中医院校研究生科研能力培养的现状及对策

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中医药院校研究生科研能力培养途径的探讨

中医药院校研究生科研能力培养途径的探讨研究生科研能力培养是高等院校发展的必然要求，研究生科研能力培养是研究生培养的目标之一，努力提高研究生的科研创新能力，是一个很值得探讨的问题，尤其对于中医药院校来说，这更是重中之重的要务。

该文从四个方面阐述了中医药院校研究生提高科研能力的途径，研究生只有努力提高自己的科研能力，才能适应未来社会发展的需求。

标签：中医药院校；研究生；科研能力[Abstract] The cultivation of scientific research capacity of postgraduates in colleges and universities of Chinese medicine is an inevitable requirement of development of higher learning institutions，and the cultivation of scientific research capacity of postgraduates is one of the goals of postgraduate cultivation，and making efforts to improve the scientific research and innovation capabilities of postgraduates is a problem that deserves exploring，especially for the colleges and universities of Chinese medicine，it is an important task. The paper elaborates the improvement ways of scientific research capability of postgraduates in colleges and universities of Chinese medicine from four aspects，and the postgraduates can adapt to the demand of future society development only by improving their own scientific research capacities.[Key words] Colleges and universities of Chinese medicine；Postgraduate；Scientific research capacity研究生是我国高等教育的最高层次，是国家科技创新的一支主力军。

“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策

“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策随着我国医学事业的飞速发展，中医学研究生教育管理也日益受到重视。

在实际的教育实践中，中医研究生教育管理存在着一系列问题，阻碍了其健康发展。

通过“医教协同”的视角来审视中医学研究生教育管理的问题，并提出相应的对策，以期能够促进中医学研究生教育的提质增效，推动我国中医学事业的可持续发展。

一、存在的问题1. 教育理念滞后在中医学研究生教育中，教育理念滞后是一个严重的问题。

长期以来，我国中医医学教育一直沿袭传统模式，注重知识传授，忽视能力培养。

对于中医学研究生来说，应该注重的不仅仅是知识的获取，更重要的是应该培养其创新能力、解决问题的能力和团队合作能力。

2. 实践环节匮乏中医学研究生教育的实践环节相对匮乏。

中医医学是一门实践性非常强的学科，但是在研究生教育中，实践环节相对较少。

学生们更多地是在课堂上接受理论知识的灌输，而缺少对实际应用的培养，这导致他们在实际工作中缺乏实践经验和应对问题的能力。

3. 职业素养培养不足在中医学研究生教育中，很少有关于职业素养的专门培养和教育。

学生们大多数时间都是在学习专业知识，而对于中医医生应有的职业素养、医德医风的培养相对滞后。

这些内容应该是中医学研究生教育的重要组成部分。

4. 师资队伍结构不合理中医学研究生教育中的师资队伍结构也存在一定问题。

一方面，中医学研究生导师队伍整体素质不高，导师队伍中优秀的学科带头人相对较少，这影响了学生的学习水平和科研能力。

中医学研究生教育中缺乏与时俱进的教育理念和方法，导致教学效果不佳。

二、对策建议1. 更新教育理念在中医学研究生教育管理中，应该更新教育理念，更加注重培养学生的创新能力、团队合作能力和解决问题的能力。

学校可以通过加强核心课程的改革，引进先进的教育理念和方法，培养学生的实践能力和创新意识，逐步实现教育理念的更新。

2. 加强实践环节学校应该加强中医学研究生的实践环节，增加实践课程和实习机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

中医院校研究生科研能力培养的现状及对策

中医院校研究生科研能力培养的现状及对策该文通过分析当前中医药院校研究生培养的现状，指出在研究生培养过程中，对科研意识的培养不够重视，系统规范的科研培训不够，导师指导和监管不力、学生缺乏学习主动性，科研经费不足，学术道德失范等问题是制约当前中医药院校研究生科研能力培养的主要问题。

为进一步提高中医院校研究生的科研能力，强调积极创新教学方法、注重研究生基础理论知识的培养和基本技能的训练，加强科研实践能力，提高科研意识、激发科研热情，提升科研综合素质及研究生的竞争与合作意识，发挥导师的言传身教作用等综合措施是中医院校提升研究生科研能力培養的重要举措。

标签：中医院校；研究生；科研能力；现状；对策研究生教育作为教育的最高层次，能提高国力和国际竞争力，成为了高等教育的重要组成部分。

科研活动是综合运用科学知识、科学方法和科学思维对未知领域进行探索的过程。

科研能力指发现问题、思考问题、理解问题及解决问题的能力[1]，是评价研究生质量的关键指标，为研究生自主创新能力的重要基础。

随着日益明显的中医药现代化和国际化进程，越来越需要既精通中医药专业知识，又具创新性思维，且能熟练掌握现代生命科学科研方法的复合型中医药人才。

因此，在中医院校如何进一步加强研究生科研能力培养，是当前的重要课题。

该文通过分析当前中医药院校研究生科研能力的现状，就如何加强研究生科研能力培养提出了一些对策。

1 当前中医院校研究生科研能力培养中存在的问题1.1 对研究生科研意识的培养重视不够科研意识是指科学研究者探究、认识未知的觉察和主动性。

科研能力的提升是一个不断积累和延续不断的过程，医学类研究生对临床技能提升较为重视，对科研意识培养重视不够，特别是在双轨制模式下实行住院医生规范化培训，研究生和培养单位都是重临床能力的培养而忽视科研能力的培养。

而且，在研究生中存在着较重的功利主义及享乐主义倾向，一些研究生对科研失去兴趣，或者有部分学生由于科研工作的枯燥、艰苦，对科研失去热情，导致其科研能力得不到较大提高。

医学科学学位研究生科研综合能力培养中的问题和对策

医学科学学位研究生科研综合能力培养中的问题和对策由于受到长期的应试教育体制和科研论文发表考核体系的影响，医学科学学位研究生的培养多注重论文考核指标的完成，而忽略了研究生综合研究能力的培养。

作者就目前医学科研研究生培养中亟待解决的问题展开探讨，提出加强人文素质教育和医学科研基本技能的培训、激发科研主观能动性、探索客观合理的双向评估考核体系等对策，以提高医学科学学位研究生综合能力的培养。

标签：研究生培养；医学科学学位；科研能力；对策目前医学院校医学专业研究生分为科学学位研究生（科研型）和临床学位研究生（临床型），其目的在于能够根据不同的培养目的，制定相应的培养计划与方案，从而培养出符合医学发展不同需求的专业人才。

其中，科学学位研究生的培养主要以一定的基础医学研究方向为基础，着重进行科研综合能力方面的培养，为培养出高水平基础和应用基础理论研究人员奠定基础[1]。

目前我国的科学学位研究生的培养体系，是在长期应试教育体制的背景下诞生的，以基础科目考试、科研论文发表和毕业论文答辩作为考核体系，致使指导培养的主要精力放在如何能够在短期的培养时间内完成一篇或者几篇符合考核的文章和论文[2]。

如何认识到目前科学学位研究生培养中的问题，明确研究生的培养目标，改进目前的培养方案是目前医学科学学位研究生培养中亟待解决的问题。

1重视和加强人文素质教育人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，强调的是关注人的生命、价值和意义的人本主义[3]。

由于我国经济发展和教育发展历史背景的特殊性，在医学教育中，人文教育相当缺乏，造成了医学人才的知识结构不合理，人文素质不高的局面。

针对目前的情况，指导教师首先要进行培养理念的改变，除了传授知识和技能外，注重加强人文素质和创新素质教育，把人文素质教育始终贯穿于整个研究生培养体系中，引导研究生以正确的态度对待医学科研工作，提高医学研究生的主观能动性。

同时，指导教师要做到言传身教，加强自身的人文素质修养，建立一个较高人文素质的研究团队，以强大的人格魅力和强烈的事业心，来影响、熏陶他们形成正确的人生价值观和职业道德观[4]。

“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策

“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，中医学在国内外的影响力日益增强。

中医学研究生教育是中医学教育体系中至关重要的一环，对于培养和造就优秀的中医学人才具有重要意义。

在当前“医教协同”背景下，中医学研究生教育管理存在诸多问题，亟需引起高度重视和深入探讨。

中医学研究生教育管理在推进中医学事业发展、提升中医学研究生培养水平、促进中医学与现代医学融合发展等方面发挥着重要作用。

由于种种原因，教育管理体系不完善，医学和教育的融合度不高，中医学研究生培养质量有待提高等问题一直困扰着中医学界。

本文将围绕这一主题，深入分析当前中医学研究生教育管理中存在的问题，并提出相应的对策与建议，旨在推动中医学研究生教育管理水平的提高，为中医学教育事业的健康发展贡献力量。

1.2 研究意义中医学作为我国的传统医学，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

随着医学教育的不断发展和改革，中医学研究生教育管理也面临着诸多挑战和问题。

研究生教育是高等教育的重要组成部分，对于提升中医学研究生的综合素质和专业水平具有重要意义。

在当今社会，中医学研究生教育管理存在的问题主要包括教育管理不完善、医学和教育的融合度不高以及中医学研究生培养质量有待提高等方面。

这些问题不仅影响了中医学研究生的学习和发展，也制约了中医学的传承和发展。

急需采取有效的对策，推动中医学研究生教育管理工作的进步。

2. 正文2.1 中医学研究生教育管理存在的问题中医学研究生教育管理存在的问题包括教育管理不完善、医学和教育的融合度不高以及中医学研究生培养质量有待提高。

教育管理不完善是中医学研究生教育面临的一个主要问题。

在一些院校和科研机构中，存在着管理混乱、规章制度不健全等现象，导致学生学习和研究工作受到一定程度的影响。

缺乏科学的管理制度和规范的管理程序使得教育工作难以有效进行。

医学和教育的融合度不高也是一个亟待解决的问题。

医学研究生科研能力培养现状及培养途径探讨

次课的讲授及期末的考试卷。外，养经费、校与医院的此培学
ＺＨＯＵｅｉＨＵＸｕｍｅ，ＡＮＧＹｕｃａ，ｎｈｏＳＵｎ，ＹｏＸＵｌｎＹｕｉｇ
（ｅａｔｎｆｃｅｔｉＲｓａｃ，ｈｈｒｆｌｔｄＨｓｉｌｆｕｍｉｇＭｅｉａＣｌｇ，ｈｕｒｓｉｆｎａＤｐｒｍｅｔｉｉｃｅｅｒｈｔｅｉＡｆｉｅｏｐｔｎｎｄｃｏｌｅｔｅＴｍｏｐｔｏｎｎｏＳｎｆＴｄｉａａｏＫｌｅＨｏａＹｕｌＰｏｉｃ，ｕｍｉｇ５１８ＣｉａｒｖｎｅＫｎｎ６０，ｈｎ）１
【摘要】医学院校研究生科研意识和素质的培养是研究生教学的重要内容。本文通过对目前医学院校研究生科研能
力培养存在的问题进行分析．而从注重基础研究、握外语、表学术论文、进掌发主持或参加科研课题几个方面探讨研究生科研能力培养的途径。
ｃｓｇｏｎａｅｔｌｅｅｃ，ｏｅｇｇａｅａｉｌｓａｄｓｉｎｉｃｒｓａｃｒｊｃｓｕｉｎｆｄｍｎａｒｓａｈｆｒｉｎｌｕｇ，ｒｃｅ，ｅｔｅｈｐｏｅｔ．ｎｕｒｎａｔｎｃｉｆｅｒ
【ｙｗｏｄ］ｄｃｌｏｅｅＧａｕｔｓｄｎｓＳｉｎｉｃｒｓａｃｉｔ；ｒｉｉｇＫｅｒｓＭｅｉａｃｌｇ；ｒｄａｅｔｅｔｃｅｔｉｅｅｈａｌｙＴａｎｎｕ；ｆｒｂｉ

中医院校研究生科研能力培养的现状及对策

中国卫生产业Medicine and health education 医药卫生教育DOI:10.16659/ki.1672-5654.2017.14.090中医院校研究生科研能力培养的现状及对策黄小平,邓常清湖南中医药大学医学院生理教研室,湖南长沙410208[摘要]该文通过分析当前中医药院校研究生培养的现状,指出在研究生培养过程中,对科研意识的培养不够重视,系统规范的科研培训不够,导师指导和监管不力、学生缺乏学习主动性,科研经费不足,学术道德失范等问题是制约当前中医药院校研究生科研能力培养的主要问题。

为进一步提高中医院校研究生的科研能力,强调积极创新教学方法、注重研究生基础理论知识的培养和基本技能的训练,加强科研实践能力,提高科研意识、激发科研热情,提升科研综合素质及研究生的竞争与合作意识,发挥导师的言传身教作用等综合措施是中医院校提升研究生科研能力培养的重要举措。

[关键词]中医院校;研究生;科研能力;现状;对策[中图分类号]R473[文献标识码]A[文章编号]1672-5654(2017)05(b)-0090-02[基金项目]湖南省学位与研究生教育教改研究项目(JG2013A021);2015年湖南省高校教改项目(10210001002058);2014年校级教改项目(18)。

[作者简介]黄小平(1974-),女,湖南常德人,硕士,副教授,硕士生导师,主要从事生理学教学及心脑血管疾病的防治工作。

[通讯作者]邓常清(1963-),男,湖南衡阳人,博士,教授,研究方向:心脑血管疾病的防治,E-mail:dchangq@。

研究生教育作为教育的最高层次,能提高国力和国际竞争力,成为了高等教育的重要组成部分。

科研活动是综合运用科学知识、科学方法和科学思维对未知领域进行探索的过程。

科研能力指发现问题、思考问题、理解问题及解决问题的能力[1],是评价研究生质量的关键指标,为研究生自主创新能力的重要基础。

医学研究生教育中科研能力培养

医学研究生教育中科研能力培养医学是人类防治疾病、保障健康的社会实践的总称。

精准医学是指整合了组学技术、二代测序、生物信息学、精准药物研发及毒性测试等，旨在提升患者特异性、差异化诊断、决策的精准化的医学模式，是根据个体基因特征、环境以及生活习惯进行疾病干预和治疗的最佳方法。

回顾人类医学的发展史，其经历了神灵主义的医学模式、自然哲学的医学模式和生物医学模式等几个发展阶段后，逐渐形成了生物-心理-社会医学模式相统一的现代医学模式;而20世纪50年代以来，医学各学科相互交叉渗透，肿瘤医学等跨学科的研究领域应运而生;后基因组时代生物信息学的兴起，又诞生了系统生物医学;当下，精准医学的迅速崛起也对医学的发展提出了新的挑战。

现代医学发展日新月异，一个现代化医院不仅要收治患者、防治突发疫情，还需要培养临床医生、医学生和承担科研任务，由此必然成为集治疗、预防、科研和教学四项任务于一体的综合性医务单位。

医学研究生教育作为立足于大众教育基础上的精英教育，要求针对被教育者的特点和社会的需求进行因材施教，进行个体化教育目的在于充分挖掘其潜能，在教育培养过程中激发其临床及科研兴趣，并引导其将来的职业定位。

而在掌握临床应用技能的基础上，培养具有科研思路和实验技术，具有潜力和创新意识的医学研究生，是学科发展的迫切需求，也是医学科学教育发展的大势所趋。

1转化医学的兴起要求基础医学与临床医学的交互统一现代医学发展出现了二律背反的态势：一方面，医学科学与技术发展迅猛，医学研究已经不满足于普通病理生理学的研究，而是继续探索分子病理机制，力求从基因水平对疾病进行诊断治疗;另一方面，随着人类寿命的延续，健康成为人们当下的第一医学需求，而老龄化社会中人类健康状况持续恶化，现代医学“诊断明确、治疗单一”的发展水平远远不能满足人类维系健康的需要。

其中一个重要原因，就是传统教学中医学基础理论研究与临床实践之间存有难以逾越的鸿沟。

转化医学是在当前医学教育体系“偏理论轻实践”的情形下应运而生的，其概念源自美国Science杂志1992年提出的“BenchtoBedside(B-to-B)”，即是寻求将基础研究成果尽快应用到临床实践的科学，目的就是消除理论研究与临床实践间的屏障。

“研究生科研能力培养的有效策略探究”

“研究生科研能力培养的有效策略探究”研究生科研能力培养是提高研究生科研水平和创新能力的关键环节。

本文将探讨几种有效的策略来提高研究生的科研能力。

首先，科研导师的指导扮演着至关重要的角色。

科研导师应具有丰富的科研经验和严谨的科研态度，能够为学生提供有针对性的科研指导和建议。

导师应定期安排与学生的面谈，讨论学生的研究进展和存在的问题，并提供指导与支持。

此外，导师还应鼓励学生去参加学术会议、交流和分享研究成果，帮助学生扩展学术视野和增强学术交流能力。

其次，注重培养学生的创新能力是培养研究生科研能力的关键。

研究生需要具备敏锐的问题发现和解决问题的能力。

为了培养学生的创新能力，可以开展创新项目或者创新实验课程。

研究生可以参与相关的科研项目或者创新实验，并通过亲身实践去探索、发现、解决现实问题。

这样的实践让研究生抛弃了传统的被动接受知识的方式，主动参与到科研活动中去，培养了学生的创新思维和分析问题的能力。

第三，加强学术交流和合作对于提升研究生科研能力也至关重要。

学术交流和合作能够帮助学生通过与其他研究者的交流和互动来提高自身的科研水平。

可以组织一些学术研讨会、学术沙龙等活动，邀请教师、领域内的专家和学生一起参与讨论和分享研究成果。

此外，建立起与国内外其他高校或研究机构的合作关系，推动学术交流合作，有助于研究生扩展学术网络和提升研究水平。

最后，为研究生提供丰富的科研资源也是提高科研能力的有效策略之一、学校和实验室可以提供先进的实验设备和科研资源，为研究生的科研工作提供良好的条件。

此外，也可以为研究生提供学术期刊、学术数据库等资源，帮助学生进行文献检索和阅读。

同时，学校和实验室也应提供相应的经费和时间支持，让研究生专注于科研工作，提高研究效率。

总之，提高研究生的科研能力是研究生教育中的重要任务。

通过科研导师的指导、培养学生的创新能力、加强学术交流和合作以及提供丰富的科研资源，可以有效地提高研究生的科研水平和创新能力。

加强医学研究生临床科研能力培养的策略

加强医学研究生临床科研能力培养的策略医学研究生的临床科研能力培养是提高医学人才素质、推动医学科研发展的关键所在。

为了更好地培养医学研究生的临床科研能力，我们可以采取以下策略：1.系统性学术培训：医学研究生的临床科研能力培养需要有系统性的学术培训。

可以开设一系列的培训课程，包括研究设计、数据分析、科研论文写作等内容，帮助研究生建立起系统的科研方法和技能。

此外，还可以邀请有丰富科研经验的专家学者来进行学术报告和技能讲座，使研究生接触到更广泛的学术观点和方法，拓宽研究思路。

2.临床科研导师制度：建立健全的临床科研导师制度，让每位研究生都能有一位负责指导其科研工作的导师。

导师应具备丰富的科研经验和教学能力，能够帮助研究生选择科研课题、解决研究中的问题，并且指导研究生进行科研实践和论文撰写。

通过与导师的密切合作，研究生能够更好地获得实际科研经验，提高临床科研能力。

3.提供科研资源支持：为研究生提供科研资源支持，包括实验设备、实验室空间、图书馆资源等。

这样的支持能够帮助研究生更好地开展科研工作，减少科研中的困扰和阻碍。

同时，学校还可以与医院等临床实践机构合作，为研究生提供更多的临床科研机会和资源，使研究生的科研工作有更广泛的实践基础。

4.鼓励研究生参与科研项目：对于优秀的医学研究生，可以鼓励并资助他们参与科研项目的申请和参与。

科研项目的参与能够使研究生更好地了解科研的全过程，从实践中学习科研技巧和经验。

此外，项目的参与也能够给研究生带来实际的科研成果和荣誉，激发其科研的热情。

5.学术交流和合作：鼓励研究生积极参与学术交流和合作活动。

可以组织学术研讨会、学术报告会等，让研究生有机会与其他研究生和学者共同交流学习。

同时，还可以鼓励研究生积极参加国内外的学术会议和研讨班，与国内外的学者进行合作和交流，拓展视野，提高自身科研水平。

综上所述，加强医学研究生临床科研能力培养的策略主要包括学术培训、导师制度、科研资源支持、参与科研项目的机会和学术交流与合作。

医学研究生科研能力培养现状与对策分析

率、构成比等指标，采用Ｘｚ检验进行统计推断。
２结果
定培训总体需求率为９３．２％，数据收集培训总体需求率为
９１．３％，数据整理分析培训总体需求率为９２．８％，论文、报告撰
对性的培养措施、提高医学研究生科研能力提供依据。
１对象与方法
１．１对象本研究采用分层整群抽样方法，在某医学院抽取３００名全
年级
满意
３２．２４６．６４９．４３２．２４５．２６８．８３４．８４５．２７０．１３４＿８４３７０．１３２．２３９．７６７．５
满意率１７．Ｏ％，研一到研三学生不满意率由２８．７％降至３．９％；在论文报告撰写方面总体不满意率１５．５％，研一到研三学生不
力，以适应我国医学事业发展和社会主义现代化建设的需要，解决临床医学发展面临的重大问题。因此，医学研究生科研能
３０．４８７（０．００１
射如猢∞∞
＜ｏ．００１
２９．７９８ຫໍສະໝຸດ 一３３．８３２
＜ｏ．００１
一
３９．４３９
（０＿加ｌ
剔除不合格及无效问卷（无效问卷指回答模糊、与主题无
一
般
４１．７
不满意
２６．１
）（２值

如何提高中医临床型研究生科研能力

如何提高中医临床型研究生科研能力【中圖分类号】R742.1【文献标识码】A【文章编号】1550-1868（2014）10随着西部大开发的不断进展，西部地区研究生教育进入一个高速发展时期。

但中医院校的临床型研究生，多面临着重临床轻科研的问题。

他们在临床技能上有一定的优势，但是科研能力依然是薄弱环节。

知识结构只局限在临床经验的积累和临床知识的掌握，而缺乏对科学研究的认识[1]。

而循证医学模式的深入，对中医临床医生科研能力的要求越来越高。

如何获得最佳的研究证据，克服仅凭医生个人经验进行判断决策的随意性、主观性，是每个临床医生的终身课题。

中医临床研究生的培养过程不同于西医研究生。

中医药是传统医学，也是医药卫生事业的重要组成部分，在我国医疗卫生服务体系中有着独具特色的卫生资源优势。

如何在3年的学习期间内，依托大学、临床医院及导师的优势资源，充分调动研究生的主观能动性，把研究生培养成具备一流科研能力的临床医生1、以中医为本，中西结合，取长补短。

对中医研究生加强本专业教育，巩固中西医结合思想。

根据现代医学学科分科越来越细，在研究生的教育和临床带教中，首先让学生认识和理解本专业治疗方面，现代医学的局限在哪里，哪里是中医药发挥优势的地方，只有在临床中看到中医药的优势点，学生才能巩固中西医结合的专业思想。

比如，对于面神经炎患者，西医最主要的方法就是抗病毒治疗；而对症状缓解方面，我们中医药根据风邪趁虚入侵手足阳明之脉，导致风痰夹於，流窜经脉理论建立起来的治疗方案优势明显，效果非常好。

向学生传输中医药的优势，倡导中西医结合两条腿走路，对于改善“重西不重中”的科研环境是有利的。

2、培养中医研究生文献综述能力目前医学信息异常丰富，更新速度很快，传统的知识已经满足不了临床和科研的需要。

要提高中医研究生的科研能力，必须让他们学会如何获取高质量的科研信息。

了解自己的研究课题在国内外的进展，熟悉前人所做的工作及达到的水平，避免低水平的重复。

中医药院校经管类研究生科研能力的提高策略研究

中医药院校经管类研究生科研能力的提高策略研究科研能力是个人学术水平和研究生教育质量高低的重要衡量标准，文中通过文献梳理，界定科研能力的概念和结构要素，并根据当前中医药院校经管类研究生科研能力的培养现状提出相应的提高策略，以期推动中医药院校经管类研究生科研能力提升的进一步研究。

标签：科研能力；中医药院校；经管类研究生0 引言科研能力既是个人学术水平的重要衡量标准，也是研究生教育质量评价的重要衡量标准，对研究生科研能力的研究有利于硕士研究生认识本学科研究特点，树立正确的科研观念，加强学习和实践，最终有利于科研能力的提高。

本文通过对相关文献的梳理，明确科研能力的定义和结构要素，结合培养现状提出相关策略，以期为后期实证研究奠定一定的理论基础。

1 科研能力对于科研能力的定义，各个学者持有不同的观点，概括起来包括：①科研能力是指个体具有产生创造性知识成果的能力，可采用发表论文等衡量产出[1]；②科研能力是指个体所具备的完成科研活动的自身条件，并认为科研能力的要素包括科研活动能力和一般能力，如逻辑推理能力、语言表达能力和成就欲等[2]；③科研能力是指在科研过程中个体所具有并表现出来的本领或技能。

由此可见，科研能力没有一个明确的概念，本文中既测量研究生当前进行科研活动的实际能力，又研究科研潜能，因此认为科研能力的结构要素包括创新能力、逻辑推理能力、资料搜集与处理能力、问题解决能力和语言表达能力。

当前学者对研究生科研能力的研究大致包括以下两个方面。

一是通过分析制约研究生科研能力的影响因素，提出可以从培养政策设计、导师规范改进和学术氛围营造等方面来提升研究生科研能力[3]。

二是通过问卷调查，分析研究生科研能力的结构和现状，提出存在的能力缺陷。

但以往文献中鲜见针对中医药院校经管类研究生科研能力的研究，因此，本文选取这一空白点进行深入研究，以发现中医药院校在培养经管类研究生上的不足，并希望借鉴同类院校或同类专业的经验，促进中医药院校经管类学科的发展。

医学研究生科研能力培养现状及培养途径探讨

研究限制与未来研究方向
01
本研究仅选取了部分医学院校进行调查，可能存在样本代表性不足的问题。
02
在研究方法上，采用问卷调查的方式进行，可能存在一定程度
的回答偏差。
未来研究可以进一步扩大样本范围，增加调查问卷的信度和效
03
度，同时可以结合其他研究方法进行深入探讨。
对医学生科研能力培养的建议
建立系统的科研能力培养体系，包括科研素养的培训、实践机会的提供、团队协作的加强等。
03
培养途径探讨
提升科研能力培养的策略
优化课程设置
加强研究方法论、文献检索、数据分析等课程的教学，以提升研究生的科研方法和技能。
引导自主学习
鼓励研究生自主选择研究课题，激发研究生的学习兴趣和动力，培养独立思考和解决问题的能力。
开展学术交流
组织学术讲座、研讨会等活动，为研究生提供更多的学术信息和研究成果展示机会。
02
医学研究生科研能力培养现状
医学研究生科研能力现状
整体水平待提高
01
当前医学研究生的科研能力仍需进一步加强，表现在科研成果
质量不高、创新意识不强等方面。
学科间差异明显
02
不同学科的医学研究生在科研能力方面存在明显差异，有些学
科的科研水平相对滞后。
缺乏实践机会
03
部分医学研究生缺乏实践操作机会，导致科研能力无法得到
加强评价结果反馈
及时将评价结果反馈给研究生本人及其导师，以便及时改进和优化培养计划。
加强医学生科研创新能力的培养
注重科研创新能力培养
鼓励研究生积极参与科研项目，发挥个人特长和创新能力，培养独立思考和解决问题的能力。
开展创新实践活动

医学研究生科研能力培养现状及培养途径探讨

医学研究生科研能力培养现状及培养途径探讨随着医学技术和学科发展的日趋成熟，医学研究生科研能力的培养成为了医学教育中的一个重要问题。

医学生物学和临床医学领域的研究也越来越注重基础研究和交叉学科的整合，这就要求医学研究生有更广泛和深入的科学素养和研究能力，以适应未来医学研究的挑战。

本文将结合实践经验探讨医学研究生科研能力培养现状及未来培养途径的建议。

一、医学研究生科研能力培养现状医学研究生科研能力的培养在各大高校和科研机构得到了很大重视。

但实际上，大多数医学研究生在培养科研能力时面临的问题还是比较多的。

1.缺乏实践经验医学生物学和临床医学领域的研究通常涉及实验室实践和临床试验，因此医学研究生需要有扎实的实践经验才能真正掌握研究技能。

然而，由于实验室资源的有限性和临床试验纷繁复杂的流程，一些医学生在实践中缺乏机会锻炼。

2.理论知识不足医学科研归根到底还是一门学科的研究，因此医学研究生需要具备扎实的理论知识。

但很多医学生本科或研究生阶段未能充分掌握相关理论，其后续研究往往会受到影响。

3.缺乏科学态度医学研究生常常埋头苦干，但同时也需要有批判性的思维，能够审视，评估和整理数据，以确保研究结论的可靠性。

然而，由于缺少真正科学的素养，这一点常常会被忽略。

4.缺乏团队精神科学是一个团队合作的事业，早期的医学研究生常常难以理解这一点。

在研究领域中，医学研究生需要与其他研究人员合作，共同完成某项研究。

因此，缺少团队合作精神可能会影响研究的进展。

二、医学研究生科研能力培养途径探讨1.加强实践锻炼医学研究生需要在实践中培养科研技能，学生可以在选择课题和导师时优先考虑能够获得充分实践机会的那些。

在实践过程中，医学研究生可以认真记录实验数据和试验结果，同时应该保持良好的记录习惯以及实验室安全和责任意识。

2.加强理论学习医学研究生需要在学术知识方面有扎实的基础，以便更好地应对科研工作的复杂性。

医学研究生可以通过参加学术讲座、论文研读等方式来加强理论脚步。

如何加强研究生科研能力的培养

总之，培养研究生科研创新能力对于推动科技创新具有重要意义。通过激发创新思维、提升创新能力和保障创新实践，我们有望培养出一批具备科研创新精神的高素质研究生。这对于推动我国科技进步，增强国际竞争力具有不可忽视的作用。让我们共同努力，鼓励更多的研究生加入到科研创新的队伍中来，为我国的科研事业贡献力量！
三、研究方法
本次演示采用实证研究方法，通过收集和分析大规模的数据，对上述影响因素进行量化分析，以找出影响研究生科研能力的关键因素。
四、研究结果
通过收集和分析全国范围内某几所重点大学的研究生和导师的相关数据，我们发现以下因素对研究生科研能力有显著影响：
1、研究生自身因素：研究生的科研兴趣、科研经验和科研技能对科研能力的影响最为显著。科研兴趣能够驱动研究生积极参与科研活动，从而提高科研能力；而丰富的科研经验和技能则直接提升了研究生的科研效率和质量。
如何加强研究生科研能力的培养
01 一、现状分析
目录
02 二、培养措施
03 三、实践案例
04 四、总结
05 参考内容
随着科学技术的快速发展，科研能力已经成为当今社会人才必备的核心能力之一。研究生作为科研的主力军，其科研能力的培养显得尤为重要。本次演示将从现状分析、培养措施、实践案例和总结等方面探讨如何加强研究生科研能力的培养。
五、讨论
此实证研究的结果对于提高研究生科研能力具有重要的启示。首先，对于研究生自身来说，应当积极提升自身的科研兴趣和技能，主动参与科研项目，积累经验；其次，导师应当注重对研究生科研能力的培养，不仅提供必要的指导，同时也需要注重教学风格的改革，以适应新时代研究生教育的需求；最后，学校应当加大对科研设施的投入，优化学术氛围，为研究生提供更好的科研环境。

中医硕士专业学位研究生培养制度目前存在的问题及措施

中医硕士专业学位研究生培养制度目前存在的问题及措施（一）问题（1）轮转学科设置不合理。

现阶段的中医住院医师规范化培训方案，在一级学科方面具有合理性和科学性。

但在二级学科设置方面还存在问题，一方面在通科一阶段轮转和第二阶段轮转期间科室轮转有重复，而且未能体现出不同阶段轮转的侧重内容;另一方面目前各医学院校均大力培养专业学位研究生，此类研究生人数众多，按照住院医师规范化培训标准要求大规模轮转临床科室，容易造成个别科室负担过重，不利于研究生培养，间断的临床实践学习也不利于知识的连贯掌握。

（2）科室轮转安排不合理，无论研究生是什么二级学科，在第一阶段轮转中均是通科轮转，这就造成专业学位研究生专科不专。

进而导致并轨培养的专业学位硕士研究生的专科临床能力训练明显不足，对本专业的相关专业知识和临床能力掌握不熟。

尤其对于研究生而言，导师的指导作用十分关键，而研究生却不能在二阶段及时回到导师所在科室进行临床训练，也没有充分的时间完成科研内容，使得研究生培养中与导师脱节现象严重。

（3）专业培训有待加强。

现阶段并轨培养的研究生未按照二级学科设置培养方案进行培养，这就使得不同学科背景的研究生专业性无法充分体现。

（4）自主性有待加强。

培养研究生的临床科室未能及时纠正培养思路，仍没有把研究生当作住院医师进行培养，具有执业医师资格的专业学位研究生无法独立管床，也就无法在上级医师的指导下开展医疗工作，只能做一些基础的临床工作。

因此，严重影响了专业学位研究生的自主性性、积极性及动手能力。

（二）措施基于规培制度的研究生培养仍存在培养制度上的完善和改进，在实际工作中可依据上述问题开展工作。

（1）注重学科，通过借鉴现有比较成熟的研究生培养经验，科学合理安排轮转时间;对临床科室的轮转安排进行一定的调整，增加学生选择性和培养针对性;针对不同专业背景的专业学位研究生，在轮转期间应该有所侧重，尤其是在二阶段的轮转期间不断加强导师的作用，根据二级学科，增加自身学科的轮转时间。

医学科学学位研究生科研能力培养存在的问题

医学科学学位研究生科研能力培养存在的问题提高科研能力是医学科学学位研究生培养的关键，本文就目前医学科学学位研究生科研能力培养中存在的问题进行了探讨，并结合本科室的具体实践提出了可能的解决办法。

标签：医学；研究生；科学学位；科研研究生教育是高等医学教育的主要组成部分，其中包括医学专业学位和医学科学学位研究生。

医学的发展不仅仅需要有精湛的医术，也需要不断的创新，比如新的治疗药物、新的诊断方法、新的治疗方案、新的手术方式等等。

而创新依赖于对疾病的发生、治疗及转归的机制进行深入的科学研究，医学科学学位研究生的培养目标则恰恰是为了培养具有科学研究能力的人才。

通俗地说，科研能力也就是发现并解决医学科学问题的能力，一个研究生的科研能力高低决定了科研课题完成的质量。

因此，提高研究生的科研能力是医学科学学位研究生培养中的第一要务。

但现实的情况是：我们发现目前医学科学学位研究生在科研能力方面存在着诸多问题。

本文结合笔者在医学科学学位研究生带教中的具体实践，对目前存在的主要问题和可能的解决办法进行探讨。

1 科研兴趣不够、科研动力不足很多研究生缺乏对科研的兴趣，读学位的目的有时仅仅是为了发表一篇文章，能够满足毕业的基本条件。

有研究者针对不同年级和类别医科研究生的学习及科研动力进行了调查问卷分析，结果发现医学研究生学习、科研动力的主要来源是自身前途，其次是自身兴趣和导师鼓励等因素，其中自身兴趣只占到33.4%。

低年级的研究生选择自身兴趣和导师鼓励的比例最高，而高年级的研究生选择自身前途的比例更高[1]。

从上述结果可以看出，如果能在入学阶段提高学生对科研的兴趣能够收到事半功倍的效果。

那么如何提高科学学位研究生对科研的兴趣呢？导师的鼓励和悉心指导无疑是最有效的方式。

但附属医院的导师大多担任临床科室的主任或副主任，每天忙于门诊病房的工作，没有时间对学生的课题进行指导。

因此，定期进行课题汇报和讨论是十分必要的，我科从三个层面建立了相应的机制。