welcomebacktoschool说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。
本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
人教PEP版英语三下《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿5
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》说课稿5一. 教材分析《人教PEP版英语三下<Unit 1 Welcome back to school>》是一篇以学校生活为背景的英语课文。
本节课的主要内容是让学生掌握一些基本的学校用品名称以及如何用英语进行自我介绍。
通过学习本节课，学生能够进一步了解英语语法结构，提高听说读写的能力。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的英语基础，对学校生活有了一定的认识，因此在教学过程中，我们可以适当增加一些拓展内容，让学生在掌握基本知识的基础上，进一步提高英语水平。
同时，针对学生的个体差异，我们需要因材施教，调动每个学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校用品的英文名称，学会用英语进行自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句子。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学校用品的英文名称，以及如何用英语进行自我介绍。
2.难点：单词的发音和拼写，以及英语语法的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，模拟学校场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于学校生活的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：展示学校场景，引入本节课的主题，介绍学校用品的英文名称。
3.单词学习：讲解单词的发音、拼写和用法，让学生进行听、说、读、写练习。
4.语法讲解：通过示例，讲解如何用英语进行自我介绍。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟学校场景，用英语进行自我介绍。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
小学英语课说课稿例文（通用3篇）
小学英语课说课稿小学英语课说课稿例文（通用3篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学英语课说课稿例文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语课说课稿1各位评委老师：大家好！我是来*******的一名英语教师，我叫***，很高兴我们能够相聚在《小教天空》，通过这次教师招考，给了我一次锻炼的机会，也给了我一次展示的平台，希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。
今天我说课的课题是《Welcome back to school》。
一、说教材今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册第一单元第六课时，主要是学习字母“Dd”，“Ee”，单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《Let’s do》中的一些小的指令，让学生能够听懂老师指令，并作出相应的动作。
二、说教法、学法本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学，并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。
让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准，在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力，在加强学生听音的`前提下，还要求学生能集中注意力观察老师的口形。
让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识，发展语言技能。
然后通过一系列比赛，让学生在动静交错，个人与小组相结合，联系与竞争相融合的活动中学习语言，训练语言，应用语言。
这样，学生不仅习得了语言，还养成了积极的学习态度。
三、说教学目标依据新课程标准要求，结合学生年龄特点以及学生适用语言能力。
第六课时的教学目标是：1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“Dd”，“Ee”两个字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正确认读。
2、以培养学生兴趣为根本出发点，运用《Let’s do》部分提高学生兴趣，让学生在玩中学，学中用。
3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力，提高他们的竞争意识，让学生在竞争中体现合作意识。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版三年级下册英语》Unit 1 “Welcome back to school” 是本册教材的起始单元，主要围绕学生回到学校这一主题展开。
本单元主要学习一些基本的学校场景词汇和简单的日常交流用语。
通过本单元的学习，学生可以初步了解英语日常交流的基本框架，为今后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生在上学期已经初步掌握了英语的基本发音和一些简单的单词，对英语有了初步的认识。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生掌握得比较好，有的学生还需要加强。
同时，学生的学习习惯和方法各有不同，需要教师在教学中因材施教，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握学校场景的基本词汇。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语介绍自己的学校和班级。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，建立自信，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是学生能够掌握学校场景的基本词汇和句子。
2.难点：本单元的难点是学生能够用英语进行简单的日常交流，特别是听力理解和口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，创设生动、有趣的教学情境，帮助学生更好地理解和运用英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英语歌曲“Hello, Hello, Hello!”来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示学校场景的图片，引导学生用中文描述，然后引入本课的主题。
3.展示（20分钟）：教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生进行听力理解，然后进行口语练习。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第一单元的主题是“Welcome back to school”，本单元主要围绕学生回到学校后的日常生活展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，他们对英语的学习兴趣也比较浓厚。
但同时，学生的英语语法和句子结构的知识还需要进一步的巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和日常用语，如“hello”,“good morning”, “good afternoon”, “good evening”, “how are you?”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和日常用语。
2.难点：学生能够用英语进行日常交流，并能够正确使用问候语。
五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过设定各种真实的情景，让学生在实践中学习和使用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英语歌曲，让学生放松心情，同时复习一些基本的英语单词和句子。
2.引入（10分钟）：教师以一个简单的自我介绍引入新课，然后引导学生进行相互介绍。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示图片和视频，引导学生学习本节课的核心词汇和日常用语。
4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，如在学校见到朋友时的问候等。
5.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在家中多练习使用英语。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，主要包括本节课的核心词汇和日常用语，以及一些重要的句子结构。
2021年1Welcome back to school0优秀教学教案说课稿
人教版e bac to choo!（第1课时）教学设计【教学内容】和Mr Jone认识，引出Mr Jone与Am的交谈情景，呈现核心句型Where are ou from I'm from。
要求学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
【教学目标】1.知识与能力目标能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够在语境中理解We have two new friend toda I'm from …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们完成和他人自我介绍和询问的简单交际。
2.过程与方法目标通过师生对话、角色扮演等活动，图片和教师的讲解能够知道中西方主要国家的国旗和代表性动物，培养学生初步的口语交际能力。
3.情感态度价值观目标通过本课的学习让学生了解不同国家的国旗以及代表性动物等知识。
【教学重难点】1.教学重点能够听懂、会说、认读句型Thi i Am She' a new tudent/ Where are ou from I'm from…。
2.教学难点如何在现实生活中使用本课重点句型进行简单口语交际。
【教学过程】1.创设情境1师生问候：T: Good morning, bo and girS: Good morning, Mi Liu2同学们，今天我们的班里来了四位朋友，你们想知道它们分别是谁吗？2 启发思考课件遮挡住国旗。
让大家说一说动物的名字，以及分别来自哪里？from2Let' taLiten and anwer the quetion4 协作交流Roe and Wu Yifan。
小组内先练习，再到讲台前进行表演，评出谁是最佳表演王。
5 总结提高运用板书整体呈现本课所单词及句型，学生齐读单词和句子。
【教学反思】略。
人教PEP版英语三下《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿4
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》说课稿4一. 教材分析《人教PEP版英语三下<Unit 1 Welcome back to school>》是一篇以学校生活为背景的对话教材。
通过描述学生们在学校的生活，引出学生们在学校中的各种活动，以及他们对于学校生活的喜爱。
本课主要涉及到学生们的基本信息，如姓名、年龄、年级等，以及对于学校生活的描述，如上课、玩耍、吃午饭等。
通过本课的学习，学生可以掌握日常交流中常用的句子和词汇，提高他们的听说能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语发音和一些常用的词汇。
他们对于学校生活有一定的了解，能够用英语简单描述自己的学校生活。
但部分学生对于英语的听说能力仍有所欠缺，需要通过本课的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课中的主要词汇和句子，如“name, age, grade, in the classroom, at lunch time”等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的学校生活，提高他们的听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课中的主要词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子描述自己的学校生活。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设学校生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语听说能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
4.多媒体教学法：利用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造轻松的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师向学生展示学校生活的图片，引导学生谈论自己的学校生活，为新课的学习做好铺垫。
Unit 1 Welcome back to school 说课稿
Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school 说课稿美丽英语开启快乐课堂，我说课的内容是（P E P）小学英语三年级下册Unit one 《Welcome Back to school》。
现在我就对课程标准以及本课的教材、教法学法作以分析：一、说课标小学英语课程标准要求通过听、说、读、写、演、唱、游戏和竞赛等英语教学活动。
激发学生学习英语的兴趣。
使学生掌握最基础的语言知识和语言技能；掌握学习英语的基本方法。
为进一步学习和应用英语打下基础。
本课的编写充分体现了课程标准要求。
三年级下册总的教学目标是听说认读50个单词和听、说、认、读、写26个字母. 本册教材增设了字母教学的板块Let’s say, 目的是让学生在趣味的Chant 和听听做做活动中认读26个字母。
二、说教材：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务，即：话题—功能—结构—任务。
编写特点：1.强调语言运用 2. 注重能力培养3. 突出兴趣激发4. 重视双向交流5. 融合学科内容6. 重视灵活扩展7. 实现整体设计8.提供立体化配套。
教材内容：每个单元的教学内容都包括：主情景图、Part A 、Part B和Part C三部分内容。
1、〈〈Welcom Back to school〉〉是教材第一课，本单元主要通过情景会话，让学生学会介绍自己，询问别人，并能在实际情景中运用。
置学生于自己想说的情境之中，使学生自然而然地把语言技能发展成语言的交际能力，同时培养合作精神3、单元教学目标和要求：（1）能听懂、会说：This is my friend，（名字）.Nice to meet you Where are you from? I’m from… We have a new. friend.并能不在十几倍情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
人教版新课标PEP《小学英语 三年级下册》Unit 1 Welcome back to school 第四课时说课稿
Unit1Welcome back to school第四课时说课稿本节课是第一单元的第4课时，教学内容分2个部分：Let's talk和Let's practise。
Let's talk主要学习句型：where are you from?I'm from...This is my friend.它是A 部分Let's talk内容的延伸。
Let's practise巩固操练Let's talk部分的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
在教学过程中我做了如下设计：首先是热身复习阶段，通过师生简单的日常交流，复习字母歌谣，让学生复习以前学过的内容同时进入学习新课的状态。
新课呈现部分，充分利用课件，把书本上的会话内容在电视屏幕上呈现出来，教授新内容之前，先让学生看图猜句，猜猜画面中的人物在说些什么，引起学生的好奇心，进而自然引出今天主要学习的句型。
在教授句子时，采取分段教学，一词一词地让学生听清读音，然后再整句教授。
在读句子时采取多种方式：全班读，小组读，两人之间一问一答形式，让学生不会觉得枯燥。
在教读会话时要求学生口到、眼到、手到、心到，会话教读后让学生三人一组操练会话，分角色进行表演，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在表演中学，在交际活动中用。
培养学生的用英语进行简单日常交流的能力。
新课的最后设计了三个针对会话的问题，让学生进一步巩固会话内容。
趣味操练部分，让学生充分参与，积极表现自己。
最后是听力部分，针对本节课的学习，要求学生听录音，找到相应的图，对所学内容进行巩固扩展。
反思：自我感觉还是达到了预期的效果，课件运用恰当，重难点突出，学生学习氛围浓厚，学习效果好。
但是还是存在一些不足：在播放课件时，由于操作疏忽，Let's practise 时提前把听力部分的幻灯片出示了，让学生误以为是听力部分；在学生会话表演部分，个别学生纪律性差，让课堂缺乏严谨性，今后还要加强对学生的纪律教育。
人教版(PEP)三下《Unit1Welcomebacktoschool》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 1 Welcome back to school》是人教版(PEP)三下册的第一单元，主题是“欢迎回到学校”。
本单元主要围绕学校生活展开，让学生学会介绍自己、询问他人及描述学校物品等。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，需要教师通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解学校生活的相关词汇。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，提高学生的英语听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与集体活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校生活情境，让学生在情境中学习、交流，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备学校场景的图片或视频。
3.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校场景的图片或视频，引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What do you like about school?”，学生回答：“I likeplaying with my friends.”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词卡片，引导学生说出单词。
Unit1 Welcome back to school Period 2(说课稿)-2022-20
Unit1 Welcome back to school Period 2（说课稿）-2022-2023学年英语三年级下册一、课程基本信息教材：2022-2023学年英语三年级下册单元名称：Unit1 Welcome back to school学习目标：1.掌握问候语，如：What’s your name？ How are you？等；2.能够听懂并朗读学校设施相关词汇和句子；3.能够正确书写26个英文字母的缩写形式；4.培养学生对学校的热爱和归属感。
二、教学内容分析本节课是英语三年级下册的第一节课，主要介绍学生们回到学校后应该掌握的基本英语问候语、学校设施相关的英语短语及26个英文字母的缩写。
这些内容不仅直接与同学们的学习生活密切相关，而且对于其他学科英语学习的积累和培养都至关重要。
三、教学过程设计1.引入（5分钟）(1)教师向学生们问好并介绍自己，说一些有趣的故事来消除学生们的紧张心情。
(2)让学生们看图片并回答问题，与学生们展开简单对话，引导学生进入课堂氛围。
2.学习内容（30分钟）(1)问候语让学生们跟读问候语，然后模仿老师跟同学们进行问候。
(2)校园设施让学生们听录音并跟读，熟悉学校各种设施的英语表达方式，例如：library、playground、classroom等。
(3)26个英文字母通过老师的示范，让学生们掌握26个英文字母的缩写形式，了解这些英文字母在日常生活和学习中的运用。
3.输出（15分钟）(1)游戏活动：学生们分组参与游戏，帮助学生回忆学习内容，加深对英语问候语、学校设施和英文字母缩写的印象。
(2)展示作品：学生们将自己在学习过程中做出的作品展示出来，让同学们互相学习和交流。
4.反馈（10分钟）让学生们讨论和回答一些问题，如学习过程中有什么不足和需要加强的地方等，不断完善教学内容和方法。
四、教学资源教师资料：1.教学PPT2.课件录音学生资料：1.学生手册2.学生教材五、教学评价教学评价主要以学生的听、说、读、写四个方面进行综合考核。
人教PEP版英语三年级下册Unit1《Welcomebacktoschool》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》说课稿一. 教材分析《Welcome back to school》是人教PEP版英语三年级下册Unit 1的教学内容。
本节课主要围绕着学校生活的话题展开，通过学习本节课的内容，学生可以掌握一些基本的学校相关的词汇，如：classroom, desk, chr, teacher, student等，同时也能听懂并会说一些简单的句子，如：Hello, nice to meet you. How old are you? I am nine. 等。
此外，本节课还涉及到一些日常的问候语和介绍自己的方式，有助于学生更好地融入到学校生活中。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，如字母表、基本的单词和句型。
因此，在教学过程中，可以适当提高教学难度，引导他们学习新的词汇和句型。
此外，三年级的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的教学活动更容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，应该充分利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校相关的词汇，如：classroom, desk, chr,teacher, student等；能够听懂并会说一些简单的句子，如：Hello, nice tomeet you. How old are you? I am nine. 等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和日常问候。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加熟悉学校环境，更好地融入到学校生活中。
四. 说教学重难点1.重点：学校相关词汇的掌握和简单句型的运用。
2.难点：如何引导学生正确地运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法等，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
英语教案-Welcome back to school 第五课时
英语教案－Welebacktoschool第五课时一、教学目标1.学生能够掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。
2.学生能够熟练运用本课所学知识，进行简单的日常交流。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.词汇：classroom,teacher,student,desk,chr,book,bag,ruler,pencil,er aser等。
2.句型：Whereis?It's/What'sthis?It's/Who's?He/Sheis等。
3.日常交流：询问和回答物品位置、介绍人物等。
三、教学重点与难点1.重点：掌握与学校生活相关的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2.难点：运用所学知识进行实际场景的交流。
四、教学过程1.导入教师与学生进行简单的问候，如：“Hello,everyone!Howareyou?”学生回答：“Fine,thankyou.Andyou?”教师回应：“I'mfine,too.Welebacktoschool!”2.新课内容教师展示一张学校的图片，引导学生说出与学校相关的词汇，如：classroom,teacher,student等。
教师用PPT展示本课的生词和句型，引导学生跟读并模仿发音。
教师通过实际场景，如教室、书包、文具等，引导学生运用所学句型进行问答。
例如：教师问：“Whereisthebook?”学生回答：“It'sonthedesk.”教师问：“What'sthis?”学生回答：“It'saruler.”3.情景练习教师将学生分成小组，每组选一个组长。
组长负责组织小组成员进行角色扮演，模拟学校生活中的场景。
学生需要在小组内运用所学知识，进行问答和交流。
教师巡回指导，给予必要的帮助。
各小组展示自己的角色扮演，其他小组进行评价。
4.小组活动教师提出一个主题，如：“Myfavoritesubject”或“Mybestfriend”，要求学生以小组为单位进行讨论。
Unit 1 Welcome back to school说课稿
Unit 1 Welcome back to school说课稿
我上的是三年级英语下册第一单元《Welcomebacktoschool》的第一课时，下面我将结合我上的这一课时进行说课。
主要从说教材、说学生、说教法、说学法和说过程等五个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计。
一、说教材。
我授课的主题是第一单元第1课时，表现的主要内容是询问对方来自哪里。
该课的重难点主要是以下句型：
Wehaveanewfriend
I’mfromAmerica
Canada
China
主要词汇是：fromAmericaChinaCanadawelcome
二、说学生。
参加上课的是目前就读小学三年级的学生，他们毕竟年龄小，接触英语时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯有待于进一步地加强和培养。
三、说教法。
在本节课的教学方法设计中，我主要是依据《新课标》精神,从学生的学习兴趣，认知水平出发，采用游戏法、直观演示法、交际法和愉快教学相结合的方法。
让学生亲身体验，大胆实践和积极参与、共同合作和交流，激发他们学习英语的兴趣，培养自生学习能力发展。
四、说学法。
教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维，鉴于学生的特点，我准备引导学生采用听、看、读、说、游戏等方。
人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》(第3课时)说课稿
人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》(第3课时)说课稿一. 教材分析《Unit 1 Welcome back to school》是人教版(PEP)三下第三课时的话题，主要围绕学校生活展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中常用的学校相关词汇，如classroom, teacher, student等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生可能会对一些学校新环境、新学科的学习产生紧张和焦虑情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，帮助学生树立信心，逐步适应英语学习的新环境。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本节课的重点词汇和句型，如classroom, teacher, student等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强学生的自信心，使他们在新的学习环境中能够积极、主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握学校相关词汇和句型，如classroom, teacher, student等。
2.难点：学生需要能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，这需要他们对单词和句型的熟练掌握和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
教师通过设置各种真实的学校情境，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生谈论学校生活中的趣事，引导学生回忆已学的相关词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。
英语教案-Welcome back to school 第四课时
英语教案－Welebacktoschool第四课时一、教学目标1.让学生能够熟练运用本单元所学的日常交际用语，如“Welebacktoschool!”,“Howwasyourholiday?”,“Ihadagreatholiday.”等。
2.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.增进学生对学校生活的热爱，提高他们的团队协作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握本单元的日常交际用语，能熟练运用到实际情景中。
2.教学难点：正确运用过去时态描述假期生活。
三、教学准备1.课件或黑板2.教学录音机3.学生作业本四、教学过程第一环节：导入1.教师与学生互相问候，询问他们假期过得怎么样，引导学生用本单元的日常交际用语回答。
2.邀请几位学生分享他们的假期经历，其他学生倾听并给出反馈。
第二环节：词汇教学1.教师出示课件，展示本课时的生词，如“holiday”,“great”,“visited”,“funny”等，让学生跟读并模仿。
2.教师通过图片或情景创设，让学生用这些生词造句。
第三环节：听力训练1.教师播放教学录音，让学生听懂录音内容，了解对话大意。
2.学生根据录音内容，完成练习题，如填空、选择题等。
第四环节：口语训练1.教师将学生分成小组，每组选出一个代表进行角色扮演，模拟假期结束后的对话场景。
2.学生根据本单元的日常交际用语，进行对话练习，教师巡回指导。
第五环节：阅读理解1.教师出示课文，让学生自主阅读，理解课文内容。
2.学生回答教师提出的问题，如课文讲述了什么故事，主要人物是谁等。
第六环节：写作训练1.教师出示写作题目：“Writeaboutyourholiday.”（描述你的假期生活）2.学生根据题目要求，用英语写一篇小作文，教师巡回指导。
1.教师邀请学生分享他们在课堂上的收获。
2.布置作业：复习本课时的内容，预习下一课时。
五、课后反思本课时通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的日常交际用语，提高了他们的听、说、读、写能力。
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》教学设计5
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》教学设计5一. 教材分析《人教PEP版英语三下Unit 1 Welcome back to school》的主要内容是关于学校生活的问候语、日常对话以及介绍自己和询问他人的名字和年龄等。
本节课通过有趣的故事情节，让学生在实际情境中学习并运用英语进行交流。
教材中包含了丰富的插图和活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的英语单词和句型，如“Hello”、“Good morning”等。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，如“Welcomeback”、“How are you”等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材。
2.准备相关的教具，如图片、卡片等。
3.准备教室环境，如座位排列等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于学校生活的视频，引导学生谈论自己喜欢的学校生活。
同时，让学生复习已学的问候语，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师展示教材中的插图，引导学生观察并说出图片中的物品。
然后，老师展示本节课的主要单词和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
(完整word版)unit1welcomebacktoschool三年下册的教案.docx
Unit 1Welcome back to school第一教学内容：Main scene Part A let’s talk & look and say教学目： 1、听懂会Hi ， I’m Amy. I ’m from the UK.2、能国旗并出国家的名称，并运用所学知行自我介3、熟运用what about you ? 引他人所提做出回答教学重点：用英文自我介关于where are you from? &use the sentence : what about you?教学点：国家名称及其略形式，掌握welcome 的音教学准：国旗片，国家名称卡片，音机及音。
教学程Step1. Warm –up1.Greetings.2.新学期开始，行日常打招呼T：Hello, everyone ！ Welcome back to school!Nice to see you! Ss: Nice to meet you!T：How old are you ?Ss:⋯..引出句子：Welcome back to school!3．一学生包里都有哪些新西，并用英文一，并由此引出新new T ： I ’ ve got many new things in this new term. Look, I have a new book. I have ...What about you ?引学生：I have a new... .What about you ?Step2. Presentation and practice.1.Continue the Free talk to lead in:T:Look! I have a new book! Do you have a new one? S: Yes.T leads to say: I have a new book. This is a new book. That is an old book.T holds the book: I have a new book. ( T writes down it on the blackboard.)Ss read follow to T.T:I have a new book. What do you have?S:I have a new book/ pencil/ pen ⋯ ..T:How nice! Great!Practise in pairs: S1: I have a new book. S2: Great!/ Me too⋯⋯T: Boys and girls. Look! We have a new friend today! Let lcome!’ s we (新生自我介包括姓名，年，住址，好⋯⋯)内容入：新的学期开始了，老也大家来了两位新朋友，你想他？大家翻开第 4 （出示 ppt） T: They are Amy and Zhang Peng. Do you want to know about them ? 由此学新内容 (播放音，反复数次，学生真听音 )1）听完音，学生在小内互相，翻内容2）各小展示成果，并互相完善自己小的内容，最后生共同一个最适合的翻3）操句式Ss: Welcome.T: We have a new friend today!T:“ We” means you, you, he, she and I, everyone! You know, What’ s the meaning of“ we” ?S:我。
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Unit 1 Welcome back to school说课稿
半截塔小学安然我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第一单元《Welcome back to school》的第四课时。
这一单元主要就是向别人介绍自己.那么,我要说的第四课时主要是对男女、老师、学生的介绍和区分。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：
一、说教材
这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：
1、语言知识目标：
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用
2、语言技能目标
借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词
3、情感态度与价值观
情感态度与价值观：培养学生合作学习的能力
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我把中央电教管资源与常规教学、磁带配套等，这些资源整合使用。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要与参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
三、说教学重难点和教具的准备
重点：灵活运用所学句型来进行表达
难点：单词he’s,she’s,student的发音
教具：人教数字校园、单词卡片
四、说教学过程
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)、
（1）学生代替老师进行上节课复习
A、Let us sing
B、与同学自由对话
C、领读上节课所学单词
2. 呈现新课 (Presentation)
(1)、教师利用多媒体，出示girl，引出句子Shei s a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：She is a student.出示单词卡片student （pupil）,让学生猜单词的意思。
(2)、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
(3)、播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。
（4）、同桌之间相互拿着单词卡片读单词，并将单词抄写在练习本上，同桌之间相互检查。
（5）、男孩女孩分开读单词
(6)、小组学习：看图片指认单词。
(7)、请同学上台进行领读单词。
（8）、将单词运用到句子中，进行小组之间的介绍。
三、趣味操练（Practice）
(1)、游戏：看图片说句子，看看谁说的多
(2)、游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
(3)、听录音跟读Let’s chan。