对我国高校双语教学的思考与探索

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对我国高校双语教学问题的思考

期就已经开始有双语翻译的活动存在，之后在这方面的活
动也得到了进一步地扩展。然而，近十几年来，国际形势受的影响，双语教学的重要性和紧迫性才被大家所共识，现在已有越来越多的学校开始开设双语课程，一时间对双语课程的研究也成了热点。
对我校双语教学问题的思考国高
谢俊良
（南京师范大学外国语学院江苏・南京
中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ
２０９）１０７
文章编号：７－８４２１）００３－２１２７９（０３－０５０６１
我国高校开展双语教学的目标应当是以学习专业知识
为核心，兼顾专业知识和第二语言技能的学习两个方面。最
终目的是使学生能够利用第二语言掌握专业知识，养成用
第二语言思维、求知、流的习惯，交为学生今后搞学术交流、科学研究打基础这就要求我们教师要明确课程的教学目
１双语教学的涵义
我们通常所说的双语教学其实只是双语教育的一个组
标，能逐步细化，排好每一次课的教学，并安同时我们的教
师也需要认真研究学生学习的心理发展规律，改进教法、指导方法，引导学生有效地进行专业英语的学习。例如多参考市面上已有的关于双语教学的一些指导性书籍以及一些教育学、心理学方面的书籍，这对于实际的教学会起到一定的指导作用。
到发展，也在一些普通高校得到了开展实施并取得了一定
的成绩，同时也不可避免地出现了一些问题。对于这些问但

高校双语教学的探索与思考

高校双语教学的探索与思考【摘要】高校双语教学在当前教育领域中扮演着重要的角色，其实施不仅能够拓展学生的语言能力，还能增强国际交流与竞争能力。

虽然双语教学模式具有诸多优势，但也存在一些实施难点，包括师资队伍建设和教学资源支持等方面。

高校在不断探索中发现双语教学带来的挑战，并积极探索创新方法应对。

通过对高校双语教学的未来发展进行展望，可以看出其在促进国际化办学、提升学校声誉等方面具有积极意义。

为了推动高校双语教学的发展，需要加强教学实践和研究，不断探索创新方法，提升教育教学水平，为学生提供更优质的教育资源和成长环境。

【关键词】高校双语教学、探索、思考、重要性、现状、优势、实施难点、挑战、未来发展、积极意义、创新、实践、研究。

1. 引言1.1 高校双语教学的重要性高校双语教学的重要性不容忽视。

随着全球化的发展，跨文化交流日益频繁，让学生具备双语能力成为一种必要的竞争力。

双语教学可以帮助学生更好地理解和融入世界各国的文化，增强跨文化沟通能力，提高就业竞争力。

高校双语教学还可以拓宽学生的视野，促进学生的综合发展，培养学生的创新思维和跨学科能力。

高校双语教学不仅有利于学生个人发展，也符合社会的需求和发展趋势。

高校应该重视双语教学，为学生提供更多的双语学习机会，帮助他们成为具有全球视野和综合能力的优秀人才。

1.2 当前高校双语教学的现状当前高校双语教学的现状可以说是蓬勃发展的。

随着全球化的不断深化，高校双语教学已经成为提高学生综合素质和竞争力的重要手段之一。

很多高校纷纷开设双语课程，吸引了越来越多的学生参与其中。

双语教学的现状主要体现在以下几个方面：越来越多的高校开始将双语教学纳入教学体系，包括开设双语课程、组建双语学院等。

这种趋势为学生提供了更广阔的学习空间和机会，有利于他们提高语言水平和跨文化交流能力。

高校双语教学的内容和形式也在不断创新和完善。

除了传统的双语课程外，还有各种跨学科的双语项目和实践活动，如双语实训、双语交流等，使学生的双语能力得到更全面的提升。

关于高校开展双语教学的探索与思考

关于高校开展双语教学的探索与思考高校开展双语教学是当前教育改革的热点之一，也是提升学生语言能力、培养国际竞争力的重要手段。

本文将探讨高校开展双语教学的必要性和可行性，并提出一些思考与建议。

高校开展双语教学的必要性在于满足时代发展的需求。

随着全球化的加深，全球间的交流与合作日益密切，双语能力已经成为一个不可或缺的技能。

以英语为例，它被广泛应用于国际商务、科技交流、文化交流等领域，学生掌握良好的英语能力将能更好地适应未来社会的发展需求。

开展双语教学有助于提高学生的语言能力。

传统的语言教学主要以学习文法和词汇为主，学生在日常使用中很少有机会真正运用所学的语言。

而双语教学强调语言能力的实际运用，尤其是口语表达和听力理解能力的提高。

通过多次实践、互动和交流，学生能够更好地掌握语言规则和语境运用，提高他们的语言技能。

双语教学能够拓宽学生的国际视野。

在双语教学的课堂中，学生会接触到更多的国际化学术资源和文化背景，了解和体验不同国家和民族的思维方式与价值观念。

这将帮助学生更好地理解和尊重他人的文化差异，增强他们的跨文化交际能力，并培养他们成为具有国际竞争力的人才。

高校开展双语教学也面临一些挑战与问题。

首先是师资建设方面的困难，双语教学需要具备专业知识、语言能力和双语教学经验的教师，而这样的教师并不容易招聘和培养。

其次是教育资源的短缺，双语教学需要大量的教材、教学设备和学习资源，高校需要投入更多的金钱和人力来满足双语教学的需求。

最后是学习负担的加重，学生需要花更多的时间和精力来学习第二语言，这可能会增加学生的学习压力。

高校开展双语教学具有重要的意义和价值。

通过实施双语教学，能够满足时代的需求，提高学生的语言能力，拓宽学生的国际视野。

虽然存在一些挑战与问题，但通过加强师资建设、提供教育资源和合理安排学习负担等措施，可以克服这些困难，实现双语教学的有效实施。

希望高校能加大力度推进双语教学，为学生的综合素质提升和全球人才培养做出贡献。

关于高校开展双语教学的探索与思考

关于高校开展双语教学的探索与思考双语教学是指在课堂上将母语和外语进行有机融合，通过双语交替的方式进行教学，旨在提高学生的语言能力和跨文化交流能力。

近年来，随着全球化的加速和国际交往的日益紧密，越来越多的高校开始探索双语教学模式，以适应国际化的教育需求。

本文将就高校开展双语教学的意义、难点和解决方案进行一些探讨和思考。

一、双语教学的意义1、培养跨文化交际能力在全球化的大背景下，跨文化交流已成为越来越重要的一项能力。

以双语教学为手段，可以让学生在语言学习过程中获得更为广阔的视野和多元的文化体验，培养其跨文化交际能力，在未来的职场竞争中占据更有优势的地位。

2、提高英语水平英语已成为国际交流和商务沟通的主要语言之一。

高校开展双语教学可以帮助学生更好地掌握英语，提高英语听、说、读、写的综合水平，使之成为全球化时代下具备国际竞争力的人才。

3、增强学术研究能力在双语教学的过程中，学生不仅需要掌握英语，还需深入理解所学课程的学术内容，这对学术研究能力提升具有重要意义。

通过对外语资料的挖掘和研究，学生可以提高信息获取和处理的能力，进而增强学术研究的能力。

二、双语教学中存在的难点1、教师水平不足双语教学需要教师具备优秀的语言能力和课程掌握能力。

然而，现实中教师的双语教学能力存在不少问题，教学效果受到了较大的限制。

2、学生接受不良如果学生没有足够的英语基础，在双语教学中容易遇到难以理解的问题，导致学习效率低，或甚至提高学生的英语焦虑情绪，抵制双语教学的实施。

3、教学设施不完备实施双语教学需要相关的教学设施支持，包括多媒体教室、教学软件等，此类设施大多需要昂贵的投入，对于很多高校而言难以承担。

三、解决方案1、提高教师教学能力提高教师的双语教学能力是实施双语教学的关键。

学校可以开展教师培训，帮助教师提高英语和学术素质，培养教师双语教学的意识和能力。

同时，学校可以开展师资引进工作，吸引优秀的国外教师来中国授课。

2、制定符合学生需求的课程学生的语言水平不同，在制定双语课程时需要分类制定，针对不同级别的学生开设不同难度的课程，确保学生学习效率与学习兴趣。

普通高校开展双语教学的实践与思考

教研探索
普高开双教的践思通校展语学实与考
问题进行思考，以期对高校双语教学的深入发展起到一定的作用。【关键词双语教学实践问题思考】
— ｌ习
张敏＿文＿ｊ
【要】摘双语教学在我国各高校的开展有日趋扩大之势，但在实践中，尤其是地方普通高校双语教学的实施，仍然存在许多困难和障碍。研究的目的在于通过对地方普通高校开展的双语教学实践工作进行分析，并对其中存在的主要
ｒ
选择适当的教学形式可以事半功倍。单纯的以百分之几
对双语教学目标的清晰界定，可以帮助研究者理清教学实践中的许多误区。由于各方面条件的局限，经常出现将双语教学误等于汉语教一遍、英语再教一遍，或反之的现象。有的教师抱怨学生英语差，上专业课还得承担教单词、讲语法的任务。更有学生抱怨面对以英语表达的专业知识，常常是顾此失彼。究其原因，是没有正确理解双语教学的目标，从而对教学形式的选择不当。简言之，双语教学有三个目标需要教育者关注。一是语言目标。从教学实践来看，笔者认为，在双语授课中，应依次重点关注学生听、读、说、写的能力。即能听懂该学科的英语授课，读懂英语教学资料，进而能用英语就该学科的问题进行口头与书面交流。二是知识目标。即学生掌握学科系
为如果不能对双语教学中以下几个问题有清晰的认识，双语教学的作用是无法得到有效发挥。方性高校，还是比较现实的。只有遵循实事求是，循序渐进原则，从学生出发，从学
校出发，双语教学才能不仅有意义，而且有实现的可能。

对高等院校开展双语教学的思考

对高等院校开展双语教学的思考背景随着全球化的快速推进，越来越多的人们开始关注语言教育的重要性。

尤其是在高等教育领域，双语教学逐渐成为了一种趋势。

双语教学是指在教学过程中，同时使用两种语言进行教学，让学生在学习课程的同时也能够提高自己的语言能力。

但是，双语教学也面临着一些挑战，如何更好地实现高质量的双语教学是一个需要探讨的问题。

目的本文旨在探讨在高等院校开展双语教学的现状、存在的问题和可行的解决方案，旨在帮助教育工作者更好地实现双语教学，提高教育质量。

现状近些年来，越来越多的高校都开始开展双语教学，特别是在一些国际化程度较高的高校，一些课程已经被纳入到双语教学中。

优点：1.可以提高学生的语言水平，更好地融入和适应国际化的社会；2.增强学生的自信心和竞争力；3.有利于促进跨文化交流和思维方式的转变；4.帮助学生更好地理解和掌握专业词汇。

缺点：1.学生的语言水平不同，对于一些语言能力较差的学生，可能会导致他们无法跟上教学进度；2.缺乏双语教学师资队伍；3.有一定的教学成本，可能会增加学生的负担；4.需要更多的精力和时间来进行教学的设计和配套措施。

问题目前在高校开展双语教学面临的主要问题包括：1.师资队伍不够，缺乏双语教学经验；2.没有统一的教学标准和规范，有些学校只是将少数课程纳入到双语教学中，统一性不够；3.缺乏合适的教学资源和教材，需要进行定制化开发；4.缺乏有效的评估指标和质量管理机制。

解决方案为了解决目前在高等院校开展双语教学面临的问题，需要从以下几个方面入手：1.加强双语教学师资队伍的培养和引进，增加双语教学经验；2.制定统一的双语教学标准和规范，对课程、教师、学生等方面进行规范管理；3.加强教学资源和教材的开发，建立教学资源共享平台；4.建立有效的评估指标和质量管理机制，完善教学质量保障体系。

结论双语教学在高等教育领域有广泛的应用前景，可以为培养具有国际视野和竞争力的优秀人才提供有力的支持。

对双语教学的认识与思考

班级界限，了一种新的“ 有英语之家” 的感觉，而英语教师除了是任课老师外也是这个“ 唯一的“ 家” 家长”负责这个班的，
水平的一部分人，两头的学生就出现优生“ 吃不饱”差生“ 、吃不消”教师白费力，，学生不受益的尴尬教学局面; 而班级人数越多这两头的人数随着比例也就会越多，实际上就会有很多学生达不到学习效果。分级教学的优势正好可以弥补这种不足。我们可以按照高考成绩和人学考试将学生至少划分为三个分数段，分成至少三种级别的班，这将大大缩短学生水平的距离，教师就可以有的放矢地进行高效性的多媒体教学了。 (二)多媒体网络模式下的分级教学使课堂教学在师生的需要下更灵活地运作。使用多媒体教学手段存在一定的盲目性，忽视了教学的针对性和复杂性，而分级教学班级中学生水平相差相对较小，这就使得教师可针对学生掌握的情况，运用计算机多媒体根据需要对整节课进度进行调节，有选择地使所演示的内容展现。根据笔者两年教C级班的经验发现，首先要让C级班学生消除对英语的畏惧心理才能调动起学英语的积极性，所以采用放映几部故事情节轻松简单、发音清晰的电影，让学生从模仿对白开始到自己改写短剧，课后分组练习到课堂上来表演。尽管刚开始时学生英语说得吭吭巴巴很难记住台词表达到位，但这丝毫不影响学生的热情，在阵阵笑声中学生对于英语的畏惧慢慢被喜爱代替，到了学习中他们就会急于通过一切途径来提高英语水平，这时候就更能充分发挥多媒体的优势了。比如利用多媒体音频，配上音乐让学生朗读英语，模仿语音、语调，培养语感 ;上网搜索与所学内容相关符合他们水平的资料，激发兴趣。总之，多媒体技术及网络资源使教师能在不同分级班中采用不同教学内容、提供多种教学手段。 ( 三) 多媒体教学和分级教学相结合有利于制造英语语言学习环境，便于课堂组织管理。普通多媒体大班单纯由几个自然班组合，学生水平参差不齐不说，班上学生之间有明显的班级界限，在学生心理上并没有产生英语班的印象，不

对我国高校推进双语教学模式的思考

对我国高校推进双语教学模式的思考随着全球化的加速和世界各国之间交流的日益增长，对于我国高校来说，推进双语教学成为越来越重要的任务。

双语教学指的是在教学过程中使用两种语言进行教学，即有中国语言（普通话、方言等）和外语语言（英语、法语、俄语等）两种语言教学的模式。

本文从推进双语教学的必要性和具体实践两个方面进行思考。

一、推进双语教学的必要性（一）满足现代人才的需求伴随着全球化的发展，国际间的交流不断增多，更多的人才需要具备良好的国际视野和跨文化沟通能力。

双语教学模式可以帮助培养这些复合型人才，提高他们的英语水平和跨文化交流能力，更好地适应全球化的时代需求。

（二）提高教育质量双语教学可以吸引跨国的优秀教师来我国高校任教，引入国际知名教学资源和教学方法，促进教育国际化。

此外，对于学生而言，双语教学可以提高他们的课堂参与度和主动性，扩宽学习的视野和知识面。

（三）促进文化交流通过双语教学，我国的优秀文化可以更好地传播给世界，同时也有助于我国接触其他国家的文化以及促进我国与外国教育资源的合作交流。

这对于促进文化交流和增进人民间的了解是有着重大作用的。

二、具体实践双语教学的方法（一）探索合适的教学内容在双语教学中，选择合适的课程内容尤为重要。

应该根据不同学科的特点进行筛选。

对于需要大量阅读和写作训练的课程，可以选择阅读和写作环节使用英语教学，而对于一些会计、财务、金融等专业可以考虑使用双语讲解的方式，以更好地理解专业术语和模型按照学生的语言实际情况选择不同课程的双语教学方式。

（二）适应不同语言水平的学生学生的语言能力不同，教师在双语教学的过程中应该适应不同学生的语言水平，给予相应的指导。

对于语言水平较高的学生可以提供更多的英语教学环节，对于语言水平较低的学生可以增加中文讲解的时间，降低对知识的理解难度，保证教学效果。

（三）注重教学评估和反馈在推进双语教学过程中，教学评估和反馈非常重要。

教师应该及时收集学生的学习反馈信息，了解学生的学习和掌握情况。

关于高校双语课程教学的几点思考

关于高校双语课程教学的几点思考高校双语课程教学是指在教学过程中同时使用两种语言进行教学。

随着全球化的发展和对多语种能力的需求日益增长，越来越多的高校开始实行双语课程教学，以提高学生的语言能力和跨文化交流能力。

以下是我对高校双语课程教学的几点思考：一、教学目的要明确高校双语课程教学的最终目的是让学生掌握两种语言，为未来的跨文化交流打下基础。

因此，在制定教学目标时，必须要明确学生需要掌握哪些语言技能，如听、说、读、写、翻译等。

同时，还需要考虑到教学内容的实用性，以及不同语言交流场景下学生的使用需求。

二、师资力量要充足高质量的双语课程需要具备双语教学经验和语言专业背景的教师。

双语教师需要具备较高的语言水平，同时还要了解两种语言和文化的比较，实现双语教学的平衡。

因此，高校需要招聘和提供培训，以增强师资力量，保证教学质量和效果。

三、教学材料要多样化对于双语课程的教材，不能仅限于单一的语言或文化，而应充分利用现有的资源和多种语言和文化的材料。

这样，能让学生更好地掌握双语知识，同时了解两种语言和文化的异同，从而更好地建立跨文化交际的桥梁。

四、课程设置要合理高校各个专业的课程设置千差万别，双语课程在课程设置上也需要根据不同专业和不同文化背景的学生的需求进行合理安排。

例如，在一些涉及国际贸易和跨文化沟通的专业中，可以设置英汉比较文化等课程；同时，在纯科技和理工类专业中，则可以增加对专业英语的教学内容。

这样，能更好地提高学生的专业素养和语言能力。

五、教学评估要重视高校双语课程教学需要对学生的语言语法、词汇量、流利度等能力进行全面评估，以便及时发现和改正不足之处，提高双语课程教学质量。

同时，教学评估也包括对双语教师的专业素养和教学能力的评估，以更好地促进双语课程教学的发展。

总之，高校双语教学虽然在现阶段的发展还面临着不少困难，但是由于双语课程教学能够有效地提高学生的语言、文化和跨文化交流能力，未来高校双语课程教学的发展前景非常广阔。

关于高校开展双语教学的探索与思考

关于高校开展双语教学的探索与思考随着全球化的发展和经济的融合，英语已经成为一门全球通用的语言。

在这样的背景下，高校开展双语教学已经成为一个热门的话题。

双语教学可以帮助学生更好地适应国际化的学习和工作环境，提高自己的竞争力。

双语教学也存在一些挑战和问题，需要我们认真思考和探索。

本文将探讨高校开展双语教学的意义、挑战以及应对之道。

高校开展双语教学也面临一些挑战和问题。

双语教学需要高校投入大量的教学资源和师资力量。

高质量的双语教学需要教师具备扎实的语言能力和专业知识，这对于高校来说是一个非常大的挑战。

双语教学涉及到课程设置、教材编写、评价标准等方面的问题，需要高校投入大量的时间和精力。

学生的英语水平参差不齐也是双语教学面临的一个挑战，如何统筹教学，让每个学生都能够受益，是一个非常具有挑战性的问题。

高校开展双语教学需要认真思考和探索，寻找相应的解决之道。

面对高校开展双语教学的意义和挑战，我们需要认真思考和探索，寻找相应的解决之道。

高校可以加强对于教师的培训和引进，提高他们的语言能力和教学水平。

高校可以通过与国外大学合作，引进外籍教师或者派遣教师到国外进行培训，提高他们的英语水平和专业素养。

高校还可以加强对于教材编写和评价标准的研究，打造适合双语教学的教材和评价体系，为双语教学提供有力的支持。

高校可以加强对于学生的英语培养和引导。

高校可以在招生的时候对学生进行英语水平的测试和评估，根据学生的英语水平设置不同的课程和教学方案，确保每个学生都能够在双语教学中受益。

高校还可以加强对于学生的英语培训和辅导，提供英语角、英语沙龙等多样化的英语学习和交流平台，帮助学生提高自己的英语水平和交流能力。

高校可以加强对于双语教学的研究和探索，积极探索适合自己的双语教学模式和路径。

高校可以与国外大学开展双语教学交流与合作，积极借鉴国外的双语教学经验和模式，为自己的双语教学提供借鉴和启发。

高校还可以加强对于双语教学的研究和评估，探索适合自己的双语教学路径和发展方向，为自己的双语教学提供有力的支持。

关于高校开展双语教学的探索与思考

关于高校开展双语教学的探索与思考随着全球化的发展和中国与世界各国之间交流的日益密切，双语教育已经成为高校教育的一个热点话题。

许多大学纷纷开展双语教学探索，旨在培养更具国际竞争力的人才。

本文将就高校开展双语教学进行探索与思考。

一、双语教学的概念与特点双语教学是指以两种语言作为教学语言进行教学的一种教学模式。

在双语教学模式下，学生可以通过母语和外语进行学习，培养出双语交流的能力。

双语教学的特点主要体现在以下几个方面：1. 语言交替：双语教学中，教师会灵活运用两种语言进行授课，学生也可以在两种语言中交替使用，从而更好地理解和掌握知识。

2. 语言并重：双语教学既注重外语的学习，也注重母语的维护和提高，使学生在双语环境下得到全面的语言培养。

3. 文化融合：双语教学也包括了对外国文化的学习，通过接触外语，学生可以更好地了解外国文化，培养国际视野。

二、高校双语教学的意义与价值高校开展双语教学有着重要的意义与价值，主要包括以下几点：1. 培养国际化人才：双语教学可以提高学生的语言水平，增强其与外国人交流的能力，更好地适应国际化的教育环境，培养具有国际竞争力的人才。

2. 提升学生综合素质：双语教学可以拓宽学生的视野，增加其对外语与文化的了解，培养学生的创新能力和思维能力，提升其综合素质。

3. 探索教育改革：双语教学模式的尝试将为高校教育改革提供有益的经验，有助于推动高校教育的国际化发展。

三、高校开展双语教学的难题与挑战尽管高校开展双语教学具有重要意义，但也面临诸多难题与挑战：1. 教师队伍不足：当前我国双语教学的教师队伍相对薄弱，特别是缺乏外语与学科双重专业背景的教师，这为双语教学的开展带来了一定的困难。

2. 课程设置不合理：部分高校在双语教学方面缺乏针对性的课程设置与教学资源，导致双语教学质量无法得到有效保障。

3. 学生接受度不高：部分学生对双语教学持保留态度，觉得双语教学增加了学习负担，在语言学习和文化融合上感到挑战。

关于高校开展双语教学的探索与思考

关于高校开展双语教学的探索与思考随着国际交流的加强和全球化进程的不断推进，双语教育在中国的高校教学中逐渐得到广泛的应用。

既然双语教学常态化已进入大学教育领域，那么，高校如何有效地开展双语教学呢？本文将从以下三个方面进行探讨。

一、双语教学方法探讨双语教学要求教师采取更加合理的教学方法。

首先，对于学生而言，掌握正确的学习方法往往比掌握知识点本身更重要。

因此，教师应该根据学生的语言能力和学习习惯，给予学生不同的教学方法和帮助。

其次，教师需要注重课程设计，对教学内容和方法要有更深入的思考研究，充分发挥双语教学的优势，选择适合的教学模式进行教学。

最后，教师需要以互动和合作为基础，积极建立起与学生间的信任和亲和力，让学生在气氛轻松愉悦的情况下轻松愉快地学习双语课程。

二、双语教学师资队伍建设高校要开展双语教学，需要建立一个优秀的师资队伍，确保双语课程的顺利开展。

优秀的师资力量具有很强的双语应用能力，了解跨文化差异，有较强的教学技能和教学经验。

此外，高校还需建立专门的双语教学培训机制，为教师提供必要的培训和支持，不断提高其双语教学能力。

优秀的双语教学资源是开展双语教学的重要保证。

高校可以依托自身的资源优势，充分利用学校的中外教师、外籍留学生、实验室、图书馆等资源，建设双语教学资源库。

此外，高校还可以结合信息化技术，利用网络平台建设双语教学资源库，为学生提供更好的教学资源与学习园地。

综上所述，高校开展双语教学需要建立一个优秀的师资队伍，建设一个全面、完善的双语教学资源库，更要确立科学、合理的双语教学方法。

在开展中，高校应不断优化双语教学内容、方法、资源，不断提高教师和学生的双语能力。

高校双语教学的成功与否，关键在于高校在教育教学模式的转型升级中与时俱进，不断探索创新，实现全员参与，为培养具有跨文化交流、创新能力和国际竞争力的优秀人才做出贡献。

关于高校开展双语教学的探索与思考

关于高校开展双语教学的探索与思考随着全球化的推进和国际交流的加深，高校开展双语教学已成为大势所趋。

双语教学旨在培养学生的跨文化交际能力，提高其国际竞争力。

在实施双语教学过程中，我们也面临一些挑战和困惑。

本文将就高校开展双语教学进行探索与思考。

我们需要明确双语教学的目标。

双语教学不仅要培养学生掌握外语的技能，更重要的是提高其对外语文化的理解和运用能力。

教师应注重培养学生的跨文化交际能力，引导学生从不同文化角度思考和解决问题。

双语教学还应注重提高学生的学习能力和学习方法，培养学生的自主学习能力和学习习惯。

在实施双语教学中，我们需要注重课程设计与教学方法的创新。

传统的外语教学注重语言知识的传授与应用，重视听、说、读、写的平衡发展。

而双语教学更注重在现实情景中的真实语言使用，强调语言技能的实际运用和跨文化交际能力的培养。

我们应更加注重学生的参与性学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以采用小组合作学习、项目化学习、探究式学习等灵活多样的教学方法，激发学生的思维和创造力。

实施双语教学还需要注重教师队伍建设。

教师是双语教学的主体和关键因素，他们不仅需要具备扎实的外语水平，更需要具备跨文化交际的能力和国际视野。

学校应加强对教师的培训与引导，提高其教学能力和教育理念，推动他们积极参与双语教学的研究与实践。

需要注意双语教学的评价与反馈。

双语教学的目标更加注重学生的实际应用能力，传统的笔试形式的测试评价已不能满足需要。

我们应推动教师采用多元化的评价方式，包括口头表达、书面交流、项目展示等形式，全方位、多角度地评价学生的综合能力。

高校开展双语教学是一项系统工程，需要我们共同努力去探索和实践。

只有通过不断地探索与思考，才能使双语教学真正发挥其育人的价值，培养出更高素质的人才。

关于高校开展双语教学的探索与思考

关于高校开展双语教学的探索与思考1. 引言1.1 双语教学的定义双语教学是指在教育过程中将两种语言（通常是学生的母语和目标语言）结合起来进行教学，以促进学生对两种语言的熟练掌握和运用能力。

在双语教学中，学生不仅在使用母语进行学习和交流，同时也通过目标语言接触到更广泛的知识和文化，帮助他们更好地适应多语言环境和提升全球竞争力。

双语教学旨在培养学生在不同语境下交流和思考的能力，提高他们的跨文化沟通能力，促进跨文化理解和多语言交流的发展。

通过双语教学，学生可以更好地理解和体验不同文化背景下的知识和价值观，增强自身的跨文化意识和全球视野。

双语教学不仅仅是一种教学方法，更是一种教育理念，旨在为学生提供更广阔的学习机会和发展空间，培养他们成为具有全球竞争力的综合人才。

1.2 双语教学的意义双语教学的意义在于帮助学生更好地融入全球化的社会环境，提高他们的跨文化沟通能力和竞争力。

随着全球化的发展，各国之间的交流与合作日益频繁，能够流利地运用多种语言成为了一种重要的技能。

双语教学可以帮助学生打破语言障碍，增强跨文化意识，促进不同文化之间的理解与友谊。

通过双语教学，学生可以更深入地了解不同文化背景下的知识和观点，开拓视野，增加学习动力，提高学习效率。

双语教学还可以培养学生的多元思维能力和创新能力，帮助他们更好地适应多样化的职场环境，提升就业竞争力。

双语教学的意义在于为学生提供更广阔的发展空间和更多的选择机会，为其未来的发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 高校开展双语教学的背景高校开展双语教学的背景可以追溯到国际化教育的发展需求和高等教育的不断改革创新。

随着全球化进程的加速推进，跨文化沟通和交流成为一种趋势，对于高等教育来说，培养具有国际视野和跨文化能力的优秀人才变得尤为重要。

随着中国经济的快速发展和国际地位的提升，越来越多的外国学生选择到中国留学，而中国学生也有更多的机会到国外学习交流。

为了适应这种趋势，高校开始积极探索双语教学模式，以提升学生的语言能力和国际竞争力。

对高等院校开展双语教学的思考

对高等院校开展双语教学的思考我国双语教学的内涵，从实际操作来看应当是：在强化英语教学、大力营造英语学习氛围的基础上，在若干具备条件的非英语学科尝试用英语作为教学语言。

值得特殊留意的是，双语教学不等同于双语教育，它只是双语教育的一个组成部分，或者更准确地说，双语教学只是一种教学方法和手段，是授课老师在教学的过程中使用两种语言或者文字进行教学的一种教学方法和手段。

一、开展双语教学的关键双语教学的基本原则是老师坚持使用外语进行教学，无论是传授学问，还是解答问题，老师都用英语进行。

同学方面，上课时要尽量汲取能够听懂的语言学问，还应尽量使用外语来表达自己的意思；当然在语言力量不及的时候，同学并不必拘泥于肯定要使用外语来表达，也可以转用母语来表达。

1、老师必需是“双语人才”。

开展双语教学的关键问题或者说瓶颈问题首先是师资，双语教学对老师的要求特别高，不仅专业要精深、英语好，还要求用英语表述专业学问、解析专业词汇，有关专家认为，老师素养和使用双语的力量是开展双语教学的先决条件，在条件不成熟的状况下开展双语教学，往往弊大于利。

2、双语教学要求同学必需有较高的英语水准。

双语教学不仅对老师提出了极高的要求，对同学素养的要求也相当高，实行双语教学也并非每个同学都可以轻松接受。

双语教学在提高同学英语听力的同时，也应对同学进行特别的培训，保证同学对课程内容有肯定的接受力量，这在双语教学的实践中显得尤为重要。

因此，通常状况下经过一到两年的高校英语学习，使同学具备了较高的英语水平，然后渐渐地开头进行双语教学，即使用英语进行部分学科的教学，其它学科仍使用母语教学。

3、引进原版优秀英语教科书和教学参考用书。

双语教学的正常开展必需依托外语原版教科书和教学参考用书，没有原版教材，老师和同学都无法接触到“原汁原味”的英语。

假如要求我们的老师通过备课，将统编教材翻译成英语，查询英语专业用语，再用英语授课，这对老师来说实在难于做到的，也是无法进行实质性的双语教学的。

关于高校开展双语教学的探索与思考

关于高校开展双语教学的探索与思考
随着社会的发展和国际化的趋势，学生对于外语的需求也越来越强烈。

高校作为知识和文化的传承者，自然也要负起培养具有国际视野和交流能力的高端人才的重任。

在这个背景下，双语教学逐渐成为了高校教育的热门话题之一。

具体来说，双语教学是指在课程中融入另一种语言，使学生通过学习另一种语言来达到更深入的理解和掌握课程内容的目的。

双语教学不仅可以提高学习效果，更能够帮助学生增强语言应用能力、跨文化交际能力和全球化意识，有益于培养具有全球视野和创新精神的高能人才。

然而，双语教学也面临一些困难和挑战。

首先，需要教学资源的支持。

双语教学需要适合的教材、教学设备以及语言教师等方面的支持。

其次，双语教学还需要教师的专业素养。

教师需要精通被融入教学的语言，同时掌握相关学科的内容和教学方法。

还需要具有跨文化交际的教学能力，能够帮助学生更好地融入国际化学习环境。

最后，双语教学需要学生的自我管理和学习能力。

学生需要自主学习并将所学知识应用到实践中，同时保持好的语言环境，尽可能利用语言资源，提高学习效率和质量。

因此，开展双语教学需要全员参与，整体谋划和实施。

对于高校而言，建立双语教育机制和持续的培训计划，提高教师和学生的双语能力和文化素养是必要的。

同时，加强双语教育的研究，探索更加适合中国高校的双语教学模式，进一步完善双语教学的体系和标准等工作，也是不可或缺的。

在未来，双语教育不仅是高校教育的发展趋势，更是推动教育国际化和发展的重要手段和途径。

任重道远，但我们有足够的智慧和勇气去把握和引领高校双语教育的大好机遇。

关于高校开展双语教学的探索与思考

关于高校开展双语教学的探索与思考高校开展双语教学是指在大学教育中，除了主要采用学生的母语授课，还增加对学生的第二外语的教学，从而帮助学生更好地掌握双语能力。

在当今全球化的背景下，高校开展双语教学已经成为一种趋势，许多大学纷纷加入这一行列，积极探索双语教学的途径和方法。

本文将就高校开展双语教学的探索与思考进行分析与探讨。

高校开展双语教学的背景与意义。

随着全球化的迅猛发展，国际间的联系与合作日益紧密，跨文化交流日益频繁，双语能力已经成为了现代人的基本素质之一。

从教育的角度来看，培养学生的双语能力不但有助于学生更好地适应国际化的发展趋势，还能够丰富学生的语言和文化体验，提高学生的综合素质。

高校开展双语教学具有非常重要的现实意义和长远意义。

高校开展双语教学面临的挑战。

在高校开展双语教学时，不可避免地面临着一系列的挑战。

学校需要解决师资力量的问题。

国内能够胜任双语教学的教师相对较少，因此如何培养和引进大量双语教学的教师成为了一个亟待解决的问题。

学校需要解决教学资源的问题。

双语教学需要大量的外语教材、教学设备和教学场地，而这些教学资源的投入相对较大，如何解决资源配置的问题也是一个重要的挑战。

学校还需要解决学生学习质量的问题。

双语教学对学生的语言表达和逻辑思维能力都有一定的要求，如何确保学生能够顺利地掌握双语知识也是一个值得重视的问题。

接下来，高校开展双语教学的路径与方法。

在面对挑战的高校需要不断地探索并寻找适合自己的双语教学的路径和方法。

高校可以通过调整课程设置，增加双语教学的课程，引导学生在学习专业知识的同时学习外语知识，提高学生的外语水平。

高校可以通过加强师资培训，提高教师的外语水平，引进外籍教师，搭建双语教学的师资力量。

高校可以通过改善教学设施，配齐双语教学所需的教学条件，如语音室、多媒体教室等，为双语教学提供必要的技术支持。

高校可以通过加强评价体系，建立科学、合理的双语教学评价体系，促进学生全面发展。

对我国高校推进双语教学模式的思考

对我国高校推进双语教学模式的思考近几年，全球化不断加剧，而双语教学模式也日益受到重视和推广。

随着经济社会发展的不断提高，越来越多的高校在推行双语教学模式方面取得了一定的成效，但尚未达到预期的效果。

那么，我国的高校应该如何推进双语教学模式，取得更高的教育效果呢？首先，有必要提高教师的双语教学能力。

只有提高教师的双语教学能力，才能使教师能够更好地掌握双语教学模式，并将该模式应用于实践中。

现代高校应该面向全体教师，不断提高教师的英语水平，以满足双语教学需求；同时，在教学实践中应发挥教师的主导作用，充分发挥教师对双语教学模式的指导作用。

其次，双语教学模式的推行要落实到国家级和省市级的高等教育政策。

应严格执行国家级和省市级的高等教育政策，制定完善的双语教学模式，定期对现有的双语教学模式进行审查，加强各个层级的高等教育机构对双语教学模式的指导和监督，以便更好地推行双语教学模式。

此外，积极推进多种多样的双语教学活动，拓宽学生的双语教学渠道。

学校要把握有利的时机，把双语教学活动的开展融入到学校的常规课程之中。

可以设置一些双语英语课程，让学生以英语为主的授课形式进行双语教学；可以设置一些专门的双语教学活动，比如英语文化节、英语演讲比赛等，以英语作为活动的主要语言，让学生学习双语知识。

最后，学校要建立完善双语教学体系，以保证双语教学的持续性和有效性。

在双语教学体系的建立过程中，学校应充分考虑教师、学生和家长三者的利益，为受教育者提供更加完善的双语教学保障；同时，根据教学实践的不断发展，学校应定期对双语教学体系进行改革，使之能够更好地服务于双语教学的实施。

总之，双语教学模式的推行需要充分考虑到多个因素，教师及学校应在教育政策的指导下，通过充分的实践探索，在多方面的实现，推进双语教学模式的推行，以达到更好的教育效果。