人教版部编七(下)第二单元作文：学习抒情
人教版七年级语文下册《第2单元写作：学习抒情》习作指导及例文(部编完美版)
端起杯子，香气袭来，顿时，多日积聚的烦恼便随着这 怡人的香气飘散开了，我恍然大悟：生活就像是一杯咖啡， 可以从苦中慢慢尝到甜，只有正确地对待生活中的烦恼和不 公，才能体会到生活的快乐。
总评：
本文抒写的烦恼之情真实自然。作者以环境烘托人物心情， 以动作、语言等表现人物心情，以直接抒情的方式抒写心情，手 法多样，语言生动。作者引用“少年不识愁滋味”的词句，运用 “提分机”的比喻，联想到“任性的彼得潘”，言语之间处处呈 现作者的烦恼与希望。
看着自己的卷子就想，我从一年级开始，粗心大意老是伴在 我左右，到现在都还没有办法，找出有效的方法杜绝它！我出的 差错太多了，数都数不完。最近的数学考试也因为粗心大意使我 变成全班第一名——倒数。看看我粗心大意有多严重！
我好希望自己能快快改掉身上的坏毛病，粗心大意——快点 滚开，消失在我的眼前吧！让我成为一名优秀的、没烦恼的学生。
我的烦恼 十一点的钟声敲响，回荡在耳边的仍是书页摩擦的沙 沙声。漫漫长夜，伴随我的只有无边的寂寞与孤独。树木花 草被黑夜笼罩，蝉鸣也渐渐消失，只有我在灯光下苦读。 谁说“少年不识愁滋味”？进入初中，考试如夏天的暴 雨一次紧过一次，打得我不知所措。面对一次次考试的压力， 我只能默默承受，无力反抗，我实在喘不上气来。
素材二
毎个人都有自己的烦脑，不管是课业上的烦脑，或是工作上的 烦脑，应该多多少少都有吧!而我的烦脑跟别人不太一样，我的烦 脑是我是个近视眼。
近视眼带给我很多的不便，例如像是当眼镜起雾的时候，我我 就会看不清东南西北了，尤其是同学叫我是四眼田鸡，是我心中的 痛，我真不知道要甚麼时候才能解决我的烦脑。
着急死了。可是没办法不写完不好回家。好不容易写完了，我是 最后一个离开教室的。回家后妈妈问我为什么那么晚放学，我就 把试卷给妈妈看，妈妈狠狠地骂了我一顿，并语重心长地说： “你看看，这道题为何没做？又粗心了吧！你要是再这样粗心漏 题以后怎么办啊？”我听了妈妈的话羞愧地低下了头。唉！你看 你要是不粗心大意的话就是90分了，可惜吗？自己好好想想。” 妈妈就不再理我让我自己反省一下。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情有些人认为学习只是为了考试，是一种苦差事。
但是，真正的学习是可以享受的。
想象一下，在一个安静的房间里，窗外传来鸟儿的声音，你躺在床上，看着一本好书，感受着文字所带来的情感与思考。
这就是学习抒情。
学习抒情不同于传统的学习方式，它更注重情感的表达与思想的践行。
在学习抒情的过程中，我们不仅仅是在获取知识，更是在探索自我。
通过与书本、文化和历史的互动，我们可以更加深刻地理解人类的情感与命运，也能够更好地认清自我。
这是一种非常珍贵而深刻的体验。
学习抒情需要深入地思考，需要用心去阅读、理解、感受。
它不是空洞的背诵与强迫的记忆，而是在心灵深处对知识和文化的解读和领悟。
有时候，它需要我们对一些繁琐的知识进行压缩和提炼，去发掘其中更深刻的意义。
学习抒情不是一种孤独的体验，它需要与人分享。
在交流中，我们可以得到更多的启示和别人的思考，也可以让我们的思维更加广泛。
此时，我们需要敞开心扉，去接纳别人的不同想法和看法，书写自己独特的学习情感。
在学习抒情的过程中，我们需要了解自己的情感和思想，要通过学习与阅读去调动自己的情感，释放自己的思维。
如果我们对学习充满了激情和感情，那么我们的学习将不再是漠然的、机械的，而是一种充满生命力的体验。
总之，学习抒情是一种美妙而深刻的体验。
当我们认真地去学习、思考、创造和分享，我们会在这个过程中有更深刻的收获和体验。
学习抒情不仅仅是为了获取知识，更是为了豁然开朗、内心越发丰富。
让我们一起享受这种学习的乐趣吧！。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情作文：学习抒情学习抒情，让我们的情感得到宣泄，让我们的内心得到净化。
抒情作文，是一种情感的宣泄，是一种内心的呐喊。
只有真正学会抒情，我们才能把内心深处的情感完美地展现出来，让作文成为一种心灵的寄托。
抒情作文是表达情感的一种方式。
比如当我们看见动人的景色时，可以用抒情作文把这种美好的感觉表达出来。
比如当我们经历了一次挫折，可以用抒情作文宣泄内心的情感。
比如当我们看见了别人的不幸，可以用抒情作文来呐喊。
抒情作文可以让我们的情感得到宣泄，让我们的内心得到净化。
抒情作文是让内心得到净化的一种方式。
在忙碌的学习和生活中，我们很容易被琐事所拖累，内心的情感得不到释放。
通过写抒情作文，我们可以把内心深处的情感提取出来，让它们在文字中得到净化。
当我们抒发完内心情感后，我们的内心会感到轻松宽慰，如同把负重放在了一旁。
抒情作文是让我们的情感得到呐喊的一种方式。
当我们遭遇了不公平和委屈，当我们看见了社会的不幸，我们无法冷漠。
抒情作文，就成为了我们的呐喊。
当我们写下了这些文字，我们的情感得到了宣泄，内心也因此得到了安慰和慰藉。
我们的内心也因为呐喊而得到了奋发的力量，我们会更加坚定地为正义而战。
在学习抒情的过程中，我们要坚持锻炼自己的文字表达能力。
通过多读一些优秀的抒情文章，学习他们的表达方式和技巧，不断提升自己的写作水平。
我们也要注重培养自己的情感，要懂得感受生活的美好和痛苦，并用文字把这些情感传达出来。
只有经过不断地练习和努力，我们才能真正掌握抒情的艺术，让作文成为我们灵魂的映射。
学习抒情，让我们的文字更加充实。
抒情作文要让读者感受到浓郁的情感，需要充实而细腻的文字来表达。
我们应该用具体而生动的描写来展现情感，配以丰富多样的修辞手法，使文字更加生动有力。
通过学习抒情，我们可以提升自己的文字表达能力，让我们的作文更加精彩动人。
在学习抒情的过程中，我们要注重培养自己的观察力和思考力。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情
一场春雨，洒落在我的身上，淋湿了我的发梢，打湿了我的鞋子。
我站在那里，静静地享受着这种清爽的感觉。
我舒展开我的手臂，接受这场雨的洗礼，任由它在我的身上留下一道道细腻的痕迹。
这是一个美丽的季节，春天。
在这个季节里，万物复苏，草木焕发出新的生机。
阳光正好，微风习习，是一个适合抒情的好季节。
我独坐在教室的角落里，听着琴声，感受着它所带来的美妙。
琴声把我带进一个世外桃源，无论是那华美的乐曲，还是那柔美的旋律，都如春雨一般，一丝丝地轻轻抚过我的心灵。
在这个寂静的夜晚，明月高挂在天空，肆意地徜徉着。
我静静地坐在窗台前，望着那银河，思绪万千。
这是一个让人沉醉的季节，因为漫天星光的流泻，因为黄昏时的那抹婉约氛围，因为轻轻吹过的微风，因为这一切，都能让我感受到这个季节独特的魅力和生命力。
我爱这个季节，和它所带来的美好。
这个季节，总是让我们不论何时都能沉浸在它所带来的美丽氛围之中。
当然，我也希望自己有一份温暖的心，让这份美好不仅仅停留在内心世界，而是可以传递给别人。
因为只有当我们分享过这份美好之后，才能真正地感受到生命的色彩。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习是一件让人愉快而充实的事情。
每一天，我都在学习中度过，学习让我感受到了成功和失败、收获和付出，更让我找到了生活的乐趣和意义。
学习的过程中，我经历了许多挑战和困难。
有时，我因为得到不了满分而感到沮丧，有时，我因为考试考砸了而为自己的成绩发愁。
这些困难并没有使我望而却步，反而激励着我更加努力地学习。
正是通过不断地努力，我才懂得了“失败乃成功之母”的道理。
每次失败都是一次宝贵的经验，它教会了我如何更好地面对挑战，如何更好地提高自己。
学习让我收获了知识和技能。
通过学习，我不断地充实了自己的知识储备，拓展了自己的视野。
我了解了世界各地的风土人情，认识了各种各样的文化。
学习也让我掌握了很多技能，比如写作、绘画、音乐等。
这些知识和技能让我在与他人交往时更加自信，也让我的生活更加丰富多彩。
学习更是一种快乐。
每当我搞懂了一个难题，解开了一个谜团，我的心里就会充满成就感和快乐。
那种“恍然大悟”的感觉让我愉悦万分，更激励着我不断地深入学习。
而且，学习也让我结识了很多志同道合的朋友，和他们一起学习、一起讨论问题，是一件非常快乐的事情。
除了这些，学习还让我懂得了很多感悟。
通过学习，我了解到了每一个人都有其独特的优点，都值得我们尊重和倾听。
我也懂得了每一个人都有其特殊的困难，我们应该彼此之间互相帮助，互相理解。
而且，学习也让我懂得了付出与回报的道理，只有努力奋斗，才能收获成功。
在学习的路上，我一直都在成长，慢慢地发现了学习带给我的乐趣和意义。
学习，无疑是一件让人快乐的事情，它不断地丰富了我的生活。
我会一直热爱学习，一直努力前行，相信通过不断地学习，我会收获更多的快乐和成功。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情语文七下第二单元《写作·学习抒情》，是让学生探究抒情的内涵，培养其情感表达能力，提高其语文表达水平的一篇文章。
本文将以2000字进行详细阐述这一单元的教学内容及学习方法。
抒情是一种情感宣泄的表达方式，是通过文字、音乐、绘画等形式将内心的情感、感触、体验以及对人生的理解表达出来。
在这一单元中，学生将通过学习抒情的基本概念，了解抒情作品与其他文学作品的区别，培养情感共鸣的能力。
通过课文和各种抒情作品的阅读，学习抒情的表达手法，积累抒情的写作素材。
在学习抒情写作时，老师应该引导学生通过观察生活、阅读优秀作品、体验情感等途径，积累素材，培养对美好、真善、美丑等价值取向的判断能力，提高审美情趣。
还应该注重练习，通过围绕特定的题材，选择具有情感共鸣的语言，构建抒情的篇章结构，让学生掌握抒情的写作技巧。
学生在学习过程中，需多读多写。
在阅读中发现作文中的优秀篇章，吸取别人的优点，为自己的写作积累素材。
在写作中，要注意情感表达和语言表达的协调统一，注重情感真实性和情感共鸣性。
还要培养文学鉴赏的能力，在享受作品的美感的把握其情感和意义，潜移默化地提高自己抒情写作的水平。
教师在进行教学时，应注意激发学生对抒情的兴趣，培养学生细致入微的观察力和感知能力。
在教学中引导学生在情感经验,对自然之美，人生之美的理解与感悟中，写出感人至深的文章。
也要注重学生的情感思维训练，让学生在抒情写作中，发掘自我，理解自我，表达自我，提高文学修养。
在语文七下第二单元《写作·学习抒情》的教学中，教师应该在教学设计和实施中，注重激发学生对于抒情写作的兴趣，引导学生多读多写，培养学生的情感共鸣能力和抒情写作技巧，同时提高学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
只有这样，学生才能真正在语文学习中感受到乐趣，提高自己的写作水平和文学修养。
初一下册第二单元的作文学习抒情
初一下册第二单元的作文学习抒情全文共9篇示例，供读者参考初一下册第二单元的作文学习抒情篇1“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。
”那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳?那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。
可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流?把我带到那爱晴柔的.树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里?更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞;泛舟秋水，共长天一色。
那语文奇丽的仙境，何时飘至我的眼前?是谁把我带上高楼，却又独自远去，铺就天涯路?“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”多美的语文啊!让我沉醉不知归路!从王维眼中，我读出了大漠孤烟、长河落日的悲壮;从太白酒里，我懂得了断水更流、消愁更愁的怅惘;从易安居士消瘦如黄花的容颜里，我读出了相思;从柳三变临风叹息的身影里，我明白了什么叫多愁;从东坡的少年狂里，我通晓了豪放的内涵;从稼轩醉里的剑上梦回的角声中，我彻悟了什么叫可怜白发生的忧伤。
让我沉醉，让我溺迷，语文啊!“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”更高的境界，艰难地攀登，我会当凌绝顶。
我感慨，为了岳飞的精忠报国，也为了他的盲目愚忠;我喝彩，为了陶潜的“不为五斗米折腰”，也为了屈大夫的独清独醒;我叹息，为了辛稼轩的“壮声英慨，圣天子一唱三叹息”，也为了文天祥的“身世浮沉雨打萍”;我呐喊，为了慰藉余光中老先生“是一湾浅浅的海峡”的乡愁，为了颂扬党益民同志《一路格桑花》后那些筑路兵的平凡和伟大!历史之门正悄悄关闭，生活之路正静静敞开。
我抓一把尘土，它始终属于过去，我捋一缕阳光，它说现在的美好值得同行;我追一束清风，它说我们都属于将来。
于是——我吸收着历史的精华，感悟着现在的生活，追逐着未来的脚步。
猛然在这一瞬间，我听到语文从我身边轻轻走过的声音。
初一下册第二单元的作文学习抒情篇2错别字，在我们生活中非常常见，可是错别字对我们的危害很大，所以我们应当改正这个坏习惯。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情语文课是我们学习的一门重要课程，更是我们接触中华传统文化的窗口。
在语文课上，我们学习了很多古诗词、文言文、现代文学作品，也学习了如何写好一篇文章。
语文课上不仅仅是知识的传授，还是情感的陶冶，是对美的追求，是对生活的感悟。
在这样的环境下，我们学会了用文字抒发情感，用笔墨表达内心的独白。
写作是我们学习语文的一个重要环节，特别是在初中的语文学习中，写作更是成为了一个必修课。
在七年级下册的第二单元中，我们学习了关于抒情文学的知识，也学习了如何进行抒情写作。
抒情是一种对于情感的宣泄，是一种对于内心真实感受的表达，是一种对美好事物的感慨。
而抒情写作，则是通过文字将这些情感表达出来，让读者感同身受，产生共鸣。
在学习抒情写作的过程中，老师首先教给我们了一些抒情诗词或者是抒情作品的欣赏。
很多古诗词中都包含了对自然的赞美，对人生的感悟，对爱情的表达等等，这些都是抒情的表现形式。
而我们也学习了一些现代文学作品中的抒情片段，比如《草房子》中的关于自然的描写，关于童年的怀念，关于亲情的表达等等，这些都是抒情的写作方式。
通过这些作品的欣赏，我们对抒情文学有了一个更加深刻的认识，也激发了我们内心对于美好情感的追求。
接着，老师就开始教导我们如何进行抒情写作。
在我们初学抒情写作的时候，老师告诉我们可以从我们日常生活中寻找写作的素材，可以从我们对于事物的感受入手，可以从我们对于人生的理解入手，来进行抒情的写作。
我们可以写一篇关于夏天的抒情文章，可以表达我们对于夏天的热爱；我们可以写一篇关于友情的抒情文章，可以表达我们对于友情的珍视；我们可以写一篇关于亲情的抒情文章，可以表达我们对于家人的思念；我们可以写一篇关于成长的抒情文章，可以表达我们对于成长的感慨等等。
这些都是我们可以尝试写作的主题，通过这些主题的写作，我们可以锻炼自己的抒情写作能力，也可以让我们更好地理解生活，感悟人生。
老师还给我们介绍了一些写作技巧。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情一直以来就是我心中的一道坎。
抒情，就像走路一样讲究一个节奏。
它的音律优美，那静谧的声音仿佛就在我心中流淌。
学习抒情，我像追逐一个梦，日复一日地刻苦训练，勇往直前，时而成功，时而失败。
抒情，是通过文字把生活中的情感表现出来。
这对我来说是件难事。
让我写一首词来表达真正的情感，总能被眼前的繁琐所拖累，仅仅是一些平凡的句子呈现在了我的笔下。
当我看到别人的作品时，我会感受到他们的真正情感被表达出来，我的作品却连自己都感同身受不了。
从古至今，文学一直是我们的骄傲。
阳春白雪、巨壑千岩，甚至是炎热的夏天，这些景象常常作为文学的形象出现在笔下；而爱情、亲情，同时也渗透在文学中。
文学让我们感受到，世界的无限可能。
我的笔触总是寻找不到最佳的距离。
有时我需要远离文字而寻觅灵感，有时却需要贴近文字而表达情感。
因此我多次去寻求老师和家人的帮助。
在学习中我了解到，要想更好地写出一首好的抒情作品，需要我深入思考、去感受生活的情感，才能发掘出真实的情感，创作出真正好的作品。
无数的文学艺术家们用自己的方式抒发情感，在这过程中，我也不断地努力着，用自己的方式去表达情感。
每次练习都让我有不断进步的感觉，我渐渐地找到了一种适合我自己的方式来进行创作，这就是：多写、多练，可以让自己的抒情作品更加真实动人。
抒情，与人们的生命密不可分。
在生命转瞬即逝的瞬间，我更加珍惜每一分每一秒，把控住表达情感的时机成了我笔下最重要的一点。
我学会了如何用文字将生活中的情感融入其中，我也用心感受生活，使我的作品更有生命力，更加动人。
在学习抒情的过程中，我不断地挑战自己，取得一点点进步，也渐渐地建立起了自己的语言风格。
在我写作中，我将我的情感融入其中，把它们铭刻在我的文字里，用文字传达出我的思想，在这个过程中，我也接受到来自读者的关注和认可。
学习抒情，是非常有挑战性的。
但是我也学到了要练习、坚持、感受生活。
不断地训练，不断地挑战自己，使我的抒情能力不断提高。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习是人类进步的阶梯，是每个人成长的必经之路。
学习的过程中，我曾经感受到了许多抒情的瞬间，这些瞬间让我体会到了学习的美好和价值。
记得，在我小学三年级的时候，我正式开始学习语文课程。
那时候，我对于语文的了解还很肤浅，对于诗词歌赋更是一窍不通。
当我第一次背诵一首唐诗时，我被其中的意境所深深吸引。
诗中的每一个字都蕴含着无限的韵味，每一句都能让我联想到许多美好的事物。
那时，我才真正认识到了语文的魅力，它不仅可以帮助我提升写作能力，还能让我感受到美的力量。
随着年龄的增长，我慢慢明白了学习的意义。
学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质和能力。
而抒情正是学习的一种方式，通过抒发自己的情感，我们可以更深入地感受到知识的魅力。
我曾经在一篇作文中写道：“学习就像是在探索一座未知的山峰，每一步都是一次冒险，每一次胜利都是一次突破。
”这句话让我深刻地认识到了学习的艰辛和困难。
正是这些困难，让我更加坚定地走在学习的道路上。
每当我解决了一个难题，我都会欣喜若狂，仿佛站在了世界的巅峰。
这种背后的成就感和满足感，让我更加热爱学习。
学习抒情与表达情感是密切相关的。
只有真正理解了知识，才能用自己的语言去表达和传达。
在学习的过程中，我曾经读过许多优秀的作品，看到了许多博大精深的知识。
这些知识激发了我内心深处的激情和热爱，让我有了更多的情感去抒发。
每当我读完一本好书，我总会流露出欣喜的笑容，仿佛跟着书中的人物一起经历了一场奇妙的冒险。
学习是一种享受，也是一种平衡和调节自己情绪的方式。
在学习的过程中，我可以沉浸在知识的海洋里，忘记我所面临的困扰和烦恼。
当我迷失了自己，感到丧失信心的时候，学习是唤醒我内心力量的一剂良药。
每当我掌握了一项新的技能，我就能感到自己的进步和成长，这种成就感让我重新找回了自信。
学习抒情是一种表达情感的方式，它能够让我们更好地理解和欣赏生活的美好。
在学习的过程中，我曾经用自己的笔尖记录了许多动人的瞬间，这些瞬间让我更加敬畏生活的神奇和多彩。
部编版语文七年级下册第二单元写作《学习抒情》知识点+图文解读+课后练习
部编版语文七年级下册第二单元写作〔学习抒情〕知识点+图文解读+课后练习知识点1．审题拟题以“爱〞为话题，应明确这个词的内涵。
世界上各种各样的爱，通常见于人与人、人与动物之间。
它既可以大到对国家、民族和世界的大爱，又可以小到对亲人、朋友及老师的小爱。
这里我们应该明确我们所要写的重点，应该是与我们生活更加贴近的小爱。
话题作文的拟题，可以给话题加上修饰语，把大题变小。
2．选材立意可以只写一件事，按情节开展推进故事；也可撷取假设干事件，用片段组合的形式。
(1)选择自己最熟悉的爱。
在家庭中，你感受到父母的爱；在学校，你感受到老师的关爱、同学间的友爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱……(2)可以写对大自然的爱。
描述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，表达你的真实经历，抒写你在美好的环境中学习生活的感受。
(3)从反面选材，描述被污染、被破坏的环境，或表达虐待老人、家庭暴力等缺失“爱〞的行径，揭示社会问题，呼吁人们“让爱常驻心田〞。
3．巧妙抒情抒情分为直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。
如〔黄河颂〕中的“我们是祖国的英雄儿女/将要学习你的典范/像你一样的伟大坚强〞直接抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
间接抒情是借助文中的表达、描写和议论为媒介来抒发感情。
如〔土地的誓言〕中，作者通过写许多富有关东气息的事物，让读者感受到作者对于故土的酷热的爱恋。
要巧妙抒情，做到感情真挚，需要做好以下几点：(1)感情基调真善美；(2)素材选择贴近生活；(3)感情表达多样化；(4)细节描写要动人；(5)善用修辞巧造势。
〔例文引路〕走失的父爱亲爱的爸爸：你还记得我吗？我是你的女儿啊，曾经还是你最爱的女儿。
可是，我们多年少没有见面了呢？你大概忘了吧？可我记得，八年了，整整八年！今天，我在考场上想起了你，我泪如雨下。
你还记得我小时候的模样吗？可我还记得对你的感觉，那是你暖暖的手掌拂过我脸庞的温暖，那是你身上淡淡的烟草味道，那是你高大如森林般的奇妙，那是来自你宽广胸膛的温暖。
初一七下二单元作文学习抒情
初一七下二单元作文学习抒情段落一：
嘿，春风真的来了！公园里的樱花都开了，风一吹，花瓣就像下雪一样飘下来。
我捡了一朵，放在鼻子边闻了闻，真香啊！
段落二：
傍晚，我去了海边。
看着夕阳一点点沉到海平线下面，感觉时间好像都放慢了。
海边的风凉飕飕的，但心里莫名觉得特别舒服。
段落三：
今天放学路上，看到天上有朵云，孤零零的，但形状特别。
我就想，云是不是也有心情呢？是不是有时候也会觉得孤单？
段落四：
晚上，我坐在书桌前，看着窗外的月亮发呆。
突然想到，月亮是不是也在想心事呢？它那么亮，是不是把所有的心事都照亮了？
段落五：
其实，有时候抒情就是这么简单。
不需要华丽的词藻，只需要真实的感受。
生活中的每一个小瞬间，都可以让我们心生感慨。
只要你愿意停下来，去感受，去体会，生活本身就是一首最美的诗。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情是一项需要用文字表达情感的艺术，通过细腻的情感描写和精确的形象描述，将心中的情感映射到纸上，与读者分享内心的感受。
下面我将以“雨夜”为主题，展示我的学习抒情的成果。
夜深了，天空阴沉沉的，乌云密布。
轻风拂过脸颊，带来了阵阵凉意。
天上的星星仿佛被乌云吞噬，再也看不见它们的闪耀光芒。
夜空中传来阵阵雷声，仿佛是宇宙在呼喊。
大雨缓缓地落下，它们撞击着窗户，发出一阵阵嘈杂的声音。
我独自站在窗前，看着雨滴打在玻璃上。
雨点触碰玻璃的瞬间，像是无数颗晶莹的钻石在绽放。
雨水滑过玻璃，模糊了窗外的景色，仿佛把一切都洗刷得干干净净。
我静静地品味雨水的味道，这是大自然赐予我们的最纯净的礼物。
雨夜给人一种寂寞的感觉，仿佛是大地的心事，倾诉自己的忧伤。
雨水滋润着大地，洗去了尘埃，净化了环境。
我看着雨水滴落在地面上，在草地上形成一个个小水洼。
水洼里的倒影仿佛是一面明镜，映出了天空的阴霾与人们的乏味。
这时，我不禁想起那些被雨水打湿的花朵，在水洼里映出的花影。
它们或娇嫩、或傲慢、或自由，仿佛在向大自然诉说着它们的美丽与坚强。
雨夜的街道上，行人匆匆而过，快步躲避雨水的侵袭。
他们低着头，不愿一眼望见这湿漉漉的夜晚。
他们忙碌于自己的生活，竟然没有留意到这美丽的雨夜。
我看着这些疾步前行的身影，觉得自己与他们格格不入。
我停下脚步，让雨水从我的头顶轻轻滑下，我闭上眼睛，感受着这清新的雨水洗礼我的心灵。
雨夜是思考的好时机，我不再忙碌、浮躁，而是用心去品味这寂静的夜晚。
思绪仿佛被雨水带入另一个世界，在那里，我与自己对话、与大自然沟通。
我不再焦虑，不再困惑，心中的烦恼仿佛被雨水冲刷一空。
不知不觉间，大雨渐渐停了，乌云散去，星星重新闪耀。
落地窗外的景色清晰可见，仿佛焕然一新。
雨夜的寂静被打破，一切又变得生机勃勃。
“哗啦啦”大雨落在屋顶，仿佛是一支美妙的交响乐，抚慰着我疲惫的心灵。
我感受到了大自然的恩赐，也更加明白了生活中的美好。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情抒情，是指用音乐、诗歌、绘画等表达出内心的感受和情感，通过表达自己的情感和思绪，达到情感沟通的效果。
学习抒情，是培养和发展学生情感世界的一种方式，也是学生艺术修养的一种体现。
学习抒情的方式多种多样，可以通过朗诵诗歌、演唱歌曲、舞蹈、绘画或者写作等多种艺术形式来进行。
在学习中，可以通过体验、观察、联想和思考等方式，让学生不仅仅是理解知识，更是深入到知识表达的内涵中，进一步培养学生的审美意识和情感素养。
在学习抒情中，诗歌是一种重要的方式。
诗歌是表达人们情感的艺术，通过用词的音韵、形象的表达等手法，将内心的感受和思想表达出来。
学生可以通过朗读优秀的诗歌，学习诗歌的语音、节奏和表达方式，提高自己的表达能力和审美水平。
学生也可以创作自己的诗歌，将自己的情感和思想写入到文字中，进一步加深对诗歌的理解和应用。
除了诗歌，音乐也是一种重要的抒情方式。
音乐是一种非常直观的艺术形式，通过音乐的声音和旋律，可以直接触动人们的情感和内心世界。
学生可以通过学习音乐，学会欣赏不同种类的音乐作品，了解音乐的表达方式和意义。
学生也可以通过演唱歌曲、弹奏乐器等方式，将自己的情感和思绪融入到音乐中，达到表达自己情感的目的。
绘画也是一种非常灵活和直观的抒情方式。
绘画通过色彩、形状和线条等图形语言，可以直接表达出人们的情感和思绪。
学生可以通过学习绘画，了解绘画的表达技巧和意义，提高自己的审美能力和创造力。
学生也可以通过自己的绘画作品，将自己的情感和思绪通过图像的表达方式呈现出来，创造出独特的艺术作品。
除了上述几种方式，学生还可以通过写作等方式进行抒情。
写作是一种非常普遍和常见的方式，通过文字的表达，可以将自己的情感和思绪进行具体的描述和表达。
学生可以通过写作，找到自己的思考和表达的方式，培养自己的思辨能力和文学修养。
学习抒情，不仅可以让学生发展自己的艺术修养，更可以培养学生的情感素养和审美意识。
部编版七年级下册语文第二单元习作《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习抒情”是一次富有挑战性的写作。
这次写作旨在引导学生学会用恰当的方式表达自己的情感，提高他们的写作技巧和表达能力。
对于七年级的学生来说，抒情可能是一个相对较难的写作技巧。
他们需要学会如何用文字来传达自己的情感，使读者能够感同身受。
“学习抒情”主要考查学生以下几个方面的能力：1. 情感表达能力：要求学生能够用恰当的语言表达自己的情感，让读者能够感受到作者的内心世界。
2. 观察力和感受力：通过观察生活中的细节和事物，培养学生对周围环境的敏感度，从而更好地抒发情感。
3. 文字运用能力：在抒情过程中，学生需要选择合适的词汇、句子结构和修辞手法，使文章更具感染力。
4. 主题把握能力：题目可能会要求学生围绕一个特定的主题进行抒情，这需要学生准确理解主题，并将情感与主题相结合。
5. 创造力和想象力：好的抒情作品往往具有独特的视角和表达方式，这需要学生发挥创造力和想象力，展现个性。
为了更好地完成这篇作文，学生可以从以下几个方面入手：6. 积累素材：平时多观察生活，记录下自己的感受和体验，为写作积累丰富的素材。
7. 多读优秀作品：阅读优秀的抒情散文、诗歌等，学习别人的写作技巧和表达方式，提高自己的文学素养。
8. 勤于练习：多写多练，不断提高自己的写作能力，尝试不同的风格和题材，找到适合自己的表达方式。
9. 深入思考：在写作过程中，要深入思考情感产生的原因和影响，使抒情更有深度和内涵。
10. 寻求反馈：可以请老师、同学或家长阅读自己的作品，听取他们的意见和建议，不断改进。
通过对《学习抒情》的分析，我们可以看出，它不仅关注学生的文字功底，更注重培养学生的情感体验和表达能力。
通过这样的练习，学生可以更好地理解自己和他人，提高语文综合素养。
同时，教师在指导学生写作时，应注重引导学生观察生活、感受情感，帮助学生掌握抒情的技巧和方法，让学生在写作中不断成长。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情我记得有一次，我因为一次考试成绩不理想而感到非常失落。
那个时候，我觉得自己很失败，不敢面对同学和老师。
我把自己封闭在房间里，不愿意与他人交流。
在我最失落的时候，写字成了我的宣泄方式。
我拿起笔，在作文纸上流畅地写下了自己的感受。
文字在纸上跳跃，我仿佛能够感受到自己的情感被释放出来，越写越畅快。
写完之后，我感觉自己的心情好了一些，好像与世界和解了。
我把作文交给了老师，她读完之后说：“你真是个有才华的孩子，你的文字把你的情感表达得很好。
”听到老师的赞扬，我觉得自己的能力得到了认可，更加有信心面对以后的挑战。
从那以后，我慢慢地开始发现，写作是一种抒发情感的方式，可以让自己的情感得到宣泄和释放。
在写作的过程中，我可以展示自己的个性和独特的见解，也可以表达对生活的思考和感悟。
而这些，正是我无法用口头表达的东西。
在写作中，我可以自由地发挥，找到自己的声音，让别人了解到我的内心世界。
我还记得有一次，我生气地冲进房间，擦去脸上的泪水，狠狠地坐下来写下了一篇愤怒的文章。
在写作的过程中，我感觉自己的情绪越来越平稳，逐渐地从愤怒中解脱出来。
写完之后，我觉得自己像换了一个人，心情很好地走出了房间，重新面对现实。
写作使我学会了控制自己的情感，不再被情绪所左右。
抒情不仅是一种情感的宣泄方式，也是一种思考和反思的机会。
在写作的时候，我会思考自己的成长和变化，也会思考生活的意义和价值。
一次写作过程中，我写下了对友情的思考。
在日常生活中，我和同学们相处得很好，但有一次，我因为一点小事和一个好朋友闹了矛盾，我们不再说话。
当我写下这篇文章的时候，我思考着这个问题。
我意识到，友情是一种珍贵的东西，即使有矛盾和争执，我们也应该沟通和解决。
写作让我认识到了友情的重要性，并从中汲取了宝贵的教训。
通过写作，我也更加了解了自己。
在写作的过程中，我会面对自己的思想和情感，与自己对话。
而这种对话让我更加了解自己的内心世界，也让我更加清晰地知道自己想要什么。
部编版七年级下册语文第二单元习作《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习抒情”是一个旨在培养学生表达情感能力的作文题目。
这个题目有以下几个特点和分析：1. 引导情感表达：题目明确要求学生“学习抒情”，强调了情感表达在写作中的重要性。
通过这个题目，学生可以专注于描绘自己的内心感受，提高对情感的敏感度和表达能力。
2. 体裁广泛：这个题目没有限定具体的文体，可以是记叙文、散文、诗歌等。
这给予了学生很大的创作空间，使他们能够选择自己擅长的文学形式来抒发情感。
3. 深度与广度：学生可以通过描写个人经历、生活中的小事情、对自然的感悟等来表达情感，也可以探讨更广泛的主题，如友情、爱情、家庭、社会现象等。
这样的内容广度有助于学生展现自己的思考和观察力。
4. 培养观察力：为了更好地抒情，学生需要仔细观察周围的世界，捕捉细节，并将其融入到写作中。
这有助于培养学生的观察力和感受力，使他们更加敏锐地感知生活中的美好与感动。
5. 提升写作技巧：在抒情的过程中，学生需要运用各种写作技巧，如比喻、拟人、排比等，以增强表达效果。
通过实践，学生可以提升自己的写作技巧，使文章更富有感染力。
6. 自我认知与成长通过写作抒情，学生可以更好地了解自己的情感世界，梳理自己的情绪，从而促进自我认知和个人成长。
总的来说，“学习抒情”这个作文题目既关注了学生的情感发展，又给予了他们充分的创作自由，有助于提高学生的写作能力和表达能力。
在写作过程中，学生可以深入挖掘自己的内心世界，用文字传递情感，与读者产生共鸣。
同时，这也有助于培养学生的观察力、思考力和创造力，促进他们的全面发展。
二、习作指导1. 确定抒情对象：明确要表达的情感对象，可以是人、物、事、景等。
通过对对象的细致描写，引发情感共鸣。
2. 寻找情感线索：在写作过程中，要有一条清晰的情感线索，将情感的发展和变化贯穿始终，使文章层次分明。
3. 运用多种抒情方式：除了直接表达情感外，还可以运用描写、叙述、议论等方式来间接地抒发情感，增加文章的感染力。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情在语文七下第二单元中，写作与抒情是一个非常重要的内容。
通过学习抒情文学作品，可以让学生了解如何用文字来表达内心的感受，通过文字来传达情感，让读者产生共鸣。
学生也可以通过写作来表达自己的情感和情绪，提升自己的写作能力。
本文将就语文七下第二单元的学习抒情，谈谈自己的一些体会和感受。
在这个单元中，我们学习了许多不同形式的抒情文学作品，比如诗歌、散文等。
通过阅读和分析这些作品，我们可以感受到作者通过细腻的文字表达出来的情感与情绪，这些作品中充满了对生活、对自然、对爱情、对人生的真挚感受。
尤其是一些脍炙人口的优秀作品，比如《梅花》、《静夜思》、《秋思》等，都给我们留下了深刻的印象。
通过学习这些作品，我们可以提升自己对文学的欣赏能力，了解文学的魅力与艺术之美。
而且，通过学习抒情文学作品，我们也可以提升自己的表达能力和写作能力。
在这个单元中，老师会指导我们分析作品的结构、语言运用、意境表达，通过分析这些作品，我们可以学习到很多写作的技巧和方法。
如何运用修辞手法来增加文章的艺术性，如何用具体的细节来增加文章的感染力，如何掌握适当的节奏和韵律来增加文章的美感等。
而且，我们还可以通过模仿优秀的作品来提升自己的写作水平，比如在学习《庐山谣》这篇作品的时候，我们可以模仿它的写作手法和风格来写属于自己的抒情作品，通过模仿，我们可以学到更多的写作技巧和方法。
通过学习抒情文学作品，我们也可以提升自己的情感认知和情感表达能力。
在这个单元中，老师会引导我们去体验生活、感受自然、关爱他人、表达情感，通过这些体验和情感表达，我们可以增强自己对生活的感悟和对情感的认知，更加深刻地理解自己的内心世界。
而且，我们可以通过写作来表达自己的情感和情绪，抒发自己的心声，这不仅可以促进我们内心情感的释放和情感的调节，还可以增强我们对语言的运用和表达能力。
通过学习抒情文学作品，我们可以感受到文学的魅力与艺术之美，提升自己对文学的欣赏能力；可以提升自己的写作能力，学习到更多写作的技巧和方法；还可以提升自己的情感认知和情感表达能力，更加深刻地理解自己的内心世界。
部编版七年级下册语文第二单元《写作：学习抒情》课件【三篇】
部编版七年级下册语文第二单元《写作：学习抒情》课件【三篇】漫天的雨纷燃又漠然，广不可及的灰色及绿色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔虽不欲捞月，也几成失足。
生命不也如一场雨吗？你曾经无知地在期间雀跃，你曾经痴迷地在其间沉吟——但更多的时候你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以对晴日的幻想度日。
可是，看那株红莲，在雨中怎样地唯我而不忘我，当没有阳光时候，它自己便是阳光！当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有怎样完美自足的世界！一池的绿，一池无声的歌，就在这美丽的湖畔——岂只有哲学书中才有真理？岂只有研究院中才有答案？一笔简单的雨荷可描绘出多少形象之外的美德，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的的雨季何患？还有我们学过的宋周敦颐的《爱莲说》、茅盾的《白杨礼赞》都是运用了托物言志的名篇。
望同学们反复诵读这些文章，领会托物言志类文章的写法。
四、布置作文课本“写作练习”写作指导：第一题要求写出自然美，在自然美中融进自己的感情。
小路、流水、山峦、森林、天空、大海……都是实体事物，因此首先要求用写生的办法把它们表现出来，要写得准确，写出它们的特点和个性，尤其是写出它们的美。
同时，也要把赞美之情不落痕迹地融化在描写之中。
第二题是写一幅风景画或一张风景照片中的自然美景，以及美景中的一些细节，同时把自己心动的感觉写出来。
在这里，关键是找到画或照片中的美，找到心动的感觉，如果找到了，再用文字把这美和感觉表达出来。
当然，写风景美和写自己的感觉应是乳水交融的。
第三题是用动情的笔墨把自己的一种经历写出来。
这些经历似乎都是细节，都不是惊天动地的大事。
是细节，就容易碰到，在题目列举的四种中，学生不难找到。
即使不在这四种中，也可以，只要这种经历给了自己心灵以震撼或潜移默化的影响。
第四题是要求写关于美的名言在自己心底留下的印象，或者引起的情感的波动、思想的升华。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习是一种温暖的过程，是一种美丽的旅程。
我们每个人都曾经历过学习的痛苦，但同时也会因为学到新知识而开心和满足。
学习是一种抒情，是对知识的向往和追求，是对未来的期许和憧憬。
学习是一种甜蜜的痛苦。
每当我遇到学习中的困难时，总是有些许心痛。
但是我知道，只有克服困难，才能学到知识，才能让自己变得更加优秀。
正所谓“磨刀不误砍柴工”，学习就像是磨刀，只有经过不懈的努力，才能在求知的道路上越走越远。
我记得有一次，我遇到了一道数学题，我纠缠了好几天也没有找到答案，当时我想放弃了，但是最后我还是决定坚持下去，结果通过不懈的努力，我终于明白了其中的道理，这种收获让我感到非常的甜蜜。
学习是一种美丽的旅程。
每当我打开一本书，我就好比是走进了一片神奇的森林，每一页书上都有着丰富多彩的知识。
在学习的道路上，我不仅是在书本中成长，更是在认识自己的过程中茁壮成长。
我曾经看过一本书上写着：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人成熟。
这句话给了我很大的启示，我明白了学习是一种心灵的滋养，只有不断的学习，才能在道路上走得更远。
学习是一种对知识的向往和追求。
每一次学习都是对知识的渴望，是对未知世界的探寻。
我喜欢在书本的丛林中穿行，我喜欢用我的双眼去探索那些未知的领域。
每当我在课堂上学到一些新知识时，我的内心总是充满着满足感和欢乐。
知识是一种力量，而学习便是获取这种力量的过程。
只有掌握了知识，我们才能够在未来的道路上走得更加坚定、更加自信。
我曾经读过一句话，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这句话告诉了我：只有不断的学习，才能够走得更远，掌握更多的知识。
学习是一种对未来的期许和憧憬。
每一次学习都是对未来的美好展望，是对未知道路的向往。
我相信，只要经过不懈的努力，未来一定是属于我们的。
在学习的过程中，我会把知识储存在脑海中，而将这些知识在未来的道路上变为自己的力量。
我曾经听过一句话，“今日种种，纵然辉煌，都不过是为了铺垫未来。
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写作学习抒情“感人心者，莫先乎情。
”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。
生活处处有美景，美景时，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
3.学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。
我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。
以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意抒发自己的真情实感，不少于500字。
二、写作导航抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。
那么怎样在作文中抒好情呢？1.抒情要自然、真切。
抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。
这样文章才能避免矫揉造作。
读后使人感到清新、自然。
2.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。
”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人。
如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。
3.会运用直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。
它以叙事、记人、写景、状物为基础，根据文章内容的需要灵活使用，往往用在作者感受最深、感情最强烈的地方。
这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。
如都德在《最后一课》中直接抒发对最后一课的难忘：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”间接抒情，就是结合叙述、描写或议论抒发自己的情感。
间接抒情的手法，在抒情时用得较多，而在写事的文章中，结合叙述进行间接抒情，又更多见。
间接抒情有以下三种方法：（1）通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。
其特点是用充满感情的笔调进行叙述。
这是在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含情感的叙述，这种写法多用于叙事类作品，如杨振宁的《邓稼先》。
（2）通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。
写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色彩，如朱自清的《春》。
（3）通过议论抒情：这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。
运用这种抒情方法，应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的，如臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》。
抒情应注意以下几点：（1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。
（2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。
也不能故作多情，为文造情。
（3）抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。
（4）抒情应充分利用修辞手法。
三、例文引路我的烦恼烦恼，像彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，虽繁多却绝不逊色于五彩缤纷；像调味瓶，酸甜苦辣麻咸涩，其中的滋味你自己试过才知道；像七音符，哆来咪发嗦拉西，稀零散落但也能凑成美妙乐章。
我的烦恼我做主，我要让它转化为我快乐的力量！短暂的时间不饶繁多的作业寒假里的一天下午，窗外的树叶儿一片片地掉下来，微风把它们吹进来，落在书桌的一座作业小山上，我坐在椅子上看着那些作业，头皮不禁一阵阵发麻，这么多作业，只有十几天时间就要开学了，怎么做得完呀？怎么办？做题呗！无奈中，我只得拿起那握得褪色的笔杆，在那茫茫题海中“沙沙”地写着。
本不愿意写作业的我，却总在一个个难题中碰钉子……太耽误时间了！必须温习温习知识了！我心里这样想着，马上把书包里的书和功课都翻了出来，用了一个多小时翻看了一遍，虽然用了些时间，可成效马上出来了——我做题的时候，基本上是手起“笔”落，半本作业一会就被我做完了，我看看时间，哇！不到下午五点，我高兴地拿起另一本练习册，开始奋笔疾书了。
当学习的烦恼来到你身边时，要学会用适当的方法应对它，这样的话，时间的烦恼就会跑掉的！繁忙的复习不饶想玩的心情期末复习日子里的一天下午，窗外的笑声一阵阵地回荡在我的耳旁，我无奈的心情更加沉重了。
期末的紧张复习，连出去遛遛的时间也没了，就是因为我的成绩一直不算太好。
趴在书桌上的我，无力地一遍又一遍读着英语单词。
怎么办？复习呗！无奈中，我只得拿起那讨厌的历史书，在那茫茫考点中“喃喃”地读着。
本不愿意复习的我，却总被阵阵笑声所打扰……太影响复习了！必须制止思想了！我心里这样想着，马上把两只耳朵里塞上纸团，用了十来分钟把心态调整好，这才静下心来复习，一下午的时间过去了——我复习的时候，再也没有被打断过，几本复习资料一会就被我看完了，爸爸看我这么用功，竟然奖励我到院子里玩会儿，我高兴地跑下楼去，与朋友们奔跑在欢笑声中。
当复习的烦恼来到你身边时，要学会用正确的方法应对它，这样的话，想玩的烦恼就会跑掉的！烦恼烦恼，我不再认为你是那么讨厌，因为我会用各种方法，让你成为我快乐的力量，我要去更多地认识你，给我的青春增添花样年华。
【名师点评】这篇命题作文从身边的小事写起，真实具体，特别是小标题的设置把两个故事串联起来，使结构清晰、合理。
开头一段就抒发了作者对烦恼的认识，中间叙事后又来一段抒情，既能总结上文，也能表达自己的感想。
这样情感真实，同时又做到了首尾呼应。
四、板书设计1.自然、真切2. 健康、真挚学习抒情3. 直接抒情通过叙事抒情4. 间接抒情通过描写抒情通过议论抒情【文题展示】我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，也爱家乡，爱祖国……试以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
【写作导航】1．审题拟题以“爱”为话题，应明确这个词的内涵。
世界上各种各样的爱，通常见于人与人、人与动物之间。
它既可以大到对国家、民族和世界的大爱，又可以小到对亲人、朋友及老师的小爱。
这里我们应该明确我们所要写的重点，应该是与我们生活更加贴近的小爱。
话题作文的拟题，可以给话题加上修饰语，把大题变小。
2．选材立意可只写一件事，按情节发展推进故事；也可撷取若干事件，用片段组合形式。
(1)选择自己最熟悉的爱。
在家庭中，你感受到父母的爱；在学校，你感受到老师的关爱、同学间的友爱；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社会处处是美、处处有爱……(2)可以写对大自然的爱。
描述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，叙述你的真实经历，抒写你在美好的环境中学习生活的感受。
(3)从反面选材，描述被污染、被破坏的环境，或叙述虐待老人、家庭暴力等缺失“爱”的行径，揭示社会问题，呼吁人们“让爱常驻心田”。
3．巧妙抒情抒情分为直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。
如《黄河颂》中的“我们是祖国的英雄儿女/将要学习你的榜样/像你一样的伟大坚强”直接抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
间接抒情是借助文中的叙述、描写和议论为媒介来抒发感情。
如《土地的誓言》中，作者通过写许多富有关东气息的事物，让读者感受到作者对于故乡的炽热的爱恋。
要巧妙抒情，做到情感真挚，要做好以下几点：(1)感情基调真善美；(2)素材选择贴近生活；(3)情感表达多样化；(4)细节描写要动人；(5)善用修辞巧造势。
【例文引路】走失的父爱亲爱的爸爸：你还记得我吗？我是你的女儿啊，曾经还是你最爱的女儿。
可是，我们多少年没有见面了呢？你大概忘了吧？可我记得，八年了，整整八年！今天，我在考场上想起了你，我泪如雨下。
你还记得我小时候的模样吗？可我还记得对你的感觉，那是你暖暖的手掌拂过我脸庞的温暖，那是你身上淡淡的烟草味道，那是你高大如森林般的神秘，那是来自你宽阔胸膛的温暖。
小时候，你是我最好的玩伴，你从不说忙，从不说累。
你永远没有时限地陪我，我们一起做过白日梦，一起在小区下面的草坪上打过滚，一起钻在被窝里讲过鬼故事……那个时候，每晚都是你唱着歌哄我入睡。
无言的默契，我以为这种黏稠的爱会永远伴着我。
我从没想过会失去。
突然有一天，你走了！母亲哭着，却没留你！命运的钟突然毫无声响了，时针被悄悄折断。
母亲说，你不会回来了。
我不信！你只是暂时出去走走，我猜。
空荡荡的屋里，我穿着你大大的拖鞋一跌一绊地走着。
我从来没有觉得走路有那样困难过。
眼泪在眼珠上把世界蒙得糊糊的。
我抬头，挺着腰，迈着大步。
我来到你床前，那儿有一点你身上的味道。
我爬上你的床头，我有些想爸爸了。
我突然着了魔似的疯狂大叫，扯着被子还扯枕头，我不知道爸爸你在哪里。
强烈的思念再加上委屈，我哭得泣不成声。
直到一下倒在了床上，让你的味道伴着我迷迷糊糊地睡去。
世界很大很荒芜，我却很小很瘦弱。
我该去哪儿寻找我的父亲以及那一切熟悉的感觉？阳台的花一日一日地憔悴着，那曾是你亲手培育的。
我恍惚间仿佛又看到了你打理花草的样子，弯着腰，眯着眼，偶尔还叼着一根烟，利群牌的，我曾经帮你去楼下小店里买过几次。
楼道里一有男人的说话声，我就拉开门缝偷偷地张望，我在寻找我的爸爸，但我不愿被别人发现。
失望的感觉我已经习惯了。
日子久了，我在寻你的思念中长大了。
那种被淡忘了的尘封了许久的温暖被我藏在心里很深的一角。
母亲说的没有错，你不会回来了。
而那夜夜翻滚的思念却一刀一刀地划在我的心头。
爸爸，你还会回来吗？至少回来看看我，看看你的女儿，她已经长大了，是个漂亮懂事的姑娘了，她成绩很好，有很多朋友，妈妈也很爱她，可她就是缺少父爱。
爸爸，回来看看我吧！我不相信，你真的就这样把我给忘了。
爸爸，我一直在曾经的家里等着你。
您的女儿2018年1月1日【名师点评】这是一篇考场作文，我每读一次都被它所感动，甚至落泪。
文中的作者是个懂事的女孩，来自一个父母离异的单亲家庭，多年的情感积压在她的心头，于是，终于有一天，在她的文字中爆发出来了。
“情动而辞发”，“文附质也”，这两句话用来形容这篇文章是再好不过的了。
浓浓的思念之情借助着记叙和描写像镜头一般一个一个地呈现在读者面前，每一个细节都让人动容。
还有那从内心深处发出来的一声声真情呼唤更是让人肝肠寸断。
此外，书信体这一形式的采用，使得作者情感的表达更加流畅自然，感人肺腑.【例文引路】乡情我的家乡在大岚，那里群山环绕、云雾缭绕，在那儿生活，犹如人间仙境，不愧为“神奇大岚”。
神奇的大岚，那是我美丽的家乡。
那儿的天很蓝，蓝得好像一大块蓝宝石镶嵌在天空；那儿的水很绿，绿得仿佛被周围的绿树、绿草染过似的；那儿的花很香，香得让那些爱美的蝴蝶纷纷流连忘返……神奇的大岚，那是我可爱的家乡。
放眼望去，一大片一大片的绿色夺人眼球，冷不丁还能发现一只只探头探脑的小家伙呢！我自豪，因为我可以时时与郁郁葱葱的树林为伴，刻刻与那活泼机灵的小鸟为伍。
可是，不知从什么时候起，家家户户拿起了斧头，茁壮的树木被一棵又一棵地砍掉，取而代之的是一棵棵美丽却弱小的红枫。
为了让那些红枫更好地生长，人们甚至把山上的野花野草锄得干干净净，希望最快获得经济利益。