高中化学.用纸层析法分离铁离子和铜离子学案(无答案)苏教版选修-精
高中化学 1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子学案1(无答案)苏教版选修6
1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子
1.2.3 拓展课题用粉笔进行层析分离
学习目标：
1．了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
2. 熟悉用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤。
情感目标：
通过用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤的实验，培养学生细致,认真的科学态度。
学习重点难点：纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理；用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤。
学习过程：
一、实验操作要点：
（1）配制混合液：红墨水∶蓝墨水＝ (体积比)。
（2）点样：用毛细管在距离粉笔粗端底面 cm处画一个圈（教材上是用大头针在距粉笔底部1～2cm处点样）
（3）层析：将已点样（画圈）的一端朝下，立在中，不久可以见两种颜色的墨水分开了
二、实验注意事项
1. 。
2. 。
三、实验时间：5分钟。
高中化学专题1物质的分离与提纯课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子教案选修6
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子【学考报告】自主学习教材•识记■思考一、纸层析法1. 纸层析法是一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。
它以滤纸作为惰性支持______________________附着在纸上的水是固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相______________ (mobile phase)，这种方法是利用混合物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
2. 基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些,随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些，随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上，达到分离的目的。
二、纸层析法分离铁离子和铜离子实验步骤1. 实验用品仪器(必要用品):大试管、滤纸、小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、毛细管、橡胶塞、回形针、表面皿、镊子、剪刀。
试剂：饱和FeCb溶液、饱和CuSO溶液、浓氨水、6 mol •L 一1盐酸、丙酮。
2. 实验操作取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。
在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。
在距滤纸条末端约 2 cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。
取一个表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO溶液，混合后作为层析试样。
用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3—5次，要求留下斑点的直径小于05 cm。
将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol •L 1盐酸，混合均匀，作为展开剂。
用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管的底部，注意不要沾到试管壁。
将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0.5 cm,注意不要让试样点接触展开剂。
塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置，等待展开剂展开。
约3〜5 min后，展开剂上升至滤纸条的上端。
层析法分离铁离子和铜离子学案苏教版修6.doc
-些。
，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上。
因此，流动相溶剂又叫层析分离不同组分ffll-3示鼬用纸层析法分离铁离子和铜离子一、相似相溶原理、毛细现象1、 相似相溶原理：亲脂性强的物质易溶于 溶剂亲水性强的取值易溶于 浴剂2、 毛细现象具有 的物质或直径很小的细管(称毛细管)与液体接触时，液体会沿缝隙或毛细管上升或下降的现象称为毛细现象 二、纸层析法的基本原理1、纸层析法的基本原理(1) 构成要素惰性支持物：；固定相：；流动相：(2) 基本原理：原理；原理由于滤纸上的样品的各组分在水或有机溶剂中的 不相同，各组分会在两相之间产生不同的分配现象。
亲脂性强的成分在 相中分配得多一些,随流动相移动的速度 就 一些;而亲水性强的成分在 相中分配得多一些，随流动相相移动的速度就纸层析法2、纸层析法的操作方法(1) 制作层析纸。
将滤纸剪成长条，离滤纸末端约 处铅笔画一原点(2) 点样。
用毛细管取样品溶液，轻轻点样于 上，晾干，重复 次。
(3) 加展开剂。
纸层析缸溶剂前缘 组分1蛆分2组分3用滴管将展开剂注入试管底部，粘到试管壁上。
（4）展开。
滤纸触及试管的内壁，纸条末端浸入展开剂约处，不能让试样点浸入展开剂，静置。
（5）显色。
若分离的物质是有色的，在滤纸上可以看到各成分的色斑若为无色物质，可在滤纸上喷洒或用显色剂熏制，显现色斑（6）分离。
将滤纸上色斑剪下，浸于有关溶剂中，即可提取纸上层析物三、纸层析法分离Fe3\ Cu2+1、Fe*和Cu"的显色反应（1）Fe3+遇氨水生成色沉淀离子方程式：__________________________________________________（2）Ci?+与氨水反应生色溶液离子方程式：__________________________________________________2、实验用品（1）仪器：大试管、、小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、、橡胶塞、回形针、表面皿、银子、剪刀。
用纸层析法分离铁离子和铜离子
用纸层析法分离铁离子和铜离子一、实验的目标本课题的基本要求是:①了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
②理解利用氨水使Fe3+、Cu2+显色的原理。
③熟悉用纸层析法分离溶液中Fe3+ 和Cu2+ 的操作方法和步骤。
④通过用纸层析法进行微量物质的分离,来加深对纸层析法的认识.⑤培养学生细致,认真的科学态度.二、实验原理纸上层析是用滤纸作为支持剂（载体）的一种色层分析法，这种方法的基本原理一般认为主要是利用混和物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
在本实验中，以滤纸上吸附的水为固定相（滤纸纤维常能吸附20％左右的水），有机溶剂丙酮为流动相，Cu2＋和Fe3＋为层析试样。
将含有Cu2＋和Fe3＋的溶液涂在滤纸一端，并在这一端用丙酮作展开剂，在滤纸的毛细作用下，展开剂携带待分离的物质沿滤纸纤维向上移动。
由于Cu2＋和Fe3＋的移动速度不同，一段时间后，Cu2＋和Fe3＋距起点的距离会不同，从而达到分离的目的。
三、实验操作要点及主要实验现象1．操作要点：(1).装配仪器:取一支清洁、干燥的大试管（30mm×200mm），配一个合适的橡皮塞。
在橡皮塞的底部用小刀切开一条缝，插入小半段回形针，用来夹持层析的滤纸条。
(2)裁纸：以层析专用滤纸为好。
若无层析滤纸，也可选取质量均一、平整、纸纹一致的干净滤纸代替。
配合大试管的内径和管长，裁取一长条滤纸，纸条的宽度比试管的内径略窄（约24mm）；长度按塞子底端到近试管底的距离（约180mm）。
（裁取时，要求滤纸的纸纹均匀一致而且没有斜纹；纸面要清洁而平整）。
（3）点样：点层析试样是决定实验能否取得理想效果的重要操作。
将饱和FeCl3和CuSO4混合液按1∶1的体积比配成溶液。
用毛细管吸取样品溶液，在离滤纸条一端2 cm处点一直径为0.3-0．5 mm左右的斑点。
注意斑点尽可能小。
如果色斑颜色很浅，待溶液挥发后，在原处重复点样。
重复点样5～10次后晾干备用。
高中化学专题一物质的分离与提纯课题用纸层析法分离铁离子和铜离子作业选修
专题一物质的分离与提纯课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子1．如下图所示的分离物质的方法是( )A．纸层析法 B．萃取法 C．吸附法 D．渗析2．下列有关纸层析法的基本原理的说法中正确的是( )A．滤纸作为惰性支持物，滤纸上吸附的水作为流动相B．滤纸上吸附的水作为固定相，不溶于水的有机溶剂作为流动相C．吸附在滤纸上亲脂性强的成分随固定相移动的速度快D．吸附在滤纸上亲水性强的成分随流动相移动的速度快3．油墨是由多种色素按一定比例混合而成的，某同学欲用纸层析的方法将其主要色素分离开来，可用作展开剂的物质是( )A．盐酸 B．酒精C．NaOH溶液 D．丙酮和盐酸4．已知气体的摩尔质量越小，扩散速度越快。
下图所示为气体扩散速度的实验，两种气体扩散相遇时形成白色烟环。
下列关于甲、乙的判断正确的是( )A．甲是浓氨水，乙是浓硫酸B．甲是浓盐酸，乙是浓氨水C．甲是浓氨水，乙是浓盐酸D．甲是浓硝酸，乙是浓氨水5．常温下，在丙酮—盐酸混合溶液中，Fe3＋比Cu2＋的溶解度更大，当展开剂沿滤纸流经混合物点样时，Fe3＋和Cu2＋会以不同的速度在滤纸上移动，从而达到分离的目的。
以下叙述中错误的是( )A．若在滤纸上事先作点样位置标记，宜选用蓝色圆珠笔B．本实验采用的分离方法叫纸层析法C．试样点不能接触展开剂D．可喷KSCN溶液检验分离出来的Fe3＋6．色谱分析法是现代分离实验技术中的一种，纸层析法的原理是( )A．萃取原理 B．毛细现象、相似相溶原理C．蒸馏原理 D．分液原理7．某实验小组利用纸上层析法分离甲基橙和酚酞，所选的实验用品如下：酚酞、乙醇、浓氨水、饱和Na2CO3溶液、培养皿、滴管、烧杯、量筒、毛细管、小喷壶。
步骤：①在一张圆形滤纸的中心扎一小孔，用少量滤纸捻成细芯，插入圆形滤纸中央。
②在距圆形滤纸中心约1 cm的圆圈上选择三个点，分别用毛细管将甲基橙和酚酞的混合液在该三点处点样，每个点样的直径约0.5 cm。
浙江专用高中化学专题一物质的分离与提纯课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子课时限时训练苏教版选修
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子(时间：45分钟)1．以下关于纸层析法的叙述，错误的是( )A．纸层析法适用于分离和检验化学性质十分相近的分子或离子B．用纸层析法可以检验氯化铁溶液中是否混有少量氯化铜C．纸层析法是利用试样中各种离子随展开剂在滤纸上展开的速率不同而形成不同位置的色斑D．为了看到色斑，只有有色离子的检验才可以用纸层析法解析纸层析能够分离和检验化学性质十分相近的分子或离子，但并不是只有有色离子的检验才可以用纸层析法，无色离子的检验可以先纸层析后再利用显色反应检验。
答案 D2．以下层析操作的示意图正确的是( )解析流动相要和滤纸相接触，且要低于试样点，切忌与试样点接触。
答案 D3．层析实验中点样操作正确的是( )A．可用玻璃棒蘸取试样溶液，滴在滤纸上B．点样时应尽量蘸取较多的试样滴在滤纸上，使点样一次成功C．蘸取样品，在原点处轻轻点样，晾干后再点，重复数次D．点样后应在滤纸上形成一个直径较大的样斑，以便实验时观察解析点样一般采用玻璃毛细管，管的内径应小于1 mm。
点样动作要轻，如果色斑颜色浅，要待溶剂完全挥发后，在同一位置再次点样，并重复数次。
答案 C4．在层析实验中常要喷洒显色剂，其作用是( )A．使试样中的各组分能更好地分离B．使试样溶液呈现一定的颜色，有利于点样观察C．使分离后的各组分呈现一定的颜色，便于观察D．使分离后的各组分分布在滤纸的不同部位解析如果分离后的物质是有色的，则不需喷显色剂。
答案 C5．用有机溶剂提取菠菜中的色素所形成的色素石油醚溶液，要用干燥剂进行干燥以后再用纸色谱法进行色素分离。
下列物质中可用作干燥剂的是( )A．芒硝B．无水硫酸钠C．蓝矾D．明矾解析芒硝——Na2SO4·10H2O，无水硫酸钠——Na2SO4，蓝矾——CuSO4·5H2O，明矾——KAl(SO4)2·12H2O。
它们当中只有无水硫酸钠有吸水性，可用作干燥剂。
高中化学1.2用纸层析法分离铁离子和铜离子学案2(无答案)苏教版选修6
1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子
拓展课题菠菜的叶绿体中色素的提取和分离
学习目标：
1.了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
2. 熟悉用纸层析法分离菠菜的叶绿体中色素的操作方法和步骤。
情感目标：
通过用纸层析法分离菠菜的叶绿体中色素的操作方法和步骤的实验，培养细致,认真的科学态度。
学习重点难点：纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理；用纸层析法分离菠菜的叶绿体中色素的操作方法和步骤。
实验基本原理：
学习过程：
一、操作要点
1、药品准备：菠菜叶4－5克；石英砂1克（可用细砂代替）；丙酮（也用95％酒精代替）；层析液按石油醚9份、丙酮1份（体积比）配制，也可用20份石油醚、2份丙酮、一份苯配制，或用汽油代替。
2、操作流程：
取新鲜绿叶5g剪碎放入研钵中，加入少许石英砂（使研磨充分）,碳酸钙（防色素受破坏）,5ml丙酮（溶取色素）；迅速、充分研磨。
然后过滤，收集到绿色液体（试液，对光看绿色，背光看为红色）。
准备1cm×8cm长方形滤纸条，一端剪去两角（两侧扩散均匀，分层效果好），距底边1～2cm处画滤液细线，要求滤液线细且齐。
如果滤液线颜色浅，待溶液挥发后，在原处重复划线数次。
最后用纸层析法分离色素。
二、实验注意事项
1、。
2、。
三、实验改进
四、实验时间：45分钟。
苏教版高三化学选修6《课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子》说课稿
苏教版高三化学选修6《课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子》说课稿一、教材解读本节课是《苏教版高三化学选修6》中的第二个课题，主要介绍了用纸层析法分离铁离子和铜离子的实验原理、实验步骤和实验要点。
本课题通过实际操作和实验观察，培养学生分析实验记录和总结实验结果的能力，加深学生对离子反应、层析法及金属离子分离原理的理解。
二、教学目标1. 知识目标•了解纸层析法的基本原理；•掌握纸层析法分离铁离子和铜离子的实验步骤；•理解纸层析法分离离子的原理。
2. 能力目标•培养学生的实验操作能力；•提高学生观察实验现象和记录实验结果的能力；•培养学生分析实验结果和总结实验过程的能力。
3. 情感目标•培养学生的实验兴趣和实践动手能力；•培养学生的团队合作和实验守则意识；•增强学生对化学实验的安全意识。
三、教学重点和难点教学重点•纸层析法分离铁离子和铜离子的实验步骤；•理解纸层析法分离离子的原理。
教学难点•学生对纸层析法分离离子的原理的理解；•学生对实验结果的观察和总结能力。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）导入本课题的学习内容，通过提问和小组讨论的方式，复习离子反应、层析法的相关知识点，引出纸层析法分离铁离子和铜离子的实验目的。
步骤二：实验准备（15分钟）1.老师将实验所需的试剂（含有Fe2+和Cu2+的溶液）、说明书和纸层析纸分发给学生，并讲解实验安全注意事项。
2.学生根据实验说明书，准备实验装置和试剂，注意保持实验环境的干净和整洁。
步骤三：实验操作（40分钟）1.学生根据实验步骤，依次进行实验操作，注意保持实验环境的干净和整洁。
2.学生观察实验现象，记录实验结果，并进行初步的实验分析。
步骤四：实验总结（20分钟）1.学生在小组内对实验过程和结果进行总结和讨论，找出实验中的问题和不足。
2.学生将实验结果和分析写入实验报告。
3.学生交流实验报告，老师进行点评和总结。
五、教学手段本节课采用多样的教学手段，如提问、小组讨论、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和参与积极性。
高二化学同步课件：12用纸层析法分离铁离子和铜离子苏教版选修6-文档资料
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L －1盐酸，混合均匀，作为_展__开__剂____。 用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管
的底部，注意不要沾到试管壁。将橡胶塞和点
有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端 浸入展开剂中约0.5 cm，注意不要让试样点接 触展开剂。塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置， 等待展开剂展开。约3～5 min后，展开剂上升 至滤纸条的上端。
2．在进行Fe3＋和Cu2＋分离实验时，不能让层析 液(展开剂)没及试样斑点的原因是( ) A．Fe3＋和Cu2＋会溶解在层析液中，使实验结果
不明显 B．滤纸上Fe3＋和Cu2＋会扩散不均影响实验效果 C．滤纸上的滤液细线会变粗而使Fe3＋和Cu2＋太
分散 D．滤纸上的Fe3＋和Cu2＋会混合起来不分散 解析：选A。若层析液没及试样斑点，容易造成 Fe3＋、Cu2＋混杂在一起不能完全分离开，导致效 果不明显。
自主体验
1．(2011年福州高二检测)层析实验中点样操作正 确的是( ) A．可用玻璃棒蘸取试样溶液，滴在滤纸上 B．点样时应尽量蘸取较多的试样滴在滤纸上， 使点样一次成功 C．蘸取样品，在原点处轻轻点样，晾干后再点， 重复数次 D．点样后应在滤纸上形成一个直径较大的样斑， 以便实验观察时现象明显 解析：选C。点样时不能用玻璃棒，应用毛细管 蘸取试样在原点轻轻点样，晾干后再点。
亲脂性强的成分在_流__动__相__中分配的多一些，随 流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成 分在_固__定__相__中分配的多一些，随流动相移动的 速度就慢一些。这样，性质不同的组分就分离 在滤纸的不同位置上。这种分离过程叫_纸__层__析__， 因此，流动相溶剂又叫做_展__开__剂__。
思考感悟
(部编本人教版)最新年高中化学 专题1课题二 用纸层析法分离铁离子和铜离子教学案 苏教版选修6【经典练习
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子【学考报告】一、纸层析法1．纸层析法是一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。
它以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相(mobile phase)，这种方法是利用混合物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
2．基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些，随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些，随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上，达到分离的目的。
二、纸层析法分离铁离子和铜离子实验步骤1．实验用品仪器(必要用品)：大试管、滤纸、小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、毛细管、橡胶塞、回形针、表面皿、镊子、剪刀。
试剂：饱和FeCl3溶液、饱和CuSO4溶液、浓氨水、6 mol·L－1盐酸、丙酮。
2．实验操作取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。
在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。
在距滤纸条末端约2 cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。
取一个表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO4溶液，混合后作为层析试样。
用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3～5次，要求留下斑点的直径小于0.5 cm。
将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L－1盐酸，混合均匀，作为展开剂。
用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管的底部，注意不要沾到试管壁。
将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0.5 cm，注意不要让试样点接触展开剂。
塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置，等待展开剂展开。
约3～5 min后，展开剂上升至滤纸条的上端。
用镊子取下滤纸条，放在盛有浓氨水的试剂瓶瓶口上方，进行氨熏。
最新年高中化学 专题1课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子教学案 苏教版选修6(考试必备)
课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子[浙江选考·加试要求]—————————————————————————————————————1．层析法的基本原理。
2．氨水使铁离子、铜离子显色的原理。
3．纸层析法分离溶液中铁离子和铜离子的操作方法和步骤。
1.了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
2．理解利用氨水使Fe3＋、Cu2＋显色的原理。
3．熟悉用纸层析法分离溶液中Fe3＋和Cu2＋的操作方法和步骤。
4．通过用纸层析法进行微量物质的分离，来加深对纸层析法的认识。
———————实验要素先知道1．纸层析原理(1)分配层析的原理是，利用混合物各组分在流动相和固定相两种不同溶剂中的分配系数差异，将它们分离。
(2)在纸层析中的流动相是指层析液，在毛细拉力作用下，层析液能不断由下向上流动。
固定相是指被吸附在滤纸纤维之间的水分。
由于纤维素上的羟基具有亲水性使这部分水束缚在纤维素周围，不易扩散而成为固定相。
在层析过程中，当层析液在毛细拉力作用下，上升流经色素滤液细线时，滤液细线上的色素就相继融入层析液，随着层析液上升，并发生再分配，即有一部分色素从层析液分配溶解到固定相中，直到平衡。
由于分配系数的不同，那些分配系数大的色素分子，随层析液向上移动得快，形成的色素带集中在滤纸的上部；而分配系数小的色素分子，随层析向上移动得慢，形成的色素带集中在滤纸的下面。
2．用纸层析法分离铁离子和铜离子(1)装置制作：取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。
在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。
在距滤纸条末端约2_cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。
(2)点层析试样：取一只表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO4溶液，混合后作为层析试样。
用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3～5次，要求留下斑点的直径小于0.5_cm。
将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。
(3)配制展开剂：另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L－1盐酸，混合均匀，作为展开剂。
高中化学专题一物质的分离与提纯课题2用纸层析法分离铁离子和铜离子教学案苏教版选修60228227.doc
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子【学考报告】一、纸层析法1．纸层析法是一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。
它以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相(mobile phase)，这种方法是利用混合物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
2．基本原理：样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不相同，亲脂性强的成分在流动相中分配得多一些，随流动相移动的速度就快一些；而亲水性强的成分在固定相中分配得多一些，随流动相移动的速度就慢一些，这样，性质不同的组分就分离在滤纸的不同位置上，达到分离的目的。
二、纸层析法分离铁离子和铜离子实验步骤1．实验用品仪器(必要用品)：大试管、滤纸、小刀、烧杯、量筒、玻璃棒、滴管、毛细管、橡胶塞、回形针、表面皿、镊子、剪刀。
试剂：饱和FeCl3溶液、饱和CuSO4溶液、浓氨水、6 mol·L－1盐酸、丙酮。
2．实验操作取一支大试管，配一个合适的橡胶塞。
在橡胶塞的下部用小刀切开一条缝，插入回形针以夹持滤纸条。
在距滤纸条末端约2 cm处用铅笔画一个小圆点作为原点。
取一个表面皿，加入1 mL饱和FeCl3溶液和1 mL饱和CuSO4溶液，混合后作为层析试样。
用毛细管蘸取试样在滤纸条的原点处轻轻点样，晾干后再点，重复3～5次，要求留下斑点的直径小于0.5 cm。
将晾干的滤纸条夹持在橡胶塞下面的回形针上。
另取一支试管，加入9 mL丙酮和1 mL 6 mol·L－1盐酸，混合均匀，作为展开剂。
用滴管吸取一定量展开剂，小心地注入大试管的底部，注意不要沾到试管壁。
将橡胶塞和点有试样的滤纸条慢慢伸入试管内，使纸条末端浸入展开剂中约0.5 cm，注意不要让试样点接触展开剂。
塞紧橡胶塞，将大试管垂直静置，等待展开剂展开。
约3～5 min后，展开剂上升至滤纸条的上端。
用镊子取下滤纸条，放在盛有浓氨水的试剂瓶瓶口上方，进行氨熏。
2020年高中化学 专题1课题二 用纸层析法分离铁离子和铜离子同步课时限时训练 苏教版选修6
课题二用纸层析法分离铁离子和铜离子(时间：45分钟)1．以下关于纸层析法的叙述，错误的是( )A．纸层析法适用于分离和检验化学性质十分相近的分子或离子B．用纸层析法可以检验氯化铁溶液中是否混有少量氯化铜C．纸层析法是利用试样中各种离子随展开剂在滤纸上展开的速率不同而形成不同位置的色斑D．为了看到色斑，只有有色离子的检验才可以用纸层析法解析纸层析能够分离和检验化学性质十分相近的分子或离子，但并不是只有有色离子的检验才可以用纸层析法，无色离子的检验可以先纸层析后再利用显色反应检验。
答案 D2．以下层析操作的示意图正确的是( )解析流动相要和滤纸相接触，且要低于试样点，切忌与试样点接触。
答案 D3．层析实验中点样操作正确的是( )A．可用玻璃棒蘸取试样溶液，滴在滤纸上B．点样时应尽量蘸取较多的试样滴在滤纸上，使点样一次成功C．蘸取样品，在原点处轻轻点样，晾干后再点，重复数次D．点样后应在滤纸上形成一个直径较大的样斑，以便实验时观察解析点样一般采用玻璃毛细管，管的内径应小于1 mm。
点样动作要轻，如果色斑颜色浅，要待溶剂完全挥发后，在同一位置再次点样，并重复数次。
答案 C4．在层析实验中常要喷洒显色剂，其作用是( )A．使试样中的各组分能更好地分离B．使试样溶液呈现一定的颜色，有利于点样观察C．使分离后的各组分呈现一定的颜色，便于观察D．使分离后的各组分分布在滤纸的不同部位解析如果分离后的物质是有色的，则不需喷显色剂。
答案 C5．用有机溶剂提取菠菜中的色素所形成的色素石油醚溶液，要用干燥剂进行干燥以后再用纸色谱法进行色素分离。
下列物质中可用作干燥剂的是( )A．芒硝B．无水硫酸钠C．蓝矾D．明矾解析芒硝——Na2SO4·10H2O，无水硫酸钠——Na2SO4，蓝矾——CuSO4·5H2O，明矾——KAl(SO4)2·12H2O。
它们当中只有无水硫酸钠有吸水性，可用作干燥剂。
高中化学 1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子学案4(无答案)苏教版选修6
用纸层析法分离铁离子和铜离子初步学会根据混合物的性质，选择不同的分离方法对物质进行分离。
学习过程【情景导入】生活中物质分离和提纯的事例图片：淘米、晒衣服、吸铁石吸铁屑使之与沙子分离、胶体净水等。
这些事例之间有没有什么共同点呢？【温故知新】分离和提纯的区别：分离：是通过适当的方法，把混合物中的几种物质分开，每一组分都要保留下来，且如原来是固体，最后还是固体提纯：指保留混合物中的某一主要组分，把其佘杂质通过一定方法都除去初中阶段我们学习过的物质的分离方法有：、、。
1、原理：利用物质的差异，将液体和分离开来。
实验用品：、、（）、、。
注意事项：贴，低，靠。
2、原理：利用的方法，使溶液中不断挥发而析出（晶体）的过程。
实验用品：、、、（）。
操作注意事项：１）蒸发皿中的液体不能超过其容积的。
２）蒸发过程中必须用不断搅拌，防止局部温度过高而使。
３）当出现时，应停止加热用蒸干。
４）不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上。
交流与展示：P18 实验室中用KClO3在MnO2催化下受热分解制取氧气，从反应后的]KCl和MnO2的混合物中分离、回收这两种物质，需要使用哪些分离方法？请简述实验方案。
方案：3、结晶：（冷却热饱和溶液法）结晶（冷却热饱和溶液法）是分离和提纯混合物的一种方法。
它适用于物质的混合物，且混合物中一种物质的溶解度受温度影响变化，而另一种物质溶解度受温度影响变化的混合物的分离和提纯。
交流与展示：现有KCl和KNO3的固体混合物50g，其中KCl的质量分数为10﹪，请设计实验方案提纯KNO3。
可参照两种物质的溶解度曲线，利用溶解、结晶的方法分离，我们来看书本上第18页图1-11KCl和KNO3的溶解度曲线，从中我们可以发现什么？方案：【合作学习】新的分离方法1、萃取和分液【实验探究】在两支试管中各加入2~3ml溴水，再向其中的一支试管中滴加1ml四氯化碳，振荡、静置。
现象：观察与思考：溴水的颜色：，溴在CCl4中的颜色，结论：溴在CCl4中比在水中的溶解度。
高考化学：课题2 用纸上层析法分离铁离子和铜离子
课题2 用纸上层析法分离铁离子和铜离子实验课题：用纸上层析法分离铁离子和铜离子 实验方法：色谱分析法（纸层析法） 实验原理：1、 色谱分析法：是一种常用的物质分离分析方法，常用于分离结构相近、物理性质和化学性质相似物质。
2、 纸层析法：一种物质分离的简单方法，是色谱分析法的一种。
它以滤纸作为 ，附着在纸上的水是 ，不与水混溶的有机溶剂作为 （又称 ），这种方法的基本原理是利用混和物中各组分在流动相和固定相间的分配比的不同而使之分离。
实验步骤：1、配制试样溶液：取一只表面皿，加入1ml 饱和FeCl 3溶液和1ml 饱和CuSO 4溶液，混合后作为层析试样。
2、裁纸：取一张滤纸，裁剪成1.5cm ×20cm 形状。
3、画原点：离滤纸末端约2cm 处用铅笔画一个小圆点作为原点。
4、点样：用毛细管取试样溶液，轻轻点样于原点上，晾干，重复3～5次。
斑点直径需<0.5cm5、取展开剂：此实验的展开剂为丙酮（取一定量）。
6、层析操作：按图组装实验装置，并进行实验。
滤纸不可触及 试管的内壁，纸条末端浸入展开剂约0.5cm,不能让试样点浸入 展开剂.7、显色反应：注意观察滤纸条上色带的变化，滤纸条取下后用氨气熏，观察颜色变化；氨熏应在通风橱中进行。
实验现象、结论与解释：1、在层析法分离Fe 3+和Cu 2+的实验中，层析操作后，滤纸未经氨熏，可观察到滤纸表面有 色和 的斑痕。
2、为使观察效果更明显，实验中采用氨熏显色。
请写出Fe 3+、Cu 2+分别与足量氨水反应的离子方程式。
。
3、显色反应结果是滤纸上方颜色呈红棕色，下方呈深蓝色（均在原点之上），说明Fe 3+和Cu 2+得到了分离。
由此可以得出Fe 3+和Cu 2+在流动相和固定相中的分配情况是 。
4、实验中所使用的FeCl 3饱和溶液通常会出现浑浊现象，解决的办法是 。
5、纸层析法中的展开剂之所以能够展开的主要原理是 （ ） A ．萃取原理 B. 毛细现象 C. 蒸馏原理 D. 极性相似相溶原理 6、纸层析分离的基本原理是：亲脂性强的成份在流动相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就快一些；亲水性强的成份在固定相中分配的多一些，随流动相移动的速度就慢一些。
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1.2 用纸层析法分离铁离子和铜离子
1.2.3 拓展课题用粉笔进行层析分离
学习目标：
1．了解纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理。
2. 熟悉用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤。
情感目标：
通过用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤的实验，培养学生细致,认真的科学态度。
学习重点难点：纸层析法(又称纸色谱法)的基本原理；用用粉笔进行层析分离的操作方法和步骤。
学习过程：
一、实验操作要点：
（1）配制混合液：红墨水∶蓝墨水＝ (体积比)。
（2）点样：用毛细管在距离粉笔粗端底面 cm处画一个圈（教材上是用大头针在距粉笔底部1～2cm处点样）
（3）层析：将已点样（画圈）的一端朝下，立在中，不久可以见两种颜色的墨水分开了
二、实验注意事项
1. 。
2. 。
三、实验时间：5分钟
1。