七年级《道德与法治》教学和评价建议
道德与法治课程标准教学建议
道德与法治课程标准教学建议《道德与法治》是中国中小学的一门重要课程，旨在培养学生的法律意识和道德素质。
以下是一些建议，以帮助教师在教授《道德与法治》时更有效地进行教学：1.理论联系实际：将抽象的道德和法律概念与学生的日常生活联系起来，让学生通过身边的例子理解法律和道德的重要性。
2.情境教学：创建情境模拟或案例研究，让学生参与其中，通过角色扮演、讨论等形式深化对法律原则和道德规范的理解。
3.互动讨论：鼓励学生之间的交流和讨论，通过小组合作学习促进不同观点的碰撞，提升他们的批判性思维能力。
4.价值观引导：教师应明确传递社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5.德育融入：将道德教育融入到学校文化和日常行为规范中，使学生在学习《道德与法治》的过程中养成良好的行为习惯。
6.实践活动：组织学生参与社区服务、志愿活动等实践，让学生在实际行动中体验法律和道德的社会作用。
7.多媒体教学：使用视频、图片、动画等多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
8.评价多元化：采用多样化的评价方式，包括自我评价、同伴评价、过程性评价等，全面评估学生的道德认知和法律意识。
9.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的道德和法治教育，形成家校共育的良好氛围。
10.更新知识：教师需要不断更新自己的法律知识和道德教育理念，以适应社会发展的需要，并提高教学质量。
11.尊重学生个体差异：认识到每个学生都有独特的个性和需求，提供个性化的教学支持，帮助他们发展自身的道德和法治观念。
12.培养责任感：通过不同的教学活动，如模拟法庭、辩论会等，增强学生的社会责任感和公民意识。
这些建议能够帮助教师设计更有效的教学方案，激发学生的学习兴趣，促进他们在道德与法治方面的全面发展。
初中政治教案评语：增加学生政治意识,提高社会责任感
初中政治教案评语：增加学生政治意识，提高社会责任感提高社会责任感在当前的社会环境中，培养学生的政治素养和社会责任感已经成为教育工作的重要任务之一。
通过本篇教案，我们将学生的政治意识和社会责任感进行有针对性的提升和培养，使其在今后的学习和生活中具有更强的综合素质和发展潜力。
一、学生政治意识的增加学生政治意识是其作为公民的一项重要素质。
在课堂教学中，我们应该通过各种形式培养学生的政治意识，让学生了解国家和政治的基本知识，更加深入地思考和了解政治问题。
1.加强国家和政治教育通过深入了解和学习国家和政治的基本知识，加强学生对国家和政治的认识和理解。
在课程中，可以利用数字化教学技术，加入3D动画和VR互动等教育元素，让学生更加生动地体验到国家和政治的含义和价值。
2.加强正确思想引导要在政治教育过程中加强思想引导，引导学生树立正确的政治观和价值观，具备辩证思维和分析问题的能力。
这是培养学生政治意识的重要途径和方法。
3.推动学生参与社会活动通过参与社会和公益活动，让学生深入了解社会和世界的各个层面，激发学生的社会责任感和公民意识。
比如可以组织学生参加社会志愿者服务活动，去农村和贫困地区开展社会调查和调研等，让学生在实践中了解和体验社会问题。
二、提高学生社会责任感提高学生的社会责任感，是当前教育工作的重要任务。
通过以下几个方面的努力，我们可以让学生真正地体会到自己的社会责任和义务。
1.鼓励学生积极参与志愿服务学生参与志愿服务，是提高社会责任感重要途径。
我们可以组织学生参与志愿者服务，比如帮助社区老人购物、看病，给孤寡老人送温暖，关爱儿童等。
通过这样的活动，让学生了解自己的作用和责任，以及社会对他们的期望。
2.强化全员参与的习惯每个人都应该在自己的职业和生活中负责任、担当社会重担。
在教学过程中引导学生形成全员参与的习惯，让学生自觉承担社会责任和义务，为社会和家庭作出自己的贡献。
3.引导学生体会得失让学生从生活实践中感悟社会责任和义务，引导他们主动承担家庭和社会的责任和义务。
七年级上册《道德与法治》教学策略
七年级上册《道德与法治》的教学策略可以从以下几个方面来考虑：1.明确教学目标：首先要明确每节课的教学目标，让学生知道他们
需要掌握哪些道德和法治知识，以及这些知识如何应用到实际生活中。
2.注重启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，
激发他们的学习兴趣和动力。
让学生在探究问题的过程中，自主发现道德和法治的重要性。
3.结合实际案例：结合生活中的实际案例，让学生更直观地理解道
德和法治的内涵。
这些案例可以是正面的，也可以是反面的，通过分析案例，让学生明白什么是正确的道德行为，什么是违法的法治行为。
4.加强情感教育：道德与法治课程不仅是知识的传授，更是情感的
培养。
教师应该在课堂上注重情感教育，培养学生的道德情感，让他们从内心认同道德和法治的价值。
5.注重实践活动：组织一些实践活动，如角色扮演、模拟法庭等，
让学生在实践中体验道德和法治的力量。
这些活动不仅可以增强学生的实践能力，还能加深他们对道德和法治的理解。
6.多元化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、演讲、辩论
等，使课堂更加生动有趣。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
7.及时评价与反馈：对学生的学习情况进行及时评价和反馈，让他
们了解自己的学习进度和效果。
同时，也要鼓励学生自我评价和
相互评价，培养他们的自我反思和合作能力。
通过以上教学策略的实施，可以有效地提高七年级上册《道德与法治》课程的教学效果，培养学生的道德品质和法治意识。
统编初中《道德与法治》七年级上册教材教学实施建议
思考的痕迹
成长的足迹
多角度
多层面
➢ 拓展空间的落实
突出研究性学习，合作学习，调动学生积极参与教 学活动，并通过实践活动内化，感悟知识；运用所学知 识解决实际问题。
思考 操作 实践
内容、 时间、 活动 的整合
➢ 名言的正文化处理
名人名言，以其精炼的语言和精深的教育作用对正 文的观点有画龙点睛的作用，易于被学生接受；也有助 于弘扬中华优秀传统文化。
统编初中《道德与法治》七年级上册 教材教 学实施 建议 统编初中《道德与法治》七年级上册 教材教 学实施 建议
名人名言
单列——融入正文 充实、活化——可读性
主题探究
单元统领——框题提升 贴近学生——实践性
学习 教材的栏目设计与功能分析
教材使用“惯性” 的挑战
教材新变“陌生” 的挑战
挖掘
形式多样 功能不同
教材使用“惯性”的挑战
内涵 外延 层次
探索
教材新变“陌生”的挑战
教材留白的处理方式
如何处理有效的课堂教学时间与完成教材留白任务之 间的关系？
拓展空间的有效落实
思考
由过去“小课题长作业”变成了“框框都有的小实 践”，如何处理才能保证其落实的有效性？ 名言融入正文的处理
如何发挥“名言”对理解教材观点的正向作用，而非 因生疏难懂产生的理解障碍？
研究 实践
栏目
功能定位
呈现形式
使用建议
运用你的经验
承认、接受个体化的生活 经验，鼓励表达与分享
情境+问题
对于新内容，要认真理解背后的道理。
更开阔的视角看待、理解 生命。
研究
同课异构课例研究
相关主题的 系列课例 新增有难度内 容的课例
七年级下册道德与法治教材教学实施建议
教学的组织与实施应坚持三原则
教学是达成道法课程目标的主要途径和基本环节。
•坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针， 以社会主义核心价值体系为导向，立德树人；
在国家框架的基础上， 结合学科的特性，政 治学科中学生核心素 养主要指： 政治认同-有信仰 理性精神-有思想 法治意识-有尊严 公共参与-有信仰
课程核心： •帮助学生过积极健康 的生活， •做负责任的公民。
教学的组织与实施应思考四个基本问题
我们要到哪里去? •学习结果分类 •教学任务分析
教学评 是否有 一致性
•坚持课程改革的理念和要求，贯彻道德与法治教 学原则，提高道德与法治课教学的实效性；
•坚持以课程标准为依据，遵循初中学生身心发展 和道德与法治形成与发展的规律。
准确把握课程性质，全面落实课程目标
• 教学应准确把握道德与法治课程的综合性， 以学生健康成长需要处理的主要关系为线索， 将道德、心理健康、法律、国情等内容进行 有机整合、科学设计，避免将这些内容割裂 开来，分块进行教学。
采取多种方式，开发与利用多种教学资源 • 学校要发挥教师课程资源建设的主体作用。
• 教师应根据教学目标的需要，开发、整合 不同类型的资源，注重就地取材，充分发 挥各种课程资源的人文教育功能，帮助学 生深入理解课程内容。
• 鼓励和指导学生参与课程资源的开发，教 学要高效能利用“运用你的经验”栏目生 成的资源。
• 不能用单一的知识性考试作为对学生道德与法治 课程学习质量评价的唯一方式，避免评价方式偏 离本课程的目标和理念。
七年级上册道德与法治课程纲要
七年级上册道德与法治课程纲要一、课程背景道德与法治课程是中学教育中的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治意识，引导学生树立正确的价值观和人生观，提高法律素养和法制观念。
本纲要为七年级上册道德与法治课程的教学目标、内容和评价指标提供指导。
二、教学目标1. 培养学生正确的道德价值观。
通过课程学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，使其具备健康的心理和道德品质。
2. 培养学生法治意识和法律素养。
通过课程学习，使学生了解国家法律和道德规范，增强法治观念，培养遵纪守法的意识和能力。
3. 培养学生合作与沟通的能力。
通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生良好的人际交往和表达沟通能力，培养团队意识。
4. 培养学生批判思维和问题解决的能力。
通过思辨性教学，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，培养学生独立思考的能力。
三、教学内容1. 道德教育- 学习如何树立正确的人生观、价值观- 培养学生良好的道德品质和公民意识- 学习尊重他人、关爱他人的道德行为2. 法律教育- 了解国家法律的基本常识和相关法律条文- 学习如何运用法律保护自己的权益和维护社会秩序- 培养学生遵纪守法、积极参与公益事业的意识3. 公民意识教育- 学习和了解公民的基本权利和义务- 培养学生对社会问题的关注和参与意识- 学习社会公德，弘扬正能量四、教学策略和方法1. 观察学习法：通过观察和实践，培养学生的实践动手能力，引导学生从实践中学习道德和法治知识。
2. 问题导入法：通过提出生活中的问题，激发学生的思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3. 讨论交流法：通过组织小组讨论、辩论等活动，培养学生的表达沟通和合作意识，提高课堂互动效果。
4. 游戏模拟法：通过游戏和模拟情景的方式，让学生身临其境地感受道德和法治的重要性，培养学生的情感体验和观察力。
五、教学评价指标1. 学习态度和价值观：包括学生对道德和法治课程的态度、对价值观的认同和追求。
七年级上册道德与法治教材教学实施建议(1)
一、审读教材内涵 改变课堂教学策略
1. ，提升专业素养，提高驾驭新教材能力；
教材对教师专业化和教师队伍建设提出更 高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的 难度，如生命教育、法理知识，需要教师加强 相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领 会编写者意图。
“乔哈里视窗”理论
三维目标，和谐统一
知 识 即 美 德
--亚里 ） 士多德
知识
基础
灵魂和方向
情感态度 价值观
能力
关键
文化滋润 立德树人
• 文化自信是更基础，更广泛的、更有保障的自信 ，我们的文化自信从哪里来?一个重要途径就是学 习和传承中华优秀传统文化，在浩如烟海的古代 文献中。蕴藏着名扬世界的科技工艺、异彩纷呈 的文学艺术、完备而深刻的伦理道德、充满浩然 正气的价值追求、鲜活丰富的哲学思想等、立足 当代实践，着眼民族美好末来，以礼敬自豪的心 态对待传统文化，促进传统文化的创造性转化和 发展，以优秀传统文化滋润、化育学生、是《道 德与法治》教材的重要价值追求。
爱国情怀
奋斗精神
担当意识
东方智慧
创新思想
忧患意识
文化底蕴
公德意识
和平思想
价值理念
处世之道 社会理想
• 例如讲“学习新天地”时，可以引用“三人行，自有我帅 焉”“学而时习之，不亦说乎”“学而不思则罔，思而不 学则殆”“敏而好学，不耻下问”“博学而笃志，切问而 近思”“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”讲 交友时，可以引用“见贤思齐焉，见不贤而思内自省也 ”“学贵得师，亦贵得友”等。
• 陶行知说：“学校里注重的知识，只是闻 知，几乎以闻知概括一切知识，亲知是几 乎完全被挥之门外.说知也被忽略。最多也 不过是些从闻知里推理出来的罢了。”他
七年级《道德与法治》教学和评价建议
七年级《道德与法治》教学和评价建议重视对中小学生的法治教育，从原来的偏重于德育调整为德法并育。
这一教育思路的调整有助于从小培养中小学生的道德素养，增强中小学生的法律意识，有助于中小学生的健康成长，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
道德与法治；教材教学；评价建议从2018年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德和生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。
这释放出一个清晰的信号――更加重视对中小学生的法治教育，从原来的偏重于德育调整为德法并育。
中学生所处的青少年时期，是身体、心理迅速发育和成长的时期，是充满求知渴望，对世界、对自我进行探索的时期，但又是生命过程中生理的、心理的、社会的各种矛盾萌发和交织的时期，是他们在社会化过程中容易迷失和误入歧途的危险时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
一、教材内容分析七年级教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。
以珍爱生命，培养学生的责任意识，树立法治观念和学会用法律保护自己为中心，将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德育法治教育的实效性。
针对刚刚步入中学的学生，以熟悉校园环境为切入，认识中学学习充满挑战，要学会主动迎接新挑战，主动沟通，融入新的集体。
青春期悄悄的?恚?针对学生生理和心理上的变化，帮助他们正确解读青春期，正确处理好这些心理矛盾有利于生理和心理的协调健康发展，悦纳自己，以赞赏的态度接受自己，保持青春的激情与希望，呵护青春。
随着青春期自我意识的增强，对探寻自己越来越有兴趣，正确的认识自己，树立崇高的理想，给予未来的自己一个美好的期待，并为之不懈努力。
对七年级 道德与法治的相关内容进行点评
对七年级道德与法治的相关内容进行点评七年级《道德与法治》课程的评价与建议七年级的《道德与法治》课程，对于学生来说，不仅是知识的传授，更是人生观、价值观形成的关键时期。
这一阶段的教育，对于学生未来的成长具有深远的影响。
接下来，本文将对七年级《道德与法治》的相关内容进行细致的点评。
首先，从课程的内容角度来看，该课程紧密结合学生的生活实际，将抽象的道德观念与具体的法治观念相结合，使学生在学习的过程中能够更加深入地理解道德与法治的内涵及其相互关系。
例如，课程中关于诚实守信、尊重他人、关心集体等主题，都是学生在日常生活中经常面对的问题，通过学习，学生可以更好地将这些知识应用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
其次，课程注重培养学生的独立思考能力。
在七年级的《道德与法治》中，经常会有一些案例分析、小组讨论等互动环节，这些环节的设计目的就是为了引导学生主动思考、积极发言，培养他们的批判性思维和沟通协作能力。
通过这些活动，学生不仅能够更加深入地理解课程内容，还能够锻炼自己的表达和沟通能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
然而，虽然七年级的《道德与法治》课程已经非常完善，但仍然存在一些可以改进的地方。
例如，课程内容的更新速度可以更快一些，以跟上时代的发展。
在当今社会，随着科技的进步和全球化的加速，人们面临的道德和法治问题也在不断变化。
如果课程内容能够及时更新，跟上时代的步伐，那么学生学到的知识将更加具有实用性和前瞻性。
此外，课程还可以进一步加强与其他学科的整合。
道德与法治观念的形成并不是孤立的，而是与学生其他学科的学习有着密切的联系。
例如，历史学科中的人物和事件可以作为《道德与法治》课程的生动案例；地理学科中的环境问题可以与课程中的可持续发展观念相结合。
通过加强学科间的整合，可以使学生更加全面地理解道德与法治的内涵，提高学习的效果。
综上所述，七年级的《道德与法治》课程在内容、方法和评价等方面都取得了一定的成效。
通过不断改进和完善教学方法和手段，加强与其他学科的整合和评价方法的多样化，该课程将能够更好地满足学生的学习需求和全面发展的需要。
2024道德与法治新教材：七年级《道德与法治》第三单元教材分析
2024道德与法治新教材：七年级《道德与法治》第三单元教材分析《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》是统编版《道德与法治》七年级新教材的修订依据之一。
研读新教材，就要从拆解课标入手，先研读课程总目标和学段目标，再研读课程内容，最后还要关注学业质量标准，这样才能做到依标教学。
根据这一思路，现将七上《道德与法治》第三单元教材内容分析如下。
一、课程标准总目标和学段目标课程标准的总目标是按照五大核心素养的顺序分段进行叙述的，第三单元内容主要培育学生道德修养、法治观念和健全人格核心素养，因此，教师可在课标总目标的第三、四段中寻找依据。
第三单元“总目标”要求如下：能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害；能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；能够适应变化，不怕挫折。
课程标准的学段目标是按照五大核心素养分学段以表格形式呈现的，根据素养目标找到相关要求即可。
第三单元“学段目标”要求如下：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；积极适应社会发展变化。
二、课程标准课程内容要求7〜9年级是初中年级段，是小学高年级段的延续，与高中阶段相衔接，是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。
本学段学生正处于青春期，独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强。
依据上述特点，设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题。
第三单元的内容是围绕生命安全与健康教育这个主题展开的，课标要求如下：尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度；能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；培育和提高自我保护的意识和能力。
三、教材内容核心观点提炼（一）第八课生命可贵1.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，生命是可贵的。
2.我们的生命的特质。
七年级上册道德与法治3.1 认识自己 教案
七年级上册道德与法治3.1 认识自己
教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解“自我”的含义，掌握认识自己的方法和途径。
2. 过程与方法：通过讨论、观察和实践，培养学生自我认知的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我认知观，培养自尊、自信、自爱、自强的精神。
二、教学内容：
1. 自我概念的理解和认识。
2. 认识自己的方法和途径。
3. 自我认知的重要性。
三、教学策略：
1. 导入新课：通过提问或讲述个人经历，引导学生思考“我是谁？”“我从哪里来？”等问题，激发学生对自我认知的兴趣。
2. 新课讲解：讲解“自我”的含义，介绍认识自己的方法和途径，如自我观察、自我评价、他人评价等。
3. 实践活动：组织学生进行自我介绍、自我评价等活
动，让学生在实践中认识自己。
4. 课堂讨论：引导学生分享自我认知的体验和感悟，讨论自我认知的重要性。
5. 作业布置：让学生写一篇关于“我是谁”的作文，反思自我认知的过程和结果。
四、教学资源：
1. 教材：《道德与法治》七年级上册。
2. 多媒体课件：包含自我概念、认识自己的方法和途径等内容的PPT。
3. 实践活动材料：自我介绍卡、自我评价表等。
4. 作业布置：关于“我是谁”的作文纸。
五、教学评价：
1. 过程评价：观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与度和合作精神。
2. 结果评价：通过学生的自我介绍、自我评价和作文，评价学生对自我认知的理解和掌握程度。
3. 反馈评价：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
初中思品教案评语
初中思品教案评语本教案是一篇针对初中生思想品德教育的优秀范例。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
以下是对本教案的详细评价：一、教学目标明确本教案的教学目标明确，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
在教学过程中，教师紧紧围绕这一目标，精心设计教学内容和活动，使学生在课堂上得到全面的提升。
二、教学内容丰富本教案的教学内容丰富多样，涵盖了道德、法律、文化、心理等多个方面。
教师通过生动的案例、深入的分析，引导学生了解和掌握相关的思想品德知识，使学生在课堂上能够得到充分的启发和思考。
三、教学方法灵活本教案采用了多种教学方法，如讲授、讨论、小组合作等，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新精神。
四、教学评价科学本教案的教学评价科学合理，既注重过程评价，也注重结果评价。
教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，全面评价学生的学习效果。
同时，教师还注重学生的自我评价和同伴评价，使学生在评价中不断反思自己，提高自身素质。
五、教学效果显著本教案的教学效果显著，学生在课堂上能够学到实用的思想品德知识，提高自身的道德素养。
通过本教案的教学，学生能够树立正确的价值观，学会尊重他人、关爱社会、负责任地行事。
同时，学生的思辨能力、创新能力和团队合作能力也得到了很大的提升。
六、教师素质高本教案的开发者具有较高的教师素质，对思想品德教育有着深刻的理解和丰富的实践经验。
在教学过程中，教师能够严谨治学，关注学生的个体差异，因材施教。
同时，教师还注重自身的学习和成长，不断提高教育教学水平。
综上所述，本教案是一篇优秀的初中思品教案，值得在其他班级和学校推广应用。
当然，教案中还有一些细节可以进一步优化，例如在教学内容中增加一些贴近学生生活的案例，使学生能够更好地理解和接受；在教学方法上，可以尝试更多元化的教学手段，如引入信息技术、开展实地考察等，丰富学生的学习体验。
部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书
部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书概述本教师教学参考书是针对部编版《道德与法治》七年级上册编写的，旨在为教师提供教学指导和参考资料。
通过本书的使用，教师可以更好地组织教学内容，设计教学活动，并帮助学生全面理解和掌握道德与法治的知识。
教学目标1. 帮助学生了解道德与法治的基本概念和关系。
2. 培养学生正确的道德观念和法治意识。
3. 引导学生学会分辨和解决道德与法律问题。
4. 培养学生遵守法律、积极参与社会实践的意识和行动。
教学内容1. 第一单元：道德与法律- 介绍道德和法律的基本概念和特点。
- 引导学生思考道德和法律的关系，了解它们在社会中的作用和意义。
2. 第二单元：道德与职业- 探讨不同职业的道德要求和职业道德的重要性。
- 帮助学生认识到不同职业对道德的要求和责任，并培养正确的职业道德意识。
3. 第三单元：道德与家庭- 引导学生了解家庭的基本功能和家庭成员的责任。
- 培养学生良好的家庭伦理观念和亲情意识。
4. 第四单元：道德与友谊- 讨论友谊的重要性和朋友间的道德规范。
- 培养学生友善、宽容和理解的品质，建立良好的人际关系。
教学方法1. 情景教学法：通过情境设置和角色扮演的方式，让学生参与到实际生活中的道德和法律问题中，培养他们的分析和解决问题的能力。
2. 讨论教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，促进思维碰撞和知识共享，提高学生的思辨和表达能力。
3. 实践教学法：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身体验道德和法律的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。
教学评估1. 定期考试：通过定期的笔试和口试，评估学生对道德与法治知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、思维敏捷、合作意识等，评估他们的研究态度和能力发展情况。
3. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括书面作业、小组活动等，评估他们的理解和应用能力。
总结部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书通过系统的教学目标、内容和方法，帮助教师更好地进行道德与法治的教学工作。
七年级上册道德与法治教学活动
七年级上册道德与法治教学活动一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和掌握道德与法治的基本知识。
2. 培养学生正确的道德观念和法治意识。
过程与方法1. 通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
2. 培养学生良好的团队合作和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生尊重他人、关爱社会的道德情感。
2. 增强学生遵守法律法规、维护社会秩序的责任感。
二、教学内容第一单元：道德篇1. 第一课：道德与法治的关系主要内容：介绍道德与法治的概念、关系及其在个人和社会中的重要性。
2. 第二课：尊重他人主要内容：讲解尊重他人的意义、表现和方法，培养学生的尊重意识。
3. 第三课：关爱他人主要内容：介绍关爱他人的意义、方式，培养学生的关爱情感。
第二单元：法治篇1. 第四课：法律法规简介主要内容：让学生了解我国的主要法律法规，及其在生活中的应用。
2. 第五课：遵守法律法规主要内容：讲解遵守法律法规的重要性，培养学生的法治意识。
3. 第六课：维护自身权益主要内容：介绍如何运用法律法规维护自身合法权益，提高学生的自我保护能力。
三、教学活动安排第一单元1. 道德与法治的关系活动：观看相关视频，进行小组讨论，分享学习心得。
2. 尊重他人活动：角色扮演，模拟生活中的尊重行为，分享感受。
3. 关爱他人活动：分组进行公益活动，如探访孤寡老人、帮助残障人士等，分享体验。
第二单元1. 法律法规简介活动：老师讲解法律法规基本知识，学生进行案例分析。
2. 遵守法律法规活动：小组讨论如何在生活中遵守法律法规，分享心得。
3. 维护自身权益活动：观看维权案例，进行小组讨论，学习维权方法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，考察学生的实际操作能力。
五、教学资源1. 教材：七年级上册《道德与法治》。
2. 视频资源：相关道德与法治的教学视频。
七上道德与法治教案加反思
七上道德与法治教案加反思
摘要：
一、教案概述
二、教学目标
三、教学重难点
四、教学过程
五、教学反思
正文：
一、教案概述
本文档主要针对七年级上册的道德与法治课程进行教案设计，旨在帮助教师更好地开展课堂教学。
教案内容涵盖了整个课程的主题，包括学生应该掌握的知识、技能和价值观。
二、教学目标
1.让学生了解道德与法治的基本概念及其在日常生活中的重要性。
2.培养学生的法治意识，使其具备遵纪守法的良好品质。
3.提高学生的道德素养，促进其全面发展。
三、教学重难点
1.道德与法治的区别与联系。
2.遵纪守法的重要性。
3.如何在现实生活中践行道德与法治。
四、教学过程
1.导入：通过案例分析，引发学生对道德与法治的关注。
2.讲解：详细阐述道德与法治的含义、作用及其在个人和社会中的价值。
3.讨论：分组讨论遵纪守法的重要性，分享各自的看法和经验。
4.实践：设计情景剧，让学生模拟生活中的道德与法治问题，提高解决实际问题的能力。
5.总结：总结教学内容，布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思
1.学生对道德与法治的认识得到了提高，但部分学生仍需加强法治意识。
2.学生在讨论和实践环节表现出较高的积极性，课堂氛围较好。
3.课后作业布置需注意分层，针对不同学生的需求进行调整。
七年级《道德与法治》教学和评价建议
七年级《道德与法治》教学和评价建议
一、教学内容建议
1、重视道德修养和良好习惯的培养。
在课堂教学中，重视教育学生做
人的道德，以典型的历史故事引入学生的情感，既可以使道德内容更
加深刻，也可以启发学生从中获益，形成做人守法的良好模式。
2、重视法律规范教育。
在课堂教学中，要使学生正确认识国家法律法规，学会按照法律行事，建立良好的道德典范，是对孩子负责任的行为。
3、敦促学生关注时代发展动态。
要让学生学会关注时代发展动态，重
视与社会生活有关的新发展、新进步和新问题，并能及时掌握国家法
律法规的新动态，认识国家的发展战略。
二、教学评价建议
1、结合日常实际环境，借助多媒体等手段，教给学生如何树立正确的
道德价值观以及法律与规范的思想观念。
2、灵活运用多种评价方法，结合日常实际环境，评价学生是否能有效
学习知识，适时发现学生学习中存在的障碍，采取措施进行教育引导，解决学习中遇到的问题。
3、通过书面测试、口语考试和对话讨论等活动，观察和评价学生是否
能正确理解法律规定，以及尊重和遵守社会公德。
部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书
部编版《道德与法治》七年级上册教师教学参考书第一单元生活离不开规则第一课时我们需要规则教学目标1. 让学生理解生活需要规则，规则保证生活有序。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学重难点1. 重点：理解生活需要规则。
2. 难点：自觉遵守规则。
教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识规则的重要性。
2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学步骤1. 导入：展示生活中违反规则的现象，引导学生思考规则的重要性。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解生活需要规则。
3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到规则的作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守规则，培养学生团队合作和表达能力。
5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。
第二课时规则伴我行教学目标1. 让学生了解规则的种类，认识到不同规则的作用。
2. 培养学生自觉遵守各类规则的意识。
教学重难点1. 重点：了解不同规则的作用。
2. 难点：自觉遵守各类规则。
教学方法1. 案例教学法：通过生活案例，引导学生认识不同规则的作用。
2. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考规则的作用。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解不同规则的种类。
3. 案例分析：分析生活中典型的违反规则案例，让学生认识到不同规则的作用。
4. 小组讨论：分组讨论如何自觉遵守各类规则，培养学生团队合作和表达能力。
5. 总结提升：引导学生认识到自觉遵守各类规则的重要性，培养良好的行为习惯。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定遵守规则的计划。
第三课时遵守规则教学目标1. 让学生知道遵守规则的方法，提高遵守规则的能力。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学重难点1. 重点：学会遵守规则的方法。
人教版七年级《道德与法治》上册教学内容
人教版七年级《道德与法治》上册教学内
容
本文档旨在介绍人教版七年级《道德与法治》上册的教学内容。
该教材以培养学生的道德观念和法治意识为主要目标，涵盖了以下
几个方面的内容：
1. 道德教育
- 强调个人品德的培养，引导学生树立正确的价值观和道德观。
- 着重培养学生的自律、助人为乐、诚实守信等道德品质。
- 引导学生正确处理人际关系，培养良好的社会交往能力。
2. 法制教育
- 介绍基本法律常识，让学生了解国家法律的基本原则和法律
权益。
- 引导学生遵守法律法规，培养法治观念和遵法意识。
- 探讨法律与个人权益的关系，倡导学生在生活中依法维护自
身和他人的合法权益。
3. 社会实践活动
- 开展适合学生年龄特点和能力的社会实践活动，让学生亲身体验社会、了解社会。
- 组织参观法庭、警察局等法律机构，让学生亲眼目睹法律的实施过程。
- 演练法律案例，让学生在模拟环境中研究法律知识和解决问题的能力。
4. 自主研究与评价
- 引导学生主动参与研究，培养自主研究能力。
- 提供多样化的研究资源和方法，激发学生的研究兴趣。
- 设置形式多样的评价方式，全面评估学生的研究效果和发展情况。
以上是人教版七年级《道德与法治》上册的教学内容简介。
通过这些内容的学习，学生将培养正确的道德观念、法治意识以及在现实生活中理性思考和解决问题的能力，为其未来的成长和社会参与打下坚实基础。
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七年级《道德与法治》教学和评价建议
从2016年起，将义务教育小学和初中起始年级“品德
和生活”“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。
这释放出一个清晰的信号――更加重视对中小学生的法治教育，从原来的偏重于德育调整为德法并育。
中学生所处的青少年时期，是身体、心理迅速发育和成长的时期，是充满求知渴望，对世界、对自我进行探索的时期，但又是生命过程中生理的、心理的、社会的各种矛盾萌发和交织的时期，是他们在社会化过程中容易迷失和误入歧途的危险时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
一、教材内容分析
七年级教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。
以珍爱生命，培养学生的责任意识，树立法治观念和学会用法律保护自己为中心，将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德育法治教育的实效性。
针对刚刚步入中学的学生，以熟悉校园环境为切入，认识中学学习充满挑战，要学会主动迎接新挑战，主动沟通，融入新的集体。
青春期悄悄的?恚?针对学生生理和心理上的变化，帮助他们正确解读青春期，正确处理好这些心理矛盾有利于生理和心理的协调健康发展，悦纳自己，以赞赏的态度接受自己，保持青春的激情与希望，呵护青春。
随着青春期自我意识的增强，对探寻自己越来越有兴趣，正确的认识自己，树立崇高的理想，给予未来的自己一个美好的期待，并为之不懈努力。
从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪与情境的关系，进一步学习情绪对人会产生不同的作用，在此基础上学习要学会调控情绪。
当面对生活中的挫折，能注意调整心态，学会控制，并凭借坚强的意志迎难而上，锻炼个性心理品质，磨砺坚强意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活态度。
以法律知识为线索，讲述了法律的特点，法律面前人人平等，感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，区分法律与道德的不同。
明确违法与犯罪的含义及其后果，任何违法犯罪必定会受到法律的制裁和处理，提高学生的守法意识，恪守法律、服从法律，发自内心的相信法律的权威，依靠法律维护自己的合法权益，保障我们的生活，树立法治观念，成为一名知法、守法、用法的好公民。
讲述了对未成年人进行特殊保护的必要性，分别介绍了我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保
护的主要内容。
作为未成年人，初中生属于弱势群体，侵害未成年人合法权益的事情时常发生，除了需要外界的特殊保护外，更需要未成年人加强自我保护的意识和能力，面对不良行为的诱惑和侵害，学会保护自己的生命健康，并有效地依法进行自我保护。
预防违法犯罪要防患于未然，要从小事做起，避免沾染不良习气，纠正不良行为，引导学生要防微杜渐，严格要求自己，加强守法意识自觉遵守法律。
二、教学和评价建议
1.以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。
中学生在思维方面，开始进入抽象思维的境界，学了理论就与现实对照。
抓住学生的这一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。
对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。
对于与教材无关的热点问题，则可开设专题研究性学习。
对于思想疑虑和错误认识，可以采取辩论会的形式各抒己见，逐渐明辨是非。
只要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，较好地掌握学科的理论观点，提高分析问题和解决问题的能力。
2.关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思辨
性价值观多重化不断冲击着人们的思想，改变着人们的道德判断、价值标准。
初中生正处于思维发展的重要阶段，道德判断也开始从他律走向自律，引导他们了解社会、关注生活，树立正确的道德观、价值观和人生观。
从新教材中不难发现，上下两册教材中共设置了十二处思辨设问，如“顺境逆境，哪个更有利于人的成长”问题极具有思辨性，在进行教学时，可以设计“收到学生的一封来信”作为教学资料，请同学帮忙分析应该如何看待英语成绩55分的问题，学生在助人自
助的过程中获得启发。
七年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
3.有效开展单元实践活动单元实践活动是教材设计的
一个亮点，是本套教材体系和内容结构的重要组成部分。
它遵循单元教育主题而设计，与单元学习内容紧密相关。
单元实践活动有别于课堂教学，但二者相辅相成，有机统一。
单元实践活动也要有教学目标，需要提前设计、提前准备、提供各种保障。
活动形式是丰富多样的，如社会调查、讨论会、演讲比赛、知识竞赛、手抄报等。
具体采用哪种形式，要根
据学生实际、活动要求、教学需要确定。
在活动中，学生是主体，教师是“顾问”。
教师的作用在于引导学生自主发现问题、收集处理信息、交流和合作，在实践中感受、体验和内化，获得知识技能、发展情感、明确价值取向。
实践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的有效载体，培养学生自主学习，发挥主观能动性，促进全面发展具有重要作用。