二级中4、语言神态描写
描写人物语言动作神态外貌的作文
描写人物语言动作神态外貌的作文在我的求学生涯里，遇到过形形色色的老师，但有一位老师特别“怪”，他就是我们的语文老师——李老师。
李老师长得就很有特点。
他那一头乱蓬蓬的头发，就像顶着一个鸟窝，每次看到他的头发，我都忍不住想，是不是有小鸟会飞进去筑巢呢？他的脸上总是带着一副黑框眼镜，镜片后面的眼睛不大却透着一股机灵劲儿，仿佛能看穿我们的小心思。
他的鼻子有点大，像一个蒜头安在脸中央，再加上那两撇小胡子，活脱脱一个从漫画里走出来的人物。
李老师的动作也十分有趣。
他讲课讲到兴奋处，就会像一个指挥家一样，双手在空中挥舞。
有一次，他在讲解一首激昂的古诗时，突然跳上讲台前的小板凳，一手握拳高高举起，另一只手向前伸着，大声喊道：“同学们，想象一下，诗人就是这样怀着满腔的热血，向着敌人冲锋的姿态啊！”那模样，就像他自己变成了那位英勇的诗人。
还有的时候，他会在教室里走来走去，像一只正在巡逻的老母鸡，一边走还一边用眼睛扫视着我们，要是发现谁在开小差，就会突然出现在那同学的身后，伸出一根手指轻轻敲敲桌子，吓得那同学一哆嗦。
说到他的语言，那更是幽默得很。
有一次，一个同学在作文里写了一句：“我开心得像一只小狗。
”李老师拿着作文本，故意皱着眉头，怪声怪调地说：“你这是把自己当成小狗狗啦？那你是不是还会汪汪叫呀？咱得说像一只欢快的小鸟之类的才合适嘛，不然别人还以为你要去啃骨头了呢。
”全班同学听了哄堂大笑，那个写错的同学也不好意思地笑了，从那以后，再也没有写过这么奇怪的句子了。
还有一回，有几个同学在课堂上偷偷说话，李老师停下讲课，慢悠悠地说：“你们几个，像一群小麻雀似的，叽叽喳喳个不停。
是不是有什么重大新闻要和全班分享呀？要是没有的话，就先把嘴闭上，让我的话有个落脚的地方。
”这一番话，说得那几个同学立马乖乖闭嘴，认真听讲了。
李老师的神态也是千变万化的。
当他听到我们回答出一个特别棒的问题时，眼睛会一下子亮起来，就像两颗小星星在闪烁，脸上满是惊喜和欣慰，嘴巴咧得大大的，露出那一口不太整齐却很白的牙齿，连连点头说：“真不错，真不错，比我想得还好呢！”可是要是有人在课堂上捣乱，他的脸就会立刻拉下来，眉毛紧紧地皱在一起，像两条打架的毛毛虫，眼睛里透着一股威严，严肃地说：“你这是在破坏课堂秩序，知道吗？就像一颗老鼠屎坏了一锅粥。
同学的语言动作神态侧面的描写的作文
同学的语言动作神态侧面的描写的作文
他一进教室，嘿，整个人精神抖擞，眼睛亮晶晶的，笑起来露出
两排白牙，简直跟电视广告里的一样，大家都被他感染了，笑声不断。
哟，他今天穿了件新外套，红色的，特别显眼。
走路的时候，总
喜欢把手插在口袋里，边走边哼小曲，看起来心情特好。
哎呀，他回答问题的时候，手舞足蹈的，声音洪亮，连老师都忍
不住笑了。
那个自信劲儿，让人觉得特别有意思，真是个活宝。
嗨，他累了的时候，常常趴在桌子上小憩，一双眼睛半睁半闭，
嘴角还挂着微笑，仿佛在做什么美梦呢。
谁叫他也不醒。
唉呦，他做错题目的时候，总是抓着头发，皱着眉头，嘴里嘀嘀
咕咕的。
最后终于搞懂了，脸上露出一种恍然大悟的表情，可爱极了。
咦，他发呆的时候，眼神飘忽不定，时而看看窗外，时而盯着天
花板，嘴里还叼着一根笔，像是突然想到了什么，又似乎什么都没想。
神态,动作,心理,语言描写一段故事作文
神态,动作,心理,语言描写一段故事作文在这个城市里，每天都有成千上万的人乘坐公交车穿梭于大街小巷。
而就在那一个再平常不过的早晨，我在公交车上经历了一段令人难忘的“小插曲”。
那天，我像往常一样在公交站牌下等待着公交车的到来。
好不容易，一辆挤满了人的公交车缓缓驶入站台。
随着人群的涌动，我被挤上了车。
车里的空气弥漫着各种味道，让人有些窒息。
我艰难地抓住扶手，试图在这拥挤的空间里找到一丝安稳。
就在这时，我注意到了站在我旁边的一位大妈。
她看上去五十多岁的样子，身材有些发福，穿着一件花衬衫和一条宽松的黑裤子。
大妈的脸上带着一种焦虑的神态，眉头紧皱，眼睛不停地四处张望，似乎在寻找着什么。
车子启动了，突然一个急刹车，所有人都向前倾了一下。
只见大妈紧紧地抓住扶手，嘴里忍不住嘟囔着：“哎呀，这司机咋开车的嘛！”那带着些许抱怨的语气，让周围的人都忍不住笑了。
过了一会儿，又到了一个站点。
车门打开，上来了一位抱着孩子的年轻妈妈。
那孩子看上去也就两三岁，小脸胖乎乎的，眼睛大大的，十分可爱。
年轻妈妈一边哄着孩子，一边艰难地往车里挤。
这时，那位大妈的动作引起了我的注意。
她伸出手，用力地拨开人群，大声说道：“来，妹子，到这儿来！”那声音洪亮而有力，仿佛在指挥一场战斗。
年轻妈妈感激地看了大妈一眼，朝着大妈的方向挤了过去。
大妈腾出了一点位置，让年轻妈妈站得更稳当些。
她看着孩子，脸上露出了慈祥的笑容，说道：“这小宝贝儿真俊呐！”说着，还伸手轻轻摸了摸孩子的脸蛋。
孩子被这突如其来的触摸吓得“哇”地一声哭了起来。
年轻妈妈赶忙哄着孩子：“宝宝不哭，奶奶是喜欢你呢。
”大妈有些不好意思地挠挠头：“哎呀，瞧我这手，把孩子弄哭了。
”公交车继续前行，大妈一路上都在和年轻妈妈聊天，询问孩子多大啦，叫什么名字呀。
她的眼神里充满了关切和好奇，那模样就像是在对待自己的亲人一样。
突然，大妈的脸色变得有些难看，她的手捂住了肚子，额头上也冒出了汗珠。
我心里一惊，想着大妈是不是身体不舒服。
语言神态描写四字词语
语言神态描写四字词语表示人物动作：手舞足蹈、手忙脚乱、健步如飞、抓耳挠腮、上窜下跳、张牙舞爪、大摇大摆表示人物外貌：眉清目秀、容光焕发、美如冠玉、出水芙蓉、冰肌玉骨、冰清玉洁、沉鱼落雁表示人物神态：神采飞扬、神采奕奕、得意忘形、炯炯有神、没精打采、神气十足、神采焕发表示人物语言：甜言蜜语、口若悬河、夸夸其谈、花言巧语、滔滔不绝、喋喋不休、三言两语表示人物心理：忐忑不安、心急如焚、心旷神怡、心惊肉跳、心烦意乱、七上八下、惊心动魄含有比喻的：面如土色、水平如镜、胆小如鼠、健步如飞、柔情是水、恩重如山含有夸张的：一目十行、地动山摇、一步登天、一手遮天、水泄不通、天崩地裂含有近义词的：千辛万苦、南腔北调、东张西望、风平浪静、日积月累、左顾右盼含有反义词的：出生入死、早出晚归、深入浅出、七上八下、大惊小怪、天经地义出自历史故事的：围魏救赵、闻鸡起舞、退避三舍、掩耳盗铃、完璧归赵出自寓言故事的：井底之蛙、守株待兔、狐假虎威、拔苗助长、亡羊补牢大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈呆若木鸡将信将疑含情脉脉坐卧不安怅然若失忸怩作态没精打采沉吟不决张口结舌张皇失措迟疑不决局促不安忍俊不禁哑然失笑幸灾乐祸若无其事若有所失若有所思和颜悦色和蔼可亲垂头丧气受宠若惊狐疑不决怡然自得诚惶诚恐勃然大怒恼羞成怒炯炯有神洗耳恭听举止失措神气十足神色活现神色自若神采飞扬神采奕奕神思恍惚屏息凝神眉飞色舞眉开眼笑眉来眼去怒不可遏怒气冲天怒火中烧怒发冲冠怒形于色破涕为笑热泪盈眶唉声叹气哭天抹泪哭笑不得笑逐颜开笑容可掬疾言厉色谈笑风生谈笑自若冥思苦想捧腹大笑悠然自得得意忘形得意洋洋惊恐万状惊慌失措喜上眉梢慌手慌脚聚精会神愁眉不展愁眉苦脸精神恍惚精神焕发嫣然一笑横眉冷对嘻皮笑脸噤若寒蝉瞠目结舌黯然神伤黯然销魂面面相觑（1）描写人物外貌的成语：一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂（2）描写人物动作的成语：身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、（3）描写人物神态的成语：呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴（4）描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定。
他伤心了语言动作神态描写作文
他伤心了语言动作神态描写作文作文一：没考好的他。
在教室里，阳光透过窗户洒在课桌上。
小明静静地坐在那里，眼睛直勾勾地盯着试卷上那红红的分数，那分数就像一个张牙舞爪的恶魔。
他的嘴唇微微颤抖着，想说些什么却又说不出来。
突然，他把试卷狠狠地揉成一团，双手紧紧地握着，像是要把所有的难过都捏碎。
“我怎么这么笨啊。
”他小声地嘟囔着，声音里带着哭腔。
他的眉毛紧紧地皱在一起，就像两座小山丘。
眼睛里满是泪水，在眼眶里打转，就像两颗快要掉下来的水晶珠子。
他的脸涨得通红，像个熟透的苹果。
他趴在桌子上，肩膀一耸一耸的，开始小声地抽泣起来。
那抽泣声在安静的教室里显得格外清晰，周围的同学都忍不住向他投来同情的目光。
作文二：失去宠物的他。
院子里，小强呆呆地站着。
他的小狗多多昨天去世了。
他的眼睛无神地望着多多以前经常玩耍的角落，嘴巴半张着，好像还在等着多多像往常一样跑过来舔他的手。
“多多，多多……”他轻声地呼唤着，可是再也没有那熟悉的汪汪声回应他了。
他的双手无力地垂在身体两侧，手指微微弯曲着。
突然，他蹲下身子，双手抱住自己的头，身体蜷缩成一团。
“多多不会再陪我玩了。
”他哽咽着说。
他的眼泪像断了线的珠子一样，不停地流下来，打湿了他脚下的土地。
他的鼻子一抽一抽的，满脸都是悲伤。
周围的花草似乎也感受到了他的难过，都静静地低垂着。
作文三：被误解的他。
在操场上，小刚被一群同学围着。
大家都在指责他弄坏了足球。
小刚的眼睛睁得大大的，里面满是委屈。
他着急地挥舞着双手，大声说：“不是我，真的不是我。
”可是大家都不相信他。
他的脸变得煞白，嘴唇也失去了血色。
他的身体微微发抖，往后退了几步。
“你们怎么就不相信我呢？”他的声音带着一丝绝望。
他的眼眶泛红，泪水在里面打转。
他咬着嘴唇，努力不让眼泪流下来。
可是一滴眼泪还是从他的眼角滑落，他转身跑开了，只留下一群还在原地议论纷纷的同学。
描写语言神态的句子
描写语言神态的句子小编语：为你精心整理的描写语言神态的句子,希望对你有帮助! 如果喜欢就请继续关注我们厦门培训考试网（）的后续更新吧！描写语言神态的句子篇一：描写人物神态的好句好段描写人物神态的好句好段1、爸爸变了，那才叫人舒畅呢。
我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
2、爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
3、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。
4、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
5、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
6、她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。
7、她脸儿红得像熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
8、她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。
9、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
10、她笑了，两个可爱的小酒窝显得如此甜美。
11、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
12、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行??一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
13、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。
他老是皱着眉头，不大说话。
笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。
他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。
从动作心理语言和神态中描写人物的作文
从动作心理语言和神态中描写人物的作文下午放学以后，阳光像金色的糖果缀满操场。
我回到绿荫下，瞧着小红站在那里，好像在等什么人。
她紧紧地握着拳头，眉头紧锁，嘴巴也紧紧地闭着，仿佛要憋住一口气捉贼一样。
突然间，一个小个子的男生奔回她面前，手里举着一张黑白的纸。
小红的眼睛睁大了，嘴巴也微微张开，原本紧紧握住的拳头也抬了起来，仿佛一朵含苞欲放的花，又一次绽放出光芒闪耀的笑容。
男生递她纸，小红兴奋地接过来，紧紧地搂住，像捏着一个十分珍贵的宝贝。
她的眼睛眯成了一条缝，嘴角一直向上扬着，仿佛全世界只剩下她最开心。
我走下去，好奇地问：“小红，这是？你为什么这么开心？”
小红慢慢抬起头，眼睛里闪着晶亮的光芒，她挥起手中的纸，激动地说：“这是我画的画，他帮我搞到参加比赛了！”
盯着远处小红开心的样子，我心里也暖暖的。
原来，人的脸上应该是有一个秘密的小表情，它们隐藏在欢笑和泪水中，等你仔细观察才突然发现！。
描写对比,语言,神态的作文
描写对比,语言,神态的作文英文回答：Contrast is an essential element in art, literature, and everyday life. It helps to create interest, tension, and depth in any composition. When it comes to language, contrast can be seen in the use of different languages, tones, and styles. For example, the contrast between formal and informal language can convey different levels of respect and familiarity. In terms of body language, contrast can be seen in the way people express emotions, from subtle facial expressions to dramatic gestures.In terms of language, the contrast between English and Chinese is quite striking. English is known for its directness and simplicity, while Chinese is often seen as more complex and subtle. This contrast can be seen in the structure of the languages, the use of tones, and the different writing systems. For example, English uses the Latin alphabet, while Chinese uses characters. Thiscontrast in language creates a unique and diverselinguistic landscape.When it comes to body language, the contrast can beseen in the way people from different cultures express themselves. For example, in Western cultures, people tendto use more direct and expressive body language, while in Eastern cultures, body language may be more reserved and subtle. This contrast in body language can lead to misunderstandings and misinterpretations, but it also adds richness and diversity to human communication.中文回答：对比是艺术、文学和日常生活中的重要元素。
神态描写的作用
神态描写的作用
神态描写在文中的作用是通过描写人物的外貌、表情和态度，来传达人物的情感、心理状态以及思想活动。
它可以帮助读者更好地理解人物的内心世界、行为动机和与其他人物的互动关系。
通过准确描述人物的神态，读者可以更深入地了解人物的性格特点、情感变化和故事发展。
神态描写可以通过描绘人物的眼神、脸部表情、肢体动作、声音语调等来刻画人物的情感表达。
比如，一个人的眼神可能流露出愤怒、欢乐、忧伤或焦虑等不同的情绪；脸部表情可以反映人物的喜怒哀乐、疲惫疲惫或镇定自若等状态；肢体动作可以展现人物的冷漠、紧张、自信或无力等态度；声音语调可以传达人物的自信、不安、愤怒或温柔等心境。
通过神态描写，读者能够更深入地体验小说中人物的情感体验，增强与小说中人物的情感共鸣。
同时，神态描写也有助于提升小说的可读性和艺术性，使读者更加投入到故事中，增强阅读体验。
最重要的是，神态描写可以帮助作者更好地传达人物的情感、内心矛盾和心理转变，丰富小说的情节和故事发展，使作品更加立体和引人入胜。
用语言神态动作描写写一篇作文
用语言神态动作描写写一篇作文
夕阳的余晖把那条长椅染成了金色。
一位老爷爷闭着眼，手指
在琴弦上轻快地弹动，好像正在跳舞一样。
他的脸上写满了岁月的
痕迹，但双眼里还是有着像孩子一样的好奇。
每次他弹奏的音符，
都好像是从他心底里自然流出的清泉，又清亮又深情。
看看街角那家咖啡店吧。
有个女孩儿正用笔在纸上疯狂地写啊写，她的眼神好专注，好像想把全世界都写进去。
她笑起来真好看，一看就知道她多么喜欢学习和期待未来。
每次她停下来想事儿，都
会皱皱眉，仿佛在跟心里的小恶魔打架呢。
嘿，公园里有个小男孩儿正放着风筝。
他一脸的挑战和兴奋，
手里紧紧抓着风筝线。
那风筝在天上飞来飞去，他跟着跑啊跑，停
啊停，好像在跟天空比赛。
神态描写汇总
神态描写汇总
1. 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
2. 她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。
3. 我的表弟明明，他今年五岁。
他特喜欢学解放军！解放军一起床，他也起床；解放军吃饭，他也吃饭；解放军刷牙，他也刷牙；解放军睡觉，他也睡觉。
4. 她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咬得咯咯地响。
5. 小强怒目圆睁，眉毛竖起，头发根根竖起，嘴里喷出刺耳的声音，不仅如此，还要伸手打小刚。
6. 他的脸色，就像被人在脸上打了一下。
7. 玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
8. 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
学习语言神态描写
如何进行人物的语言和神态描写一、如何进行人物的语言描写？1、人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
2、如何描写人物语言？（一）要符合人物的身份和年龄特征，（二）要和人物的动作、神态描写相结合。
（三）突出人物的个性。
（四）要表现人物的精神品质。
A片断“叔叔，能让我……看看您的画儿吗？”仍是那很轻很细、怯怯的声音，她的眼睛里流露出渴望的光。
B片断忽然，“小玫瑰”闯进教室，满面春风地来到我的跟前。
“嗨！”她调皮地向我眨眨眼，附着耳朵神秘地说：“星期六是我的生日，你来玩好吗”“啊，又碰上生日会了！”我差点叫起来，“不，不，我……”“怎么，你不愿意？”“小玫瑰”有点不乐意了，撅起小嘴说，“来吧，要不多扫兴。
”望着她恳切的眼光，我迟疑了一下：“那，好吧。
”声音很低，像蚊子在哼。
“太棒了，我在家等你，可一定要去啊！”她蹦蹦跳跳地远去了，望着她那洒脱的背影，我无可奈何地摇了摇头。
C片断“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。
”“磊磊，你不知道吧，写文章时抽支烟，一写一大篇。
”“爸爸，生活顾问里从来没有这样讲过。
”“磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好？快告诉我。
”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。
”练习：二、如何进行人物的神态描写？一、人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通过人的表情眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。
这些都是神态，对其表情和态度的描写就是神态描写。
二、如何进行神态描写？1、写出人物的面部表情。
2、和人物的动作心理语言描写相结合。
例文：1、她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
“你的种子呢？”我问。
她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”等具体的描写，把她害羞的神态刻画了出来2、弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。
作文训练之语言神态描写
作文训练之语言神态描写语言描写应注意以下几方面：1 ．要有必要的交待，如什么人谈话及他们之间的关系等。
2 ．要根据需要恰当运用直接引用与转述。
3．人物语言要切合人物身份，年龄职业、性别，力求生动、精炼、形象。
除了语言、外貌动作描写等反映人物性格外，神态描写同样可以表现人物的气质，修养、风度、身份，想想我们对人物的神态进行描写时应该注意什么呢？◆神态描写要表现人物性格物征◆要集中笔墨，要面面俱到。
◆要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。
请学生从刚才这几点来分析这两段语言、神态描写。
当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸奇怪地问老板："为啥要再称一遍？""刚才称错了！"老板边说边手忙脚乱地重新称肉。
"你咋知道称错了？"老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说："这，这……"爸爸严厉地问老板：“这什么？"老板低下了头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。
"爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说："平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！"语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问题。
他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然" 活"过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师" 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。
中考作文语言动作神态描写摘抄
中考作文语言动作神态描写摘抄
《中考作文语言动作神态描写摘抄》
哎呀呀，说起这个中考作文里的语言动作神态描写呀，我就想到了一件超有意思的事儿。
有一次，我们在上语文课，老师正在讲台上眉飞色舞地讲课呢，那表情丰富得哟，一会儿皱皱眉头，一会儿又露出灿烂的笑容，就跟个表演大师似的。
突然，老师提问了：“谁来回答一下这个问题呀？”。
这时候呀，我同桌那家伙，本来正低着头呢，听到老师的话，他的脑袋“嗖”地一下就抬起来了，眼睛瞪得大大的，充满了紧张和惊恐的神色。
只见他嘴巴张了张，想说又不敢说的样子，手还不自觉地挠了挠头，那模样真是搞笑极了。
老师看他那样儿，就点名让他回答，他慢吞吞地站起来，结结巴巴地说了几句，满脸通红，额头上都冒出细小的汗珠了，哈哈，那紧张的样子真让人忍俊不禁。
后来呀，每次想到他当时的那个神态动作，我都忍不住笑出声来。
看，这就是我印象特别深刻的一个关于语言动作神态描写的小场景啦，是不是挺好玩儿的呀，这也让我知道了在作文里把这些描写写好是多么重要呀，可以让作文变得生动有趣好多呢！哈哈！。
描写同学的语言、神态、动作的作文
描写同学的语言、神态、动作的作文
语言篇。
你知道吗，小陈那张嘴啊，真是能说会道！每次他一开口，那
话儿就像开了闸的洪水，滔滔不绝。
他讲起历史来，哎哟，那真是
活灵活现，仿佛自己就在现场似的。
他那语言，就像一把钥匙，能
打开我们心里对历史的好奇之门。
神态篇。
小李考试前的样子，真的是超级认真！她坐在那儿，眼睛都快
贴到书上了，眉头紧得跟个“川”字似的。
周围同学聊天、打闹，
她跟没听见似的，完全沉浸在自己的世界里。
说真的，看着她那专
注劲儿，我都想跟着一起努力了。
动作篇。
小张这家伙，一到体育课就活力四射！老师还没说“下课”，
他就已经冲出了教室门，速度之快，简直比兔子还快！你看他跑步，
那姿势多标准啊，就像专业运动员一样。
每次他跑步，我都觉得操场上的风都在为他喝彩呢！。
神态描写的技巧
神态描写的技巧神态描写的技巧——作文写作指导神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
要写好人物的神态，得注意如下几点：一、要注意人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。
`二、要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
三、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
第二个环节，在讲解想象形象与语言表达的基础上，带领学生训练了神情描写的想象语言句式。
这个句式是这样的：（原来）什么样的+什么+像什么+变得什么样+像什么+怎么样比如，写脸的微笑。
语言神态描写课件
剧本中的语言神态描写
角色塑造与情感表达
01
语言神态描写能够刻画角色的性格特点和内心世界，帮助演员
理解和表达角色的情感。
情节发展与冲突
02
通过语言神态描写，可以推动剧情发展，展现角色之间的冲突
和矛盾。
舞台效果与观众体验
03
语言神态描写能够增强舞台效果，使观众更加深入地理解和感
受剧情。
写作实践与案例分析
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练习写作语言神态描写 提供练习题目和指导，帮助学生掌握语言神态描 写的技巧和方法。
分析经典作品中的语言神态描写 分析经典文学作品、剧本和散文中的语言神态描 写，学习借鉴其优点和技巧。
分享个人作品与互相点评 鼓励学生分享自己的作品，通过互相点评和学习 交流，提高语言神态描写的水平。
END
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环境氛围的渲染
语言神态描写可以辅助描绘小说中的场景和环境，增强读者的代入 感和沉浸感。
散文中的语言神态描写
表达情感与思考
语言神态描写能够细腻地 表达作者的内心情感和思 考，增强散文的感染力和 思考深度。
描绘景物与人物
通过语言神态描写，可以 生动地描绘景物和人物， 使散文更具画面感和形象感。
语言风格与修辞
在描述人物的心理活动与情感表达时， 应注重逻辑性和层次感，使读者能够 理解和感受人物的情感变化和心路历 程。
通过内心独白、感官体验和情感抒发 等方式，能够深入展现人物的内心世 界和情感状态。
神态描写与其他描写手法的结合
01
神态描写应与其他描写手法相结 合，如语言描写、环境描写等， 以丰富人物形象和故事情节。
人物动作神态段落摘抄
人物动作神态段落摘抄在描绘人物形象时，动作和神态是非常重要的表现手法。
以下是一些关于人物动作神态描写的段落摘抄，涵盖了人物行走姿态、眼神变化、表情描绘、手势特点、坐姿描述、动作连贯性、反应速度、心理活动外化以及人物与环境互动等方面。
1.人物行走姿态：他迈着矫健的步伐，昂首挺胸地穿过人群。
每一步都显得那么坚定有力，仿佛带着一种不屈的意志。
2.人物眼神变化：她的眼神里闪烁着疑惑与警惕。
当她的目光与你相遇时，仿佛能洞察你的内心深处。
而当她低下头时，那若有所思的神情又让人捉摸不透。
3.人物表情描绘：他的脸上始终挂着微笑，那种温和而亲切的笑容让人感到温暖。
但当他严肃起来，那深邃的眼神和紧绷的嘴角又让人望而生畏。
4.人物手势特点：她说话时总是习惯性地摆动手臂，每一个手势都充满了力量和节奏感。
那灵动的姿态仿佛与她的言语相辅相成，让她的表达更加生动有力。
5.人物坐姿描述：他坐在椅子上，背挺得笔直，双腿交叠放在地上，双手自然地放在膝盖上。
整个坐姿显得十分优雅且从容不迫，透露出一种高贵的气质。
6.人物动作连贯性：他的每一个动作都如同行云流水般连贯自然，无论是拿起杯子喝水还是走路的步伐，都显得那么协调流畅，仿佛经过了严格的训练。
7.人物反应速度：面对突发状况，他迅速地做出了反应，脸上没有任何惊慌失措的表情。
他那敏捷的反应速度让人惊叹不已，展现出一种冷静沉着的品质。
8.人物心理活动外化：当她听到那个令人震惊的消息时，脸色瞬间变得苍白。
她的手微微颤抖，眼神中流露出难以置信的神情。
这些外在的表现让人们能够感受到她内心的震撼和痛苦。
9.人物与环境互动：他站在海边，任凭海风吹拂着他的衣裳。
远处的海鸥飞翔着，与天空融为一体。
他闭上眼睛，深吸一口气，似乎在与大自然进行着心灵的交流。
这一幕给人留下深刻的印象，展现出人与自然和谐共生的美好画面。
用动作语言神态心理描写学习差的同桌的作文
用动作语言神态心理描写学习差的同桌
的作文
哎呀呀，我的同桌呀，学习成绩可不太好呢。
他上课的时候总是一副心不在焉的样子。
老师在上面讲课，他呢，一会儿玩玩铅笔，一会儿又瞅瞅窗外，嘿呀，就是不认真听讲。
老师提问
他的时候，他就挠挠头，嘿嘿笑着，然后结结巴巴地说：“嗯……那个……我……我不知道。
”那模样真是让人哭笑不得。
做作业的时候，他也是愁眉苦脸的。
拿着笔在本子上戳来戳去，半天也写不出一个字来。
我有时候偷偷看他，他还会对我扮个鬼脸，哈哈，
真是调皮。
有一次考试，他考得特别差。
看到成绩的时候，他的脸一下子就垮下来了，哎呀，一副要哭的样子。
然后嘴里嘟囔着：“哎呀，这下完蛋了，回家肯定要挨骂了。
”
不过呢，他也不是一直这么愁眉苦脸的啦。
有时候课间休息，他也会和我们一起玩闹，哈哈笑着，跑来跑去，像个小猴子似的。
虽然他学习差，但是他还是挺有趣的一个人啦，嘿呀，我还是挺喜欢和他做同桌的呢。
哎呀呀，希望他以后能好好学习，把成绩提上去呀！
嘿嘿。
通过语言神态动作描写人物特点作文
通过语言神态动作描写人物特点作文
嘿，你知道吗？老李这人，真的挺有意思。
他每次在路灯下看书，那表情，简直就像侦探在找线索一样，眉头皱得紧紧的，好像
生怕错过什么重要信息。
哈哈，看看玲玲这小丫头，她在草地上跑得可真欢啊！每次都
笑得那么开心，好像整个世界都在她脚下似的。
那纯真的笑容，真
的让人看了都觉得心里暖洋洋的。
哎，老人家就是不一样。
你瞧他，坐在窗边，拿着毛笔在那宣
纸上写字。
那专注的样子，真的让人佩服。
每个字都写得那么有力，仿佛在跟过去的世界对话。
哇，这小伙子，站在山顶上，真的挺有范儿的。
你看他，那坚
定的眼神，就像个准备征服世界的勇士一样。
那胸膛，一鼓一鼓的，好像充满了力量。
真的不知道他脑子里在想什么，但肯定是大事儿！。
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眼睛
•睁 瞪 盯 闭 瞟 看 •瞥 瞪 瞟 瞧 瞅 眺 •瞄 望 窥 觑 白 扫
眉毛
•皱 扬 跳 挑 拧 竖 • 抬 降 锁 舒展
鼻子
• 吸 呼 擤 努
嘴巴
• • • • 撇 歪 颤 吐 抿 咧 抖 舔 撅 嘟 张 合 闭 翘 蠕动 伸 卷 摆动
耳朵
• 竖 耷拉 摇晃
——人物语言神态描写
一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财 主提议以雪为题，每人念一句诗。 A 说 C 了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句： D “都是皇家瑞气。” 笑着说：“再下三 年何妨？”这时，来了一个 ，一听就生气， B 骂了一句。
A秀才 B穷人 C县官 Dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主
什么叫神态
• 神态一般是通过人的眉、眼、嘴等五 官的动作、脸色和“四水”（泪水、 汗水、鼻涕水、口水）而表现出来的。