初中物理教案(五)光现象 镜
八年级物理光现象教案
八年级物理光现象教案1.八年级物理光现象教案【篇1】一、学习目标①了解光源，并知道光源的分类，理解光沿直线传播及其应用，掌握光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s.②了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
通过实验体会研究物理问题的重要方法。
③观察、实验以及探究活动的学习，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
二、使用说明用15分钟阅读课本69-72页并完成问题导学，A层全部完成，BC层完成探究部分，分层达标。
三、预习指导1.重点难点分析：本节的重难点是光的直线传播及用光的直线传播来解释简单的光现象2.问题导学：依据启发性问题的引导，认识光源，理解光沿直线传播的条件，掌握光速。
四。
课内探究(一)光源(3分)1、生活、生产中哪些物体可以发光?2、那么上面的物体有何共同特征呢?(二)[探究]光是如何传播的?(15分)1、光在介质中是如何传播的?(学生实验)：打开教室的白炽灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源。
(探究一)：①光在均匀的液体中的传播②光在均匀的空气中的传播③光在均匀的透明固体中的传播(学生总结)：光的传播特点2、如何描绘光传播路径?3、学生看教材图4.1-3同时请学生举出光沿直线传播的应用举例(三)用光的直线传播解释简单的光现象(5分)①影子的形成(探究二)用白炽灯对着墙，把乒乓球放在灯和墙之间。
现象：总结影的形成：②(教师引导)用光的直线传播总结分析日食的成因(四)光速(5分)学生阅读课本71页，自主完成如下问题：1.雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题?2.光在真空或空气中的光速为m/s,光在水或玻璃中传播的速度比在真空中传播的速度。
看课本71页科学世界回答：1.“光年”是什么物理量的单位?2.牛郎和织女能每年相会一次吗?五、课堂小结(2分)2.八年级物理光现象教案【篇2】【教材分析】光的直线传播这节课是人教版八年级第四章第一节的内容，是初中物理中第一次接触到“光”的概念。
苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计(教案)及课堂练习
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》。
该章节主要内容包括：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉。
二、教学目标1. 让学生掌握光在自然界中的传播规律，了解光的传播方式。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生对光现象的理解。
3. 通过对光现象的学习，培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
难点：光的反射和折射现象的定量描述，以及光的色散现象的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如光具、镜子、水槽等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示自然界中的光现象，如日食、月食、彩虹等，引导学生关注光现象在日常生活中的应用。
2. 光的传播：讲解光在自然界中的传播规律，引导学生了解光的传播方式和速度。
3. 反射现象：通过实验演示光的反射现象，引导学生掌握反射定律，并能解释日常生活中的反射现象。
4. 折射现象：通过实验演示光的折射现象，引导学生掌握折射定律，并能解释日常生活中的折射现象。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，引导学生了解彩虹的形成。
6. 眼睛和视觉：讲解眼睛的构造和视觉形成原理，引导学生了解保护眼睛的重要性。
7. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解释日常生活中的光现象。
六、板书设计板书内容：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
七、作业设计作业题目：1. 请简要描述光在自然界中的传播规律。
2. 解释日常生活中的反射现象，并画出反射光线。
3. 解释日常生活中的折射现象，并画出折射光线。
4. 请简要描述光的色散原理，并解释彩虹的形成。
5. 简述眼睛的构造和视觉形成原理。
答案：1. 光在自然界中沿直线传播，速度为3×10^8m/s。
初中物理《光现象》课教案、教学设计
初中物理《光现象》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对光现象的兴趣，培养学生的观察能力和动手实验能力。
二、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射。
2. 光的反射：平面镜、凸面镜、凹面镜。
3. 光的折射：透镜、水底、彩虹。
4. 光的色散：光的折射现象。
5. 光的应用：光纤通信、太阳能等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本概念及应用。
2. 教学难点：光的反射和折射现象的原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的现象。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生对光现象的理解。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 结合实际案例，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过阳光透过树叶的景象，引导学生思考光的传播方式。
2. 光的传播：讲解光的直线传播原理，展示相关实验现象，如激光准直、日食等。
3. 光的反射：讲解反射原理，展示平面镜、凸面镜、凹面镜等反射现象。
4. 光的折射：讲解折射原理，展示透镜、水底、彩虹等折射现象。
5. 光的色散：讲解色散原理，展示光的折射现象。
6. 光的应用：介绍光纤通信、太阳能等实际应用案例。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化辅导。
10. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等因素，进行综合评价。
六、教学策略1. 实践操作：安排课堂实验，让学生亲身体验光的现象，提高学生的实践操作能力。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对光现象的理解和感悟，培养学生的表达能力。
3. 问题解决：设计具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。
七、教学资源1. 实验器材：激光笔、镜子、玻璃板、透镜、水槽等。
2. 教学图片：光的传播、反射、折射等现象的图片。
初中物理课外小实验光现象
初中物理课外小实验光现象光是我们日常生活中非常常见的现象之一，它关乎到我们的视觉、照明以及许多其他方面。
为了更好地理解和探索光现象，我设计了以下几个简单的物理实验。
通过这些实验，我们可以更好地了解光的传播、折射和反射等现象。
实验一：光的直线传播材料：一张白纸、一支笔、一个小孔或细缝、一盏强光源（如手电筒或灯泡）步骤：1. 将纸张固定在一固定位置，保持平整。
2. 使用笔在纸上画一条实线作为“光线”。
3. 在实线上离纸较远的位置上做一个小孔或细缝。
4. 打开强光源，将光源放在小孔或细缝上的同一侧。
5. 观察在纸上形成的光线，在纸上的直线传播。
实验结果：我们会观察到从小孔或细缝发出的光线在纸上呈直线传播的现象。
这表明光线在空气中能够直线传播。
实验二：光的折射材料：一张白纸、一支笔、一块玻璃或透明塑料板、一盏强光源步骤：1. 将纸张固定在一固定位置，保持平整。
2. 使用笔在纸上画一条实线作为“光线”。
3. 将玻璃板放在纸上，覆盖光线的一部分。
4. 打开强光源，照射到玻璃板上。
5. 观察光线经过玻璃板时的现象。
实验结果：我们会观察到光线在经过玻璃板时发生弯曲的现象，这是光在不同介质中传播速度不同所引起的折射现象。
实验三：光的反射材料：一张白纸、一支笔、一个平整的镜子、一盏强光源步骤：1. 将纸张固定在一固定位置，保持平整。
2. 使用笔在纸上画一条实线作为“光线”。
3. 将镜子放在纸上，使光线照射到镜子上。
4. 打开强光源，照射到镜子上。
5. 观察光线经过镜子时的现象。
实验结果：我们会观察到光线在经过镜子时发生反射的现象。
反射光线与入射光线呈相等的角度，符合反射定律。
实验四：光的分散材料：一张白纸、一支笔、一个三棱镜、一盏强光源步骤：1. 将纸张固定在一固定位置，保持平整。
2. 使用笔在纸上画一条实线作为“光线”。
3. 将三棱镜放在纸上，使光线照射到三棱镜上并经过三棱镜折射。
4. 打开强光源，照射到三棱镜上。
初中物理实验光的反射和折射教案
初中物理实验光的反射和折射教案实验目的：通过实验观察光的反射和折射现象，了解光的传播规律。
实验原理：1. 光的反射：光在遇到不同介质的界面时，会发生反射。
根据光的法线和入射角度之间的关系，可以得出反射角度等于入射角度的规律。
2. 光的折射：光从一种介质射入到另一种介质时，会产生折射现象。
根据光的法线、入射角度和折射角度之间的关系，可以得出入射角度与折射角度之间满足折射定律的规律。
实验材料：1. 光源2. 直尺3. 白纸4. 透明玻璃板5. 毛玻璃6. 斜面镜实验步骤：1. 光的反射实验：a. 将光源放在实验桌上，调整至适宜的位置。
b. 在光源的正前方放置一张白纸，作为接收光线的面。
c. 将直尺竖直插入白纸上方，作为光线入射的界面。
d. 在直尺上滑动，观察光线入射和反射的现象，并记录下相关数据。
e. 根据数据计算光的入射角度和反射角度，并验证反射定律。
2. 光的折射实验：a. 将光源放在实验桌上，调整至适宜的位置。
b. 将透明玻璃板竖直支起，作为光线的传播介质。
c. 在透明玻璃板上方放置一张白纸，作为接收光线的面。
d. 用直尺将光线引射入透明玻璃板，观察光线折射的现象，并记录下相关数据。
e. 根据数据计算光的入射角度、折射角度和折射率，并验证折射定律。
3. 光的反射和折射在实际生活中的应用：a. 请同学们思考并讨论光的反射和折射在日常生活中的应用，并写下自己的观点。
b. 引导同学们思考凸透镜、凹透镜、平面镜等光学工具的实际应用，并提出问题进行讨论。
实验结果及分析：根据同学们观察和实验数据的记录，可以得出光的反射和折射的规律，并验证了反射定律和折射定律。
同学们可以发现，光的反射和折射是光的传播过程中普遍存在的现象，也是许多光学器件和光学技术的基础。
实验总结：通过这次实验，同学们对光的反射和折射有了更加深入的理解。
实验中他们观察到了光的入射角度和反射角度之间的关系，以及入射角度和折射角度之间满足折射定律的规律。
初中物理教案光现象
初中物理教案光现象教学目标：1. 了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2. 理解光沿直线传播及其应用。
3. 了解光在真空和空气中的传播速度。
4. 了解色散现象，知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
教学重点：光的直线传播。
教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。
教学方法：探究法、实验法、观察法。
教学用具：激光演示器、盛有水的水槽、烧瓶（烟雾）、小孔成像演示仪。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时：一、创设问题情境，引入新课[师]你见过午夜太阳吗？日食和月食呢？它们是怎样产生的呢？[生]讨论并回答。
[师]通过这些问题，我们引入本节课的主题——光现象。
二、新课教学（一）光源[师]能发光的物体叫光源。
光源可分为自然光源和人造光源两类。
[生]举例说明自然光源和人造光源。
（二）光的直线传播[师]光在同种均匀介质中沿直线传播。
这一性质可以解释许多现象，如日食、月食、小孔成像等。
[生]观察日食、月食和小孔成像的图片，分析光的直线传播在这些现象中的作用。
[师]光的传播速度在真空和空气中最快，约为3×10^8 m/s。
（三）光的反射[师]光在传播过程中遇到障碍物会被反射。
平面镜成像就是一种反射现象。
[生]观察平面镜成像的实验，分析像与物之间的关系。
第二课时：一、光的折射[师]光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
如透镜成像、水中的鱼看起来比实际位置浅等。
[生]通过实验观察透镜成像和水中的鱼的现象，解释折射现象。
二、色散现象[师]太阳光是由七种颜色的光组成的。
通过三棱镜可以将太阳光分解成七种颜色。
[生]进行色散实验，观察太阳光通过三棱镜后的现象。
三、总结与拓展[师]本节课我们学习了光的现象，包括光源、光的直线传播、光的反射和折射、色散现象等。
[生]总结本节课所学内容，提出疑问。
[师]鼓励学生课后进行拓展学习，如研究光的传播在其他领域的应用等。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成课后练习，巩固本节课所学知识。
初中物理光的实验课教案
四、教学方法
1.实验法：通过引导学生自己动手实验，观察现象，培养学生的实践能力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学过程
1.导入：
教师通过展示一些生活中的光现象，如太阳光、镜子、水中的鱼等，引导学生思考光的传播、反射、折射等现象。
初中物理光的实验课教案
一、教学目标
1.让学生了解光的传播、反射、折射等基本概念。
2.培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生动手操作实验仪器的能力。
4.增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容
1.光的传播
2.光的反射
3.光的折射
三、教学重点与难点
1.重点：光的传播、反射、折射现象的观察Байду номын сангаас理解。
2.光的传播
教师讲解光的传播原理，引导学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播的特点。
学生动手实验，观察光在空气中、水中、玻璃中的传播情况，总结光的传播规律。
3.光的反射
教师讲解光的反射原理，引导学生理解反射定律。
学生动手实验，观察光在平面镜、凸面镜、凹面镜中的反射情况，总结反射规律。
4.光的折射
教师讲解光的折射原理，引导学生理解折射定律。
学生动手实验，观察光从空气斜射入水、玻璃中的折射情况，总结折射规律。
5.课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学的光的传播、反射、折射现象，总结规律。
6.作业布置
教师布置一些有关光的传播、反射、折射的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过实验法、问题驱动法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力、思考能力和团队合作意识。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保教学效果。同时，要注重学生的安全操作，避免实验中发生意外。
初中物理_《光现象》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
《光现象复习》教学设计一课标要求：1、通过实验探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。
2、通过实验探究平面镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。
二内容与学情分析：本节课主要复习光的反射定律、平面镜成像、光的折射现象及其特点，回归课本，同时在学生熟悉结论的基础上，逆向思维思考实验器材的选择作用以及实验过程中的一些问题，并做必要的实验验证。
学生对这些实验的探究过程和结论已有所认识，但有些实验设计的目的模糊，所以本节课主要对实验过程中的一些问题进行探究，另外光的三种现象的区分、光学作图也是重点。
三中考指南:本章在中考中的易考点有：光的直线传播、光的反射、光的折射、光的色散的几种现象的判断应用；应用光的反射定律和折射规律作图；平面镜成像规律的探究与应用；红外线和紫外线的应用。
四复习目标：1、在学生思考的基础上，通过观察演示实验，了解光反射的探究问题。
2、在学生思考的基础上，通过实验，探究平面镜成像时探究过程中的问题。
3、通过探究实验的复习，了解实验设计中运用的物理科学方法4、通过对比分析，综合概括等方法比较光的直线传播，光的反射，光的折射现象发生的条件，规律的异同以及各自特有的光现象。
重点：光的反射定律和平面镜成像实验设计及问题探究难点：实验操作及问题探究教具：平面镜、玻璃板、白纸板、激光笔一只、蜡烛、刻度尺。
五复习过程：实验一：光的反射(学生思考加演示)1、实验器材：、有色激光器、可折转的白色硬纸板、3.问题探究：(1)实验中白纸板的作用是什么？(2)实验中将纸板B折转一定角度的目的是什么？(3)试验中如何探究两角的大小关系？(4)沿着反射光线的路径让光射向入射点o,会看到反射光线出现在什么位置？说明了什么？（5）做多次实验的目的是什么？实验二：平面镜成像（基于课标对该实验的要求较高采用分组实验，1、2独立完成，基于本班小组建设不成熟，4问题探究在教师的引导下逐一完成，但实验不是简单的重复，而是注重探究过程中学生易忽略的问题）1、实验原理： ____________________2、实验器材：较"薄”还是“厚”）的透明玻璃板、大小的蜡烛、、白纸、光屏、火柴、支架等3、实验图示：4、问题探究:（1）为什么用玻璃板代替平面镜？玻璃板为什么要选用较薄的？（2）实验室玻璃板要放在水平桌面，否则会导致什么后果？（3）选用两支完全相同的蜡烛的目的是什么？实验研究方法是.（4）实验中刻度尺、白纸的作用分别是什么？（5）如何确定平面镜成的是虚像还是实像？六课堂检测：1.如图2-2所示是小明拍摄的雁鸣湖风景之一,大桥在水中的倒影是光的形成的（选填“实”或“虚”）像。
初中物理光学教案
初中物理光学教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理中考复习课教案《光现象》
初中物理中考复习课教案[设计意图]本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识，通过讨论人眼能够看到自然界中的各种各样的物体的原因分析，体会到光现象的一些基本知识点，如光的色彩与物体的颜色，了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和作用。
[教学目标]知识与技能学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。
理解物理上的影和像的含义，理解实像与虚像的判断方法。
了解光的热效应，直到光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。
过程与方法通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。
在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的认识，并能加以辨别和运用来解释一些简单的现象。
情感、态度与价值观复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中，[教学重点和难点]光现象的基础知识复习与运用[教具和学具]光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等[课前准备]请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好，能够自己整理归纳知识点。
把“学法指导”部分的6个问题预习一下，相互之间进行讨论与交流，把不理解的部分整理出来，设计本节复习课，旨在让学生归纳出初中光学的主要知识点，重点解决光学的一些基本知识，为后续复习光的反射与光的折射知识做好准备。
参考南京市中考指导书的要求，建议在使用本节教学活动设计的时候，要让学生成为课堂复习的主体，结合一些简单的活动演示，提高复习课的学习兴趣和积极性，提高复习的效率。
光现象（二）[设计意图]本节课主要复习光的直线传播的规律和光的反射定律，主要根据学生的作业情况，发现本章内容中掌握的情况，有针对性地进行处理。
在复习过程中结合实物的探究活动过程的重现，使学生能够在良好的情境中自主复习。
[教学目标]知识与技能知道光沿直线传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
理解平面镜成像的特点，能解释平面镜应用的问题。
理解光反射的规律，知道镜面反射和漫反射及其应用。
八年级物理上册透镜实验教案
八年级物理上册透镜实验教案一、教学目标1.理解透镜的作用和组成结构。
2.掌握透镜的基本性质，如焦距、显微倍数等。
3.学会透镜的贴法和使用方法，能够进行简单的实验操作。
4.能够分析和解释实验现象，培养实验探究和创新意识。
二、教学重点透镜的组成结构和基本性质的掌握。
三、教学难点透镜的贴法和使用方法，以及实验数据的分析和解释。
四、教学内容1.透镜的组成结构和基本性质的讲解。
透镜是一种光学元件，是由两个或多个曲面分离的光学元件组成。
根据其曲面的形状和物质的不同，可以分为凸透镜、凹透镜、球面透镜等几种类型。
透镜的中心称为光学中心，两个焦点称为主焦点。
透镜的焦距是指光线从无限远处射向透镜时，在透镜后焦点的距离。
2.实验操作步骤2.1.实验材料和器材准备实验材料：白纸、黑纸、铝箔、碎玻璃等物品。
实验器材：卡尺、凸透镜、灯泡等。
2.2.实验操作步骤1）将凸透镜放在桌子上，调整其位置使其能够被灯泡照射到。
2）在凸透镜的后焦点处放置一张白纸，称为屏幕。
3）开启灯泡，调节灯泡的位置和角度，直到能够在屏幕上看到一个清晰的图像。
4）用卡尺测量灯泡到屏幕的距离，我们称之为物距。
5）用卡尺测量屏幕到透镜中心的距离，我们称之为像距。
6）将透镜向物体靠近或远离，调节镜的位置，观察在屏幕上形成的图像的变化。
7）分析并记录实验结果，计算出焦距、物像之间的几何关系等实验数据。
五、实验结果分析从实验结果可以看出，在一定范围内，凸透镜的焦距与物距、像距之间有一定的关系。
当物距等于焦距时，物体在透镜后焦点处形成一个半径相等的清晰的实像。
当物距小于焦距时，放在屏幕上的像为放大的虚像；当物距大于焦距时，放在屏幕上的像为缩小的真像。
六、实验总结透镜的实验让同学们更加深入地了解了透镜的基本性质和作用。
通过实验操作和数据分析，同学们也提高了实验探究和创新意识。
在后续学习中，同学们还可以用透镜进行显微镜的制作等更加有趣的实验。
《光现象》复习课教案设计
《光现象》复习课教案设计一、教学内容本节课为《光现象》复习课，教材为人教版初中物理八年级下册第五章“光现象”。
复习内容主要包括光的传播、反射、折射、光的色散等知识点。
二、教学目标1. 帮助学生巩固光现象的基本概念和原理，提高学生的物理素养。
2. 通过复习，使学生掌握光的反射、折射和光的色散的规律，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
难点：光的反射、折射和光的色散的规律及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如镜子、玻璃棒、三棱镜等）。
学具：学生物理课本、笔记本、签字笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的光现象，如太阳光、镜子反射、水中的鱼反射等，引导学生关注光现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理（10分钟）教师引导学生回顾光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理，学生跟随教师一起梳理知识点，巩固记忆。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，如平面镜成像、折射现象等，引导学生分析问题、解决问题，讲解过程中注意引导学生运用所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出随堂练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师挑选部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论光的反射、折射和光的色散的规律及应用，分享彼此的学习心得，培养团队协作精神。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
光的反射、折射和光的色散的规律及应用。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
答案：光的传播是指光在空气、水、玻璃等介质中以直线传播的现象；光的反射是指光在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象；光的折射是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象；光的色散是指光通过棱镜等介质时，分解成七种颜色的现象。
初中物理光的实验教案
初中物理光的实验教案一、教学目标1. 让学生了解光的传播特性，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 通过实验，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力，提高实验技能。
二、教学内容1. 光的传播特性2. 光在同种均匀介质中沿直线传播的原理3. 实验操作技能三、教学重点与难点1. 重点：光的传播特性，光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 难点：实验操作技能，观察现象、分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 导入：讲解光的传播特性，引导学生思考光在传播过程中的规律。
2. 实验一：光的直线传播(1) 目的：验证光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
(2) 器材：激光笔、白纸、木板、直尺。
(3) 步骤：① 将白纸放在桌面上，激光笔对准白纸。
② 让学生观察激光笔发出的光线在白纸上的传播情况，记录下光线的路径。
③ 移动激光笔，观察光线在不同角度、不同距离时的传播情况，记录下光线的路径。
④ 分析实验现象，得出光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。
(4) 注意事项：① 确保实验环境光线充足，便于观察光线传播情况。
② 激光笔要稳定，避免光线晃动影响观察。
③ 记录光线路径时要准确，便于分析现象。
3. 实验二：光的折射(1) 目的：观察光在不同介质中传播时的折射现象。
(2) 器材：水、玻璃、激光笔、白纸。
(3) 步骤：① 将水倒入玻璃中，使玻璃一侧充满水。
② 将激光笔对准玻璃，让光线从空气中进入玻璃，观察光线的传播情况。
③ 改变激光笔的角度，观察光线在不同角度进入玻璃时的传播情况。
④ 分析实验现象，得出光在介质中传播时发生折射的结论。
(4) 注意事项：① 确保玻璃充满水，避免空气进入影响实验效果。
② 激光笔要稳定，避免光线晃动影响观察。
③ 观察光线传播时要准确，便于分析现象。
初中物理光的发现教案
初中物理光的发现教案一、教学目标知识与技能：1. 了解光的传播特点，掌握光在同一种均匀介质中是沿直线传播的原理。
2. 掌握光的反射定律，了解平面镜成像的原理。
3. 掌握光的折射定律，了解透镜成像的原理。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学会使用光具座进行光学实验，掌握实验操作步骤和数据处理方法。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
2. 培养学生尊重科学、实事求是的态度，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 光的传播特点：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，实例有日食、月食、小孔成像等。
2. 光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
平面镜成像的原理。
3. 光的折射定律：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，称为折射现象。
折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线的两侧；当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
透镜成像的原理。
三、教学过程1. 导入：通过日食、月食、小孔成像等现象，引导学生思考光的传播特点。
2. 光的传播特点：讲解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的原理，并用实例进行说明。
3. 光的反射定律：讲解反射定律的内容，并通过实验演示平面镜成像的原理。
4. 光的折射定律：讲解折射定律的内容，并通过实验演示透镜成像的原理。
5. 实验操作：引导学生使用光具座进行光学实验，包括反射定律实验和折射定律实验。
6. 数据处理：引导学生分析实验数据，验证光的反射定律和折射定律。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价通过课堂讲解、实验操作和课后作业，评估学生对光的传播特点、反射定律和折射定律的掌握程度。
同时，观察学生在实验中的操作能力和团队合作精神。
初中物理光现象单元教学设计
初中物理光现象单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对初中物理课程中的光现象单元进行教学。
光现象单元是初中物理课程的重要组成部分，旨在帮助学生了解自然界中的光学现象，掌握光的传播、反射、折射等基本原理，并培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
通过本单元的学习，学生将深入探究光的奥秘，激发对物理学科的兴趣。
2、教学对象本次教学设计的对象为初中学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣。
在物理学科方面，学生已经具备了一定的基础知识，但光学部分的内容较为抽象，需要通过具体的教学活动帮助学生理解和掌握。
此外，考虑到学生在学习过程中可能存在的个体差异，教学设计将注重因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握光的传播、反射、折射等基本概念和原理；（2）掌握平面镜、凸透镜、凹透镜等光学元件的特性及其应用；（3）学会运用光学知识解释日常生活中的光现象，如影子、日月食、彩虹等；（4）掌握基本的实验操作技能，如使用光学仪器、观察实验现象、分析实验数据等。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力；（2）运用实验、观察、模拟等方法，让学生在实践中掌握光学知识；（3）运用比较、分析、综合等思维方法，提高学生对光学现象的理解和认识；（4）培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、总结等。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对光学现象的兴趣，培养他们探索自然、追求真理的精神；（2）培养学生热爱科学、勇于创新的情感，使他们认识到科学技术对国家和社会发展的作用；（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质，使他们懂得团队合作的重要性；（4）引导学生关注生活中的光现象，提高他们的审美情趣，培养良好的审美观念；（5）通过光学知识的学习，使学生认识到保护眼睛、合理用眼的重要性，培养健康的生活习惯。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与教学活动。
《镜子》科学教案：了解光的反射和折射
《镜子》科学教案：了解光的反射和折射了解光的反射和折射一、教学目标1.了解光的反射和折射的基本概念，掌握其规律和应用。
2.理解镜面反射和漫反射的区别以及两者的应用。
3.学会判断光线的走向和能量变化。
二、教学内容1.光的基本概念光是一种电磁波，具有波动性和粒子性，可以传播并在介质中反射、折射、散射和吸收。
2.光的反射当光线从一种介质射向另一种介质时，由于介质的折射率和密度不同，光线的传播方向会发生改变。
当光线在介质表面上射入，部分光线会发生反射，即光线以与入射角相等的角度反射回来。
当光线射向镜子时，由于镜子表面非常光滑，光线会以同一条路径反射回来，形成镜像。
这种现象被称为镜面反射。
3.光的折射当光线从一种介质进入另一种介质后，由于介质密度的变化，光的传播速度也会发生变化，从而发生折射。
折射的光线和入射光线在一个平面上，而且入射角和折射角的正弦比为定值，称为折射率。
4.光的实验为了能够更好地理解光的反射和折射，可以通过实验来观察。
在实验中可以使用凸透镜和凹透镜对光线进行聚焦和分散，观察灰色板、透明板等物体并通过水晶棱镜来分离光谱，达到更好的教学效果。
5.光的应用通过了解光的反射和折射的规律，对于镜子、眼镜、望远镜、显微镜等设备的使用有更好的控制和理解。
三、教学评价教学评价分为两个部分：理论知识和实验。
1.理论知识学生需要理解光的基本概念，以及光的反射和折射的规律和应用。
可以通过问答、练习、小组讨论等方式进行评定。
2.实验让学生进行针对光的实验，引导学生对于实验结果的观察和数据处理。
评价方式为实验报告和实验表现。
四、常见问题1.为什么会发生光的反射和折射？光的反射和折射是由于光在介质密度和折射率的变化导致的。
2.什么是镜面反射？镜面反射是指光线射向平面镜等非常光滑的表面时，光线以同一条路径反射回来，形成镜像。
3.什么是漫反射？漫反射是指光线在非常粗糙的表面上反射，光线的方向随机变化，形成散射，无法形成镜像。
2024年初中物理 《光的反射》 教案
2024年初中物理《光的反射》教案一、教学目标(一)知识与技能1. 认识光的反射现象；2. 知道镜面反射和漫反射的相同点和不同点。
(二)过程与方法经历探究实验的过程，学会控制变量、分析数据等方法。
(三)情感态度与价值观1. 了解光的反射现象在实际生活中的应用；2. 认识光现象的美学价值，体会学习物理为人类生活带来的好处。
二、教学重难点(一)教学重点探究光的反射实验，了解镜面反射和漫反射的相同点和不同点。
(二)教学难点探究光的反射实验。
三、教学过程(一)导入新课教师活动：用一束光照射平面镜前的墙面上，观察并描述这一现象。
提出问题：这种现象叫什么？它说明了什么问题？学生活动：回答问题，对这一现象进行讨论。
教师活动：很好，这就是我们今天要学习的内容——光的反射。
首先我们要探究光的反射现象。
请同学们回忆一下，在生活中有哪些地方应用了光的反射现象？请举例说明。
学生活动：列举光的反射现象在生活中的应用。
设计意图：从学生熟悉的实例入手，激发他们的学习兴趣和求知欲。
有利于对知识的理解和掌握。
(二)进行新课1. 探究光的反射现象教师活动：下面我们通过实验来探究光的反射规律。
请同学们观察实验装置，思考下面几个问题。
学生活动：(1)入射光线、反射光线和法线在同一个平面内吗？(2)反射光线和入射光线分别在法线的两侧吗？(3)光在空气(真空)中传播的速度有多大？(4)你还能发现什么？并尝试解释刚才在生活中的应用。
教师活动：很好，下面我们通过实验来探究一下光的反射角和入射角的大小关系。
请同学们观察实验装置，思考下面几个问题。
学生活动：实验探究光的反射角与入射角的关系，并得出结论：反射角等于入射角。
并解释结论。
设计意图：通过问题情境的创设，激发学生探究的欲望，培养科学探究能力。
同时使学生养成善于提问的习惯。
有利于创新精神的培养。
通过实验探究得出结论，使学生获得成就感，培养科学探究的能力。
同时使学生养成善于提问的习惯。
有利于创新精神的培养。
初中物理竞赛辅导 第五讲 光现象初步4(透镜与透镜成像)
第五讲光现象初步4（透镜与透镜成像）一、凸透镜与凹透镜凸透镜是指中间厚、边缘薄的透镜，凹透镜是指中间薄、边缘厚的透镜。
因为其形状不同. 对光线的作用、成像规律也不相同。
理想情况下,凸透镜和凹透镜的厚度认为足够小。
通常可以画成如图(a)和(b)的样子。
(一)凸透镜和凹透镜对特殊光线的作用1.凸透镜的三条特殊光线①过凸透镜光心的光线，经过凸透镜折射后，传播方向不改变,如图1光线a所示;②平行于主光轴的光线，经过凸透镜折射后,折射光线通过另一侧的焦点,如图1光线b所示;③过凸透镜焦点的光线，经过凸透镜折射后,平行于主光轴射出,如图1光线c所示。
2.凹透镜的三条特殊光线①过凹透镜光心的光线,经过凹透镜折射后,传播方向不改变,如图2光线a所示;②平行于主光轴的光线,经过凹透镜折射后,折射光线的反向延长线通过焦点，如图2光线b 所示;③正对着另一侧焦点人射的光线，经过凸透镜折射后,平行于主光轴射出,如图2光线c所示。
图1 图2【例1】焦距为f1的凸透镜与焦距为f2的凹透镜的主光轴重合,光心间距为15cm。
平行于主光轴的一束平行光通过两透镜后得到一束宽度为d的平行光束,如图(a)所示,若将两透镜位置互换,将得到一束宽为4d的平行光束，如图2 (b)所示.则( )。
（a）（b）A. f1=30 cm，f2=15 cmB. f1=15 cm，f2= 15 cmC. f1=30 cm，f2= 20 cmD. f 1=45 cm，f2=30 cm(二)副光轴、副焦点与焦平面1.副光轴主光轴是指过透镜中心(即光心)且与镜面垂直的直线,那么过透镜的中心，与透镜不垂直的直线,就是副光轴。
对一个透镜而言，主光轴只有一条,而副光轴有无数条。
2.副焦点我们知道,平行于主光轴的光线经过透镜后,折射光线或者折射光线的反向延长线交于主光轴上的一点，该点即为透镜的焦点。
如图(a)所示,平行于凸透镜某副光轴O1O2的一束光线经过凸透镜折射后,折射光线会聚于副光轴O1O2上一点，该点即为凸透镜的副焦点。
初中物理光的折射试讲教案
初中物理光的折射试讲教案1. 让学生了解光的折射现象，通过实验观察，使学生掌握折射定律。
2. 通过生活中的实例，让学生感受光的折射在现实生活中的应用，培养学生的学习兴趣和观察能力。
3. 提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 光的折射现象2. 折射定律3. 光的折射在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的折射现象和折射定律的掌握。
2. 难点：光的折射定律在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 通过生活中的实例，让学生感受光的折射在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课通过展示海市蜃楼的视频和观察空碗中的硬币逐渐注入水的过程中有什么变化，引发学生对光的折射现象的思考，导入新课。
2. 新课讲授（1）光的折射现象提出问题：光在同种均匀介质中是怎样传播的？当光从一种介质进入另一种介质时，会有什么现象发生？演示实验：用激光笔斜射入装有水的透明水槽中，提示学生观察光线射入和射出的方向有什么不同。
学生通过观察发现光线发生了偏折。
教师总结出：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
（2）光的折射定律提出问题：光在发生折射时，遵循什么样的规律？学生上台板演：根据刚才演示实验中的现象，由学生上台将光的折射的光路图画在黑板上。
并根据之前的知识，试着标出三线两角。
学生根据旧知，能够标出入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。
3. 小组讨论与实验探究提出问题：光的折射中，入射角和折射角之间的关系是怎样的？学生分组进行实验，观察不同入射角和折射角之间的关系，并记录实验数据。
4. 总结与拓展根据实验数据，引导学生总结出折射定律：入射角和折射角的正弦值成正比。
通过生活中的实例，如眼镜的原理、光纤通信等，让学生感受光的折射在现实生活中的应用。
六、教学反思本节课通过实验观察和问题引导，使学生掌握了光的折射现象和折射定律。
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初中物理教案（五）光现象
一、光
1.光源：自身能够发光的物体叫光源。
2.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的。
色散：复色光被分解为单色光，而形成光谱的现象。
棱镜色散的简单原理：是因为白光是由各种单色光混合而成的，由空气射到棱镜界面发生折射时，各单色光在棱镜界面上发生偏折的程度不同而造成的。
3.光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。
4.不可见光包括有：红外线和紫外线。
特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热就是以红外
线传送到地球上的）；紫外线最显著的性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。
5.光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。
光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒。
现象：影子的形成。
日食和月食。
小孔成像。
光年是长度单位，指光在1年中的传播距离。
6.光的反射：光射到两种介质的交界面时，在界面处被反射回原来介质的现象称为反射现象。
光在反射时遵从反射
定律。
光路可逆。
漫反射：是投射在粗糙表面上的光向各个方向反射的现象。
※我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
透明物体的颜色由通过它的色光决定。
不透明的物体颜色由它反射的色光决定的。
当白色光（日光等）照到物体上时，一部分被物体吸收，另一部分被物体反射，这就是反射光，我们看到的就是反射光，不反射任何光的物体的颜色就是黑色。
7.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
（注：光路是可逆的）
8.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。
9.光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
（折射光路也是可逆的）。
当光从空气射入水、玻璃或其他介质时，折射角小于入射角，当光从水、玻璃或其他介质射入空气时，折射角大于入射角。
在光发生折射时，光路可逆。
二、镜
1.球面镜：反射线是球面一部分的镜叫球面镜。
凹面镜对光起会聚作用，能将平行光会聚于一点。
凸面镜对光起发散作用，生成正立、缩小的虚像。
球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。
具体应用有：车辆的后视镜、商场中的反光镜是凸面镜；手电筒的反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上的反光镜是凹面镜。
2.透镜：表面是球面一部分的玻璃元件称为透镜。
中间原边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜称为凹透镜。
通过两个球面球心的直线称为主光轴（简称主轴）。
在主轴上有一个特殊的点称为光心，通过光心的光线传播方向不变，薄透镜的光心就在透镜中心上。
凸透镜：对光有会聚作用，能使平行于主轴的光线分聚在主轴上的一点，这个点称为焦点，用F表示。
焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。
凸透镜可以成像，放大镜、幻灯机、照相机都是利用凸透镜成像规律制成的。
凹透镜：对光有发散作用。
能使平行于主轴的光线的折射线的反向延长线分聚在主轴上一点。
这点也称为焦点，用F表示。
三、作图
1.平面镜成像特点：(1)平面镜成的是虚像；(2)像与物体大小相等；（3）像与物体到镜面的距离相等；(4)像与
物体的连线与镜面垂直。
另外，平面镜里成的像与物体左右倒置。
原理：光的反射现象。
2.平面镜成像作图法：从物体上一点发出的光线中，任意选取两条入射光线，过两入射点分别做法线，根据反射定
律，做反射光线，再做反射光线的反向延长线，得出延长线的交点，即为物体上那一点经平面镜后所造成的像。
※需要注意问题是，作图时先画平面镜，镜后而要画短斜线表示，要在图上标明入射点，入射光线和反射光线要画箭头以表示光的行进方向。
3.平面镜应用：(1)成像；(2)改变光路。
(平面镜在生活中使用不当会造成光污染)
4.凸透镜成像规律如下表所示：
5.凸透镜成像规律：
（1）与主光轴平行光线折射后过焦点（2）过光心的光线方向不变（3）过焦点的光线折射后平行于主光轴
6.生活中的凹凸镜
①人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机内的胶片。
②近视眼看不清远处的景物，需要配戴凹透镜；远视眼看不清近处的景物，需要配戴凸透镜。
③望远镜能使远处的物体在近处成像，其中伽利略望远镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜；开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜（物镜焦距长，目镜焦距短）。
④显微镜的目镜物镜也都是凸透镜（物镜焦距短，目镜焦距长）。
⑤照相机和幻灯机：物体在凸透镜的二倍焦距以外的时候能得到缩小倒立的实像，照相机就是利用这种现象来拍摄照片的。
物体放在凸透镜的焦距和二倍焦距之间能得到放大倒立的实像，幻灯机就是利用这个原理制成的。
⑥门镜（猫眼），物镜是凹透镜，目镜是凸透镜
习题
一、选择
1、下列现象中属于光的折射现象的是
A．小孔成像B．岸边的树木在水中的倒影
C．海市蜃楼D．我们能从不同方向看到银幕上的像
2、如图所示，a、b、c、d是距凸透镜不同距离的四个点，F为焦点。
下列几种光学仪器的成像原理与物体在不同
点时的成像情况相对应，下列说法正确的是（）
A．幻灯机是根据物体放在c点时的成像特点制成的
B．照相机是根据物体放在d点时的成像特点制成的
C．使用放大镜时的成像情况与物体放在a点时的成像情况相似
D．人眼看物体时的成像情况与物体放在F点时的成像情况相似
3、下列是我们日常生活中常见的光现象，对它们的解释正确的是
A．人离平面镜越近，所成的像越大
B．近视眼镜是凸透镜
C．在岸上看到水中的鱼，看到的是鱼的实像
D．红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她的上衣呈红色，裙子呈黑色
4、入射光线与镜面的夹角减小20°，则反射光线与入射光线的夹角将（）
A．减小20°B．减小40°C．增大20°D．增大40°
5、光通过透镜的光路如图所示，正确的图是（）
A B C D
6、下列光现象中，属于光的反射的是（）
A．立竿见影 B．能从各个方向看到黑板上的字
C．小孔成像 D．斜插入水中的筷子在水下的部分看起来向上弯折了
7、关于光现象，下列说法正确的是（）
A．人远离平面镜时，平面镜中的像越来越小
B．物体经小孔成的像是正立的、缩小的实像
C．光从空气射入水中时，传播方向一定改变
D．图中空气泡对入射的平行光线具有发散作用
8、关于光现象的说法，正确的是（）
A．视网膜上成的像是正立、缩小的像
B．颜料的三原色是红、绿、蓝
C．光在两种介质的界面一定发生偏折
D．太阳灶对光线有会聚作用
9、如图所示，蜡烛经透镜所成的像是（）
A．倒立缩小的实像 B.正立放大的虚像 C.倒立放大的实像 D.正立缩小的虚像
10、关于透镜的下列说法中正确的是（）
A．近视眼镜的镜片是凹透镜 B.监控摄像头的镜头相当于一个凹透镜
C．凸透镜所成的像都是实像 D.隔着放大镜看物体总是放大的
A B C
D 二、填空 1、近视眼的镜片是 透镜，老花眼镜的镜片是 透镜，照相机镜头相当于 透镜，这种透镜对 光线具有 作用
2、水中倒影是由光的 形成的，彩虹是由光的 形成的．日食现象是由于光的 形成的；海市蜃楼是由于光的 而产生的
3、光的传播需要时间，光在真空中的传播速度为 ，太阳发出的光到达地球需要500s ，地球与太阳间 的距离为 km
4、如图所示，一束光经过一个透镜后会聚于主光轴上的点A ，取掉透镜后，光会聚于B 点，
则该透镜起到 作用（填“会聚”或“发散”），是 透镜，由此说明，能会聚
于一点的透镜 （填“一定”或“不一定”）是凸透镜．
三、解答题
1、补全折射的光路图
2、根据光的折射规律，画出折射光线的大概位置
3、所示的四幅图中，能正确表示近视眼成像情况的图是 ，能正确表示近视眼矫正方法的是
4、在进行光学实验的探究过程中：
（1）小明同学用如图所示的装置，研究光的反射规律，其中有一个可折转的光屏，这个
光屏在实验中除了能呈现光外，另一个重要作用是：____________________________
（2）小明利用透明玻璃板、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点。
选取两
段完全相同的蜡烛的目的是______________.
5、在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在．a 、b 、c 、d 和e 点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么
(1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；
(2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；
(3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像；
(4)如果把烛焰从a 点移到d 点，像到凸透镜的距离______，像的大小______．(填“变大”“变小”或“不变”)。