江宁镇中心小学教育教学工作调研报告修改篇
小学教育教学调研报告（推荐5篇）
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第一篇：小学教育教学调研报告有的学校没有相应的教学资源管理使用制度，甚至个别学校“四配套工程”的器材至今尚未入账。
绝大多数学校未启用“教育技术装备与实验教学管理系统”“区域图书管理系统”，有的学校将配备的用于管理教学资源的计算机挪作它用。
常用教参、挂图、教具和药品等得不到及时添置和更新。
可见，部分学校教学装备管理水平滞后。
有的学校对危险、剧毒药品管理不严格，分类不够明确，将危险药品放置在一般的实验橱中，有一位实验员将浓硫酸放置在教师的办公桌下，教育装备的存放有一定的隐患。
专任教师配备情况一些学科教师配备不尽合理，如音乐、美术、科学等学科具有一定的专业性，绝大多数农村学校无专职教师，如小学科学、劳技是操作性比较强的学科，对教师的实验与操作技能都有一定的要求。
在抽查的小学中皆无科学、劳技专职教师，大多由本班语、数教师兼任，其中1所小学有巧位科学兼职教师，而无一位专职教师，使科学课开齐、上好的要求很难落实，实验室及器材很难有效使用。
在抽查的随堂课中就有教师仅凭一支粉笔一块黑板在讲授《简单机械》和《编织》。
专任教师配备不尽合理，直接影响着教学装备的使用。
学校校长、仪管人员及师生访谈情况(1)对教学资源多样性认识的不足影响了教学资源的开发与整合。
访谈中发现认识上的片面性使得一些学校领导和教师将丰富的教学资源等同于一、两种资源，而忽视了其他教学资源的利用与开发。
比如，教材一直是中小学教学的主要资源，以至于一些校长和教师，常常把教学资源仅仅理解为教科书、参考书和习题册等。
一提到开发利用教学资源，就想到教材、教参、教辅资料和试卷等。
殊不知，实验室、图书室、微机室、网络教室、与教材配套的电子资源包也是教学的重要资源。
由于认识的单一性，没有用发展的、联系的眼光来看待教学资源，使得不少校长和教师认为，教学资源总与纸制材料离不开，从而致使其他教学资源的开发、整合与利用受到制约。
教育调研报告 小学
教育调研报告小学
《小学教育调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在了解小学教育的现状和问题，以及家长和学生对教育的意见和建议，为改进和提高小学教育质量提供参考。
二、调研方法
1. 问卷调查：针对小学学生和家长进行问卷调查，了解他们对学校、老师和课程的满意度以及意见和建议。
2. 实地访谈：与小学教师和管理人员进行深入的访谈，了解他们对小学教育现状的看法，以及他们对教育改进的意见和建议。
三、调研结果
1. 小学教育现状：调研结果显示，大部分家长和学生对小学教育持较高满意度，认为学校提供了良好的教育环境和教学资源。
2. 教育问题：部分家长和学生认为小学过多的教学内容和作业压力过大，希望能够减轻学生的学习负担。
3. 教育改进建议：家长和学生普遍希望学校能够更多关注学生的个性发展，为学生提供更多的空间和机会去发展自己的兴趣爱好。
四、调研结论
在小学教育方面，虽然大部分家长和学生对学校教育持较高满意度，但也存在一些问题和改进空间。
应该关注学生的学习负担，更多关注学生的个性发展，为学生提供更多的成长空间和机会。
五、建议
1. 教师提供个性化教学，关注学生的发展需求。
2. 减轻学生的课业压力，培养学生的兴趣爱好。
3. 家长和学生应该和学校保持良好的沟通，共同关注学生的成长问题。
小学教学调研报告(5篇)
小学教学调研报告（5篇）小学教学调研报告（精选5篇）小学教学调研报告篇1一、调研目的为了进一步加强小学实验教学，全面贯彻教育方针，提高办学效率和教育教学质量，根据县局的指示和部署，特成立了镇宁自治县教育和科技局__年实验教学工作检查小组，于__年11月15～18日，对江龙、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六个乡镇中心小学的实验教学工作情况进行了深入的调查研究。
二、调研方法对抽到的乡镇采用调查实验开出率、抽查学生实验操作技能、抽查教师实验操作技能及召开座谈会等形式进行调研。
（一）调查实验开出率深入班级与学生谈话、检查各班实验目录及进度调查实际实验开出情况。
（二）抽查学生实验操作技能根据该校三至六年级班级数或学生人数确定被抽学生实验的组数，一般每年级2—4组，每组5人，被检查到的学生当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。
（三）抽查教师实验操作技能凡担任实验教学的教师都是此次检查的.对象，具体形式是每年级抽取一名实验教师（担任科学课的行政领导必做）当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。
（四）召开座谈会实验结束，分别组织全校实验教师和相关领导进行座谈，反馈实验教学实施情况及存在的问题，谈自己的认识和建议。
三、结果与分析（一）总体情况1、实验开出率：各校均能按课程计划开设科学课，但实验开出率较低，从拟定的实验目录来看，部分学校严重压缩学生分组实验，用演示实验代替或纯粹无实验。
2、实验完成情况：本次调研活动，共抽查学生人，能独立完成实验的占，在老师的指导下才能完成的占，完全不会做的占；共抽查教师人，能按要求完成实验的占，不能完成实验的占。
3、操作技能情况：教师自身的实验操作水平严重影响学生操作技能的高低，部分学校教师相关学科的知识面窄，储备不足，极需提高。
具体体现在：（1）器材选用不当、不足a、《拓印树皮》实验，学生选用铅笔及油性笔效果不佳，换为蜡笔效果会更好。
b、《食盐、面粉、沙在水中的溶解》实验，三个烧杯大小不一，食盐、面粉和沙的取量不一，造成实验无法对比。
小学教育教学工作调研报告
小学教育教学工作调查报告教育教学质量是学校的生命线，我们的目标是以课改为指导的教学质量的提升，是学生教师和学校可持续发展的质量，是促进学生全面而有个性发展的教学质量。
以学生发展为中心，以教师发展为前提以德育为首位，以先进的校园文化建设为最终目的，全面提高教育教学质量。
一、调研方式第一、紧盯一线抓源头。
新学期从课务分工、人员搭配到备课组长人员确定、和相关制度的制定。
教导处都经过调研推敲，合理分工，夯实责任。
从源头上调动了一线教师的积极性。
从而提高了教师的工作效率。
第二、质量分析抓整改。
根据县教育局质量提升会会议精神。
我校以年级为单位，召开了我校质量分析会，逐科找出问题，建立台账，限时整改。
并要求包级领导在期中考试后对照问题清单进行督查。
第三、聚焦课改抓落实。
在县教研室的指导下，我校大力推进“五步三查”课改模式。
并使其与我校“1236”雅慧课堂有效融合。
先后开展了新进教师汇报课。
！“1236”高效课堂示范课。
零起点教学听评课等活动。
同时每周有序派出教师去二小进行跟岗学习，加快课改步伐。
二、调研目的本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况，共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策，促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。
以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面，反馈调研中了解的情况：五、教育教学成功经验在调研中，我们发现学校教育教学质量有所提高，其成功经验在以下几个方面。
一是备课细节，学校在执行教育局对教案精细化要求方面，取得一定进步。
在我校教师教案检查中，了解到规范化备课方面的进步是比较明显的，绝大多数教师备课已经达到了规范化要求。
备课作为教学中的一个重要环节，我校就备课的细节工作不仅提出了具体的要求，而且还加大了常规检查与督促力度，并将备课工作与年终考核挂钩，做到了常规工作精细化的要求。
二是课堂细节，课堂是教学工作的主阵地，我校非常重视课堂的监控和指导。
中心校调研情况汇报
中心校调研情况汇报
近期，我们对中心校进行了一次全面的调研，旨在了解学校的教学管理情况、
师生发展状况以及学校的发展规划。
通过此次调研，我们对中心校的工作有了更加全面深入的了解，也为今后的合作与交流奠定了基础。
首先，我们对中心校的教学管理情况进行了详细的了解。
通过与校领导、教师
代表以及学生代表的交流，我们了解到中心校注重学生的综合素质培养，通过多种教学手段和方法，使学生在学业上和个人发展上都得到了全面的提升。
学校注重对教师的培训和管理，保证了教学质量和教学秩序的良好状态。
其次，我们对中心校的师生发展状况进行了调研。
通过走访课堂和与学生交流，我们了解到学校的师资力量雄厚，教学质量高，学生的学习积极性和主动性也得到了有效的激发。
学校注重学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动和社团组织，培养了学生的团队合作意识和创新能力。
最后，我们对中心校的发展规划进行了解。
学校注重发展规划的科学性和可行性，通过与各方面的合作，不断完善学校的教学设施和师资力量，提升学校的整体实力。
学校还注重与社会的联系，为学生提供更多的实践机会和就业指导，使学生毕业后能够顺利就业或继续深造。
综上所述，此次调研使我们对中心校的教学管理情况、师生发展状况以及学校
的发展规划有了更加全面的了解，也为今后的合作与交流奠定了基础。
我们将进一步加强与中心校的合作，共同促进教育事业的发展，为学生的成长和发展创造更好的条件。
希望通过我们的努力，能够为中心校的发展贡献自己的力量。
小学教育专业教育教学调查报告范文（精选10篇）
小学教育专业教育教学调查报告范文（精选10篇）小学教育专业教育教学调查报告范文报告的基本要求1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
小学教育专业教育教学调查报告范文（精选10篇）为弄清楚一个事件或一个情况，我们需要开展调查工作，并且最终的调查结果会写在调查报告中。
很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编精心整理的小学教育专业教育教学调查报告范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教育专业教育教学调查报告1我被分到衡阳市外国语学校初二（372）班进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是英语专业课的教育实习，二是班主任的工作两个方面。
在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
同时，虚心的向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。
在实习期间，我也对我校做了一次深入的教育调查工作，针对中学的学生的学习心理状况进行了调查。
这次调查的主要方法是发放问卷，调查的目的是通过调查研究，对中学生的学习心理状况有所了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
调查的过程十分辛苦，为了得到学生的真实想法，全面、详细地获取材料，我颇费了一番心思，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，为了更好的了解到学生的心理状况，最终的调查结果如表附一。
关于镇中心学校教育现状的调研报告
关于@镇中心学校教育现状的调研报告近年来，@镇中心学校在区教体局的正确领导下，在@镇党委、政府的大力支持下，学校基础设施日臻完善，教育教学质量稳步提高。
但我们也清醒地看到在我镇教育还存在这样或那样的问题，阻碍了教育快速前进的脚步，与上级党委、政府的要求存在差距，与社会的期望存在距离，一些深层次问题亟待破解。
为深入了解我镇教育工作的现状，分析影响全镇教育教学质量提升的原因，全力打赢提高教学质量攻坚战，推动全镇教育事业持续跨越发展，办好人民满意教育。
通过查看资料、征求意见、走访调研、及问卷调查等多种形式，针对全镇教育现状展开了细致调查和分析，形成调研报告，现将具体情况报告如下：一、我镇教育基本现状@镇辖42个行政村和3个街道，总人口10.5万人，国土面积143.3 平方公里，是@区所辖乡镇中的一个大镇。
目前，全镇共有各类学校33所，其中中心幼儿园1所，取得上级办学许可证民办幼儿园5所，未取得上级办学许可证民办幼儿园11所，小学12所，初中1所，教学点4所，全镇六年级集中在@镇第二小学就读，新建的池阳小学目前只有一、二、三年级。
学校总占地面积369246㎡、建筑面积149275.8㎡；在校生9305人，其中幼儿园1715人，小学6084人，初中1506人，，在职教职工?人，专任教师471人，其中高级教师28人，一级教师231人，二级教师207人，45 岁以上的教师? 人，占教师总?％，年轻教师所占比率较低，年龄结构趋于老化。
近年来，抓住学前教育项目、中小学校安工程暨布局调整项目、外援项目等良好机遇，共争取各类教育项目? 个，总投资达? 万元，总建筑面积? 平方米。
这些项目的实施，使全镇学前教育、中小学办学条件得到了极大的改善，为提高教育教学质量提供了良好的硬件保障。
全镇小学、初中适龄儿童少年入学率均达100％，学前三年幼儿入园率达72.4％，小学年巩固率达99.61％，初中年巩固率达98.8％，初中毕业生毕业率达98％。
小学教育教学调查报告范文(3篇)
小学教育教学调查报告范文（3篇）小学教育教学调查报告范文（精选3篇）小学教育教学调查报告范文篇1我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面：一.农村音乐师资不足据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。
城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。
相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。
一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。
而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。
一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。
另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。
二.受重视的程度不够各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。
有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。
因此，也没有能够使学生得到全面发展。
三.音乐课程安排不合理通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中，初中又好于小学。
受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化,而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。
另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。
导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。
四.音乐教学中的问题在一些设有专职音乐教师的学校中，也往往存在一些问题，例如;对教研活动抓得比较紧，新的教学理念、新的教学方法，在教学过程中能得到较好的体现;但新的教学手段，受到教学设备条件的制约以及教师能力的限制，在相当多的学校的音乐课教学过程中是没有得到应用的。
镇中心小学教育教学工作调研报告
镇中心小学教育教学工作调研报告一、调研目的和背景二、调研方法和数据收集三、调研结果与分析四、问题与挑战五、建议与改进方案一、调研目的和背景在如今社会快速发展的背景下，教育教学工作的质量和效果对于学生的成长和社会的进步至关重要。
为了进一步了解并改善镇中心小学的教育教学工作，本次调研旨在全面了解学校目前的情况与存在的问题，并提出相应的建议和改进方案。
二、调研方法和数据收集本次调研采用了问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
首先，我们设计了针对学生、教师和家长的问卷，针对教育教学工作的方方面面进行了调查。
其次，我们走访了学校，参观了教室、图书馆、实验室等教育场所，并与部分教师和学生进行了访谈，以了解更多的细节和真实情况。
三、调研结果与分析通过对问卷的统计和分析，我们发现以下几个问题存在于镇中心小学的教育教学工作中：1.教学质量不稳定：学生对于教学内容和教师授课方式的满意度存在较大差异。
一部分学生认为教材内容过于枯燥，缺乏趣味性，另一部分学生则认为教师的授课方式过于单调，缺乏互动。
2.教育资源不足：学校的图书馆、实验室等教育资源存在一定程度上的缺乏。
学生面临着借阅书籍困难、实验课程不足等问题，这对于他们的综合素质发展造成了一定的困扰。
3.家校沟通不畅：家长对于学生的学习情况了解不深入，学校与家长之间的沟通渠道存在一定的障碍。
家庭教育和学校教育之间的联系不紧密，无法形成共同培养学生的合力。
4.评价体系不完善：学校评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生的全面发展和创新能力的培养。
这种评价方式会给学生带来压力，并且对于学生的综合素质评价不够客观和全面。
四、问题与挑战经过调研，我们确定以下问题和挑战存在于镇中心小学的教育教学工作中：1.教学方法和内容的改进：提高教师的教学能力，引入多样化的教学方法，使学生可以主动参与教学过程，同时根据学生的兴趣和特长设计更有趣、生动的教材内容。
2.教育资源的配置与提升：学校需加大教育资源的投入与配置，更新图书馆的书籍，完善实验室设施，为学生提供更好的学习条件。
教育调研报告小学
教育调研报告小学教育调研报告一、研究背景随着社会发展的进步，教育问题成为人们关注的热点。
小学教育作为基础教育的起点，对学生的成长发展起着至关重要的作用。
针对小学教育的实际情况，我们开展了一次教育调研，旨在了解小学教育的现状、问题和改进方向。
二、调研方法我们采用了问卷调查和实地观察相结合的方法，共收集了100份有效问卷和多次实地观察的数据。
三、调研结果1. 教育资源不平衡调研数据显示，小学教育资源在不同地区之间存在明显的差异。
一线城市的小学拥有更好的教学设施、师资力量和教材资源，而农村地区的小学则普遍面临教室不足、师资匮乏等问题。
2. 教学质量参差不齐调研数据显示，小学生的学业水平存在较大差异。
一些学生具备较高的学习能力和综合素养，但也有一部分学生学习成绩较差、学习习惯不良等问题。
同时，在一些小学中，教师的教学方法也有待改进，缺乏针对性的教学方案。
3. 家庭教育缺失调研数据显示，小学生的家庭教育存在着一定程度的缺失。
一些家庭忽视了对孩子的良好教育引导，导致孩子的学习兴趣不高，甚至出现了学习厌学的情况。
此外，一些家庭对孩子的监管不力，导致孩子沉迷于电子产品、网络游戏等，影响了他们的学习表现和身心健康。
4. 课外活动不足调研数据显示，小学生的课外活动时间较少。
一些学校仅注重学生的学习成绩，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。
同时，一些学生由于家庭原因，无法参与到各种课外活动中，导致他们在其他方面的能力得不到充分发展。
四、改进措施1. 加强教育资源配置政府应加大对农村地区小学的教育投入，提升这些学校的教育设施、师资力量和教材资源。
同时，学校也应积极争取社会资源的支持，为学生创造更好的学习环境。
2. 提升教学质量学校应加强教师的培训和能力提升，提高他们的专业水平和教学方法。
同时，学校应根据学生的实际情况，制定针对性的教学方案，提高学生的学习效果。
3. 加强家庭教育指导学校应与家长建立更加紧密的联系，加强家庭教育指导，提供更多的教育资源和交流机会。
调研小学教育情况汇报材料
调研小学教育情况汇报材料近年来，随着我国教育事业的不断发展，小学教育也逐渐受到了更多的关注。
为了更好地了解和掌握小学教育的实际情况，我对某市小学教育进行了一次深入的调研，并就此向大家汇报相关情况。
首先，我对小学教育的师资力量进行了调查。
在调研过程中，我发现大部分小学教师具有较高的专业素养和教育水平，他们对教育事业充满热情，教学质量较高。
同时，也有一部分教师存在着教学方法较为陈旧、教学理念不够先进的情况，需要进一步提高教育教学水平。
其次，我对小学生的学习情况进行了观察和调查。
在实地走访中，我发现小学生的学习积极性较高，学习成绩普遍较好。
但也有一些学生存在学习压力过大、学习兴趣不高的问题，需要在教育教学中更加注重学生的个性发展，引导他们树立正确的学习观念，培养他们的学习兴趣。
此外，我还对小学教育的课程设置和教学管理进行了调查。
在实地走访中，我了解到大部分小学的课程设置较为科学合理，教学管理较为规范。
但也有一些学校存在着课程设置不够灵活、教学管理不够严格的情况，需要在教学管理上加强，提高教学质量。
最后，我对小学教育的家校合作情况进行了观察和调查。
在实地走访中，我发现大部分学校与家长之间的沟通较为顺畅，家校合作氛围较好。
但也有一些学校存在着家校合作不够密切、家长参与度不够高的情况，需要加强家校合作，共同关注学生的成长。
综上所述，通过对某市小学教育情况的调研，我对小学教育的整体情况有了更加清晰的了解。
我相信，在教育部门和社会各界的共同努力下，我国的小学教育一定会迎来更加美好的发展前景。
希望我们能够共同关注小学教育，为孩子们的成长助力，让他们拥有更加美好的未来。
乡镇小学常规教学管理的调研报告【共5页】
乡镇小学常规教学管理的调研报告乡镇小学常规教学管理的调研报告【内容摘要】为了更好地贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，加速提高教育教学质量，使学校教育常规管理工作走上规范化轨道，一、管理工作到位，学校工作有序开展，1、全镇六所小学校委会的领导班子，能以身作则，率先垂范，注重学校的内部管理工作，使学校的各项工作有条不紊，2、每个学校的计划制度齐全，并且有配套的管理细则，二、加强了学校的德育工作，学校的校纪校风佳，1、加强师德建设，树立了良好的教师形象，六所学校有师德建设方案，有师德师风责任状，有禁赌责任状，2、开展了各种德育教育活动，如，3、有校级的法制教育专项活动，三、教育方针得到落实，常规教学管理到位，1、每个学校都能全面贯彻落实新的教育方针，开齐了课程、开足了课时，执行了新的课程计划。
为了更好地贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，加速提高教育教学质量，使学校教育常规管理工作走上规范化轨道。
xx 年3月下旬至4月上旬，XX镇中心学校，组织了全镇六所小学的校长，对全镇六所小学的管理及教学工作进行检查调研。
检查组通过实地看校园环境，进课堂听课，查学校的各种管理档案及教师的备课。
通过一周的所见所闻，感受颇深。
XX镇的六所小学有一个精诚团结、求真务实、以身作则、开拓创新的学校领导班子，有一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
大多数学校领导及教师都能各尽其职、各尽其责，彰显了学校管理及教育教学工作的特色。
主要工作成绩具体表现在以下几个方面：一、管理工作到位，学校工作有序开展1、全镇六所小学校委会的领导班子，能以身作则，率先垂范，注重学校的内部管理工作，使学校的各项工作有条不紊。
西新小学ZZ校长具有开拓创新精神，学校管理工作规范，在短短的几年里，使学校飞速发展，成为全县的名校，XX镇的龙头学校。
镇东小学的VVV校长，张家村小学的陈龙校长作风正派、工作扎实，能克服边远学校的重重困难，用自身的形象感染他人，工作积极主动，有高度的工作责任感，深入到教育教学工作的管理之中，是青年教师的光辉典范。
中心小学教学质量调研报告
中心小学教学质量调研报告作为教学管理的副校长，在教育质量提升年活动中，对学校的教学质量负有全部责任。
通过组织教师进行“全面提升教育质量”的主题大讨论，召开班子专题会议，为师生建立培养台账，分析教学质量现状，听课调研一系列的活动，我充分认识到了实施教育质量提升年的实际意义，结合本职工作及我校实际，现将教学质量调研情况报告如下：一、我校教学质量面临的机遇和挑战（一）教学质量现状1、教学条件设施、软件建设目前居于全县农村学校前列。
教学管理取得了一定经验，也存在很多不足。
2、师资力量雄厚，作用发挥比较好。
但是在学生人数逐年增加，教师只出不进的情况下，整体师资缺乏，教师任务重，压力比较大，内驱力有所下降。
3、教学质量居于全县农村学校前列，但是发展很不均衡。
上学期期末测试一至五年级19学科9各学科均率和居全县前十名；九个学科成绩居于全县中上游，五年级英语成绩处于全县下游。
六年级升学测试合格率位于全县第九名，语文、综合获单科质量二等奖。
六年级质量稳中有升，一至五年级质量有所下降。
（二）质量提升的机遇1、教体局新分配四名年轻教师，解决了英语、体育教师匮乏的问题，使这几门学科有了后备力量。
2、双高双普硬件建设到位，部室建设到位，艺术教育设施基本齐备。
班班通建设到位，信息技术设施先进，为提高课堂教学效率奠定了物质基础。
3、借双高双普迎验的机遇，可以推进高效课堂研究，提升体音美等艺术教育质量，（三）面临的严峻挑战1、特殊的区域位置，质量压力大。
我校处于城乡结合部，但是教体局质量考核时归入城区一类学校，各率要求比县均高5%，质量压力太大。
2、教体局和教研室质量监控的指标体系不一致，给学校质量目标、质量评价依据造成盲目性，无法形成长效、固定的监控体系。
3、师资严重缺乏，不能形成系统的、长效的任用机制。
虽然我校教师人数按编制够，但是借调、常年有病不在岗12人，人员紧缺。
个别教师工作热情减退，职业倦怠严重，对校本研修活动有抵触情绪，被动消极应对。
农村小学教学调研报告
农村小学教学调研报告农村小学教学调研报告1为了深入了解基层学校的教学研究情况，不断地探索教学规律，提高课堂教学效率，也为了扎实推行有效教学工作，我们一行8人于3月5日至14日对各乡镇中心小学进行了有效教学视导，现简要汇报如下。
一、基本情况本次教学视导调研共计8所学校xx镇中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx小学、xx乡中心小学、xx镇中心小学、xx小学），我听课13节，针对讲课教师的备课，上课，听课，评课，作业布置及批改等项目进行了专人各项全覆盖调研视导，在每所学校都与教师个别交流，与学生互动，并参加了集体座谈。
二、成绩总的来说，各位老师都能体现出一定的新理念，在课堂教学中运用了师生互动，生生互动，学生自主学习，合作学习，探究学习等教学方法。
三、主要问题1.教学资源得不到充分利用虽然现在农村小学的条件都不错，都配备了一些多媒体电教设备，但在课堂教学中利用率不高，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，有的甚至连录音机也不进课堂，没有给学生直接的体验，白白浪费了教学资源。
2．教学理念体现的还是不够充分尽管教师们的学历不低，但大都是新上岗的，所以教学经验不足。
有的教师不能准确把握课标，不能做到有效备课（要备课程标准，备教材，备学生，备教法，备学法，备资源的整合，力求做到备深教材，备透学生，备好教法和学法，备足教学资源形成完整的教学设计和教案），课堂教学中虽然有小组讨论，合作学习等活动，但大都流于形式，对课堂教学的'理解也还停留在知识的传授上，忽视了语言教学的情境性和交际性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养。
也就是还是在教教材，而不是用教材教。
3．课堂教学效率欠佳通过听课，发现不少英语教师仍然采用一支粉笔一张嘴, 一块黑板讲一堂课的教学模式。
新课标要求以学生为主体，以训练为主线，但我们的一些老师在课堂上还是自己讲得多，让学生练得少，课堂气氛沉闷。
通过这次调研中课后抽查结果证明，这种教学模式下的教学效果并不尽如人意。
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中心校及长江小学能一直坚持开展“师徒结对活动”。两校都能有重点地培养潜力较大的年轻教师，要求重点培养教师每人每期上一节汇报课以上，经验丰富的教师从备课到听课、评课、辅导学生、示范课等手把手跟踪指导,使年轻教师的业务水平得到了快速提高,使之能更好为教育教学服务。
６、注重榜样效应
中心校在平时的教学工作中,能充分利用好骨干教师的效应作用。据该校校长介绍,该校时刻注意挖掘每一位教师的点滴闪光点,并充分利用每一次集会时间表扬鼓励，使其他教师在潜移默化之中向这类榜样行为看齐、仿效，达到以点带面，全面开花的效果。同时，每个班级都树立有学习典型，让每一位学生在学习中都有样可鉴。
江宁镇中心小学教学工作调研报告（修改篇)
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江宁镇中心小学教学工作调研报告
江宁镇教学工作调研组
为了配合博白县教育局落实科学发展观，促进我镇小学教学管理工作制度化、规范化，提高我镇小学教育教学质量,查找和解决影响我镇小学教学科学发展的关键问题,根据县教育局要求，镇中心小学安排，10月12日至13日，我们到了江宁中心校、长江小学、芳屋小学进行调研。在调研中我们以教育局在２０11年春期下发的《博白县小学教学工作基本要求(试行)》为主要指标进行检查评估，对各学校执行小学教学工作基本要求的情况，在执行过程中有什么问题等等进行了调研。通过听汇报(三位校长的汇报)、听课(共听了 ２4位教师的功课,涵盖了语文、数学、英语等课程 )、座谈(召开了教师座谈会、学生座谈会、访谈了学校部分中层领导)、查阅资料（计划总结、备课情况、作业情况、质量监控情况、校本教研情况等资料)等形式。我们调研组的同志认为，各学校均能切实执行《博白县小学教学工作基本要求》，教育教学管理扎实有效 。
＜二＞努力提高教师业务水平。
1、加强理论培训
为了提高教师业务素质和专业水平,各校都能坚持每周一次以上校内政治业务学习,通过集中学习、科组学习、个人自学等形式，促使教师不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。实施“走出去，请进来”的策略,根据上级的安排,多方面创造条件，组织各学科的任课教师参与各级的学习培训,让青年骨干教师走出校门,学习他人先进的教育理论和实践经验。如:中心校多次邀请教研室教研员及中心小学辅导员等到学校指导教学工作，为学校教学工作的发展及教师执教能力的提高注入了新的血液。又如芳屋村小学,本期就邀请了中心小学的骨干教师到学校上示范课,大大加强了学校教师与外界的交流,提高了教师的课堂驾驭能力。
２、加强课堂督导
教学质量要得到提高，课堂40分钟是关键,而教师的课堂教学是否有效、高效更是重中之重。为此，各校都能要求教师精心备课，维持好课堂纪律,面向全体，精讲多练。还通过实行推门课、走廊课的方式，不定时地检查每位教师的课堂教学情况,发现问题及时给予指正，帮助教师在课堂4０分钟内力求达到最大教学效益。本次调研，我们共听了2４位教师的课，从听课的情况来看，各校都重视抓课堂教学,向40分钟要质量,教师们的课堂教学水平较高。如中心校黄兰英老师能以自身的优势,巧妙运用教学机智,轻松驾驭课堂,教给学生终身受益的东西，既注重良好习惯的养成,又把该掌握的文化知识不折不扣地落到实处。整节课以学生为主体，课堂气氛轻松活泼,鼓励方式多样、得体、高效，并注重渗透思想教育，教学效果非常好。长江小学黄伊华老师教学《分数再认识》,整节课充分体现以学生为主体、教师为主导的教学模式,充分调动了学生学习的积极性,课堂气氛活跃,学生学得轻松、学习效果好。
<三>常规管理求精细，为提高教学质量作保障。
１.落实课程管理
各校都能经常对照“课程表”进行课堂巡查,发现有不按课程表上课的情况及时指正,此举有效地保障学校能够严格按照自治区课程设置要求,开齐学科门类并上足学科课程。此外，中心校实施的“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。
3、认真听课、评课
同一学科教师之间能互相听课，同时，不同学科教师之间也能相互听课,为教师之间的学习与交流搭建平台。学校定期就教育教学中疑难问题开展集体教研活动，要求教师将本人在教学中遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来,通过教研组、年级组评课活动中进行集体“会诊”,找出解决的办法。通过听课、评课能不断查找不足,总结经验。如：房屋村小学，教师们每上完一节课都要进行自我反思，作为边远山区的教师,他们能从最简单的教学问题如:提问的次数和质量、提问的难度、学生的思考、课堂作业的完成等方面进行反问。
4、抓好校本教研
各校都能坚持开展“每人每期一节优质课”活动,各教研组能以“研究课及优质课”为载体,加强共同协作与探讨,认真落实好每一次的教研活动。尤其是中心校，在每一次教研活动开展过程中,学校领导都深入其中,充分利用晚上教师集体办公时间进行集体备课、评课，通过“个人自备——集体共备——课堂实践——集体反思——回归课堂”的沙龙式教研模式,保证每位教师都能深入参与教研活动,全面提高教师课堂教学水平。每次教研活动，分管领导都能深入其中,为教师的教学工作作了解和指导。
1、主要经验与做法:
<一＞重视领导班子素质的提高。
各校坚持以“办人民满意的教育”为目的,以科学发展观为指导,重视领导班子队伍的建设。对分管教学的校级领导、教导处成员及各科科组长，均能明确要求,要在教学工作上起到导航和引领作用,并作了明确的分工,各司其职，各尽所能,做到分工不分家。尤其是中心校，要求领导班子成员坚持做到:确立“为学生成长服务,为教师发展服务”的思想；树立“责任意识”和“质量意识”；讲究“奉献精神”“表率精神”“学习精神”。
2、开展集体备课
备课是上好课的前提和保证,是提高教学质量的重要环节，从检查教师的教案、教师用书、教师的教本，字里行间表明学校很注重备课工作。教师能深入钻研教材和《教师用书》,认真拟写教案。中心校实行以年级段为单位的集体备课,加强集体备课与教学研讨。要求教师以新理念指导教学， 采用每位教师负责一个单元的备课方式，活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想,然后,全体成员再针对本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。写出个案,交流讨论，达成共识，形成教案(学案),然后由一人主教,备课组集体听课,听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合,直至满意为止。