部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》精品课件

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第12课《_诗经_二首：关雎》课件(共29张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

挑选
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
敲钟击鼓使她快乐
译文：长的短的荇菜，左挑右选忙采摘。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。
三、FM模拟教学
1.这首诗写了一个什么故事？ 2.全诗共5个小节,层次结构是怎样的? 3.诗中的女子为何会让君子“寤寐思服”？ 4.既然是写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头呢？
三、FM问题归零
6. 下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.《关雎》是一首热情的恋歌，叙事线索明晰，画面形象可见，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。B.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。C.诗歌反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻，过上和谐美满的幸福生活的过程。D.诗歌善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。
三、FM问题归零
9.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（） A.“窈窕淑女”后成为形容美丽善良的姑娘的成语。 B.“君子好逑”中的“好逑”的意思是好的配偶。这里的“好 ”读第三声。 C.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒着、睡觉中。写出对心中的女子日日夜夜都在追求她。 D“参差荇菜”中的“参差”形容荇菜不仅长得茂盛，而且长得十分整齐。
芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦!三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直?

-部编版语文八年级下册第12课《诗经二首》课件

《诗经》两首
雎鸠在传说中是Βιβλιοθήκη 种情死，另一就忧思不食，憔悴而死。
复习目标
・1、了解《诗经》的基本知识。
・2、反复诵读诗歌，体会它朴素优美、韵律和谐的语言特点。
・3、熟读并背诵这首诗。
作品简企：
《诗经》是中国古代诗歌的开瑞，是我国景早的一部诗歌总集，它收集了从西周列春秋酎期约500年间的诗破305篇（分〈〈风》160篇，《雅》105篇，《颂》40篇）。在先秦古籍中，被称为《诗》■或《诗三百》o后来彼尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》O
描写艺术形象特点一兼葭霜露秋水凄清的秋景渲染气氛二伊人水中央水中聪不可即三上下求索的青年道阻且长道阻且跻道阻且右执著追求二伊人水中央水中聪不可即三上下求索的青年道阻且长道阻且跻道阻且右执著追求情景交融虚实相生重章叠旬复沓起兴手法拓展阅读雨巷撑着油纸伞独自彷徨在悠长悠又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘
《诗经》的“六义”
1
“风，，：指十五国风，是各苑的民间泉谣。“雅，，:分大雅.小雅，大部分是贵族作品。
“颂”:是索庙祭耙用的乐泉及史诗。
"比":“以夜牧出此物也”O（比畲）
“兴”:“先言他物以引起所咏之词也”（起兴）
3、形式：《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒
情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋
跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、状貌。“以少总多，情貌无遗”O
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵, 有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵, 现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
4、地位：我国古典现实主义诗歌的源头。

人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)

板书
一（第1节）：比兴开）：运用隐喻，抒写思念好逑之苦。
三（第4、5节）：比兴手法抒写憧憬赢得好逑之乐。
五、学以致用，推荐阅读
秦风·无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
• 君子，德才兼备，文质彬彬，有所为有所不为，面对美好的淑女，没有贸然接近，只是远观爱慕，他对女子的欣赏，其实是对美好勤劳的赏识，崇尚美好，热爱生活，仁义道德。
• “为伊消得人憔悴”的君子美梦成真了吗？
•所有追梦追求美好的脚步都应该立足于修炼自身，在求索和磨砺中提升自己，梦想就会获得希望，学习也是一样的，未来也是一样！
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
特殊用法：琴瑟:名作动，弹琴鼓瑟友:名作动，亲近
钟鼓:名作动，敲钟击鼓
乐: 使动用法，使……快乐流: 古义：捞取。今义：流动。
虚词：之: 助词，的。例：在河之洲
代词
例：左右流之
.
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
第一章
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静善良美好的女子，是君子的好配偶。
抒发了由喜悦到失望再到愉悦的感。情变化
2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
能突出主旨是全篇中心的一个字是：逑逑
。
• 1.诗歌中有一个赞美女性的成语，请找出。 • （窈窕淑女） • 2.分析形象：她在随风飘荡的荇菜丛中采摘，诗歌中用了哪几字来形容？ • （流、采、芼） • 3.把握心情：结合诗句，请用几个词语概括男主人公的心情有怎样的变化？ • （爱慕——思念——愿望） • 4.在君子日夜思念之中，你觉得这位姑娘值得被追求吗？为什么？ • 女子：淑女一样，美丽大方，热爱劳动热爱生活；勤劳本身就是人品的最好体现。

部编版八年级语文下册课件第12课《诗经二首》课件(共34张PPT)

写作特色
1.韵律和谐。运用重言（关关）、双声（参差）、叠韵（窈窕）、重章叠句的表现手法，让诗歌语言朴素优美。
2.运用比兴的艺术手法。开头以雎鸠和鸣的情景比兴，渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！后文又多次以淑女劳动时的优美身姿起兴。
课文梳理
1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.听读课文，读准字音，注意节奏；想象画面，品味意境，读熟成诵。
课文精读
河畔芦苇茂盛繁密，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻且又漫长。顺流而下把她追寻，她就像在水的中央。河畔芦苇茂盛繁密，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下把她寻找，她就像在沙洲中间。河畔芦苇茂盛繁密，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下把她寻找，她就像在水中沙洲。
窈窕:文静美好的样子。淑女：美好的女子。好逑：好的配偶。
参差:长短不齐。流：捞取。寐寐：日日夜夜。服：思念。悠：忧思的样子。友：亲近。芼：挑选。乐之：使她快乐。
课文精读
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
以比兴手法开篇，以立在河洲上和鸣的雎鸠起兴，触景生情，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，这是“兴”的手法；同时雎鸠和鸣也可以比喻男女间和谐恩爱的，这是“比”的手法。开篇奠定全篇的抒情中心。
洁白、晶莹、凉凉的。崎岖难行，险阻重重。柔和、沉静、澄明、清冷。

部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》优质课件

合作探究
为什么要写采摘荇菜的情景？
参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。
以眼前景物起兴，以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
合作探究
男子的痴情是如何体现出来的？
悠哉悠哉，辗转反侧。
“辗转反侧”是动作描
写，写出了男子内心的
“悠哉悠哉”是心理描写，
八年级语文下册
12 《诗经》二首
第一课时第二课时
《诗经》是我国第一部诗歌总集，与《尚书》《周易》《礼记》《春秋》并称“五经”。《论语》曰：“不学诗，无以言。”句中的“诗”就是《诗经》。古人认为经过《诗经》的教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以“诗”相对。今天，让我们一起走近《诗经》，去领略它的无穷魅力。
词的使动用法，使……快乐。
译：（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我敲着）钟鼓使她快乐。
精读细研
全诗共三个小节，每小节讲的内容是什么？贯穿全诗的线索是什么？
第一节（前四句）爱慕，描写小伙子见到一位漂亮的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。第二节（中间八句）思念，描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。第三节（最后八句）愿望，描写小伙子梦想成婚时的欢乐场景。
线索： “君子”的情感变化
合作探究
《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了 “比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。

第12课《诗经二首——关雎》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

大老鼠呀大老鼠，不要吃我大麦粒！多年辛苦养活你，拚死拚活谁感激。发誓从此离开你，到那理想新乐邑。新乐邑呀新乐邑，劳动价值归自己！
大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的苗！多年辛苦养活你，流血流汗谁慰劳。发誓从此离开你，到那理想新乐郊。新乐郊呀新乐郊，有谁去过徒长叹！
不学诗, 无以言
结合注释了解
1、《诗经》是什么的总称？ 2、它收录了哪个时代的作品？距今
有多少年了？ 3、它一共收录了多少篇诗歌？ 4．这些诗歌是怎么分类的？
《诗经》知识
《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。
2静女其娈，贻yi我彤管。
wěi yuè yì rǔ
彤管有炜，说怿女美。
ku tí xún
3自牧ì 归荑，洵美且异。
yí
匪女之为美，美人之贻。
【注释】
静：娴雅安详。姝：美好。城隅：城角隐蔽处。爱：隐藏。踟躇：徘徊不定。
娈：年轻美丽。彤管：一说红色的箫笛一类的管乐器，一说彤管草，和荑应是一物。说怿：喜悦。牧：野外。
荑：白茅，茅之始生也。象征婚媾。询：实在，诚然。
文雅的姑娘长得美，约我相会在城楼。暗里躲着不出现，
美人
让我想走又不走。送
文雅的姑娘长得美，礼
送我一只红管箫。最
红色管箫有光泽，珍
我对管箫很喜好。郊外采茅送给我，茅草美丽又稀奇。
贵！
不是茅草长得美，
邶风·静女
《静女》以第一人称“我”（男青年）写一次恋人的约会。全诗共三章，一章重在写场景，两章重在写心理。

部编版语文八年级下册第12课《诗经二首蒹葭》课件(共20张PPT)

让主人公寻寻觅觅的“伊人”，除了是一位爱而不得的女子之外，还可能是谁（什么）？
主题理解
“伊人”可能是爱人，可能是理想，也可能是我们心中的美好事物。
爱情说理想说政治说惜时说
执著地追求心上人，陷入烦恼。追梦之路荆棘丛生，应坚持不懈。爱惜人才，招贤纳士。白露流水转瞬即逝，珍惜时间。
主旨归纳这是首爱情诗，写对恋人的思念与追求，叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景，表达了古代人民对爱情的真挚和执着，抒写了欲见而不得的惆怅之情。
2、下列关于《蒹葭》的说法有误的一项是（ D）。
A.全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。 B.全诗三章，每章八句，旨意在第一章就全部体现出来。 C.每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用 “伊人”一转，似乎"她"就在面前，这里写的是一种想象。 D.《蒹葭》选自《诗经·大雅》，是一首描写男主人公追求意中人而不得的诗。
蒹葭苍苍，/白露为霜。所谓/伊人，/在水/一方。溯洄从之，/道阻且长。溯游/从之，/宛在/水中央。蒹葭萋萋，/白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄从之，/道阻且跻。溯游从之，/宛在水/中坻。蒹葭采采，/白露未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄从之，/道阻且右。溯游从之，/宛在/水中沚。
用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
第三章
河边芦苇茂盛鲜明，清晨的露水还没有干。我所爱的人，就在对岸河边。我逆流而上去追寻她，道路迂回难走。我顺流而下去追寻她，她好像在水中小块陆地。
反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。
道阻且右溯游从之

八年级语文部编版下册第12课《诗经二首》PPT课件(34页)

三、体验与反思，畅谈童年之乐
1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。
总结：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
赏月
听闲适（出示图片4）读《关雎》
朗读《关雎》
朗读诗歌，读准字音，把握节奏，体味感情。
读准字音
雎鸠（ jū jiū ）好逑（ hǎo qiú ）荇（ xìnɡ ）
学习目标
1. 了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗歌的内容。
2.学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。
3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。
走近作品
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，因此，也被叫为“诗三百”，分为“风”“雅”“颂”三个部分。被儒家奉为经典，原本只称《诗》，后世才称为《诗经》。
这两首古诗都是爱情诗，都写了对所爱之人的追求。《关雎》里有“ 寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等诗句。主人公从夜不能寐到主动接近，表现了对“淑女”的无限倾慕和大胆追求。在那个时代，在某些地域，对男女交往的限制还不太严格，由此我们在这首诗中可以体会到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。
迷
师：在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。于是，爱因斯坦在书中结识了阿基
、米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。就这样，他成为当代最伟大的物理学家。
河畔道路崎岖难行，险阻重重。迷师：多美的月亮啊，是我，我也会这么想的。关于月亮，不知有多少的文人雅士对她美丽的容颜加以赞赏。这是我搜集的一些资料。
寤寐求之——追慕之心辗转反侧——相思之苦

第12课《诗经两首》课件(共55张ppt)2021-2022学年部编版语文八年级下册

《诗经》的思想内容：
一、反映人民大众苦于剥削压迫二、反映人民苦于战争和徭役三、反映爱情生活和婚姻问题四、反映劳动生活五、讽刺当权者的荒淫无耻，揭露他们的残暴
开创现实主义文学传统
《诗经》的艺术特色：
《诗经》以四言为主，兼有杂言。 1、在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，
“风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。 “雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74 篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。 “颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。
深情专一、多才多艺、不懈追求心上人的执着的抒情主人公的形象。
课堂小结
《关雎》是一首爱情恋歌。表现了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情写他现实中求之不得的焦虑和幻想中求而得之的喜悦，表达了诚挚、热烈、健康的美好情感。它充分反映了古代劳动人民对美满爱情的向往和对幸福生活大胆执着的追求。
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”谈谈你对这句话的理解。
诵读诗歌：
读准字音，把握节奏
关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
知晓诗意：
托物起兴
水中的陆地
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
② 突现女子的勤劳； ③ 更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
面对美丽的姑娘，求之不得，男子有怎样的表现呢？源自寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧

第12课《诗经二首》课件(共42张ppt)-2022-2023学年语文八年级下册(部编版)

特色总结
1、运用“兴”的表现手法。借景抒情，托物寓意。
2、使用重章叠句的艺术形式，反复咏叹，加强感情，增强节奏感。
3、语言形式上，四言一句，二二节拍，使用双声叠韵词 “关关”“参差”“辗转”“窈窕”，抒情效果，富有音韵美。
作业设计：
●1、欣赏由河南博物馆华夏古乐艺术团演唱的古乐《关雎》。 ●2、背诵全诗。
2.通读全诗可以发现主人公的情感是有变化的，为何有变化？有怎样的变化？
第一节
首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，引起无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
所听：所见：所思：
关关雎鸠；在河之洲；窈窕淑女；
再读诗歌合作探究品读赏析
1.边读边思考诗歌内容，试用一句话概括诗歌的主要内容。 2.通读全诗可以发现主人公的情感是有变化的，为何有变化？有怎样的变化？结合具体章节进行分析。
品读赏析
合作探究品读赏析
1.试用一句话概括诗歌的主要内容。
写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦。
此时心情：真诚爱慕
所愿：君子好逑。
第二、三节
第二节，诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦
通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，难耐的相思之苦已达到了长夜不眠的程度。极其逼真地表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。
12、《诗经》二首
导入：
《诗经》是中国古代第一部诗歌总集。在中国文学史上占据着特殊的位置。有人曾说：一翻开中国文学的历史，首先遇到的就是《关雎》。今天我们将一起追溯诗歌的源头，聆听来自三千年前的关关之声。

人教部编版八年级语文下册第12课《诗经》二首(共50张PPT)

疏通文意
参差：长短、高低不齐的样子。
荇菜：一种可食的水草。
流：捞取。
寤寐：指日日夜夜。
芼：挑选。
钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。
乐：使……快乐。
翻译
长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。
jū jiū
雎鸠
xìng
荇菜
读准字词
qiú
逑
mào
芼之
wù mèi
寤寐
yǎo tiǎo
窈窕
古今异义
左右流之古义：捞取；今义：液体移动。
一词多义
之：在河之洲（结构助词，的）
钟鼓乐之（代词，她）左右采之（代词，指“荇菜”）
词类活用
1.左右流之（名词作状语，在左、右两边。）
2.钟鼓乐之（名词用作动词，敲击钟鼓。形容词
蒹葭的意思是 “芦苇”，皆生于水边。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
qī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
Sù huí
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
jiān jiā
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
写作特色
1．恰当运用“兴”的手法。如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，用一
唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词“窈窕淑女，君子好逑”。

八年级下(部编版)第12课《诗经两首》PPT课件(共41张PPT)

学习目标
• 准确、流利、富有感情地朗诵两首诗，深入理解诗歌所反映的社会生活。
• 理解并掌握诗歌内容，赏析品味诗歌细腻的思想感情。 • 了解赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠唱的结构特点。
•
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
创作背景
• 周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，国势渐衰。后来，厉王被逐，幽王被杀，平王东迁，进入春秋时期。春秋时期王室衰微，诸侯兼并，夷狄交侵，社会处于动荡不安之中。周代设有采诗之官，每年春天，摇着木铎深入民间收集民间歌谣，把能够反映人民欢乐疾苦的作品，整理后交给太师（负责音乐之官）谱曲，演唱给天子听，作为施政的参考。反映周初至春秋中叶社会生活面貌的《诗经》，就整体而言，正是这五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。 • 周南指周以南之地，是周公旦的封地，即今河南西南部及湖北西北部一带。《周南》大多数诗是西周末年、东周初年的作品。其中第一篇《关雎》是有关爱情的诗篇。
正音正字
雎鸠（ jū jiū ）好逑（hǎo qiú）寤寐（wù mèi ）钟鼓乐之（lè ）窈窕（yǎo tiǎo ）荇菜（ xìng ）芼之 ( mào )
重点词语
• ⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠：一种水鸟名，即王鴡。 • ⑵洲：水中的陆地。 • ⑶窈窕淑女：贤良美好的女子。窈窕，身材体态美好的样子。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。淑，好，善良。 • ⑷好逑：好的配偶。逑，“仇”的假借字，匹配。

第12课《诗经二首——蒹葭》课件(共19张PPT) 部编版语文八年级下册

主题更突出。一唱三叹，形成回环往复之美，富有音乐美。（2）采用双声叠韵。如“蒹葭”双生，“苍苍”、“萋萋”、
“采采”等，既是双声，又是叠韵。这些词的运用，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。（3）每章用韵，具有音韵美。第一章压ang韵，第二章压I韵，第三章压I韵。
• 时间推移：白露为霜－－未晞－－未已
•
凝望追寻时间之长
• 地点转移：在水一方－－之湄－－之涘
• 宛在水中央－－水中坻－－水中沚
•
伊人缥缈难寻
• 过程艰难：
• 溯游、溯洄；道阻且长－－且跻－－且右
不管艰难险阻，矢志不移
反复咏唱，强烈地表达诗人殷切焦急惆怅的心情，强化了诗歌的抒情性和音乐的美感享受。
比兴
• 每章都是以秋景起兴，引起正文。 • 水乡秋景凄清与人物惆怅之情交融在一起。
• 霜露：“为霜”“未晞”“未已”写出了霜花满地，晨露未干，还未消散的情形。感受时间的推移，表达诗人焦急的心情。
• 在水一方……在水中央……，写出了伊人位置的变化，写出了伊人可望不可即，缥缈难寻的形象。
道路：道阻且长……写出了道路的漫长，崎岖，曲折，表现了诗人求索意中人艰难情景，也写出了他不畏险阻，矢志不渝的执着精神。
蒹葭（节选）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻其长。溯游从之，宛在水中央。
（1）简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。（2分）（2）请写出此诗押韵的汉字。（1分）【答案】（1）通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表达了一种追求“伊人”求之不得凄清、冷落（或缠绵悱恻）的思想感情（1分）。（2）苍、霜、方、长、央。（1分，漏一字不得分）

部编版八年级语文下册《12 诗经》二首课件

语言建构·能力练
“搔首踟蹰”四字，形象、逼真地表现出男主人公焦灼、紧张的心情，表达了男主人公对 “静女”的爱慕和思念之深。
语言建构·能力练
14．“说怿女美”是单纯表达男主人公对“彤管”的喜爱吗？
本题考查对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。理解作用的思想内容。
D．《关雎》是《诗经》的第一首诗，选自《诗经·周南》。
语言建构·能力练
一、诗歌研读阅读《关雎》，完成练习。
8. 下列对诗句的理解分析不正确的一项是( ) 托物起兴 A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用了比喻的修辞手法，写出淑女、君子在水中的陆地上幽会，营造了一种幽静的氛围。
语言建构·能力练
B．“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”运用重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
萋白露未晞
7B
人教版八年级·下
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8
语言建构·能力练
9
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13
14
综合实践·素养练 15
人教版八年级·下
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综合实践·素养练 14
新知积累·基础练
1. 下列字词的注音有误的一项是( B )
A．芼(mào) 湄(méi) 雎鸠(jū jiū)
B．晞(xī) 荇(xìng) 寤寐(wù mèi) C．跻(qī) jī 涘(sì) 好逑(hǎo qiú)
综合实践·素养练
(3)【新闻撰写】班上还打算举行“古诗词诵读比赛”，请你为其拟写一条标语。抓住“古诗词诵读比赛”的主题，标题要求语言简洁明了，读起来朗朗上口。

第12课《诗经二首》课件-部编版语文八年级下册

溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
齐读下边这两句，感受一下这两句的
不同之处。把“苍苍”换成“苍
茫”“ 茫茫”可以吗？出示：AΒιβλιοθήκη 蒹葭苍茫B、蒹葭苍——苍——
叠词
双蒹葭苍——苍，白露为霜。
十五国风分别是：周南11篇、召南十四篇、邶（bèi）风19 篇、鄘（yōng）风10篇、卫风10篇、王风10篇、郑风21篇、齐风11篇、魏风7篇、唐风10篇、秦风10篇、陈风10篇、桧风4篇（桧即“郐”kuài）、曹风4篇、豳（bīn）风7篇。周南中的《关雎》、《桃夭》，魏风中的《伐檀》、《硕鼠》，秦风中的《蒹葭》等都是脍炙人口的名篇。
“关关雎鸠，在河之洲”和它后面的“窈窕淑女，君子
关关雎鸠所听
好逑。”有什在么河关之系洲？所见
层次突出
窈“窕关淑关女雎鸠，所在思河之洲” 语约比义丰君子好逑所愿
“窈窕淑女，君子好逑。” 兴
（触景生情，由景到人）
【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，
参差荇菜，左右芼之。句的描写了采荇菜的少女的性格特点：
勤劳能干，心灵手巧
窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，寤寐求之。年轻人非常执著，他爱慕、追求美丽的采荇女，求之不得时，日思夜想，辗转难眠。可见，他是一个重情重义之人。 “君子”：—— 《论语》书中的君子，是指具有高尚品德的人。
（3）《关雎》的情感美。参差/荇菜，左右/流之。
——以荇菜流动无方，兴淑女之难求；
——以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。

部编版语文八年级下册第12课《《诗经》二首》精品课件

诵读《关雎》，简要说说它表达了怎样的情感。
《关雎》写了一个男子对心仪女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和对美满婚姻的美好期望。
《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
《关雎》从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在河中的沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。
◆词类活用
琴瑟友之（名词用作动词，弹琴鼓瑟）琴瑟友之（名词用作动词，对……表示友好）钟鼓乐之（形容词的使动用法，使……快乐）左右流之（名词作状语。左，向左边；右，向右边）
关雎
诗歌朗诵
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
蒹葭：芦苇。
苍苍：茂盛的样子。
伊人：那人，指所爱的人。
在水一方：在水的另一边，指对岸。
【译文】河畔芦苇长得十分茂盛，深秋
白露凝结成了霜。我所思念的心上人，就站
在对岸河边上。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
以“蒹葭”起兴，交代了主人公所思慕的对象和其所在的地点，写出了主人公的思慕之切和可望而不可即的惆怅心情。
结构梳理
表白爱情愿望
窈窕淑女君子好逑
联想到爱情真诚（起兴）
关
寤寐思服
雎寤寐思念之苦辗转反侧
苦闷与焦灼（实写）
追求爱情
琴瑟友之和谐与欢乐幻想愿望实现钟鼓乐之（虚写）
主旨概括
《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。

八年级语文人教部编版下册第12课《诗经》二首课件(53张PPT)

关关睢jū鸠jiū，在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女，君子h好ao逑qiú。
xìng
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，w寤ù m寐èi求之。
《关睢》求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗zhǎ转n 反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟sè友之。参差荇菜，左右m芼ào之。
lè
窈窕淑女，钟鼓乐之。
二读，注意停顿
《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书：《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》《尚书》《礼记》《周礼》《春秋》
《诗经》地位：
中国现实主义文学的源头是《诗经》。
中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。
《诗经》的“六义”
部编人教版语文八下第12课
《诗经》二首
《关雎》《蒹葭》
学习目标
1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。 2、品味诗歌，在反复中朗读中领悟诗歌的意境美。 3、深入理解，提高诗歌鉴赏能力。
作品简介：《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约 500
年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。
“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
第一章以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。
“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题它是描写男子追求
主人公----不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。
比较《关雎》与《蒹葭》
有什么不同？
目，其它篇章亦是如此。