2017-2018学年高一物理必修2教学案:第五章 第3节 实验:研究平抛运动 含解析 精品
人教版高中物理必修二教案:5.3 实验:探究平抛运动
实验:探究平抛运动班课教案【学习目标】1.用实验与理论进行探究、分析,认识平抛运动的规律;2.用实验方法描出平抛物体的运动轨迹;3.根据平抛运动的轨迹确定平抛物体的初速度;4.理解实验探究的意义,学会构思实验方案,组织实验器材,完成实验探究或者是验证,并会分析实验现象获得实验结论。
知识回顾:1.平抛运动具有什么性质?答(1)水平方向和竖直方向分运动的登时性。
(2)初速度与受力垂直,(3)力为重力2.平抛运动的受力方向?答:总是垂直向下3.要研究平抛运动,我们需要研究那些方面?答(1)竖直方向是不是做自由落体运动.(2)水平方向是不是做匀速直线运动。
知识点一:探究平抛运动规律的实验方法实验方法即应该怎样验证物体在水平方向上做匀速直线运动,在竖直方向上做自由落体运动。
现介绍两种方法:(1)对比实验法(2)描迹论证法。
对比实验法:对比实验法即将平抛运动和自由落体同时进行,对比试验;将平抛运动和水平方向上的匀速运动对比试验。
(1)创设一个情景,让物体做平抛运动的同时,另一个物体以相同的初速度在水平面上做匀速直线运动,并且使两个物体运动的初始位置在同一竖直线上。
若两个物体在运动过程始终在同一条竖直线上,或者平抛运动的物体恰好和匀速直线运动的物体相遇,便可以说明平抛运动的物体在水平方向的运动和匀速直线运动一样,是匀速直线运动,否则便不是。
(2)创设一个情景,让物体做平抛运动的同时,另一个物体从同一位置做自由落体运动。
若两个物体在运动过程始终在同一条水平线上,或者平抛运动的物体恰好和自由落体运动的物体同时落地,便可以说明平抛运动的物体在竖直方向的运动和自由落体运动一样,是自由落体运动,否则便不是。
描迹探究法:因为物体在不同方向上的分运动具有同时性,只要研究物体在两个方向上的位移关系——弄清物体的运动轨迹,适当的引进时间参数,便可以由一个方向的运动推知另一个方向的运动。
(1)描出平抛物体运动的轨迹(2)研究水平运动和竖直运动的相互关系,印证猜想是否正确。
2018年高中物理必修二教案:5.3实验:研究平抛运动
5.3 实验:研究平抛运动教学目标一、知识与技能1. 知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
2. 会设计实验并描绘出平抛运动的轨迹。
3. 能够通过对平抛运动轨迹的分析判断轨迹是否为抛物线。
4. 能够通过对平抛运动轨迹的研究计算平抛运动物体的初速度。
二、过程与方法1. 通过对实验过程的探究,掌握研究平抛运动规律的方法。
2. 通过自行设计实验验证平抛运动的规律,体验实验探究的过程。
三、情感、态度与价值观通过实验探究平抛运动的规律,激发学习兴趣,增强求知欲望。
教学重点1. 如何设计实验。
2. 如何处理实验数据。
3. 通过实验处理结果加深对平抛运动的理解。
教学难点实验设计及数据处理中的困难。
教学过程教师:在上节课的学习中我们通过理论研究了解到平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
同学们是否可以设计一个实验,根据你所设计的实验,把平抛运动物体的轨迹描绘出来。
学生:看教材并分析思考。
教师有针对性的介绍以下几种实验方案,并让学生动手做实验。
一、平抛运动物体轨迹的描绘方法1:用水流研究平抛物体的运动如图,倒置的饮料瓶内装着水,瓶塞内插着两根两端开口的细管,其中一根弯成水平,且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。
水从喷嘴中射出,在空中形成弯曲的细水柱,它显示了平抛运动的轨迹。
设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。
插入瓶中的另一根细管的作用,是保持从喷嘴射出水流的速度不变,使其不随瓶内水面的下降而减小。
这是因为该管上端与空气相通,A 处水的压强始终等于大气压,不受瓶内水面高低的影响。
因此,在水面降到A 处以前的很长一段时间内,都可以得到稳定的细水柱。
方法2:用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹数码相机大多具有摄像功能,每秒拍摄约15帧照片。
可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。
如果用数学课上画函数图像的方格黑板做背景,就可以根据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹。
高中物理 必修二 第5章 第3节 实验 研究平抛运动学案 新人教版必修2
第五章曲线运动第三节实验:研究平抛运动一、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线1.平抛运动的轨迹是一条曲线,由于竖直方向只受重力作用,它的纵坐标的变化规律与自由落体的规律一样.2.要探究做平抛运动的物体在水平方向的运动特点,需要测量几段相等的时间内物体在水平方向上的位移,看这些位移是否相等,因此要在实验中设法得到平抛运动的轨迹,在平抛运动轨迹上找到每隔相等时间物体能到达的位置,测量两相邻位置间的位移,分析这些位移的特点.二、计算平抛物体的初速度根据平抛物体的运动轨迹可以计算物体的初速度.平抛运动可看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合成,即x=v0t,y=12gt2.对运动的轨迹,建立坐标系,测量出x、y,再利用公式v0=xt =度.1.在做平抛运动实验时,让小球多次沿同一轨道运动,通过描点法画小球做平抛运动的轨迹,为了能较准确地描绘运动轨迹,下面列出了一些操作要求.将你认为正确的选项前面的字母填在横线上:__ACE__.A.通过调节使斜槽的末端保持水平B.每次释放小球的位置必须不同C.每次必须由静止释放小球D.用铅笔记录小球位置时,每次必须严格地等距离下降E.小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相接触F.将球的位置记录在纸上后,取下纸,用直尺将点连成折线2.在“研究平抛运动”的实验中,可以描绘平抛物体运动轨迹和求物体的平抛初速度,实验简要步骤如下:A.让小球多次从同一位置上滚下,记下小球运动途中经过的一系列位置;B.安装好器材,注意斜槽末端水平和木板竖直,记下小球在斜槽末端时球心在木板上的投影点O和过O点的竖直线,检测斜槽末端水平的方法是将小球放在斜槽末端任一位置,均不滚动C.测出曲线上某点的坐标x、y,用v0=xg2y算出该小球的平抛初速度,实验需要对多个点求v0的值,然后求它们的平均值.D.取下白纸,以O为原点,以过O点的竖直线为y轴,水平线为x轴建立坐标系,用平滑曲线画平抛轨迹.上述实验步骤的合理顺序是BADC(只排列序号即可).3.如图所示为一小球做平抛运动的闪光照相照片的一部分,图中背景方格的边长均为 5 cm,如果g取10 m/s2,那么:(1)照相机的闪光频率是________Hz;(2)小球运动中水平速度的大小是________m/s;(3)小球经过B点时的速度大小是________m/s.答案:10 1.5 2.0。
2017-2018学年高一物理人教版必修2课件:5.3实验研究平抛运动
类型一
类型二
类型三
类型一 对实验原理和步骤的理解
【例题1】 在做“研究平抛运动”的实验时,让小球多次沿同一轨 道运动,通过描点法画小球做平抛运动的轨迹,为了能较准确地描 绘运动轨迹,下面列出了一些操作要求,将你认为正确的选项前面 的字母填在横线上: 。 A.通过调节使斜槽的末端保持水平 B.每次释放小球的位置必须不同 C.每次必须由静止释放小球 D.记录小球位置用的木条(或凹槽)每次必须严格地等距离下降 E.小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相接触 F.将球的位置记录在纸上后,取下纸,用刻度尺将点连成折线
一
二
三
四
四、判断曲线是否是抛物线的方法 1.代数计算法:将所测量的各个点的x、y坐标分别代入y=ax2,看 计算得到的a值在误差允许的范围内是否是一个常数。 2.图象法:建立y-x2坐标系,根据所测量的各个点的x、y坐标值分 别计算出对应的y值和x2值,在y-x2坐标系中描点,连接各点看是否在 一条直线上。
3.实验:研究平抛运动
1.能够描出平抛运动物体的轨迹。 2.能够判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。 3.能够求出平抛运动物体的初速度。
一
二
三
四
一、实验原理
平抛运动可看作两个分运动的合成:一个是水平方向的匀速直 线运动,另一个是竖直方向的自由落体运动。则水平方向 x=v 0t,竖直 方向 y =
1 ������������2, 令小球做平抛运动, 2
一
二
三
四
2.喷水法
如图所示,倒置的饮料瓶内装有水,瓶塞内插着两根两端开口的 细管,其中一根弯成水平,加上一个很细的喷嘴。 水从喷嘴中射出,在空中形成弯曲的细水柱,它显示了平抛运动 的轨迹。将它描在后面的纸上,进行分析处理。
高中物理 第五章 第3节 实验:研究平抛运动教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2物理教案
§5.3实验:研究平抛运动【教材和学情分析】一、教材分析《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后,它既符合学生由易到难,由简到繁的认识规律,又保持了知识的结构性、系统性。
二、学生分析1、高一学生认识事物的特点是:已经开始习惯抽象逻辑思维,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持。
2、学生在没有学习本节知识之前,已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法,但没有亲身体验过如何来具体的研究曲线运动。
本节课主要采用实验探究的教学模式,逐步引导学生认识事物的本质。
学生通过对实验中种种问题的探究,掌握科学认识物理规律的方法。
【教学目标】1、知识与技能(1)能描出平抛运动的轨迹。
(2)会计算平抛物体的初速度。
(3)结合运动分解的知识,明确两个分运动的特点。
(4)知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法;2、过程与方法通过学生设计实验,体会物理问题的探究思想和实验设计思想,了解设计实验的基本方法;体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法3、情感、态度价值观(1)在上一节对平抛运动规律的学习的基础上,通过这一节学生的动手实验,将感性认识和理性思维相结合,使学生获得成功的体验,激发学生学习兴趣和求知的欲望;(2)鼓励学生去创新和实践,提倡多动脑、动手的创新精神,激发学生创新意识,培养学生创新意识和创新品德;【教学重点】平抛运动轨迹的描绘。
【教学难点】判断平抛运动的轨迹是不是抛物线以及计算平抛物体的初速度。
【教学方法】自主学习与实验探究相结合,加深对平抛运动的感性认识。
【教学过程】一、引入新课提问:你们旅游过吗?请一位同学描述某次旅游经过的主要地点。
板书学生所述地点图,用粉笔将这些点连起来,得到旅游路线图。
小结:两种轨迹图对应两种绘轨迹方法──粉笔的完整轨迹和旅游同学的由一系列点得到的旅游路线(轨迹)图。
-高中物理 第五章 3实验研究平抛运动教案 新人教版必修2
实验:研究平抛运动★教学目标(一)知识与技能1.知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
2.设计实验来验证这个结论,加强感官印象,加深对平抛运动特点的理解。
3.能够设计实验得到物体做平抛运动的轨迹,能够对平抛运动轨迹进行研究得到结论。
4.能够通过对平抛运动轨迹的研究计算平抛运动物体的初速度。
(二)过程与方法5.通过对实验过程的探究,掌握研究平抛运动规律的方法。
6.通过自行设计实验验证平抛运动的规律,体验实验探究的过程。
(三)情感态度与价值观7.通过实验探究教学,并进行有效的理论联系实际,激发学习兴趣和求知的欲望。
以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。
8.通过自己的设计和操作得出结论,增强学生的自信心和成就感,促进学生更好的学习。
★教学重点1.如何设计实验。
2.如何处理实验数据。
3.通过实验处理结果加深对平抛运动的理解★教学难点1.实验设计及数据处理中的困难。
★教学过程师:在上节课的学习中我们通过理论研究了解到平抛运动可以分解水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
本节课我们的学习目标就是通过设计实验来验证我们通过理论分析得到的结论是否正确。
一、水平方向的运动规律师:首先我们先来研究平抛运动水平方向的运动规律。
理论分析知平抛运动水平方向的运动规律是匀速直线运动。
那么请同学们设计一个实验方案来验证这个结论。
学生思考讨论,5分钟后,请各组派一个代表发言。
大家共同讨论。
v的平师:综合大家的思想,为了验证这个结论,实验设计的方向是能够观察到初速度为v的水平方向的匀速直线运动运动情况相同。
为此我们取抛运动水平方向的运动与速度为v速度在水平方向做匀速直线运动,另一个物体B以同样速两个物体,一个物体A以某一v为初速度做平抛运动,根据理论,结果应该是AB两物体水平方向的相对位置不变,度如果两物体出发点的水平坐标相同,则在运动过程中AB两物体始终处于同一竖直方向,即水平位置始终相同。
2017-2018学年高中物理必修2教学案:第五章 第3节 实
第3节实验:研究平抛运动一、实验目的1.通过实验进一步明确平抛物体的运动是竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动的合运动。
2.学会利用平抛物体的运动轨迹来计算物体的初速度和寻找抛点。
二、实验构想利用实验室的器材装配图5-3-1所示的装置,小钢球从斜槽上滚下,冲过水平槽飞出后做平抛运动。
每次都使小钢球在斜槽上同一位置滚下,小钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的,设法用铅笔描出小钢球经过的位置。
通过多次实验,在竖直白纸上记录小钢球所经过的多个位置,连起来就得到小钢球做平抛运动的轨迹。
图5-3-1三、实验器材小钢球、斜槽轨道、木板及竖直固定支架、坐标纸、图钉、重垂线、铅笔、三角板、刻度尺。
四、实验步骤1.安装斜槽轨道,使其末端保持水平。
2.固定木板上的坐标纸,使木板保持竖直状态,小球的运动轨迹与板面平行,坐标纸方格横线呈水平方向。
3.以小钢球在斜槽末端时,球心在木板上的水平投影为坐标原点沿重垂线画出y轴。
4.将小球从斜槽上的适当高度由静止释放,用铅笔记录小球做平抛运动经过的位置。
5.重复步骤4,在坐标纸上记录多个位置。
6.在坐标纸上作出x轴,用平滑的曲线连接各个记录点,得到平抛运动的轨迹。
五、数据处理1.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线在x轴上作出等距离的几个点A1、A2、A3…向下作垂线,垂线与抛体轨迹的交点记为M1、M2、M3…用刻度尺测量各点的坐标(x,y)。
图5-3-2(1)代数计算法:将某点(如A3点)的坐标(x,y)代入y=ax2求出常数a,再将其他点的坐标代入此关系式看看等式是否成立,若等式对各点的坐标都近似成立,则说明所描绘得出的曲线为抛物线。
(2)图像法:建立y -x2坐标系,根据所测量的各个点的x坐标值计算出对应的x2值,在坐标系中描点,连接各点看是否在一条直线上,若大致在一条直线上,则说明平抛运动的轨迹是抛物线。
2.计算初速度在小球平抛运动轨迹上选取分布均匀的六个点——A、B、C、D、E、F,用刻度尺、三角板测出它们的坐标(x,y),并记录在下面的表格中,已知g值,利用公式y=12gt2和x=v0t,求出小球做平抛运动的初速度v0,最后算出v0的平均值。
新教材人教版必修第二册 第五章 第三节 实验:探究平抛运动的特点 教案
第五章抛体运动实验:探究平抛运动的特点教学设计【教师提问】粉笔头的运动性质?粉笔头的受力情况?【教师引导】实际上在这种情况下,空气阻力非常小,一般情况下我们不考虑,这里我们就认为粉笔头只受到重力的作用。
【教师提问】生活中有哪些物体的运动与我们刚才实验中的粉笔头情况相似?【教师总结】可以看出,生活中有许多这种运动的例子。
从这些例子中我们可以看出,所有这些物体都是以一定的初速度被抛出,忽略空气阻力,在只受重力的情况下做曲线运动,我们把这种运动称为抛体运动。
在抛体运动中有一种特殊情况,即物体被抛出时的初速度方向沿水平方向,我们把这样的抛体运动称为平抛运动。
根据抛体运动初速度的方向我们还可以对抛体运动进行如下分类:(1)初速度竖直向上:竖直上抛运动(2)初速度竖直向下:竖直下抛运动粉笔头的运动轨迹是曲线,它做的是曲线运动受到竖直向下的重力和与运动方向相反的空气阻力的作用。
)生活中有:足球比赛中被球员踢起来在空中飞行的足球;乒乓球比赛中被球拍打出去的乒乓球;被运动员扔出去的铁饼、标枪、铅球等。
了解抛体运动的各种分类,加深对抛体运动的理解演示实验,提高学生的观察能力和学习的兴趣知道抛体运动是匀变速曲线运动,知道抛(3)初速度与水平面成正角:斜上抛运动(4)初速度与水平面成负角;斜下抛运动(2)平抛运动竖直方向的运动规律【教师引导实验】用平抛运动演示仪演示平抛运动请大家注意观察平抛运动的轨迹,发现它是一条曲线。
由此我们可以得出这样一个结论;平抛运动在竖直方向上的分速度是越来越快的。
【教师提问】平抛运动的物体在竖直方向上的受力情况?根据我们上节课学的分运动的独立性原理知道,分运动在各自的方向上遵循各自的规律,我们能得出什么样的结论呢?既然我们有了这样的猜想,为了验证它的正确性,我们来做下面这个实验。
【教师回答】正是由于有空气阻力的影响,物体下落得才有快有慢。
同学们想想看,如果没有空气阻力的影响,也就是在一个没有空气的空间里,物体只受重力,从静止开始下落的情况是什么样子呢?【教师引导实验】【教师提问】如图所示,用小锤打击弹簧金属在竖直方向上只受到重力的作用平抛运动竖直方向上的分运动有可能是自由落体运动A球在金属片的打击下获体运动的多种分类【教师引导】要进行这样的验证,我们首先面临的问题就是如何得到平抛运动的轨迹图象,我们可以采用以下方案来获得:(1)按照以下步骤准备实验装置第一,将平抛运动实验器置于桌面,装好乎抛轨道,使轨道的抛射端处于水平位置,调节调平螺丝,观察重垂线或气泡水准,使面板处于竖直平面内,卡好定位板,装置如图所示。
高中物理必修2,第五章、第3节 研究平抛运动
§5.3 研究平抛运动【学习目标】1.知道平抛运动的特点是初速度方向水平.只有竖直方向受重力作用,运动轨迹是抛物线.2.知道平抛运动形成的条件.3.理解平抛运动是匀变速运动.其加速度为g .4.会用平抛运动规律解答有关问题.【学习重点】1.平抛运动的特点和规律.2.学习和借鉴本节课的研究方法.【学习难点】平抛运动的特点和规律【学习过程】1.平抛运动定义:将物体用一定的初速度沿水平方向抛出,不考虑空气阻力,物体只在重力作用下所做的运动.条件:初速度水平;仅受重力。
特点:由于速度方向与受力方向不在一条直线上,故平抛运动是曲线运动,又受力恒定,所以平抛运动是匀变速曲线运动。
例1 关于平抛运动,下列说法正确的是( )A .平抛运动是匀变速运动B .平抛运动是变加速运动C .任意两段时间内加速度相同D .任意两段相等时间内速度变化相同2.理论探究(1) 平抛运动是一复杂的运动,如何来探究这个复杂运动的规律呢?根据运动合成与分解的思想,可将一个复杂的运动简化为简单的运动去认识,可将平抛运动分成水平方向和竖直方向的直线运动。
(2) 从力的独立作用原理出发分析物体的运动,可知,平抛运动的物体在水平方向上不受力的作用,应做匀速直线运动,在竖直方向初速为零,只受重力,应做自由落体运动。
3.实验探究(1) 设置与分运动等效的条件进行对比实验实验1 如图1所示,用小锤打击弹性金属片,金属片把A 球沿水平方向抛出,同时B 球被松开,自由下落,A 、B 两球同时开始运动。
(2) 描绘平抛运动的轨迹,建立水平、竖直的直角坐标系,通过研究水平和竖直两个方向的位移时间关系,获得各分运动的确切情况。
描迹法探究平抛运动规律的实验器材和步骤实验器材:斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等. (图1)实验步骤:① 安装斜槽轨道,使其末端保持水平;② 固定木板上的坐标纸,使木板保持竖直状态,小球的运动轨迹与板面平行,坐标纸方格横线呈水平方向;③ 以斜槽末端为坐标原点沿铅垂线画出y 轴;④ 让小球从斜槽上适当的高度由静止释放,用铅笔记录小球做平抛运动经过的位置; ⑤ 重复步骤4,在坐标纸上记录多个位置;⑥ 在坐标纸上作出x 轴,用平滑的曲线连接各个记录点,得到平抛运动的轨迹; ⑦ 在轨迹上取几个点,使这些点在水平方向间距相等,研究这些点对应的纵坐标y 随时间变化的规律。
2017-2018学年高中物理第五章曲线运动2平抛运动教学案新人教版必修2
.
三、平抛运动的两个推论
[ 导学探究 ] (1) 以初速度 v0 水平抛出的物体,经时间 t 后速度方向和位移方向相同吗?两
量与水平方向夹角的正切值有什么关系?
(2) 结合以上结论并观察速度的反向延长线与
x 轴的交点,你有什么发现?
vy gt 答案 (1) 方向不同 . 如图所示, tan θ = vx= v0 .
(3) 合速度:大小: v=
vx 2+ vy 2=
v0 2+ gt 2;方向: tan
vy gt θ= vx= v0 ( θ 是 v 与水平方向
的夹角 ).
2. 平抛运动的位移 (1) 水平位移: x= v0t .
(2) 竖直位移: y= 1gt 2. 2
(3) 轨迹:平抛运动的轨迹是一条抛物线 .
(1) 铅球离开手后,如不考虑空气阻力,其受力情况、速度有何特点?
(2) 将铅球的运动进行分解,铅球在水平方向和竖直方向分别做什么运动?
(3) 铅球在最高点的速度是零吗?
答案 (1) 不考虑空气阻力,铅球在水平方向不受力,在竖直方向只受重力,加速度为
g,其
初速度不为零,初速度方向斜向上方 .
(2) 铅球在水平方向做匀速直线运动,在竖直方向做匀变速直线运动
2. 推论二:平抛运动的物体在任意时刻瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点
.
例 4 如图 7 所示,一物体自倾角为 θ 的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上,物
体与斜面接触时速度与水平方向的夹角 φ 满足 ( )
图7
A.tan φ = sin θ
B.tan φ= cos θ
C.tan φ = tan θ
vy gt
θ,则有 tan
高一物理必修2第五章整章教案 3平抛运动
教学重难点
【引入新课】
创设情景:从水平飞行的飞机上空投物资; (视频) 请同学描述飞机投放的物资的运动。 引出课题:平抛物体的运动 一、抛体运动 定义:物体以一定的初速度抛出,且只在重力作用下的运动。 【注意】抛体运动中只受重力,忽略空气阻力,所以抛体运动也 是一个理想的模型。 对比自由落体运动,体会理想模型的建立 二、平抛运动 1.定义:初速度沿水平方向的抛体运动。 2.研究方法:可看成是水平反向上和竖直方向上的两个运动的合 运动。 【思考】平抛运动的运动轨迹是曲线,为什么是做曲线运动呢? 平抛运动是什么性质的运动,匀速?变速?如何研究它的运动?
总第
课时
2014 年
月
日
§5.2 平抛运动
这节课要探究的内容比较丰富,在运动的合成与分解的基础上,给出了什么叫平 教材分析 抛运动, 提出了探究的问题: 探究平抛运动的特点。 探究的过程既有实验现象的观察。 又有分析、推理的过程,还将实验现象与分析、推理结合起来,探究出平抛运动在水 平方向和竖直方向的运动规律。 1.知道平抛运动的特点和规律。 2.知道平抛运动形成的条件。 教学目标 3.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为 g。 4.会用平抛运动解答有关问题。 5.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为 简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 重点:平抛运动的概念和规律,以及规律的应用。 难点:对平抛运动的两个分运动的理解。 多媒体课件 教学媒体 视频播放 知识点 准备 教学过程 学生活动 实验器具
课堂 作业
课后 作业
§5.2 平抛运动
板书 设计
一.平抛运动 1.定义:物体以一定的速度水平抛出,仅受重力作用下物体的运动叫做平抛运动。 2.条件:初速度沿水平方向,仅受重力作用。
人教版高中物理必修2第五章曲线运动第三节实验:研究平抛运动教案(4)
《实验:研究平抛运动》教学设计设计思想本节教学内容的基本特点:本节是学生动手实验,通过学生实验描绘平抛物体运动的轨迹,在此基础上研究平抛运动的特点。
由于有很多的实验方案可以选择,这为学生探究提供条件。
同时本节涉及很多的物理思想和物理方法,是运动学和动力学知识在平抛运动中的具体应用,可以多方面培养学生能力,提高学生科学素养。
本节内容在章或单元中的地位:本节是一个重要的学生实验,既是用牛顿定律解决问题的方法第一次在曲线运动中的具体应用,也是上一节中运动的合成与分解方法的延续和应用,由于是学生实验,为培养学生的动手动脑能力和科学素养提供很好的机会,教师应充分重视此节课。
教学的总体目标、学生的情况:本节课主要采用的启发式教学方式和问题探究的教学模式,逐步引导学生认识事物的本质。
在描绘平抛运动的轨迹,研究平抛运动的特点的过程中,求初速度是利用物理理论知识,但如何准确描绘出轨迹则是关键。
学习中,老师引导学生多设计一些实验方案,鼓励学生创造新的、简易可行的实验方法,可以是成品仪器,也可以用常见的日常用品组成实验器材,从实验方法上可能既有简单、原始的实验方法,也可能有应用现代科技手段数码相机的方法,并且引导学生对不同方法进行比较,分析不同实验的优缺点,同学们通过分析比较,选出本次实验描绘平抛运动物体轨迹的方法。
再在此基础上学生动手实验,描绘平抛运动的轨迹,并利用得到的平抛轨迹,研究平抛运动的特点。
教学过程中的关键环节:本节课主要分为三大部分:一是引导学生设计一些实验方案,通过交流,分析比较各实验方案的优点和不足,并据此和实验资源选择恰当的实验方案;二是根据选择的实验方案,学生动手实验,描绘平抛运动的轨迹;三是利用得到的平抛运动的轨迹,研究平抛运动的特点。
三维教学目标知识与技能:(1)知道平抛运动的条件和相应控制方法;(2)知道用实验获得平抛运动轨迹的方法;(3)知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法;(4)知道测量初速度时需要测量的物理量;(5)会推导平抛初速度的表达式,会计算平抛运动的初速度。
高一物理人教版必修二第5章 3 实验:研究平抛运动
(3)(多选)引起实验结果偏差较大的原因可能是( A.安装斜槽时,斜槽末端切线方向不水平 B.确定 Oy 轴时,没有用重垂线 C.斜槽不是绝对光滑的,有一定摩擦 D.空气阻力对小球运动有较大影响
)
[解析] (1)实验中需要在坐标纸上记录小球的位置, 描绘小球的运动轨迹, 需要利用重垂线确定坐标轴的 y 轴.故 C、F 是需要的. (2)使小球从斜槽上同一位置滚下,才能保证每次的轨迹相同,A 正确.斜 槽没必要必须光滑,只要能使小球飞出的初速度相同即可,B 错误.实验中记 录的点越多,轨迹越精确,C 正确.斜槽末端必须水平,才能保证小球离开斜 槽后做平抛运动,D 错误.
六、注意事项 1.斜槽安装:实验中必须调整斜槽末端的切线水平,将小球放在斜槽末 端水平部分,将其向两边各轻轻拨动一次,若没有明显的运动倾向,斜槽末端 的切线就水平了. 2.方木板固定:方木板必须处于竖直平面内,固定时要用重垂线检查坐 标纸竖线是否竖直.
3.小球释放 (1)小球每次必须从斜槽上同一位置由静止滚下. (2)小球开始滚下的位置高度要适中, 以使小球平抛运动的轨迹由坐标纸的 左上角一直到达右下角为宜. 4.坐标原点:坐标原点不是槽口的端点,应是小球出槽口时球心在木板 上的投影点. 5.初速度的计算:在轨迹上选取离坐标原点 O 点较远的一些点来计算初 速度.
(2)图象法: 建立 y x2 坐标系, 根据所测量的各个点的 x 坐标值计算出对应 的 x2 值,在坐标系中描点,连接各点看是否在一条直线上,若大致在一条直线 上,则说明平抛运动的轨迹是抛物线.
2.计算初速度:在小球平抛运动轨迹上选取分布均匀的六个点——A、B、 C、D、E、F,用刻度尺、三角板测出它们的坐标(x,y),并记录在下面的表格 1 2 中,已知 g 值,利用公式 y=2gt 和 x=v0t,求出小球做平抛运动的初速度 v0,.安装调整: (1)将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上,使其末端伸出桌面,轨道末端
高一下学期物理人教版必修2第五章第3节实验:研究平抛运动教学设计
《实验:研究平抛运动》教学设计【教材分析】平抛运动是曲线运动一章的重点,运动的合成和分解知识的第一次应用,是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法。
本节的内容较简单,得出结论也并不难,重点是掌握平抛运动的研究方法,使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动,并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。
【设计意图】本堂课是一堂实验探究,其主旨是引导学生通过研究平抛运动体验科学探究的一般思路,从中培养学生的科学素养与动手能力。
主要从以下几方面体现:【教学目标】知识目标1. 知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
2.设计实验来验证这个结论,加强感官印象,加深对平抛运动特点的理解。
3. 实验得到物体做平抛运动的轨迹,能够对平抛运动轨迹进行研究得到结论。
初识物质归纳整理剖析结构推测性质 探究发现激发兴趣、培养学生的观察与辨别能力培养学生的观察和分析能力培养学生的思维能力和知识迁移能力体验学科探究过程,培养学生的探究能力、创新能力和自主合作的能力、以及科学素养 培养学生的归纳、总结能力能力目标通过设计实验、探索实验、阅读材料等方法,让学生在自主活动过程中培养和提高实验操作能力、自学能力、观察能力、分析能力和理解能力。
通过联系生活、生产实际问题培养学生对知识的迁移能力和推理能力。
情感目标1.在科学探究过程中,通过比较和分析,不断地揭示问题和解决问题,让学生从问题中获得新知识,激发学生强烈的求知欲,同时开发学生的智力。
2.培养学生的自主、勤思、严谨、求实、创新的科学精神。
【重点难点】重点:如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线;如何设计实验并操作实验得到平抛运动的抛物线轨迹。
利用抛物线轨迹计算抛出的初速度。
难点:如何设计实验并操作实验得到平抛运动的抛物线轨迹。
【教学准备】教学方法:启发式教学、探究式教学、图解法。
教学用具:平抛运动实验仪、小球、坐标纸、图钉、直尺、铅笔等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
一、实验目的1.用实验的方法描绘出平抛运动的轨迹。
2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。
3.根据平抛运动的轨迹求其初速度。
二、实验原理1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。
2.建立坐标系,如果轨迹上各点的y 坐标与x 坐标间的关系具有y =ax 2的形式(a 是一个常量),则轨迹是一条抛物线。
3.测出轨迹上某点的坐标x 、y ,由x =v 0t 、y =12gt 2得初速度v 0=x g 2y。
三、实验器材斜槽轨道、小钢球、木板、白纸、图钉、重垂线、刻度尺、三角板、铅笔等。
四、实验步骤1.安装调平将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上,其末端伸出桌面外,轨道末端切线水平。
如图所示。
2.建立坐标系用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角,把木板调整到竖直位置,使板面与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近,把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口(轨道末端)时球心在木板上的投影点O ,O 点即为坐标原点,用重垂线画出过坐标原点的竖直线,作为y 轴,画出水平向右的x 轴。
3.确定球的位置将小球从斜槽上某一位置由静止滑下,小球从轨道末端射出,先用眼睛粗略确定做平抛运动的小球在某一x 值处的y 值,然后让小球由同一位置自由滚下,在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置,并在坐标纸上记下该点。
用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置。
4.描点得轨迹取下坐标纸,将坐标纸上记下的一系列点,用平滑曲线连起来,即得到小球平抛运动的轨迹。
五、数据处理1.判断平抛运动的轨迹是不是抛物线(1)如图所示,在x 轴上作出等距离的几个点A 1、A 2、A 3、…,把线段OA 1的长度记为L ,那么OA 2=2L 、OA 3=3L 、…。
过A 1、A 2、A 3、…向下作垂线,与轨迹的交点记为M 1、M 2、M 3、…(2)设轨迹是一条抛物线,则M 1、M 2、M 3…各点的y 坐标与x 坐标应该具有的形式为y =ax 2,a 是常量。
(3)用刻度尺测量某点的x 、y 两个坐标,代入y =ax 2中,求出常量a 。
(4)测量其他几个点的x 、y 坐标,代入上式,看由各点坐标求出的a 值是否相等。
如果在误差允许范围内相等,就说明该曲线为抛物线。
2.计算平抛物体的初速度(1)在确定坐标原点为抛出点的情况下,在轨迹曲线上任取几点(如A 、B 、C 、D )。
(2)用刻度尺和三角板分别测出它们的坐标x 和y 。
(3)根据平抛运动水平方向是匀速直线运动(x =v 0t )及竖直方向是自由落体运动⎝⎛⎭⎫y =12gt 2,分别计算小球的初速度v 0,最后计算小球的初速度v 0的平均值。
六、注意事项1.利用描迹法做实验时必须调整斜槽末端的切线沿水平方向。
2.方木板必须处于竖直平面内,固定时要用重垂线检查坐标纸竖线是否竖直。
3.小球每次必须从斜槽上同一位置滚下。
4.坐标原点不能是槽口的端点,应是小球出槽口时球心在木板上的投影点。
5.小球开始滚下的位置高度要适中,以使小球做平抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜。
6.在轨迹上选取离坐标原点O 点较远的一些点来计算初速度。
七、误差分析1.用描迹法时斜槽末端没有水平,使得小球离开斜槽后不做平抛运动。
2.描点不准确。
3.在轨迹上量取某点坐标(x ,y )时出现误差。
八、获得平抛运动轨迹的其他方法1.喷水法如图所示,倒置的饮料瓶内装着水,瓶塞内插着两根两端开口的细管,其中一根弯成水平,加上一个很细的喷嘴。
水从喷嘴中射出,在空中形成弯曲的细水柱,它显示了平抛运动的轨迹。
将它描在背后的纸上,进行分析处理。
2.频闪照相法用数码照相机可记录下平抛运动的轨迹,如图所示。
由于相邻两帧照片间的时间间隔是相等的,只要测量相邻两照片上小球的水平位移,就很容易判断平抛运动水平方向上的运动特点。
[典型例题]例 1.在“研究平抛运动”的实验中,可以描绘平抛物体运动轨迹和求物体的平抛初速度。
实验简要步骤如下:A .让小钢球多次从________位置上滚下,记下小球运动途中经过的一系列位置B .安装好器材,注意斜槽末端水平和木板竖直,记下小球在斜槽末端时球心在木板上的投影点O 和过O 点的竖直线,检测斜槽末端水平的方法是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________C .测出曲线上某点的坐标x 、y ,用v 0=________算出该小球的平抛初速度,实验需要对多个点求v 0的值,然后求它们的平均值D .取下白纸,以O 为原点,以竖直线为y 轴建立坐标系,用平滑曲线画平抛轨迹 请把上述步骤补充完整,并排出合理的顺序是________(只排列序号即可)。
[解析] A 步骤中要记下小球运动途中经过的一系列位置,不可能在一次平抛中完成,每一次平抛一般只能确定一个位置,要确定多个位置,要求小球每次的轨迹重合,小球开始平抛时的初速度必须相同,因此小球每次必须从同一位置上滚下。
B 步骤中用平衡法,即将小球放到斜槽末端任一位置,如果斜槽末端是水平的,小球受到的支持力和重力是平衡的。
不论将小球放到斜槽末端任何位置,小球均不会滚动。
如果斜槽末端不是水平的,小球将发生滚动。
C 步骤中运用x =v 0t 及y =12gt 2联立即可求得v 0=x g 2y。
[答案] 同一 将小球放到斜槽末端任一位置,均不滚动 xg 2y BADC [点评](1)斜槽安装:将小球放在斜槽末端水平部分,将其向两边各轻轻拨动一次,若没有明显的运动倾向,则斜槽末端是水平的。
(2)方木板固定:固定时要用重垂线检查坐标纸竖线是否竖直。
(3)小球释放:①小球每次必须从斜槽上同一位置滚下;②使小球平抛运动的轨迹由坐标纸的左上角一直到达右下角为宜。
(4)坐标原点:坐标原点不是槽口的端点,应是小球出槽口时球心在木板上的投影点。
[典型例题]例2.(2016·赣州高一检测)在研究平抛运动的实验中,用一张印有小方格的纸记录轨迹,小方格的边长L =1.25 cm ,若小球在平抛运动途中的几个位置如图中a 、b 、c 、d 所示,则:(1)小球做平抛运动的初速度的计算式是什么(用L 、g 表示)?其值是多少?(g 取9.8 m/s 2)(2)a 点是小球抛出点的位置吗?如果不是,那么抛出点的位置怎样确定?[解析] (1)平抛运动的竖直分运动是自由落体运动,即初速度为0的匀加速直线运动;水平分运动是匀速直线运动。
由水平方向ab 、bc 、cd 的长度相等知,相邻两点间的时间间隔相等,设为T ,竖直方向相邻两点间的位移之差相等,Δy =L 。
由Δy =gT 2得L =gT 2,时间T 内,水平位移为x =2L所以v 0=x T =2L L /g=2gL 代入数据得v 0=0.7 m/s(2)由于ab 、bc 、cd 间竖直位移之比不满足1∶3∶5的关系,所以a 点不是抛出点。
设小球运动到b 点时竖直方向上的分速度为v yb ,则有v yb =y ac 2T =3L 2T =3gL 2=0.525 m/s 小球从抛出点运动到b 点所用时间为t b =v yb g则抛出点到b 点的水平位移为x b =v 0t b =v 0v yb g =0.7×0.5259.8m =0.037 5 m =3.75 cm 抛出点到b 点的竖直位移 y b =v 2yb 2g =0.52522×9.8m ≈0.014 1 m =1.41 cm [答案] (1)2gL 0.7 m/s (2)见解析[点评]在数据的处理环节,要灵活运用分运动的运动规律分析问题,同时注意分运动与分运动、分运动与合运动的关系。
[典型例题]例3.试根据平抛运动原理设计测量弹射器弹丸出射初速度的实验方法。
提供的实验器材有:弹射器(含弹丸)、铁架台(带有夹具)、米尺。
(1)在方框中画出实验示意图。
(2)在安装弹射器时应注意:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(3)实验中需要测量的量(在示意图中用字母标出):________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(4)由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等,在实验中应采取的方法是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(5)计算公式为__________________。
[解析] (1)如图所示。
(2)安装时要注意弹射器应固定,且弹射器发射方向保持水平。
(3)实验中需测量弹丸射出的水平距离x 和射出的弹丸下落的高度y 。
(4)在弹射器高度不变的情况下多次实验,取x 1,x 2,…,x n 平均值x 作为实验数据。
(5)由y =12gt 2得t =2y g ,又x =v 弹丸t ,故v 弹丸=x 2y g =x g 2y。
[答案] 见解析[点评]处理创新型实验题的关键是抽象出物理模型,运用相关的物理规律领会实验原理。
1.[多选]在做“研究平抛运动”的实验中,下列说法中正确的是()A.安装斜槽和木板时,一定要注意木板是否竖直B.安装斜槽和木板时,只要注意小球不和木板发生摩擦即可C.每次实验都要把小球从同一位置由静止释放D.实验的目的是描出小球的运动轨迹,分析平抛运动的规律解析:选ACD安装斜槽和木板时,木板要竖直,以保证描点准确,A正确,B错误;为保证小球每次做平抛运动的初速度相同,每次实验都要把小球从同一位置由静止释放,C 正确;实验目的就是选项D所述,D正确。
2.(2016·长春月考)在“研究平抛物体的运动规律”的实验中,在安装实验装置的过程中,斜槽末端的切线必须是水平的,这样做的目的是()A.保证小球飞出时,速度既不太大,也不太小B.保证小球飞出时,初速度水平C.保证小球在空中运动的时间每次都相等D.保证小球运动的轨迹是一条抛物线解析:选B斜槽末端切线必须水平,是为了确保初速度水平,以满足平抛运动的条件,故B正确。