2019-2020年七年级语文秋学期《江南春绝句》教案 语文版
《江南春绝句》《游园不值》教学案
课题：《江南春绝句》《游园不值》主备教师石霞霞参与教师语文组组全体教师审核人刘晓梅课时一课时授课时间教学目标1、了解诗人的相关知识及写作背景，感知诗词大意，背诵和默写这两首诗。
2、流利诵读，想象诗歌描写的画面，体会诗词的意境美。
3、理解作者的思想感情。
重点有感情地诵读全诗，感受作者的情感，背诵全诗。
难点每首诗词的内容以及所蕴涵的情感。
方法自主学习，合作探究准备多媒体导学过程一、激情导入（）：春天，以她那五彩斑斓、光彩夺目而著称，万物苏醒，百花齐放，一副生机勃勃的景象。
正是这如诗如画的美景使得古往今来无数文人墨客为她歌颂、赞美，也因此留下了许多名词佳句。
谁能背诵一些？这一节课我们学习两首诗《江南春绝句》、《游园不值》。
二、出示学习目标并阐释，明确重难点（）：三、学习新课（一）【知识链接】（）1、杜牧（803年～805年），字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西省西安市）人。
杜牧是晚唐一位著名诗人。
由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，或为李商隐并提，称为“李杜”。
著有《樊川文集》。
青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。
后来，由于卷入了牛李党争的政治漩涡之中，使他的政治主张未得旋展，终于堕入颓废享乐、纵情声色的生活里面。
2、叶绍翁南宋中期诗人。
字嗣宗。
号靖逸。
祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。
生卒年不详。
他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。
叶绍翁是江湖派诗人。
本环节教师个人教学设计：（二）【基础知识】（）1.自由朗读，划出节奏，读到琅琅上口为止。
2解释下列词语的意思。
郭：外城。
酒旗：酒帘，高悬在酒店外的标帜。
②四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。
这里说四百八十寺，是大概数字。
游园不值：我在游园时没有遇到主人。
应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。
怜：爱惜。
这个词在此不当“可怜”讲。
屐齿：木底鞋下的横梁。
第1课时《江南春绝句》《玉楼春》
年级 七年级
学科
语文
课题： 《江南春绝句》《玉楼春》 、 知 识 领 域 教 学 目 标
1、 2、 了解有关作者的文学常识和本诗的 写作背景 。 古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。 理解作者的思想感情并背诵和默写 这首诗。
技 能 领 域
情 感 领 域
体会作者珍惜青春，热爱生活的思想感情。 培养学生高尚的审美情趣。
2
背诵上节课所学 诗歌。 5 分钟 引入新课的学 习。 一名学生介绍作 3 分钟 者杜牧，其他学 生补充。
学生听范读、自 4 分钟 由朗读、个别学 生朗读、全班学 生齐读。
学生小组內开展 6 分钟 讨论， 归纳总结。
时 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 间
组內开展讨论， 照相式实录，想象是创作、理解诗歌的关键。诗人带上了感 情，感觉就可以产生一种变异，在语言上就有夸张的自由。 推荐代表回答问 归纳总结。 所以说，没有想象，就没有诗歌。 题，明确答案。 （3）三、四两句描写了怎样的景象？ 然 后 适 当 做 笔 7 分钟 明确：这两句描绘了江南春色蒙胧的美。南朝修建的许多寺 记。 指名回答问题， 然 后 教 师 明 确 庙，有多少至今还掩映在蒙蒙的细雨中，点缀着江南的春景。 （4）结合背景，我们可以看出，这两句诗中也有作者独特的 答案。 心情，作者有怎样的感慨呢？ 这两句在写景中又包含着诗人的无限感慨：江山依旧，南朝 却早已成为历史陈迹，统治者迷信的神佛并没能保佑他们。 蕴含了对南朝“不问苍天问鬼神”的社会风气的感叹。 明确诗歌主旨。 4、小结：春天的美好引发的并不都是美好的体验，我们也不 学习《玉 教 师 小 结 诗 歌 由在杜牧这一感叹中发出一声长长的叹息。那么，宋代词人 楼春》 主旨。 宋祁面对美好的春景又引发了他怎样的情感呢？ 三、学习《玉楼春》 简介作 宋祁(998～1062) 宋代史学家、 文学家。字子京。 雍丘(今 一名学生介绍作 3 分钟 指 名 介 绍 作 者 1、 者 杜牧， 然后教师 河南杞县)人。天圣初（1023）与兄宋庠同举进士，当时称为 者杜牧，其他学 \'二宋\'。累迁同知礼仪院、尚书工部员外郎，知制诰。又 生补充。 补充。 改龙图学士、史馆修撰。 朗读诗 让学生自由朗 2、朗读诗句。 学生自由朗读、 句 要求：注意朗读节奏和重音。 读。 个别学生朗读、 5 分钟 3、学习诗文。 指名朗读、齐 全班学生齐读。 （1）这首词的分为上、下两阙，分别侧重什么？ 读。
《江南春》教案设计（通用11篇）
《江南春》教案设计《江南春》教案设计（通用11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《江南春》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《江南春》教案设计篇1教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中1个生字“旗”，认识2个生字“莺、郭”。
理解词语及诗句的意思。
3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：感受古诗语言和意境美。
教学难点：体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件歌曲《春天在哪里》，音乐《水调歌头》屏幕出示相关古诗。
教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。
2、说春天。
3、背春天的诗。
你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢?这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。
4、池州“千载诗人持”有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢?(其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。
杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。
)5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读(对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字“旗”字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵)。
2、指名读生字，说字意，组词。
(给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词)。
记字形，书空写。
3、指名读古诗。
4、根据平古诗仄反复吟诵。
指名说感受，再读，评价。
三、体会古诗意境美(一)学习1—2句1、(古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗)反复吟诵1、2句，说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?哪些词语向你传递着这样的信息呢?2、生汇报。
“千里”，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。
“莺啼”1、想象一下，你听到了什么?黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在__________________里_____________地鸣叫。
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第二单元《古诗三首》中的《江南春绝句》。
详细内容包括：理解诗句的大意，感受诗人的情感，学习诗歌的表现手法，掌握古诗的朗读节奏。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《江南春绝句》，理解诗句的含义。
2. 通过对诗句的分析，感受诗人的思想感情，培养审美情趣。
3. 学习古诗的表现手法，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《江南春绝句》，理解诗句含义，感受诗人情感。
难点：理解并掌握古诗的表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意朗读节奏和语气。
3. 解析诗句：分析诗句的词义、句意，理解诗歌大意。
4. 分析情感：引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
5. 学习表现手法：讲解古诗中的对仗、拟人等修辞手法，提高写作能力。
6. 随堂练习：让学生仿写一首以春天为题材的诗歌，运用所学的表现手法。
六、板书设计1. 《江南春绝句》2. 诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
3. 重点词语：莺啼、绿映红、水村、山郭、酒旗风。
4. 诗人情感：赞美春天，喜爱自然。
5. 表现手法：对仗、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：请以“春天的美景”为题，写一首五言绝句。
2. 答案示例：春风花草香，燕舞蝶翩翩。
绿水青山间，醉美是江南。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗句的理解程度，适时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘春天的古诗词，提升文学素养。
重点和难点解析1. 诗句的理解和朗读2. 诗人情感的分析3. 古诗表现手法的掌握4. 作业设计的实施与评价5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、诗句的理解和朗读1. 节奏：古诗的朗读节奏有其特定规律，教师需示范正确的停顿和连读，帮助学生掌握。
《江南春绝句》教案设计(精选7篇)
《江南春绝句》教案设计（精选7篇）一、教学目标通过本课教学，学生应对以下内容达到预期目标：1. 了解并掌握《江南春绝句》的作者、创作背景等相关知识；2. 理解绝句诗的基本特点，并通过学习《江南春绝句》巩固对绝句的理解；3. 分析诗歌的意象、语言和抒情特点，提高对诗歌的鉴赏能力；4. 培养学生的审美情感和表达能力，通过模仿绝句写作一首自己的诗歌。
二、教学重点1. 掌握《江南春绝句》的诗句和意义；2. 理解绝句诗的语言和抒情特点。
三、教学难点1. 分析《江南春绝句》的意象和抒情特点；2. 进行创作，写一首模仿绝句的诗歌。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等；2. 课前准备《江南春绝句》的诗歌原文；3. 学生课前准备纸和笔。
五、教学过程1. 导入（约5分钟）教师可以用图片或展示《江南春绝句》的诗歌原文，引发学生对诗歌的兴趣，了解《江南春绝句》的背景和作者。
2. 阅读与理解（约15分钟）教师可以逐句解读《江南春绝句》的意思，帮助学生理解诗歌的意象和抒情特点。
同时，教师还可以请学生出示自己对诗歌的理解和感受，并与全班分享。
3. 分析与鉴赏（约15分钟）教师引导学生分析《江南春绝句》的语言和抒情特点，如比喻、对偶、意境等。
同时，教师鼓励学生提出自己的见解，并展开课堂讨论。
4. 模仿与创作（约20分钟）教师向学生解释绝句诗的写作方法和技巧，鼓励学生按照自己的感受和体验，写一首自己的绝句诗。
教师可以给予一些启示或提示，如情感、自然、人物等方面的内容。
5. 朗读与分享（约10分钟）学生可以朗读自己创作的绝句诗，并互相分享。
教师可以引导学生谈谈自己的创作初衷、感受和体验。
6. 总结与反思（约5分钟）教师引导学生对本堂课的学习进行总结，并进行反思。
询问学生的收获和困惑，并给予指导和答疑。
六、教学延伸根据课程时间情况，教师还可以展开《江南春绝句》的文学史背景、诗歌的欣赏方法等方面的教学延伸。
七、课后作业要求学生用绝句的形式，写一篇小学作文，主题为“春天”。
2024年《江南春绝句》教案设计(精选
2024年《江南春绝句》教案设计(精选一、教学内容本节课选自《江南春绝句》，涉及教材的第三章《古典诗词欣赏》第二节《绝句》。
详细内容包括诗句解析、诗歌手法、文化背景以及诗人的情感表达。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《江南春绝句》的字词句意，把握诗歌的基本内容。
2. 培养学生对古典诗词的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。
3. 引导学生感受诗人的情感，理解古代文化背景，培养家国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的意境理解和诗歌手法的运用。
教学重点：诗句解析、诗歌手法、文化背景和诗人情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南春天的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗人背景，讲解《江南春绝句》的基本信息。
3. 诗句解析：详细讲解诗句的字词句意，引导学生把握诗歌的基本内容。
4. 诗歌手法：分析诗歌手法，如对仗、押韵等，帮助学生理解诗歌的美感。
5. 情感表达：讲解诗人的情感表达，引导学生感受诗人的爱国情怀。
6. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗句的理解和感悟。
7. 例题讲解：选取一首类似的绝句，进行解析，帮助学生巩固所学知识。
8. 随堂练习：设计诗句解析、诗歌手法、情感表达的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书《江南春绝句》2. 板书内容：诗句解析诗歌手法文化背景情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）解释《江南春绝句》中的字词句意。
（2）分析《江南春绝句》的诗歌手法。
（3）谈谈你对诗人情感表达的理解。
2. 答案：（1）略（2）略（3）诗人通过对江南春天的描绘，表达了对家国的热爱和忧国忧民的情怀。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他绝句作品，提高古典诗词鉴赏能力。
组织课外活动，如诗歌朗诵、写作比赛等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析：1. 诗句解析2. 诗歌手法3. 情感表达4. 实践情景引入5. 例题讲解6. 作业设计详细补充和说明：一、诗句解析1. 字词解释：对生僻字、难字进行解释，确保学生理解诗句的基本意思。
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《江南春绝句》；能够分析并欣赏杜牧的诗歌风格；能够运用诗歌中的意象进行创作。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容；学习诗歌的韵律、节奏和修辞手法；培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：感受江南春景的美好，培养对自然景观的热爱；理解诗中对美好生活的向往和追求；培养学生的文学兴趣和审美情趣。
二、教学重点：1. 《江南春绝句》的诗意和意象；2. 杜牧的诗歌风格和艺术特色；3. 诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中深层含义的理解；2. 诗歌创作技巧的应用；3. 文学鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗文、作者简介、相关图片等；2. 准备诗歌的朗读音频材料；3. 准备相关文学鉴赏和创作的教材或参考资料。
五、教学过程：1. 导入：播放江南风景的音乐，引导学生进入江南春景的氛围；邀请学生分享他们对江南春天的印象和感受。
2. 诗文讲解：引导学生朗读诗文，注意语气、节奏和情感的表达；解析诗文中的关键词语和意象，帮助学生理解诗意；分析诗文的结构和修辞手法，引导学生欣赏诗歌的美。
3. 诗歌分析：引导学生讨论诗中的江南春景特点，如“千里莺啼绿映红”、“水村山郭酒旗风”等；分析诗中对美好生活的向往和追求，如“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”；引导学生思考诗歌中的情感表达，如对江南春景的赞美和对美好生活的向往。
4. 诗歌创作：引导学生运用诗歌中的意象进行创作，如“黄莺”、“绿树”、“红花”等；指导学生运用诗歌的韵律、节奏和修辞手法进行创作；邀请学生分享自己的创作，并进行互相评价和讨论。
鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养文学兴趣和审美情趣；推荐学生阅读杜牧的其他诗作，进一步了解其诗歌风格和艺术特色。
六、教学评价1. 评价学生对《江南春绝句》的背诵情况，检查他们能否正确地朗读和记忆诗文。
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵《江南春绝句》；理解诗文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析诗中的意象、意境和表现手法。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱祖国河山的情感，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《江南春绝句》。
2. 理解诗文内容，体会作者的思想感情。
三、教学难点：1. 分析诗中的意象、意境和表现手法。
2. 运用诗中的意境进行创作。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受诗中的意境。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作探究，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：a. 创设情境：展示江南春景的图片，让学生感受春天的美好。
b. 引导思考：提问学生对春天的印象，引导学生分享自己的感受。
2. 朗读诗歌：a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
c. 讨论诗的节奏和韵脚，加深对诗的理解。
3. 解析诗歌：a. 教师引导学生分析诗中的意象，如“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”。
b. 学生合作探究，讨论诗中的意境和表现手法。
4. 应用拓展：a. 学生尝试运用诗中的意境进行创作，如绘画、写作等。
b. 分享创作成果，互相评价，提高审美情趣。
5. 课堂小结：6. 作业布置：背诵《江南春绝句》，预习下一节课内容。
7. 板书设计：《江南春绝句》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探究等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生背诵《江南春绝句》的情况，以及对诗歌内容的理解和创作应用能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价创作成果，从审美情趣、创意表达等方面进行评价。
江南春绝句精品教案设计
江南春绝句精品教案设计一、教学内容本节课选自《初中语文》第七册第二单元《江南春绝句》。
教学内容包括诗歌的欣赏与解读，详细内容为：1. 了解作者背景，理解诗歌创作的历史背景。
2. 分析诗歌的结构，包括起承转合。
3. 体会诗歌的意境，把握诗人的情感表达。
4. 学习诗歌的修辞手法，如对仗、拟人等。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握《江南春绝句》的作者、背景、结构、意境及修辞手法。
2. 过程与方法：通过对比阅读、小组讨论等方式，提高学生的诗歌欣赏和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古典诗歌，感悟美好事物的情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境把握，起承转合的结构分析。
2. 教学重点：诗歌的修辞手法，如对仗、拟人等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，包括诗歌原文、配图、作者介绍等。
2. 学具：课文朗读录音，诗歌鉴赏指导书。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受《江南春绝句》的韵律美。
2. 新课导入：介绍作者背景，引导学生了解诗歌的历史背景。
3. 课文解读：分析诗歌的结构，讲解起承转合的作用。
4. 实践情景引入：对比阅读《江南春绝句》与其他古诗，体会诗歌的意境。
5. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等。
6. 随堂练习：让学生仿写诗句，运用所学修辞手法。
7. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境，分享心得体会。
六、板书设计1. 《江南春绝句》2. 结构：起承转合3. 意境：春色满园，关不住4. 修辞手法：对仗、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，仿写一首《江南春绝句》。
2. 答案示例：江南春绝句翠竹轻摇绿波涛，红梅傲雪报春早。
渔舟唱晚归家去，柳絮飘飞入画来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高诗歌教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写春天的古诗，如《春晓》、《春夜喜雨》等，进一步感受诗歌的魅力。
《江南春绝句》教案设计(精选
《江南春绝句》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《江南春绝句》。
详细内容包括：1. 学习生字词：莺、燕、绿、映、水、村、酒、旗。
2. 熟读成诵，理解诗意，体会作者表达的思想感情。
3. 分析课文结构，了解绝句的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确书写；理解诗意，感受作者对江南春景的赞美。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，提高对古诗的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜美好时光的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗意，体会作者情感。
2. 教学重点：朗读、感悟、分析课文结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：播放课文朗读录音，让学生初步感受江南春景的美好。
2. 学习生字词：引导学生自学生字词，交流学习心得。
3. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意停顿、节奏、语气。
4. 理解诗意：学生用自己的话描述诗句所描绘的景象，体会作者情感。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成学习单上的练习。
六、板书设计1. 板书课题：《江南春绝句》2. 板书生字词：莺、燕、绿、映、水、村、酒、旗3. 板书课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵课文。
（2）用自己的话描述诗句所描绘的景象。
（3）分析课文结构，了解绝句的特点。
2. 答案：（1）课文已熟读并背诵。
（2）诗句描绘了江南春天的美好景象，如莺歌燕舞、绿树映水、酒旗招展等。
（3）课文结构为起、承、转、合，符合绝句的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对古诗的理解和感悟，提高课堂提问的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他描写春天景色的古诗，进行对比阅读。
重点和难点解析1. 理解诗意，体会作者情感。
2. 朗读课文的技巧指导。
3. 课文结构的分析。
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学内容《江南春绝句》选自人教版语文三年级下册古诗单元。
本课详细内容主要围绕这首唐代诗人杜牧创作的著名绝句展开，通过对诗句的解析，使学生了解古诗的韵律美、意境美，培养他们的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《江南春绝句》，理解诗句的字面意义，掌握诗句的韵律特点。
2. 过程与方法：通过分析诗句，培养学生对古诗的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古典文化的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《江南春绝句》，理解诗句的意义，掌握韵律特点。
难点：如何引导学生从诗句中体会诗人的情感，感受古诗的意境美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示江南水乡的美景，引导学生欣赏并发表感受。
随后引出课题《江南春绝句》。
2. 朗读课文学生自读，教师指导并纠正读音。
集体朗读，感受古诗的韵律美。
3. 解析诗句（1）解析第一句：“千里莺啼绿映红”，分析诗人在此句中表达的画面，引导学生体会江南春天的生机盎然。
（2）解析第二句：“水村山郭酒旗风”，通过对比第一句，让学生理解诗句中的静态美。
（3）解析第三句：“南朝四百八十寺”，介绍南朝历史背景，帮助学生理解诗句的历史内涵。
（4）解析第四句：“多少楼台烟雨中”，引导学生从诗句中感受诗人对历史沧桑的感慨。
4. 例题讲解出示课后练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《江南春绝句》2. 板书内容：千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风南朝四百八十寺多少楼台烟雨中七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，描绘一幅江南春天的画面，并用自己的语言表达对诗句的理解。
2. 答案示例：江南春天的画面：春天的江南，莺歌燕舞，绿树红花，一片生机盎然。
水乡的村落在山峦的映衬下，显得宁静而美丽。
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《江南春绝句》。
理解《江南春绝句》的意境和主题，分析诗句中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗句的意境和表达方式。
学会欣赏古典诗词，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
增强民族自豪感，传承优秀的传统文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《江南春绝句》的诗意和主题。
诗句中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：诗句的深入理解和欣赏。
古典诗词的写作技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频展示江南春天的美景，引导学生进入诗歌的意境。
2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《江南春绝句》，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 解析诗句：分析诗句的意象和修辞手法，如“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”等。
4. 讨论与思考：引导学生讨论诗句的意境和主题，分享自己的感受和理解。
5. 欣赏与创作：让学生欣赏其他描写江南春天的诗词，提高审美能力。
尝试自己创作一首描写江南春天的绝句，相互交流和评价。
四、作业布置：1. 背诵《江南春绝句》。
2. 写一篇关于《江南春绝句》的读后感或创作心得。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论和写作等方式，引导学生深入理解《江南春绝句》的意境和主题，培养学生对古典诗词的欣赏能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，提高教学效果。
要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古典诗词，传承优秀的传统文化。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗句的深层含义。
2. 运用案例分析法，以《江南春绝句》为例，讲解古典诗词的写作技巧。
3. 利用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造江南春日的氛围，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、分享，提高团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2024年《江南春绝句》教案设计(精选
2024年《江南春绝句》教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年语文教材第九单元《江南春绝句》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨、诗词鉴赏等。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读《江南春绝句》，理解并掌握生字词的含义。
2. 学生能够分析诗句的意境，体会诗人对江南春景的赞美之情。
3. 学生能够通过学习《江南春绝句》，培养对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：诗句意境的分析，主题思想的把握。
重点：生字词的学习，诗句的朗读和赏析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南春景的图片，引发学生对江南春景的向往，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意字音和节奏。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 课文解析：逐句分析诗句，讲解诗句的意境和表达技巧。
5. 主题探讨：引导学生从诗句中体会诗人对江南春景的赞美之情，讨论诗歌的主题。
6. 诗词鉴赏：对比其他诗人对江南春景的描绘，提高学生的诗词鉴赏能力。
7. 随堂练习：让学生根据本节课的学习内容，进行诗词仿写。
六、板书设计1. 《江南春绝句》2. 诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
3. 生字词：莺、映、酒旗、风等。
4. 诗句意境：描绘江南春景的美丽画面。
5. 主题：赞美江南春景。
七、作业设计1. 作业题目：根据《江南春绝句》的意境，创作一首描绘春天美景的诗歌。
2. 答案示例：春日和暖绿意浓，花开满地映日红。
小桥流水人家乐，轻风拂面醉心头。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘春天美景的诗词，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和掌握。
2. 诗句意境的分析和体会。
3. 诗歌主题的探讨和把握。
《江南春绝句》教案设计
《江南春绝句》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《江南春绝句》；能够分析并欣赏杜牧的诗歌风格；能够运用诗歌中的意象进行创作。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和意境；学习诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美；练习以《江南春绝句》为灵感，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养对古典文学的兴趣和热爱；感受江南春天的美丽和生机，培养对自然的敬畏之情；学会通过诗歌表达情感，提升情感表达能力。
二、教学重点：1. 诗歌的内容和意境；2. 诗歌的韵律和节奏；3. 创意写作的技巧。
三、教学难点：1. 诗歌中意象的理解和运用；2. 诗歌的韵律和节奏的把握；3. 创意写作的实践。
四、教学准备：1. 教师准备《江南春绝句》的课件和相关资料；2. 学生准备《江南春绝句》的文本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示江南春天的图片，引导学生感受江南春天的美丽；引导学生自由朗读《江南春绝句》，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 内容理解（10分钟）：教师引导学生分析诗歌的内容和意境，解释诗歌中的意象；学生通过讨论，深入理解诗歌的意义。
3. 欣赏诗歌风格（10分钟）：教师引导学生欣赏杜牧的诗歌风格，分析其写作特点；学生通过朗读和讨论，感受杜牧的诗歌风格。
4. 创意写作（10分钟）：教师引导学生以《江南春绝句》为灵感，进行创意写作；学生通过写作，运用诗歌中的意象和韵律，表达自己的情感和想象。
5. 分享和评价（5分钟）：学生互相分享自己的作品，进行评价和讨论；教师对学生的作品进行指导和评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本教案设计以学生为主体，注重学生的朗读、讨论和创作实践。
通过分析《江南春绝句》的内容和意境，学生能够深入理解诗歌的意义，并欣赏杜牧的诗歌风格。
通过创意写作的练习，学生能够运用诗歌中的意象和韵律，表达自己的情感和想象。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，激发学生的创造力和想象力。
《江南春绝句》教案设计(精选7篇)
《江南春绝句》教案设计（精选7篇）教案设计：《江南春绝句》第一问：教学内容本课选用自人教版小学语文三年级下册教材，诗歌原文如下：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
教学内容具体包括：1. 生字新词的学习：如“莺、啼、映、红、郭、旗、风”等；2. 诗歌的翻译和理解：让学生了解诗歌描绘的景色和情感；3. 诗歌的朗读和背诵：指导学生正确朗读和背诵诗歌；4. 诗歌的鉴赏：分析诗歌的韵律、意象等艺术特色。
第二问：教学目标1. 能够正确认读和理解诗中的生字新词；2. 能够正确朗读和背诵诗歌；3. 能够理解诗歌的意境和情感，体会作者对江南景色的赞美之情。
第三问：教学难点与重点重点：生字新词的学习，诗歌的朗读和背诵。
难点：诗歌的意境和情感的理解，诗歌的鉴赏。
第四问：教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
第五问：教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过图片和音乐，引导学生想象江南春天的景色，引出诗歌。
2. 生字新词学习（10分钟）：学生自读，教师重点讲解生字新词。
3. 诗歌翻译和理解（10分钟）：教师引导学生理解诗歌内容，体会作者的情感。
4. 诗歌朗读和背诵（5分钟）：教师指导学生正确朗读和背诵诗歌。
5. 诗歌鉴赏（5分钟）：教师引导学生分析诗歌的韵律、意象等艺术特色。
6. 随堂练习（5分钟）：学生完成课本后的练习题。
第六问：板书设计板书设计如下：《江南春绝句》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
生字新词：莺、啼、映、红、郭、旗、风第七问：作业设计1. 抄写《江南春绝句》两遍；2. 翻译并背诵《江南春绝句》；3. 画一幅江南春景图，并附上诗歌。
答案：1. 江南春绝句杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2. 江南春的景色美丽，莺鸟啼叫，绿树映红，水村山郭飘扬着酒旗，风吹得旗帜猎猎作响。
南朝时期建造的四百八十座寺庙，在烟雨中显得格外迷人，楼台若隐若现，宛如仙境。
江南春绝句 精品教案设计
江南春绝句精品教案设计【教案设计目标】通过学习江南春绝句，使学生了解并欣赏中国古代诗词的艺术魅力，培养学生的审美意识和表达能力。
【教学内容】江南春绝句【教学目标】1.了解江南春绝句的背景和作者。
2.学习欣赏江南春绝句的诗意和艺术特色。
3.通过模仿练习，提高学生的诗词创作能力。
【教学重点】1.江南春绝句的诗意和艺术特色。
2.学生诗词创作能力的培养。
【教学难点】1.理解江南春绝句的意境和情感。
2.通过模仿练习提高学生的创作能力。
【教学准备】1.教师准备：课件、教案、学生作业本、黑板、粉笔、复印相关材料。
2.学生准备：作业本、课堂笔记。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的诗词知识，激发学生对诗词的兴趣。
2.介绍本节课的学习内容和目标。
二、展示与解读（10分钟）1.呈现江南春绝句的诗句，让学生感受其中的美和情感。
2.解读江南春绝句的背景、意境和艺术特色。
三、分析与欣赏（15分钟）1.分析诗句中所表达的情感和意象。
2.通过欣赏名家朗诵和音乐配合，增强学生对诗意的感受。
四、合作探究（20分钟）1.指导学生分组进行短暂的合作，共同探究江南春绝句中的诗意和艺术特色。
2.鼓励学生共享自己的想法和理解，并积极参与合作讨论。
五、诗词创作（25分钟）1.让学生模仿江南春绝句的写作风格和意境，自行创作一首小诗。
2.鼓励学生发表自己的作品，互相欣赏和评价。
六、总结归纳（10分钟）1.回顾本节课的学习内容和目标。
2.引导学生总结课堂收获和体会。
【教学扩展】1.鼓励学生阅读更多的古代诗词，增加对诗词艺术的理解和鉴赏能力。
2.组织学生参加诗词朗诵比赛，展示自己的才华和学习成果。
【教学反馈】1.课后布置学生复习讲授的内容，并完成相应的课后作业。
2.课堂上收集学生的小诗作品，进行评价和奖励。
【教学延伸】将学生的优秀创作收集整理成诗集，并组织学生举办诗词朗诵会，展示学生的创作成果。
通过本节课的学习，学生能够理解江南春绝句的意境和情感，培养审美意识，提高表达能力，并通过模仿练习，发展自己的诗词创作能力。
《江南春绝句》教案设计（精选7篇）
《江南春绝句》教案设计《江南春绝句》教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《江南春绝句》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《江南春绝句》教案设计篇1一、教材分析：《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。
是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
这是一首素负盛誉的写景诗。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。
作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。
二、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
三、教学重难点：教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学难点:1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、通过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。
四、教学时间：一课时五、教学过程：一、情景引入1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?2、指名背诵描写春天景色的古诗。
3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
二、自学古诗，整体感知1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。
字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
《江南春》教案优秀3篇
《江南春》教案优秀3篇《江南春》教案篇一设计理念：1、《语文课程标准》指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2、激发学生学习古诗的兴趣，尊重学生的个性化理解，引导学生了解古诗学习方法。
教材分析：杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。
前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。
辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
作者通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅优美的江南春景图：后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。
这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。
在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助工具书，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学重难点：读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学准备：1、课件2、学生课前预习：了解杜牧及古诗相关的历史背景。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、课件播放春天风景图片，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
2、3、请学生说。
（2—3名学生）老师也搜集了一些词语，我们也来读读吧。
出示：春暖花开春意盎然姹紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞4、生齐读。
3、引出诗题：好一派欣欣向荣的景象！春天是一首歌，春天是一幅画，引得无数文人墨客为之倾倒，留下了千古名句。
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2019-2020年七年级语文秋学期《江南春绝句》教案语文版
【唐】杜牧
千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
[教学目标]：1。
了解有关杜甫的文学常识和本诗的写作背景
2.理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。
[ 教学重点]：
一、体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。
二、体会作者深沉含蓄的思想感情。
[教学难点]：
一、古代诗歌鉴赏方法的初步掌握。
二、对本诗意境的理解。
[作者简介]
杜牧（803年～805年），字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西省西安市）人。
出身于世代官僚地主家庭。
二十六岁中进士，为弘文馆校书郎。
后来除在地方上做十年幕僚外，又在黄、池、睦、湖等州做过刺使，还曾在中央任过监察御史，膳部、比部及司功员外郎等职，终于中书舍人。
著有《樊川文集》。
杜牧是晚唐一位著名诗人。
青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。
后来，由于卷入了牛李党争的政治漩涡之中，使他的政治主张未得旋展，终于堕入颓废享乐、纵情声色的生活里面。
杜牧在文学方面，主张文以致用，强调内容为主，形式为辅，提倡言之有物，朴实无华的文风；反对无病呻吟，片面追求形式。
在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，他主张“本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。
他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。
由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，或为李商隐并提，称为“李杜”。
杜牧虽然写了一些进步诗篇，但也写了不少消极颓废、趣味低下的作品，这些含有糟粕的诗歌，应引起注意，给予批判。
[注释]
郭：外城。
酒旗：酒帘，高悬在酒店外的标帜。
②四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。
据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。
这里说四百八十寺，是大概数字。
辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，
傍水的村庄依山的城郭都有酒旗迎风飘动。
南朝统治者笃信佛教足足建有四百八十座寺庙，
如今有多少楼台都笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。
[赏析]
这是描写江南风光的一首七绝。
江南多么迷人，多么令人向往，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，白居易已经给我们描绘了一幅幅绚丽的图画，但那只是宏观的，而杜牧的《江南春》则相对具体一些，似乎领我们参观了几个景点，印象也就更深刻了。
杜牧在这首七绝中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，首先诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。
你看，到处莺歌燕舞，到处绿树红花；那帝水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往！“千里”说明是写整个江南，但整体又是通过一个个具体的意象表现出来的。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这里有过渡到江南风光的重要组成部分——寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在
春风春雨中若隐若现，更增添扑朔迷离之美。
诗人在这里不说“江南四百八十寺”，而说“朝朝四百八十寺”，显然别有意蕴。
南朝统治者佞佛，劳民伤财，修建了大量寺庙，《南史·郭祖深传》说：“时帝大弘释典，将以易俗，故祖深尤言其事，条以为都下佛寺五百余所，穷极宏丽，僧尼十余万，资产丰沃，所在郡县，不可胜言。
”据此，杜牧说“四百八十寺”显然说少了。
如今“南朝四百八十寺”都已成为历史的遗物，成为江南美妙风景的组成部分了。
审美之中不乏讽刺，诗的内涵也更丰富了。
这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。
这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。
在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
这首《江南春》，千百年来素负盛誉。
四句诗，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”诗一开头，就象迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。
摇荡的原因，除了景物的繁丽外，恐怕还由于这种繁丽，不同于某处园林名胜，仅仅局限于一个角落，而是由于这种繁丽是铺展在大块土地上的。
因此，开头如果没有“千里”二字，这两句就要减色了。
但是，明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”对于这种意见，何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。
题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。
此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》……”何文焕的说法是对的，这是出于文学艺术典型概括的需要。
同样的道理也适用于后两句。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”从前两句看，莺鸟啼鸣，红绿相映，酒旗招展，应该是晴天的景象，但这两句明明写到烟雨，是怎么回事呢？这是因为千里范围内，各处阴晴不同，也是完全可以理解的。
不过，还需要看到的是，诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。
江南特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。
诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。
诗的前两句，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，村庄和城郭的映衬，有动静的映衬，有声色的映衬。
但光是这些，似乎还不够丰富，还只描绘出江南春景明朗的一面。
所以诗人又加上精彩的一笔：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
这样的画面和色调，与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的明朗绚丽相映，就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。
“南朝”二字更给这幅画面增添悠远的历史色彩。
“四百八十”是唐人强调数量之多的一种说法。
诗人先强调建筑宏丽的佛寺非止一处，然后再接以“多少楼台烟雨中”这样的唱叹，就特别引人遐想。
这首诗表现了诗人对江南景物的赞美与神往。
但有的研究者提出了“讽刺说”，认为南朝皇帝在中国历史上是以佞佛著名的，杜牧的时代佛教也是恶性发展，而杜牧又有反佛思想，因之末二句是讽刺。
其实，解诗首先应该从艺术形象出发，而不应该作抽象的推论。
杜牧反对佛教，并不等于对历史上遗留下来的佛寺建筑也一定讨厌。
他在宣州，常常去开元寺等处游玩。
在池州也到过一些寺庙，还和僧人交过朋友。
著名的诗句，象“九华山路云遮寺，青弋江边柳拂桥”，“秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼”，都说明他对佛寺楼台还是欣赏流连的。
当然，在欣赏的同时，偶而浮起那么一点历史感慨也是可能的。