数学(心得)之浅谈如何提高小学生的计算能力
浅谈如何提高小学生的数学计算能力
浅谈如何提高小学生的数学计算能力提高小学生的数学计算能力一直是教育界关注的重点,因为良好的数学计算能力是孩子们拓展数学思维、发展逻辑思维和提高问题解决能力的基础。
本文将从培养兴趣、巩固基础、提高思维和激发创新四个方面探讨如何提高小学生的数学计算能力。
一、培养兴趣兴趣是学习的最好催化剂,培养孩子们对数学的兴趣是提高他们计算能力的第一步。
教师可以通过多种方式激发孩子们的兴趣,如采用趣味的教学方法,引导学生在游戏中学习。
同时,可以组织一些有挑战性的数学游戏或竞赛,为孩子们提供展示自我能力的机会,让他们感受到数学的乐趣。
二、巩固基础数学计算能力的提高必须建立在扎实的基础上。
在小学阶段,教师应重点巩固和培养学生的基本运算能力,如加减乘除和整数运算等。
可以通过创设情境、引导讨论等方式,培养学生运算思维和解决问题的能力。
同时,也要注重反复训练,巩固基本技能,使学生能够熟练运用,为后续学习打下坚实基础。
三、提高思维数学计算能力的提高离不开思维能力的培养。
教师要注重培养学生的逻辑思维和创造性思维。
可以通过让学生解决一些开放性问题或设计一些数学游戏等方式,引导学生独立思考,培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
同时,教师还可以使用一些启发性教学法,如情景模拟、提问引导等,激发学生的思维。
这样能够培养学生理解、分析和解决问题的能力,提高他们的数学计算能力。
四、激发创新数学计算能力的提高需要培养学生的创新意识和创新能力。
教师可以结合实际应用,引导学生将所学的知识运用到实际生活中,培养学生的实际解决问题的能力,让数学变得有价值和有意义。
同时,还可以引导学生进行数学创新实践活动,如数学建模、数学研究等,培养学生的创新思维和创新能力。
这样能够激发学生对数学的兴趣,并提高他们的数学计算能力。
总结起来,提高小学生的数学计算能力需要培养学生对数学的兴趣,巩固基础,提高思维和激发创新。
教育者应采用多种方式,如趣味教学、数学游戏、开放性问题等,引导学生主动参与,发展他们的数学计算能力。
浅谈提高小学数学计算能力的方法
浅谈提高小学数学计算能力的方法提高小学生数学计算能力是每位家长和老师都关心的问题。
数学计算能力不仅仅是完成数学题目的基本要求,更是培养孩子逻辑思维、分析问题和解决问题的能力的重要途径。
下面我们来一起浅谈提高小学数学计算能力的方法。
一、培养孩子对数学的兴趣兴趣是最好的老师。
要提高孩子的数学计算能力,首先要培养孩子对数学的兴趣。
让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学,这样孩子才会主动学习,才会享受数学带来的乐趣。
可以通过引入数学游戏、数学竞赛、数学故事、数学实验等方式,激发孩子的兴趣,使孩子愿意主动去接触和学习数学。
二、多做题,多巩固提高数学计算能力最重要的方法之一就是多做题。
通过大量的练习,可以巩固学过的知识,并且培养孩子的解决问题的能力。
家长和老师可以给孩子准备一些适合年龄的数学题目,要求孩子在课外时间多做练习。
还可以适当引导孩子通过作业、考试等形式,对所学的知识进行回顾和巩固。
三、运用实际生活中的问题生活中处处充满着数学。
可以通过生活中的实际问题来提高孩子的数学计算能力。
可以在日常生活中,引导孩子参与一些实际的数学计算,比如带孩子去买菜、挑选食物、算账,或者是在旅游中计算路程、时间等等。
这样孩子就会明白数学与生活有着密切的联系,也更容易理解和掌握数学知识。
四、注重基础知识的掌握数学计算能力的提高,离不开基础知识的掌握。
基础知识是数学学习的根基,孩子只有掌握了基础知识,才能在以后的学习中有所建树。
所以家长和老师在教育孩子时,一定要注重基础知识的学习和掌握,不能急功近利,盲目地追求学习速度,而忽视了基础知识。
五、注重理解和思考能力的培养在提高孩子的数学计算能力的过程中,不仅要重视掌握知识点,更要注重培养孩子的理解和思考能力。
数学不是死记硬背,更要培养孩子灵活运用数学知识的能力。
可以通过多与孩子进行数学讨论,鼓励孩子提出自己的解题思路,这样可以激发孩子的主动学习积极性,培养孩子的数学思维能力。
六、善用工具和技巧在提高数学计算能力的过程中,家长和老师可以善用一些工具和技巧来辅助孩子学习。
提高小学生计算能力的心得体会5篇
提高小学生计算能力的心得体会5篇所谓计算能力,就是指数学上的归纳和转化的能力,即把抽象的、复杂的数学表达式或数字通过数学方法转换为我们可以理解的数学式子的能力。
以下是小编整理的提高小学生计算能力的心得体会5篇,欢迎阅读参考!提高小学生计算能力的心得体会1《数学课程标准》强调:“计算是数学的重要组成部分,要求学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。
”因而,必须重视小学生计算能力的培养。
今年学校让我带一年级,我发觉有些学生总是出现计算错误,如2+5=6,7-4=2,5-0=0等计算中的错误问题,我便思考,难道这只是粗心大意的问题吗?是不是我们的孩子计算能力不足?方法不对?因此,如何培养提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。
接下里我浅谈一下我的一些关于如何提高小学生的计算能力心得体会。
一、重视对口算能力的培养培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分。
只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。
因此,每位同学都要打好口算基础,加强口算训练,提高口算能力。
我们班每位学生都有一本口算题卡,我要求不仅要算对,更要快一点完成,我会让孩子们写生他们做完一页口算题卡的时间,尽力养成又对又快的好习惯。
二、重视对估算能力的培养在我曾经教授的三年级课堂计算学习中,在计算前可进行估算,使学生合理灵活地运用多种方法去思考问题。
在计算后对结果也进行估算,可以使学生获得有价值的检验。
三、注重计算方法,数学思维的训练有些计算学习对于学生来说其实很简单,就算老师不教,大部分学生也会算。
但是作为教师,决不能只满足于学生会算,而是让学生从解决问题的过程中明白算理,总结出法则,参与到知识形成的整个过程中。
比如学生知道2+3=5,我会把3+2=5进行对比教学,虽在一年级不学习加法交换律,但是我也要给学生一些方法,根据三个不同的数字写出四个不同的算式,如给出2、3、5,除了能写出以上两种加法算式,还有两个减法算式如5-3=2,5-2=3。
如何提高小学数学计算能力
如何提高小学数学计算能力提高小学数学计算能力是一个长期的过程,需要学生和家长、老师的共同努力。
以下是一些方法,旨在帮助小学生提高数学计算能力。
1.确保基础知识扎实:小学数学的基础知识包括加减乘除的基本规则、乘法口诀表、数对应关系等。
家长和老师应确保学生对这些基础知识掌握牢固,可以通过背诵和反复练习来强化记忆。
2.制定合理的学习计划:制定一个合理的学习计划,帮助孩子分配学习时间。
数学学习计划应包含对于不同知识点的学习和练习,确保孩子可以平衡地掌握各项技能。
3.利用游戏和应用程序:有很多游戏和应用程序可以帮助小学生提高数学计算能力。
这些应用程序可以通过互动和趣味性激发孩子的学习兴趣,并提供有趣的数学题目和练习。
4.给予足够的练习机会:数学是一门需要反复练习的学科。
家长和老师应该给予学生充足的练习机会,以巩固学习内容。
练习的方式可以包括口头练习、书面练习和电子练习等。
5.引导学生进行思维训练:数学计算能力的提高不仅仅依赖于机械的运算,还需要培养学生的思维能力和解决问题的能力。
可以通过一些思维训练题目,引导学生思考和推理。
6.注重数学应用:数学不仅是一门抽象的学科,也是一门有很大应用价值的学科。
教师可以在教学过程中加入一些数学应用的案例,让学生感受到数学在实际生活中的作用。
7.培养学习兴趣:兴趣是培养学生学习数学计算能力的关键。
家长和老师应该关注学生的学习兴趣,根据学生的兴趣进行教学和活动设计,以激发学生学习的动力。
8.鼓励学生合作学习:合作学习可以促使学生相互交流和学习,从而提高数学计算能力。
可以组织学生之间的小组合作,共同解决数学问题,互相学习和帮助。
9.定期评估学生的学习进展:定期评估是了解学生学习情况的重要手段。
家长和老师可以通过小测验、考试和作业来评估学生的学习进展,并及时发现学生的问题和困惑,针对性地进行辅导和指导。
10.培养学生良好的学习习惯:学习习惯对于提高数学计算能力至关重要。
家长和老师应鼓励学生养成良好的学习习惯,如按时完成作业、认真复习和整理笔记等。
如何帮助小学生提高计算能力
如何帮助小学生提高计算能力在小学阶段,提高计算能力对于学生来说非常重要。
良好的计算能力不仅有助于他们在数学方面的学习,而且对于解决现实生活中的数学问题也非常有帮助。
本文将介绍一些方法来帮助小学生提高计算能力。
1. 重视基本概念的学习小学生计算能力的提高必须从基本概念的学习开始。
数学的基础知识包括数的认知、加减乘除的基本运算规则等。
教师和家长应该重视这些基础概念的教学。
可以通过使用教具、游戏或实际生活中的例子来帮助学生理解这些概念。
2. 注重口算技巧的训练口算是提高计算能力的重要途径。
通过日常的口算训练,学生可以提高计算速度和准确性。
可以采用口算大赛、挑战等形式来激发学生的兴趣。
另外,使用口算卡片和口算软件等工具也可以使口算训练更加有趣和有效。
3. 引导学生多进行数学思维数学思维能力对于计算能力的提高至关重要。
教师和家长可以引导学生多进行一些数学思维的训练,例如解决数学问题、做一些数学推理或证明题。
通过这样的训练,学生能够灵活运用所学的知识来解决问题,提高计算的能力和创造力。
4. 给予学生足够的练习机会提高计算能力需要大量的练习。
家长和教师应该给学生提供足够的练习机会,例如布置适量的习题或使用练习册进行训练。
同时,要确保练习内容与学生当前所学内容相匹配,难度适中,能够逐步提高学生的计算技能。
5. 创设有趣的学习环境创设有趣的学习环境可以激发学生学习计算的兴趣。
教师和家长可以设计一些趣味性的数学游戏或活动来吸引学生参与。
例如,数独、拼图等游戏可以培养学生的逻辑思维和推理能力,同时提高他们的计算能力。
6. 鼓励学生进行合作学习合作学习有助于学生的互相交流和学习。
教师可以组织小组活动,让学生在团队中相互合作,共同解决数学问题。
这样可以激发学生的学习兴趣,培养他们的合作意识和团队精神。
7. 定期进行评估和反馈定期进行评估和反馈可以了解学生的学习情况,及时纠正和完善教学方法。
教师可以通过定期考试、测验或口头提问等方式来评估学生的计算能力,并及时给予相应的反馈。
浅谈提高小学数学计算能力的方法
浅谈提高小学数学计算能力的方法数学是一门重要的学科,对于小学生来说,数学计算能力的提高是学习数学的基础。
在小学数学阶段,孩子们需要掌握加减乘除等基本运算,因此如何提高小学生的数学计算能力成为了家长和老师们共同关注的问题。
下面我们就来浅谈一下提高小学数学计算能力的方法。
一、培养兴趣,激发学习欲望兴趣是最好的老师,只有对数学感兴趣,孩子们才会主动学习,并且乐于钻研。
家长和老师们可以通过一些趣味数学游戏或者数学竞赛来激发孩子们的学习兴趣,让他们在愉快的氛围中掌握数学知识和技能。
比如通过玩数独游戏来提高孩子的逻辑思维能力,通过数学竞赛来激发孩子的竞争意识等。
二、建立良好的学习环境良好的学习环境对于提高孩子的数学计算能力非常重要。
家长和老师们可以创造一个宁静、整洁、明亮的学习场所,让孩子在这样的环境中专心学习数学,提高学习效率。
家长和老师们也要给予孩子足够的学习时间和空间,不要强迫孩子学习,而是以鼓励和引导的方式激发他们的学习动力。
三、注重基础知识的巩固数学是一门需要层层递进的学科,基础知识的掌握对于后续学习至关重要。
家长和老师们要注重对小学生的基础知识进行巩固和反复练习,比如加减法口诀、乘除法公式等,只有基础知识扎实了,才能更好地应对复杂的数学计算题目。
四、灵活运用多种学习方法小学生在学习数学计算时,可以采用多种学习方法,比如口算、画图、列式计算等。
在进行加减乘除运算时,可以让孩子们灵活运用不同的方法,找到最适合自己的学习方式。
而且,通过多种学习方法的运用,还能培养孩子们的思维能力和创造力。
五、练习和实践提高数学计算能力离不开练习和实践。
家长和老师们可以给孩子们提供大量的练习题,让他们在不断的练习中巩固知识,提高技能。
家长和老师们还可以设计一些生活中的实际问题,让孩子们运用所学的数学知识来解决问题,这样不仅能加深他们对数学知识的理解,还能培养他们解决实际问题的能力。
六、及时反馈和引导在小学阶段,及时的反馈和引导对于孩子们的学习至关重要。
如何培养和提高小学生的计算能力
如何培养和提高小学生的计算能力培养和提高小学生的计算能力对于他们日后的数学学习和生活中的计算需求都非常重要。
下面将介绍一些方法和策略来帮助小学生培养和提高他们的计算能力。
1.打好基础知识要想提高计算能力,小学生首先需要掌握数学的基础知识,包括数的概念、加减乘除的运算规则等。
教师应该注重教学的基础知识,确保学生对这些概念有一个清晰的理解。
2.从简单到复杂在教学中,应该从简单到复杂地逐渐引入更复杂的计算问题。
小学生应该首先学习简单的加减法,然后逐渐引入乘法和除法。
在每个阶段,教师可以提供多种不同类型的计算问题,从而帮助学生逐步提高他们的计算能力。
3.游戏与活动使用游戏和活动是一个有趣和有效的方法来培养和提高小学生的计算能力。
通过一些互动和竞争的游戏,学生可以在轻松的氛围中进行计算实践。
例如,教师可以组织计算比赛,让学生通过答题比拼来锻炼他们的计算能力。
此外,老师还可以设计一些数学游戏和活动,让学生在玩耍的同时提高他们的计算技巧。
4.口算练习口算是提高计算能力的重要方法。
教师可以设计一些口算练习,并要求学生进行反复训练。
这有助于学生熟练使用数字,并提高他们的计算速度和准确性。
5.多样化的练习题教师应该提供多样化的计算练习题,包括填空题、选择题、应用题等不同类型的题目。
这有助于学生灵活运用所学的计算方法,并能够将其应用于实际问题中。
6.强调理解与应用提高计算能力不仅仅是机械地进行数字的计算,更重要的是培养学生对计算的理解和应用能力。
教师应该引导学生思考为什么要进行这样的计算以及这些计算在实际生活中的应用。
这样能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。
7.个性化教学每个学生的学习能力和兴趣不同,因此教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
给予学生适当的挑战和支持,帮助他们在自己的能力范围内提高计算能力。
综上所述,要想培养和提高小学生的计算能力,教师可以采用多种策略和方法,包括打好基础知识、从简单到复杂、使用游戏与活动、口算练习、多样化的练习题、强调理解与应用以及个性化教学。
如何提高小学生的数学计算能力(精选多篇)
如何提高小学生的数学计算能力(精选多篇)
浅谈如何提高小学生的数学计算能力
我是一名普通的农村教师,一直从事小学阶段的数学教学工作,通过几年的教学实践,我发现小学生计算能力很差.课堂上觉得学生们把知识掌握的很好,而在作业中,试卷上,错误就多得惊人.是题目太难,还是有其它的原因?培养小学生的计算能力,已是小学数学教学的一项重要的任务.一、影响学生计算失误的因素1、粗心马虎,注意力不集中.有的学生在计算时,往往抄错符号或数据,如将“+”看成“×”;将“0.93”写成“0 98”;有的学生列坚式计算时,常常忘了把最终的结果写在横式上,或把验算的结果写在横式上;有的学生书写不规范,导致数字变形,就把变形了的数字看成其他数字,以致出错;还有的学生口算不熟练,在完成进位加和退位减时出错较多,乘法口诀还不能熟练背诵,导致乘积出错或试商出错.2、算理模糊,掌握不熟,随心所欲.教学简便运算时,学生由于算理不清,掌握不熟练,造成错识.如38×99=38×(100-1)=38×
100-1=3799,38×100比38×99多了一个38,应减去38,而不是1.再如,在教学小数加减法时,我们常强调小数点要对齐,但学生在学习小数乘法时,常常就把末位对齐变成小数点对齐了.。
如何提高孩子的计算能力
如何提高孩子的计算能力孩子们的计算能力是数学学习中至关重要的一环。
具备良好的计算能力,孩子们在解决数学问题时会更加自信和灵活。
那么,如何提高孩子的计算能力呢?本文将探讨一些有效的方法。
1. 建立良好的数学基础首先,要提高孩子的计算能力,重要的是建立良好的数学基础。
这包括掌握基础的加减乘除运算,了解数的性质和关系,掌握好数字的大小与顺序等。
基础知识的扎实是提高计算能力的基石。
2. 练习日常计算在孩子的日常生活中,培养和应用计算能力是至关重要的。
可以通过多做实际的计算练习来提高孩子的计算能力。
比如,让孩子计算购物清单的总价,或者计算做饭时需要准备的食材量和比例等。
这样的日常练习可以锻炼孩子的计算技能,并将数学融入到实际生活中。
3. 创造趣味数学环境让孩子们对数学感到有趣和有挑战性是提高他们计算能力的关键之一。
可以利用一些有趣的数学游戏和玩具,如数独、拼图等,来激发孩子们的兴趣,并培养他们的观察、逻辑和推理能力。
4. 使用计算工具除了传统的手算,现代的计算工具也可以提高孩子的计算能力。
科技发展带来了计算器、电子课本、数学学习软件等工具,这些工具可以帮助孩子更快地完成基础计算,并将更多时间和精力放在理解问题和解决问题上。
5. 培养解决问题的思维方式计算能力不仅仅在于单纯的算术运算,还需要懂得运用所学知识解决实际问题。
因此,培养孩子的解决问题的思维方式非常重要。
可以引导孩子从多个角度思考问题,注重培养孩子的逻辑推理能力和创造力。
例如,给孩子提出一些有挑战性的数学问题,并引导他们分析、拆解问题以及尝试多种解决方法。
6. 强调理解而非死记硬背要提高孩子的计算能力,死记硬背公式和算法是不够的。
更重要的是培养孩子对数学概念的理解和掌握。
通过具体的例子和实际应用,让孩子理解数学运算的本质和意义,从而提高他们的计算能力。
总结起来,提高孩子的计算能力需要建立良好的数学基础,进行日常计算练习,创造趣味数学环境,合理使用计算工具,培养解决问题的思维方式,并注重理解而非死记硬背。
小学数学如何提高孩子的数学计算能力
小学数学如何提高孩子的数学计算能力提高孩子的数学计算能力,是家庭教育中一项重要且具挑战性的任务。
数学计算能力的培养关系到孩子们日后的学业成就,因此家长们应该重视起来。
本文将从培养兴趣、建立基础、进行实践和持续巩固等方面,探讨小学数学如何提高孩子的数学计算能力。
一、培养兴趣兴趣是学习的最佳动力,数学计算能力的提高也需要孩子们对数学感兴趣。
为了激发孩子的学习兴趣,家长可以采取以下方法:1. 以游戏的形式学习:设计一些有趣的数学游戏,让孩子在玩耍中学习。
例如,可以用卡片制作数学计算题,在游戏中让孩子通过完成题目来获得胜利。
2. 利用数学实践:让孩子参与日常生活中的数学计算。
例如,在购物时让孩子帮忙计算总价或找零等。
3. 鼓励孩子尝试:当孩子出现困难时,家长应该给予鼓励,让孩子相信自己能够克服困难,并通过努力提高计算能力。
二、建立基础数学计算能力的提高需要有坚实的基础。
为了建立良好的基础,可以采取以下方法:1. 重视基础知识的学习:数学计算的基础知识包括加减乘除的运算法则、数字的认识和数轴等。
家长要确保孩子掌握了这些基础知识。
2. 掌握计算技巧:让孩子通过大量的练习来熟练掌握计算技巧。
可以利用练习册、工作纸等辅助工具,让孩子进行反复练习。
3. 引导孩子进行思维训练:通过一些数学思维训练题,培养孩子的逻辑思维和问题解决能力。
三、进行实践数学计算能力的提高需要实践的支持。
通过实践,孩子们可以将抽象的数学概念转化为具体的操作,从而提高他们的数学计算能力。
1. 利用教具:使用适合小学生的教具,比如计算器、算盘、数学棋盘等,让孩子在实践中感受数学的乐趣,巩固计算技能。
2. 解决实际问题:将数学计算与实际问题结合起来,让孩子在解决问题的过程中应用数学知识。
例如,在做菜时要根据菜谱进行计量,让孩子参与其中。
3. 参加数学竞赛:鼓励孩子参加小学数学竞赛,这不仅可以检验孩子的计算能力,还可以激发他们的学习兴趣。
四、持续巩固为了提高孩子的数学计算能力,持续巩固是必不可少的。
如何提高小学生的算术能力
如何提高小学生的算术能力提高小学生的算术能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
算术是数学的基础,也是我们日常生活中必不可少的技能。
本文将探讨一些有效的方法,帮助小学生提高他们的算术能力。
一、建立良好的数学基础小学生的算术能力的提高首先要建立在良好的数学基础之上。
在学习算术之前,他们需要掌握基本的数量概念、顺序比较和数的基本性质等。
因此,教师和家长应该注重小学生数学基础的培养,确保他们对数字的理解和运用能力。
二、培养计算能力计算能力是小学生算术能力的核心。
为了提高计算能力,可以采取以下方法:1. 灵活运用算术方法:培养小学生的计算技巧,如加法、减法、乘法和除法。
可以通过数学游戏、练习册和口算训练等活动来巩固他们的计算能力。
2. 多角度练习:给小学生提供多样化的计算练习题,包括口算、书写和应用题。
通过不同类型的题目,帮助他们掌握不同的计算策略和解题方法。
3. 实践应用:将算术知识与实际生活结合起来,让小学生能够看到算术在日常生活中的应用。
例如,让他们计算购物清单的总金额或者解决日常生活中的实际问题。
三、激发兴趣和动力培养小学生对算术的兴趣和动力是提高他们算术能力的关键。
以下是一些建议:1. 创设有趣的学习环境:在教学过程中,可以利用教具、游戏和互动的方式,创造一个有趣的学习环境。
让小学生在轻松愉快的氛围中学习算术。
2. 奖励机制:通过建立奖励机制,激发小学生的学习兴趣和动力。
可以设置小组竞赛、成绩排名或者奖励明星学生等方式,鼓励他们积极参与和努力学习。
3. 鼓励探索和思考:给予小学生更多的空间,鼓励他们探索和思考数学问题。
不仅仅注重答案的正确与否,更重要的是培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于小学生的算术能力提高也起到重要作用。
以下是一些培养学习习惯的方法:1. 合理安排学习时间:制定一个合理的学习计划,让小学生有足够的时间来复习和巩固算术知识。
避免临时抱佛脚,提倡坚持每日的学习。
教学中如何提高小学生数学计算能力
教学中如何提高小学生数学计算能力提高小学生数学计算能力是数学教学中非常重要的一环。
以下是一些建议,帮助教师提高小学生数学计算能力。
1.建立良好的数学基础在小学一年级阶段,教师应着重培养学生对数学的兴趣,通过有趣的数学游戏和活动,帮助他们理解数字的概念和数量关系。
确保学生对数学基本概念有清晰的理解,例如数字与数量的对应关系、加法和减法的基本概念等。
这将为后续的数学计算能力的提高打下基础。
2.灵活运用各种教学方法和教具在教学过程中,教师应根据不同的学生,采用不同的教学方法和教具,以帮助学生更好地理解和掌握数学计算。
例如,教师可以使用具体的教具,如算盘、计数棒等,帮助学生进行实物感知和计数。
同时,教师也可以使用抽象的教具,如数学图形、拼图等,帮助学生进行思维训练和计算能力的提高。
3.引导学生形成良好的计算习惯良好的计算习惯是提高小学生计算能力的关键。
教师应引导学生养成良好的计算习惯,如正确地书写和对齐数字、列竖式等。
同时,教师还应强调学生的计算过程,帮助他们形成清晰的思维逻辑和解题能力。
4.练习和复习数学计算能力的提高需要不断的练习和复习。
教师应为学生提供大量的练习题,帮助他们巩固和应用所学的知识和技能。
同时,教师还可以组织一些小组活动和竞赛,增加学生对数学计算的兴趣和参与度。
5.创设情境和问题解决的场景教师可以通过情境创设,引导学生将数学计算应用于日常生活和实际问题的解决中。
例如,通过超市购物、游乐园计划等情境,让学生进行购物、计算找零、时间计算等实际应用的练习,培养学生的解决问题的能力和数学思维。
6.多元评价和反馈在教学过程中,教师应采用多元评价方式,全面了解学生的数学计算能力。
评价方式可以包括平时作业、小测验、课堂互动等形式。
同时,针对学生的不足之处,教师应及时给予个别化的反馈和指导,帮助学生改进和提高。
总之,提高小学生的数学计算能力需要教师采用多种教学方法和教具,帮助学生建立良好的数学基础,形成良好的计算习惯,并通过练习和应用进行不断的巩固和提高。
提高小学生计算能力的心得体会5篇
提高小学生计算能力的心得体会5篇提高小学生计算能力的心得体会一、培养兴趣小学生学习计算的第一步是培养他们对计算的兴趣。
作为老师和家长,我们可以通过一些趣味性较高的游戏或活动来引导孩子们参与计算。
例如,可以用一些生活中的场景,如购物、出行等情境,让孩子们动手计算。
同时,我们可以跟孩子们分享一些计算的趣事,让他们感受到计算的乐趣。
二、创设情境小学生更容易理解和接受抽象的概念,因此,我们可以通过设置情境来帮助他们学习计算。
比如,在学习加法时,我们可以以购物结账为情境进行教学,让孩子们通过计算商品价格的和来帮助商家结账。
这样的情境不仅能够提高孩子们的计算能力,还能让他们将计算与实际应用相结合。
三、多元化教学在教学过程中,我们应采用多元化的教学方法来培养小学生的计算能力。
除了传统的教师讲解和学生练习外,我们还可以引入游戏、竞赛等方式来激发孩子们的学习兴趣。
例如,可以通过组织计算比赛来增加学生们对计算的投入度,并给予他们相应的奖励和鼓励。
四、强化训练要想提高小学生的计算能力,必须进行反复的强化训练。
我们可以设计一些针对计算的练习题,让孩子们进行反复的练习。
在这个过程中,我们应注重对每一个环节的把握,确保每一步都能够理解清楚。
对于一些容易混淆或易错的概念,我们可以通过额外的训练来加以巩固。
五、个性化教学针对小学生的不同特点和学习习惯,我们需要进行个性化的教学。
在教学过程中,我们应根据每个学生的实际情况,给予不同的教学内容和方法。
例如,对于一些已经掌握了基本计算技巧的学生,我们可以引导他们学习一些更高级的计算方法,提高他们的挑战性。
总结起来,提高小学生计算能力需要培养他们对计算的兴趣,创设情境,采用多元化教学方法,进行强化训练,并实施个性化教学。
只有通过不断的练习和巩固,小学生的计算能力才能够得到有效的提高。
作为教育者和家长,我们需要给予他们足够的关心和引导,帮助他们建立起正确的学习态度和方法。
相信在我们的努力下,小学生们的计算能力一定会不断提升。
浅谈提高小学数学计算能力的方法
浅谈提高小学数学计算能力的方法数学是一门重要的学科,而计算能力是数学学习的基础。
提高小学生的数学计算能力,不仅有助于他们在学习中取得好成绩,还可以培养他们的思维能力、逻辑能力和解决问题的能力。
下面我将从以下几个方面谈谈提高小学数学计算能力的方法。
一、强化基本数学知识小学数学计算能力的提高,首先需要掌握好基本数学知识。
例如,加减乘除的计算方法、大小比较和数值大小的概念等。
只有基本知识掌握得牢固了,才能够更好地应用到实际的计算中去。
二、加强操作技能训练除了要掌握基本数学知识之外,还要加强对数学计算方法的操作技能。
例如,加减乘除的口算、写四则运算表达式的能力等。
这需要孩子长期的训练和练习,可以通过各种练习题来提高。
三、注重数学思维训练数学计算能力的提升需要在思维上有所突破。
要训练孩子的数学思维能力,可以在解决实际问题时思考,鼓励孩子发散思维,在计算中加入逻辑思维等。
此外,可以通过玩家智力游戏来锻炼孩子的数学思维能力。
四、设计趣味性的数学实践活动数学计算能力不仅需要理论学习,还需要实践操作。
可以设计一些趣味性的活动来让孩子参与其中,例如:数学游戏、超市购物比价、数学趣味竞赛等。
可增强趣味性,调动孩子的学习兴趣积极性。
五、定期复习和巩固提高数学计算能力需要长期练习和巩固。
定期进行复习和巩固,可以帮助孩子掌握数学知识,不断加强操作技能和思维能力。
家长可以在家里安排适合孩子年龄的习题和练习材料,让孩子多进行练习和巩固。
综上所述,提高小学数学计算能力是需要多方面的训练和练习。
除了基本数学知识的掌握,还要加强操作技能、注重数学思维训练、设计趣味性的数学实践活动和定期复习和巩固。
家长和老师应该积极协助孩子进行训练和练习,让孩子在数学学习中取得更好的进步。
提高小学生的计算能力的有效方法
提高小学生的计算能力的有效方法计算能力是数学学习的基础,对小学生的数学发展起着至关重要的作用。
然而,许多小学生在计算方面存在困难,需要采取一些有效方法来提高他们的计算能力。
本文将介绍几种有效的方法,帮助小学生更好地掌握计算技巧。
一、建立良好的数学基础要提高小学生的计算能力,首先需要建立良好的数学基础。
小学生在学习计算之前,应该掌握基本的数学概念和数学运算。
教师和家长可以通过教授基本数学概念、进行数学游戏等方式,帮助小学生打下坚实的数学基础。
二、掌握适当的计算技巧小学生提高计算能力的关键在于掌握适当的计算技巧。
在进行计算时,小学生应该学会灵活运用各种策略,如分解法、逆向思维、近似计算等,以提高计算的效率和准确性。
教师可以通过示范和解题指导,帮助小学生理解并掌握这些计算技巧。
三、培养良好的计算习惯良好的计算习惯对于提高小学生计算能力至关重要。
小学生应该养成正确书写数字、排列计算过程、检查计算结果等良好的计算习惯。
教师和家长可以对小学生进行计算习惯的培养和纠正,让他们养成良好的习惯,并在日常生活中进行巩固和强化。
四、多样化的练习方式为了提高小学生的计算能力,练习是必不可少的。
然而,单一的练习方式可能会让小学生感到乏味,降低他们的学习积极性。
因此,教师可以采用多样化的练习方式,如口算比赛、计算游戏、计算挑战等,让小学生在轻松愉快的氛围中进行练习,提高他们的计算能力。
五、个性化的辅导和反馈每个小学生的学习情况和能力水平都不同,因此,个性化的辅导和反馈对于提高他们的计算能力至关重要。
教师应该根据每个小学生的实际情况,制定个性化的学习计划,并及时给予他们正确的指导和反馈。
家长也可以积极参与辅导,与教师保持密切的沟通,共同促进小学生的计算能力提升。
六、创设情境和应用小学生在学习计算时,常常感到枯燥和抽象。
为了提高他们的兴趣和学习积极性,教师可以创设情境和应用,将计算与实际生活紧密结合起来。
例如,通过生活中的实际问题进行计算,让小学生在实践中感受和理解计算的意义和价值。
数学(心得)之浅谈如何提高小学生的计算能力
数学(心得)之浅谈如何提高小学生的计算能力数学论文之浅谈如何提高学校生的计算力量新课改的计算教学,既要在详细情境中导入,体会各种运算的含义,又要让同学娴熟把握计算技能,去解决生活中的实际问题,在教材编排中,计算和应用进行了合并,许多地方没有了老教材的应用题章节,运算循序总结性章节。
教材练习支配中,基本题量太少,许多是应用和扩展题,这样就造成同学基本计算技能下降的现象,如何两者兼顾,既保证同学计算技能的形成,又提高同学解决问题的力量呢?在上学期我已总结结论1抓住加、减、乘、除含义,绽开计算教学,可以提高计算的精确性及解决实际问题的力量。
结论2加强基本口算训练能提升同学计算的正确率和速度。
本学期既有口算,又有估算和笔算,在坚持上学期观点的前提下,针对本学期计算教学内容又总结了以下观点结论1加强基本口算训练必不行少,要让同学说得清晰,算得简便。
在教学笔算乘法和除法时,是需要在加强基本口算训练的基础上,把握新的计算技能,比如238÷619×19,计算时都要以原有的20以内加减法和表内乘除法作为基础。
且还总结了以下阅历,1、老师讲完,不要忙着让同学全体单独做,先指名几位上台板演示范,其他同学评判后,再练效果会更好。
2、少讲,让同学多练。
3、说明笔算乘法和除法是一种程序化劳动,要一环扣一环,马虎不得。
在教学口算除法时,口算除法算法是否肯定要用书面数学语言描述呢?同学往往知道怎么算?也会用自己的话来说如600÷3先不看600未尾的2个0,先算6÷3所以600÷3=200。
240÷3想3×()=24,24÷3=8,240÷3=80,从同学的这些回答来看,同学已经会算,但只是不会用书面术语来说;我花了不少功夫来训练同学说6个百除以3等于2个百,所以600÷3=200,24个十除以3等于8个十,所以240÷3=80。
浅谈如何提高小学生的计算能力
浅谈如何提高小学生的计算能力在小学阶段,计算能力是学习数学的基础。
提高小学生的计算能力,可以让他们更好地理解和掌握数学知识,为将来的学习打下坚实的基础。
下面,本文从三个方面来探讨如何提高小学生的计算能力。
一、培养小学生的计算兴趣首先,要让小学生对数学产生兴趣,这可以通过多样化的教学方法和生动有趣的教学环节来实现。
例如,老师可以介绍一些数学奇趣事,通过故事的形式讲解数学知识,让孩子在轻松的氛围中掌握知识。
此外,开展数学游戏和竞赛活动也是激发小学生数学兴趣的有效途径,比如小学生数学奥数训练、小学生口算比赛等等。
二、巩固小学生的基础知识其次,巩固小学生的基础知识也是提高计算能力的关键。
在小学数学教学中,要注意从小学生已经掌握的内容入手,加强基础知识的练习。
例如,可以对小学生的加减法和乘除法进行分级考核,针对不同的学生设计不同的练习或作业,让他们逐步巩固基础知识,达到多掌握一些方法的目的。
三、提升小学生的计算方法最后,提升小学生的计算方法也是非常重要的。
针对不同类型的题目,需要使用不同的计算方法,因此,用适当的方法来解决问题是提高计算能力的关键。
例如,对于加减法的口算题,要求小学生熟练掌握“先进整”、“进位减”等列竖式解法; 对于乘除法,要求小学生熟练掌握竖式计算、查分法、倍数法等方法。
让小学生掌握多种计算方法,才能在不同的情况下,快速灵活地解决问题。
总之,提高小学生的计算能力,需要从培养兴趣、巩固基础知识,提升计算方法三个方面入手。
相信在老师和家长的共同努力下,小学生的计算能力一定能够得到有效提升。
除了上述三个方面,还可以通过以下方法来提高小学生的计算能力:四、开展趣味性的小学数学活动除了数学奥数训练和口算比赛等比较正式的活动外,还可以开展一些趣味性的数学活动,如数学拼图、数学谜题、数学漫画等等,让小学生在玩乐中掌握数学知识,提升计算能力。
五、利用现代科技手段辅助教学在现代科技的帮助下,可以利用电脑、平板电脑等现代科技手段,开设互动教学平台,为小学生提供全方位的数学教育。
如何提高小学生的计算能力
如何提高小学生的计算能力引言计算能力是数学学习的基础,对小学生的学习和发展非常重要。
良好的计算能力不仅能够帮助小学生在数学课程中取得好成绩,还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将介绍一些提高小学生计算能力的方法,帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
1. 注重基础知识的掌握小学生计算能力的提高需要建立在扎实的基础知识之上。
因此,教师和家长应注重教学时对基础知识的讲解和学生的巩固训练。
比如,在教学过程中,教师可以通过增加回顾练习或基础考试来帮助学生巩固所学的知识。
家长可以利用家庭作业或额外的练习册来提供更多的练习机会。
2. 培养数学思维除了基础知识的掌握,培养数学思维也是提高小学生计算能力的关键。
数学思维包括逻辑思维、抽象思维和问题解决能力。
教师可以通过数学游戏、数学竞赛等方式来培养学生的数学思维。
家长也可以在日常生活中引导孩子运用数学思维解决问题,例如帮助孩子计算购物中的找零或解决日常生活中的时间问题。
3. 多样化的学习方法不同的学生有不同的学习方法和学习习惯。
为了提高小学生的计算能力,教师和家长应根据学生的个性和特点,采用多样化的学习方法。
例如,对于视觉型学习者,可以利用教具或图表来辅助教学;对于听觉型学习者,可以通过口述或录音来进行教学。
家长可以与教师合作,了解孩子的学习习惯,并在家庭环境中提供相应的学习方式和资源。
4. 创设良好的学习环境良好的学习环境对于小学生的学习非常重要。
教室应该保持整洁,桌椅摆放合理,以营造一个安静和舒适的学习环境。
教室里的学习资料应该摆放整齐,易于学生获取。
同时,教师可以通过合理的时间安排和丰富多样的教学资源来增加学生的学习兴趣。
5. 融入实际应用将数学知识与实际生活相结合,可以增加小学生学习数学的兴趣。
教师可以使用一些实际的例子来解释数学概念,并帮助学生将数学知识应用到生活中。
例如,在学习加减法时,可以将问题设置为购物或环境保护等与学生生活相关的场景,让学生更好地理解和应用所学的知识。
提高小学生数学计算能力的有效方法
提高小学生数学计算能力的有效方法一、端正小学生的数学学习态度小学生在数学计算时,首先需要端正自己的学习态度。
在学习中,要充分认识到数学计算能力的重要性,认真对待每一次数学练习和作业,同时,还需要树立正确的计算思维,养成良好的计算习惯。
只有端正了学习态度,才能更好地提高数学计算能力。
二、激发小学生的数学计算兴趣兴趣是最好的老师。
为了激发小学生的数学计算兴趣,教师可以从以下几个方面入手:1.创设生活化情境在数学计算教学中,教师可以结合小学生的日常生活,创设一些生活化情境,从而激发学生的学习兴趣。
例如,在学习“加减法”时,教师可以引导学生去超市购物,通过付款找零的场景,帮助学生更好地理解加减法的意义和运算法则。
2.设计趣味性的数学游戏游戏是小学生最喜爱的活动之一。
教师可以结合数学教学内容,设计一些趣味性的数学游戏,让学生在游戏中提高计算能力。
例如,可以进行算式接龙、抢答、对口令等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
3.给予积极的评价和鼓励小学生的自信心比较脆弱,教师应当给予积极的评价和鼓励,让学生感受到成功的喜悦,从而激发他们的计算兴趣。
当学生在计算中取得进步时,要及时给予表扬和肯定,增强他们的自信心和积极性。
三、加强小学生的口算训练口算是指不借助任何计算工具,只依靠大脑进行运算的一种方式。
口算是一项基本技能,是提高小学生数学计算能力的基础。
因此,教师应当加强小学生的口算训练。
具体可以从以下几个方面入手:1.定期组织口算比赛教师可以通过定期组织口算比赛的方式,让学生在比赛中提高口算能力。
比赛的形式可以多样化,如个人赛、小组赛等,让学生在比赛中感受到口算的乐趣和成就感。
2.强化口算方法的指导教师应当加强口算方法的指导,让学生掌握正确的口算技巧和思路。
例如,在教给学生一些基本的运算律时,如凑整法、拆分法等,帮助学生提高口算速度和准确率。
四、培养小学生的估算能力估算是指对事物的数量或结果进行大致推断和估计的一种思维活动。
提高小学生的数学计算能力
提高小学生的数学计算能力数学作为一门重要的学科,对于小学生的学习和发展具有至关重要的作用。
良好的数学计算能力不仅可以培养孩子的逻辑思维和分析能力,还可以为他们未来的学习和职业发展奠定扎实的基础。
本文将探讨提高小学生数学计算能力的几种有效方法。
一、激发兴趣,培养自信心激发学生对数学的兴趣是提高计算能力的首要步骤。
教师可以通过生动有趣的数学故事,趣味的数学游戏以及实践操作,激发学生学习数学的兴趣。
同时,教师还要积极树立学生的自信心,鼓励他们敢于尝试和解决数学问题,消除他们可能存在的数学恐惧心理。
二、建立良好的数学基础提高小学生的数学计算能力离不开坚实的数学基础。
教师应该重视基础知识的教学,确保学生对数字、形状、大小、时间等基本概念的理解和掌握。
此外,教师还应当注重基本运算的训练,包括加减乘除四则运算的熟练掌握以及简单分数和小数的运算能力培养。
三、启发思维,培养灵活性数学计算能力的提高需要培养学生的思维能力和解决问题的能力。
因此,在教学过程中,教师应当注重培养学生的数学思维,引导他们运用逻辑推理和归纳思维解决数学问题。
同时,也应该培养学生的灵活性,让他们在解题过程中能够尝试不同的思路和方法,培养他们的创新意识。
四、巩固练习,反复训练巩固和反复训练是提高小学生数学计算能力的关键。
教师应当根据学生的具体情况,设定针对性的练习内容,并鼓励学生进行反复练习。
此外,教师还可以组织一些数学竞赛和游戏活动,增加学生的练习机会,激发他们的学习兴趣。
五、合理评价,激励提高合理的评价和激励对于提高小学生的数学计算能力至关重要。
教师应该根据学生的实际水平,给予及时而准确的评价,及时指出学生存在的问题并给予针对性的帮助和辅导。
同时,教师还应当及时发现和表扬学生的优点和进步,激励他们更好地提高数学计算能力。
六、家校合作,共同促进家庭和学校是小学生数学计算能力提高的重要支撑。
家长应当积极配合学校的教学工作,关注孩子的学习情况,与教师保持密切的沟通和联系。
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数学论文之浅谈如何提高小学生的计算能力
新课改的计算教学,既要在具体情境中导入,体会各种运算的含义,又要让学生熟练掌握计算技能,去解决生活中的实际问题,在教材编排中,计算和应用进行了合并,很多地方没有了老教材的应用题章节,运算循序总结性章节。
教材练习安排中,基本题量太少,很多是应用和扩展题,这样就造成学生基本计算技能下降的现象,如何两者兼顾,既保证学生计算技能的形成,又提高学生解决问题的能力呢?在上学期我已总结:“结论1:抓住加、减、乘、除含义,展开计算教学,可以提高计算的准确性及解决实际问题的能力。
结论2:加强基本口算训练能提升学生计算的正确率和速度。
”本学期既有口算,又有估算和笔算,在坚持上学期观点的前提下,针对本学期计算教学内容又总结了以下观点:
结论1:加强基本口算训练必不可少,要让学生说得清楚,算得简便。
在教学笔算乘法和除法时,是需要在加强基本口算训练的基础上,掌握新的计算技能,比如238÷6 19×19,计算时都要以原有的20以内加减法和表内乘除法作为基础。
且还总结了以下经验,1、老师讲完,不要忙着让学生全体单独做,先指名几位上台板演示范,其他同学评判后,再练效果会更好。
2、少讲,让学生多练。
3、说明笔算乘法
和除法是一种程序化劳动,要一环扣一环,马虎不得。
在教学口算除法时,口算除法算法是否一定要用书面数学语言描述呢?学生往往知道怎么算?也会用自己的话来说:如600÷3先不看600未尾的2个0,先算6÷3所以600÷3=200。
240÷3想3×()=24,24÷3=8,240÷3=80,从学生的这些回答来看,学生已经会算,但只是不会用书面术语来说;我花了不少功夫来训练学生说:6个百除以3等于2个百,所以600÷3=200,24个十除以3等于8个十,所以240÷3=80。
从效果上来看,学生说得还是很辛苦。
应该怎样对待这种情况呢?我想了很久,想到了一个拆中的方法,算的时候,就照学生的去做,如600÷3先不看600未尾的0,先算6÷3所以600÷3=200。
再解释,不看未尾1个0就是把这个数看作多少个十,不看末尾2个0,就是把这个数看作多少个百。
不能平白无故的少看0。
通过这样的解释,就把算和说分开了,让学生说得清楚,算得简便。
结论2:计算教学应重视运用已有知识,促进知识的迁移,也应重视相关生活经验解决问题
简单小数加减法,是在前面所学整数及其加减法的有关知识基础上进行的教学,在教学中,我就先练习了2道3位数加减的笔算,问:计算时应注意什么?再让学生进行小数的计算,对计算方法进行总结,得出小数计算时,小数点对齐了,数位就对齐了。
由于有了对比,迁移,
学习效果不错。
还例如在乘法教学中,从35排,每排29人,700名学生进场,座位够坐吗?解决实际问题开始导入,说明估算在生活中的重要性,通过3种计算方法的对比,找到估算的最好方法,既又好算,又接近准确性的那种就是最好的方法。
由于从解决实际问题导入,学生有一定的成就感,掌握计算方法也就有了更好的动力。
在笔算乘法教学中,也是从实际生活情景中导入,比如算围棋盘有多少个交叉点?19×19,一开始我问有哪些学生知道围棋有多少个交叉点,引发了学生极大的兴趣,再通过计算19×19,对计算方法和算理的探讨,得出计算结果,由于计算结果是学生特别想证实得到的答案,对计算过程和方法的掌握反过来也就更为深刻。
乘法教学中,重视解决实际问题,就能让学生更加深刻去体会乘法的含义,对计算过程和方法的掌握也会跟更牢固。
还比如在教学解决问题这一单元中,也突显了一个计算问题,两步解答的应用题一定要列综合算式吗?“合并成综合算式的能力学生一定要掌握吗?”,教学解决问题重点应放在分析应用题上,确定先求什么再求什么,由于教材在例题1有合并成综合算式安排,在例1教学中我也花了些时间讲了怎样把两个相关的分步算式,合并成一个综合算式:
5×50=250(人)
250×6=1500(人)
合并方法就是用第一个算式中的5×50代替第二个算式中的250。
在例2.练习过程中,我也注重培训学生这方面的能力,体会列综合算式的优越性,但随着综合算式的增多,有些孩子不知道什么时候该用括号,什么时候不该用?先算什么?再算什么分不清?需要复习综合算式的运算顺序。
而教材和教学大纲中在时间上没有安排这一个内容,然而通过对本册以前数学教材的调查了解,也没有这一内容的单独安排,由于课时的原因,我到底教还是不教?在教应用题时为这个计算问题花费太多的时间到底值不值呢?“合并成综合算式的能力一定要掌握吗?”通过讨论也得到了正确处理,加了一课时总结复习了综合算式的运算顺序。
结论3:发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。
义务教育阶段国家数学课程标准(试验稿)》(下称标准)在第二学段“教学建议”中指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。
”新教材中大量的估算教学,开放的教学理念,让我倍感困惑与压力,如何培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,是我在教学中所思考和研究的,下面我就自己几年的估算教学谈一谈自己的理解与做法。
一、充分重视估算意识的培养,让学生逐步形成良好的数感。
“标准”在“课程实施建议”的第一学段“教学建议”中指出:“估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在低学段的教学中,教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
”其实,估算作为一种能力和意识,教师在平时的教学中必须点滴渗透。
在平时教学中,要借助教学情境,结合生活实例,利用学生自己的生活经验和直觉进行估算,强化对数据的认知,逐步使学生拥有良好的数感。
在低年级教学数的概念之前,我首先会让学生对出示的实物估一估数量,再数一数,让学生逐步建立数的概念,增强估算能力。
在教学“长度单位”后,可设计一些本身蕴含着估算价值的实例让学生练习。
如一根跳绳长约(),操场长约(),一支钢笔15()等。
学生的良好数据感和量化能力不仅表现在对数据的提取和加工上,同时还表现在“能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释”。
如,125÷2 378÷5 你认为估算应该是多少?当然许多学生是把125看作120,把375看作350,350÷5=70,这符合“凑整算得快,与精确结果相差尽可能小”的估算策略,可仍有许多学生把125看作124,124÷2=62,把378看作375,375÷5=75。
于是我组织孩子进行辩论,让他们自由交流各自的估算方法,比较各自估算的结果,说出各自对估算结果的合理性解释,教师再适时评价,学生的估算能力无形中大大增强。
二、根据教学情境需要,灵活合理运用估算策略。
“标准”在第二学段中强调:“在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。
”在实际教学中有这样一个案例:教学情境是衬衫68元、短裤34元,妈妈带100元钱,买这两样东西够吗?绝大多数学生依然采用是“四舍五入”法:68+34≈100 答案是够了,只有几个同学提出了不同的意见,我让这几个学生说一下自己的想法,一个学生说:我估算完又准确计算了下,发现买这两样东西要花102元钱,所以我觉得不够;还有个学生说:买东西的时候钱多带一点钱,带少了人家就买不到,所以我就把68估算成70,34估算成40,加起来是110元,这样带100元就不够。
从此案例看出,估算时要结合具体的情境,不能单纯按照纯粹的求“四舍五入”法求结果,而是要联系生活实际采取灵活的估算策略。
还有这样一个案例:一桶矿泉水约58杯,小明一天至少要喝5杯水,大约这桶水够小明喝几天?答案是11。
按照常规的估算方法,58更接近60,应该是12,更接近准确数,是合适的答案,但是后面题目中有一个附加条件(小明一天至少要喝5杯水),也就是到除数最小是5,那么根据实际生活情境中的要求,要采用除法估算中去尾的方法,答案就是11。
因此,在课堂教学中,教师要不失时机地为学生提供估算情境,合理渗透估算,采取灵活多变的估算方法。
让学生自觉运用估算,提高
估算兴趣,形成估算意识,灵活调整自己的估算策略。
三、充分发挥估算的作用,挖掘估算教学价值。
估算作为新课标重点改革添加的内容,自然有非常广的实用价值,在日常生活中有着广泛的应用。
例如,我们每个家庭要计划自己家庭的收入和支出,这一个商场,它的营业额是多少,它的利润如何,这都需要估计。
其实估算为判断计算器算得是否准确,包括孩子们口算、笔算的结果是否合理,也提供了重要依据。
教师在教学中要结合实际生活需要,渗透在点滴教学中,让学生充分体会估算的作用,形成先估后算再估检验的习惯。
在实际教学中我往往也进入一个误区:在教学中非常重视估算方法的练习,而忽视对估算结果的分析和解释。
其实我认为教学中对估算结果的分析和解释,对学生估算方法的评价比交给他们估算方法更重要,学生的估算策略就是在老师的不断评价、分析中形成的,新课程强调利用数学方法解决实际问题,所以在教学时我们应重视对估算结果的分析评价,应结合生活具体情境,判断出估算结果和精确答案的大小关系,即“估大”和“估小”的问题。
总之,作为数学教师,培养学生的估算能力,教会估算方法,灵活运用估算技巧,还学生一个自由、愉快、发展的数学天地。
计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。