第1课 人教版美术三上《魔幻的颜色》教案及教学设计

课时计划

第一周星期第节2008年月日

第一课魔幻的颜色

教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个

原色调出的第三个颜色。

3、能够调和出预想的色彩。

教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。

教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。

教具准备：水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。

教学方法：观察讲解、尝试体验

教学安排：一课时

教学过程：

一、导入

1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么？（想）

2、教师演示：将准备好的颜料水进行调和。黄和蓝调和成绿色。让学生产生好奇心。

教师：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。咦，你们感到奇怪么？（奇怪）今天我们就来认识一下这些魔幻的颜色。（出示课件----“魔幻的颜色”）

二、授新课

1、教师：你们想不想也变一变魔术。（想）那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，

但要注意三人所选的两种颜色要不同。开始吧!学生自由做实验。

2、学生汇报：黄+红=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫（教师板书）学生齐说调和后的颜色。（出示课件）

3、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。（出示课件------三原色的含义）那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。（出示课件------三间色的含义）

4、观察比较

教授调色方法

教师：那我们如何用颜料调色呢？大家看老师来做，比如说老师想调出绿色，就先将黄和蓝挤在调色盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜色进行调和，即可调出绿色。（教师演示）

小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和，将调出的颜色画在同一张纸上，小组内观察调出的颜色是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。

学生汇报，教师总结：（板书）色彩差异与颜料和水分的多少有关。

教师总结：（边讲解边演示）当我们调色时哪种颜色多就是偏向哪种颜色，比如蓝和红调和，应该能调出紫色，但是当蓝色偏多时，就能调出蓝紫色；红色偏多时，就是能调出红紫色。当水分多时，色彩就会浅，水分少时，色彩就会重。这样我们就能调和出万千的色

彩变化了。

三、作画

教师：你们看着老师这有几张没涂颜色的图画，你们能用刚才学到知识，把它们图上自己喜欢的颜色么？（能）那好吧，要注意卫生，我们开始动手吧！（播放音乐）（教师巡视）

四、作品展示

谁画好了就把你的作品粘在黑板上，学生互相说一说你喜欢说的作品，为什么？

五、拓展

1、欣赏蒙德里安的作品

2、试试将红、黄、蓝这三种颜色调和在一起会出现什么呢？

3、课下你可以用三原色或三间色自由绘画出五彩缤纷的图画，也可以用拼贴的方法试试看。

魔幻的颜色

领域造型.表现

课时1课时

教学目标

1．认识三原色的基本知识

2．观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个原色

3．能够调出预想的颜色，并能涂抹成一幅绘画作品

教学重点

要求学生能够掌握色彩的基本知识，能够辨认及运用三原色

教学难点

两个原色调配时，颜色与水的适量度的把握

教学用具准备

1．水粉或水彩色，调色盘，水粉纸，水粉笔，水杯2．示范作品一幅

教学流程

一．以活动形式导棵

二．观魔术的形式，

1．让学生对号入座认识自己座位编号的颜色

2．魔术表现开始

用五个玻璃水杯，其中三个杯子里分别已经有三种颜色，它们是什么颜色？

红黄蓝色，下面我要让颜色有所变化请同学看好啊；之后我又拿出两个杯子，

把之前有颜色的杯子往同一个杯子加色，就变成另一个颜色；这样的魔幻变

化是不是很神奇？

3．请同学拿出自己的颜色也来玩玩吧，您能不能变出不同颜色?

4．把配好的颜色画在纸上，再贴在黑板上三．学生独立完成一幅作品

四．学生作业展示及点评

五．小结