张北第一小学2020年春季特殊学生帮扶计划

小学特殊生帮扶计划

小学特殊生帮扶计划特殊生：XXX特殊生情况：由于从小养成的习惯，该生常对别人动手动脚，很难听进别人的劝告；且家庭学习环境没有得到明显改善，因此学习不认真，作业经常没有完成，沉迷于电脑游戏，自制力差。

帮教计划：一、确定目标通过协商的方式，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立一个个具体的小目标，制定实现目标的具体措施。

在培养学习习惯上花力气，在指导学习方法上下功夫。

目标：1.努力提高自制力，力争多花点时间在学业上。

2.积极参与班级活动，力争操行评定等级为良。

3.力争成绩有所提高，达到“良”。

4.改正对别人动手动脚的习惯。

二、心理辅导1.与该生多谈心，交流一些美好的事物，让孩子在感受美好的事物中形成健康心理。

2.反面典型教育。

在法制教育的基础上，列举一些不良现象以及造成的后果，让孩子对这些行为后果产生厌恶，远离不良现象，从而规范他的行为。

三、行为矫正1.针对自制力差，教育他做一个知法守法的孩子。

让他懂得遵守纪律的重要性，并对他提出切合实际的可行的具体的要求。

再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控能力，并让他们以优异的成绩报答父母。

2.做好跟踪台账。

根据孩子的表现，把他的优点与改正点记录下来，并时常展示给他看，让孩子意识到自己也是可以做得好，做得更好。

3.结对帮扶。

在帮助孩子的过程中，我们请班级的好生也一同参与，让他以好生为榜样，并得到好生的辅导帮助，不断提高自己。

4.表扬激励。

每一个孩子都有自己的优点，哪些现调皮的孩子也一样有优点。

在帮扶的过程中，教师应及时发现优点，及时鼓励。

小学特殊学生帮扶方案及措施

小学特殊学生帮扶方案及措施一、方案背景随着教育改革的深入推进，特殊教育越来越受到社会的关注。

在小学阶段，特殊学生作为一个特殊的群体，他们在学习、生活、心理等方面面临着诸多困境。

为了让他们能够融入校园生活，享受平等的教育资源，我们特制定本帮扶方案。

二、帮扶目标1.提高特殊学生的学习成绩，缩小与普通学生的差距。

2.培养特殊学生的生活技能，提高他们的自理能力。

3.关注特殊学生的心理健康，帮助他们建立自信、积极的心态。

4.增强特殊学生与普通学生的互动，促进校园和谐。

三、帮扶措施1.成立特殊学生帮扶小组（1）选拔责任心强、有爱心的教师担任帮扶小组组长，负责组织、协调、监督帮扶工作的开展。

（2）组织全体教师参与帮扶工作，让每个教师都关注特殊学生，形成全员参与的帮扶氛围。

2.制定个性化辅导计划（1）针对特殊学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，包括学习、生活、心理等方面。

（2）定期检查辅导计划的执行情况，及时调整方案，确保帮扶效果。

3.开展特色课程（1）针对特殊学生的兴趣和特长，开设特色课程，如绘画、音乐、体育等。

（2）鼓励特殊学生参与课程学习，培养他们的兴趣爱好，提高他们的自信心。

4.加强心理健康教育（1）定期开展心理健康讲座，普及心理健康知识，提高特殊学生的心理素质。

（2）设立心理咨询室，为特殊学生提供心理咨询和辅导。

5.增强家校合作（1）加强与特殊学生家长的联系，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。

（2）定期组织家长学校，提高家长的教育理念和方法。

（1）加强校园文化建设，营造关爱特殊学生的氛围。

（2）开展校园公益活动，让特殊学生感受到关爱和温暖。

7.开展互助活动（1）组织特殊学生与普通学生开展互助活动，如学习交流、生活互助等。

四、帮扶效果评估1.定期对特殊学生的学习成绩、生活技能、心理健康等方面进行评估。

2.根据评估结果，调整帮扶措施，确保帮扶效果。

3.对帮扶工作取得显著成效的教师和学生给予表彰和奖励。

XX小学特殊学生帮扶方案及措施

XX小学特殊学生帮扶教育实施方案2020年3月30日XX小学特殊学生帮扶教育实施方案为全面落实科学发展观，大力实施推进素质教育，践行教育局关于进一步加强特殊学生帮扶教育工作的通知精神，促进学生健康快乐成长，全面提高育人质量，推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步，坚决有效的落实特殊学生的帮扶工作，结合学校实际，而制定本方案。

一、工作目标紧紧依托学校、家庭和社会三方力量，切实形成工作合力，最大限度地维护好小学生特殊群体的合法权益。

调动一切教育资源，全面关爱单亲家庭的学生、学习有困难的学困生和父母外出经商、务工的留守学生，努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保各类学生都能健康快乐成长。

二、工作任务及措施1．加强领导和管理，实现工作的科学规划化。

成立领导小组，保障工作的与学校整体的工作的协调一致及实效性。

组长：XXX组员：XXX2．深入调查，摸清特殊学生情况，建立专题档案，有的放矢开展针对性工作。

以班主任为主，教师群体参与，展开对全体学生的全面摸底调查，彻底清楚学校内特殊学生：即单亲、孤儿、留守儿童、残疾儿童等，仔细甄别、分类归档，摸清情况、全程管理，根据不同的类别特征展开相对性的工作。

3．科学管理、规范运行，实现帮扶教师在特殊学生工作中的重要作用。

根据学生实际，全面深入落实导师制，针对不同的学生类型，配备相应的指导教师。

原则上以各生班主任担当，各教师积极参与，在师生交流互信的基础上，展开工作。

4．定期工作，加强工作的连续性，以持久的工作点滴成河，从而促进特殊学生的成长。

每月至少要有一次与特殊学生的专门性帮扶工作，采取交流、座谈、家访、资助、视频访谈等方式展开，根据不同情况进行学业、心理、习惯、生活等方面的指导和帮助。

5．分门别类、措施机动，以有效的针对性措施展开不同类别的学生工作。

单亲或孤儿：全面关怀学生生活、关注其身心健康、关心其心灵世界，给予他们生活和心灵的爱，在孩子们少年成长的关键时期，以教师的关爱、教育的关怀给他们太阳一样的温暖，感受教育、社会的亲情，及时与其监护人进行联系，密切关注其成长状态，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快乐成长。

2020年特殊小学生帮扶计划

特殊小学生帮扶计划一、特殊学生帮扶工作领导小组名单组长:杜俊武副组长：郝雪魁李永林李元杰郝亚生组员：张丁峰（政教主任）常高飞（政教副主任）杨晓霞（少先队辅导员）各班班主任二、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。

三、帮扶对象残疾儿童留守儿童进城务工人员子女四、特殊帮扶对象类别学习困难生、心理障碍生。

单亲、学习家庭双困生。

心理障碍、学习困难生不良行为、心理障碍、学习困难生。

经济困难、学习困难生。

心理障碍、学习困难生，有不良行为。

五、特殊生形成的原因情况分析1、家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不及时。

3、社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变-态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。

六、特殊生帮扶措施1、继续围绕以校长为组长，分管德育副校长为副组长，政教处、少先队大队部负责人为组员的帮护工作领导小组，全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。

2、学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并对本学期的活动进行部署、提出希望。

3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期活动情况，将继续采取“一助一”的结对帮扶、帮教形式：老师——同学；班主任协同管理的双重帮扶模式。

领导带头，组员积极参与；正班主任带头，副班主任积极配合。

４、学校继续建立特殊学生帮扶档案，目标到人，责任到人。

每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生进行谈话、交流、活动，认真记录帮护情况，并作为学校内部材料，严密保守学生隐私，并与其家长定期联系，做到特殊未成年人群体的生活有人问，思想工作有人做，发生问题有人管，遇到困难有人帮。

对特殊群体学生帮扶计划

对特殊群体学生帮扶计划引言特殊群体学生是指具有某种身体或心理障碍的学生，如听力障碍、视力障碍、运动障碍、智力障碍、情感障碍等。

因为他们在学习上存在特殊难题，需要教师和学校的特别关注和帮助。

教育部提出，要把教育均衡发展的要求贯彻到对特殊群体学生的帮扶计划中，制定出助力这些学生更好地适应学习环境的方案。

本文将阐述特殊群体学生的帮扶计划，旨在帮助他们融入学校大家庭，接受优质教育。

对特殊群体学生的帮扶计划一、听力障碍学生帮扶计划•为听力障碍学生提供合适的听觉辅助设备，如助听器、传声器等，以便他们听得更加清晰。

•利用图像、肢体语言和口形来进行更好的沟通和交流，帮助听力障碍学生理解教师和同学的话语。

•新建或改造教室，增设辅助听力设施，如人工听觉系统等，以确保学生能够听得更清晰。

•对于学习中出现的问题，教师应针对性地与听力障碍学生沟通，确定解决方法，让学生有一个良好的学习环境。

二、视力障碍学生帮扶计划•为视力障碍学生提供大字幕、放大字体等辅助学习方式。

•对于视力障碍学生使用的器材应根据不同的残疾程度，为他们提供相应的辅助工具。

•新建或改造教室，确保学生能够学习和观看教学的画面。

•对于视力障碍学生，教师应在教学过程中注意口头描述重点内容，以增加学生的理解和接收能力。

三、运动障碍学生帮扶计划•对于运动障碍学生的障碍程度不同，应根据不同情况为他们提供适当的辅助工具，如手推轮椅和电动轮椅等。

•学校应配备无障碍通道，并加装扶手、栏杆等装置，为运动障碍学生提供更安全的上下楼通道。

•对于运动障碍学生，教师应采用多种教学方法，以适应不同的学习难度，确保他们不会被排斥在课堂之外。

•学校应为运动障碍学生提供运动治疗帮助，促进他们的身体健康。

四、智力障碍学生帮扶计划•让智力障碍学生参与体验式学习，通过实践操作，让学生更好地掌握知识和技能，取得突破。

•与智力障碍学生家长进行有效的沟通，探究家庭中所存在的问题，并共同寻找解决方案。

•教师需要实时研究智力障碍学生的学习姿态和行为，利用不同的技巧和方法进行教学，让学生获得更好的学习体验。

特殊学生帮扶工作实施方案

特殊学生帮扶工作实施方案前言在学校教育中，特殊学生是指需特殊教育和帮扶的学生，例如智力障碍、听力障碍、视觉障碍、肢体障碍、学习障碍等。

为了实现特殊学生的平等接受教育和有效发展，学校需要制定特殊学生帮扶工作实施方案，以便有针对性地促进这些学生的发展。

一、特殊学生的特点和需求特殊学生由于身体、智力等方面因素，存在着与普通学生不同的个体差异。

针对不同的特点，特殊学生在学习上一般存在着以下需求：1.学习辅助：例如听力器、放大镜、计算器等；2.学习目标与进度的个性化：需要因人而异，因特殊学生的能力和兴趣为基础进行设置；3.学习方式的多样性：例如视觉、听觉、触觉、交流等多渠道学习方式；4.学习环境的适应性：例如光线、噪音、温度等环境的调控，以及改造卫生间、校车等设施。

二、帮扶对象的确定特殊学生的种类和数量因学校而异，确定好帮扶对象是必要的。

根据学生是否存在特殊需要和能否从普通教育中获得适当的支持等可能需要进行调研，以便有科学的数据支持帮扶工作的一些方针。

三、帮扶工作的流程特殊学生需要全方面、个性化的关注与支持。

为了实现每个特殊学生的成功发展，学校应该遵循以下帮扶流程：第一步：明确目标和计划需要明确特殊学生的发展目标，并根据目标制定计划，为每个学生量身打造个性化的帮扶方案。

第二步：制定学习和生活支持方案需要根据学生的特点和需求，制定个性化学习和生活支持方案，使学生能够参与到主流社会生活中，并能够实现社交、学习、生活方面的全面发展。

第三步：实施支持计划学校应当建立起关键事件的跟进、关键阶段的助推机制，以便能够及时的找到问题，制定行动计划，以支持学生的发展。

第四步：不断地评估和调整方案监控学生的发展，评估工作方案是否合理，能否达到学生的预期目标。

不断地进行调整，以确保学生取得良好的发展。

四、校园文化建设为了创造一个温馨、和谐、支持性强的校园文化，减少针对特殊学生的歧视、孤立、排斥等现象，学校还需要进一步做好校园文化建设。

特殊学生帮扶实施方案

特殊学生帮扶实施方案特殊学生是指在身体、智力、情感、语言、学习和行为等方面存在障碍或特殊困难的学生。

为了更好地帮助特殊学生，制定一套科学合理的帮扶实施方案至关重要。

本文将从多个方面提出特殊学生帮扶实施方案，以期为特殊学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

一、建立多元化的帮扶体系。

为了满足不同特殊学生的需求，需要建立多元化的帮扶体系。

这包括建立专门的特殊教育机构和班级，配备专业的特殊教育师资力量，提供个性化的教育方案和辅助设施，以及建立家庭、学校和社会的合作机制，共同为特殊学生提供全方位的支持和帮助。

二、制定个性化的教育计划。

针对不同特殊学生的具体情况，需要制定个性化的教育计划。

这包括根据学生的特殊需求和能力水平，制定专门的学习目标和教学内容，提供个性化的学习资源和教学方法，以及定期进行教育评估和调整，确保教育计划的科学性和有效性。

三、加强师资培训和专业支持。

特殊学生的教育需要具备专业的师资力量和专业的支持体系。

因此，需要加强特殊教育师资的培训和专业知识的更新，提高师资的专业素养和教学能力，同时建立专业的教育支持机构和资源共享平台，为特殊学生的教育提供更多的专业支持和帮助。

四、营造包容性的教育环境。

特殊学生的成长和发展需要一个包容性的教育环境。

因此，需要加强对学校和社会的包容性教育宣传和培训，促进特殊学生与普通学生的融合教育，建立尊重和理解特殊学生的教育文化，营造一个平等、友爱、和谐的教育氛围。

五、加强家庭和社会的支持和参与。

特殊学生的教育需要家庭和社会的支持和参与。

因此，需要加强对家长和社会的特殊教育知识普及和培训，促进家庭和社会的理解和支持，建立家庭和社会的教育共同体，共同关心和支持特殊学生的成长和发展。

总之，特殊学生帮扶实施方案是一个系统工程，需要学校、家庭、社会和政府的共同努力。

只有建立多元化的帮扶体系，制定个性化的教育计划，加强师资培训和专业支持，营造包容性的教育环境，加强家庭和社会的支持和参与，才能为特殊学生提供更好的支持和帮助，促进他们的全面发展和健康成长。

特殊学生成长帮扶工作计划

特殊学生成长帮扶工作计划一、背景特殊儿童是指在心理、智力、生理等方面与正常儿童相比有缺陷或障碍的儿童。

他们可能是自闭症、唐氏综合症、智力缺陷等患者，需要特殊的教育和帮助。

在教育方面，我们应该采取措施，切实帮助这些特殊儿童成长。

二、工作目标通过实施特殊学生成长帮扶工作计划，帮助特殊儿童全面发展，建立良好的人际关系，获得自尊和自信，积极面对生活，为将来的生活做好准备。

三、工作内容1. 提供适合特殊学生的教材在根据学生的特殊情况，着手设计教学材料，加强基础知识的学习，确保特殊学生成绩与普通学生不相上下。

同时在课堂教育中应注意与学生的互动，积极引导学生思考，创造有让学生能够理解的语言环境。

2. 提供心理辅导针对特殊学生的心理问题，配备专业老师或心理咨询师，对学生进行心理疏导和调整，鼓励学生克服困难和自卑情绪，充分体验到自己的价值，对生活产生积极的态度。

3. 组织社交活动特殊学生普遍存在社交障碍，组织丰富多彩的课外活动，以加强学生与同学之间的交流，促进学生们之间的理解、友好、互助情感，提高学生的社交能力与适应社会能力。

在组织活动时应注意特殊学生的福利，确保他们的安全与健康。

4. 家长参与通过家长与学校之间的互动加强对特殊学生的家庭教育，鼓励家长以阳光的心态对待孩子，共同为儿童的成长创造有利的环境。

定期进行家长会议，与家长协商沟通，获取家长对孩子成长方面的建议和意见，更好地为学生设计教学计划。

四、工作保障及预计效果由校方支持配备心理专家及心理咨询师，提供活动经费，确保特殊学生成长帮扶工作计划落地实施。

该计划可以激发学生的学习热情，鼓励他们希望求进，取得更好的学习效果。

在心理方面，缓解学生心理压力，对于孩子的心理健康有明显的积极作用。

在社交方面，增强特殊学生的交往能力，培养良好的人际关系，智力在同龄人中更具竞争优势，并且能够更好地接受社会生活的挑战。

五、结语特殊学生也应该获得同等的教育与生活权利，通过实施特殊学生成长帮扶工作计划，在校方、家长和社会的关心下，让孩子们感受到更多的关爱与温暖，充分挖掘孩子们的潜力，让他们成为有用之才，积极为社会作出贡献。

特殊学生关爱帮扶计划特殊学生帮扶计划

特殊学生关爱帮扶计划特殊学生帮扶计划
特殊学生关爱帮扶计划是为特殊学生提供全面的关爱和帮助的计划。

特殊学生指的是身体或智力上有特殊需求的学生，包括但不限于听力障碍、视力障碍、语言障碍、身体残疾、智力障碍等。

特殊学生关爱帮扶计划旨在通过以下方面来帮助这些学生：
1. 教育支持：提供特殊学生所需的教育资源和设施，包括特殊课程、辅助设备、学习工具等，以满足他们的学习需求。

2. 心理支持：提供情感支持和心理咨询服务，帮助特殊学生克服困难和挫折，增强他们的自信心和自尊心。

3. 社交支持：组织特殊学生参与社交活动，增加他们的社交圈子和交流机会，促进他们的人际关系和社交能力的发展。

4. 职业培训：提供特殊学生适应社会生活和就业的培训机会，帮助他们掌握就业技能和就业准备，提高他们的就业竞争力。

5. 家庭支持：与特殊学生的家庭保持密切联系，提供家庭教育指导和支持，帮助家庭更好地理解和照顾特殊学生。

特殊学生帮扶计划需要相关政府部门、学校和社会机构的共同合作，通过专业人员的支持和社会资源的整合，为特殊学生提供全面的关爱和帮助，使他们能够获得公平的教育和发展机会，实现个人潜能的最大化。

小学特殊学生帮扶方案及措施

XX小学特殊学生帮扶教育实施方案2020年3月30日XX小学特殊学生帮扶教育实施方案为全面落实科学发展观，大力实施推进素质教育，践行教育局关于进一步加强特殊学生帮扶教育工作的通知精神，促进学生健康快乐成长，全面提高育人质量，推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步，坚决有效的落实特殊学生的帮扶工作，结合学校实际，而制定本方案。

一、工作目标紧紧依托学校、家庭和社会三方力量，切实形成工作合力，最大限度地维护好小学生特殊群体的合法权益。

调动一切教育资源，全面关爱单亲家庭的学生、学习有困难的学困生和父母外出经商、务工的留守学生，努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保各类学生都能健康快乐成长。

二、工作任务及措施1．加强领导和管理，实现工作的科学规划化。

成立领导小组，保障工作的与学校整体的工作的协调一致及实效性。

组长：XXX组员：XXX2．深入调查，摸清特殊学生情况，建立专题档案，有的放矢开展针对性工作。

以班主任为主，教师群体参与，展开对全体学生的全面摸底调查，彻底清楚学校内特殊学生：即单亲、孤儿、留守儿童、残疾儿童等，仔细甄别、分类归档，摸清情况、全程管理，根据不同的类别特征展开相对性的工作。

3．科学管理、规范运行，实现帮扶教师在特殊学生工作中的重要作用。

根据学生实际，全面深入落实导师制，针对不同的学生类型，配备相应的指导教师。

原则上以各生班主任担当，各教师积极参与，在师生交流互信的基础上，展开工作。

4．定期工作，加强工作的连续性，以持久的工作点滴成河，从而促进特殊学生的成长。

每月至少要有一次与特殊学生的专门性帮扶工作，采取交流、座谈、家访、资助、视频访谈等方式展开，根据不同情况进行学业、心理、习惯、生活等方面的指导和帮助。

5．分门别类、措施机动，以有效的针对性措施展开不同类别的学生工作。

单亲或孤儿：全面关怀学生生活、关注其身心健康、关心其心灵世界，给予他们生活和心灵的爱，在孩子们少年成长的关键时期，以教师的关爱、教育的关怀给他们太阳一样的温暖，感受教育、社会的亲情，及时与其监护人进行联系，密切关注其成长状态，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快乐成长。

小学特殊群体帮扶工作计划

小学特殊群体帮扶工作计划为了满足小学特殊群体学生的学习和成长需求，提高他们的学习成绩和生活质量，通过制定小学特殊群体帮扶工作计划，着力加强特殊群体帮扶，提高小学特殊群体教育教学质量。

工作内容1.制定小学特殊群体帮扶计划，明确工作目标和工作重点。

2.积极协调各方资源，以满足特殊群体学生的需求。

3.开展相关的业务培训，提高特殊群体儿童的综合素质。

4.按照帮扶计划，组织开展各种有利于特殊群体学生个性发展的活动，如音乐课、体育课、艺术课等。

5.设计并实施相关的行为规范和教育方案，培养特殊群体学生的行为习惯和自我管理能力。

6.与家长积极沟通，建立稳定的信任关系，加强与学生、家长的互动和沟通，为学生的成长提供必要的支持。

工作目标1.让特殊群体学生更好地适应学校和社会环境，提高他们的学习和生活自我管理能力。

2.提高特殊群体学生的学习成绩和生活质量，激发他们的学习和成长动力。

3.建立稳定的特殊群体学生帮扶体系，通过多方面扶助和帮助，让他们融入集体。

工作方法1.多方面协调资源，在社区、学校和家庭之间建立密切的合作关系。

2.针对不同特殊群体学生的需求，制定具体帮扶计划，实现个性化帮助和支持。

3.引导特殊群体学生树立自信心，培养其自我控制、自我管理、自我服务的观念。

4.鼓励特殊群体学生发掘自己的天赋和潜能，并进行个性教育和个性化培养。

实施策略1.采用小组合作的方式，让特殊群体学生在合作中共同进步。

2.设置奖励机制，鼓励特殊群体学生努力奋斗，不断提升自己。

3.加强学校与社会的合作，采取多种方式发掘工作经验，不断优化工作流程和方法。

4.制定明确的工作标准和考核机制，确保工作质量与效益。

工作效益1.建立完善的特殊群体教育教学体系，提高特殊群体教育教学水平。

2.为特殊群体学生提供各类必要的扶助和支持，帮助他们更好地适应学校和社会环境，提高学习效率和成绩。

3.构建特殊群体帮扶体系，建立牢固的信任和沟通机制，实现特殊群体教育工作的有序发展。

XX小学特殊学生帮扶方案及措施

小学特殊学生帮扶方案及措施一、背景分析1.了解特殊学生的基本情况，包括家庭背景、身体状况、心理状况等。

2.分析特殊学生的需求，找出他们在学习、生活、情感等方面的主要问题。

二、帮扶目标1.提高特殊学生的学习成绩，使其达到相应年级的基本要求。

2.培养特殊学生的生活自理能力，提高其适应社会的能力。

3.增强特殊学生的心理素质，使其能够阳光、自信地面对生活。

三、具体措施1.建立特殊学生档案（1）收集特殊学生的基本信息，包括姓名、年龄、家庭情况、身体状况等。

（2）对特殊学生的成长过程进行跟踪记录，以便及时调整帮扶措施。

2.强化课堂教学（1）针对特殊学生的特点，制定个性化的教学计划，注重培养其学习兴趣。

（2）在课堂教学中，关注特殊学生的表现，适时给予鼓励和指导。

3.开展课外活动（1）组织特殊学生参加各类课外活动，丰富其课余生活。

（2）通过活动，培养特殊学生的团队协作能力和社交能力。

4.加强心理健康教育（1）定期开展心理健康讲座，提高特殊学生的心理素质。

（2）设立心理咨询室，为特殊学生提供心理咨询和辅导。

5.家庭学校社会三位一体（1）加强与特殊学生家庭的沟通，了解学生在家的表现，共同制定帮扶计划。

（2）邀请家长参与学校的活动，增进家长对学校教育的了解。

（3）与社会各界合作，为特殊学生提供更多的发展机会。

四、实施步骤1.调查摸底阶段（1）了解特殊学生的基本情况，建立档案。

（2）分析特殊学生的需求，制定帮扶计划。

2.实施阶段（1）开展课堂教学、课外活动、心理健康教育等帮扶措施。

（2）定期跟踪评估帮扶效果，调整帮扶计划。

（2）对特殊学生的成长情况进行评估，反馈给家长和社会。

五、预期效果1.特殊学生的学习成绩得到明显提高。

2.特殊学生的生活自理能力得到锻炼，适应社会的能力增强。

3.特殊学生的心理素质得到提升，阳光、自信地面对生活。

4.家长和社会对学校的满意度提高。

六、后期跟进1.对特殊学生的帮扶工作进行长期关注，确保帮扶措施持续有效。

精选关于特殊学生帮扶工作计划

精选关于特殊学生帮扶工作计划前言随着社会的发展和进步，特殊学生教育也逐渐成为一个重要的议题。

特殊学生是指那些在心理、身体或智力方面有一定差异的学生，他们需要特殊的教育和帮助才能达到与其他学生相同或接近的学习效果。

为了更好地帮助特殊学生，学校和教育机构应制定有效的帮扶工作计划，为这些学生提供必要的支持和关爱。

一、背景介绍特殊学生是指那些在智力、身体或心理方面存在差异的学生。

根据特殊学生的差异特点，我们可以分为智力障碍、听力障碍、视力障碍、体弱多病、情感行为障碍等多个类别。

特殊学生与一般学生相比，在学习上会面临更多的困难和挑战，同时也需要更多的关怀和支持。

二、目标和宗旨1. 目标：帮助特殊学生充分发展个人潜能，提高学业成绩，并帮助他们积极融入社会。

2. 宗旨：以关爱和尊重为原则，提供包容、温暖的教育环境，培养特殊学生的自信心和自尊心，引导他们成为独立、自立和自信的人。

三、帮扶措施1. 个性化教育：特殊学生需要个性化的教育，在课程设置和教学方法上要因材施教，提供适应他们特点的教育内容和方法。

2. 小班教学：特殊学生的学习能力和注意力有限，为了更好地照顾他们的学习需求，我们将采取小班教学的方式，减少课堂的干扰因素。

3. 辅导员支持：每位特殊学生将配备一位专属辅导员，负责通过心理辅导、行为管理等方式帮助他们解决在学习和生活上的问题。

4. 平台资源：为了帮助特殊学生更好地学习和娱乐，学校将建立专门的资源平台，包括图书馆、音乐室、运动场等，为特殊学生提供各种学习和娱乐设施。

5. 家长参与：学校和家长应建立良好的沟通渠道，定期开展家长会议和讲座，帮助家长更好地理解和支持特殊学生的需求。

四、资源调配1. 人力资源：学校将精选一批具有特殊学生教育经验的教师组成特殊教育教师团队，为特殊学生提供专业的支持和教育。

2. 物质资源：学校将根据特殊学生的需求，配备适当的学习设备和学习材料，为其提供良好的学习环境。

3. 空间资源：学校将根据特殊学生的特点，设计和改造校园空间，使其更适合特殊学生的学习和生活需求。

特殊学生帮扶计划及措施内容范文

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在教育工作中，特殊学生帮扶计划是非常重要的一项工作，它对于特殊学生的成长和发展起着至关重要的作用。

小学帮扶残疾儿童工作计划

小学帮扶残疾儿童工作计划一、工作目的随着社会的发展，人们对于公平、平等的追求也日益增长。

残疾人群体作为社会的一部分，同样享有平等接受教育的权利。

小学组织帮扶残疾儿童工作，旨在提高社会对残疾群体关注度，使残疾儿童能够融入校园生活，感受到平等对待，并顺利完成小学阶段的学习任务。

二、工作内容1. 建立帮扶小组小学成立帮扶小组，由校长、教师代表、家长代表、社工专员等人员组成。

负责残疾儿童维权、心理疏导和学习辅导等事宜，每月组织一次帮扶会议，讨论学生心理、学习情况等问题，及时解决困难和问题。

2. 开展心理疏导与残疾儿童建立良好的互动关系，让他们感受到温暖。

在生活中关心他们、照顾他们的日常生活，进行朋辈辅导和心理支持，让残疾儿童感受到校园是他们的家，并为他们创造一个愉悦轻松的学习环境。

3. 学习辅导残疾儿童常常面临学识的滞后，帮扶小组应根据其实际情况，量身制定学而不厌、一步一步的学习计划，参照学生个人实际情况，采取一对一、小组互助、由易到难等灵活措施，让残疾儿童学有所成，树立起学习的信心。

4. 评估考核小学应该明确帮扶残疾儿童的考核制度，对于残疾儿童进行常态化、量化的科学评估，以及学习情况的统计及分析，将学习质量作为校内考核和评比的重要指标之一。

三、工作保障1. 教材支持小学应该配备与残疾儿童学习情况相符合的特殊教育教材，为帮扶残疾儿童工作提供科学的教育资源。

2. 家长支持协调家庭、社区、学校之间的工作关系，使残疾儿童和他们的家庭紧密联系在一起，在帮扶小组的协助下，改变学生和家长的陈旧观念，达到学校与家庭共同培养、共同帮助的目的。

3. 社会助力引导社会力量对残疾儿童进行关注和帮助，通过向社会传递正能量，加大帮扶残疾儿童的宣传、联谊等维权工作。

同时，在适当的时候，引导社会爱心人士为残疾儿童提供必要的物质支持。

四、工作成效通过正确的方法，正确的手段，以及学校。

社会，家庭关注上述工作，相信残疾儿童在全体抚养下，逐渐成长为有爱心、富有斗志的新生代，将为爱、为希望、为阳光树立起人性的光辉。

特别孩子帮扶计划及措施

特别孩子帮扶计划及措施背景近年来，随着人口老龄化和儿童生育率下降，特别孩子数量逐年增加。

这些特别孩子包括但不限于智力发育迟缓、自闭症、多动症、知觉障碍等。

这些孩子在学习、生活、社交等方面有着特殊需要，需要得到社会的关注和帮助。

因此，建立特别孩子帮扶计划，落实措施，扶持这些孩子的发展成为一个紧迫的需求。

目标特别孩子帮扶计划的目标是为特别孩子提供平等的教育和生活机会，让他们能够发展自己的优势，充分融入社会。

措施特别孩子帮扶计划的实施需要以下措施：1. 资源整合政府部门、社会组织、志愿者等各方资源需要整合，形成合力。

建议实行定期联席会议，促进各方合作，协调各类资源。

2. 家庭帮扶特别孩子最重要的关怀来源就是家庭。

因此，需要加强对家庭的支持和指导。

建立特别孩子家长培训班，让家长们了解如何帮助孩子发展能力，及时解决遇到的困难。

3. 专业支持对于特别孩子需要提供更为专业的支持。

除了普通学校和幼儿园，建议开办特殊学校和幼儿园，招收特别孩子，提供更为个性化的教育和关爱。

4. 志愿者支持很多志愿者愿意为特别孩子贡献自己的时间和力量，需要建立志愿者招募和管理制度。

同时，需要对志愿者进行专业培训，提升志愿者服务能力。

5. 社会宣传通过媒体和宣传活动，普及关于特别孩子的知识和信息，鼓励社会各界关注和支持特别孩子的发展。

结论特别孩子帮扶计划是一个复杂、长期的过程，需要政府、社会组织、志愿者等各方的共同努力和配合。

通过整合各种资源、家庭帮扶、专业支持、志愿者参与和社会宣传等措施，可以为特别孩子提供更好的发展环境，让其能够融入社会，与其他孩子一样享受自由、平等、有尊严的生活。

小学特殊群体帮扶实施方案

小学特殊群体帮扶实施方案前言小学特殊群体指的是存在学习障碍、智力发育迟缓、视听障碍、身体残疾等特殊情况的学龄儿童。

对于这些特殊群体的学生，需要采取不同的教育方式和帮助措施，以确保他们的学习和生活能够得到有效的支持。

在小学教育中，特殊群体的学生需要得到更多的关注和照顾，因此，制定并实施合适的帮扶方案是非常重要的。

实施方案给予更多关注和照顾对于特殊群体的学生，学校需要提供更多的关注和照顾，例如：•分配专门的教师或学习助理，为学生提供个性化的帮助。

•为有需要的学生提供辅助技术，包括计算器、放大镜或听力环等，以便他们能够更好地参与到班级和学校活动中来。

•注意学生的饮食健康和生活习惯，促进他们的身体发育和健康成长。

•对于身体残疾的学生，学校可以给予必要的物理辅助，如轮椅、拐杖等，让他们更加容易进入校内各个区域。

制定个性化的教育方案每个特殊群体学生都需要特殊的教育方案，以满足他们不同的学习需求。

因此，对于这类学生，应该采取个性化的学习方式，包括：•在课堂上使用图片、视频、音频等多样化的教育资源，以促进学生对学习内容的理解和掌握。

•为特殊群体学生提供额外的学习支持，例如课后的辅导和特殊教育项目。

•为这类学生提供抽象思维图表、参照字表、记忆提示卡及口头提示等特殊教学工具，以有效地促进他们的学习。

•将特殊群体学生和其他学生混合到一起学习，以增强这些学生的社交技能和自尊心。

建立家园联系教育并不仅限于学校，家庭对于学生的成长同样起着重要作用。

因此，学校需要建立与学生家庭的联系，以便共同为学生提供帮助和支持。

具体做法包括：•组织定期的亲子家长会，让家长了解学校的教育理念和教学计划，并向学校反馈他们对于学生的期望和需求。

•每个月给家长寄发一份关于学生情况的报告，告诉他们他们的孩子有哪些进步和需要进一步改进的地方。

•建立“家长支持小组”，帮助家长彼此了解和帮助；学校也可以邀请社会组织和志愿者来支持这个项目。

结语小学教育对于特殊群体的学生来说同样重要，然而这些学生面临的困难和挑战都不一样。

小学特殊生帮扶方案及措施

小学特殊生帮扶方案及措施引言在小学教育中，存在一部分学生具有一些特殊的情况，如身体残疾、特殊才能、智力发育缓慢等问题，成为我们所说的特殊生。

这部分学生需要得到更加细致认真的教育，为了满足学生的成长需求，需要对他们进行特殊的帮扶。

本文将探讨小学特殊生帮扶的方案及措施。

方案及措施1. 团队建设针对特殊生的帮扶工作需要有一个专门的帮扶团队，这个团队需要包括教师、学校医护人员、心理学家、家长等多个角色。

教师应该具有丰富的教育经验，同时了解特殊生的情况和需求；医护人员需要对特殊生的身体问题有一定的专业知识和护理经验；心理学家应该具备心理辅导和疏导的能力以及理解特殊生的心理状态；家长则需要与学校合作，密切配合这些帮扶工作的进行。

2. 个性化教学小学特殊生帮扶的关键是对他们进行个性化教学。

对于身体残疾的学生，需要在课堂设置专门的座位、桌椅等设施，同时考虑到他们的身体活动能力，加强课间运动，保证他们的身体健康。

特殊才能的学生需要在学校趣味课程或特长班等方面得到更多关注，如绘画、音乐、舞蹈等课程，为他们提供更好的发展空间；对于智力发育缓慢的学生，学校应该采用逐步提高的难度和步骤式教育，让他们逐渐适应学校正常的学习节奏。

3. 个性化评价小学特殊生的教育需要朝向“人性”的方向，即关注每个学生的个性特点和潜力，个性化评价需要体现在以下三个方面：3.1 反馈及时教师需要及时关注小学特殊生的学习情况，发现问题及时进行帮扶，避免由于过晚介入导致问题无法解决。

同时，教师应该把学生的进步情况和问题向家长及时反馈，争取家长的积极参与，共同帮助孩子成长。

3.2 量化细化教师应该对小学特殊生的学习情况进行量化评价，包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等等。

量化评价有利于发现问题所在，及时进行帮扶。

同时，教师需要对于每个学生具体的情况进行细化评价，深入了解学生情况后制定针对性的帮扶计划。

3.3 尊重差异小学特殊生的个性化教育需要尊重每个学生的差异性，并在评价中考虑到学生的不同情况。

学生帮扶特殊群体计划方案

学生帮扶特殊群体计划方案背景随着社会的发展，特殊群体在我们周围的生活中越来越多，这些群体面临着更多的困难和挑战。

学校是一个重要的社会组织，教育的主要任务之一就是培养学生在未来社会中发挥积极作用。

因此，对于特殊群体的帮助和关心是学校应该履行的社会责任之一。

目的本计划的目的是开展学生帮扶特殊群体活动，提高学生们的社会责任感，培养他们的同情心、爱心和责任心。

通过这样的活动，特殊群体的生活环境和条件也可以得到改善。

同时，希望通过学生的积极参与和努力，推动社会对特殊群体的关注和支持，提高特殊群体融入社会的机会和经济地位。

实施方案策划阶段在计划策划阶段，我们需要花费一定的时间来了解目标群体、确认策略方案、确定计划预算和时间框架等等。

具体的策划阶段包括以下步骤：•调研：通过调研与特殊群体相关的社会问题、政策相关条款等方面，确定本计划的目标方向和实施方案。

•确定目标群体：根据调研结果，确定参与计划的特殊群体类型，例如：残疾人、孤儿、低收入家庭学生等。

•确认策略方案：根据目标群体的不同特征和需求，制定特色方案。

•确定计划预算和时间框架：制定计划执行的预算和时间框架，以保证计划能够顺利推进，并达到预定目标。

实施过程在实施期间，本计划需要负责人或者团队协调各方面资源和执行完计划。

具体过程如下：•活动策划：根据目标群体的实际需求与实际情况，制定具体的活动策划方案和实施计划。

•活动执行：根据活动策划方案和实施方案，以具体的服务方式和帮助方式，为目标群体提供帮助。

•活动跟进：进行有效跟进，做好项目文档的记录和更新。

结果评估在计划实施过程中，应及时对计划效果进行评价，以确定计划实施效果，并提出改进建议，改进后续计划。

具体评估方式如下：•经验总结：根据计划实施情况，对计划执行过程进行经验总结。

•效果评估：对计划效果进行定量和定性的评估，以确定计划实施效果。

•问题反馈：根据计划实施中出现的问题，对计划实施进行问题反馈，提出改进建议。