人教版二年级数学下册第三单元第1课时轴对称图形的认识教案(精品)

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《轴对称图形的认识》(教案)人教版二年级下册数学

《轴对称图形的认识》（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本课教学内容为人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》。

通过本课学习，学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的特点，能够在实际生活中找到轴对称图形，并能进行简单的轴对称图形创作。

教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的特点，能够在实际生活中找到轴对称图形，并能进行简单的轴对称图形创作。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对轴对称图形的认知能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学美的感受，激发学生探索数学奥秘的兴趣。

教学难点：1. 轴对称图形概念的理解。

2. 轴对称图形在实际生活中的应用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水。

教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的美，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的概念，引导学生理解轴对称图形的特点。

3. 案例分析：通过展示一些具体的轴对称图形，引导学生分析轴对称图形的特点，加深对轴对称图形的理解。

4. 实践操作：学生分组进行轴对称图形的制作，培养学生动手操作能力。

5. 总结提升：通过总结轴对称图形的特点，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

板书设计：1. 《轴对称图形的认识》2. 正文内容：（1）轴对称图形的概念（2）轴对称图形的特点（3）轴对称图形在实际生活中的应用作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的轴对称图形，拍照并分享。

3. 尝试自己创作一个轴对称图形。

课后反思：本节课通过讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念和特点，能够将所学知识运用到实际生活中。

但在教学过程中，发现部分学生对轴对称图形的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强辅导。

此外，实践操作环节可以更加丰富，增加学生的动手操作机会，提高学生的动手能力。

新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案

新人教版二年级下数学《轴对称图形的认识》教学设计教案新人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》教学设计教案§3图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、互动新授1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

轴对称图形的认识(教案)人教版二年级下册数学

轴对称图形的认识（教案）人教版二年级下册数学教学内容本课教学内容为轴对称图形的认识。

轴对称图形是几何学中的重要概念，指图形中存在一条直线，使得图形关于这条直线对称。

学生将通过观察、操作、探究等环节，理解轴对称图形的定义，并能识别和创造轴对称图形。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别并命名轴对称图形，能自己创造出轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生欣赏数学美的态度。

教学难点1. 轴对称图形的定义：理解轴对称图形中对称轴的概念，以及图形两部分如何通过对称轴相互映射。

2. 轴对称图形的识别：学生需能从众多图形中准确识别出轴对称图形，并指出其对称轴。

教具学具准备1. 教具：挂图、模型、多媒体课件等。

2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。

教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的轴对称物品，如剪刀、蝴蝶等，引起学生对轴对称图形的兴趣。

2. 新授：讲解轴对称图形的定义，并通过实际操作让学生感受轴对称的特点。

3. 实践探究：学生分组，用学具制作轴对称图形，并尝试找出对称轴。

4. 巩固练习：通过多媒体课件展示不同图形，让学生识别轴对称图形并指出对称轴。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调轴对称图形的定义及如何识别。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可包括以下内容：- 轴对称图形的定义- 轴对称图形的特点- 如何找出对称轴- 轴对称图形的例子作业设计1. 必做题：让学生从家中找出一到两个轴对称物品，并画出其轴对称图形。

2. 选做题：设计一道包含轴对称图形的趣味题目，让学生解答。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应认真反思教学过程中的成功与不足，如学生是否真正理解了轴对称图形的概念，实践探究环节是否充分等，以便在今后的教学中进行改进。

---本教案遵循了教育部门的相关要求，内容严谨，注重学生实践和探究能力的培养，符合小学数学课程标准。

第三单元_第01课时_轴对称图形的认识(教学设计)-二年级数学下册人教版

第三单元第01课时轴对称图形的认识教学设计情境导入【设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，引导学生在观察的过程中，认识到有些图形是对称的，初步感知轴对称图形的特征。

】一、利用图片，初步感知1. 请你说一说在生活中，还有哪些图形是这样？2.师：观察这些图形，你发现了什么？生：左、右两部分形状、大小完全相同。

二、观看视频，加深印象1. 师：这种现象我们叫“对称”。

其实在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。

2. 播放视频。

学习任务一：认识对称现象【设计意图：通过分类，初步感知轴对称图形的表象特点：两边大小形状相同，为后续进一步判断方法做好铺垫。

】一、找一找哪些是“对称”1. 师：下面图形中，哪些是对称的？①②③④生：②④是对称的。

2.师：我们通过观察认为图形②④是对称的。

那你有什么办法来验证它们是对称的吗？生：对折。

二、折一折验证“对称”1.师：这些图形在课件上，你们没办法对折，那就请课件帮我们用折一折的方法来验证吧。

2.课件演示对折。

①②③④3.对折后，我们发现，图形②④左右两边是完成一样的，图形①③左右两边不是一样的。

学习任务二：认识对称轴和轴对称图形【设计意图：通过猜一猜、折一折等活动，让学生经历形成一个轴对称图形的过程，进一步明确轴对称图形的本质特征：对折后两边完全重合。

介绍对称轴和轴对称图形，把折痕与对称轴，对称图形和轴对称图形建立联系，规范数学用语。

】一、猜一猜1. 根据给出的图形，猜一猜下面图形是什么动物？2. 说说你是如何判断的？二、剪一剪1. 按下面这样，先把一张长方形纸对折，再画一画、剪一剪。

2. 除了这个图形，你还能按这样的方法剪出其它图形来吗？3.师：这些图形都有什么特征呢？生1：对折后两边形状、大小相同。

生2：这些图形都是对称的师：是的，我们把对折后两边形状、大小相同，恰好都能重叠在一起，叫做“完全重合”。

4.师：仔细观察这四个对称图形，对折后每个图形中间都有一条折痕。

只有沿着这条折痕对折，两边才能完全重合。

人教版数学二下3.1《认识轴对称图形》教案

人教版数学二下3.1《认识轴对称图形》教案一、教学目标1.知识与技能：了解轴对称的定义，能够识别常见的轴对称图形，并能够进行简单的轴对称操作。

2.过程与方法：通过实际例题和练习，培养学生逻辑思绪，提高解题的方法和策略。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，激发他们发现身边轴对称图形的兴趣。

二、教学重点和难点重点1.轴对称的概念及性质。

2.能够识别和绘制常见的轴对称图形。

难点1.能够在平面上准确画出轴对称图形。

2.解决复杂的轴对称图形问题。

三、教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备好教学课件和示范练习。

2.学生准备：学生应预习相关知识，准备好课堂所需的文具。

四、教学过程第一步：导入以生活中常见的对称物品为例，引入轴对称的概念，让学生直观感受对称的特点。

第二步：引入通过简单的示例，引入轴对称的定义，并让学生理解轴对称的性质。

第三步：讲解1.讲解常见的轴对称图形，如正方形、长方形、圆等。

2.展示如何在平面上画出轴对称图形，引导学生进行练习。

第四步：练习给学生提供一定数量的轴对称图形题目，让他们进行练习，并解答问题。

第五步：总结对本节课的内容进行总结，强调轴对称的重要性，鼓励学生在生活中发现轴对称图形。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够了解轴对称的概念，识别常见的轴对称图形，并能够进行简单的轴对称操作。

六、作业布置布置相关练习题目，要求学生掌握轴对称的性质和操作方法。

以上就是本节课《认识轴对称图形》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解轴对称这一概念，提高数学解题能力。

二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）

二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

人教版二年级数学下册《第三单元轴对称图形的》说课稿(公开课)

人教版二年级数学下册《第三单元轴对称图形的》说课稿（公开课）一、教学内容分析本节课是人教版二年级数学下册第三单元的第一课，主要教学内容是轴对称图形的概念与认识，以及如何通过轴对称来完成简单图形。

这部分内容对于二年级学生来说，是一个全新的概念，也是他们逐渐接触到几何形状的开始，因此需要教师在教学中引导学生理解轴对称的概念，培养他们的观察能力和创造力。

二、教学目标1.知识与技能–能够理解轴对称的概念；–能够通过绘制轴对称完成简单的图形；–能够通过轴对称来判断图形的左右对称性。

2.过程与方法–注重学生的参与与互动；–注重启发式提问，引导学生主动探索。

3.情感态度与价值观–培养学生的观察力与耐心；–培养学生对几何形状的兴趣与热爱。

三、教学重点与难点重点： - 轴对称的概念及应用； - 通过轴对称完成简单图形。

难点： - 对轴对称的理解和应用能力。

四、教学过程一、导入（10分钟）通过展示一些具有轴对称特点的图形，让学生观察并猜测图形的特点，引出轴对称的概念。

二、讲解与示范（15分钟）•通过教师讲解轴对称的原理和概念；•通过示范绘制轴对称完成简单的图形，引导学生理解轴对称的应用。

三、练习与训练（20分钟）让学生在小组内进行练习，通过绘制轴对称图形来巩固所学知识。

四、展示与分享（10分钟）让学生展示他们绘制的轴对称图形，并分享他们的心得体会。

五、拓展与应用（15分钟）引导学生通过观察周围环境中的轴对称图形，并尝试用轴对称的方法绘制出来。

五、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对轴对称图形有了更深入的理解与认识。

希望同学们在课后能够继续练习并应用所学知识，培养自己的观察能力和创造力。

六、板书设计•轴对称的概念；•轴对称图形的绘制方法。

七、教学反思本节课在导入环节设计不够生动，需要进一步加强。

同时，在练习环节需要多加引导，确保每个学生都能理解和掌握轴对称的概念。

在以后的教学过程中，需要更多地注重学生的参与与互动，培养学生的自主学习能力。

人教版数学二年级下册第3单元第1课时《认识轴对称图形、平移和旋转》一等奖创新教案

人教版数学二年级下册第3单元第1课时《认识轴对称图形、平移和旋转》一等奖创新教案第1课时认识轴对称图形、平移和旋转备教材内容1．本课时学习的是教材28～31页例1、例2、例3及相关习题。

2．例1以动态操作的方式，教学轴对称图形。

例2教学图形的平移。

例3呈现了风车、旋转小飞机、直升机螺旋桨的转动，让学生通过观察发现它们运动的共同点：物体的每个部分都绕同一个点或轴转动，从而认识旋转现象。

3．本课时通过剪一剪、移一移、看一看等活动，让学生在实际生活中发现并理解图形的运动，感受数学和生活的密切联系，既为学生进一步学习抽象的图形运动知识积累感性认识，又为今后从图形运动的角度认识图形(如圆柱、圆锥)、理解度量(平行四边形、三角形面积的推导等)作铺垫，同时逐步培养学生的空间想象力。

备已学知识生活中的相关现象备教学目标知识与技能1．借助生活中的对称现象，通过观察操作，使学生直观地认识轴对称图形。

2．通过观察操作，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。

3．借助日常生活中的旋转现象，通过观察操作，使学生初步理解旋转。

过程与方法经历剪一剪、移一移、看一看等过程，培养观察能力、想象能力和语言表达能力，发展初步的空间观念。

情感、态度与价值观1．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

2．在探究和交流活动中，初步形成空间观念，感受数学与生活的密切联系。

备重点难点重点：认识平移、旋转现象及轴对称图形的基本特征，能准确判断生活中的轴对称图形。

难点：能找出轴对称图形的对称轴，能根据平移或旋转的特征解决相关问题。

备知识讲解知识点一对称现象及轴对称图形(认识)问题(1)导入你能发现下面这些物体有什么共同特点吗？(教材29页)过程讲解1．观察物体，发现特点仔细观察会发现，图中的树叶、蝴蝶、建筑物都有一个共同的特点：这些物体的左右两边的形状完全相同，如果沿一条直线对折后，这些物体的左右两边_能够完全重合。

二年级数学下册第三单元第一课时轴对称图形 (精品教案)

一、情境导入:
课件出示教材第28页主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？
小结：像这些小朋友放的风筝都是轴对称图形,小朋友玩滑梯,坐小火车,坐缆车,等运动都包含着平移与旋转现象,从这节课开始我们就来探索这些问题吧.
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
批语
课后反思
请认识的学生介绍项目。
学生回答:
游乐园,滑滑梯,坐缆车………….
通过观察图形的方式引入课堂,吸引学生的注意力,激发学生的好奇心.
二、参与、合作
三、引领、探究
参与引领
合作探究
1.出示一些轴对称图形，引导学生观察。
（1）出示教材第29页上面的三幅图。
教师：这些图形好看吗？这些图形有什么特点？
(2)从哪儿可以分为左边和右边？请同学们到前边来指一指 .
学生思考后回答。
学生操作后展示剪出的图形，然后回答。
探究点的设立着眼于本课的重点和难点，引导学生积极思考，感受概念。
四、激励、展示
激励
认识对称轴。
（1）教师：看这几个轴对称图形，你们有没有发现这些图中都有一条折痕，你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了？（把这个图形分成了两边一样的部分）
教师：这条折痕是一条什么线？你能给这条重要的线取个名字吗？
学生回答后，教师小结：
数学上把这条折痕称为”对称轴”，人们一般用虚线来表示对称轴。注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。（一般用比图形长一些的虚线来表示对称轴。）
展示
让学生观察后回答。
互相讨论，并回答。
五、测评、达标
测评

人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教案

人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一、教学目标知识与技能1.掌握轴对称图形的概念。

2.能够识别和绘制轴对称的图形。

3.能够进行简单的判断和推理，分析轴对称的特点。

过程与方法1.通过引导学生观察和讨论，激发学生对轴对称图形的认识。

2.以丰富多彩的教学活动引导学生参与，培养学生的合作意识和动手能力。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。

二、教学重点和难点教学重点1.轴对称图形的基本概念。

2.识别和绘制轴对称图形。

教学难点1.让学生理解轴对称的概念和特点。

2.引导学生进行具体的轴对称图形绘制和推理。

三、教学过程1. 活动一：导入新知•导入新知，通过展示不同的轴对称图形让学生进行观察和思考。

•引导学生讨论轴对称图形的共同点和特点。

2. 活动二：概念讲解•讲解轴对称的定义和性质。

•举例说明轴对称图形的实际应用。

3. 活动三：实践操作•给学生一些简单的轴对称图形练习题，让他们进行绘制和分析。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 活动四：拓展练习•针对不同能力的学生，设置不同难度的轴对称图形练习题。

•让学生进行创造性的思考，设计自己的轴对称图形。

四、课堂小结•结合学生的实际表现，总结本节课的重点和难点。

•强调轴对称图形的重要性和应用价值。

五、课后作业1.完成课堂练习题。

2.思考轴对称图形在日常生活中的应用，并写下自己的见解。

3.阅读相关教材，预习下节课内容。

通过本节课的学习，相信学生们对轴对称图形有了初步的了解和掌握，希望他们在以后的学习中能够更加深入地学习和应用这一知识。

人教版数学二年级下册第三单元(第一课时)《轴对称图形》教学设计

人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教学设计一. 教材分析《轴对称图形》是小学二年级下册数学教学内容，主要让学生初步理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能够判断和绘制一些简单的轴对称图形。

这一内容既是对学生图形认知的一个拓展，也为后续学习更复杂的图形变换打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些基本的二维图形。

同时，他们也已经学习了简单的比较和分类能力，能够对图形进行简单的归类。

但是，对于轴对称图形的概念，学生可能是首次接触，因此需要通过具体的活动和实例，让学生感知和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解轴对称图形的意义，学会寻找对称轴，并能够判断和绘制一些简单的轴对称图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能够判断和绘制一些简单的轴对称图形。

2.难点：学生能够理解并找出对称轴，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。

五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、交流讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的概念，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备教师准备一些轴对称图形的实物或图片，如剪纸、图片等，以及用来绘制轴对称图形的工具，如彩笔、剪刀等。

学生则需要准备课本、练习本等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的轴对称图形，如剪纸、图片等，引导学生观察和思考：这些图形有什么共同的特点？你能不能找到一条线，使得这个图形沿着这条线对折后，两边完全重合？呈现（10分钟）教师通过向学生展示更多的轴对称图形，让学生进一步观察和思考，并引导学生用自己的语言来描述轴对称图形的特征。

二年级下册数学教案-第三单元第1课时,,轴对称图形,人教版二年级数学轴对称图形

《二年级下册数学教案-第三单元第1课时,,轴对称图形,人教版二年级数学轴对称图形》摘要：教学容教材9页例及相关容，()学生汇报交流己发现，这节课我们认识了轴对称图形这些图形那条折痕所直线就是图形对称轴3 图形运动（）课轴对称图形教学容教材9页例及相关容教学目标通观察、操作、想象初步体会生活对称现象；知道对称轴；认识轴对称图形些基特征并能判断图形是否是轴对称图形历剪剪、移移、看看等程增强观察力、想象力发展空观念3感知现实世界普遍存对称现象体验到生活处处有数学感受物体或图形对称美激发对数学学习积极情感教学重认识轴对称图形基特征准确判断生活哪些物体是轴对称图形教学难能够出轴对称图形对称轴教学准备多媒体课件、白纸、剪刀等教学程学生活动（二次备课）、情境导入出示教材8页主题图请学们仔细观察你能从图发现哪些有趣现象？师游乐场里空飞舞着蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀仔细观察可以发现它们左右两边也是完全相这就是我们今天要学习知识——对称二、预习反馈名让学生汇报预习情况(重让学生说说通预习节课要学习容学到了哪些知识还有哪些不明白地方有什么问题) 三、探新知 ()认真观察体验对称观察图形发现特()观察教材9页树叶、蝴蝶、天安门(引导学生从形状、花纹、、图案上观察) ()学生汇报交流己发现(3)教师结这些图形左右两边形状和完全相即沿图形条直线对折这些图形左右两边能够完全重合像这样沿某条直线对折左右两边能够完全重合物体或图形就是对称(板) 欣赏对称图形五角星、亭子、雪花、民剪纸…… 3列举生活对称现象(二)动手操作认识轴对称图形出示例请学们拿出己准备张白纸跟老师起画画、剪剪折折把张长方形纸对折画画对折纸上画线剪剪沿着刚才画线剪剪会剪出件上衣图案剪其他图形松树、桃心、葫芦学生独立操作集体评价3认识轴对称图形和对称轴像上面这样剪出图形都是对称它们都是轴对称图形图形那条折痕所直线就是图形对称轴四、巩固练习完成教材9页“做做”(桌相说说) 完成教材练习七题(学生独立观察、判断全班交流并说明判断理由) 五、拓展提升鼓励学生拿出长方形、正方形、圆形纸片动手折折打开看看又发现了什么？他们分别有多少条对称轴？它们都是轴对称图形长方形有条对称轴；正方形有条对称轴；圆有无数条对称轴让学生写出3轴对称汉示例田由六、课堂总结这节课我们认识了轴对称图形这些图形那条折痕所直线就是图形对称轴七、作业布置教材练习七、3题学生感受生活对称美并头脑初步建立对称概念教师根据学生预习情况有侧重地调整教学方案观察、感知得出结论动手操作观察汇报左右对称两边完全重合板设计轴对称图形两边样对称两边完全重合教学反思成功处通动手操作、观察、交流借助生活对称现象让学生生活情境感悟对称激发学生学习兴趣重发展学生空观念感受数学美不足处进行剪剪留给学生动手操作不太够常见平面图形对称轴数量对学生说理起有难教学建议认识轴对称图形可以多出示些图形或视频。

二年级下册数学教案-第三单元第1课时轴对称图形人教版

二年级下册数学教案第三单元第1课时轴对称图形人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第三单元第1课时，主题为轴对称图形。

教学内容包括轴对称图形的定义、特征、分类、应用等。

通过本课时的学习，学生应能够理解轴对称图形的概念，识别常见的轴对称图形，并能够运用轴对称图形的性质解决问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别常见的轴对称图形，并能够运用轴对称图形的性质解决问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等教学活动，培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的审美意识，培养学生的合作精神和创新意识。

教学难点：1. 轴对称图形的定义和特征的理解。

2. 轴对称图形的分类和应用。

教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。

2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些美丽的轴对称图形，引导学生观察并发现它们的共同特征，引出轴对称图形的概念。

2. 新课导入：通过教学视频和挂图，讲解轴对称图形的定义、特征和分类。

同时，通过实例演示，让学生直观地理解轴对称图形的性质。

3. 动手操作：学生分组进行动手操作，用剪刀、彩纸、直尺、圆规等工具制作轴对称图形。

通过实际操作，加深对轴对称图形的理解。

4. 小组讨论：学生分组讨论轴对称图形在实际生活中的应用，分享自己的发现和心得。

5. 课堂小结：教师对本课时的内容进行总结，强调轴对称图形的定义、特征和分类，以及在实际生活中的应用。

6. 课后作业布置：布置与轴对称图形相关的作业，巩固所学知识。

板书设计：1. 轴对称图形2. 定义：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

3. 特征：轴对称图形具有对称轴、对称点、对称线等特征。

4. 分类：轴对称图形可以分为点对称、线对称、面对称等。

5. 应用：轴对称图形在日常生活、艺术、科学等领域有广泛的应用。

二年级下册数学教案第三单元第1课时轴对称图形_人教新课标

二年级下册数学教案第三单元第1课时轴对称图形_人教新课标【教学内容】教材第29页例1【教材分析】本课时从丰富的实例动身，使学生感知生活中普遍存在的轴对称现象，在实践活动中认识轴对称图形的差不多特点，认识对称轴。

教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，指导学生认识轴对称图形，循序渐近，层次分明，表达了知识的形成过程。

【学情分析】学生在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册又初步认识了一些平面图形，为学习轴对称图形打下了基础。

通过本节课的学习，学生既能够了解对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学观赏能力和空间想象力。

【教学目标】1．学生通过观看、操作，初步认识对称现象，能找出对称图形的对称轴。

2．进展学生的空间观念，培养学生的观看能力和动手操作能力，让学生在合作中交流、学习、互动。

【教学重难点】重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能依照轴对称图形的概念准确地判定生活中哪些物体是轴对称图形。

难点：如何通过观看、操作，使学生初步认识对称现象并找轴对称图形的对称轴。

【教学预备】多媒体课件、对称图形、尺子等。

【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。

探究新知―→认识轴对称图形和对称轴。

巩固应用―→加深对轴对称的认识。

课堂小结―→总结学到的知识和方法。

Ｋ【情境导入】师：老师给大伙儿带来了一些图形，它们都有一个共同的特点，是什么特点呢？请同学们认真观看上面每个图形的左边和右边，你发觉了什么？把你的发觉向你们组的同学说一说。

(小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小、图案上观看)师：你如何明白它们的左边和右边是一样的？生：我是看出来的。

师：小朋友们真能干，是看出来的。

对呀，观看是学习的一种好方法。

除了观看，你还能够如何样证明呢？生：能够将它们对折。

师：请大伙儿想想，假如我们把它们的左边和右边对折起来，会显现什么情形？(充分让学生畅所欲言，然后课件演示对折重合)师小结：像如此把一个图形对折后，左边和右边能完全重合，如此的图形叫做“轴对称图形”。

新人教版二年级数学下册第三单元第一课时《轴对称图形的认识》教案

新人教版二年级数学下册第三单元第一课时《轴对称图形的认识》教案第一课时轴对称图形的认识教学目标知识与技能（１）初步认识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

情感态度和价值观在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

教学重点、难点重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。

难点：能画出轴对称图形的对称轴。

突破方法：通过自主探究学习突破难点。

教法与学法教法：谈话法、直观教学法。

学法：自主探究法。

教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。

教学过程一、故事导入，激发兴趣播放课件，故事导入新课。

二、探究新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。

师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？生自由发言。

生1：我认为．．．．．．生２：我觉得．．．．．．生３：我想．．．．．．师：同学们有很多自己的想法。

下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。

学生互相讨论，交流想法。

学生自由发言。

生１：我发现．．．．．．生２：我发现．．．．．．（２）认识"轴对称图形"。

师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。

下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。

师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。

（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。

（板书课题）（３）剪"轴对称图形"。

师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。

因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形）师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。

人教版二年级下册第三单元《轴对称图形》教学设计

人教版二年级下册第三单元《轴对称图形》教学设计《人教版二年级下册第三单元《轴对称图形》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！轴对称图形人教版二年级下册第三单元第一课时【教学目标】使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。

2、能识别轴对称图形，并能确定它的对称轴。

3、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。

4、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。

【教学重点】认识对称现象和轴对称图形【教学难点】1、能识别轴对称图形2、能正确找、画对称图形的对称轴。

【教学准备】多媒体课件、彩纸、剪刀、剪好的树叶、大树、葫芦和爱心等。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

师：同学们，我昨天到眼镜店看到了一副眼镜，请大家帮我看一看，我要不要买呢(即检验是否合格)?(用课件出示一副不对称的眼镜图片)学生汇报：不买，因为两边不一样，不对称……师：大家都说眼镜不对称，到底怎样才是对称的呢?可以用手比划一下。

生：比划两边大小一样就是对称的了。

师板书：两边一样师：这两幅中买一个可以吗?看来眼镜我得选一个对称的才行。

感谢同学们，真会出主意。

这节课我们就一起来学习有关“对称”的数学知识。

板书：对称认识轴对称图形欣赏一下生活中的一些对称现象(课件出示图片：外国国旗、脸谱、飞机……)师：春天来了，同学们都喜欢外出放风筝，看这两只风筝图，它们有什么共同点呢?生：左右一样，都有翅膀。

追问：左右两边的翅膀长得怎样?师：再看下面几张图，它们有着什么相同的地方?生：对称的，两边都一样。

师：说一说生活中还有这样的的对称现象吗?教师里有吗?生：举例……师：生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是图形。

我这里请来了几个图形，认一认，(树、爱心、葫芦、箭头、医院十字形符号。

)师：请问这些图形是对称的吗?你是怎样知道的?追问：你能用什么方法，动手证明它们是对称的?可以动手折一折。

人教版二年级数学下册第三单元图形的运动轴对称图形教案

《轴对称图形》教案教学内容：人民教育出版社二年级数学下册第三单元图形的运动第一课时轴对称图形例1。

教学目标：知识与技能1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。

2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

过程与方法通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

情感态度与价值观念引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点:1、轴对称图形和对称轴的概念2、画出轴对称图形的对称轴的方法。

教学难点：确定对称图形的位置和条数。

教法与学法：教法：尝试指导法学法：自主探究法教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程：一，新课引入（一）认识轴对称图形1，小朋友们，你们喜欢看图片吗？先请小朋友们欣赏几幅图片。

2，美吗？仔细观察，他们每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现和同桌的小伙伴说一说。

3，谁愿意把你的发现和大家说一说？（学生根据自己的理解回答问题）4、板书课题：轴对称图形小结：老师发现小朋友们个个都有一双会观察的眼睛，真棒！二、探究新知（一）认识轴对称图形1，根据上面的那些图片谁能说说什么叫轴对称图形？课件展示三个轴对称图形。

小结：像这样，一个图形对折以后，两边能够完全重合，我们就把它叫做轴对称图形。

2，轴对称图形美吗？说一说生活中的轴对称图形。

小结：老师发现小朋友们个个都有一双会观察的眼睛，真棒！3，教师示范“剪衣服”同学们和老师们一起动手剪一剪。

（二）认识对称轴。

我们能剪很多漂亮的轴对称图形，它们的形状不同，但它们有什么样的共同点？小结：把折痕所在的这条直线叫做对称轴。

三、巩固练习1，完成数字，字母，汉字也可以写成轴对称图形。

2，出示常见的几何图形，判断是否轴对称图形，在画出它们的对称轴。

四、课堂小结说说这节课你又什么收获？你学的快乐吗?板书设计：轴对称图形轴对称图形：一个图形对折以后，两边能够完全重合，我们就把它叫做轴对称图形。

(完整版)人教版小学二年级下册数学轴对称图形教学设计

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册第三单元《美丽的轴对称图形》教学设计【设计思想】：教材分析：本节课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第一课时内容，教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，认识轴对称图形。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用学情分析：学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。

为此，要注意从学生熟悉的生活实际入手，通过观察与操作理解。

设计理念：在本节课的设计过程中，我力求体现一下三点：1、在做中学，通过充分的动手操作，让学生理解轴对称图形的概念。

2、搜集实际生活中的多种实例，极大丰富学习资源。

【教学目标】：知识与技能：通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。

过程与方法：经理观察、操作、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。

情感、态度与价值观：感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

【教、学具准备】：课件、剪刀，纸片【教学重难点】:教学重点：认识对称现象和轴对称图形。

教学难点：识别轴对称图形。

【教法、学法】：教法：启发式教学、实践操作法学法：小组合作、自主探究法课时安排：1课时【教学过程】：【教学反思】：在整个教学的过程中，我力求突出一个原则：就是引导学生充分动手操作，在反复欣赏，观察的基础上，感知轴对称图形的基本特征，并通过剪一剪的活动让学生再次体会轴对称图形的美丽。

并在教学过程中不断渗透数学美，始终捉住学生的兴趣。

培养学生的审美观，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、动手操作的能力。

但是在教学实施的过程中，有个别学生对学具的使用不当，造成跟不上教师的课堂节奏，没有完全参与教学，没能体会本节课的魅力所在之处。

二年级下册数学教案-第三单元第1课时对称现象和轴对称图形的认识人教版

二年级下册数学教案第三单元第1课时对称现象和轴对称图形的认识人教版教学内容：本课时主要教学内容为对称现象和轴对称图形的认识。

学生将通过观察和操作，理解轴对称图形的特点，并能够识别出生活中的轴对称现象。

教学目标：1. 让学生了解对称现象和轴对称图形的概念。

2. 培养学生观察能力和动手操作能力，能够识别和创造轴对称图形。

3. 培养学生审美观念，感受对称美。

教学难点：1. 轴对称图形的定义和特点的理解。

2. 学生在动手操作中，如何准确地找出对称轴。

教具学具准备：1. 教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、胶水、直尺。

2. 学具：学生自带的剪刀、彩纸、胶水、直尺。

教学过程：一、导入1. 教师出示一些生活中的对称现象，如剪刀、衣服、蝴蝶等，引导学生观察并发现它们的共同特点。

2. 学生分享观察到的对称现象，教师总结并引入对称现象的概念。

二、新课讲解1. 教师讲解轴对称图形的定义和特点，通过示例让学生理解。

2. 学生跟随教师一起找出一些轴对称图形，并讨论它们的对称轴。

三、动手操作1. 教师分发对称图形卡片，学生自己动手找出对称轴。

2. 学生分组，每组选一个轴对称图形，用彩纸和剪刀制作出它的对称图形。

3. 学生展示作品，教师点评并总结。

四、巩固练习1. 教师出示一些轴对称图形，学生快速找出对称轴。

2. 学生自己设计一个轴对称图形，并画出对称轴。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调轴对称图形的特点和对称轴的找法。

2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

板书设计：1. 对称现象和轴对称图形的认识2. 教学内容：对称现象和轴对称图形的概念、特点、找法。

3. 教学目标：理解对称现象和轴对称图形，培养观察能力和动手操作能力。

4. 教学难点：轴对称图形的定义和特点的理解，对称轴的找法。

作业设计：1. 家长监督孩子观察家里的物品，找出轴对称图形，并画出对称轴。

2. 孩子自己设计一个轴对称图形，并画出对称轴。

课后反思：本节课通过观察、讲解、动手操作等多种形式，让学生充分理解了轴对称图形的概念和特点。

人教版小学数学二年级下册第三单元《轴对称图形的认识》课时教学设计

首先，我们来看一看这些风筝！有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？
（颜色美、形状美、左右两边都一样、看上去很美……）
教师活动：
1.在回答问题中感受轴对称。
2.交流想法，养成积极思考的习惯。
师：通过刚才的回答，你有什么发现？
像这样左右两边完全一样，对折后可以完全重合的现象就叫作对称。
（4）画出例1中三个图形的对称轴，同桌交流评价。
活动意图：让学生充分发挥主动性，在已有的知识的基础上，在活动与观察中，帮助学生积累活动经验。
环节三：巩固练习
教师活动：
1.说一说，生活中哪些东西是对称的。
2.课本第29页“做一做”。
（1）观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形？
（2）画出对称图形的对称轴。
观察发现，初步感知对称。
动手操作，亲身体验对称。
教师活动：
1.说一说：在我们的生活中，你还见到过哪些对称现象？
2.动手折一折。
（1）请学生拿出长方形、正方形、圆形的纸，先上下对折，有什么发现？再左右对折，又发现了什么？
（2）教师引导小结：长方形、正方形、圆都是轴对称图形。
3.画一画，剪一剪。（教学教材第29页例1）
5.作业设计
（1）基础性作业：完成相对应的练习册。
（2）拓展性作业：P33练习七，第1题。
6.板书设计
轴对称
对称：两边完全重合
对称轴：中间的那条直线
剪对称图形：对边折、画半边、剪一剪
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
师：今天我们一起来学习轴对称图形的认识（板书课题：轴对称图形的认识）
学生活动：
1.学生观察、交流发现这些图片的特点。