《网络“风向标”》教案设计-信息技术_

【教师活动】教师巡堂指导，如发现有困难的学生则进行个别辅导。
【学生活动】请一些小组代表谈谈在使用这两种搜索引擎时有何发现，有何感受并谈谈这两种搜索方法各适合怎样的搜索任务。
【教师活动】进行总结并PPT展示：
（1）全文检索搜索引擎：它能对网站的每个网页中的每个单字进行搜索，它的查全率高，查准率低，搜索范围广，但缺乏清晰的层次结构，查询结果中重复的链接多。
可使用如下查询：[生物学–菌类]（演示操作过程）
（3）收藏网页资源
实例（演示）：1、把刚刚搜索到“生命的起源”的网页添加到收藏夹。再从收藏夹中打开些网页浏览。2、感受这两搜索引擎的各自特点，并收藏你认为最有用的一个网页。并和小组内的同学交流你的发现。
与学生一起分析：首先对要查询的信息进行准确定位，确定要找的信息是什么，准确定位后，再选择对应信息类型（如：网页、图片、视频等），最后筛选关键字输入后进行查找。（演示操作过程）
2、关键字的筛选与使用
实例：查询有关“铁岭龙首山的旅游景点”信息。
思考并回答此例的关键字是什么？（提问）
关键词可以有个吗？如果可以输入时有什么要求呢？（提问）
分析：使用“A|B”来搜索“或者包含词语A，或者包含词语B”的网页。无须分两次查询，把最相关的网页排在前列。（演示操作过程）
4、减除无关资料
实例：要搜寻关于“生物学”，但不含“菌类”的资料。
分析：有时候，排网页，但减号之前必须留一空格。
教案设计:《网络“风向标”》
一、教案背景
1，面向学生：中学2，学科：七年级信息技术
2，课时：1
3，学生课前准备：
预习课文，了解搜索引擎
二、完成课后习题
二、教学课题
通过“生命的起源”这一活动主题，引出能在网络中快速查找信息的工具：搜索引擎。让学生在“生命的起源”这一任务活动过程中，通过教师的讲解、学生的自主探究、师生交流、小组内的生生交流、全班内的生生交流，掌握以下知识与技能：
【教师活动】很不错，同学们想到了好几种获取远古生物这方面信息的方法，其中通过网络查找信息成了我们常用的一种方法，可是如今网络上的信息可谓浩如烟海，在信息海洋中快速准确的搜索到想要的资料尤为重要。那么如何找到我们需要了解的信息呢？这就是我们本节课要学习的内容－搜索引擎。那么搜索引擎究竟是怎么一回事呢？
知识与技能：
1、解什么是搜索引擎
2、如何使用分类目录搜索相关资源
3、熟练掌握关键词搜索的方法
4、掌握收藏夹的使用方法
过程与方法：
体验自主、合作、探究的学习方法。
情感目标：
培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。
教学重难点：
学会使用搜索引擎搜索网上信息。
四、教学方法
本节课将运用演示法、探究式教学法、协作学习教学法、行为导向教学法等多种教学方法与手段，以培养学生发现问题、解决问题为主线，设有讲练结合、小组学习、互帮互学等环节，既注重教师学生的直观演示，又重视学生的自主学习，保证在整个教学中学生都有比较充分的时间进行实践操作，在做中学，在学中做。重视学生学习方法与策略的引导，努力创设便于开展探究性学习、协作性学习、主动性学习的信息技术教学环境。
<二>什么是搜索引擎？（10分钟）
1、什么是搜索引擎？
【教师活动】PPT展示：搜索引擎是因特网上查找信息的工具，它能按照用户的要求，自动从因特网检索信息，经过整理后向用户提供搜索范围以做进一步的查询。
网络教室演示：常见的搜索引擎网站：：搜狗：【课堂小结】
尽管查找网络信息就好比“大海捞针”，但只要找对工具和使用好方法我们就能事半功倍。通过本节课的学习我们认识了“网海捞针”的工具搜索引擎也学习了它的使用方法，希望今天所学能帮助大家更好的利用网络来提高自己。
六、教学反思
学会搜索引擎的使用对提高初中生的信息素养显得特别重要。本节课的教学设计考虑到了初中生的学习基础，知识讲解起点较低，循序渐进的引导学生学习搜索引擎的基础知识和使用方法。通过例题的设计讲练结合，注重学生在实践的过程中体会搜索引擎的使用方法。在关键字的选择上，应该多作强调，让学生在较多的实例中去体会如何使用多关键字进行搜索，以及简明厄要的关键字对搜索效率的提高的好处。整节课的实际效果是比较理想的，有待改进之处在于练习题的挑选上可能还要再进行一些衡量和筛选，以使其更有针对性。
七、教师个人介绍
省份：辽宁省学校：开原市******姓名：**
职称：中学高级教师电话：电子邮件：
通讯地址：
个人介绍:
分析：此例的关键词可以是“铁岭龙首山的旅游景点”，或查找与“龙首山”和“旅游景点”同时有关的信息，当我们要使用多关键字进行搜索时，各个关的网页排在前列。（演示操作过程）
3、并行搜索
实例：要查询“鸟类起源”或“鱼类起源”的相关信息。
最后提示下还可以在地址栏中输入：/dir直接进入分类目录界面。
（2）全文检索搜索引擎：典型的代表网站有：：（全球最大最方便好用的中文搜索引擎）
1、基本搜索───确定类型，选取关键词
实例：查询有关“生命的起源”的信息。
如果让你查找，你会怎么做？（提问）
关键字：是用户在搜索文本框中要输入的内容，关键字要准确、简明厄要。
（2）目录式分类搜索引擎：它利用传统的信息分类方式来组织网络上的信息，按照排序的方法组织版面，即首页是网站类别的总目录，类别目录下包含各级子目录，最后一级子目录下面排列有关网站的名称，路径和内容简介。用户需按类别来查找信息，有较高的查准率，但是查全率较低。
1、了解什么是搜索引擎
2、如何使用分类目录搜索相关资源
3、熟练掌握关键词搜索的方法
4、掌握收藏夹的使用方法
三、教材分析
本节课是大连理工大学出版社《初中信息技术》七年级上册第6课《网络“风向标”》。主要内容是了解两种搜索引擎并使用两种搜索方式搜索网上信息。而上一节课已经了解了一定的在网络中查找知识和浏览网站的方法，大部分学生具有一定审美水平和评价水平，但也有一小部分学生被动学习，需个别指导。根据教材以及学生的实际情况，特制定如下教学目标：
注意事项：使用目录式分类搜索引擎查找信息时，要求用户必须对将要查找的信息的归类把握比较准确，否则将难以查找到需要的信息。
【练习巩固】
学习了搜索引擎这么多的使用方法，大家是不是都摩拳擦掌想一试身手了呢？
下面就请同学们按小组完成桌面上”搜索练习.doc”的相关习题。
提问练习答案、挑选的关键字和搜索方法。
【学生活动】认真听老师的讲解与演示，了解什么是搜索引擎以及常的搜索引擎网站。
【教师活动】PPT展示讲解：
（1）目录式分类搜索引擎：（学生自学完成分类搜索引擎的搜索任务）
典型的代表网站有：
(搜狗搜索引擎)
实例（演示）：在打开首页后，点后面的“更多”，再点选“分类目录”，找到“科学技术”目录，依次操作：“科学技术”——>“生物”——>“古生物学”，然后选择你感兴趣的有关古生物的网站进行浏览。
五、教学过程
<一>激情导入（10分钟）
【教师活动】同学们，你们了解生物的起源吗？你们知道地球上的远古生物是什么样的吗？（提问导入）
如果你还不是很了解，那么现在要得到一些这方面的信息，大家想一想有哪些方法呢？（请学生回答）
【学生活动】讨论、思考并回答老师的提问？体会信息的获取是有多种途径的。
教师点一个学生回答教师的提问。