大学生素质拓展计划实施的调查——以安徽师范大学为例

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安徽师范大学本科生素质综合测评办法（一）（范文大全）

安徽师范大学本科生素质综合测评办法（一）（范文大全）第一篇：安徽师范大学本科生素质综合测评办法(一)安徽师范大学本科生学年素质综合测评办法（试行）第一章总则第一条为全面推进素质教育，建立科学的学生评价体系，促进学生德、智、体、美全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》，结合我校学分制人才培养方案和大学生素质拓展学分化的推行，特修订本办法。

第二条本科生学年素质综合测评（以下简称“综合测评”）是采用综合评定的办法，对学生一学年来日常表现、学业成绩、素质拓展等方面进行综合量化考评。

第三条综合测评遵循学业为主、全面发展和公平、公正、公开的原则。

第四条综合测评的结果，作为学生各类奖学金评定、评优评先、推优入党、保送研究生、推荐就业、毕业鉴定的重要依据，并随相关材料记入学生本人档案。

第二章测评内容第五条综合测评总积分包括日常表现积分、学业成绩积分和素质拓展积分三个方面。

计算方法为：总积分=日常表现积分×10%＋学业成绩积分×75%＋素质拓展积分×15%。

第六条日常表现积分的评定1．日常表现积分是在平时考核记录的基础上，按照以下10项指标进行评分：（1）政治表现。

包括坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极实践科学发展观；自觉参加党团组织活动，注重用马克思主义的立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题。

（2）人生态度。

包括热爱祖国，热爱人民，热爱生活；用科学理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观；有理想，有抱负，积极进取，奋发向上，乐观豁达。

（3）道德修养。

包括自觉遵守社会主义道德规范，加强道德修养；为人正直，与人为善；团结同学，尊敬师长；敢于批评和自我批评。

（4）诚信表现。

包括为人诚实，遵守信用；忠诚待人，言行一致。

（5）学习态度。

大学生素质拓展活动策划案

大学生素质拓展活动策划案一、活动背景随着社会的发展和进步，大学生的综合素质越来越受到重视。

为了培养大学生的团队合作精神、创新能力、沟通能力等，提高大学生的综合素质，特举办此次大学生素质拓展活动。

二、活动主题挑战自我，超越极限，团队协作，共创辉煌三、活动目的1、增强大学生的团队合作意识和能力，培养团队精神。

2、提高大学生的沟通能力、创新能力和解决问题的能力。

3、帮助大学生挑战自我，超越自我，增强自信心和勇气。

4、促进大学生之间的交流和互动，增进友谊，营造良好的校园氛围。

四、活动对象全体在校大学生五、活动时间和地点时间：具体时间地点：详细地点六、活动准备1、宣传推广（1）制作宣传海报，张贴在学校各个显眼位置，如教学楼、食堂、宿舍等。

（2）利用学校官方网站、微信公众号、微博等网络平台发布活动通知和相关信息。

（3）组织班级代表进行宣传，向同学们介绍活动的内容和意义，鼓励大家积极参与。

2、物资准备（1）准备活动所需的道具，如绳子、眼罩、气球、卡片等。

（2）购买奖品和纪念品，如书籍、文具、体育用品等。

（3）准备医疗急救用品，以应对可能出现的意外情况。

3、场地布置（1）提前到达活动场地，进行场地清理和布置。

（2）设置活动区域，如团队合作区、挑战自我区等，并标明相关标识。

4、人员安排（1）邀请专业的素质拓展教练进行指导和培训。

（2）招募志愿者，负责活动的组织、协调和安全保障工作。

七、活动内容1、团队建设（1）分组：将参与活动的学生随机分成若干小组，每组X人。

（2）团队展示：各小组在规定时间内选出队长，确定队名、队旗和队歌，并进行团队展示。

2、拓展项目（1）信任背摔一名队员站在高处，背向队友，直体向后倒去，队友们在其身后用双手接住。

这个项目可以增强团队成员之间的信任和责任感。

（2）盲人方阵所有队员蒙上眼睛，在规定时间内，将一根绳子围成一个尽可能大的正方形。

此项目可以培养团队成员的沟通和协作能力。

（3）无敌风火轮各小组利用提供的材料（如报纸、胶带等）制作一个可以容纳全体成员的封闭式大圆环，成员站在圆环内滚动前进，到达指定地点。

安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案(修订)

安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案(修订)第一章总则第一条为全面贯彻落实党的教育方针，着力提高人才培养质量，深入推进素质拓展学分工程，切实促进学生成人成才成功，根据教育部、团中央有关文件精神，结合我校实际，在试行基础上，特修订本方案。

第二条我校素质拓展工作的总体思路是，遵循高等教育规律和人才培养规律，坚持“育人为本、德育为先”，弘扬主旋律，崇尚真善美，以大学生全面发展为目标，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养大学生的学习能力、实践能力和创新能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，按照“课程化、合规律、有品位”的要求，努力形成课堂教学、校园科技文化活动、社会实践“三个课堂”有效联动的育人格局。

第三条我校素质拓展工作的主要任务是，编制与我校学分制相适应的活动规划和指导手册，实现活动组织的科学化；建立素质拓展网络认证管理系统，实现活动管理的信息化；完善激励和评价机制，充分发挥学生“自我服务、自我管理、自我教育”作用，实现活动参与的全员化；进一步整合校内外育人资源，强化社会认同，实现活动保障的社会化；全面提升校园文化活动品位和层次，实现活动质量的品牌化。

第四条我校大学生素质拓展课程的培养目标是，通过实施素质拓展活动，促进学生知识、素质和能力协调发展，全面提升学生思想政治素质、科学文化素质和健康素质，实现学生文化知识学习与思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展与个性发展的统一，努力造就信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。

第二章拓展学分第五条我校素质拓展学分为必修学分，本科生在校学习期间，必须获得不少于6个素质拓展活动课程学分。

第六条我校素质拓展活动按内容分为三大模块，即：㈠A模块，即思想政治与道德修养。

主要指以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以公民道德教育为基础，用中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系引导青年，深入开展世界观、人生观、价值观教育。

安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案(校学字[2008]36号)

校学字…2008‟36 号关于印发《安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案（试行）》的通知各部门、各单位：现将《安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案（试行）》印发给你们，请认真贯彻落实。

特此通知二○○八年九月十日安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案（试行）第一章总则第一条指导思想：为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养大学生学习能力、实践能力和创新能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，以第二课堂素质拓展精品活动为依托，以素质拓展学分认证为杠杆，以促进学生成人成才成功为着力点，逐步完善人才培养模式和学生评价机制，培养适应时代发展需要的高素质人才，根据教育部、团中央的有关文件精神，结合我校实际，特制定《安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案（试行）》(以下简称《方案》)。

第二条工作任务：进一步整合校内外育人资源，丰富我校第二课堂素质拓展活动内容，提升校园文化活动品味；科学规划第二课堂素质拓展活动，逐步建立一套与我校学分制相适应的活动体系，实现素质拓展活动的科学化、规范化、标准化和制度化；完善激励机制，提高广大同学自觉参与素质拓展活动的积极性，实现素质拓展从“要我参与”到“我要参与”的转变；创新人才培养模式，积极构建第一课堂与第二课堂相互对接、学生主体作用和学校主导作用充分发挥的全员育人格局。

第三条主要目标：立足于学生全面发展，通过素质拓展活动，完善学生的智能结构，实现学生思想素质、人文素质、专业素质和身心素质协调发展，法治观念、科学素养、环保意识、社会责任等达到较高水平，培养视野开阔、理想远大，品德高尚、意志顽强，知识丰富、能力全面，勇于实践、开拓创新的新时期大学生。

第四条拓展内容：素质拓展活动主要分为三大模块六个类别，即(一) A模块，即A1政治素质和道德修养、A2社会实践和志愿服务。

A1政治素质和道德修养主要内容包括学生参加思想政治教育、形势政策教育活动，党校、团校组织的培训活动，党、团组织开展的主题教育活动；积极参与“十佳事迹”、“十佳学生”、无偿献血、基础文明、和谐校园等精神文明创建活动，以及涌现出的见义勇为、拾金不昧、助人为乐、诚实守信等先进典型事迹。

大学生素质拓展活动策划案

大学生素质拓展活动策划案一、活动背景随着社会的快速发展，大学生的综合素质越来越受到重视。

为了培养他们的领导力、团队合作能力以及创新意识，开展素质拓展活动是必不可少的。

本文将介绍一项针对大学生的素质拓展活动策划案。

二、活动目标1. 增强大学生的团队合作和沟通能力。

2. 提高大学生的领导力和创新意识。

3. 培养大学生的自信心和挑战精神。

三、活动内容1. 拓展训练课程为了培养大学生的团队合作和沟通能力，我们将安排一系列的拓展训练课程，包括团队建设、沟通技巧、决策能力等方面的培训。

通过这些课程，学生将学会如何与他人合作，如何有效地进行沟通，并且在实践中提升自己的决策能力。

2. 领导力培养为了提高大学生的领导力，我们将组织一些与领导力相关的活动，如领导力讲座和角色扮演。

通过这些活动，学生将有机会学习不同的领导风格，并运用在实践中。

同时，我们还会组织一些小组项目，让学生亲身体验领导的重要性，培养他们的领导能力。

3. 创新创业训练为了培养大学生的创新意识，我们将组织一些创新创业训练活动。

这些活动将包括创新思维培训、创意产生训练和创业基础知识的学习等方面。

通过这些训练，学生将学会独立思考、寻找问题解决方案，并将创新意识应用到实际中，为将来的创业奠定基础。

四、活动计划1. 时间安排本次素质拓展活动将持续5天，每天约6小时。

2. 拓展训练课程安排第一天：团队建设第二天：沟通技巧第三天：决策能力第四天：问题解决能力第五天：总结和反思3. 领导力培养活动安排- 领导力讲座- 角色扮演- 小组项目4. 创新创业训练活动安排- 创新思维培训- 创意产生训练- 创业基础知识学习五、预期效果通过这次素质拓展活动，我们希望大学生能够提高自己的团队合作和沟通能力，培养领导力和创新意识。

他们将学会与他人合作、有效沟通，并在实践中提升自己的决策能力。

同时，他们也将培养起自信心和挑战精神，为将来的发展打下坚实的基础。

六、活动评估为了确保活动的有效性和可持续性，我们将进行活动评估。

创新“大学生素质拓展计划”的探索与实践(2)_调研报告.doc

创新“大学生素质拓展计划”的探索与实践(2)_调研报告首先，相关机构的设置提供了组织保障。

学校建立了学校党政领导牵头、由相关部门主要负责人组成的校级大学生素质拓展计划实施工作领导小组，全面领导和规划大学生素质拓展计划的实施；设立了由团委、学工部(处)、教务处、科研处等部门组成的大学生素质拓展认证中心，全面推进和实施大学生素质拓展计划的各项工作，中心办公室设在校团委，具体负责协调中心的各项工作；学校团委还为此成立了大学生素质拓展认证部，专门负责大学生的素质拓展认证工作。

其次，相关制度的制订提供了制度保证。

学校制订了《上海电力学院“大学生素质拓展计划”实施意见》和《上海电力学院“大学生素质拓展计划”电子认证实施办法》等制度；还建立了大学生素质拓展认证的电子档案和数据库；制订了“大学生素质拓展计划”各个环节的工作流程。

再次，相关经费支持和硬件设施提供了资源保证。

学校设立了大学生素质拓展工作专项经费，给学校团委增加了编制，从人力和财力上保证了大学生素质拓展工作的巡礼开展；装修了大学生文化活动中心，特别是装修了大学生素质拓展训练专用的排练房、音乐教室、画室、报告厅，购置了服务器用于素质拓展认证工作，为大学生的素质训练提供了场地、设施。

2、梳理构建“大学生素质拓展计划”训练项目素质拓展训练是“大学生素质拓展计划”的中心环节，是大学生能力和素质实现和获取的有效途径。

这个环节关键是要梳理和构建我校“大学生素质拓展计划”训练项目，让每个学生能够按照个人需求，自主选择、合理排列，形成符合特点、张扬个性的素质训练方案。

我们根据学生成长成才需求，围绕大学生素质拓展的六个方面，精心设计了形式多样、内容丰富的我校大学生的素质训练项目，建立了大学生素质训练项目体系，为大学生进行素质训练提供了平台。

按照大学生素质训练体系的要求，结合当前社会发展形势和高校毕业生就业形势，我们充分运用已经形成的理论学习、校园文化、社会实践、志愿服务、科技创新、创业等品牌项目，依托每月的主题活动，开展形式多样、内容丰富的素质训练活动，从而也就形成了我校大学生的素质拓展训练项目。

大学生素质拓展活动策划案

大学生素质拓展活动策划案一、活动简介大学生素质拓展活动旨在提升大学生的综合素质和能力，培养其团队合作、交流沟通、领导能力以及创新思维等方面的能力。

通过参与各类拓展活动，学生能够更好地实践、感悟和成长，为将来的工作和生活打好基础。

二、活动目标1. 提升团队合作能力：通过小组分工协作，学生将培养团队合作的意识和能力，学会与他人合作，共同解决问题。

2. 发展交流沟通技巧：通过活动促进学生之间的沟通和交流，增进彼此的了解和合作，提高沟通技巧和表达能力。

3. 培养领导能力：通过设立队长和副队长，学生将有机会领导小组进行各项任务，提高领导能力和组织能力。

4. 激发创新思维：通过创设一系列具有挑战性的任务，培养学生的创新思维和解决问题的能力，激发他们的潜能。

三、活动内容1. 拓展活动之团队合作a. 实地拓展活动：包括户外定向、攀岩、绳网冒险等，通过小组合作共同完成任务，在活动中培养团队协作和沟通技能。

b. 团队建设训练：通过团队拓展培训课程，学生将进行团队合作、互信建立等活动，提高团队合作的能力。

2. 拓展活动之交流沟通a. 情景模拟演练：设置各种情景，让学生在模拟的场景中进行交流和沟通，锻炼应对不同情况的能力。

b. 团体合作游戏：通过各类游戏，引导学生与他人积极合作，培养团体意识和良好的交流沟通能力。

3. 拓展活动之领导能力a. 队长竞选：学生可以自愿报名参选队长，通过竞选评选出各小组的领导者，从而培养和锻炼学生的领导能力。

b. 团队任务分配：队长在活动中负责小组的任务分配、组织等工作，锻炼学生的领导与组织能力。

4. 拓展活动之创新思维a. 创意项目竞赛：组织学生进行创新项目的设计和实施，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

b. 策略游戏训练：通过策略游戏的训练，培养学生的分析、判断和解决问题的能力，激发他们的创新潜能。

四、活动计划1. 活动时间：为期三天两夜。

2. 活动地点：选择一个自然环境较好的户外拓展基地。

2024年大学生素质拓展策划方案(2篇)

2024年大学生素质拓展策划方案一、背景介绍在当今社会，大学生的素质和能力的培养已经成为现代教育的重要任务之一。

大学生素质拓展活动是大学生自主学习和自我发展的重要环节，能够培养大学生的领导才能、综合素质和创新思维，提高大学生的综合素养和社会适应能力。

本方案旨在通过一系列有针对性的拓展活动，全面提升2024年大学生的素质能力。

二、目标设定1. 提高大学生的自主学习和自我发展能力；2. 培养大学生的领导才能和团队合作精神；3. 提高大学生的综合素养和创新思维能力；4. 增强大学生的社会适应能力和社会责任感。

三、主要内容和活动安排1. 开展学术研讨会学术研讨会是培养大学生科研能力和创新思维的有效方式。

组织学生参与学术讲座、报告会和论文交流等活动，鼓励学生积极参与学术研究，并提供相应的指导和支持。

同时，组织学生参与科研项目的申报和实施，培养学生的科研动手能力和团队合作意识。

2. 组织社会实践活动社会实践活动可以让大学生更好地了解社会，培养大学生的社会责任感和公民意识。

组织学生参与社区服务活动、志愿者活动等，让学生亲身体验社会问题和社会发展，加强社会与学校、学生之间的联系与合作。

3. 组织文体活动文体活动是培养学生综合素养和团队合作精神的重要途径。

组织学生参与体育竞赛、文艺演出和校园文化活动等，提高学生的身体素质和艺术修养，培养学生的协调能力和创造力。

4. 实施创新创业项目创新创业项目是培养学生创新思维和实践能力的有效手段。

组织学生参与创新创业项目的申报和实施，提供相关的培训和指导，激发学生的创造力和创业精神。

同时，建立创新创业基地，提供创业孵化和创新创业资源支持，促进学生的创新创业发展。

5. 发展领导能力领导能力是大学生综合素质的重要组成部分。

组织学生参与学生会、社团组织等社会实践活动，培养学生的团队合作意识和组织管理能力。

同时，开展领导能力培训，提供相关的领导经验分享和案例分析，引导学生在实践中发展自己的领导能力。

“大学生素质拓展计划”具体实施方案

“大学生素质拓展计划”具体实施方案一、背景介绍随着社会的发展和大学教育的普及，大学生的数量不断增加。

然而，仅仅在课堂上学习知识已经不能满足大学生全面发展的需求。

因此，开展大学生素质拓展计划，以提高大学生的综合素质和实践能力，成为了当务之急。

二、目标与任务1.目标：通过开展素质拓展计划，培养大学生的综合素质，提高他们的实践能力和创新精神，为他们的未来发展打下坚实基础。

2.任务：（1）开展各类实践活动，提高大学生的实践能力；（2）组织创新创业活动，培养大学生的创新精神；（3）加强社会实践，提高大学生的社会责任感和公民意识；（4）开展体育运动，培养大学生的身体素质；（5）丰富文化生活，提高大学生的人文素养。

三、具体措施1.开展各类实践活动（1）组织学生参与社会实践，如参观企业、社区服务等，提高学生的实践能力和团队合作能力；（2）开设实验课程，让学生亲自动手实践，培养他们的实践能力和解决问题的能力；（3）组织学生参与科研项目，培养他们的科学研究能力和创新能力。

2.组织创新创业活动（1）开设创新创业课程，培养学生的创新思维和创业意识；（2）组织创新创业大赛，鼓励学生提出创新项目，并提供支持和资源，帮助他们实现创新创业梦想；（3）邀请成功创业者来校园分享经验，激发学生的创新创业热情。

3.加强社会实践（1）组织学生参与公益活动，如义教、环保志愿者等，培养学生的社会责任感和公民意识；（2）开设社会实践课程，让学生了解社会问题和现实挑战，并提出解决方案。

4.开展体育运动（1）开设体育课程，让学生参与各种体育运动，培养他们的身体素质和团队合作精神；（2）组织校际体育比赛，激发学生的竞争意识和运动激情。

5.丰富文化生活（1）组织文艺活动，如音乐会、话剧演出等，提高学生的艺术鉴赏能力和综合素质；（2）开设文化课程，让学生了解国学、经典文化等，提高他们的人文素养。

四、实施机制1.成立素质拓展计划领导小组，负责计划的组织、协调和推进工作；2.设立专门的素质拓展计划部门，负责具体活动的组织和管理；3.建立相关评价机制，对学生参与素质拓展计划的情况进行评估和奖惩；4.加强与社会资源的合作，为大学生提供更多实践机会和资源支持。

大学生素质拓展活动策划案

大学生素质拓展活动策划案I. 引言大学生的培养不仅仅是专业知识的学习，还应该包括素质的拓展和发展。

为了提高大学生的综合素质，我们计划组织一系列的拓展活动，旨在培养大学生的领导能力、团队合作精神和创新思维。

本文将介绍拓展活动的内容和实施细节。

II. 拓展活动一：领导力培养领导力是大学生在未来职业竞争中至关重要的一项技能，因此我们将组织一系列活动来培养大学生的领导潜力。

首先，我们将邀请成功的企业家和行业领袖来校园讲座，与大学生分享他们的领导之道和成功经验。

此外，我们还将组织领导力训练营，通过团队建设、沟通技巧和决策能力培训，激发大学生的领导潜力。

III. 拓展活动二：团队合作精神培养团队合作是现代社会不可或缺的一项能力。

为了培养大学生的团队合作精神，我们将组织一系列拓展活动。

其中，户外拓展训练是非常有效的方式之一。

通过团队建设、挑战任务和合作游戏，大学生将学习如何在团队中有效合作、分工合作和解决问题。

此外，我们还将组织团队建设比赛，鼓励大学生主动参与，培养他们的团队意识和协作能力。

IV. 拓展活动三：创新思维培养创新思维是培养大学生创业精神和提升竞争力的必备能力。

为了培养大学生的创新思维，我们将组织一系列拓展活动。

首先，我们将邀请创业导师和创新企业家来校园分享他们的创新经验和思维方式。

此外，我们还将组织创意大赛和创新工作坊，为大学生提供展示创意和发展创新思维的平台。

V. 实施细节1. 活动安排：根据大学生的课程表和时间安排，合理安排活动的时间和地点。

确保活动能够最大程度地覆盖到感兴趣的学生群体。

2. 资金筹集：通过赞助商和学校的支持，筹集活动所需的经费。

同时，可以考虑向学生征集一定的活动费用，以减轻财务压力。

3. 志愿者招募：组织一支具有相关经验和热情的志愿者团队，负责活动的统筹和执行工作。

4. 宣传推广：通过校园媒体、社交媒体和电子邮件等方式，广泛宣传活动的信息和吸引学生参与。

5. 活动评估：在每个活动结束后，开展调查和评估，以了解学生对活动的满意度和收获，并作为未来改进活动的依据。

大学生素质拓展计划实施的调查——以安徽师范大学为例

大学生素质拓展计划实施的调查——以安徽师范大学为例杨一飞【摘要】对安徽师范大学"大学生素质拓展计划"初步实施情况的调查表明,该计划对大学生素质培养起到了积极的作用,受到了绝大多数学生的认同,但仍存在一些薄弱环节,需要着力加强基础平台建设,完善素质拓展学分制,强化社会认同.【期刊名称】《高校辅导员学刊》【年(卷),期】2011(003)003【总页数】4页(P78-81)【关键词】大学生;素质拓展计划;学分制【作者】杨一飞【作者单位】安徽师范大学外国语学院,安徽芜湖241000【正文语种】中文【中图分类】G641为贯彻落实1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，团中央于2002年3月联合教育部和全国学联出台了《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》并在全国63所高校率先试点。

“大学生素质拓展计划”的基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。

实施注重三个结合即课内外相结合、第一课堂与第二课堂相结合、学习与实践相结合。

实施工作主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节，通过教学、课堂、讲座、活动等丰富多彩的方式展开[1]。

全国1909所高校中有1106所实施了“大学生素质拓展计划”，实施比例为57.9%，本科741所高校当中有632所实施了大学生素质拓展计划，实施比例为85.3%，而安徽的30所本科院校中实施率达90%[2]。

一、大学生对实施“素质拓展计划”的反映我校团委于2006年首次实施“大学生素质拓展计划”，并且出台了《安徽师范大学第二课堂素质教育活动实施方案(试行)》，取得了一定的成绩，获得了良好的评价，并为当时学校的本科教学工作水平评估做出了重要贡献。

大学生第二课堂素质拓展计划实施情况调研报告

大学生创新性实验计划项目调研报告项目名称大学生第二课堂素质拓展计划实施情况调研负责人陆点学院历史与社会学院年级专业2009公共事业管理联系电话目录一、引言 (3)二、文献综述 (4)三、调研简介 (4)四、调研结果与分析 (4)五、结论 (12)六、参考文献 (13)七、附录 (13)大学生第二课堂素质拓展计划实施情况调研——以安徽师范大学为例摘要：随着高等教育的改革和发展，大学生群体规模不断壮大，社会对大学生成长成才的要求不断增强。

在这种形势下，大学生综合素质的培养和提高除了依靠第一课堂教学实现外，第二课堂的锻炼也是重要和必不可少的途径。

本调研基于对大学生群体的调查，从大学生对素质拓展的认知、参与情况、存在的问题以和各个主体在素质拓展中所扮演的角色等方面进行分析，来了解大学生第二课堂素质拓展实施的现状。

关键词：大学生；第二课堂；素质拓展；实施情况一、引言“大学生素质拓展计划”旨在全面贯彻党的教育方针，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）的要求，全面提高高等教育质量，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。

“大学生素质拓展计划”是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德修养、学术科技与创新创业、文学艺术与身心发展、社会实践与志愿服务、社团活动与社会工作和技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。

“第二课堂”是在教学大纲范围以外由大学生自愿参加的多种多样的教学活动的总称,是校园文化生活的重要组成部分。

它是一种综合理念，即实现政治思想道德教育和职业教育相结合，国家与社会的价值目标和个体的理想相融合，建立教学与交互科学的关联性,发挥交互工作的积极作用。

创新“大学生素质拓展计划”的探索与实践,调研报告

创新“大学生素质拓展计划”的探索与实践,调研报告创新“大学生素质拓展计划”的探索与实践上海电力学院团委内容摘要我校在实施“大学生素质拓展计划”的工作过程中，建立了“大学生素质拓展计划”工作保障体系，梳理构建了“大学生素质拓展计划”训练项目，自主开发了一套实用性、功能性较强的“大学生素质拓展计划”电子认证系统，并取得了初步成效。

但是，“大学生素质拓展计划”目前在有效促进大学生全面发展上还存在一些问题。

为此，我们在实施“大学生素质拓展计划”的实践中，初步探索出了一些新路子和新模式，如提出建立“校中校——大学生素质拓展学校”工作实体，为大学生全面成才提供有效服务；提出在全校范围内实施大学生第二课堂学分，增强学生全面成才的导向；提出了建立学生中心、成立大学生职业发展协会、开展大学生人生发展导航“心心互动计划”等。

关键词大学生素质拓展计划创新实践一、研究的背景与概况2004年，中共中央国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）指出，要发挥共青团组织的重要作用，以大学生全面发展为目标，通过“三下乡”、“四进社区”等社会实践活动的实践育人途径，通过加强和创新基层团组织建设的组织育人途径等多种有效途径，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

这份文件的出台，为当代大学生全面发展指明了方向，也为我校共青团组织进一步做好大学生培养工作指明了方向。

我校共青团组织在这一年中，按照《意见》的要求，认真思考、充分调研，初步探索出我校在通过创新“大学生素质拓展计划”工作来促进我校大学生全面发展的有效做法。

我校是一所以理工为主的院校，学科相对单一，对学生开展素质拓展工作的资源相对有限，特别是缺乏文化和艺术类的资源。

在这样的条件下，为适应社会对高等人才培养的需求，学校团委积极探索，在2004年分别走访、学习了重庆电力高等专科学校和西南财经大学在大学生素质教育工作中的有效做法，同时学习了团中央和团市委关于“大学生素质拓展计划”的具体要求，并通过个别访谈调研、座谈会等方式了解学生对素质拓展工作的建议和想法。

大学生素质拓展活动的项目体系研究——以安徽师范大学为例

大学生素质拓展活动的项目体系研究——以安徽师范大学为例陈莉;李子华;胡靖【摘要】大学生素质拓展活动旨在充分发挥素质拓展活动的育人作用,努力构建素质拓展活动的长效机制,进一步提高素质拓展活动的层次和实效.本文从项目构建、项目实施、项目探索等环节,展现素质拓展活动项目体系形成、发展与不断成熟的过程.【期刊名称】《高校辅导员学刊》【年(卷),期】2012(004)005【总页数】4页(P12-15)【关键词】大学生;素质拓展;项目体系【作者】陈莉;李子华;胡靖【作者单位】安徽师范大学团委,安徽芜湖241002;安徽师范大学皖江学院,安徽芜湖241002;安徽师范大学传媒学院,安徽芜湖241002【正文语种】中文【中图分类】G641一、构建大学生素质拓展活动项目体系的背景(一)国家、社会及大学生自身对其综合素质提高的迫切需要教育部在《全面提高高等教育质量的若干意见》中指出：“全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。

建立健全符合国情的人才培养质量标准体系，落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求。

”[1]大学生是新时期我国现代化建设的主力军，如何全面提高大学生的自身知识、能力及综合素质，把他们培养成优秀的栋梁之材是高校面临的一个亟待解决的重要课题。

共青团中央、教育部、全国学联自2002 年3 月联合下发《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》后，全国高校陆续开始实施“大学生素质拓展计划”。

怎样才能让“大学生素质拓展计划”更好地满足大学生全面发展和适应社会的需要，这就对构建大学生素质拓展项目体系提出了新的要求。

(二)安徽师范大学关于“大学生素质拓展计划”的具体实施安徽师范大学在省内率先实施“大学生素质拓展计划”，广泛开展素质拓展活动，丰富在校学生校园文化生活，全面提升大学生素质。

2006年出台了《安徽师范大学第二课堂素质教育活动实施方案(试行)》，2008年出台的《安徽师范大学本科生素质拓展学分实施方案(试行)》，明确了该校素质拓展活动学分的性质为必修学分，本科生必须获得不少于6个素质拓展活动课程学分。

安师大学生素质拓展学分认证参照标准(LC特供)

附件1：安徽师范大学学生素质拓展学分认证参照标准一、活动及获奖认证参照分值国家级活动是指由国务院各部(委)、团中央、教育部各学科委员会主办的活动；国家级各社会团体举办的活动，原则上作为省级活动认证学分；省级活动是指由安徽省各厅(委)、团省委、教育厅各有关部门等主办的活动；省级各社会团体举办的活动，原则上作为校级活动认证学分；市级政府及主要党政部门和团市委主办的活动按校级活动认证学分；市级各社会团体举办的活动，原则上作为院级活动认证学分；学生参加活动的级别认定以实际举办单位（表彰单位）所属级别为准；凡带有商业性质的评比竞赛活动，一律不予认证学分。

校内各级活动获奖占参与人数百分比一般为一等奖≤10％、二等奖≤15％、三等奖≤25％，通常不设特等奖和优秀奖。

Ⅰ类活动，主要是指活动时间超过1个月，活动难度大，以培养学生创新能力为主的拓展活动，如“挑战杯”课外学术作品竞赛、创业计划竞赛、科技发明大赛、数学建模比赛、电子设计大赛、科技论文写作等。

Ⅱ类活动，主要是指活动时间超过两周，活动难度较大，以培养学生实践能力为主的活动，如暑期社会实践、说课大赛、课件制作大赛、专业技能拓展活动、专业器具制作、舞蹈大赛、歌手大赛、读书报告会等。

Ⅲ类活动，主要是指活动时间在两周以内，活动难度一般，以培养学生基础性综合素质为主的活动，如诗文朗诵大赛、演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、模拟招聘会、“三字”比赛等。

以上活动分类根据具体情况可有所调整，各类活动参照分值见下表。

Ⅰ类活动Ⅱ类活动Ⅲ类活动级别参加者获奖者参加者获奖者参加者获奖者班级0.3 0.4-0.5 0.2 0.3-0.4 0.1 0.2-0.3 院级0.5 0.6-1.5 0.3 0.4-1.0 0.2 0.3-0.6 校级 1.0 1.1-2.0 0.8 0.9-1.5 0.5 0.6-1.0 省级 2.0 2.1-3.0 1.5 1.6-2.5 1.0 1.1-2.0 国家级 3.0 3.1-4.0 2.5 2.6-3.5 2.0 2.1-3.0二、作品、专利(著)、资格证书等认证参照分值项目等级和内容分值学术论文国家级刊物第一作者(参加者)，合作者计分自第二作者依次递减20％。

实施“大学生素质拓展计划”面临的问题及对策研究word资料6页

实施“大学生素质拓展计划”面临的问题及对策研究“大学生素质拓展计划”是团中央、教育部、全国学联在总结全国各高校开展素质教育实践经验的基础上，经过大量调查研究，反复论证后采取的为深入推进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。

这项工作旨在把素质教育延伸到第二课堂，以全面覆盖大学生学习生活的各个方面，使素质教育工作得以更加扎实有效地开展。

“大学生素质拓展计划”的实施主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节展开。

其主要内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培养等六个方面引导和帮助大学生完善智能结构，全面成长成才。

一、当前大学生素质拓展计划实施面临的问题经过多年的实践，目前部分高校大学生素质拓展工作逐步走向成熟，已成立了相应的机构负责大学生素质拓展计划的组织与实施，并探索出一套模块化设计、分阶段实施、项目化运作、阵地化建设的素质拓展运行机制。

通过“与深化教育教学改革相结合，与人才培养目标相结合，与学生工作、教学工作、科研工作相结合”的举措，初步实现了“全员拓展、全程拓展、全方位拓展”的效果。

但现阶段素质拓展计划的实施尚存在以下几个问题：（一）大学生素质拓展计划实施的广度和深度不够据有关统计数据显示，虽然大学生素质拓展计划已经推行近十年的时间，但仍有相当数量的院校尚未真正实施，目前在全国本专科院校中实施的范围还比较小。

而在已经实施的高校中也有不少并未深入开展，甚至有名无实。

学生对素质拓展计划不甚了解，各级团委虽然组织学习了素质拓展计划实施的有关文件，但学生对文件精神的贯彻力度不够，参与素质拓展活动的面不广，只能保证少部分学生参加，很难将素质拓展的面铺开，部分比较活跃的学生可能参与的机会比较多，而各班级组织开展的活动形式又比较单一，对促进大学生能力的提升帮助不大。