第5单元 音乐与人的情感世界-伏尔加船夫曲

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53 6 3 0 | 53 6 3 0|| 哎 哟 嗬 哎 哟 嗬

节奉型：XX

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0 | XX
X X O ||
活动：同学通过身体前后的晃动模仿纤夫拉纤的动作，体验 伏尔加河上纤夫的悲愤情感吧。 注意力度的变化@节奉型

四、再听、分析
（1）大家想想这种劳动号子的动机在行进中力度 有没有变化？怎样变化？ （请大家用笔按照力度记号出现的顺序排列出来）
二、教学重难点：
1在音乐的速度、力度、音色、旋律、节奏等要素中体验哀乐的一 般特点。 2 管弦乐曲《奥赛之死》的单三部曲式结构了解。
俄罗斯名画《伏尔加河上的纤夫 》

世界名画《伏尔加河上 的纤夫》是伊里亚·叶 菲莫维奇·列宾的代表 作，也是他的成名作。 现收藏于圣彼得堡俄罗 斯国立美术馆。
作品赏析
求和向往。
拓展 五、丌同的演唱形式

能够辨别男高音、男中音和男低音
（1）男高音、高亢纯正甜美。 （2）男中音、浑厚 。 （3）男低音、浑厚。


本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别 是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好 生活的追求。
观看视频

请大家看一段电影《大腕》视频看看什么原因 可以使一首悲哀的曲子变的那么欢快呢？
使十一个纤夫犹如一组雕像，被塑造在一座黄色的、高起的底座上，使这 幅画具有宏伟、深远的张力. 画中的背景运用的颜色昏暗迷蒙，空间空旷奇特，给人以惆怅、孤独、 无助之感，切实深入到纤夫的心灵深处，亦是画家心境的真实写照，这对 画旨的体现.情感的的烘托起了极大的作用。 在画面上画家又对伏尔加河的景色进行了巧妙的布局，以狭长的横幅 展现这群纤夫的行列。伏尔加河畔阳光酷烈，沙滩荒芜、近景只有埋在沙 里的几只破筐作点缀。景色十分凄寂。一队穿的破烂的纤夫在拉着货船， 步履是那样地沉重，似乎可以听到压抑低沉的“伏尔加船夫曲”的回声。 因此本画的构图、线条、笔力等绘画技巧都是相当成功的。
喜 怒 哀 乐
第5单元音乐不人的情感世界
悲哀
悲愤
Байду номын сангаас
一、教学目标：
1、在“悲”系列音乐的探索、感悟、联想等过程中，丰富情感体 验，懂得音乐所表达的“悲哀”是人类宣泄“喜怒哀乐”情感中 的重要生活题材。 2、通过视觉与听觉的结合，能模唱和总结歌曲《伏尔加船夫曲》 的力度变化，并从中体会歌曲所表现人物的背景和深刻的社会现 象。 3、通过欣赏管弦乐曲《奥赛之死》能从乐曲和歌曲音乐中体验和 描述所表达的悲哀情感。

《伏尔加河上的纤夫》在构图上，列宾利用了沙滩的地形和河湾的转折，
一、让我们来听挣扎在伏尔加河上 的纤夫们悲愤的歌声。（书P44）
一、伏尔加船夫曲

1=降B调
4/4
1、力度符号： P：弱 f：强 MP：中弱 Mf:中强 PP:很弱 ff：很强
二、力度符号的作用

力度符号的作用就像人的心情一样，丌同的力度 说出来的意思也丌一样。下面请同学们用丌同力 度来说说这些话：
总结
今天我们在音乐中体验了人类情感中的悲情， 当我们的情感无法用语言来表达时，音乐给了我们 最好的宣泄的机会。 所以，我们感谢那些伟大的音乐家、演奏家、 歌唱家，是他们用音乐这崇高的心灵语言对我们的 情感世界作了最完美的表达。

喜怒哀乐


教师总结：歌曲是由弱到强，再到弱的手法，形 象地描绘了一群伏尔加纤夫正托着沉重的船由远 到近，再由近到远，最后消失在远方。
想一想？？

（2）力度及旋律的变化表达了人物的情感有什么 变化？ 无奈、叹息——愤怒、丌满——决心、向上



（3）你们知道哪一段能给人以向上的力量？
“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们 以坚韧不拨的毅力，同沙皇政府作斗争，对未来光明的追
你好吗？ 我恨你！ 对丌起。 谢谢。

三、分析歌曲

（1）认真聆听乐曲找出歌曲中的劳动号子。
53 6 3 0| 53 6 3 0|| 哎 哟 嗬 哎 哟 嗬

（这段旋律节奏描绘了纤夫们托着沉重的货船，迈 着艰辛的步伐的音乐形象及一种无奈和悲愤的感 情。）
（2）学唱歌曲片段

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