新冀教版五年级英语下册《Unit1GoingtoBeijing.Lesson3WhoIsSinging.》教案_5

Lesson3 Who Is singing?
教学目标：
A. 知识目标：对本课单词baby man woman cry talk sleep
句型Who is singing?.做到听说读写四会。

能够理解并表演第二部分：Who is singing?
B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

C. 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby cry talk sleep
句型：Who is ___? It’s ____.
教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。

教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

教学设计：
Class Opening and Review
1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。

（看卡片做动作）
（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。

）
New Concepts
出示图片，教授单词 man woman baby
教师示范利用图片描述。

（可以给他们起名字）
This is Tim. He is a father.
How old is he? He is ____ years old.
He is a man.
在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述woman 和baby.
（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。

）Choose the correct answer.
Li ming’s father is a _______.
His mother is a _______.
He is their _____, but he is not a _____.
He is a _____.
通过游戏巩固新词。

给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。

可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。

教师最好给一个示范。

（教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。

）
复习句型：She/He is ___ing. 创设情景，复习正在进行时。

板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。

（增加本课需要掌握的动词短语：sing cry talk sleep）
出示三张图片：
Who is this?
What’s he/ she doing now?
引导学生做出正确回答。

Game: Secret in your heart
Read the text and answer the questions:
1 Who is singing?
2 Who is crying?
3 Who is talking?
4 Who is sleeping?
小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。

综合练习所学的语言。

（设计意图：合作操练以巩固知识为主，也可让学生拓展练习。

）
小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

（教学意图：锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。

）
分角色朗读课文。

情景表演。

可以让学生借助课本进行对话表演。

（教学意图：根据学生能力，可进行情景小表演，分组或其他形式。

）
创设情境，口语练习。

Class Closing
Activity book
板书设计：
Lesson3 Who is Singing?
man woman baby singing crying
talking sleeping
Who is ___? It’s ____.
课后习题：
1. 填入所缺字母。

m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g
c r _ t _ l k s l _ _ p
2. 画一张自己家庭的全家像，给每个人分别标上 mam, womam, baby, girl, boy.并写出描述家庭关系的单词（mother, father, son, cousin）。