在“听课”中成长―浅谈中学英语课
初中英语听课心得体会
初中英语听课心得体会初中英语听课心得体会1 为期两天的xx省初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习时机。
通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。
虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的气氛。
平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证。
在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语根底知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，xx手机版看到了自己的缺乏，以及自己与省优的差距。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
初中英语听课心得体会2 通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、教师的语言风格上课的几位老师无不表达对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。
英语教研组活动纪录 竹子非请勿动
2012至2013年英语教研组活动记录时间：2013 9. 15地点：多功能教室。
出席人员：全体英语教师活动主要议程：一、理论学习学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。
一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
英语教研活动记录资料[001]
![英语教研活动记录资料[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/73b219201eb91a37f0115c39.png)
时间：地点：多功能教室。
出席人员：全体英语教师活动主要议程：一、理论学习学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。
一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。
初中英语听课心得体会(优秀6篇)
初中英语听课心得体会（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在“听课”中成长—浅谈中学英语课“听课”的艺术
在“听课”中成长—浅谈中学英语课“听课”的艺术第一篇：在“听课”中成长—浅谈中学英语课“听课”的艺术在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术罗红斌一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学合理有目的地听课需要具备以下几个条件。
一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听课也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。
初中英语课听课心得
初中英语课听课心得初中英语课听课心得4篇初中英语课听课心得110月16日我有幸目睹了全市各县区的优秀教师的英语课堂实录，感觉受益匪浅。
他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。
在这次听课中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。
下面就谈谈我的一些感受。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与市级优秀的差距。
同时我也对自己提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生们更喜欢上课?怎样培养学生们的能力?相信通过自己的不断努力，我一定能拉近距离，不断进步!学习是短暂的，但我收获颇多。
一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。
听了老师们精心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完整的生活过程。
因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。
初一上英语课听课心得体会(优质17篇)
初一上英语课听课心得体会（优质17篇）首先，在英语课堂中，老师很注重培养我的听力技能。
在老师的课堂上，我们会经常听到一些生活化的对话、短文和歌曲。
老师们会带着我们一起聆听，并通过不同的听力练习来检测我们的学习效果。
这种听力的训练不仅提高了我的听懂能力，也增强了我的语言感知能力。
我发现，通过不断地听一些有趣的对话和故事，我提高了我的英语理解能力，能够更好地理解老师的讲解和课本上的内容。
其次，老师们还非常重视口语训练。
他们鼓励我们在课堂上积极参与，用英语进行交流。
有时老师会给我们布置一些小组活动，要求我们在小组中用英语交流，这样我们可以在实际情境中运用词汇和语法知识，并且提高了我们的口语表达能力。
虽然一开始我对口语表达感到有些担忧，但是在老师的鼓励和指导下，我渐渐克服了紧张和害羞的情绪，开始敢于开口说英语。
通过不断地磨炼，我发现我的口语水平有了明显的提高，自信心也得到了增强。
另外，老师们还注重培养我们的阅读能力。
他们会教我们一些阅读技巧，如快速阅读和扫读。
通过这些技巧的练习，我能更好地抓住文章的主旨，并且提高了我的阅读速度。
同时，老师还鼓励我们多读一些英文报纸、简单的英语小说和故事书，这样我们可以在阅读中培养英语思维，提高自己的词汇量和阅读理解能力。
最后，老师们还重视写作技巧的培养。
他们会教我们如何进行写作规划，如何组织写作思路，以及如何运用各种扩展句式和过渡词语来提高写作的连贯性。
在老师的指导下，我发现我的写作能力有了较大的提高。
以前我常常感到写作很困难，不知从何下笔，但是现在我能够更清楚地组织自己的思路，表达自己的观点。
通过多次写作锻炼，我发现我对于词汇和句型的运用更得心应手，写作也变得越来越有趣。
总之，在初一英语课堂听课的过程中，我不仅学到了更多的知识，还培养了良好的学习习惯和方法。
从语言理解、听说读写各个方面都得到了提高和加强。
同时，课堂上丰富多彩的教学形式和学习内容也给我们带来了很大的快乐。
初中英语听课总结与反思
初中英语听课总结与反思在初中阶段学习英语是一项重要的任务，而听力是英语学习的基础。
通过听课来提高英语听力技巧和理解能力是非常必要的。
在这篇文章中，我将总结和反思初中英语听课的经验和教训，分享我在听课中的感悟和收获。
第一部分：总结1. 提高个人积极性初中英语课堂以教师为主导，学生需积极主动参与。
在听课过程中，我意识到要提高个人积极性，主动参与课堂互动。
通过积极回答问题、主动提问和跟随老师朗读，可以更好地理解课程内容并提高听力水平。
2. 注重课前预习听课前，预习教材内容是非常重要的。
通过提前阅读课文，了解文章背景、生词和语法结构等，可以事先掌握一定的知识储备，更好地理解教师的授课内容。
此外，积极查阅课外资料和听录音材料，帮助提前熟悉语音和语调，有助于听力的提升。
3. 集中注意力，掌握关键信息在课堂上，要保持专注，集中注意力，特别是要在老师强调的关键知识点上做好笔记。
将重点内容记录下来，可以帮助温故知新，复习时更加高效。
此外，积极倾听老师讲解的细节信息，以提高对语言的听解能力。
4. 多听多练，增加听觉输入英语听力是一项技巧活动，只有通过大量的听觉输入才能不断提高。
因此，在课堂外，我努力寻找各种听力材料，如英语电台、影视剧等，以提高自己对词汇、语法和语境的理解和应用能力。
第二部分：反思1. 学生自主学习能力不足在初中阶段，学生的自主学习能力普遍较弱。
我发现自己在课堂中缺乏主动性，对于老师的问题和要求反应不够积极。
因此，我需要提高自己的主动性，积极参与各种听说练习，提高英语综合能力。
2. 学习方法不科学在听课过程中，我常常被题目中的关键词所迷惑，导致对整篇文章的理解不够深入。
我需要培养扩大词汇量、灵活运用学习策略的能力，并结合上下文推测单词和句子的含义。
3. 缺乏有效的复习机制听课后，我常常忽视对所学内容的回顾和复习，导致记忆时间较短。
为了更好地巩固所学知识，我需要制定科学的复习计划，并在课后及时回顾所学内容，加深印象。
初中英语听课反思简短
初中英语听课反思简短摘要：1.反思听课的意义2.分析初中英语听课的收获3.探讨提高英语听课效果的方法4.总结个人成长与改进方向正文：作为一名初中英语教师，认真听课并反思自己的教学过程是非常重要的。
听课不仅是一种提高自身教学水平的方法，更是对自己教育教学理念的不断审视。
在这篇简短的反思中，我将探讨听课的意义、收获以及提高英语听课效果的方法，并总结个人成长与改进方向。
首先，听课的意义在于促进教师与学生之间的互动。
通过亲身参与课堂，教师能更好地了解学生的学习需求、兴趣和困惑。
这样既能帮助教师调整教学策略，使之更符合学生的实际情况，也能加深教师对课程内容的理解和把握。
此外，听课还有助于教师间相互学习、取长补短。
观摩其他优秀教师的课堂，可以吸收他们的教育教学方法，丰富自己的教学手段。
在听课过程中，我深刻体会到初中英语课堂教学的多样性。
不同的教师有着各自独特的教学风格，但共同目标是激发学生的兴趣，提高他们的英语能力。
通过听课，我学到了许多宝贵的经验，如如何导入新课、如何设计课堂活动、如何运用多媒体手段等。
这些经验在我的实际教学中发挥了重要作用，使我的课堂更加生动有趣，学生也更加投入。
为了提高英语听课效果，我认为以下几点方法值得尝试：1.做好听课准备。
提前了解授课教师的教学内容、教学目标和教学方法，以便更好地关注课堂细节。
2.注重课堂互动。
积极参与课堂讨论，与学生互动，了解他们在学习过程中的需求和困惑。
3.做好笔记。
认真记录听课过程中的要点，课后进行反思总结，将所学应用于自己的教学实践。
4.反思自己的教学。
通过听课，反思自己在教学中的不足之处，及时调整教学策略，提高教学效果。
5.加强与同事的交流。
听课过程中，主动与同事沟通，分享教学心得，相互学习，共同进步。
总之，听课是提高教师教育教学水平的重要途径。
作为一名初中英语教师，我将继续关注课堂教学，不断反思、学习、成长。
初中英语听课心得体会
初中英语听课心得体会（____字）在初中阶段，英语是我最喜欢的课程之一。
而在学习英语过程中，听课是非常重要的一环。
在听了许多英语课后，我深感英语听课对于提高英语水平和培养语感起到了至关重要的作用。
以下是我在初中英语听课中的一些心得体会。
首先，要有良好的听课态度。
听课不能是一种被动的接受，而应积极参与其中。
主动思考和提问是我在课堂上积极争取的机会。
老师在讲课过程中，经常会引入一些问题或例子，这时我就会尝试着回答或举例子，以充分展示自己的学习成果。
同时，我也会主动发言，与同学们分享自己的观点和看法。
这样不仅能加深对课程的理解，还能提高自己的表达能力和口语表达能力。
其次，要善于倾听和记录。
在听英语课时，我会尽量保持专注和集中精神，将注意力完全放在老师的讲解和学到的知识上。
我会尽量不去做其他与课堂无关的事情，例如玩手机或看书。
同时，我会准备一本笔记本，将老师讲解的重点内容以及一些有关的例子、关键词等记录下来，方便以后复习和回顾。
这样不仅能帮助我更好地理解和消化所学内容，还能增加我的学习兴趣。
再次，我发现参加课堂互动是很重要的。
在英语课上，老师会进行许多与学生的互动交流，例如提问、小组讨论等。
我会积极参与其中，提问问题或与同学们一起思考问题。
这样有助于培养我的思维能力和解决问题的能力。
同时，我也会积极与同学们进行口语练习和角色扮演，以提高自己的口语表达能力和自信心。
另外，我发现课后复习也是非常重要的。
在课堂上，老师会讲解很多新的知识点，而我可能无法完全记住。
所以，我会在课后进行复习。
我会把课本中的重点内容、难点内容和老师讲解的关键点整理出来，并写在笔记本上。
此外，我还会做一些相关的练习题，加强掌握并巩固所学内容。
这样，我能够更好地理解学到的知识，并在以后的学习中有一个更好的基础。
最后，我觉得要积极利用各种资源扩展自己的听力。
除了课堂上的听力练习，我还通过其他途径提高自己的听力水平。
例如，在家里我会听一些英语音乐、英语电影或英语广播，以提高自己的英语听力水平。
英语教研组活动记录表
[中小学教育教学资料] 英语教研组活动记录表
英语教研组活动记录表
[中小学教育教学资料] 英语教研组活动记录表
英语教研组活动记录表
叶文：随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际能力的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。
为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。
陆建华：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅可以适当地增加内容，也可以删减或者调整内容，必要时还可以将教材的前后顺序进行重新组合、排列，把相关内容调整在一起。
陈霞：吃透三年级英语的教学内容与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学内容与目标，制作教学内容的双向细目表，分析每一阶段相似的内容与不同要求。
平时无论看到什么英语资料，只要和自己的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。
平时从四方面进行1。
单词统整，2，句子统整3，语段统整4，情感统整。
[中小学教育教学资料]
英语教研组活动记录表[中小学教育教学资料]。
初中英语听课有感
初中英语听课有感初中英语听课有感在今天的一堂初中英语听课课上，我有很多收获。
老师以充满激情的教学方式打开了我对英语学习的大门，使得每个人都能感受到学习的乐趣，另外，老师还将新知识结合生活实际，让学习过程变得很有趣。
首先，老师会用清晰的语言来讲解知识，很能让我们理解。
同时，老师不仅让我们复习课上讲解的内容，而且也会随机出题，让每个人都能及时补充自己的知识缺陷，学会以最快的速度去掌握新知识。
其次，老师采用了一系列丰富多彩的活动让我们参与，增加了课堂的趣味性。
如：小组讨论、歌曲听说、故事情节等等，都是很好的学习材料，并且能激发我们的想象力，让我们在英语中体验到前所未有的乐趣。
最后，在一堂课上，老师总是让我们以开心的心情去思考，学习新知识，而且能帮助我们留下难忘的印象。
也正是这种真诚的态度，让我们更加肯定学习英语的价值，从而意识到英语学习的重要性。
通过今天的英语听课，我体会到课堂上让人充满活力的氛围，让我更有信心和动力去学习英语。
老师的热情教学，不仅让我提高了英语的基础知识，更让我坚定了学习英语的信念，去让自己驾驭英语的海洋去探索一片新的世界。
另外，我们在课堂上也会进行很有意思的口语活动，老师让我们朗读文章、翻译句子，参与对话活动，让每个人都有机会练习口语，并能将学习到的知识实践出来。
例如，老师会教我们一些口语表达，鼓励我们勇敢地使用，这样我们就能在实际生活当中使用英语，变得熟练起来。
因此，在老师的指导下，我很快就可以在口语中体现出自己的英语水平，将学习的内容运用到生活当中。
在今天的英语听课中，我还认识了一群新朋友，他们都是活泼可爱的同学。
他们有着不同的性格，一起练习口语时，每个人都能表现出自己独特的风格，他们之间也会彼此帮助，形成互相鼓励的局面。
通过今天的初中英语听课，我从中学到了很多知识，但更重要的是，我对英语的学习充满了信心，我懂得如何去练习和发展，这样我才能不断提升自己的英语水平，争取更好的成绩。
初中英语听课心得体会
初中英语听课心得体会
在初中英语课程中，我有幸参观和听课了许多优秀的教师，让我受益匪浅。
以下是我听课心得的总结：
* 老师的教学方法很重要。
好的老师善于运用多种教学方法，比如直观演示、小组讨论和游戏活动等，可以激发学生的兴趣，提高课堂参与度。
* 激发学生的研究动力是关键。
好的教师懂得如何激发学生的研究兴趣和动力，比如通过引入有趣的话题、提供实际应用场景和奖励鼓励等方式，激发学生的积极性。
* 课堂互动很重要。
好的老师善于引导学生进行课堂互动，比如让学生进行小组活动、角色扮演和讨论等，可以增加学生的口语表达能力和合作能力。
* 多样化评价方式。
好的教师采用多种评价方式，既注重学生的学业表现，也注重学生的思维能力和创造能力的培养，比如通过课堂测试、作业、口头表达和小组项目等进行综合评价。
总的来说，初中英语听课给我留下了深刻的印象。
合理的教学方法、激发学生研究动力、积极的课堂互动和多样化的评价方式，都是打造优秀教育课堂不可忽视的要素。
初中英语听课学习感悟
初中英语听课学习感悟初中英语是学生们学习语言的重要阶段，在初中英语的学习过程中，听课是其中重要的一环。
通过听课，学生们可以接触到正宗的英语发音和口语表达，同时也有助于拓宽词汇量和提高语言理解能力。
在我个人的初中英语听课过程中，我有着一些学习感悟，我将在下文中和大家分享。
首先，我发现听课对于初中英语学习的效果很大。
在课堂上，老师会通过录音、多媒体等方式播放英语对话、短文、听力练习等，我们可以直接听到原汁原味的英语声音，从而提高自己的听力水平。
而且，听课可以让我们在课堂上实时与老师进行互动，当我们听不懂或者有疑问的时候，可以直接向老师请教。
这对于我们理解课程内容和解决问题非常有帮助。
其次，初中英语听课还能提高我们的口语表达能力。
在课堂上，老师会带领我们进行英语口语练习，如对话、角色扮演等活动。
通过模仿老师或者与同学进行口语对话，我们可以更好地培养自己的口语表达能力，增强与他人用英语进行交流的信心。
同时，在听课的过程中，我们也能感受到英语的魅力，提高对英语的热爱程度。
此外，初中英语听课还有助于记忆单词和短语。
在听课的过程中，老师会不断重复使用一些常用的单词和短语，通过反复听和使用，我们可以很自然地记住这些词汇，并应用到自己的口语和写作中。
而且，听课可以帮助我们学习到一些常见的词汇搭配和用法，提高我们的语言表达能力。
最后，初中英语听课还可以培养我们的听力技巧和策略。
在听课的过程中，我们会面临各种听力材料，如对话、短文、新闻报道等。
这要求我们在短时间内准确地获取信息，并做出相应的反应。
通过反复的听力训练，我们可以逐渐培养出较强的听力技巧和策略，如捕捉关键词、利用上下文推理等，从而提高我们的听力水平。
综上所述，初中英语听课对于我们的英语学习起着重要的作用。
通过听课，我们可以提高听力水平、口语表达能力、词汇积累和记忆、以及听力技巧和策略等。
因此，我们应该充分利用好课堂上的听力机会，积极参与听课活动，不断提升自己的英语能力。
初中英语听课心得体会
初中英语听课心得体会在初中阶段，学生们通常会遇到各种挑战和困惑，其中语言学习是一个关键领域。
听课是提高英语水平的重要途径之一。
本文将分享我的初中英语听课心得体会。
首先，我发现积极的听课态度是取得进步的基础。
在每节英语课上，我都尽量保持专注，并且尝试将自己完全融入到课堂氛围中。
我认为，不仅仅是把英语听课作为一项任务来完成，更重要的是将其视为一种学习的机会，从中获取知识和技巧。
其次，我学到了在课堂上有效倾听的重要性。
老师通常会介绍新的单词、短语和语法，而我发现积极倾听并做好笔记是掌握这些知识的关键。
通过记录重要内容，我能够在课后进行复习，并加深对新知识的理解。
此外，我还学会了提前准备好听课所需的材料，比如纸和笔，以便将重点部分记录下来。
另外，我发现与老师和同学积极互动也能够提高我的听课效果。
当我遇到困惑或者有问题时，我会及时向老师请教，寻求帮助。
此外，与同学分享自己的学习心得和经验也是很有益处的，这样能够拓宽我的思路，加深对英语知识的理解。
在课堂上，老师通常会播放录音或者进行口语训练，我发现积极参与这些活动对我提高听力和口语能力非常有帮助。
我尽量跟读录音，模仿老师的语音语调，并且尝试用简单的句子表达自己的意思。
我相信通过不断的实践和模仿，我的口语能力会有所提升。
此外，我还善于利用课后的时间进行听力训练。
我经常通过听英语歌曲、看英文电影或者参与英语角等方式进行听力练习。
这些练习可以帮助我提高对不同语速和语调的适应能力，并加深对英语语言的理解。
总结起来，通过积极参与初中英语的听课活动，我深刻体会到了取得进步的重要性。
积极的态度、有效的倾听、与他人积极互动以及课后的练习，都是提高英语听力和口语能力的关键。
我相信，只要我在听课过程中保持努力和毅力，我一定能够在英语学习中取得更大的成功。
通过这次听课的心得体会，我意识到持续不断地努力学习是提高英语能力的关键。
我将会继续保持积极的学习态度，并不断尝试新的学习方法和技巧。
中学英语听课心得体会
篇一:《初中英语听课心得》英语听课心得作为一名英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活动，让我受益匪浅，这次听课，让我近距离地领略到两位英语教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。
虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想。
一、多媒体的使用现代化英语教学中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。
在教学活动中，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
二、教师的基本功扎实两位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。
教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
尤其是教学的自然过渡，导入的自然，给我留下了深刻的印象。
比如刘老师在导入时，通过询问学生的假期，自然引出自己的假期活动，然后通过一幅和妹妹拍的照片自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。
还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延伸。
在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。
由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。
正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
好的课一定要做到目标明确，环节设计简单，学生被给予的时间很充实，课堂上的状态很真实，要符合学生的实际情况，而不是一味地求新求异，这些我们会在以后的学习交流中进一步强化，提高我们自身的教学能力！三、多样的教学活动多样的教学活动是课堂实效的催化剂。
初中英语听课学习感悟
初中英语听课学习感悟在初中的学习生涯中，英语是我们必不可少的一门学科。
而对于初中英语的学习，听课是我们获取知识的重要途径之一。
通过听课，我们可以借助老师的教导和示范，有效地提高我们的听说读写能力。
在长达三年的初中学习中，我通过听英语课的方式积累了大量的词汇和语法知识，并且对英语学习有了更深刻的理解。
首先，通过听英语课，我们可以接触到地道的英语发音和语调。
母语为中文的学生，通常会存在一些发音和语调上的困难。
但是，在老师的指导下，我们可以通过模仿老师的发音来慢慢熟悉和掌握正确的英语发音。
同时，在课堂上，老师也会通过朗读、唱歌以及一些口语练习来帮助我们培养语感和语调。
通过反复听课和积极参与课堂活动，我逐渐提高了我的发音和语调，使我的口语表达更加准确自然。
其次，听课可以帮助我们提高对英语的理解能力。
在听课的过程中，老师通常会用英语进行教学，并解释一些重要的单词和语法知识。
通过反复听老师的解释和例句，我们可以逐渐理解英语中的规则和表达方式。
同时，老师还会给我们提供一些实例，让我们通过听力练习来加深对语法和词汇的理解。
通过积极聆听和思考，我逐渐掌握了英语的基本句型和常用词汇，并能够在实际应用中灵活运用。
此外，通过听课，我们还可以学到一些学习策略和技巧。
老师在课堂上会教授一些学习方法，例如如何记忆单词、如何理解长难句等等。
这些学习策略可以帮助我们更加高效地掌握知识，并提高学习效果。
同时，在听课的过程中，我们还可以借鉴老师的教学方法，例如如何组织语言、如何表达思想等，这对我们以后的学习和生活都将产生积极的影响。
综上所述，初中英语听课是我们学习的重要途径之一。
通过听课，我们可以提高发音和语调，加深对英语的理解，并学到一些学习策略和技巧。
在未来的学习和工作中，这些听课所获得的知识和经验将对我们起到重要的指导作用。
因此，我们应该积极参与听课，增加自己的听力练习时间，不断提高自己的英语水平。
相信通过持之以恒的努力，我们一定能够在英语学习中取得更好的成绩和进步。
中学英语教师听课学习心得体会
中学英语教师听课学习心得体会
作为一名中学英语教师，我认为听课是提高教学能力的重要途径之一。
通过听课学习，我可以借鉴优秀教师的教学经验，发现自身不足之处，并寻找改进的方法。
以下是我
在听课学习中得到的一些心得体会：
首先，要做好听课的准备工作。
在听课前，我会了解课程内容和教师的教学风格，这
样可以更好地理解课程目标和教学方法，并与自己的教学进行对比。
其次，要注重观察和倾听。
在听课过程中，我会仔细观察教师的教学技巧和展示方法，包括板书、黑板报、教具等。
同时，我也会倾听教师的语言表达和思维方式，以及与
学生的互动。
第三，要及时记录和分析。
听课结束后，我会及时记录所观察到的亮点和问题，并进
行分析。
这样可以帮助我更好地理解和吸收所学知识，同时也可以为自己的教学提供
参考和改进思路。
第四，要与他人分享和交流。
在听课后，我会与其他教师进行经验分享和讨论。
通过
与他人的交流，我可以加深对教学内容的理解，并从不同的角度思考教学问题。
最后，要将所学知识应用于实际教学。
通过听课学习，我会尝试将所学的教学方法和
技巧应用到自己的教学实践中。
这样可以帮助我提高教学效果，同时也能够不断改进
和成长。
总结起来，听课学习是中学英语教师提高教学能力的重要途径。
通过仔细观察、倾听、记录和分析，与他人分享和交流，并将所学知识应用于实际教学中，可以帮助我不断
提高自身的教学水平。
中学英语听课心得(精选5篇)
中学英语听课心得(精选5篇)中学英语听课心得【篇1】我把自我漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考。
一、学习外语一天也不能中断。
倘若确实没有时光，哪怕每一天挤出十分钟来也行。
早晨是学习外语的大好时光。
二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。
这时能够变换一下学习方式。
比如，能够把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。
三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。
四、就应随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。
五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。
这也是一种休息方式。
六、仅有经过教师修改的东西才值得牢记。
不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一齐记在脑子里。
假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。
七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“I am only pulling your leg”…八、外语好比碉堡，务必同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。
九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。
尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。
十、要坚信你必须能到达目的，要坚信自我有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。
假若你不再相信存在这种才能(这样想也并不错!)，那么你就想，掌握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪明的。
假若所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典)。
最终，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，因为一切语言都是不易掌握的，而其中最难掌握的莫过于本族语。
这样一想，事情就好办了。
中学英语听课心得【篇2】各位同学，我很高兴能得到这个机会在那里分享我学习英语的心得与经验!期望我的心得和经验能够对大家日后学习英语有所帮忙。
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在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术罗红斌
一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学合理有目的地听课需要具备以下几个条件。
一、听课前充分准备
听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听课也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注
教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份
换位、故弄玄虚等方法。
不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。
2、关注学生的学。
学生的学习是否主动？通过一堂课的教学，学生获得了什么？能输出多少？…这是每个听课者最值得关注和思考的。
要求每个听课者都要认真做好学生的记时器，记录他们每个环节机中获得的时间及其有效时间。
最重要的是看学生的生成，在上课教师的引导下，以及所提供的时间内，学生最大限度能输出多少。
三、听课中巧妙记录
1、教学设计式记录。
教学设计式记录并不是教案再现。
听课者首先可以记录上课教师主要的上课环节和活动方法，对一些个别的细节或者操作比较精彩的地方可以进行详细记录，然后在每一环节的旁边注明其优点以及缺点或者改进的办法，写上简略的文字，以便课后反思及评课。
2、流程问题式记录。
这种记录方式和教学设计式记录唯一的不同点就是，前者是在旁边注上设计的优缺点和改进的办法，而后者更注重听课者给自己和上课教师的提问过程。
在评课的时候让上课教师自己回答，这样的问题式评课更加人性化，更加有利于教师们的共同成长。
另外，不管哪一种记录方式，都要记录下上课教师每个教学环节的时间分配以及学生有效学习的时间。
四、听课后积极反思
上课后反思是一个不容忽视的重要环节，而听课后也应该积极反思。
听课后的反思和自己上课的课后反思不一样，它更应该注重与反思差距。
1、反思差距。
自己的课前预设和上课教师有哪些环节用的是相同方式，哪些环节不同？这堂课教与学的高潮是什么，自己在听课之前想到了吗？你的设计是否能同样获得高潮》从学生的反应听课教师可以比较清晰地了解哪一种方法更适合学生，哪里还可以更好地突破，从而扬长避短、精益求精，重新设计出优化后的教学方案。
2、提炼课题。
一堂课所提供给我们的就是一个鲜活的研究材料。
听课后，对一些困惑或者质疑，听课教师可提炼出小课题供自己在今后的教学中进行研究，从而走出教学中存在的一些误区。