2016-2017年新北京版四年级语文下册《守株待兔》课件4 北京版
《守株待兔》PPT课件
字词揭秘
zhū
株
结构：左右 部首：木 组词：植株 株连 守株待兔 造句：古代，一个人犯罪会株 连九族。
书写指导：左窄右宽，“木” 捺改点，“朱”两横上短下长。
字词揭秘
dài
待
结构：左右 部首：彳
组词：等待 待遇 待 命造句：独立团的战士正等待战 斗的命令。
书写指导：左窄右宽，“土”底横 长，盖住“寸”的横。
感谢各位聆听
思考：这则寓言讲述 了一个怎样的故事？
课前导读
自
自读课文：
读 要
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 求
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
课前导读
自读检查：
指名读课文，同学检查字音是否正确。 思考：“守株待兔”什么意思？
字词揭秘
Hale Waihona Puke sòng宋人可复得，而身为宋国笑。
课堂练习
2.解释文中彩色的词。
①兔走触株( 跑 ) ②因释其耒而守株(放 下 )
③冀复得兔( 希 望 )
④而身为宋国笑(自 己 )
课堂练习
3. 下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是( )。 ① 舌一吐而二虫尽为所吞 ② 为人谋而不忠乎 ③ 始悟为山市 ④ 此何遽不为福乎
字词揭秘
sòng
宋
结构：上下 部首：宀 组词：宋朝 宋代 宋体 造句：岳飞时宋朝时的抗金英 雄。
书写指导：上窄下宽，“木”字 的横在竖中线上，撇、捺舒展。
字词揭秘
gēng
耕
结构：左右 部首：耒 组词：耕地 耕种 耕耘 造句：老师在三场讲台上耕耘。
书写指导：左窄右宽，“耒”首笔 是横，末笔捺改点。
《守株待兔》课件(完美版
《守株待兔》课件(完美版一、教学内容本课件依据人教版小学语文三年级下册第八单元《守株待兔》一文进行设计。
详细内容包括：1. 熟悉生字词：株、待、耕、田、释、颈、释、锄、废、筋。
2. 了解课文内容，理解故事寓意。
3. 分析课文中的句子结构和修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会故事寓意。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过分析课文句子和修辞手法，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生明白天下没有免费的午餐，不能贪图安逸，要勤劳致富。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，故事寓意的体会。
2. 教学难点：分析课文中的句子结构和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考，导入新课。
教师讲述：在一个美丽的农场里，有一只可爱的小兔子。
有一天，小兔子在农场里遇到了一位农夫，他们之间发生了一个有趣的故事。
这个故事告诉我们什么呢？让我们一起走进今天的课文《守株待兔》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文中的句子结构和修辞手法。
4. 例题讲解：教师选取典型例题进行讲解，分析句子结构和修辞手法。
例题1：分析“耕田的农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子”这句话的修辞手法。
例题2：从故事中，你明白了什么道理？5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（3）思考：为什么我们不能像农夫那样“守株待兔”？2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）因为世界上没有免费的午餐，只有通过自己的努力，才能获得成功。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生课后搜集其他寓意相似的成语，了解其含义。
守株待兔ppt课件
（选自《战国策·魏策四》)
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
⑥[耒]古代用来耕田的一种农具。
用农具耕田。
5.守株待兔①
sòng
宋人有耕者。田中有株②。兔走③
shì
lěi
触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
爱不释手 手不释卷
解释
5.守株待兔①
sòng
宋人有耕者。田中有株②。兔走③
练习
1.把下面的字写正确，写端正。
2.读课文，选择停顿合适的句子，画上“√”。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。（ ） 因释/其耒/而守株，冀/复得兔。（ ）
兔/不可复得，而身为/宋国笑。（ ）兔/不 可复得，而/身为宋国笑。（ ）
3.如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他 说些什么呢?
4.*联系课后“阅读链接”，读一读。
shì
lěi
触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守
④[因]于是。 ⑤[释]放下。 ⑥[耒]古代用来种田的一种农具。
jì
⑦[冀]希望。
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
1.联系生活实际，假如你碰到了遇到 了这只兔子，你会怎么想？
2.农夫是怎么想的？
因④/释⑤其耒⑥/而守株， 冀⑦/复得兔。
注释
触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守
《守株待兔》(完整版优质课件(
《守株待兔》(完整版优质课件(一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册第五单元，详细内容为《守株待兔》一文。
该文讲述了一个宋国农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果兔子没等到，田地却荒芜了。
文章通过寓言形式，揭示了“侥幸心理要不得，唯有勤奋才能有所收获”的道理。
二、教学目标1. 理解课文内容，领会寓言的含义，认识到侥幸心理的危害，树立勤奋劳动的观念。
2. 学会生字词，掌握文章的语言表达和描写方法。
3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言的含义，引导学生认识到侥幸心理的危害。
2. 教学重点：学习生字词，掌握文章的语言表达和描写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对侥幸心理的思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，理解文章寓意。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，掌握用法。
4. 例题讲解：分析文章中的精彩描写和表达方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：让学生谈谈自己在生活中遇到的侥幸心理现象，以及如何克服。
六、板书设计1. 板书《守株待兔》2. 板书内容：故事梗概：宋国农夫守株待兔，结果田地荒芜。
寓意：侥幸心理要不得，唯有勤奋才能有所收获。
生字词：侥幸、荒芜、勤奋、描写、表达。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述这个寓言故事。
结合生活实际，谈谈你对侥幸心理的认识和如何克服。
选择文章中的一个描写方法，仿写一段话。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解寓言的特点和寓意。
部编版《守株待兔》精品PPT课件
0
课前准备
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长 的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多， 但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春 秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种 体裁。
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今天就让我们来学习一篇寓言故事《守株待兔》。
守株待兔
守：看守，看护。 株：树桩。 守株待兔：守着树桩等待撞来的兔子。
•
在湘北明珠南州镇，老同学石喜红还 算得上 是个人 物。精 明强干 、热情 豪爽、 好交好 为。所 以，南 州镇里 的各路 豪杰， 无论黑 道白道 ，还是 富商高 官都敬 他如座 上宾。 但是， 石喜红 为人低 调，不 深入了 解，谁 也不会 把他和 一个心 思缜密 、感情 细腻的 民营企 业家联 系起来 。
读了课题，你想知道什么？
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自读提示
请同学们自由朗读古文，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。
认识生字
sòng gēng shì jì
宋耕释冀
字正腔圆读得好！ 一板一眼读规范！
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生字认读
宋耕释冀 猜
谜
语
门下一棵大树
啦 宋
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认识生字
冀中 小心翼翼
形近字
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寓言朗读
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
对照注释反复读
体会人物心理活动
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班级展示
讲一讲这个寓言故事给同学听， 比一比谁读得最好！
1.谁在等兔子？ 2.为什么守着树桩等兔子？ 3他等到兔子了吗？
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寓言赏析
宋人/有耕者。田中/有株。 谁可以借助注释说一说这句的意思？ 宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。
《守株待兔》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 三年级 下册
侥幸心理不可取 宋国的农夫守株待兔，结果田地荒芜，被人笑话。 这个故事虽短小，道理却说得明白透彻：幸福的果实是 等不来的，抱有侥幸心理，不努力，不付出，把希望寄 托在虚无的幻想上，最后得到的也只能是失望。我们要 靠勤劳的双手去创造美好的生活。
人教部编 语文 三年级 下册
宋国 耕田 触动 颈部
释放 其他 守株待兔
人教部编 语文 三年级 下册
课堂小结
填一填： 《守株待兔》讲的是 宋 国一个种田人然捡
到一只撞死在树桩上的兔子，从此他_丢__下__农__具___ 等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑 的故事
人教部编 语文 三年级 下册
谢谢观看
人教部编 语文 三年级 下册
√ √ 守株待兔（ zū zhū ） 耕者（ gēn gēng ） √ 折颈而死（ jǐng jǐn ）
人教部编 语文 三年级 下册
宋ห้องสมุดไป่ตู้
释
耕
冀
人教部编 语文 三年级 下册
同音易混字
株 zhū
字义：露出地面的树根；棵儿，植物 体；量词，用于植物。
组词：（一株）（植株）（守株待兔）
字义：珍珠；像珠子的东西。
人教部编 语文 三年级 下册
《韩非子》先秦韩非著，并加入他人有关论述编成，
共五十五篇，十余万字。其中的寓言故事大多构思精巧，语 言幽默，寓意深刻，这些故事通过语言、动作和神态等描写 来刻画人物的形象，很有说服力。《守株待兔》《滥竽充 数》。《郑人买履》《老马识途》等寓言故事都出自《韩非 子》。
人教部编 语文 三年级 下册
守株待兔讲的是国一个种田人然捡到一只撞死在树桩上的兔子从此他等待再有兔子折颈而死最后一无所获被人耻笑的故事课堂小结宋丢下农具人教部编语文三年级下册谢谢观看人教部编语文三年级下册人教部编语文三年级下册品读释疑通过上节课的预习请你说说课文写了什么
文言文守株待兔课件课件
文言文守株待兔课件课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册第三单元第十二课《文言文两则》中的《守株待兔》。
文章讲述了一个宋国农民偶然得到一只撞死在树根上的兔子，从此放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。
详细内容涉及文言文的认读、理解、翻译以及其中所蕴含的寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字、生词，理解课文内容，能够流利地朗读、背诵课文，并用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过学习《守株待兔》，掌握学习文言文的基本方法，提高文言文的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：理解故事寓意，认识到只有通过自己的努力，才能获得成功，不能依赖偶然的机遇。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字、生词，理解课文内容，能够流利地朗读、背诵课文。
难点：掌握学习文言文的方法，理解故事的寓意。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、课文注释、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对偶然性与必然性的思考，从而导入本课。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，教师巡回指导。
3. 讲解：教师对课文进行逐句讲解，解释文言词语，分析文章结构，讲解故事寓意。
4. 例题讲解：通过分析课文中的典型例句，引导学生学会翻译文言文，理解故事内容。
5. 随堂练习：学生完成课后的翻译练习，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，用自己的话复述故事，分享学习心得。
六、板书设计板书设计如下：《守株待兔》宋人有耕者，田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《守株待兔》。
（2）用自己的话复述故事。
（3）思考并回答：为什么说“兔不可复得，而身为宋国笑”？2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生个人理解。
（3）因为守株待兔的人放弃了耕作，依赖偶然的机遇，结果一无所获，被人耻笑。
《守株待兔》PPT优秀课件
故事起因
宋人有耕者。
故事经过
田中有株。兔走触株,折颈而死。 因释其耒而守株,冀复得兔。
故事结尾
兔不可复得,而身为宋国笑。
阅读拓展
南辕北辙
从前有一个人,乘着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了,叫住他问:“你上哪儿去啊?”
他回答说:“到楚国去。”
朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北边走啊？”
他说:“没关系,我的马跑得快。”
株：树桩
初读课文
守株待兔
宋人有耕（gēng）者。
田中有株。兔走触株,折
颈而死。因释其耒(lěi)而
守株,冀( jì)复得兔。兔不
可复得,而身为(wéi)宋国
笑。
株
耒
宋人： 宋国的老百姓就 叫宋人 耕者 ：在田里耕地劳动 的人 因释其耒：于是放下他 的农具 冀复得兔 ：希望再次得 到兔子 为宋国笑：被宋国人笑 话
小组讨论
1.自读“阅读链接”,同桌交流:讲了一个什么故事？ 2.小组讨论：故事中的坐车人错在哪里？《南辕北辙》和课文有什么异 同？ 3.把这两个故事连起来看,联系生活和学习,对你有什么样的启发?
作业布置
1.将本篇寓言，用自己 的话写出来。 2.搜集一个课外寓言， 下节课进行分享。
朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”
他说:“没关系,我的车夫是个好把式!”
朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚国啊!”
他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。”
楚国在南边,他硬要往北边走。他的马越好,车夫的本领越大,盘缠带
得越多,走得越远,就越到不了楚国。
根据《战国策·魏策四》相关内容改写
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有 株。兔走/触株,折颈/而死。 因/释其耒/而守株,冀/复 得兔。兔/不可复得,而/身 为/宋国笑。
语文守株待兔课件完整版课件
语文守株待兔课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《守株待兔》这一寓言故事，该故事选自人教版小学语文二年级下册第四单元。
教学内容主要包括故事情节的理解、词汇的掌握、寓意的挖掘以及相关的语文素养培养。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事内容。
2. 掌握本节课的生字词，如“守株待兔”、“农夫”、“兔子”等。
3. 了解寓言的特点，能够从故事中领悟到寓意。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言的寓意，体会故事中的道理。
教学重点：掌握故事情节，学习生字词，培养语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一只兔子在田地里跳跃的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”通过学生回答，引出本节课的故事《守株待兔》。
2. 学习课文(1) 学生自读课文，了解故事大意。
(2) 教师带领学生分析课文，讲解生字词。
(3) 学生复述故事情节，体会寓言的寓意。
3. 例题讲解以课文中的句子为例，讲解句子结构、修辞手法等。
4. 随堂练习(1) 指名学生朗读课文，检查对生字词的掌握。
(2) 让学生用自己的话复述故事，检验对故事情节的理解。
5. 小结六、板书设计1. 板书《守株待兔》2. 主要内容：故事情节：农夫偶然得到兔子，之后每天守株待兔。
生字词：守株待兔、农夫、兔子、偶然、田地、勤劳。
寓意：不能只靠偶然的机会，要靠自己的努力。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写本节课的生字词，每个写5遍。
(2) 根据故事情节，用自己的话写出寓意。
(3) 选择一个寓言故事，与家人分享，并说明其寓意。
2. 答案：(1) 生字词略。
(2) 寓意：不能只靠偶然的机会，要靠自己的努力。
(3) 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《守株待兔》这一寓言故事，使学生理解了故事情节，掌握了生字词，并领悟到寓言的寓意。
课后可以让学生了解更多寓言故事，提高他们对语文学习的兴趣。
《守株待兔》课件
教学设计
教学策略：
一、谈话导入，揭题解题
1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？
【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。
】
2．出示图片。
（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文，每人一句。
师随机正音。
预设点：
（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。
“颈”，应读三声。
（2）“冀”字正音。
“冀”与“翼”对比识字。
出示：羽翼、希冀。
（3）身为宋国笑。
出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
[ wèi ]1.替，给2.表目的3.对，向。
师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。
【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。
多音字根据。
最新小学课文PPT课件守株待兔课件ppt
（５）25×（4+8） （６） 2400÷25÷4
（７）87×101 （８） 25×12
（9）27×16＋73×16 （10） 62×101 （11）30×28－30×18 （12）276+499
他乐滋滋地走回家去，心 里想：要是每天能捡到一只野 兔，那该多好啊。
近 义 词
高兴 乐呵呵
要是每天能捡 到一只野兔，那该
多好啊！
请大家默读课文，思考：从
这以后种田人是怎样做的，用直 线画出相关语句。
注意：默读要做到不出声、 不指读。
守株待兔
从此，他丢下锄头整 天坐在树桩旁边等着，看 有没有野兔再跑来撞死在 树桩上。
行26盆，红玫瑰和黄玫瑰共
摆了多少盆？
方法一：
方法二
24×15+26×15
（24+26）×15
=360+390
=50 ×15
750（盆）
750（盆）
• 3、果园里有1268棵果树，其中 梨树475棵，枣树325棵，剩下 的是苹果树，苹果树有多少棵？
4、四年级同学去参观科技展览。把 160人平均分成4队，每队平均分 成5组，每组有多少人？
除法的运算性质：
一个数连续除以两个数，等于这个数 除以后两个数的积，或者等于这个数 先除以第二个数，再除以第一个数。 用字母表示为：a÷b÷c=a÷（b×c）
a÷b÷c=a÷c÷b
2100÷3÷7 = 2100 ÷（ × )
类型一：（注意:一定要括号外的数分别 乘括号里的两个数，再把积相加）
（40＋8）×25 125×（8+80） 36×（100+50） 24×（2＋10） 86×（1000－2） 15×（40－8）
四年级下语文课件守株待兔4_ 北京课改版
拔苗助长
守株待兔
树桩
桩
古时候有个种田人，一天，他在田里 干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出 来。不知怎么的，它一头撞在田边的树 桩上，死了。
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
❖
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： “要是每天能捡到一只野兔，那该 多好啊。
种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： 要是每天能捡到一只野兔，那该多 好啊。
种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： 要是每天能捡到一只野兔，那该多 好啊。
种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁 边等着。
种田人丢下锄头，坐在树桩旁边等 着。
从此他丢下了锄头，整天坐在树 桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞 死在树桩上。
日子一天一天过去了，再也没有野兔 来过，他的田里已经长满了野草，庄稼 全完了。
一无所获 颗 粒无收
意外收获不妄（wàng）想，
守株待兔一场空。
《守株待兔》(完整版)PPT课件
一只兔子撞到树上，这事儿是不 是天天有呢？种田人对这件事是怎么 想、怎么做的？读一读第四句话。
放下 农具
希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
于是
做：放下农具， 守在树旁。
想：希望能再 得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望 再得到兔子。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kej ian/lishi/
株
待
宋耕
触 颈释其
生字归类
左右 结构
株 待耕 触 颈释
上下 结构
守宋其
识字方法
加一加：角+虫=触
木+朱=株
换偏旁：珠—株
付—守
字理识字： 耕 表示与耕作有关。本义是犁田。
齐读最后一句话，思考：那 个农夫为什么被宋国人笑话？ （课后第二题）
又
自己
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死
去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。所以，种田人不会再得到兔 子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
种田人怎么会白捡了一只兔 子呢？自由朗读第二、三句话。
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞到树上 所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到 树桩上，折断脖子死掉了。
《守株待兔》PPT教学课件【精选推荐课件】
拓展应用
1.给加粗字勾出正确的读音。
宋国（sóng shóng） 耕田（gēn gēng）
释放（shì sì）
希冀（jì xì）
拓展应用
2.辨字组词。 择（ ） 守（ ） 待（ ） 触（ ） 释（ ） 宋（ ） 侍（ ） 解（ ）
会认的字
shì
释
组词：（解释）（释义） 造句：关于这件事，他解 释了很多。
会写的字
qí
其
组词：（其实）（其中） 造句：其实，学习一点都不 难，只是你没有用心罢了。
词汇积累及运用
走：跑。 释：放下。 复：又、再。 为：被。
词汇积累
近反义词辨析
●近反义词辨析 ★近义词：释——放 折——断 辨析：释——放 同：都有“放下”的意思。 异：“释”多指松手放下的意思；“放”还表示发出。 如“放光”等。 例句：他拿着书总是爱不释手，一看到书就两眼放光。
shǒu
守
组词：（看守）（守护） 造句：战士们警惕地守卫着 祖国的边疆。
会写的字校里有一株老槐树。
会写的字
dài
待
组词：（等待）（招待） 造句：猎人等待猎物的出现。
会写的字
sòng
宋
组词：（宋朝）（姓宋） 造句：我们的老师姓宋。
会写的字
gēng
耕
组词：（耕田）（耕地） 造句：那头黄牛是用来耕 地的。
词汇积累
近反义词辨析
★反义词：得——失 辨析：得——失 得： 获取，接受。 失：丢。 例句：我们对得与失不能看得太重。
句段导读
1.兔走触株，折颈而死。
《守株待兔》_精讲课件
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
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5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
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风驰电掣 离弦之箭 快如闪电
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耕 （耕种）（耕田）（耕牛）
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
jì
冀
河北省的简称
揠 苗 助 长
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画蛇添足
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
井底之蛙
掩耳盗铃 揠苗助长
三年级下册语文课件-《5.守株待兔》 人教（ 部编版 ）件( 共34张P PT)[1]
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
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种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： 要是每天能捡到一只野兔，那该多 好啊。
种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： 要是每天能捡到一只野兔，那该多 好啊。
种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： 要是每天能捡到一只野兔，那该多 好啊。
1
2
别人___________时，他在等；
别人___________时，他在等；
别人___________时，他还在等……
从此他丢下了锄头，整天坐在 树桩旁等着，看有没有野兔再跑过 来撞死在树桩上。日子一天天过去， 再也没有野兔来过，他的田里已经 长满了野草，庄稼也全完了。
窜
种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： “要是每天能捡到一只野兔，那该 多好啊。
第一天……第二天……第三天…… 一个星期后……一个月后……
我想对种田人说:
读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人 说：你要（努力做事 ）才行，对意外的收获 不要存有（侥幸心是不可能得到自己想的东西的,只 有实实在在地去做,才能有收获.
种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： 要是每天能捡到一只野兔，那该多 好啊。
因为种田人看见__________, 所以他想_________________。
偶尔 偶然
从此他丢掉了锄头，整天坐在树 桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞 死在树桩上。
古时候有个种田人，一天，他在田 里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜 出来。不知怎么的，它一头撞在田边的 树桩上，死了。
种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： “要是每天能捡到一只野兔，那该 多好啊。
种田人急忙跑过去，没花一点 儿力气，白捡了一只又肥又大的野 兔。他乐滋滋地走回家去，心里想： 要是每天能捡到一只野兔，那该多 好啊。
从此
此
从此他丢下了锄头，整天坐在树 桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞 死在树桩上。
锄头
从此他丢下了锄头，整天坐在树 桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞 死在树桩上。
种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁 边等着。
种田人丢下锄头，坐在树桩旁边等 着。
从此他丢下了锄头，整天坐在树 桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞 死在树桩上。
坐井观天
拔苗助长
守株待兔
树桩
桩
古时候有个种田人，一天，他在田 里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜 出来。不知怎么的，它一头撞在田边的 树桩上，死了。
古时候有个种田人，一天，他在田 里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜 出来。不知怎么的，它一头撞在田边的 树桩上，死了。
撞
幢
（ 撞 ）墙 （ 撞 ）倒 一（ 幢 ）房子 一（ 幢 ）高楼
种田人我想跟你说：你那次捡到一只兔子是 偶然的，并不是应该的，世界上没有不劳而 获的事，不努力是得不到真正的成果的 .
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而 死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复 得而身为宋国笑。
守 桩
丢 此 肥
1．抄写生字词语 2．续写《守株待兔》（喜欢的小朋友可以接着往 下写） 一天，种田人像往常一样又来到树桩旁边， ________________________________________
日子一天一天过去了，再也没有野 兔来过，他的田里已经长满了野草，庄 稼全完了。
一无所获 颗粒无收
意外收获不妄（wàng）想，
守株待兔一场空。
不劳而获是侥(jiǎo)幸， 想有收获必付出。
守株待兔
读词语
守护 撞人
锄地 此后 逃窜
木桩
去 丢
从此他丢掉了锄头，整天坐在树 桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞 死在树桩上。