昆虫的语言
昆虫之间是如何说话? 昆虫语言
昆虫之间是如何说话?昆虫语言(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案:昆虫
大班语言教案:昆虫大班语言教案:昆虫1活动重点及难点:幼儿能够掌握五个词组,认识昆虫名称,对昆虫知识有充分的了解。
活动目标:1、幼儿在轻松、活泼、师幼互动的氛围中学习有关昆虫的五个词语:蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五个词语的共同特征--都有虫字旁。
2、扩散幼儿思维,幼儿了解各种昆虫的习性和特征。
3、在交流的基础上,促进幼儿语言表达能力的提高。
活动过程:一、教师与幼儿律动--《去郊游》教师:小朋友们,今天大森林里有一件高兴的事情发生,小朋友们想不想去看看,我们出发吧。
二、幼儿了解参加音乐会的昆虫,学习词语。
1、幼儿听声音乐,猜昆虫。
教师:小朋友们,请你们听听这是什么声音?(蜜蜂)蜜蜂为什么这么热闹?原来大森林里要开昆虫音乐会,昆虫们都想参加,我们看看这么热闹的音乐会都有谁来报名了?2、在观看课件基础上,教师与幼儿互动,进行识字活动。
(看课件认识蜜蜂两个字)教师提问:第一个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答蜜蜂)教师配着旋律提问:谁来了?(教师引导幼儿说:蜜蜂)哦,勤劳的小蜜蜂来报名参加音乐会,我们在看看还有谁来了?(看课件认识蚂蚁)教师提问:第二个来报名的是谁呀?(幼儿看后回答:蚂蚁)教师配着旋律提问:是谁呀?(幼儿说:蚂蚁)教师:小蚂蚁也来报名参加音乐会了,大森林里太热闹了,有一只昆虫都等不及了,急忙忙的赶来报名,它是谁呢?(看课件认识蜻蜓两个字)教师提问:第三个来报名的谁呀?(蜻蜓)教师配合着旋律重复提问,让幼儿认识词组。
(看课件认识螳螂两个字)教师:这么热闹呀,有一只昆虫从这里经过,也来凑热闹,这回谁来报名了?(螳螂)。
螳螂是第四个来报名的,这时,有一只昆虫正在远处传花粉,它听到大家的议论,也跑过来报名,谁来报名了?(幼儿回答:昆虫)(看课件认识蝴蝶两个字)教师:第五个来报名的是谁呀?﹙蝴蝶﹚,教师配合着音律问:是谁呀?﹙蝴蝶﹚教师:有这么多的昆虫报名参加音乐会,我们一起数一数共有几只昆虫来报名?点数1、2、3、4、5,有五只昆虫来报名了。
昆虫记经典语言
昆虫记经典语言
1、一个神圣甲虫的地穴不久就被找到了,或者你也知道,它的土穴上面,总会有一堆新鲜的泥土积在上面。
我的同伴用我的小刀铲向地下拼命的掘,我则伏在地上,因为这样容易看见有什么东西被掘出来。
2、在南方有一种昆虫,与蝉一样,很能引起人的兴趣,但不怎么出名,因为它不能唱歌。
如果它也有一种钹,它的声誉,应比有名的音乐家要大得多,因为它在形状上与习惯上都十分的不平常。
它将是一名出色的乐手。
3、在我自己的工作室里,用大口玻璃瓶装满泥土,为母甲虫做成人工的地穴,并留下一个小孔以便观察它的动作,因此它工作的各项程序我都可以看得见。
4、蝉与我"比邻相守",到现在已有十五年了,每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我的视线,而歌声也不离我的耳畔。
5、石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。
在许多时候,它依附在芦苇的断枝上,随芦苇在水中漂泊。
那小鞘就是它的活动房子,也可以说是它旅行时随身带的简易房子。
6、这时候它的颜色是红白色,在变成檀木的黑色之前,它是要换好几回衣服的,颜色渐黑,硬度渐强,直到披上角质的甲胄,才是完全长成的甲虫。
7、蝉初次被发现是在夏至。
在行人很多,有太阳光照着的道路上,有好些圆孔,与地面相平,大小约如人的手指。
在这些圆孔中,
蝉的蛴螬从地底爬出来,在地面上变成完全的蝉。
8、这真是一个壮观美丽的建筑啊!它大得简直像一个大南瓜。
除去顶上的一部分以外,各方面全都是悬空的,顶上生长有很多的根,其中多数是茅草根,穿透了很深的“墙壁”进入墙内,和蜂巢结在一起,非常坚实。
阿。
幼儿园大班语言优秀教案《昆虫》及教学反思
幼儿园大班语言优秀教案《昆虫》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味昆虫》章节,主要内容包括昆虫的定义、特征、生活习性以及常见的昆虫种类。
详细内容如下:1. 昆虫的定义与特征:昆虫是节肢动物门昆虫纲动物,具有三对足、两对翅,身体分为头、胸、腹三部分。
2. 昆虫的生活习性:介绍昆虫的食性、繁殖、生长、迁徙等生活习性。
3. 常见昆虫种类:蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子、蜻蜓、萤火虫等。
二、教学目标1. 了解昆虫的定义、特征及生活习性,能够正确区分昆虫与其他动物。
2. 认识常见的昆虫种类,学会用语言描述昆虫的特点。
3. 培养幼儿对自然界的热爱和好奇心,激发探索精神。
三、教学难点与重点难点:昆虫的定义、特征及生活习性的理解。
重点:认识常见昆虫种类,学会用语言描述昆虫的特点。
四、教具与学具准备1. 教具:昆虫图片、昆虫模型、PPT课件。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师带领幼儿观察校园内的昆虫,引导幼儿关注昆虫的特点。
(2)邀请幼儿分享观察到的昆虫,讨论昆虫的定义、特征及生活习性。
2. 例题讲解(1)教师展示昆虫图片,讲解昆虫的定义、特征及生活习性。
(2)教师展示常见昆虫种类,引导幼儿用语言描述昆虫的特点。
3. 随堂练习(1)教师发放画纸和彩笔,让幼儿画出自己喜欢的昆虫。
(2)幼儿互相展示作品,分享昆虫的特点。
(2)教师提出问题,引导幼儿思考昆虫在自然界中的作用。
六、板书设计1. 板书《趣味昆虫》2. 板书内容:(1)昆虫的定义与特征(2)昆虫的生活习性(3)常见昆虫种类七、作业设计1. 作业题目:(1)请家长协助幼儿观察身边的昆虫,记录下来。
(2)用画笔画出自己喜欢的昆虫,并描述其特点。
2. 答案:(1)观察记录:略(2)绘画作品:略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式,让幼儿了解了昆虫的定义、特征、生活习性及常见种类。
昆虫的语言
昆虫的语言大家知道,“语言”是人类交谈和表达思想、传递感情的一种重要方式。
然而,作为动物界种类最多,个体数量最大的低等动物——昆虫,它们在自己的静谧世界里是如何进行“对话”,如何“交流情感”的呢?昆虫科学家研究发现:昆虫也有自己的“语言”、它们的“对话”,特别是寻偶、觅食、防卫和避敌等行为都是借助动作、颜色、声音和气味等“特殊语言”来完成的。
下而就来谈谈奇妙而有趣的“昆虫语言”。
1.视觉语言昆虫的“视觉语言”是通过“舞蹈”跟“色彩”两种方式来表达的。
最熟悉、最常见的就是蜜蜂的“舞蹈语言”(如图1),它们把“舞蹈语言”运用得井井有条、精准无暇。
蜜蜂的工蜂外出发现花蜜或花粉归巢时,到巢脾上密集的蜂群当中,一边激烈地振动着腹部,一边按8字形步行作盘旋行动。
如资料上所说,“这是对同巢工蜂使之通知蜜源存在的报信的一种形式。
向其它工蜂通知蜜源的存在,是报信的一种形式。
体表上剩下的花香,传递了蜜源植物的香味;蜜源距巢的距离超过100米时,就对重力方向保持一定的角度,先划直线,然后向右或左旋转,再恢复原来的位置。
在这种情况下,直线与重力方向所成的角度,是从图 1 蜜蜂的舞蹈蜂巢来看太阳方向与食物方向所成的角度一致的。
此外,跳舞的快馒及当时发出的断断续续的翅振动频率和距离成反比,藉此也传达了蜜源的距离。
跳舞的延续时间越长,则表示蜜源越丰富,需要出动较多的工蜂”。
如果遇上阴雨天气,利用舞蹈定位的方法就会失灵。
蜜蜂还会及时变换指数,依靠天空反射的偏振光束来确定方位,及时返回巢穴。
但这时人们会问,如果工蜂的舞蹈在漆黑的蜂巢里表演,其他的蜜蜂能看到吗?在漆黑的蜂巢里,工蜂会利用头上颤抖的触角抚摸工蜂身体时,使“舞蹈语言”转换成“接触语言”而获得信息的。
这种传递方法,有时也会失灵。
为此它们还要利用翅的不断振动自发出不同频率的“嗡嗡”声,用来补充“舞蹈语言”的不足和加强语气的表达能力,保证万无一失。
2.信息素信息素是由昆虫释放的、能引起同种其他个体产生特定行为或生理反应的信息化学物质。
昆虫语言
每种昆虫都有自己的通讯系统与同种的其他个体、异种或周围环境联系起来,以满足其生存发展的需要。
根据信号的不同可将昆虫的通讯分为化学通讯、声通讯、视觉通讯、行为通讯、触觉通讯等等。
其中,后四种通讯方式的发送信号者在发送信号时都必须暴露自己。
1 化学通讯(Chemical communication)是以挥发性信息化学物质(semiochemicals,包括信息素和异种化感物)作为媒介的通讯方式,是昆虫最常见和最有效的通讯方式。
化学通讯的优点是传送距离远、特异性高、隐蔽性好。
该通讯方式在昆虫的生殖、觅食、追踪、聚集、报警、调整种群密度等方面起着重要作用。
例如,在小蠹虫科的一些种类中,当一个小蠹虫被松树释放的挥发性化学物质(觅食)引诱来后,它就释放信息素招引同种其他个体(聚集),接着它们蛀巢道、交配和产卵(生殖),然后释放信息素阻止其他个体以免密度过高(调节);在社会性昆虫中,化学通讯控制着巢群内个体的分型或分级、协调着巢群中各个体的活动与行为,使整个群体能有条不紊地生存和发展。
2 声通讯(Acoustic communication)是以音频信号作为媒介的通讯方式。
这种通讯方式在直翅目、同翅目、半翅目、双翅目、鳞翅目等昆虫中较常见,主要功能是在昆虫的生殖、聚集和报警中起重要作用。
例如雄蚊群的"嗡嗡"声吸引雌蚊前来交配;雄蝉的"知知"声引诱雌蝉来交尾等。
3 视觉通讯(Visual communication)是以视觉信号作为媒介的通讯方式。
这是昆虫近距离通讯的一种常见方式;但在萤火虫等发光昆虫中,它可以是远距离的通讯方式。
在萤火虫中,有的雌雄两性都发光,有的仅雌萤发光,其闪光是一种性信号,具有种的特异性,因此它们能准确地确定异性的位置并飞去交配。
但是,一些种类的雌萤火虫可模仿近缘种的闪光,吸引异种的雄性,然后捕杀对方。
在蝴蝶等部分昆虫中,雄性个体常有较雌性更鲜艳的体色,可能在示爱时有取悦对方的作用,与昆虫的视觉兴奋有关。
昆虫记好词好句摘抄
昆虫记好词好句摘抄及赏析本文将从《昆虫记》中摘抄大量好词好句,并结合原文进行赏析,力求展现法布尔细致入微的观察、生动形象的描写以及深刻的哲理思考。
一、描写昆虫外貌的精彩语句:1.“螳螂那对凶狠的镰刀似的前肢,微微张开,像一把锋利的剪刀,随时准备捕捉猎物。
” (赏析:运用比喻的修辞手法,将螳螂的前肢比作镰刀和剪刀,生动形象地展现了螳螂凶猛捕食的姿态,突出了其捕猎工具的锋利和杀伤力。
)2.“萤火虫,小小的身躯,却闪烁着奇异的光芒,像一颗颗移动的星星,在夜空中跳跃。
” (赏析:运用比喻和拟人的修辞手法,将萤火虫的光芒比作星星,并将萤火虫拟人化,赋予其灵动活泼的形象,展现了萤火虫独特的魅力。
)3.“蜣螂,圆滚滚的身躯,像一颗黑色的弹丸,在粪堆上滚动着,勤劳地忙碌着。
” (赏析:运用比喻的修辞手法,将蜣螂的身躯比作黑色的弹丸,简洁明了地展现了蜣螂的外形特征,并突出了其勤劳的特性。
)4.“蝉,有着透明的翅膀,纤细的足,以及那响亮而单调的鸣叫声,是夏日里最常见的昆虫之一。
” (赏析:运用简洁的语言,准确地描述了蝉的外形特征和鸣叫声,展现了蝉的典型形象。
)5.“蜘蛛,八条细长的腿,灵活地攀爬在蛛网上,等待着猎物的到来。
”(赏析:简洁明了地描述了蜘蛛的外形特征和捕食方式,突出了蜘蛛的灵活性。
)6.“蚂蚁,细小的身躯,却有着惊人的力量,能够搬动比自己重许多倍的食物。
” (赏析:对比的手法,突出了蚂蚁力量的惊人之处。
)7.“蜜蜂,毛茸茸的身体,勤劳地采着花蜜,为我们带来甜蜜的蜂蜜。
”(赏析:运用拟人的修辞手法,将蜜蜂的勤劳拟人化,更增添了文字的生动性。
)8.“蟋蟀,褐色的身体,长长的触角,在田野里鸣叫着,奏响着秋天的乐章。
” (赏析:运用拟人的修辞手法,将蟋蟀的鸣叫比作奏乐,增添了诗意和美感。
)二、描写昆虫行为的精彩语句:1.“螳螂的捕猎方式十分残忍,它会用锋利的前肢抓住猎物,然后慢慢地享用。
” (赏析:客观地描述了螳螂捕猎的残忍过程。
大班语言教案《昆虫》及教学反思
大班语言教案《昆虫》及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材《昆虫》章节,详细内容包括昆虫的定义、特征、分类、生活习性以及与人类的关系。
通过本节课的学习,让学生了解昆虫世界的多样性,认识到昆虫在我们生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够掌握昆虫的定义、特征、分类及生活习性。
2. 技能目标:培养学生观察、描述昆虫的能力,提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标:激发学生对昆虫的兴趣,培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点:昆虫的分类及生活习性。
教学重点:昆虫的定义、特征及与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具:昆虫标本、图片、PPT、挂图等。
2. 学具:笔记本、彩色笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入:通过展示昆虫标本、图片,引发学生对昆虫的兴趣。
2. 讲解:详细讲解昆虫的定义、特征、分类、生活习性等知识。
3. 实践情景引入:分组让学生观察校园内的昆虫,记录它们的特点和习性。
4. 例题讲解:讲解昆虫分类的例题,引导学生掌握分类方法。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,描述自己观察到的昆虫,并进行分类。
六、板书设计1. 《昆虫》2. 内容:定义:昆虫是节肢动物门昆虫纲的生物。
特征:身体分为头、胸、腹三部分,有三对足,一般有两对翅。
分类:根据口器、翅膀、生活习性等不同特点进行分类。
生活习性:昆虫的生活环境、食性、繁殖方式等。
七、作业设计1. 作业题目:(1)列举出你认识的昆虫,并描述它们的特点。
(2)请画出一种昆虫,并注明其分类。
2. 答案:(1)示例:蜻蜓,两对翅膀,飞行速度快,喜欢在水边生活。
(2)示例:蝴蝶,属于鳞翅目昆虫,有两对翅膀,色彩鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,让学生对昆虫有了更深入的了解。
但在教学过程中,要注意引导学生观察昆虫的细节,提高学生的观察能力。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察身边的昆虫,了解它们的生活习性和与人类的关系,培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
关于描写昆虫的好句精选
描写昆虫的好句大家都收藏过令自己印象深刻的好词好句吧,把语言优美,值得品析,值得学习的好词好句记录到本子上,闲暇时拿出来翻阅。
还苦于找不到好的好词好句?下面是小编为大家整理的描写昆虫的好句,仅供参考,希望能够帮助到大家。
描写昆虫的好句11、千万只蜜蜂在蜂箱前飞动,嗡嗡声好像许多小小的发动机。
2、这只又大又黑的蚊子,爬在墙上,就像甩在墙上的一个墨点。
3、偶尔有一只红色的蜻蜓,它像小小的鲜艳的火苗,在空中流动。
4、几百只马蜂,拉开散兵线似的,成半月形护卫着它们巢穴的洞口。
5、一群蜜蜂像云朵般地聚集在香气四溢的花丛里,尽情吮吸着大自然的结晶。
6、蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活;不是为自己,而是在为人类酿造最甜的生活。
7、一群群金色的蜜蜂,像一片片金色的云,铺天盖地地向百花盛开的苜蓿地扑去。
8、蝴蝶,令人赞美它是“会飞的花朵”,在大自然中,如花似蝶,是美好的比喻。
9、马路两旁树上的蝉儿,吱呀吱呀地乱唱瞎叫,使人于焦急中又增加几分烦躁。
10、蚕织成了一个椭圆形的茧,就像一座没有门窗的小房子,蚕就安安稳稳地睡在茧里。
11、蚕棗它要求人的仅仅是几片桑叶,贡献给人们的却是精美的丝,蚕的品质多高尚啊!12、在草坪中央几方丈的地面上,聚集着数不清的蝴蝶,仿佛是一座五色缤纷的花坛。
13、小蜜蜂是一个高明的建筑师,它建造的正六角形小房子,像一座座精致的小别墅。
14、天黑下来了,蚊子们开始了歌唱,哼哼哼……就好像初学二胡的人拉出的调子,单调乏味。
15、刚刚从幼虫羽化的蜻蜒,那叠在一起的翅膀,像撑雨伞一样,一下子就全部伸展开来。
16、蜻蜓的脑袋圆圆的,脑袋上长着一对突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴。
17、蝴蝶的嘴巴也很别致,样子像钟表的发条,平时卷着,要用才伸直插进花心里去吸里面的蜜汁。
18、你别看蜘蛛的样子笨重,当它沿着一根细长柔软的丝爬行时,恐怕比杂技演员走钢丝还要灵巧呢。
19、“嗡嗡嗡”,一群小蜜蜂飞来了,它们挎着小花篮,从这朵花飞到那朵花上,忙着采集花粉。
昆虫记的语言特点
昆虫记的语言特点
昆虫记的语言特点是生动、传神、自然、亲切。
《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》,是法国昆虫学家、文学家让亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作。
《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作,记录了昆虫真实的生活,表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性,还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫,字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
法布尔关于昆虫的研究受到达尔文的推崇,赞誉为“无与伦比的观察家”。
《昆虫记》这部巨著在法国自然科学史与文学史上都有它的地位,这部巨著所表述的是昆虫为生存而斗争版所表现的妙不可言的、惊人的灵性。
法布尔把毕生从事昆虫研究的成果和经历用大部分散文的形式记录下来,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,以人文精神统领自然科学的庞权杂实据,虫性、人性交融,使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态,将区区小虫的话题书写成多层次。
大班语言:昆虫(精选6篇)
大班语言:昆虫(精选6篇)大班语言:昆虫篇1一、教学目标1、在学习儿歌的过程中,了解昆虫的主要特征。
2、认真倾听科学童话,了解内容,并能从中获得肯定的科学学问。
3、熟识昆虫的定义,并能据此作出推断。
教学预备各类虫虫的玩具模型或图片:如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等教学过程:1、什么是昆虫(出示各类虫虫的玩具模型:如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等)“它们中那些是昆虫?”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?”2、叙述《昆虫运动会》,使孩子了解昆虫的推断特征。
1、昆虫运动会“昆虫要开运动会,会有哪些虫虫来参与呢?”(幼儿依据自己的阅历回答)2、昆虫都来了(老师叙述故事,并留意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。
)引导幼儿争论:“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”关心幼儿回忆故事内容,了解昆虫的主要特征。
(出示毛毛虫)“毛毛虫来了,它能参与运动会吗?为什么?”“为什么毛毛虫参与两个项目的竞赛?”(再次完整观赏故事,提示幼儿留意倾听故事中角色的对话)3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象:《昆虫运动会会歌》:运动会,真喧闹,昆虫伴侣来参与。
头胸腹,分三段,首先先要看清晰。
一二三,四五六,我们都有六条腿。
不能多,不能少,千万不能数错了大班语言:昆虫篇2活动目标1.初步学习看图谱,表现简洁的节奏型。
2.初步尝试听旋律拍出简洁的节奏型。
3.尝试用乐器演奏简洁的节奏型。
4.对器乐演奏活动产生爱好,并喜爱演奏。
活动预备1.幼儿对螳螂、蟋蟀的形状特征及叫声有基本的熟悉和了解。
2.《昆虫音乐会》教学挂图、音乐CD。
3.节奏图谱一张,打击乐器木沙铃、沙锤、沙蛋若干。
活动过程1.老师播放图片,创设嬉戏情景,激发活动爱好。
森林里面要举办一场隆重的昆虫音乐会,有许多昆虫都要来参与,你觉得会有哪些昆虫会来呢?2.老师出示三种旋律及节奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗虫三种昆虫依次出场为线索,引导幼儿分别熟悉三种不同的节奏型,并能够用身体进行表现。
千担公昆虫的书面语书面语言
千担公昆虫的书面语书面语言千担公昆虫的书面语书面语言1. 引言在昆虫世界中,千担公是一种令人称奇的生物。
它作为昆虫界的力量之王,以其无与伦比的负重能力闻名于世。
然而,对于千担公这一奇特生物,它是否具备一种独特的书面语言却是一个鲜为人知的话题。
本文将深入探讨千担公昆虫的书面语书面语言,并尝试揭示其背后的秘密。
2. 千担公昆虫的书面语书面语言的定义千担公昆虫的书面语书面语言指的是千担公用于交流的非口头表达形式。
虽然昆虫通常通过鸣叫或其他音频信号进行交流,但千担公昆虫也被发现使用一种特殊的符号系统来进行书面交流。
3. 千担公昆虫的书面语书面语言的形式千担公昆虫的书面语书面语言主要以身体姿势、挥动触角等动作为主要表达形式。
当千担公昆虫希望传达某个信息时,它会通过改变身体的角度和姿势来表达不同的含义。
千担公昆虫还可以通过触角挥动的频率和幅度来表达更加细致的信息。
4. 千担公昆虫的书面语书面语言的价值千担公昆虫的书面语书面语言的存在使它们能够在交流中传递更加复杂和精确的信息。
这种书面语言不仅可以帮助千担公昆虫组织行动,还可以用于传递警示信号、交流繁殖意愿等重要信息。
通过书面语言,千担公昆虫能够更好地适应和反应外界环境的变化。
5. 对千担公昆虫的书面语书面语言的个人观点个人观点:千担公昆虫的书面语书面语言是一种引人入胜的交流形式,为我们展示了在昆虫界有限感知和运动能力下的创造力和智慧。
这种书面语言形式与人类的书面语言相比存在一些共通之处,例如通过符号来传达特定意义。
它的存在也意味着昆虫在进化中逐渐开发出了一种更加复杂和高级的交流方式。
6. 总结通过本文的探讨,我们了解到千担公昆虫的书面语书面语言是一种独特而令人着迷的交流形式。
它为千担公昆虫提供了一种有效而精确的方式来传达信息和参与社交互动。
千担公昆虫的书面语书面语言不仅反映了生物界对交流能力的不断演化,也启示了我们对于不同物种之间的交流方式的多样性的关注和探索。
小班关于昆虫的语言领域
小班关于昆虫的语言领域
活动目标:
1知道几种秋天昆虫的名称和外形特征。
2尝试用观察讲述了解各种昆虫的不同生活习性。
活动重点:知道秋天昆虫的名称和特征
活动难点:能发现各种昆虫的不同点
活动准备:图片,课件活动程
一,看看认认
二,1你知道秋天都有那些昆虫?(幼儿自由讲述)
2 观察图片,课件
·这里都有那些昆虫,你知道它们的名称吗?
小结;秋天的昆虫有:蟋蟀、蜻蜓、瓢虫、蚱蜢、蝴蝶、天牛。
3这些昆虫哪些地方长得一样?哪些地方长得不一样?
小结:它们都是六条腿、有触角,它们共同的名称叫昆虫二,观看课件
1观看蚂蚁搬食品
讨论:它们是怎样搬食品的?
它们喜欢在一起,热热闹闹、互相帮助、齐心协力做事。
2观看会变色的蚱蜢
蚱蜢喜欢在草地跳跳蹦蹦,并会随草的颜色变而变
三,昆虫运动会:蜻蜓开飞机、蟋蟀来摔跤,蜜蜂练长枪、螳螂舞大刀。
大班语言教案《昆虫》及教学反思
大班语言教案《昆虫》及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的自然界》中的《昆虫》一节。
详细内容包括:昆虫的定义、特征、生活习性以及常见的昆虫种类。
通过本节课的学习,让幼儿了解昆虫的世界,培养他们对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解昆虫的定义和基本特征,掌握常见昆虫的名称。
2. 通过观察和讨论,培养幼儿的观察能力、表达能力和合作精神。
3. 增强幼儿对自然科学的热爱,提高他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点:昆虫的特征及其分类。
重点:掌握昆虫的基本概念,认识常见昆虫。
四、教具与学具准备教具:昆虫标本、图片、PPT、视频等。
学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过展示昆虫标本、图片,引发幼儿兴趣,让他们猜测这些是什么,进而引出昆虫的概念。
2. 讲解:详细讲解昆虫的定义、特征、生活习性,让幼儿对昆虫有更深入的了解。
3. 实践情景引入:组织幼儿观察校园里的昆虫,分组讨论,记录观察结果。
4. 例题讲解:讲解如何区分昆虫和其他节肢动物,以蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓为例,进行详细讲解。
5. 随堂练习:让幼儿用画笔和彩纸制作自己喜欢的昆虫,增强他们对昆虫的认识。
六、板书设计1. 板书《昆虫》2. 内容:(1)昆虫的定义(2)昆虫的特征(3)常见昆虫:蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蚊子等。
七、作业设计1. 作业题目:观察身边的昆虫,记录它们的外形特征和生活习性,与家长一起分享。
2. 答案:见课后反思及拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:本节课通过观察、讨论、实践等多种方式,让幼儿对昆虫有了更深入的了解。
但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸:组织一次户外昆虫观察活动,让幼儿在自然环境中观察昆虫,提高他们的观察力和环保意识。
作业答案:昆虫观察记录昆虫名称:蝴蝶外形特征:翅膀上有美丽的花纹,身体细长,有触角。
生活习性:喜欢在花丛中飞舞,吸食花蜜。
描写夏天昆虫叫的句子唯美(精选合集2篇)
描写夏天昆虫叫的句子唯美(篇一)夏日的夜晚,微风拂面,昆虫们开始鸣叫,如同一首美妙的交响乐。
它们用独特的语言,诉说着夏天的浪漫。
让我们一起描绘一幅夏天昆虫叫的场景,用唯美的句子将这美好的画面展现出来。
1. 黑夜降临,清风徐来,蝉鸣作响,如沐春风。
2. 昆虫们的声音在悄悄地编织,宛如一曲悠扬的交响乐。
3. 夜幕下,昆虫的歌声犹如点点星光,闪烁在夏夜的黑暗中。
4. 昆虫们的叫声,如同一道道涟漪荡漾在宁静的夏夜里。
5. 萤火虫点亮夜空,昆虫的歌谣如同明灭的烛光,舞动着夏夜的浪漫氛围。
6. 昆虫的叫声时而高亢,时而低沉,像是大自然为夏天谱写的音乐。
7. 它们的歌声穿越时空,将我们带回那个远离尘嚣的夏天。
8. 昆虫们的和声交织在一起,犹如一幅缤纷的色彩画卷。
9. 萤火虫点缀夜空,宛如夏天的明星为昆虫们的歌声点赞。
10. 昆虫们的鸣叫如同一片曼妙的琴音,让人陶醉其中。
11. 夜风拂过,昆虫们的叫声似乎在低语,倾诉着夏天的悠闲与宁静。
12. 昆虫们的声音仿佛是大自然为夏日夜晚编织的音乐礼赞。
13. 它们的歌声像是一缕清风,轻轻地触碰着我们的灵魂,唤醒我们对生命的热爱。
14. 沉醉于昆虫的鸣叫中,仿佛一时间忘记了尘世间的喧嚣纷扰。
15. 昆虫的歌声如同一串串清脆的铃铛声,跳跃在夜空中。
16. 它们的叫声托起了整个夏天的静谧,让人感受到大自然的无限魅力。
17. 昆虫们的歌谣穿越时光,在夏天昼夜循环的交接处永不停息。
18. 它们的声音仿佛是大自然为夏天张扬的赞美之诗。
19. 黑暗中,昆虫们的鸣叫像是一群小精灵在跳动,闪烁着夏天的神秘光芒。
20. 昆虫们的叫声仿佛是大自然给予的温柔抚慰,轻轻地包裹着我们的心灵。
21. 夜幕降临,昆虫们的歌声在清风中飘荡,如同大自然为夏天唱的一曲动人之歌。
22. 它们的叫声仿佛是一阵阵温暖的阳光,将夏天的温度传递给每一个人。
23. 昆虫们的声音像是大自然为夏天画上的最后一抹色彩,将整个夜晚点亮。
昆虫记虫子的特点和生活特征
昆虫记虫子的特点和生活特征
《昆虫记》是一部介绍昆虫的书籍,它详细地描述了各种昆虫的特点和生活特征。
以下是一些《昆虫记》中介绍的昆虫的特点和生活特征:
1. 蚂蚁:蚂蚁是一种社会性昆虫,生活在复杂的社群中。
他们以植物汁液和蚜虫的蜜露为食,并具有非常敏锐的嗅觉和触觉。
他们通过使用信息素和其他化学物质来交流和协作。
2. 蚊子:蚊子是一种小型飞虫,通过叮咬人类和其他动物来获取血液。
他们具有非常敏锐的感知能力,能够感知人体散发的气味和体温。
3. 蜜蜂:蜜蜂是一种群居性昆虫,以花蜜和花粉为食。
他们具有高度的组织性和协作性,能够在采集食物和防御敌人方面进行高效的分工。
4. 蝴蝶:蝴蝶是一种美丽的飞虫,以其独特的翅膀和优雅的飞行姿态而闻名。
他们以花蜜为食,并在吸食花蜜时帮助植物进行授粉。
5. 蜻蜓:蜻蜓是一种捕食性昆虫,以其高效的捕食技巧和飞行能力而著称。
他们能够快速地捕捉和进食猎物,同时也有非常强的繁殖能力。
6. 蝗虫:蝗虫是一种以植物为食的昆虫,以其大规模的迁移和破坏性而闻名。
他们能够在短时间内大量繁殖,并对农作物造成严重的危害。
7. 蜘蛛:蜘蛛是一种多足的捕食性昆虫,以其能够制造复杂蛛网的技巧而著称。
他们能够捕食各种大小的猎物,并以坚韧的蛛丝来捕捉和捆绑猎物。
这些昆虫的特点和生活特征是他们在自然环境中的生存策略和适应性的表现。
通过对这些昆虫的研究,我们可以更好地了解和探索自然界的奥秘。
昆虫的语言
昆虫的语言看到这个题目,也许有人会感到惊奇:象昆虫这样小小的动物,怎么会有语言呢?其实,从广义上说,如果把同种昆虫的不同个体之间,不同昆虫种类之间甚至昆虫与包括其它动物和植物在内的环境之间的“对话”(信息联系)都看成“语言”的话,那么昆虫的“语言系统”还可算是丰富多彩而且相当有趣的呢!我们知道,人类是用语言或手势、眼神进行交谈和表达思想、传递感情的。
虽然昆虫属于较低等的动物,它们的“语言系统”远远不能与人类的语言系统媲美。
但作为动物界中种类最多,个体数量最大的昆虫,必定需要自己的“语言”,而且还具备了眼睛、“嘴巴”(口器)、“鼻子”(嗅觉器官)和“耳朵”(听觉器官)等应用“语言”的条件,因此可以借助颜色、声音、气味和动作等进行“对话”,特别是在两性间传递寻偶、觅食、防卫和避敌等信息。
昆虫的“语言”多姿多彩,表达方式也五花八门。
遗憾的是,迄今人类对这种“语言”知之甚少,有的方面只是刚刚涉足,有的则尚未有人探索。
尽管如此,我们可以相信,随着人类认识的不断提高和研究技术的进一步完善,人类必将越来越深人地揭开昆虫“语言”之谜,并运用这些知识主动而有效控制昆虫的行为。
视觉语言1、舞蹈语言昆虫的舞蹈语言在传递信息的过程中起着主要作用,这种作用在蜜蜂中表现尤其突出,在蝴蝶中也很明显。
在蜜蜂的社会生活中,工蜂担负着筑巢、采粉、酿蜜、育儿的繁重任务。
大批工蜂出巢采蜜前先派出“侦察蜂”去寻找蜜源。
侦察蜂找到距蜂箱100米以内的蜜源时,即回巢报信,除留有追踪信息外,还在蜂巢上交替性地向左或向右转着小圆圈,以“圆舞”的方式爬行。
如果蜜源在距蜂箱百米以外,侦察蜂便改变舞姿,呈“∞”字,所以也叫“8字舞”或“摆尾舞”。
如果将全部爬行路线相连,直线爬行的时间越长,表示距离蜜源越远。
直线爬行持续1秒钟,表示距离蜜源约500米;持续2秒,则约l000米。
侦察蜂在做这种表演时,周围的工蜂会伸出头上的触角争先与舞蹈者的身体碰撞,这也许是从它那里了解信息吧。
昆虫记经典语句及品析
昆虫记经典语句及品析昆虫记经典语句摘抄及品析1. 它的胸下有一片胸翼,在阳光下闪闪发光,像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。
赏析:运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘了水甲虫的胸翼。
2. 在水面上,我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转,欢快地扭动着,不对,那不是“蚌蛛”,其实那是豉虫们在开舞会呢!赏析:运用拟人的修辞手法,表现出豉虫在水塘里的热闹场面。
3. 离这儿不远的地方,有一队池鳐正在向这边游来,它们那傍击式的泳姿,就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。
赏析:把池鳐的泳姿比作裁缝的缝针,凸显其迅速有力和熟练。
4. 那池水浅浅的,温温的,水中露出的土丘就好像是一个个小小的岛屿。
赏析:温馨的叠词,表现作者对池塘的喜爱,比喻句表现作者丰富的想象力和对大自然的热爱。
5. 有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘,就好像一件小小的百纳衣;有时候,它也用米粒堆积起来。
布置成一个象牙塔似的窝,这算是它最华丽的住宅了。
赏析:生动形象的比喻和拟人表现出石蚕的艺术才能,让人会心一笑。
6. 野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘,直到知道早已失去了想要的食物,受了石蚕的骗,这才显出懊恼沮丧的神情,无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下,去别处觅食了。
赏析:运用拟人的修辞手法生动形象地描写了水甲虫和石蚕的斗争,“无限留恋又无可奈何”,栩栩如生,跃然纸上。
7. 它们身体鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有绒毛,通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹,或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹,但有些瓢虫,鞘翅黄色、红色或棕色,没有斑点,这些鲜艳的颜色具有警戒的做用,可以吓退天敌。
赏析:这段话通过比喻,列举等修辞手法,生动形象的将昆虫的样子展现在读者眼前,将它们“可以吓退天敌”的原因淋漓尽致得表现了出来,起到点明主旨的作用。
我颇羡慕而且嫉妒它这种百折不挠的品质。
8. 在这个绿色的小小世界里,不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。
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昆虫的语言看到这个题目,也许有人会感到惊奇:象昆虫这样小小的动物,怎么会有语言呢?其实,从广义上说,如果把同种昆虫的不同个体之间,不同昆虫种类之间甚至昆虫与包括其它动物和植物在内的环境之间的“对话”(信息联系)都看成“语言”的话,那么昆虫的“语言系统”还可算是丰富多彩而且相当有趣的呢!我们知道,人类是用语言或手势、眼神进行交谈和表达思想、传递感情的。
虽然昆虫属于较低等的动物,它们的“语言系统”远远不能与人类的语言系统媲美。
但作为动物界中种类最多,个体数量最大的昆虫,必定需要自己的“语言”,而且还具备了眼睛、“嘴巴”(口器)、“鼻子”(嗅觉器官)和“耳朵”(听觉器官)等应用“语言”的条件,因此可以借助颜色、声音、气味和动作等进行“对话”,特别是在两性间传递寻偶、觅食、防卫和避敌等信息。
昆虫的“语言”多姿多彩,表达方式也五花八门。
遗憾的是,迄今人类对这种“语言”知之甚少,有的方面只是刚刚涉足,有的则尚未有人探索。
尽管如此,我们可以相信,随着人类认识的不断提高和研究技术的进一步完善,人类必将越来越深人地揭开昆虫“语言”之谜,并运用这些知识主动而有效控制昆虫的行为。
视觉语言1、舞蹈语言昆虫的舞蹈语言在传递信息的过程中起着主要作用,这种作用在蜜蜂中表现尤其突出,在蝴蝶中也很明显。
在蜜蜂的社会生活中,工蜂担负着筑巢、采粉、酿蜜、育儿的繁重任务。
大批工蜂出巢采蜜前先派出“侦察蜂”去寻找蜜源。
侦察蜂找到距蜂箱100米以内的蜜源时,即回巢报信,除留有追踪信息外,还在蜂巢上交替性地向左或向右转着小圆圈,以“圆舞”的方式爬行。
如果蜜源在距蜂箱百米以外,侦察蜂便改变舞姿,呈“∞”字,所以也叫“8字舞”或“摆尾舞”。
如果将全部爬行路线相连,直线爬行的时间越长,表示距离蜜源越远。
直线爬行持续1秒钟,表示距离蜜源约500米;持续2秒,则约l000米。
侦察蜂在做这种表演时,周围的工蜂会伸出头上的触角争先与舞蹈者的身体碰撞,这也许是从它那里了解信息吧。
侦察蜂跳的“摆尾舞”,不但可以表示距离蜜源的远近,也起着指定方向的作用。
蜜源的方向是靠跳“摆尾舞”时的中轴线在蜂巢中形成的角度来表示的。
如遇阴雨天,利用舞蹈定位的方法就有点失灵。
蜜蜂还会及时变换指数,依靠天空反射的偏振光束来确定方位,及时回巢。
人们也许要问,工蜂在黑洞洞的蜂箱里表演的各种舞蹈动作,其他同伙是怎样领会到的呢?原来它们是利用头上颤抖的触角抚摸工蜂身体时,使“舞蹈语言”转换成“接触语言”而获得信息的。
这种传递方法,有时也会失灵。
为此它们还要利用翅的不断振动自发出不同频率的“嗡嗡”声,用来补充“舞蹈语言”的不足和加强语气的表达能力。
鳞翅目昆虫中的蝶类,也常以“舞路语言”来表达同种异性之间的情谊。
雌、雄蝶自蛹中羽化出来后,便选择风和日丽,阳光明媚的天气,在林间旷野和百花丛中追逐嬉戏。
它们时高时低,时远时近,形影不离地跳着“求爱舞蹈”,以表达各自的衷情。
尽情飞舞后,便挑选将来儿女们喜爱的寄主植物停留下来,用触角互相抚摸。
当雌虫接受求爱后,才开始“洞房花烛之欢”。
雄蝶离去,雌蝶方产下粒粒受精卵,达到传种接代的目的。
四点斑蝶的求爱“舞蹈语言”更为奇特。
当雄、雌个体性成熟后相互接近时,雄蝶便温情脉脉地扇动双翅,在雄蝶周围缓慢地作半圆圈飞舞,以示求爱。
雄蝶飞舞几团后,雌蝶便不停地摆动触角,以表示接受求爱。
此时两者靠近,互相用足和触角去触碰对方的翅缘,然后才安静下来,共享欢乐。
丝带凤蝶可以说是天生一对,地配一双。
雄蝶体色素雅,白衣白裙,衬有黑、红花斑;雌蝶体色浓艳绚丽,黑衣褐裙,镶嵌红色花边.自蛹中羽化为蝶后,它们情投意合,形影不离,流连于花间,用“舞蹈语言”互相倾诉柔情。
2、色彩语言蝶类虽然它们所能看到的图象模糊不清,但是辨别颜色的能力却非常强。
有人认为,蝶类在花丛中飞舞并选择花朵时,不是从花朵的外形来分辨,而是从花朵的颜色来决定的;雄蝶寻觅“伴侣”,也首先用眼睛分辨对象翅上的斑纹是否属于“同族”。
还有人发现,苍蝇在产卵时需要寄主植物颜色、形状和化学气味的协调刺激。
昆虫传递信息的主要形式,是利用灵敏的嗅觉器官识别一些信息化合物。
昆虫利用气味传递信息的方式,叫做“化学语言”。
化学信号在昆虫种内、种间个体联系以及食物、产卵场所和配偶选择过程中具有举足轻重的作用。
众所周知,稻螟之所以专门以水稻为食,是因为稻株能释放一种被称作稻酮的引诱物质;菜粉蝶爱好在十字花科植物上产卵,也首先因为这类植物具有芥子苷这种引诱信号。
雌蛾用腹端腺分泌的性诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”,能被距离数百米以外到千米左右的雄蛾所感知。
蜜蜂习惯过“大家庭”生活,其“家庭成员间的通讯联系”,甚至各种级别的分化和形成,不少与“化学语言”有关。
昆虫不像高等动物具有专门用来闻味的鼻子。
它们的嗅觉器官大多集中在头部前面的那对触角上。
生长在触角上的化学物质感受器官,是它们的嗅觉器官。
不同种类昆虫的触角形状不同,长在上面的嗅觉器官样子也不一样,有的像板块,有的呈尖锥形,有的像凹下去的空腔,有的就像鸡身上的羽毛。
一些雄蛾的感受器是羽毛状的,就像电视机上的天线,可左右上下不停地摆动,以接受来自不同方位的气味。
据科学家们验证,家蚕雄蛾的一根触角上,约有1.6万个毛状感觉器。
蜜蜂一根触角上的感受器可多达3000一30000个。
它们接受气味的能力非同小可。
舞毒娥的雄性可感受到500米以外雌蛾释放出来的气味。
一种天蛾能感受到几里以外同种异性的气味,其敏感程度足以达到单个分子的水平。
蚂蚁是人们经常见到的生活在地穴中的社会性昆虫。
蚂蚁出巢寻找食物,总要先派出“侦察兵”。
最先找到食物的,在返巢报信的途中,遇到同巢的成员时,先用触角互相碰撞,然后再用触角闻几下地面,这样不但通过气味信息传递了食物的体积大小,存在的方向和位置,而且也指出了通向食物的路径。
蚂蚁的这种通讯方式,被称为信息化合物语言。
这种语言只是在同一种昆虫之间传递。
信息素又分为种内的(外激素)和种间的(他感作用物质):前者包括性抑制外激素、性诱外激素、标迹外激素、告警外激素和群集外激素,后者包括利它素、利己素、协同素等。
昆虫对这些物质的感受又可以分为嗅觉(空中传播)和味觉(接触感受)等形式。
3、声音通讯通过声音传递信息是昆虫的一种“语言”形式。
昆虫虽然不能用嘴发出声音来,却可以充分运用身体上的各种发声器官来弥补这一不足。
昆虫虽无镶有耳轮的两只耳朵,但它们有着极为敏感的听觉器官(如听觉毛、江氏听器、鼓膜听器等)。
昆虫的特殊发音器官与听觉器官密切配合,就形成了传递同种之间各种“代号”的声音通讯系统。
我国劳动人民早已对不同种类昆虫声音通讯的发声机理和部位有所认识。
我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色,长角长股,股鸣者也。
”《埤雅》上说“苍蝇声雄壮,青蝇声清聒,其音皆在翼。
”已明确地将不同昆虫的“声语”分为摩擦发声和振动发严。
东亚飞蝗的发声,是用复翅(前翅)上的音齿和后腿上的刮器互相摩擦所致。
音齿长约l厘米,共有约300个锯齿形的小齿,生在后腿上的刮器齿则很少,但比较粗大。
要发声时,先用四条腿将身体支撑起,摆出发音的姿势,再把复翅伸开,弯曲粗大的后腿同时举起与复翅靠拢,上下有节奏地抖动着,使后腿上的刮器与复翅上的音齿相互击接,引起复翅振动,从而发出“嚓啦、嚓啦”的响声。
摩擦发声大多是由20一30个音节组成,每个音节又由80—l00个小音节组成。
发出来的声音频率多在500一1000赫兹之间,不同的音节代表着不同的讯号。
因此,音节的变换在昆虫之间的声音通讯联络中有着重要作用。
据报道,家蝇翅的振动声音频率为147—200赫兹。
国内有人研究过八种蚊虫的翅振频率,不同种类、不同性别均不相同。
八种蚊虫的翅振声频可达433—572赫兹,而且雄性明显高于雌性。
农民有句谚语:“叫得响的蚊子不咬人”,就是这个道理,因为雄蚊是不咬人的。
大多数昆虫发出的声音是极小的,它们之间使用人类很难模拟的“语言”进行喃喃“私语”。
但是,也有的昆虫能发出十分响亮的声音,蝉类就是它们的杰出代表了。
雄蝉腹部有一个象大鼓一样的发声器,它们很象不知疲倦的“歌唱家”,夏季从清晨到夜晚到处都可以听到它们响亮的“歌声”。
原来,仲夏季节蝉从地下钻到地面后,充其量也只能活到秋天。
在短暂的一生中,它们不得不抓紧时间以没完没了的“歌唱”来召唤它的“情侣”(雌蝉)。
有趣的是,蝉的种类不同,呜叫时所发出的声波也不同,如夏蝉喜欢“引吭高歌”,而寒蝉的“歌唱”总带有低沉悲切的色调。
这样一来,一种蝉的个体对另一种蝉发出的“求爱”歌声是不会给予理会的。
就算是同‘一种蝉,假如雄蝉的“歌喉”出了毛病,由它“演唱”的”情歌”,也会失去对”倩侣”的引诱力。
此外,斗蟋蟀时胜利者的得意呜叫,也许就是一种“凯歌”吧!有发音器就有听觉器(耳朵)。
昆虫的听器请参看“千差万别的耳朵(听器)”。
昆虫中“声音语言”的巧妙运用与灵敏度,已有点像人类、使用的“大哥大”和“BP机”,但其“语言”与听觉器官的相互作用,是否已具有人类发音与收音之间的那种密切连带关系,还需进一步探讨。
4、光信号语言身体渺小的昆虫能巧妙地利用闪光(灯语)进行通讯联络。
萤火虫是这种通讯方式的代表。
夏日黄昏,山涧草丛,灌木林间,常见有一盏盏悬挂在空中的小灯,像是与繁星争露,又像是对对情侣提灯夜游。
如果你用小网,把“小灯”罩住,便会看到它是一种身披硬壳的小甲虫。
由于它的腹部末端能发出点点荧光,人们给它起了个形象的名字——萤火虫。
萤火虫在昆虫大家族中属于鞘翅目,萤科。
它们的远房或近亲约有2000种。
萤火虫是一种神奇而又美丽的昆虫。
修长略扁的身体上带有蓝绿色光泽,头上一对带有小齿的触角分为11个小节。
三对纤细、善于爬行的足。
雄的翅鞘发达,后翅像把扇面,平时折叠在前翅下,只有飞时才伸展开;雌的翅短或无翅。
萤火虫的一生,经过卵、幼虫、蛹、成虫四个完全不同的虫态,属完全变态类昆虫。
萤火虫为什么会发光呢?原来在它腹部末端的皮肤下面有一层黄色粉末。
把这一层切下来放在显微镜下,便可见到数以千计的发光细胞,再下面是反光层,在发光细胞周围密布着小气管和密密麻麻的纤细神经分支。
发光细胞中的主要物质是荧光素和荧光酶。
当萤火虫开始活动时,呼吸加快,体内吸进大量氧气,氧气通过小气管进入发光细胞,荧光素在细胞内与起着催化剂作用的荧光酶互相作用时,荧光素就会活化,产生生物氧化反应,导致萤火虫的腹下发出碧莹莹的光亮来。
又由于萤火虫不同的呼吸节律,便形成时明时暗的“闪光信号”。
当你把许多的萤火虫放在一只玻璃瓶里,玻璃瓶就像一只通了电的灯泡,它会发出均匀的光来。
不同种类的萤火虫,闪光的节律变化并不完全一样。
一种美国有的萤火虫,雄虫先有节律地发出闪光来,雌虫见到这种光信号后,才准确地闪光2秒钟,雄虫看到同种的光信号,就靠近它结为情侣。