教师培训中的班主任工作

二、 教 师 培 训 中班 主 任 工作 的基 本 内容 １ ． 对 参 加 培训 的教 师 实 行 严 格 的登 记 报 到 制 度
老师对这些学员进行细致 的讲解 。班主任在参与的过程 中可以 了
班主任在培训 的过程中 ， 每期都要统计培训学员应到的人数 、 解到学员的学习情 况 ， 例如学员有什么 困惑 、 难 点以及希望 ， 对授 实 到的人数以及报到率。这不仅是 为了督促学员及时参加课程培 课老师 的教学有什么建议 或意见 ，对本 次的培训 丁作有什 么建 训， 更是为 了制订严 明的课堂 纪律 ， 保证 整个培训 工作 的顺 利完 议 。这一过程可以增进 班主任与学员的感 情 ， 促进培训工 作的有 成 。班 主任 要详 细了解不能及 时参加 培训 的教师的情况 ， 尽早联 序 进 行 。 系询问原 因 ， 以免错 过 了培训 的机会 ， 对这些教师 的情况做 到心 ４ ． 严格管理与仁慈教育相结合 ， 确保学员满 意而归 班主任的管理Ｔ作 必须 有严 格的制度来约束 ， 在 培训 的过程
中有 数。如果 有些学 员确 因一些 原因不能参加培训 ， 例如带着毕
业班 ， 实在脱不开 ， 或者是正在生病 ， 通知他们 申请 改期。 因为报 中不仅要尽职尽责 ， 更要严格管理制度 、 严格考勤 ， 在 原则上绝不
到 情 况 直 接 影 响 着 学 员 培 训 的 学 习情 况 ，如 果 学 员 不 能 按 时 报 给任何培训学员 留情面 ， 确保培训工作 的严肃性 。严格的管理 制 到， 就 有 可能 就 错 失 这 次 培 训 的 机 会 ， 失 去 了一 次 获 得 许 多 宝 贵 度不仅能够保证培训工作的顺 利进行 ， 更能保证 学员通过培训获
磐 教 育管 理
２ ０ １ ３年 ３ 月 １ ８日
教师培训 中的班主任工作 文／ 蒲 路Fra bibliotek红 摘
要： 教 师培训不仅 可以提高教育工作者的素质 ， 而且可 以增进他们 对所教授课程的理 解， 提高教育的质量。因此， 要重视教师
培训工作 的重要性。 在教 师培训过程 中， 班主任发挥着重要 的作用 ， 关 系着整个培 训工作能否顺利稳定地进行。 班主任工作 的好坏直接 决定所有受培训教 师的培训质量 ， 务必要求班主 各尽其 能。 关键词 ： 教 师培训 ； 班 主任 ； 工作
知识 的机会。每个班主任都 不能 允许 这样 的情况发生 ， 要想参加 得 收 获 。
培 圳 的学 员 都 能 有 所 收 获 ， 就 必须严格报 到制度 ， 尽 最 大 可 能 的
在对培训工作进行严格管理的同时 ， 班 主任 又要注意在生活
的细 节 上关 心 学 员 的生 活 ， 让 学 员感 受 培训 班 的 生 活 可 以像 家 一
保证 学员按时报到 ， 以保障教师培训 工作 的顺利进行。
２ ． 细 化 各 项 培 训 作 的有 序 进 行
样温 暖。让学员在心里感到温暖 ， 才能激发他们参加培训的兴趣 ， 不 断提高对 自己的要求 ， 切实提高 自身的教学素养。这种温情培
（ １ ） 在培训开班前做好准备工作
培训开始前 ， 为了保证学员 能够 在第 一时间拿到全面 的培训 训方式既能使得 培训 工作Ｊ ｉ ｛ ｌ ￣ １ ］ 有序 的进行 ， 保证培训 质量 ， 又能 资料 ， 以便 尽快 地投入到 培训学习 中去 ， 就需要 班主任做 好充足 使 得 学 员 经 过 培训 后 可 以满 载 而 归 。 的准备Ｊ 作 。班丰任要把学员可能用到的学 习资料 ， 如文件袋 、 签
妥善处理培训Ｔ作 中出现 的各种 问题 ， 为培训工作 的顺 利完成贡 顺 利 开展 自己下 一 步 的教 学 活 动 。
献应有的力量。
班主任通 过与学员一 同听课 ，并参 与学 员与 老师的互动 活
动， 可 以及 时 了解 学 员 在 这 一 过程 中 遇 到 的难 题 ， 并 组 织 相 关 的
重要角色 ， 其在教师培训 Ｉ ｛ Ｉ 的 重 要 性 不 言 而 喻 。在 教 师 培训 的 过 能力。培训过 程中 ， 班主任全程跟班 ， 更加 了解 学员 学习情况 ， 班
程 中， 班主任Ｔ作质量的好坏对 于整个教师 的培训 Ｊ ： 作都有 着重 主任通过深 入了解学员 的学 习状况 ， 掌握他们培训 学习 的情 况 ， 要 的影响 。班主任１ 作做得好 ， 学员主动参 与学习的积极性就高 ， 才能更进一步地开展下一步 的培训工作 。班主任通过跟学员一同 培训效果也就会好 。为了提高培训工作 的质量 ， 作 为管 理者的班 听课 ， 及时 了解学 员在课堂上 的听课 动态 ， 通过与授课 教师 的及 卡任就必须创新管理 ］ 作 的方式方法 ，增 强 自己Ｔ作的责任心 ， 时沟通 ， 保 证学员 在培训 的过程 中尽可能学到更 多的知识 ， 以便
一
、
教师培训 中班主任 工作的基本内涵
每个班级 可以选举一名班长 ， 二名班 长助理 ， 组成培训班 班委 ， 每
一
教师定期 进行培训 ，是为 了增 强教 师对 所教学科 的掌握能
组有组长 ， 方便对学员的了解 。班 长既能及时传达学员 的问题 ，
力， 提高教学 水平 ． 创新其教学活动的工作方法 ， 增强 自身 的教育 并 帮助他们及 时解决一些力所能及 的问题 ； 又能作为班主任 的得 素养 。由于教师队伍的教学质量直接关 系着学生 的学业 水平 ， 与 力助手 ， 维持好班级秩序 ， 拉近与 同学 的距离 ， 保证班主任工作 的
学生的成绩 及学 习能力密切相关。要想为国家的未来储备更多的 顺 利 开 展 。
人才 ， 就必须从源头上培养 出优 秀的教师 。而如果要想提高教 师 培ｉ Ｊ ｌ ｊ 的质量 ， 就必须要拥有 好的领导者。恰恰班主任扮演 了这一 ３ ． 掌握学员的学 习情况 ， 及时解决学习困难 培训 的 目的就是为 了提高学员 的教学素养 ， 增进学员 的教 学