搞好化学实验,提高教学质量

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改进化学实验提高教学质量论文

改进化学实验提高教学质量【摘要】本文从新课程教学与实验高考要求出发，对化学实验从实验仪器、实验药品、实验探究的模式、实验探究的内容、实验课后总结等方面进行改进，从而进一步激发学生在日常生活中应用化学实验探究问题的自发性、主动性，在实验探究中增强解决高考实验题的能力。

【关键词】化学实验新课程标准更新理念实验探究长期以来，化学实验教学存在着“重讲授，轻实验”“照方抓药”“验证前人”的状况，实验操作基本停留在“不敢越雷池半步”的规范上。

禁锢了学生的思维，不利于学生开拓创新精神的培养。

这就需要我们教师去改进实验和创新实验，增强探究实验的乐趣，使学生更热衷于实验探究。

新课程标准注重学习的结果，重视学习过程和知识技能的掌握。

传统化学实验教学的现状仅仅为了达到学科教学目标而进行实验，不利于学生思维的培养，不利于学生发现和解决化学中的问题，更不利于创新思维方式的形成，不利于学生智力发展。

教师应注重探究性实验，实施实验教学的改革。

一、认识实验教学的误区，更新实验教学的理念让我们来看一下中学化学实验教学的现状：这是一所普通初中化学实验室常见现象，实验室里仪器已准备妥当，学生人人手拿《实验报告》，安静的坐在实验桌旁，老师正热情奔放地讲着实验的原理、实验的步骤和实验的注意事项，偶尔学生动了一下仪器，也被老师呵止，快到半课时老师才让学生动一下，记录几个实验数据、实验现象，一堂实验课下来学生感觉很不过瘾，远不如想象中的那么神秘与有趣。

这种实验，纯粹是为了知识的掌握和巩固去做实验，为了技能的熟练和运用去做实验，为了证明教师讲解的正确性去做实验。

一句话，仅仅为了达到学科教学目标而进行实验，教师心中没有课程意识，没有把实验教学与学生的发展需要联系起来。

学生并未参与实验问题的提出，没有从假设到设计，从实验到得出结论的探究活动过程，也没有热心地对实验结果作出一定的分析、论证、评估。

这样的实验不利于学生思维的培养，不利于学生发现和解决化学中的问题，更不利于创新思维方式的形成，不利于学生智力发展，因而改革实验势在必行。

提高化学教学质量的措施

提高化学教学质量的措施
引言
化学教学质量的提高对于学生的研究效果和兴趣产生重要影响。

为了提高化学教学质量，我们可以采取以下措施：
1. 多样化的教学方法
使用多样化的教学方法可以激发学生的研究兴趣和参与度。

教
师可以结合讲授、实验、讨论和实地考察等不同的教学方法，使学
生在不同的环境中接触和理解化学知识，提高他们的研究效果。

2. 良好的教学资源
提供充足和优质的教学资源对于提高化学教学质量至关重要。

学校应该投入足够的资金和人力去建立和维护化学实验室设备和其
他教学资源，以确保学生能够进行实验和实践操作，加深对化学知
识的理解。

3. 鼓励互动和合作
鼓励学生之间的互动和合作能够提高化学教学的质量。

教师可以组织小组讨论、合作实验和项目等活动，激发学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作能力和创新意识。

4. 及时有效的反馈
及时有效的反馈对于学生的研究进步非常重要。

教师应该及时批改作业和试卷，并向学生提供详细的反馈和建议，帮助他们理解自己的不足并及时改进。

5. 制定明确的研究目标和评估标准
制定明确的研究目标和评估标准可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。

教师应该与学生共同制定研究目标，并通过适当的评估方式来评价学生的研究成果。

结论
通过采取以上措施，可以有效提高化学教学的质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和创新意识，从而提升学生的学术成就和综合素质。

这些措施应该在教师和学校的共同努力下得以实施。

如何提高化学教学质量

如何提高化学教学质量中学化学是化学教育的启蒙和基础阶段，是一门基础自然科学，它同林业，国防，农业，环境保护等各方面有着密切的关系，它不仅为学生升入高一级学校学习专业知识奠定基础，同时也为学生今后踏上社会铺就人生阶梯，所以化学教学必须大面积提高教学质量，确保每一个学生不掉队，这就要求教师提高文化素养，激发学生的求知欲，从提高课堂效率做起，更好的开发学生智力，培养他们运用化学知识解决问题的能力，如何有效提高化学教学质量我结合个人教学谈一点体会：全面提高化学教学质量，应从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，努力培养学生灵活运用化学知识、独立解决问题的能力。

一、加强自身修养，做到既教书又育人要提高化学教学质量，首先要从教师自身做起。

作为化学教师，应该是有合理的知识结构、深厚的专业知识、精湛的专业技能，还要有独到的教学方法、先进的教学理念；对化学相关的学科知识要有所了解，特别是生活中的物质和化学变化，教师要注意积累和总结，以便在课堂教学中灵活应用。

二、动机是学习的关键在教学中教师要想尽一切办法让学生产生学习动机——学习兴趣。

兴趣是最好的老师。

学生有了学习的兴趣,就有了内在学习化学的动力,其创造性思维能力的培养和学习的效果就显而易见。

三、培养学生严谨认真的学习习惯让学生自觉学习和自主探讨，培养学生紧张的课堂习惯，把节节课堂演化为战场，让学生始终有紧张感，始终处于主动的思维状态。

制造紧张的习惯，通过将“阅读“、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间，要求学生在规定时间内完成内容。

四、要提高课堂吸收率必须做到“听、思、问、练”的四个学习环节，力求达到懂、会、透。

学生对一堂课所学内容掌握的好坏，很大程度上取决于听课的效果，指导学生科学的听课方法很重要。

课堂上能不能高度集中，聚精会神听讲，是决定学习效率高低的关键。

五、重视实验教学，培养学生探究的能力教师要抓住化学是一门以实验为基础的学科,在教学中根据教学内容设计一些实验现象明显和有趣的化学演示实验,做到万无一失。

优化实验教学,提高化学教学质量

优化实验教学，提高化学教学质量化学实验具有很强的实践性，在化学实验教学中不仅要求学生掌握必要的理论知识，更要培养学生在未来的工作环境中专业岗位的适应能力。

如果只顾化学理论教学的简单衍生，则会导致教学内容的局限与教学体系的不完善。

因此，有必要把有关的背景知识通过拓展典型的教学案例，确保化学实验教学的针对性、适用性与发展性。

一、优化实验教学，开发校本教材现行的中职化学教材大多是大学教材的简单缩写，与中职校学生的实际水平与基础差距很大。

当前，由于教育体制与格局的改变，中职学校生源质量逐年下降，但教材仍旧是用了多年的老教材。

如原来的中职学校中的化工工艺专业的《有机化学》是专门作为一门学科开设的，而现在是把《无机化学》、《有机化学》、《物理化学》三本书合到一起，变成了《化学基础》一本书。

这样，许多相关联的课程之间便出现了脱节现象。

如分析化学中出现的一些内容，在有机化学中学生从来就没有学过，导致不少学生根本分不清什么是有机酸、有机碱等概念，对计算公式就更不知道如何使用了。

所以，中职校编写适合自身情况的校本教材就显得非常急迫。

不仅如此，校本教材编写的内容还要注重实验内容，要与当今的市场需求相结合，为企业培养应用型人才。

中职学生毕业后绝大部分进入一线企业，因此在教材中应更多地选取与实际操作相接近的实验与设计，如对硅酸盐水泥中主要成分分析，工业上使用的na■co■、nahco ■、naoh的测定等。

这些实验内容贴近我省苏北地区化工能源基地的实际情况，同时，又能综合利用现有条件下化学仪器与分析方法开展综合分析，满足不同层次与基础的学生需求。

二、注重演示实验，激发创新思维信息加工理论认为，个体能从某个现象中获得的感性材料，然后进行“由表及里”的思维加工，经过科学的分析形成概念，再作出判断与推理，从而实现从感性认识到理性认识的质的飞跃。

例如：在教学“氯气”时，做氯气的实验室制取实验，让学生在观察实验的同时了解氯气的物理性质与化学性质。

优化化学实验提高教学质量

优化化学实验提高教学质量摘要化学实验是中学生进入化学知识宝库的钥匙，在化学学科的教育中有不可替代的作用。

化学实验作为化学的一个重要组成部分，可以灵活地运用所学的化学基础知识和基本技能去解决问题，而优化实验更能激发学生的创新欲望，培养学生在不同情境下综合运用知识的能力。

关键词化学；实验；实验装置中图分类号：g633.8 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2012）31-0136-02化学实验是中学生进入化学知识宝库的钥匙，在化学学科的教育中有其不可替代的作用。

当前，在中学化学教材中，大部分实验是演示实验，约占实验总数的90%以上，学生自我创新动手的机会太少。

不仅如此，演示实验又主要以验证性实验为主，探索性实验很少，这自然限制了学生探究问题的主动性。

而对化学实验的优化则能激发学生的创新欲望，培养学生在不同情境下综合运用知识的能力。

本文就笔者的实践谈几点“优化化学实验，提高教学质量”的认识，以供同行参考。

1 熟悉基本实验操作是优化化学实验的基础化学实验基本操作是学生做好实验的基础，化学基本操作的范围很广泛，最重要的是试剂的取用、称量、溶解、搅拌、加热、过滤、蒸发、结晶、沉淀洗涤，以及常用仪器的使用、连接和安装等，这些基本操作是进行各类实验的共同基础，也可以说是化学实验里的基本功。

九年级学生刚接触化学实验，动手能力很差，在教学中如果仅仅是重视理论知识的讲解，忽视学生实验操作规范的训练，学生就会在实际操作中笨手笨脚，使理论知识不能很好地指导实践活动。

所以教师在教学中要结合课本安排的学生实验，有计划、按步骤地训练和规范学生的基本操作，使学生掌握常用仪器的用途和操作方法。

在化学基本实验操作的教学中，教师要真正地让学生走进实验室，接触常见的仪器，使用常见的仪器，并加大训练力度，培养学生规范的操作动作，务必使学生做到口能说、手能做。

如此一来，学生才能在化学实验活动中熟能生巧。

2 培养良好的观察能力是优化化学实验的前提观察不仅要有实事求是的科学态度，还要有一丝不苟的认真精神。

提高初中化学教学效果的措施

提高初中化学教学效果的措施提高初中化学教学效果的措施：
1. 注重实践教学：通过实验让学生亲自动手操作，提高他们对化学知识的理解和记忆。

2. 制定多媒体教学计划：利用多媒体技术，展示化学实验过程和化学反应原理，激发学生学习兴趣。

3. 调整教学方法：采用多种方式教学，如讲解、讨论、小组合作学习等，促进学生思维的开阔和深入。

4. 激发学生学习积极性：设置有趣的化学问题和挑战，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学习主动性。

5. 鼓励学生参与实验设计：让学生自主选择实验方案并设计实验过程，培养他们的实验能力和创新思维。

6. 定期进行化学知识检测：通过定期测试和考试评估学生的学习效果，及时发现问题并进行针对性辅导。

7. 营造轻松和谐的学习氛围：通过活动、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，增强学习的趣味性。

通过以上措施，可以有效提高初中化学教学的效果，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。

加强化学实验提高教学质量

加强化学实验提高教学质量作者：高磊来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第03期化学实验是化学教学的重要环节，是培养学生科学素养的重要途径，也是进行科学探究的重要方式。

化学实验在教学中的作用是不言而喻的，它的教育功能是其他教学手段无法替代的，是掌握科学过程和科学方法，激发学习兴趣，并且可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察思维的能力。

只有加强实验教学，才能不断提高化学教学质量。

在化学教学中，教师要安排好化学实验，特别是课堂演示实验，在做实验时，要求准确直观、现象明显、效果最佳，同时要调动学生多种感官、眼看、脑想、耳听、手写、口总结。

只有教师和学生在信息反馈中产生共鸣，才能使教学产生最佳效果。

正如苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉，还在于把知识加以应用，使学生体会到一种理智高于事实现象的权威感。

一、用实验引导学生观察，激发兴趣和思考感知是人们记忆的起点，人们的大量知识是通过观察获得的。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。

学生的学习兴趣是求知的巨大动力，是发明创造的源泉。

中学生的自觉性和自制能力都较差，注意力易分散，而好奇心、好胜心强。

针对这些心理特点，要求教师在讲课时要通过实验的精彩表演来引发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

二、要教会学生会观察实验，做实验实验是学习化学知识的一个重要途径，许多结论、原理、物质的性质、变化都来源于化学实验。

让学生学会观察实验，就是通过实验学会：1. 关注物质的性质；2. 关注物质的变化；3. 关注物质的变化过程及其现象。

例如，对蜡烛及其燃烧的探究实验中，要鼓励学生创造性地参与此项探究活动，谁观察到的现象越多，描述的就越详细。

学生的观察记录会令你很惊喜，他们的观察非常细致、到位，最后教师做出总结。

在学习化学过程中，学生自己亲手做实验是非常关键和有必要的。

对于教材安排的学生实验、探究实验，教师一定要组织好学生一一去完成，要让他们学会实验基础操作，熟练使用各种常见的化学实验仪器，独立完成一些简单的性质实验、分离实验等。

重视化学实验提高教学质量

重视化学实验提高教学质量摘要：探究性实验需要用实验来创设生动活泼的教学情景，提供学习的讨论素材；需要捕捉有价值的实验探究点，这样才有利于对学生思维求异性、发散性和创新意识的培养和训练。

关键词：创新意识；学习兴趣；观察能力；学生的思维；探究能力中图分类号：g633.8 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）23-0114在化学课程改革中，化学实验的改革是关键的一部分，化学是一门以实验为基础的学科。

高中化学新课程的基本理念要求化学教师在实践中应培养学生的创新精神、发展学生的创新思维能力，而化学实验是化学教学中的重要实践活动，也是培养学生思维的重要方法和手段。

新课程实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉。

因此，我们的实验教学不仅要激发兴趣、获取知识，更要启迪思维、培养科学精神和创新能力，进而达到提高教学质量的目的。

一、通过实验提高学生的学习兴趣兴趣是以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。

验证性实验和探索性、研究性实验都有不可替代的作用，关键是如何有效地发挥它们的功效。

如对焰色反应，铝热剂反应等实验的成功还拍手叫好，学生存在这样的心态说明学生对演示实验有很强的兴趣。

近年来，人们对这一问题作了许多的思考和研究，在教科书中相继设置了趣味实验、家庭小实验等有趣的实验，充分利用学生的好奇心，引导他们从中找出相关的化学知识从感性到理性地认识事物规律。

例如在学习na2o2时的“滴水生火”这个演示实验来探索燃烧的条件。

按照常规的思维，水是用来灭火的，为什么棉花上放点na2o2再滴水却能生火呢？学生看完这类似魔术的演示实验后都会发出惊叹。

可以补充自制“粉尘的爆炸、牛奶、汽水、金属熔化温度的比较”的实验，在学习酸和碱的反应时补充“小猫捉迷藏”的实验等。

化学本身蕴涵着丰富的“美”的素材。

美的东西，都会引起人们的兴趣和追求，有效地促进学生对学习化学的实际投入，通过有趣性的实验来进行探究活动，以达到教学的目的。

完善实验准备,提高化学实验教学质量

２加强协作发扬团队精神是前提
保证实验准备得以顺利进行的重要条件。化学实验室工作各方面的联系广泛，如４．１精确配制试剂纵向有教师与学生的联系，向有各科室之横试剂的配制是实验准备的关键。剂试间的联系，科室内部人员之间的联系。及处配制的步骤很简单，但要精确配制，实验技理好这些关系，搞好实验室工作的重要前术人员既要有扎实的理论知识，要有综是还提。实验教学的主要指导是实验教师，实验合分析问题的能力与丰富的经验，依试如技术人员则是配合实验教师做好技术性、辅剂的化学性质采用不同配制方法。外，此实助性工作，者必须相互密切配合，能把验前依实验内容规定的试剂浓度与用量，两才实验教学工作搞好。学期末，验技术人按学生人数的ｌＯ每实１％计算出每一种药品用员积极配合实验教师制订出实验准备的具体计划，括预实验时间、用器材与试剂包所等。验课前，实验准备情况与教师进行实将及时交流探讨，准备中出现的新情况，如或是教师对实验内容有新的要求，以免造成授课内容与实验准备的不一致，响学生实验影的顺利进行；积极协助教师改进实验方还法，讨改革实验方案的可能，完善实验探以准备工作。验课中，验技术人员了解查实实看学生的实验情况，检查自己实验准备工以

如何提高无机元素化学的教学质量

如何提高无机元素化学的教学质量无机元素化学是化学学科中的重要分支,教学质量直接关系到学生的学习效果和提高学生的综合素质。

为了提高无机元素化学的教学质量，我们可以从以下几个方面入手。

一、创设良好的教学环境创设良好的教学环境是提高教学质量的首要条件。

教室要保持整洁、安静，可以贴上一些与无机元素相关的图片或海报，营造学生对无机元素化学教学的浓厚兴趣。

同时，设施设备要齐全，提供所需的实验物品和仪器，以便学生能够进行实际的操作和观察。

二、优化教学内容教学内容要有层次性，符合学生的认知规律和学习能力。

可以将课程内容进行分块归类，分为基础知识、应用知识和拓展知识，让学生通过渐进式的学习逐步掌握无机元素化学的各个方面。

在教学中适当引入一些生活中的实例，让学生能够直观地理解无机元素化学的应用价值和意义。

三、灵活运用教学方法教学方法要灵活多样，通过多种形式和途径来展示教学内容。

可以采用讲述、实验、展示、讨论等多种方式来进行教学。

在讲述内容时，可以通过图表、实例等形式进行说明，以加强学生的理解和记忆。

在进行实验教学时，可以鼓励学生亲自操作，培养学生的实际动手能力和实验观察能力。

四、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键之一、教师可以通过讲述有趣的事例、展示有趣的实验等方式引起学生的兴趣。

可以利用多媒体教学手段，如播放相关视频、展示有趣的实验现象等，使学生能够更直观地感受到无机元素化学的奇妙之处。

同时，可以设计一些趣味性较强的小组活动或竞赛，加强学生的合作意识和竞争意识。

五、加强学生的实践能力培养无机元素化学是一门实践性较强的学科，学生要能够熟练进行实验操作和实验观察。

在教学中，可以适当增加实验教学的时间，鼓励学生进行实验操作。

并且，要引导学生进行实验设计和实验结果的分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。

这样可以提高学生对无机元素化学的实际应用能力和实践能力。

六、加强师生互动师生互动是教学中非常重要的环节，可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动。

做好化学实验提高教学质量

做好化学实验提高教学质量化学是以实验为基础的一门自然科学。

做好化学实验，既可帮助学生理解化学概念和巩固化学知识，又可培养学生设计实验，独立操作实验的能力。

要使实验在化学教学中发挥更大作用，除做好教师演示实验外，更重要的是学生实验，要做好学生实验，关键要掌握好实验课中的做、观、论、思。

一、做学生实验贵在敢做。

在实验目的明确、实验步骤合理的情况下，学生大胆动手做，有利于培养学生的实验操作技能和技巧。

要克服学生在实验中的恐惧心理和厌恶心理，所谓恐惧心理，一是怕实验过程中造成伤害事故。

像检验氢气的纯度，银氨溶液的配制等实验。

二是怕仪器破损需要实验小组赔偿。

在实验中，学生缩手缩脚，想动手又不敢动手，即使动手，也是双手颤抖，操作失调。

越怕出问题越容易出问题，越出问题越不敢动手，造成恶性循环：所谓厌恶心理，就是多数化学试剂有腐蚀性、有毒。

像苯、白磷、强酸强碱等试剂。

学生认为，一旦接触，对身体有害无益。

实验中，尽量不动手，不接触，有的学生甚至逃避学生实验课。

如何使学生在实验课中真正地动起来，除了学生自觉克服不良心理状态外，教师首先要耐心地做好学生的思想教育，使之树立热爱科学、探求知识的人生观。

多讲些古今中外的科学家为科学事业献身的精神。

如我国制碱专家侯德榜，经反复实验，对索尔维制碱法提出重大革新，创造了轰动世界的侯氏制碱法；像瑞典化学家诺贝尔，一生勤奋，不顾安危，经过无数次实验终于获得了研制炸药的成功。

用科学家感人的事迹，鼓励学生勇于探求知识，积极开展实验。

其次，教师要严格要求学生正确使用仪器、药品，熟悉仪器、试剂的性能，加强实验操作训练。

对于难度大、有危险的实验，教师要首先演示，提出难点，掌握关键，解除学生后顾之忧。

这样学生才会主动做大胆做，做而有序，做有成效。

二、观”观”就是观察。

学生实验既要敢做，又要注意观察。

观有三则。

（1）要观得快。

像铁丝在氧气中燃烧，短时完成。

观到燃烧剧烈火星四溅，有黑色物质生成。

（2）要观得准。

注重化学实验教学,彰显学科特色

的提高，也严重影响了学生素质的发展。本人对周边几所农村中学养学生观察能力、分析问题和解决问题能力以及基本操作能力，巩
的实验教学进行了调查，对初中化学实验课的教学现状进行了分析。固和验证理论上有关的化学知识，为达到此要求教师必须做到以１．实验室管理不规范，实验开出率不到位
２０１３－０３
理论研究
注重化学实验教学，彰显学科特色
文／万斌
摘
要：化学是以实验为基础的学科。实验在化学教学中起着举足轻重的作用。实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学
习新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是，它还能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力。因此，在化学教学中，如何充分发挥实验的探究功能，培养学生的科学探究能力，应是化学教师教学研究的重点。
１．部分教师实验教学不够重视
教师在认识上对化学实验的不重视是初中生实验能力存在缺陷的主要原因。有些教师认为，在实验室上课对知识的认知与巩固效果不佳，纯粹浪费时间。只有在课堂上不断讲实验，学生对知识点才会真正掌握；中考与实验有关的题型，只有不断地练习讲解，
关键词：化学实验；操作；能力
一
、
初中化学实验课的教学现状 ’
三、解决这种教学现状的方法
实验是化学教学的基础，在整个化学教学中有着其他手段无
１．搞好实验教学，提高化学教学质量，做好演示实验
化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生

提升高中化学课堂教学质量的有效策略

提升高中化学课堂教学质量的有效策略高中化学课堂教学的质量对学生的学习效果和未来的发展有着重要的影响。

为提升高中化学课堂教学质量，下面提出以下有效的策略：1. 知识精讲：教师应对化学知识点进行精讲，通过具体的实例和生动的教学方法，让学生对知识点有更深入的理解。

教师应注意培养学生对知识点的整体概念，并将其应用到实际生活中。

2. 综合教学法：采用综合教学法，结合实验、讲解和讨论等多种教学方法。

通过实验可以直观地观察和验证化学原理，激发学生的学习兴趣；通过讲解可以系统地传授知识，提高学生的掌握程度；通过讨论可以培养学生的思考能力和解决问题的能力。

3. 个性化教学：了解学生的学习特点和差异，采用个性化教学策略。

对于学习能力较强的学生，可以设置更高的学习目标和更深入的学习内容；对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和个别指导。

4. 创设情境：通过创设具体的实际情境，让学生将所学的知识应用到实际中去。

通过设计实际的化学实验，让学生了解实验原理和操作步骤，培养他们的实验能力和科学精神。

5. 互动式教学：采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和解决问题。

教师可以提出问题并引导学生进行思考和讨论，鼓励学生提出自己的观点和解决方法，从而培养学生的思考能力和创新能力。

6. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，可以通过图片、视频和实验演示等形式，使抽象的化学概念更加生动形象，加深学生对知识点的理解和记忆。

7. 激发兴趣：通过设置有趣的化学实验和案例，激发学生对化学的兴趣。

可以组织化学实验竞赛、化学知识竞赛等活动，增加学生的参与度和学习的乐趣。

8. 反馈评价：及时给予学生学习成绩和学习态度的评价反馈，既可以激励学生的学习动力，也可以帮助学生及时发现和解决学习上的问题。

通过以上策略的实施，可以提升高中化学课堂教学的质量，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和科学素养。

加强化学实验教学提高教学质量论文

加强化学实验教学提高教学质量【摘要】化学是一门以实验为基础的自然学科。

化学实验对化学学科的发展有一定的作用。

通过实验的教学，与生活实践相结合，可以有效提高化学教学质量。

【关键词】化学实验基础教学质量化学是一门以实验为基础的自然学科。

而初中三年级开设的化学课，是学习高中化学的基础学科，虽然初学的学生觉得难以入门，但是通过实验和现象的观察，往往能使学生入迷。

实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识，帮助学生掌握一些常用的化学实验的基本技能。

那么，怎样才能调动学生的学习积极性，使其对本学科产生浓厚的兴趣？一、培养学生观察分析实验现象，熟记化学知识的能力化学是一门以实验为基础的学科，许多知识都是在实验的基础上得出来的，为此，教者应认真对得实验，做到准确无误。

1、用实验现象，调动学生学习化学的积极性构成学生学习动机的重要成分是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。

在我们与学生的接触中，发现学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力，分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。

在课堂教学中，我们认真组织好实验教学。

在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。

我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。

例如：先让学生观察镁带和碳酸氢铵的颜色、形态等，然后分别点燃和加热，学生感知现象后，什么银白色的镁变成了白色粉末？为什么白色固体碳酸氢安加热后消失了？要回答这些问题，只有学好化学知识，才能解决。

为此，学生对学习化学就有一定的积极性。

重视实验教学提高教学质量

重视实验教学提高教学质量摘要：课堂教学要充分体现教师的主导作用和学生的主体性，要让学生积极主动地参与课堂教学，成为课堂的主人。

化学是一门以实验为基础的科学，实验是激发学生化学学习兴趣的源泉，它对培养学生的各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用。

关键词：重视实验教学提高教育质量化学是一门以实验为基础的科学，实验是激发学生化学学习兴趣的源泉，它对培养学生的各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，因此，必须重视化学实验教学。

一、加强课堂演示实验课堂演示实验，对学生掌握双基、发展智力、培养能力有着极其重要的作用。

课堂演示实验应做到以下几点：1、目标明确师生必须明确每个实验的目的，搞清演示实验要解决的问题、操作的要领、实验的对象、注意的事项以及如何启发学生积极思维。

只有目的明确，才能抓住观察的重点进行观察。

例如观察镁条在空气中燃烧的现象，目的是要弄清楚银白色的物体镁在空气中燃烧所生成的产物是否与银白色的镁条相同。

若只观察到了镁条燃烧时发现耀眼的强光，这便没有达到实验的目的。

2、规范操作教师的演示操作是学生学习模仿的榜样。

演示教师必须遵守操作规则，步骤正确；药品取用、试剂滴加、仪器放置均要合理得当、注意安全。

例如稀释浓硫酸的顺序不能颠倒，否则将发生危险。

教师再三强调，有些学生不以为然，为此笔者设计了如下实验：把水加到浓硫酸中，液体飞溅，盖有玻璃片的大烧杯中纸片变黑。

学生对此印象极深，触动很大。

再如点燃或加热氢气前一定要检验氢气的纯度。

有的同学认为验氢气的纯度麻烦，可以省去这一步。

笔者给学生做了这样一个实验：取一个矿泉水瓶塑料瓶，剪去顶上部分，留下底下约13厘米，在底部穿一个孔，用火柴棒梗塞紧，倒立于桌面上；将氢气导管插入桶内用排空气集气法充满，移开制取氢气装置；一手将火柴梗拔出，一手以燃着的火柴在小孔处点燃氢气，开始是静静燃烧而后爆鸣。

通过这次试验，不用强调就知道不验纯的危险，学生就懂得了化学实验一定要遵守操作步骤的重要性。

抓好实验环节提高实验质量

抓好实验环节提高教学质量化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学学科的重要特征。

实验能为化学学习提供必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念；能为学生提供练习和实践的机会，有助于培养学生的观察能力和思维能力，提高实验操作技能；能激发学生学习化学的兴趣，增强学习动机，调动其学习积极性；能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验，是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径，总之，实验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。

从化学科学的角度看，化学作为一门研究物质及其变化规律的自然科学，其产生、形成都是以化学实验这种科学实践为基础而不断发展起来的。

从 17世纪中叶波义耳进行的物质燃烧、动物呼吸的实验研究，到18世纪中叶罗蒙诺索夫和拉瓦锡对质量守恒定律的论证，以及19世纪初不少化学家对这一定律的实验论证；从18世纪形成的实验化学，到20世纪理论化学分支领域的飞速发展和21世纪计算机模拟实验的逐步形成；从人们对元素、空气等简单物质的研究，到现代人工合成各种复杂的天然化合物等等，无不标志着化学家们从实验到发明、发现的光辉业绩。

实验是化学的生命线，是化学科学赖以生存和发展的基础，“没有实验，任何新的东西都不能深知”。

从化学教学的角度看，化学实验是化学教育的基础和必由之路。

取消了化学实验，也就扼杀了化学教育；不做化学实验，再有才华的学生也学不好化学。

学生学习化学基础知识、掌握实验技能和发展智力、培养能力，要靠化学实验教学的运作；学生养成科学态度、情感意志品质，离不开化学实验；学生科学世界观、科学方法论及良好学风的形成，更是与化学实验教学紧密相关。

正如我国著名的化学教育家戴安邦教授所说，“在化学教育中强调化学实验，无论如何都不会过分；化学实验室是学生学习化学最有效和收获丰富的场所”。

一、授课教师和实验员过好实验关是搞好实验教学的前提化学实验在化学教学中最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生各种能力和提高教学质量有着极其重要的作用，实验的主要形式是演示实验和学生实验两种。

高中化学课堂教学质量的提升

高中化学课堂教学质量的提升问题背景随着高中课程改革的推进，高中化学的教学质量已成为备受关注的焦点。

然而，在实际教学中，我们发现课堂教学质量存在一些问题。

学生的研究兴趣不高，知识掌握欠缺深度，对化学的实际应用了解不多。

为了提高高中化学课堂教学质量，我们需要采取一系列有效的措施。

措施一：增加互动性对于高中化学课堂来说，互动性是提高教学质量的重要手段。

通过增加师生互动，可以激发学生的研究兴趣，提高他们对化学知识的掌握。

教师可以多采用讨论、问题解答等方式，鼓励学生提问和参与，促进学生主动研究。

这样不仅可以加深学生对知识的理解，还可以培养他们的思辨能力和批判思维。

措施二：加强实验教学高中化学是一门实验性质很强的学科，实验教学在提高课堂教学质量方面起着重要作用。

通过引入更多的实验环节，可以让学生亲自动手进行实际操作，加深他们对化学实验的理解。

实验教学还可以培养学生的动手能力和数据处理能力。

教师应当注重实验教学的设计，并提供全面的实验指导，确保学生能够正确理解实验现象和原理。

措施三：增加实际应用案例化学作为一门应用性强的学科，学生对于化学知识的实际应用了解仍然不足。

因此，我们可以在课堂教学中增加一些实际应用案例，让学生了解化学在生活中的实际运用。

通过讲解相关案例，可以拓宽学生的知识视野，并激发他们对化学的兴趣。

教师还可以组织化学实践活动，让学生亲自参与解决实际问题，使化学知识更具实践性。

措施四：多媒体辅助教学在今天的信息时代，多媒体技术已经成为一种常见的教学手段。

在化学课堂教学中，教师可以借助多媒体技术，展示化学实验视频、模拟实验等，以生动形象的方式展示化学知识。

多媒体辅助教学可以增强学生对知识的记忆和理解，提高教学效果。

教师还可以利用多媒体技术设计教学游戏、互动课堂等，增加课堂趣味性和刺激性。

结论高中化学课堂教学质量的提升关乎学生的学习兴趣和知识掌握深度。

通过增加互动性、加强实验教学、增加实际应用案例和多媒体辅助教学等措施，可以有效地提高高中化学课堂教学的质量。

完善实验教学环节,提高化学实验教学质量

初中学生刚接触到化学，特别是化学实验，都会充满好奇只能停留在 “ 只可远观，不可近靠” 的地步。笔者认为化学是
中通入二氧化碳气体，溶液中出现什么现象等。２科学引导，兴趣导航，安全护驾
对完善实验教学环节，提高化学实验教学质量具有一定意义。
ｌ实验课前准备充分，课后有效巩固备工作，开展实验时才能做到有条不紊，提高实验教学质量。实验课前，老师应该检查好相关的实验仪器、配置好相关药品
像红磷燃烧后产生什么现象，反应生成什么物质，新事物的好奇心、探究欲。此外，实验教学还能有效地训练学思考问题，打开弹簧夹后集气瓶内水面有无上升，如上升有生的操作、观察分析、动手动脑思考等能力。然而，初三化学实其形态如何；
／５呢，其原因是什么；红磷停止燃烧后瓶内验对于学生而言，更多的人觉得实验只是好玩、新鲜、有趣，对无达到总体积的１
ＷＡＮＧＹｕｐｉｎ
（ＧｕａｎｇｚｈｏｕＹｕｃａｉＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ，Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ５１００８０）
ＡｂｓｔｒａｃｔＪｕｎｉｏｒｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｎｏｔｏｎｌｙｃａｎｉｎｓｐｉｒｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ’ ｃｕｒｉｏｓｉｔｙａｎｄｅｘｐｏｓｕｒｅｆｏｒｎｅｗｔｈｉｎｇｓ，

初中化学教学中实验的重要性及优化策略

初中化学教学中实验的重要性及优化策略一、引言化学是一门以实验为基础的学科，实验在初中化学教学中具有极其重要的作用。

通过实验，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高动手能力，培养科学素养和创新精神。

然而，当前初中化学实验教学中还存在一些问题，如实验设施不完善、教师教学方法单一等，影响了实验教学的效果。

因此，本文将从初中化学教学中实验的重要性出发，探讨优化策略，以提高实验教学的质量和效果。

二、初中化学教学中实验的重要性1.增强学生对化学知识的理解和掌握实验是化学学科的基础，通过实验，学生可以更加直观地观察到化学反应的过程和现象，加深对化学知识的理解和掌握。

例如，在讲解酸碱指示剂时，通过实验让学生观察不同物质在酸碱溶液中的颜色变化，从而更好地理解酸碱指示剂的作用和原理。

2.提高学生的动手能力和实践技能化学实验需要学生亲自动手操作，通过实验，学生可以锻炼动手能力和实践技能。

在实验过程中，学生需要认真观察、记录数据、分析问题、解决问题，这些能力对于学生的未来发展具有重要的意义。

3.培养学生的科学素养和创新精神化学实验需要学生遵循科学方法和规范，尊重事实、尊重规律，培养科学素养。

同时，在实验过程中，学生需要不断探索、不断创新，培养创新精神。

这些素质对于学生的未来学习和工作具有重要的意义。

三、初中化学教学中实验的优化策略1.完善实验设施，提高实验教学质量学校应加强实验室的建设和管理，完善实验设施，为学生提供良好的实验环境。

同时，学校还应加强对实验器材和药品的管理，确保实验的安全性和有效性。

此外，教师应积极利用多媒体技术等手段，提高实验教学的效果和质量。

2.创新教学方法，激发学生的学习兴趣教师应不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以采用探究式教学法、分组合作教学法等，鼓励学生积极参与实验过程，培养学生的探究能力和团队合作精神。

同时，教师还可以利用多媒体技术制作生动有趣的课件和视频，吸引学生的注意力，提高教学效果。