阅读记录(卡)
二年级阅读记录卡
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阅读伴我成长——二年级阅读记录卡
二年级班姓名：
书名阅读
日期
年月日至年月日
作者
阅读方式家人一起读（）自己阅读（）家人读后我又自己读了一遍（）
我从
书中
认识
的生
字并
注音
（认
识几
个写
几
个）
（这题一定要写出你新认识的字，并写上拼音哦。
如果能写出词语、成语会更棒哦！记得写漂亮一点！）
我喜
欢的
内容
或感
言
（配
上插
图会
更赞
哦）
阅读
评价家长评价：自觉主动（）需要提醒（）不愿意（）
我讲
给谁听爸爸（）妈妈（）爷爷（）奶奶（）小朋友（）叔叔（）阿姨（）其他人（）
讲述
评价
听者评价☆☆☆☆☆自我评价☆☆☆☆☆
星，就涂几颗，一定要对自己做出公正的评价！）
2。
汇总摘抄阅读记录卡10篇
摘
抄
阅
读
记
录
卡
10
篇
20 年月日A4打印/ 可编辑
学期读书记录卡
注：一、阅读日期填写：几月几日至几月几日，如9、20-10、20
二、获得方式填写：借××同学家长购买自己选购学校借阅订阅的杂志等
三、自己评价填写自己喜欢这本书的等级，如：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆等。
四、教师评价填写简评或本学期读书级别。
（书友——书迷——书虫——读书小学士）
2011---2012学年第一学期（九月至寒假结束）整理丨尼克
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阅读记录卡
阅读记录卡学生姓名：__________________ 班级：_______________阅读时间记录时间读物名称作者积累词语：精彩片断：主要内容：读后感：家长评价1.坚持每日．．阅读至少15分钟。
本周总评：家长签名：2.养成读书作圈点批注．．．．的习惯。
3.乐于．．与他人交流阅读感受。
4.能自觉．．完成读书卡。
注：①将阅读情况填写在阅读卡上，每周三次；②每日分享素材积累的好词佳句；每周将阅读卡和素材积累本交语文教师检查。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量阅读记录卡学生姓名：__________________ 班级：_______________阅读时间记录时间读物名称作者积累词语：精彩片断：注：①将阅读情况填写在阅读卡上，每周三次；②每日分享素材积累的好词佳句；每周将阅读卡和素材积累本交语文教师检查。
阅读记录卡学生姓名：__________________ 班级：_______________积累词语：精彩片断：主要内容：读后感：家长评1.坚持每日．．阅读至少15分钟。
本周总评：2.养成读书作圈点批注．．．．的习惯。
3.乐于．．与他人交流阅读感受。
．．完成读书卡。
家长签名：价 4.能自觉注：①将阅读情况填写在阅读卡上，每周三次；②每日分享素材积累的好词佳句；每周将阅读卡和素材积累本交语文教师检查。
读书让我们心情愉快，让我们进入一个情感世界，有时我们仿佛随书进入茫茫宇宙，去探索外星人的消息，有时我们将进入大沙漠中旅行，有时我们进入海底探索宝藏，有时来到天山，感受那天山带来的凉爽。
阅读记录卡学生姓名：__________________ 班级：_______________阅读时间记录时间读物名称作者积累词语：精彩片断：主要内容：读后感：家长评价1.坚持每日．．阅读至少15分钟。
本周总评：家长签名：2.养成读书作圈点批注．．．．的习惯。
3.乐于．．与他人交流阅读感受。
4.能自觉．．完成读书卡。
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致孩子们的话孩子们，读书是一种人生的享受，更是一种充满生机、勃发向上的生命精神，谁拥有了它，谁的生命之花便不会衰落。
书名：作者：读书时间：学到的好词：精彩语句：读书感悟：概括故事内容（一两句话）：你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：书名：作者：读书时间：学到的好词：精彩语句：读书感悟：概括故事内容（一两句话）：你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：书名：作者：读书时间：学到的好词：精彩语句：读书感悟：概括故事内容（一两句话）：你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：书名：作者：读书时间：学到的好词：精彩语句：读书感悟：概括故事内容（一两句话）：你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：书名：作者：读书时间：学到的好词：精彩语句：读书感悟：概括故事内容（一两句话）：你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：书名：作者：读书时间：学到的好词：精彩语句：读书感悟：概括故事内容（一两句话）：你以及你的家长对你的阅读情况满意吗？请在里涂上颜色：1~2颗星：需努力；3~4颗星：好；5颗星：很好自评：家长评：整本书思维导图请选择一本你喜欢的书，为这本书制作一张思维导读，帮助你更好的了解故事内容。
读书记录卡(9篇)
读书记录卡(9篇)作者：余华阅读时间：2021年6月阅读内容：小说《活着》通过主人公福贵的一生，展现了中国农村的苦难和人性的悲壮。
作者以极简的叙述方式，让读者感受到生命的无常和人性的脆弱。
福贵在生活中经历了无数的挫折和磨难，却始终坚守对生活的希望和信念。
阅读本书让我重新审视了生活的意义和人生的坚韧，也让我对中国农村的现实有了更深刻的了解。
2、书名：《简爱》作者：夏洛蒂·勃朗特阅读时间：2021年7月阅读内容：《简爱》是一部经典的英国文学作品，讲述了孤儿简·爱的成长经历和她与罗切斯特先生的爱情故事。
读完这本书，我深深被简的坚韧和执着所感动。
她在逆境中能够保持自尊和独立，不屈不挠地追求自己的幸福。
同时，书中的爱情故事也让我对爱情有了更深刻的理解，爱情不只是甜蜜的，更需要彼此的坚持和扶持。
3、书名：《1984》作者：乔治·奥威尔阅读时间：2021年8月阅读内容：《1984》是一部具有深刻政治寓意的反乌托邦小说，通过描述一个虚构的极权政府对人民的控制和压迫，揭露了政治统治的黑暗面。
书中对个人自由和思想的压制让我产生了深深的恐惧和愤慨。
同时，也让我对政治和自由有了更清醒的认识，警示人们时刻保持对权力的警惕。
4、书名：《追风筝的人》作者：卡勒德·胡赛尼阅读时间：2021年9月阅读内容：《追风筝的人》是一部让人感动的小说，通过描述阿富汗的社会和人性，展现了人性的光明和黑暗。
读完这本书，我对阿富汗的民风和文化有了更深刻的了解，同时也对人性的复杂和多样性有了更深刻的认识。
书中的人物形象和情节让我深陷其中，无法自拔。
5、书名：《红楼梦》作者：曹雪芹阅读时间：2021年10月阅读内容：《红楼梦》被誉为中国古典文学的巅峰之作，是中国文学的经典之一。
通过描绘贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，展现了封建社会的虚荣和腐败。
阅读这本书，我被其深邃的文学内涵和优美的语言所吸引，对中国古典文学有了更深的了解。
每日学习阅读记录卡(打印版)
快乐阅读快乐积累———五年级学习阅读记录卡“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。
只要我们能坚持阅读积累，就能享受读书的乐趣，收获的喜悦。
在读中乐，在乐中记，就能打下终身学习的良好基础。
学校：班级：姓名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：好习惯成就好人生月日星期好陪伴带大好孩子家长签名：。
读书记录卡内容大全8篇
读书卡内容1作品：《名人传》作者：罗曼.罗兰人物有三：贝多芬、托尔斯泰、米开朗琪罗内容摘要：贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆.贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂.贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手.十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的职责.我的思考：贝多芬双耳失聪但意志顽强，任然坚持创作!读书卡内容2（1）书名：《简爱》（2）作者：夏洛蒂·勃朗特（3）内容简介：简爱从令人厌恶的学校毕业，在罗契斯特先生的庄园找了份家教的工作，负责教育罗契斯特先生的女儿，在此过程中两人擦出爱的火花，但在两人结婚当天，意外得知罗契斯特先生的前一位夫人并没有死，而是疯了并且正关在庄园里，于是简爱离开庄园，并碰到自我的表哥表妹，正当简爱犹豫是否与表哥一齐离开英国做传教士的妻子时，罗契斯特的庄园由于疯妻纵火毁于一旦，他本人也受伤致盲，心灵有所感应的简爱赶回庄园，两人从此幸福的生活在一齐.（4）推荐理由：《简·爱》的独特之处不仅仅在于小说的真实性和强烈的感染力，还在于小说塑造了一个不屈于世俗压力，独立自主，进取进取的女性形象。
小说中简·爱对罗切斯特的感情故事，生动地展现了的那火一样的热情和赤诚的心灵，强烈地透露出她的感情观。
她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚蠢，显示出自强自立的人格和完美的梦想。
读书卡内容3作品名：《钢铁是怎样炼成的》出版社：大众文艺出版社作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基内容摘要：主人公保罗为了神圣的事业不怕献身.并且在最终说出了：“最宝贵的是生命，生命对于人仅有一次.一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧.这样，在他临死的时候，它能够说我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争!”我的思考：一个人仅有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自我，仅有在把自我的追求和祖国、人民的利益联系在一齐的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士.读书卡内容4作品名：长袜子皮皮作者：[瑞典]阿斯特丽德林格伦读书时间：11月20日——11月27日主要内容：一个名叫皮皮的小姑娘妈妈去世了，爸爸在一次航行中被卷进了大海，皮皮提着爸爸留下的一箱子金币来到一个小房子住下，那里，她的'生活能够完全自理，还结识了好朋友杜米和阿妮卡，她们一齐过着无忧无虑的生活。
班级阅读分享记录卡
班级阅读分享记录卡一、分享书籍名称：《骆驼祥子》作者：老舍类型：小说二、分享章节或主题简介：本次分享主要围绕小说《骆驼祥子》中的主题——社会底层人民的苦难与抗争展开。
我们选取了书中最具代表性的章节，讲述了主人公祥子的生活困境及其在面对困境时的抗争精神。
三、分享者的阅读体会和感受：在阅读过程中，我深感老舍笔下的人物形象栩栩如生，感受到了当时社会底层人民的苦难生活。
尤其是主人公祥子的抗争精神，让我深受启发，认识到在困境中坚守信念、勇敢面对的重要性。
四、分享者在阅读过程中学到的知识或技巧：通过阅读《骆驼祥子》,我不仅了解了当时社会的黑暗面，还学到了如何塑造丰满的人物形象和构建紧凑的故事情节。
此外，我还从主人公祥子身上学到了在困境中坚守信念、勇敢面对的勇气。
五、其他同学针对该分享内容提出的疑问或看法：有同学提问：在当今社会，我们是否也需要像主人公祥子那样的抗争精神? 还有同学认为，小说中的人物形象和故事情节非常生动，值得我们在写作中学习和借鉴。
六、大家在阅读过程中产生的共鸣或反思：在阅读《骆驼祥子》的过程中，我们不仅感受到了小说中人物的悲欢离合，还对社会现实有了更深刻的认识。
大家一致认为，主人公祥子的抗争精神值得我们学习，同时也反思了社会的不公与不平等现象。
七、班级内开展的阅读分享活动过程及氛围描述：本次阅读分享活动在班级内展开，同学们积极参与，提前认真准备了分享内容。
在分享过程中，大家发言踊跃，气氛热烈。
同学们不仅认真听取了分享者的见解，还积极互动，提问和发表看法。
整个活动过程紧凑而有序，充满了浓厚的学术氛围。
八、结尾总结本次活动收获并展望未来班级内更多精彩分享：通过本次阅读分享活动，我们不仅了解了《骆驼祥子》这部经典小说的背景、人物和情节，更从中汲取了宝贵的人生经验和写作技巧。
同学们纷纷表示，今后将继续积极参与班级内的阅读分享活动，共同提高阅读和写作水平。
同时，我们也期待着未来能有更多精彩的分享内容，让我们的班级更加充满学术魅力和团结友爱。
20篇阅读记录卡内容四年级
20篇阅读记录卡内容四年级1.班级：四年级二班姓名：张天行书名:《上下五千年》内容摘要:中国五千年的历史,从神化到封建,从封建到资本:从败落到神圣,从神圣到败落:从没人到有人,从原始人到现代人。
中国的历史源远流长,见证了一个又一个的奇迹。
四大发明响彻世界,唐诗宋词让后人回味无穷,我们应该为祖国神圣的历史感到骄傲2.班级：四年级二班姓名：张天行书名:《狐狸和葡萄》内容摘要:饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
3.班级：四年级二班姓名：张天行书名:《徒劳的寒鸦》宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。
众鸟都跑到河里去梳洗打扮。
寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。
指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。
宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。
众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。
于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
4.班级：四年级二班姓名：张天行书名:《狼与鹭鸶》内容摘要:狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。
他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。
狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬?”这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
5.班级：四年级二班姓名：张天行书名:《小男孩与蝎子》有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。
忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。
阅读记录卡
书名
作者
阅读时间
（ ）月（ ）日，我读了《
》第（ ）页到第（ ）页的内容。我觉得
（
）特别有趣，我认为在这一部分中，（
）的做法（
）。在阅读中，（
）我不是很明白，想
和大家一起讨论讨论。
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书名
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（ ）月（ ）日，我读了《
》第（ ）页到第（ ）页的内容。我觉得
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）特别有趣，我认为在这一部分中，（
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）的做法（
）。在阅读中，（
）我不是很明白，想
和大家一起讨论讨论。
Байду номын сангаас
学生阅读记录卡表
学生阅读记录卡表
简介
学生阅读记录卡表是一个用于记录学生阅读情况的便捷工具。
通过填写该卡表，教师可以了解学生的阅读惯、阅读量以及阅读内容，从而更好地指导学生的阅读活动。
卡表内容
1.学生信息
姓名：________________
年级：________________
班级：_________________
2.阅读情况记录
日期：________________
阅读开始时间：__________
阅读结束时间：__________
阅读时长（分钟）：______
阅读内容简介：__________
3.阅读感受
请在下方自由发表你对本次阅读的感受和体会：
______________________________________________________ _____
使用方法
1.学生每次进行阅读活动时，填写记录卡表中的相关信息。
2.结束阅读后，学生可以在“阅读感受”部分写下对本次阅读的感受，并任意发表阅读体会。
3.学生可以根据需要自主调整卡表的样式或内容，以更好地适应自己的阅读需求。
使用建议
教师可以每周或每月汇总学生的阅读记录，以便了解学生的阅读状况，并针对性地给予指导与鼓励。
学生可以将阅读记录卡表保存在文件夹中，形成一个个人阅读档案，方便回顾和自我评估。
请下载并使用附件中的学生阅读记录卡表，记得将学生的个人信息填写完整。
祝愿大家都能享受阅读的乐趣！
附件：[学生阅读记录卡表下载](链接)。