鄂教版科学五年级下册全册教案小学教案
小学科学人教鄂教版五年级下册全册教案(2023春)
人教鄂教版五年级科学下册教学设计第一单元昼夜与四季1.白天与黑夜【教学目标】[科学知识]1.通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象，自转一周大约是24小时。
[科学探究]1.能根据昼夜交替相关的自然现象，提出日地之间运动关系的猜想。
2.能通过建立模型和模拟实验收集证据，并根据实验的情况修正自己的解释，发展模型思维能力。
[科学态度]在探究过程中积极与同伴交流，认识到有依据的解释很重要，形成对天文学的研究兴趣。
[科学、技术、社会与环境目标]学生基于生活体验，了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。
【教学重点】学生基于对昼夜交替现象的观察，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。
【教学难点】根据实验的情况和从资料中获取的信息，修正自己的解释。
【教学过程】一、导入新课清晨，随着旭日东升，黑夜逐渐退去，白天就来临了！傍晩，太阳西下，黑夜重新降临。
白天，黑夜，白天……日复一日，我们每天都能看到有规律的昼夜交替现象，这种现象是怎样产生的？春夏秋冬，寒来暑往，年复一年，岁岁如此，四季又是怎样形成的?让我们开启《昼夜与四季》学习之旅吧！比较两张照片有什么相同的地方和不同的地方。
相同：建筑物一样不同：左图是白天（昼），右图是黑天（夜）。
每天伴我们醒来的第一缕阳光和每天哄我们入睡的茫茫夜色，似乎是上了发条的时钟生生不息，永不停歇。
随着太阳东升西落，我们迎来一个个白天和夜晚，看到周而复始的昼夜交替现象。
那么，昼夜交替现象是怎样产生的？边阅读边思考二、讲授新课一、科学实践：探究昼夜交替现象的奥秘1、白天与黑夜（1）指一指：地球上哪些地方是白天？哪些地方是黑夜？（2）辨一辨：白天和黑夜的根本区别是什么？白天有阳光照射，黑夜没有阳光照射。
2、昼夜交替现象在昼夜交替的过程中，我们可以看到哪些有规律的变化？（1）一天中阳光下物体影子和温度变化早上的气温较低，影子较长；中午的气温较高，影子较短。
推测一下：一天中，傍晚物体影子和温度有怎样的变化？傍晚的气温较低，影子较长。
鄂教版五年级科学下册全册教案
鄂教版小学五年级科学下册教案
鄂教版五年级科学下册教案鄂教版五年级下期科学教案（一单元）一单元有趣的动物1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境……………………3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2、动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
五年级下册科学教案人教鄂教版(一)
五年级下册科学教案人教鄂教版(一)科学教案：五年级下册课程目标•理解与掌握五年级下册科学教材的核心知识。
•发展学生的科学思维能力和实践能力。
•培养学生对科学的兴趣和探究精神。
第一课：植物种子发芽教学目标•了解植物种子发芽的过程和条件。
•学会观察和描述植物种子发芽的现象。
•培养学生的观察和记录能力。
教学内容1.植物种子的结构和功能。
2.萌发条件和过程。
3.观察和记录植物种子的发芽过程。
1.导入：通过展示一颗植物种子，引发学生对种子发芽的思考。
2.导入问答：提问学生种子的结构和功能，激发学生的学习兴趣。
3.植物种子发芽的条件：通过讲解和示意图，介绍种子发芽的条件和过程。
4.观察实验：将一些种子放置在不同的条件下观察其发芽情况，并记录实验结果。
5.分析总结：学生根据实验结果，总结种子发芽的条件和过程。
6.小结：复述本节课的重点内容和学到的知识。
教学要点1.植物种子的结构和功能。
2.种子的发芽条件和过程。
3.观察和记录植物种子发芽的实验方法。
第二课：磁力与电与磁教学目标•了解磁力的基本概念和特性。
•了解电与磁的关系和应用。
•掌握简单电路的组成和工作原理。
1.磁铁和磁力的性质。
2.电流和磁力的关系。
3.电磁铁和电磁吸盘的制作和应用。
教学步骤1.导入：通过展示磁铁和吸铁石的现象，引发学生对磁力的思考。
2.导入问答：提问学生关于磁力和磁铁的问题，激发学生的学习兴趣。
3.磁铁和磁力的性质：通过实物展示和示意图，介绍磁铁和磁力的性质。
4.电流和磁力的关系：通过实验和示意图，说明电流和磁力的关系。
5.制作电磁铁和电磁吸盘：指导学生用铁丝制作简单电磁铁和电磁吸盘，并观察其吸铁石的效果。
6.小结：复述本节课的重点内容和学到的知识。
教学要点1.磁铁的性质和分类。
2.电流和磁力的关系。
3.制作简单电磁铁和电磁吸盘的方法和应用。
第三课：水循环教学目标•了解水循环的过程和重要性。
•了解水在不同状态下的特性。
•学会观察和描述水循环的现象。
鄂教版科学五年级下册全册教案小学教案
鄂教版科学五年级下册全册教案小学教案一、教学背景及教学目标教学背景本教案适用于鄂教版科学五年级下册全册教学。
教学目标通过本课的学习，学生将能够： - 回顾和掌握本册中学习过的科学知识； - 培养学生的动手实践能力和探究意识； - 培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容及教学重点难点教学内容本课为复习课，主要内容包括：- 第一单元：地球在宇宙中的位置- 第二单元：地球的气候与自然灾害 - 第三单元：物质的状态与变化 - 第四单元：声音与光线 -第五单元：植物的生长与繁殖 - 第六单元：动物的生长与繁殖教学重点本课的教学重点如下： - 对本册中的知识进行回顾和总结； - 通过实例分析，让学生深入理解科学知识； - 培养学生动手实践的能力。
教学难点本课的教学难点如下： - 让学生能够深入理解科学知识； - 让学生在实践中发现问题并解决问题。
三、教学方法及教学过程教学方法本课采用讨论、实验、演示等教学方法，让学生亲身参与其中，提高学生的学习兴趣。
教学过程第一步：课前准备1.教师复习课堂的教学设计和教学流程；2.教师准备好授课所需的物资和实验器材；3.教师检查教室的设备是否正常。
第二步：复习概述根据本册中的知识点，教师向学生讲解本单元的教学重点和难点，并复习和总结本册中的知识。
第三步：实验演示1.教师进行实验演示，让学生亲身参与其中；2.学生根据实验结果重新理解知识点，并能根据实验结果回答相关问题。
第四步：讨论交流1.分组讨论知识点，学生之间相互探究、交流思想；2.学生根据课本和实验结果，重新设计实验方案并尝试执行。
第五步：总结教师带领全班进行讨论和总结，总结本节课所学的知识点和实践方法。
四、教学评价及其方法教学评价1.学生在实验过程中的动手操作和控制实验的过程；2.学生在讨论中的表现，如提出问题、总结结论等。
评价方法1.教师采用观察法，通过观察学生的实验、提问和作业，评估学生的学习情况；2.教师采用自我评价和同伴评价相结合的方法，让学生相互评价并进行自我评价。
人教鄂教版五年级下学期科学全册教案
教案教学目标：1.了解草地生态系统的组成和功能。
2.了解植物光合作用的过程和意义。
3.通过观察实验，了解植物的光合作用对人类的重要性。
教学内容：1.草地生态系统的组成和功能。
2.植物光合作用的过程和意义。
3.植物的光合作用对人类的重要性。
教学重点：1.了解植物光合作用的过程和意义。
2.通过观察实验，了解植物的光合作用对人类的重要性。
教学难点：1.通过观察实验，了解植物的光合作用对人类的重要性。
教学准备：1.教材：人教鄂教版五年级下学期科学全册。
2.教具：图书、实验器材。
教学过程：一、导入（15分钟）1.利用图片和问题引导学生思考：你们了解什么是草地生态系统吗？它有什么样的功能？2.学生回答后，教师做简要解释。
二、知识讲解（30分钟）1.展示草地生态系统的图片，解释其中的组成和功能。
2.讲解植物光合作用的过程和意义，引导学生认识光合作用的重要性。
3.利用图表、实物等教具，引导学生认识植物光合作用的过程和原理。
三、实验观察（30分钟）1.教师引导学生进行草地生态系统的实验观察。
2.学生观察并记录实验结果。
3.教师和学生一起分析实验结果，总结植物光合作用对人类的重要性。
四、拓展延伸（20分钟）1.鼓励学生提出自己的问题，并进行讨论。
2.教师引导学生通过自学和阅读相关资料，进一步了解植物光合作用的相关知识。
五、作业布置（5分钟）1.布置课后作业：观察周围的植物，思考它们对人类的重要性。
六、课堂总结（10分钟）1.教师进行课堂总结，强调植物光合作用对人类的重要性。
教学反思：本节课通过导入引发学生兴趣，通过知识讲解和实验观察使学生理解植物光合作用的过程和意义，培养学生的观察能力和实践能力。
课堂上注重学生的互动和思维的发散，使学生能够主动参与到课堂教学中来。
同时在拓展延伸环节引导学生进行进一步学习和思考，培养学生的自主学习能力。
通过此次教学，学生对草地生态系统和植物光合作用有了初步的了解，但对植物光合作用对人类的重要性认识还不够深入。
鄂教版五年级下册科学全册教案
鄂教版五年级下册科学全册教案鄂教版五年级下期科学教案【一单元】一单元有趣的动物1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称.能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类.感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片.让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性.生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境……………………3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料.填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2、动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物.动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5. 尊重证据.愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板.分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
2019年【28页精品】鄂教版五下科学全册教案
鄂教版五年级科学下册全册教案鄂教版五年级下期科学教案（一单元）一单元有趣的动物1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境……………………3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2、动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
【鄂教版】2019版五科学下全册教案
鄂教版五年级科学下册全册教案鄂教版五年级下期科学教案（一单元）一单元有趣的动物1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2、动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
2019年鄂教版五科学下全册教案
鄂教版五年级科学下册全册教案鄂教版五年级下期科学教案（一单元）一单元有趣的动物1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2、动物吃什么教学目标：1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
鄂教版小学五年级下册科学教案
鄂教版小学五年级下册科学教案目录第一单元有趣动物 (1)1 形形色色动物 (1)2 动物吃什么 (3)3 动物怎样运动 (4)4 动物防御 (5)5 动物繁殖 (6)6 多彩生命 (7)自由研究 (8)第二单元到苗圃去 (9)7 植物繁殖 (10)8 茎繁殖 (12)9 移栽植物苗 (14)10 苗圃里蒲公英 (17)11 生物繁殖新技术 (20)第三单元能源与矿产 (22)12 水力发电站 (24)13 风力利用 (27)14 煤 (29)15 石油 (31)16 金属 (33)17 矿产 (35)18 矿产资源利用与保护 (37)第四单元环境污染与保护 (39)19 我们需要清新空气 (41)20 “捉住”灰尘 (43)21 一次性生活用品 (45)22 水域污染与保护 (48)23 保护我们周围环境 (50)自由研究 (51)第一单元有趣动物1 形形色色动物教学目标：1.知道生活中常见动物名称，能用不同标准对动物进行分类。
2.了解更多动物种类，感受动物世界纷繁复杂。
3.懂得交流与讨论可以引发新想法。
4.会查阅书刊及其它信息源。
5.意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1.图片：各种不同环境下生活动物。
2.动物适应环境相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物生活习性，生活环境等。
2.引导学生分类。
二、新授1.出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2.让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活环境……3.学生分小组汇报。
4.学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面表格。
动物特点动物名称资料来源最大动物最高动物在寒冷地方生活动物夜间活动动物3.搜集资料、图片。
办一期“有趣动物”展览。
2 动物吃什么教学目标：1.知道不同动物吃不同食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
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鄂教版科学五年级下册全册教案小学教案第一单元1、形形色色的动物教学目标：1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。
如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：一、引入1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。
让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授1. 出示第二组图片。
让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称生活的环境3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点动物名称资料来源最大的动物最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物3. 搜集资料、图片。
办一期“有趣的动物”展览。
2、动物吃什么教学目标：1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5.尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表教学过程：1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。
按食性可以把动物分为哪几类？5.学生汇报分类情况。
6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7.学生分小组交流。
猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。
将结果记录在课本P6页。
8.学生汇报讨论结果。
9. 课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
肉食动物草食动物杂食动物3、动物怎样运动教学目标：1.认识动物运动的多样性。
2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。
教学准备：1. 课件：多种动物的运动2. 提供观察对象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。
教学过程：1. 放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。
2. 学生汇报。
3. 实物观察。
（1）将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。
（2）学生交流并记录。
（3）学生汇报。
4. 学生分小组观察。
（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。
（2）边观察边记录。
（3）学生汇报。
5. 课堂延伸问：动物还有哪些运动方式？6.课后延伸收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。
第二单元自由研究自由研究活动建议1、广泛收集关于根繁殖的资料学生已经掌握了用种子、茎来繁殖植物的技术，但是对于根的繁殖技术还没有接触过。
关于资料的收集方法，学生在前面的学习中也经常用到，也能熟练地运用各种技术手段完成任务。
通过该部分的活动，再次强化学生的资料收集能力，并引导学生在生活实践中灵活运用资料收集的方法。
学生将通过资料的收集，进一步了解一些利用根来繁殖的基本技术，为后期的实践累计理论知识。
2、整理资料。
学生收集到的资料是非常广泛的，包含的内容众多。
在资料收集完毕后，必须要对资料进行适当的整理和归类。
通过该活动，进一步训练学生的资料分析能力，帮助学生整理思路，建立：能用根繁殖的植物、繁殖的基本过程、繁殖的效果几个基本板块。
使学生清楚用根繁殖植物需要完成的基本步骤，为繁殖的成功奠定理论基础。
分析方式可以参考下面表格：项目收集到的资料能用根繁殖的植物名称繁殖过程繁殖效果需要注意的是，小组内所收集的种类较多，需组织学生在小组内进行细致的统计和分析，以小组为的单位完成统计分析记载。
3、把收集的资料和同学们交流。
每个小组都收集到了大量的信息，组织学生将整理好的资料进行交流，能引导学生更加全面地认识用根繁殖植物。
资料的交流过程，可以组织学生以小组为单位对自己收集整理的资料进行讲解，并引导其他学生对其资料进行评价、提问、质疑，形成浓厚的交流气氛，培养善于交流的能力。
4、实验并完成记载。
该部分的主要任务是组织学生将收集到的资料用于实践，完成从理论到实践的转化过程，引导学生认识到资料收集和整理对于实践的重要作用。
在进行操作之前，应该提示学生要根据本地的实际情况来选择用于实验的植物品种，进一步指导学生认识到资料的运用必须根据实际情况来决定。
教材提示了使用甘薯，甘薯是一种容易用根来繁殖的植物，且对生长条件要求低，是一种非常好的试验对象。
在完成繁殖的过程中，要强调对实验的过程进行记载，要求内容尽可能详细。
该记载应该包括三部分：（1）实验的操作过程；（2）根块的发育情况；（3）移栽后的生长情况及活动总结。
各部分的参考实验表格如下：实验操作过程记录植物名称：操作步骤操作过程第一步第二步第三步第四步根块发育情况记载根块发育情况第一天第二天第三天第四天移栽后实验观察记录表移栽后的叶的变化情况第一天第二天第三天第四天经过实验，我们发现：7、植物的繁殖教学目标1. 认识苗圃中的几种常见植物。
2. 能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。
4.知道科学调查的基本方法和手段。
教学准备1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。
2. 小组准备：铅笔、尺、记录用纸。
教学时间：2课时第一课时一、户外活动，提出要求带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗？二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。
三、小组讨论这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？四、学生交流讨论情况，师归纳并板书1、由种子繁殖出来的2、人工技术培育出来的3、用根繁殖出来的4、用茎繁殖出来的五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动）六、组织学生进行科学调查活动1、明确目标2、确定调查方法3、完成人员分工4、开展活动调查5、做好记录七、师小结第二课时资料整理、总结与汇报该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。
1．小组汇报各自调查情况。
提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。
各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。
2．其它相关资料汇报。
提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。
学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。
教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。
板书：7、植物的繁殖种子繁殖人工培育用根繁殖用茎繁殖8、茎繁殖教学目标：1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。
2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。
3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。
4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。
5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。
6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。
7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。
教学准备1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。
2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。
3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。
教学课时：2课时第一课时一、激趣引题1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗？2、这节课，我们就动手试试吗！二、组织学生动手实验1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。
2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好？3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。
4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。
三、师讲述并板书：像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的？每二课时一、复旧引新1、点名说什么是扦插？2、今天，我们来了解另一种植物的繁殖方法——嫁接二、学生汇报在家观察月季生长的情况，并为猜中的学生发奖品。
三、师讲述：如果把一段植物的茎接到另一株植物上进行繁殖，这种繁殖方法叫做嫁接。
四、组织学生进行实验1、将盆栽的毛桃树，靠近良种桃树。
2、选精细相近的茎，用锋利的小刀削去茎直径的三分之一，削出一个椭圆形切口。
3、把两根茎上的切口对接，使切口的树皮部分紧密接触，用塑料薄膜事绑扎。
4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的茎，剪断切口下端良种桃的茎。
5、观察嫁接后茎的生长情况，做好记录。
五、师提问在我们的生活中，还有哪些植物是用茎繁殖的。
六、活动：夺红旗回答上述问题七、小结：板书8、茎繁殖月季扦插——直接把茎插入土壤毛桃树嫁接——一段植物的茎接到另一株植物上9 移栽植物苗教学目标1. 认识植物造林的重要作用。
2. 能就植物移栽的方法和注意事项进行详细的讨论，最终掌握植物幼苗移栽的方法。
3. 完成扦插月季幼苗的移栽任务，能熟练地完成移栽操作。
4. 能对移栽后的植物继续保持研究的兴趣，并完成观察记录。
5.认识我国关于植物的相关法规和纪念日，了解法律法规、纪念日的重要意义。
6.培养学生关注环境、乐于奉献的道德情感。
教学准备教师准备：移栽月季苗分解图分组准备：扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植铲、水壶教学课时1课时教学过程1.指导学生观察教材提供的图片。
师问：“你们在什么时候，什么地方看到过相似的场景吗？你觉得移栽植物造林绿化有什么好处？”引导学生对生活经验进行整理，并就此进行简单讨论。
适当时，可以对相关内容进行讲解，让学生认识到移栽植物绿化环境的重要作用。
2. 讨论移栽的注意事项，知道移栽方法。
提出问题：怎样做，才能使植物的幼苗容易成活？学生进行讨论，形成初步的认识。
在讨论的过程中，引导学生要充分考虑哪些条件是影响移栽成活率的关键。
3.要求学生阅读教材P26页“小资料”，并进行讨论。
（这样可以使移栽的方法更加清晰，使后期学生操作移植月季幼苗的成活率得到提高。
）4.指导学生形成讨论后的结果，将结果填写在教材中。
（讨论的结果，实际上是学生已有生活经验、教材资料、查阅其它资料后形成的最终结论。
）5.完成填写后，如果条件允许，可以适当组织全班学生以小组形式进行交流，形成全班之间的取长补短，进一步完善认识。