四年级上册心理健康教育计划及教案

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小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程,帮助学生了解什么是心理健康,为什么要关注心理健康,以及如何维护心理健康;2.培养学生积极乐观的心态,提高自我认知和自我调节能力,培养良好的情感交流和人际关系;3.帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高自我保护意识和自我保护能力。

2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念,为学生建立正确的心理健康认知。

•教学重点了解心理健康的概念,对心理健康有一个正确的认知。

•教学难点如何将心理健康概念具体化,让学生能够深刻理解?•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念,并引导学生思考自己心理健康状态。

2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康,为学生提供具体的心理保健指导。

•教学重点了解如何维护心理健康,培养正确的心理保健意识。

•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中,让其产生持续的保健意识?•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施,让学生了解保护自己心理健康的方法。

2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪,培养学生良好的情感调节能力。

•教学重点了解情绪调节的必要性,提高情感调节能力。

•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去?•教学策略通过图片和小组讨论的方式,让学生自己身临其境,把情感调节应用到实际生活中。

2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧,培养学生良好的人际关系。

•教学重点了解社交技巧的必要性,提高学生的人际交往能力。

•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中?•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式,让学生在实践中掌握社交技巧。

3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式,重视实践与理论的结合,注重引导学生自主学习和探究,激发学生的学习兴趣。

4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。

小学四年级上册心理健康教育教学计划范文(通用5篇)

小学四年级上册心理健康教育教学计划范文(通用5篇)

小学四年级上册心理健康教育教学计划范文(通用5篇)小学四年级上册心理健康教育教学计划范文(通用5篇)时间是箭,去来迅疾,我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,不如为接下来的教学做个教学计划吧。

你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编精心整理的小学四年级上册心理健康教育教学计划范文(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

小学四年级上册心理健康教育教学计划1一、学情分析四年学生经过了三年的学习生活,已经适应了新的环境,在思维能力,语言表达能力,社会交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析对于小学生来说,心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。

从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活,是一次质的飞跃。

从进人校门开始,学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容,成为他们心理发展的主要源泉。

能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等,对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

四年级是小学儿童发展的关键期,在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期,主要体现在:思维方式多样化,有一定的创造性思维,情绪趋于稳定,情感有一定的选择性,道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。

所以他们更需要在教师的组织引导和启发下,使其更好地认识自我,适应学习和生活环境,提高学习能力,发展人际关系,树立正确的道德价值观。

以此为目的这部分教材安排了八次活动。

1、我是什么样的人2、快乐导航3、学习需要好习惯4、告别懒惰5、我有好朋友6、克服“害羞”有妙方7、做个自立的好孩子8、老师眼里的我三、教学目标1、了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。

2、让学生发现学习、生活中的快乐,培养良好的心理素质。

3、让学生了解哪些好习惯,及好习惯在学习中的作用。

4、知道懒惰的危害,养成好的习惯。

5、知道什么样的人是朋友,朋友之间要如何相处。

四年级心理健康教育教案(全册)

四年级心理健康教育教案(全册)

四年级心理健康教育教案(全册)教案概述本教案旨在为四年级学生提供一个全面的心理健康教育计划,通过一系列生动有趣的活动和练习,帮助学生了解和关注自己的心理健康,培养积极的心态和健康的行为习惯。

本教案遵循我国教育部门的相关要求和指导原则,注重学生的实际需求和心理发展特点。

教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性,认识到积极心态对学习和生活的重要影响。

2. 培养学生良好的情绪管理能力,学会恰当表达和调节自己的情绪。

3. 引导学生建立良好的人际关系,学会与同学、老师和家人有效沟通。

4. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力,增强心理韧性。

5. 提高学生对自己心理健康的关注程度,形成定期自我评估和调整的习惯。

教学内容第一单元:认识心理健康1. 课1:心理健康的重要性- 教学目标:让学生了解心理健康对生活和学习的影响,认识到关注心理健康的重要性。

- 教学方法:讲座、讨论、案例分析等。

2. 课2:积极心态的力量- 教学目标:培养学生积极的心态,学会用积极的方式看待生活中的困难和挫折。

- 教学方法:小组讨论、心理游戏、故事分享等。

第二单元:情绪管理3. 课3:认识情绪- 教学目标:让学生了解自己的情绪类型,认识到情绪对生活的影响。

- 教学方法:情绪识别练习、小组讨论、情绪调节技巧分享等。

4. 课4:情绪调节方法- 教学目标:培养学生学会恰当表达和调节自己的情绪,提高情绪管理能力。

- 教学方法:心理游戏、情绪调节练习、小组分享等。

第三单元:人际沟通5. 课5:学会倾听- 教学目标:培养学生学会倾听他人,提高人际沟通能力。

- 教学方法:角色扮演、小组讨论、倾听技巧练习等。

6. 课6:表达自己- 教学目标:培养学生学会表达自己的观点和需求,增进与他人的交流。

- 教学方法:心理游戏、小组讨论、表达技巧练习等。

第四单元:应对挫折7. 课7:面对挫折- 教学目标:让学生了解挫折的普遍性,学会正确面对和应对挫折。

- 教学方法:讲座、案例分析、小组讨论等。

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案(篇1)教学目的:帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点:使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程:一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。

好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书:改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。

师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食师问:这都是哪方面的坏习惯生答:师板书:不卫生师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法:(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。

这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情,悦纳自己的情绪。

2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

【教学重难点】教学重点:了解、悦纳情绪。

教学难点:认识情绪对我们学习和生活的影响,并学会调控情绪。

【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。

同学们,今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师,此时此刻,你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。

(生齐读课题)二、活动体验。

活动一:师生、生生互动游戏步骤:1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

2、每组推选一名学生上台,老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。

猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5、师引导分类并总结:喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。

(课件出示)活动二:说说我能行师:喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪,在这四种情绪形态的基础上,可以派生出不计其数的情绪形态,比如:表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。

老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队,比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

三、教学积极情绪和消极情绪。

(课件出示)师:同学们,刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语,其实我们可以把它们归为两类,即积极情绪和消极情绪。

1、课件出示积极情绪和消极情绪。

2、列举实例,让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

3、让学生结合生活实际,说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响?4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

四、怎样调节情绪?师:不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

【导语】良好的个性⼼理品质是培养正确世界观、⼈⽣观、价值观的重要基础。

©⽆忧考⽹准备了以下教案,希望对你有帮助!勤于动脑 教育⽬标: 使⽤权学⽣装明确集中注意⼒、上课专⼼听讲,是获得良好的学习效果的必要条件。

学⽣:⾃⼰找到适宜的⽅法,积极主动地修正⾃⼰上课听讲时的不良⾏为。

⼀、导⼊ 教师:同学们,今天⽼师给你们介绍⼀位同学,他的名字叫⼩林。

⼩林和咱班的⼀些同学挺想像的,像在什么地⽅呢?听⽼师给你们讲讲⼩林在课上的表现,⼤家就知道了。

⼆、讲授新课 教师讲述“⼩林的故事”,分析不专⼼听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果,⽽做事专⼼致志则会让你⼲什么都会有很⼤收获。

教师:⼩林找到了⾃⼰的总是出在没有养成良好的学习习惯上,就想了⼀些办法帮助⾃⼰改掉坏⽑病,还请爸爸、妈妈、⽼师监督⾃⼰。

⼩林变得上课能专⼼总后讲了,学习成绩也提⾼了,其实,咱们班有⼀些同学在这⽅⾯⼀直都做得特别好。

三、课堂活动 1、调查和访问 教师:现在,请同学们先写下咱们班上课最专⼼的同学的名字,写⼏名都可以。

有的同学需要别⼈商量,可以讲座完再写。

你选出来的榜样⼀定都有让⾃⼰专⼼吸讲的秘诀,把他们的秘诀记下来。

2、画⼀画 教师:有的同学特别善于观察和描绘,现在,我请⼀名同学来画⼀画专⼼听讲和不专⼼听讲的同学是什么样的。

3、想⼀想 教师:每名同学上课都有⾛神的时候,让我们来分析分析原因,看看书上列出的⼏种情况中哪种对你影响? 找到了原因,你再像⼩林⼀样给⾃⼰找⼀些解决办法,写下来,注意,⾃⼰要能做得到。

4、议⼀议 教师:现在,我们来开个⼩组讲座会,每个⼈都要发表意见,还要完成书上的填空作业。

每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。

5、讲故事 教师:有⼀次,我做饭时,家⾥来了客⼈,客⼈到厨房跟我说话,我只顾回答他,结果把盐当做糖放到了菜⾥。

那道菜做得很难吃,⼤家都只夹⼀⼝就不再碰了。

这是我不专⼼的结果。

小学四年级心理健康教育教案(5篇)

小学四年级心理健康教育教案(5篇)

小学四年级心理健康教育教案(5篇)心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案,希翼能为您的思路提供一些参考。

学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。

2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

3、引领同学进一步调整自己的自尊水平,使其恰如其分,活动预备1、预备小故事、小品。

2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。

3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

活动过程一、故事,导入新课1、听故事:《可怜的小乌鸦》。

2、引发研究:蝙蝠为什么摇摇头飞走了?3、老师点拨:在生活中,每个人要真正地熟悉自己,既不行到处以自我为中心,即自尊心过强;又不行认为自己到处不如别人,即自卑感过重。

假如存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。

今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗?请学生们完成小测验(测验题见《同学活动手册》第5-6页)。

2、同桌相互说说自我测评的按照,并举出一些生活中的例子。

3、老师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

三、小品表演1、观察表演。

小品内容:见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。

2、小组研究:错在哪里?他应当怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应当怎样想?怎样做?3、老师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调惟独自己;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。

四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。

1、自立开处方(见《同学活动手册》第9页)2、小组沟通处方并研究:保持自尊心平衡的关键是什么?五、小结现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调整自己的自尊心,一方面要保证自己乐观向上,在人与人的竞争中弥漫自信,即使失败了,也要树立自我敬重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持谦虚态度,不行盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的胜利!学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。

小学四年级上册心理健康教育教学计划(精选6篇)

小学四年级上册心理健康教育教学计划(精选6篇)

小学四年级上册心理健康教育教学计划(精选6篇)小学四年级上册心理健康教育教学计划(精选6篇)教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,下面是关于小学四年级上册心理健康教育教学计划的内容,欢迎阅读!小学四年级上册心理健康教育教学计划篇1一、指导思想心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。

要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至关重要。

在本课程的教学中,应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点,全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。

二、教学目标本课程的具体教学目标为:1.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2.使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能力,为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3.通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质,促进学生全面、健康和谐的发展。

三、教材分析针对小学生的特点,并根据面向全体学生的发展性辅导取向,本课主要设计四个模块的内容:第一部分:认识自己,树卫信心。

教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

第二部分:积极主动,学会学习。

教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好,掌握良好的学习方法,全力投入学习生活。

第三部分:调整情绪,协调关系。

教学目的培养学生稳定健康的情绪,建卫和谐、正确的人际关系。

第四部分:职业辅导,面向社会。

教学目的在于辅导学生成功就业,适应社会环境,掌握求职技巧。

四、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。

应使学生在了解心理学基本原理的基础上,有意识地去解决实际的心理困惑,学以致用,为此:1.不宜过多采用文化课程的讲授方式。

2.不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

四年级心理健康教育教学计划

四年级心理健康教育教学计划

四年级心理健康教育教学计划
《四年级心理健康教育教学计划》
一、教学目标
1. 让学生了解自己的情绪和情感,学会正确地表达和处理这些情感。

2. 帮助学生认识自己的优点和缺点,提高自尊和自信心。

3. 教导学生适当处理压力和挫折,学会积极应对困难和挑战。

二、教学内容
1. 情绪管理:认识和理解不同的情绪,学会如何处理和表达自己的情绪。

2. 自我认知:了解自己的优点和优势,培养自尊和自信心。

3. 压力管理:学会应对学习和生活中的压力和挫折,掌握相应的应对技巧。

三、教学策略
1. 以故事和实例为载体,引导学生思考和讨论。

2. 通过小组讨论和角色扮演等交互方式,增加学生的参与和互动。

3. 利用多媒体资源和游戏形式,加强学生对知识的理解和记忆。

四、教学活动
1. 情绪表达:让学生分角色表演不同情绪场景,然后讨论如何处理这些情绪。

2. 自我优势:组织学生进行自我认知活动,让他们写下自己的优点和优势,并互相分享。

3. 应对挫折:通过游戏和讨论,教导学生应对各种挫折和困难的方法和技巧。

五、评估方法
1. 观察学生在活动中的表现和参与程度。

2. 定期进行学生的情绪和自我认知测试。

3. 收集学生的作品和反馈,了解他们对心理健康教育的理解和接受程度。

通过《四年级心理健康教育教学计划》,我们希望能够帮助学生建立良好的心理素质,增强他们的自我认知和情绪管理能力,为他们的成长和发展打下坚实的基础。

小学四年级上册心理健康教育教学计划(3篇)

小学四年级上册心理健康教育教学计划(3篇)

小学四年级上册心理健康教育教学计划(3篇)小学四年级上册心理健康教育教学计划(精选3篇)小学四年级上册心理健康教育教学计划篇1一、指导思想根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展。

二、教学目标总目标:培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯,具有坚忍不拔的意志品质,自立自强的生存、生活能力,有强烈的爱国意识和社会责任感,会做人,会求知,会创新,能从容迎接未来挑战的高素质的人才。

具体目标:1、能够经常对自己进行“警句长鸣”――一定要做到“守信”与“守时”,消除嫉妒心,言行一致,表里如一,充满信心,能够正确对待自己的学习成绩,勤于思考,不甘落后,走上成功之路。

2、使学生明白什么是真正的友谊,男女同学间怎样进行交往好,如何同老师、同学保持密切的感情联系,有集体荣誉感,并掌握一定的社会行为规范,提高学生的社会适应能力。

3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。

4、通过心理健康教育,帮助学生学会调适。

帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理的内部和谐。

矫治学生的问题行为,养成正确的适应学校与社会的行为,消除人际交往障碍,提高人际交往的质量。

5、通过心理健康教育,引导学生认清自己的潜力与特长,确立有价值的生活目标,发挥主动性、创造性,追求高质量、高效率的生活。

三、教学内容:1、立下坚强志,坚强意志与耐受挫折的教育。

(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。

(3)培养学生良好的自我控制力。

(4)引导学生正确应对挫折与困难。

小学四年级心理健康教育教案7篇

小学四年级心理健康教育教案7篇

小学四年级心理健康教育教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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四年级心理健康教育上册全册教案

四年级心理健康教育上册全册教案

四年级心理健康教育上册教案(一)【教学目标】1. 让学生了解并认识到每个人都有自己的优点和不足,学会欣赏自己。

2. 培养学生积极的心态,增强自信心。

3. 引导学生学会与人沟通,懂得尊重他人。

【教学重点】1. 每个人都有优点和不足,要学会欣赏自己。

2. 培养学生的自信心。

【教学难点】1. 如何引导学生正确认识自己的优点和不足。

2. 如何培养学生与人沟通的能力。

【教学准备】1. 教学PPT。

2. 学生作业本。

【教学过程】1. 导入:教师通过PPT展示一张白纸,让学生想象这张白纸就是自己,用彩笔在白纸上画出自己的优点和不足。

引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足,要学会欣赏自己。

2. 新课导入:教师引导学生学习教材内容,让学生了解到每个人都有自己的优点和不足,要学会欣赏自己,培养自信心。

3. 案例分析:教师展示一些案例,让学生分析案例中的人物是如何正确认识自己的优点和不足,以及如何培养自信心的。

4. 小组讨论:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的优点和不足,以及如何培养自信心的。

【课后作业】1. 请学生写一篇日记,记录自己今天的收获和感悟。

2. 家长参与评价:请家长了解孩子作业的完成情况,并签字确认。

四年级心理健康教育上册教案(二)【教学目标】1. 让学生了解并认识到自己的情绪,学会控制和调节情绪。

3. 引导学生学会以积极的心态面对生活中的困难。

【教学重点】1. 认识自己的情绪,学会调节情绪。

【教学难点】1. 如何引导学生认识自己的情绪。

【教学准备】1. 教学PPT。

2. 学生作业本。

【教学过程】1. 导入:教师通过PPT展示一张表情丰富的脸,让学生猜测这张脸上的情绪。

引导学生认识自己的情绪。

3. 情绪体验:教师组织学生进行情绪体验活动,让学生学会以积极的心态面对生活中的困难。

4. 小组讨论:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己的情绪管理方法。

【课后作业】1. 请学生写一篇日记,记录自己今天的收获和感悟。

四年级心理健康教育上册全册教案

四年级心理健康教育上册全册教案

四年级心理健康教育上册全册教案全套第一章:认识自己,接纳自己1.1 教学目标让学生了解自己的优点和不足,认识到每个人都是独一无二的。

培养学生接纳自己的态度,树立自信心。

1.2 教学内容引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面。

让学生通过自我反思,认识到自己的优点和不足。

教育学生接纳自己的不完美,相信自己的价值。

1.3 教学活动让学生绘制自我介绍的海报,展示自己的特点。

组织学生进行小组讨论,分享自己的优点和不足。

引导学生写出自己的优点和不足,并思考如何接纳自己。

2.1 教学目标培养学生倾听、理解他人的能力,提高沟通能力。

2.2 教学内容引导学生认识与人相处的重要性,明白朋友对自己的影响。

教育学生学会倾听他人的意见,尊重他人的感受。

2.3 教学活动组织学生进行角色扮演,模拟与他人良好沟通的场景。

让学生通过小组讨论,分享自己与他人建立良好关系的心得。

引导学生思考如何与他人有效沟通,提高自己的人际交往能力。

第三章:学会调控情绪3.1 教学目标让学生了解情绪的多样性,认识到情绪对生活的重要性。

培养学生学会调控情绪,做情绪的主人。

3.2 教学内容引导学生认识不同的情绪,了解情绪对生活的影响。

教育学生学会观察自己的情绪变化,找到调控情绪的方法。

3.3 教学活动让学生通过绘画、写作等形式表达自己的情绪。

组织学生进行小组讨论,分享调控情绪的方法。

引导学生通过实践活动,学会调控自己的情绪。

4.1 教学目标让学生认识到学习的重要性,学会自觉学习。

4.2 教学内容引导学生认识学习的重要性,激发学生的学习兴趣。

教育学生学会制定学习计划,合理安排学习时间。

培养学生养成认真听讲、主动复习的好习惯。

4.3 教学活动让学生制定自己的学习计划,并分享给同学和老师。

组织学生进行小组讨论,交流学习方法和经验。

第五章:理解父母,与父母沟通5.1 教学目标让学生了解父母的爱,理解父母的期望。

培养学生学会与父母沟通,增进亲子关系。

5.2 教学内容引导学生认识父母的爱,明白父母的期望是出于关心和爱护。

四年级心理健康教育教学计划(5篇)

四年级心理健康教育教学计划(5篇)

四年级心理健康教育教学计划一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容,本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨,扎实开展体育卫生健康活动,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,增强体质,促进身心发育,为学生一生的健康奠定基础。

二、教学目标1、让每位学生拥有健康身心,情绪愉快,知道快乐益于身心健康。

2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课,加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

3、增强自我保护意识,形成尊重生命、爱惜健康的态度,进而尊重关怀他人的生命与健康,为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4、培养学生从小养成简朴的生活习惯,不奢华、不浪费,以简单为快乐。

三、教学措施1、培养学生自觉参与课间活动,保持充沛的精力,上好每节课。

利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

2、教学时运用多种教学手段,如挂图、模型、表演等激发学生兴趣,巩固教学效果,促进能力的培养。

3、联系学生实际,对学生进行心里健康教育,教育学生团结协助,尊敬师长,让学生热爱体育,热爱生活。

四、教材分析本册教材贴近学生的生活,从选编课文到设计联系,从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识,让人感到耳目一新。

全册共有课分十篇,该教材符合新的教学理念,能让孩子们在快乐中学习,在快乐中健康成长。

四、教学重点与难点重点是教育学生遵守学校常规,进一步培养学生的爱心,引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动。

难点是让每一位学生都健康快乐地成长,并有爱心,能互相帮助,不论是在学习,还是在生活中都是快乐的小天使。

六、实施措施1、钻研教材,了解学生,突出重点、难点,认真备好每一节课。

2、课堂教学形式非常灵活多样,激发学生的兴趣,寓教于乐,让学生在快乐中学习,在快乐中健康成长。

3、精心设计每一个问题和每一个活动,及时鼓励学生,帮助树立信心。

4、学习活动中,发挥学生的学习主动性。

七、教学进度周次(日期)教学活动内容所需课时第一、二周(2、9-2、20)呵护呼吸系统二课时第三、四周(2、23-3、6)预防寄生虫病二课时第四周(3、9-3、13)你的文具玩具安全吗一课时第六、七周(3、16-3、27)远离危险地带二课时第八、九周(3、30-4、10)洪水来了二课时第十、十一周(4、13-4、24)地震逃生记二课时第十二、十三周(4、27-5、8)我读书、我快乐二课时第十四、十四周(5、11-5、22)责任伴我成长二课时第十六周(5、25-5、29)我爱简单生活一课时第十七、十八周(6、1-6、12)美丽的生命历程二课时第十九周(6、15-6、26)复习一课时第二十周(6、29)复习一课时加强学生的健康教育,培养学生强壮的体格,健康的生理和心理,培养学生勇敢顽强的毅力,艰苦奋斗,团结合作的精神,是我们教师的职责,为此,我将奋斗!四年级心理健康教育教学计划(二)一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分,培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯,提高卫生科学知识水平,从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病,尽可能避免意外伤亡事故,增强体质,促进身心发育,为一生的健康奠定基础。

四年级上册心理健康教育计划及教案

四年级上册心理健康教育计划及教案

四年级上册心理健康教育计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态,学会调整自己的情绪。

3. 引导学生树立正确的自我观念,培养自信心和自尊心。

4. 教育学生学会合作、分享和互助,培养团队精神。

5. 培养学生积极乐观的人生态度,学会面对困难和挫折。

二、教学内容1. 第一章:认识自己教学重点:让学生通过各种活动,了解自己的兴趣爱好、特长和性格特点。

教学难点:培养学生正确评价自己的能力。

2. 第二章:情绪管理教学重点:让学生学会调整自己的情绪,掌握基本的情绪调节方法。

教学难点:培养学生面对负面情绪时的应对策略。

3. 第三章:人际沟通教学难点:引导学生掌握有效沟通的技巧,提高人际交往能力。

4. 第四章:自我观念教学重点:让学生树立正确的自我观念,培养自信心和自尊心。

教学难点:培养学生面对他人评价时保持客观、理性的态度。

5. 第五章:团队合作教学重点:培养学生学会合作、分享和互助,培养团队精神。

教学难点:引导学生如何在团队中发挥自己的优势,与他人共同完成任务。

三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等教学方法,激发学生的兴趣和参与度。

2. 结合生活实例,让学生在实践中学会心理健康知识和技巧。

3. 注重个体差异,因材施教,给予学生个性化的指导和关爱。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现,评估其对心理健康知识的掌握程度。

2. 通过课后作业、小测验等方式,检查学生对教学内容的理解和应用能力。

3. 收集学生反馈意见,了解教学效果,不断调整和改进教学方法。

五、教学时间安排1. 每周一节心理健康教育课,共10周,完成五个章节的的教学内容。

2. 每节课时长为40分钟,确保教学目标的达成。

六、第六章:学会感恩教学重点:让学生认识到身边人的付出,学会感恩他人的关爱。

教学难点:培养学生常常怀有感恩之心,将感恩转化为实际行动。

教学内容:1. 引导学生了解父母、老师、同学等身边人的付出。

2. 通过实例讲解,让学生认识到感恩的重要性。

四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)

四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)

四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)小学四年级心理健康教育教案3.提高主动注重心理健康的积极性;。

4.确立自己心理保健的意识,达到一种健康的心理状态。

(一)健康两个字很简单,我们都会写也都认识,但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。

--------学生回答----大家说得很好。

我这里有一个参考答案,请大家看一下。

下面我们来讨论几个问题:1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法,也可以举例子。

(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。

下面我们一起看看。

总结心理健康的几个标准:1、智力正常。

2、情绪稳定,心境愉快。

3、反应适度,行动有序。

4、乐于交往,人际关系和谐。

5、自己意识良好,个性品质健康。

6、良好的社会适应能力。

总之:心理健康的人能充分发挥自己的潜能,能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

即包含两层意思:1、无心理疾病。

2、具有积极发展的心理状态。

(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。

中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常。

(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态:积极乐观的心理状态。

所以我们要保持一颗积极向上的心。

请同学们看下面一个小故事。

案例1:据说在推销员中流传着这样一个小故事,两个欧洲人到非洲去推销皮鞋,第一个推销员看到非洲人都打赤脚,立刻失望地说:“这些人都习惯打赤脚,怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。

另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分:“这些人都没有鞋穿,看来皮鞋市场大的很呀”。

于是想方设法,向非洲人推销自己的皮鞋,最后发了大财,这就是心态导致的天壤之别。

请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。

“两个人,从牢中的铁窗望去,一个看到泥土,一个却看到了星星。

四年级上册心理健康教育计划及教案

四年级上册心理健康教育计划及教案

四年级上册心理健康教育计划及教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态,学会调整和控制情绪。

3. 增强学生的自信心,培养积极向上的心态。

4. 帮助学生建立正确的价值观,树立正确的人生观。

二、教学内容1. 第一单元:认识自我第一课:我是独一无二的第二课:我的优点和不足2. 第二单元:情绪管理第一课:认识情绪第二课:情绪调节方法3. 第三单元:人际沟通第一课:倾听他人第二课:表达自己4. 第四单元:自信心培养第一课:自信的重要性第二课:如何培养自信心5. 第五单元:正确价值观的树立第一课:价值观的含义第二课:树立正确的人生观三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法,激发学生的兴趣,提高学生的参与度。

2. 通过小组合作,培养学生的团队精神和沟通能力。

3. 注重实践操作,引导学生将所学知识运用到实际生活中。

四、教学评价1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价其对教学内容的兴趣和投入程度。

2. 学生作业完成情况:检查学生作业的完成质量,了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 学生心理素质测评:通过心理素质测评工具,了解学生在心理健康方面的变化和进步。

五、教学时间1. 每周一节心理健康教育课,每节课40分钟。

2. 每个单元两节课,共四个单元,共计八节课。

六、教学资源1. 教材:《心理健康教育》四年级上册2. 辅助材料:情绪卡片、心理素质测评工具、小组讨论指南等3. 多媒体资源:PPT、视频、音频等4. 网络资源:相关心理健康网站、文章、案例等七、教学步骤1. 导入:通过故事、情境、问题等方式,引起学生对心理健康话题的兴趣和关注。

2. 新课导入:介绍本节课的教学目标和内容,引导学生明确学习重点。

3. 教学内容讲解:通过讲解、案例分析、小组讨论等方式,让学生了解和掌握教学内容。

4. 实践操作:引导学生进行实际操作,将所学知识运用到生活中。

5. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,引导学生反思自己在心理健康方面的成长和变化。

四年级上册心理健康教育计划与教案

四年级上册心理健康教育计划与教案

四年级上册心理健康教育计划与教案【心理健康教育计划与教案】心理健康教育是培养学生积极心态、健康人格和良好行为习惯的重要途径之一。

本文将为四年级上册心理健康教育计划与教案提供详细的内容。

一、教学目标1.了解心理健康的概念,认识到心理健康对个人发展的重要性。

2.培养学生积极的情绪态度,学会应对压力和困难。

3.提高学生的自我认知和自我管理能力,发展健康的人际关系。

4.培养学生正确的价值观和道德观念,形成良好的品德和行为习惯。

二、教学内容1.心理健康的概念和重要性(1)引导学生讨论心理健康的定义和特征。

(2)介绍心理健康对个人成长和发展的积极影响。

2.积极的情绪态度培养(1)通过游戏、故事等形式,让学生了解不同情绪的表现和产生原因。

(2)教授积极的情绪调节策略,例如呼吸法、放松法等。

3.应对压力和困难的能力培养(1)引导学生分析常见的压力和困难,并讨论应对策略。

(2)通过角色扮演和案例分析,让学生学会解决问题和寻求帮助。

4.自我认知和自我管理能力的培养(1)通过小组合作和个人反思,帮助学生了解自己的优点和不足。

(2)教授学生如何制定目标、管理时间、解决冲突等技能。

5.健康的人际关系发展(1)讲解友谊的意义和特点,引导学生培养友善、包容的态度。

(2)教授有效沟通和合作的技巧,提高学生的人际交往能力。

6.正确的价值观和道德观念培养(1)讨论常见的道德问题,引导学生思考和表达自己的价值观。

(2)通过故事和案例,教育学生如何做出正确的道德选择。

三、教学方法1.情景教学法:通过情境和案例,让学生身临其境,主动参与,加深理解。

2.小组合作学习法:鼓励学生在小组内相互交流、合作,培养合作精神和团队意识。

3.角色扮演法:让学生扮演不同角色,体验不同情境,锻炼解决问题的能力。

4.游戏教学法:通过游戏形式,增加学生的参与度和乐趣,促进知识的掌握。

四、教学评价1.观察评价:教师通过观察学生在课堂上的表现,包括参与度、表达能力等,进行评价。

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四年级上册心理健康教育教学计划(2015-2016学年度第一学期)一、指导思想为了适应中小学心理健康教育发展的需要,坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律,根据学生成长过程的需要,在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务,以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标,让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我,超越自我。

在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

二、基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中,为了保证心理健康教育的实践性与实效性,必须坚持以下基本原则:1、针对性原则。

根据学生心理发展特点和身心发展规律,有针对性地实施教育;2、全面性原则。

面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高;3、差异性原则。

关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平;4、尊重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。

积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合,尊重、理解与真诚同感相结合,预防和发展相结合。

5、保密性原则。

对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题,要进行保密。

三、目标与任务1.心理健康教育的目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,使学生不断正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导,使他们尽快摆脱障碍、调节自我,提高心理健康水平。

增强自我教育能力,适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。

2.学校心理健康教育的主要任务是:全面推进素质教育,增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识,促进学生形成健康的心理素质,维护学生的心理健康,减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。

四、主要内容根据我校实际情况:普及心理健康基本知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心理异常现象,初步掌握心理保健常识,学会学习,学会交流,适应升学择业、生活、社会等。

主要内容包括:帮助学生适应中学的学习环境和学习要求,培养正确的学习观念,发展其学习能力,改善学习方法,体验学习成功的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己,学会克服青春期的烦恼,逐步学会调节和控制自己的情绪,抵制自己的冲动行为;加强自我认识,客观地评价自己,积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化,培养对挫折的耐受能力。

五、心理健康教育的实施及活动计划(一)积极开展心理健康教育的教师培训,加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键:通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论,专业知识和操作技能水平。

定期聘请心理健康教育专家来校做报告,增强心理健康教育的责任意识,建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制,今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。

逐步形成在校长领导下,分管干部负责,以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作,把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

(二)开展多种多样的心理教育的途径和方法1、心理健康教育要有机渗透到学科教学(1)开展学习辅导,促进学生的学习兴趣。

通过主题班会、学法指导月等活动,引导学生认识自己的潜能,端正学习的动机,掌握适合自己特点的学习方法,改变不良的学习习惯,从而改善学生在学习过程中的被动无助状态,增强学生对本学科的兴趣,增强自信,提高学习的效率。

(2)创设良好的课堂心理环境,使学生乐学会学在课堂中,教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围,充分发挥学生的主动性、独立性、合作性,让兴趣引导学习。

在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持,自主性得到发展,合作精神、创新精神得到培养。

(3)利用教材与课堂,塑造学生完美人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。

教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用,有机地运用它去塑造学生健全人格。

2、开设心理健康活动课或专题讲座:包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等,普及心理健康科学知识;每学期进行1-2次教师心理健康教育活动,由心理专家主讲,在全校普及心理健康科学知识。

每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动,帮助学生掌握心理保健知识,促进身心全面健康的发展。

3、开设心理辅导室,进行个别的辅导。

由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。

对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解学生心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

4、建立测试档案:对新生入学进行学生心理健康普查,了解我校学生心理问题,为心理健康教育提供参考依据,建立测试档案,有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。

5、建立了心理健康email 和热线电话,以最快的时间答复,以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助(三)心理健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。

但是家庭教育中,一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。

今年通过家长学校对家长进行教育培训,在校报开设家长心理健康教育专栏。

通过举办专题讲座,开展亲子活动等提高家长教子的能力。

(四)创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展,在学校日常工作中,重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。

学校注重校容校貌的建设,使学校环境实现绿化、美化、净化。

继续健全、完善心理辅导室,配备设施,添置适合学生阅读的心理书籍,使心理辅导室漂亮、温馨。

校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”,通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识,使学生时时刻刻接受着健康的熏陶,学校心理环境谐和、真诚、奋进,孕育了一种健康向上的心理氛围。

五德育渗透虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径,但德育不能“喧宾夺主”,削弱甚至代替心理健康教育的地位。

心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方法等,其主要任务还是在于优化学生的心理素质,培养学生健全的人格。

因此,在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向,避免将心理健康教育变成直接的道德教学,失去间接德育渗透的优势。

同时,也不能把某些心理问题“道德化”,只有理清了二者之间的关系,明确各自的目标和任务,才能确保德育在心理健康教育中的有效实施,凸显德育渗透的效果。

第一课看看我自己教学目标:1、知识目标:指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。

2、能力目标:培养学生的观察力和善于发现问题的能力。

3、情感目标:帮助学生了解每个人都有自己的个性。

教学重难点:学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。

课时安排:一课时教学过程:一、准备活动:我的个性教师说明:每个人都有自己的个性,而个性决定每个人的做事方式,让我们先试着了解自己的个性。

1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。

2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。

3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词,并将相应的圆圈涂上不同的颜色;如果没有适合自己的,可以再空白的圆圈中填写。

4、教师说明接下来的活动方式:(1)请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学,担任自己的“见证人”。

(2)交换学生用书,让“见证人”根据对“我”的了解,试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。

(3)“见证人”如果认为自己确实具有某种个性,就在书上的选项旁画“√”,“见证人”对不认同的个性不做标记。

(4)互相说一说对彼此的看法。

5、学生开始活动。

6、引导学生思考:别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方,哪些不同的地方?教师小结:认识自我有很多途径,自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。

二、发展活动:不同的我和你教师说明:世界上没有完全相同的两个人,面对同样的问题时,我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。

1、教师说明活动进行方式:(1)教师将先后提出2个问题,并各提供3个选择答案。

(2)学生根据自己选择答案的序号,站到相应的小组周围。

2、教师提出第一个问题,学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。

3、教师请学生观察并思考:(1)仔细看看,有哪些人现在与你站在一起。

(2)在刚才的回答中,你和同组人的答案都一样吗?为什么每个人的选择都不一样呢?4、教师说明:我们再用另外一个题目来试试看,会不会还跟同样的人选择同一个答案。

5、教师提出第二个问题,学生再次选择。

6、教师请学生记住自己的选择,并站到与答案序号相同的小组桌旁。

7、全班交流:(1)刚才组成小组的同学都一样吗?(2)你为什么选择这个答案?(3)答案相同时,原因也会相同吗?教师小结:在刚才的活动中,你是否能从两次选择的不同的人员组成中,体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。

三、综合活动:教师总结:1、每个人都有自己的个性特征,了解自己的个性特征很重要。

2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度,但不影响我们对彼此的尊重与接纳。

3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考,好朋友真诚的建议,我们应该乐于接纳。

四、活动评价:教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。

第二课故事启示教学目标:1.知识目标:帮助学生了解每个人都有与众不同的个性,并了解自己的个性特征。

2.能力目标:帮助学生形成意愿,并培养主动完善自己的个性。

3.情感目标:培养学生的观察力和善于发现问题的能力。

教学重难点:坦然面对自身存在的不足、弱点,发展各项优势,弥补个性劣势。

课时安排:一课时教学过程:一、准备活动:渔夫和金鱼的故事教师说明:老师今天要先给大家讲个故事,希望大家认真听,并回答老师下面所提出的问题。

1.教师讲述《渔夫和金鱼的故事》。

2.教师请学生自由发言:(1)在这个故事中,你最喜欢的是谁?最不喜欢的是谁?为什么?(2)这些角色在故事中做了什么?他们为什么会这样做?3.请学生将学生用书翻至第6页,把故事中每个角色的个性特征(或对他们的看法),填在相应的圆圈中。

4.学生在全班自由分享。

5.教师引导学生思考并回答:(1)最后,故事的结果如何?为什么会有这样的结局?(2)每个角色的个性对故事结果有没有影响?影响在哪里?(3)自己是否也有由较强德格县特征带来的愉快或不愉快的经历?教师小结:故事也可以折射出真实的人生。

在日常生活中,个性也深深影响着每个人的言谈举止、学习工作,决定着很多事情都的结果。

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