高考诗词鉴赏技巧

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高考古典诗词复习_古诗词鉴赏点及技巧

高考古典诗词复习_古诗词鉴赏点及技巧教学博苑01-20 1133高考古典诗词复习古诗词鉴赏点及技巧一、鉴赏诗歌炼字：唐代诗人齐已曾写过一首《早梅》，其中有‚前村深雪里，昨夜数枝开‛两句。

诗人郑谷看后说，此诗好是好，不过宜将‚数‛字改成‚一‛字。

齐已连连叫绝，故拜郑谷为‚一字师‛。

为什么这个‚一‛字就锤炼得好呢？其实，如果遵循生活真实的法则，诗人早晨起来看到的也许就是凌寒开放的几朵梅花；然而，艺术毕竟不同于生活，它得具有感染力，一个‚一‛字，给人的新奇夺目的气氛比‚数‛字要浓得多，而且又有引发读者想象的韵味，更给人以无限的希望。

又如：‚春风又绿江南岸，明月何时照我还？‛中‚绿‛字好在哪里？宋神宗时期，王安石第二次拜相。

‚绿‛的鉴赏：1．形容词活用成动词，既有动感又有色彩感，把看不见的春风化为可视、可感的视觉形象。

2．生机盎然的景色与诗人奉旨回京的心情吻合。

‚春风‛既实指，又有政治寓意。

3．‚绿‛字透露了诗人内心的矛盾。

《楚辞?招隐士》中有‚王孙游兮不归，春草生兮萋萋‛、王维《送别》中有‚春草年年绿，王孙归不归‛，‚草绿‛与‚思归‛是联系在一起的。

二、鉴赏诗歌的想象：如：《长干行》（崔颢）给我们提供了怎样的想象空间？‚君家在何处，妾住在横塘。

停船暂相问，或恐是同乡。

‛诗中写了两个人物：一个是女主人公‚妾‛，一个是男主人公‚君‛，两个人分别在两条船上，相向而行。

少女正在划船，突然对面传来歌声，少女抬头看去，原来是一个小伙子划船赶来，少女心中突生好感。

当两船相遇时，她突然意识到应该打探一下他的情况，否则失去机会，以后再问就更难了，于是她突然发问：‚妾住在横塘。

‛意思是说‚你若来找我请到横塘来‛，这倒使小伙子感到有点莫名其妙，这也使少女感到自己太唐突，于是连忙解释说，‚我没有别的意思，只不过是‘停船暂相问，或恐是同乡’‛。

从而用乡情把爱情掩盖起来。

三、鉴赏诗歌的线索：试分析《访戴天山道士不遇》（李白）的诗歌线索：‚犬吠水声中，桃花带露浓。

古诗词鉴赏训练十大技巧

古诗词鉴赏训练十大技巧诗歌鉴赏是高考语文必考的一道题，虽然对于考生而言有看不懂诗的时候，但掌握训练技巧，总能做出来的。

下面是小编整理的古诗词鉴赏训练十大技巧，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

古诗词鉴赏训练十大技巧抓诗眼、抓意象、明意境1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹中的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征;月亮代表思乡之情;鸿雁是传书的信使等等。

有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3、意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。

优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。

诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。

可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称古风)、今体诗(又称格律诗)。

古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。

歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》等。

今体诗：分为律诗、绝句。

律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。

首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。

绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。

诗歌鉴赏答题技巧

诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏是语文试卷中一道必考题，很多学生都在这道题上栽过跟头，但是诗歌鉴赏也不是特别难的题，应对它，也是有方法的。

以下是小编整理的诗歌鉴赏答题技巧，希望能够帮助到大家！诗歌鉴赏答题技巧1一、答题总则:仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。

基本规律:1、如果问“写了什么”，则必答内容(可翻译后概括)。

2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容(即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。

3、如果问“作用(效果或好处)怎样”，则必答手法、内容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。

这样才完整，不至于无谓失分)。

4、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。

5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。

鉴赏诗歌的形象（一）人物形象设问方式：1、请分析抒情主人公当时的心情；2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。

2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。

在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。

应答步骤：1、性格+身份2、分条列举出性格而后点明身份。

答题示例：阮籍的《咏怀八十二首》，塑造了怎样的一个人物形象？答：塑造了一个在冷月清风、旷野孤鸿、深夜不眠的弹琴者形象。

寻陆鸿渐不遇（皎然）移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？【答案】（步骤1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

（步骤2）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

高考备考中的诗词鉴赏技巧

高考备考中的诗词鉴赏技巧高考备考是每位高中生都会经历的一段重要时期，而语文科目中的诗词鉴赏是一项需要掌握的重要技巧。

在高考中，诗词鉴赏占据了相当大的篇幅，因此，在备考阶段，学生需要掌握一些诗词鉴赏的技巧，以提高答题的准确性和效率。

下面，将从背景知识的了解、诗词形式的分析和诗意表达的理解三方面介绍高考备考中的诗词鉴赏技巧。

一、背景知识的了解在备考阶段，了解诗词作品所处的历史背景和作家的生平背景是非常重要的。

这些背景知识可以帮助学生更好地理解诗词作品的内涵，并在鉴赏时能更加准确地把握住作品的核心意义。

此外，了解作者的创作动机和背后的文化背景，也能够帮助学生在做题时更好地捕捉到作品所要表达的思想和情感。

二、诗词形式的分析诗词作品的形式多种多样，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等等。

在备考中，学生需要通过对诗词形式的分析，了解每种形式的特点和规律。

比如，五言绝句通常以四句为一首，每句五个字，而五言律诗则是根据韵律要求，以八句或十句为一首。

对于这些形式的掌握，可以让学生在做题时更加准确地判断出作者想要表达的意境和情感。

三、诗意表达的理解在诗词鉴赏中，最重要的还是理解诗意表达。

每首诗词都有其独特的主题和情感表达，学生需要通过仔细阅读和细致思考，准确捕捉到其中所蕴含的意境和情感。

在备考过程中，可以通过大量阅读和思考，培养自己对不同主题和情感的敏感度，并学会分析作者使用的修辞手法和表达方式。

只有理解了诗意的核心，学生才能够在作答时准确回应问题，避免对作者意图的误解。

综上所述，高考备考中的诗词鉴赏技巧涉及到背景知识的了解、诗词形式的分析和诗意表达的理解。

在备考过程中，学生需要通过多阅读和思考来培养自己的鉴赏能力。

同时，备考阶段还要注重做题的训练，通过对真题的分析和模拟答题，提高自己的答题准确性和效率。

只有全面掌握了鉴赏技巧，才能在高考中取得好成绩。

因此，学生们应该从现在开始，刻苦备考，不断提高自己的诗词鉴赏能力，为高考取得好成绩做好充分准备。

如何备考新高考语文诗歌鉴赏

如何备考新高考语文诗歌鉴赏
1.基础积累：
-熟读并背诵一定数量的古代诗词，尤其是经典篇目和历年高考试题中出现过的诗词。

-学习诗词的基本知识，包括格律、韵脚、词牌等基础知识，以及诗词创作的历史背景和作者生平。

2.内容理解与鉴赏技巧：
-把握诗词的主题思想，分析诗词的形象、意境和情感，学会通过词语、意象解读诗人的情感寄托和社会意义。

-分析诗词的语言特色，如炼字炼句、修辞手法（比喻、象征、拟人、借代等）及其表达效果。

-掌握诗词的结构布局、篇章组织和表达技巧，比如起承转合、虚实相生等。

3.答题策略：
-明确高考诗歌鉴赏题型特点，针对选择题、填空题、简答题、论述题等各种题型制定不同的解题策略。

-结合理论知识，找准题目设问的得分点，按照“点—析—结”的结构进行答题，即先明确指出诗歌某一方面的特点或作用，再结合诗句具体分析，最后总结该特点在全诗中的作用或价值。

4.真题演练与反思：
-大量做历年的高考真题和模拟题，尤其关注新高考改革后的新题型和出题趋势。

-对比标准答案，了解评分标准，不断修正和完善自己的答题思路和表述方式。

-反思错题，找出知识盲点和答题误区，并针对性地强化训练。

5.拓展阅读与深度思考：
-拓展阅读不同风格和流派的古代诗词，培养对诗词艺术的敏感度和审美能力。

-鼓励独立思考，形成个人见解，在尊重原著的基础上敢于创新性解读。

6.教师指导与课堂互动：
-积极参与老师的专题讲座和课堂教学活动，充分利用老师的经验和资源提升鉴赏水平。

-在课堂讨论和小组活动中交流观点，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。

届高考古诗词鉴赏题型答题技巧归类

高考古诗词鉴赏11类题型答题技巧归类一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。

（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象。

诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。

鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

2、心忧天下、忧国忧民的形象。

3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。

4、怀才不遇、壮志难酬的形象。

5、矢志报国、慷慨愤世的形象。

6、友人送别、思念故乡的形象。

7、献身边塞、反对征伐的形象。

8、爱恨情长的形象。

【常用词语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

2、事物形象。

有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。

从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。

通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

具体分析思路：1、捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性；2、挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的"契合点"；3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

高考复习诗词鉴赏之技巧与方法

2022高考复习----诗词鉴赏之技巧与方法一、思路明晰1.了解古典诗歌的发展变化：应对中国古典诗歌的发展变化有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络;既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。

2.掌握诗歌类别及其特点：不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个突破口。

按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按格律，可分为古风(古体诗)、格律诗(近体诗);按字数，可分为四言、五言、七言、杂言等;按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、即事咏怀诗、咏史诗等。

而词按风格，可分为豪放派、婉约派等。

3.把握诗歌的主要特征：即诗歌高度的概括性，生动的形象性，强烈的抒情性，鲜明的音乐性。

4.强化格律意识：古代诗歌，多数讲究格律，所以必须强化格律意识，对诗词的平仄、对仗、韵脚、词牌等有一个清楚的了解。

5.熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语⑴评价主旨类：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等。

⑵分析手法类：卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

(3)语言特点类：勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态(相)、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽等。

(4)风格类沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。

(5)文章结构：做铺垫、埋伏笔、呼应、浑然天成等。

(6)行文技巧类：虚实相生、水乳交融等。

高考古诗词鉴赏技巧

四、价技巧评
意境是指作品中所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的艺术境界。我国古代诗歌往往注意营造气氛，在景物图画的生活气息中透露出诗的主题思想和情感形象。鉴赏古典诗词，要通过想像和联想进入它的意境。对意境的把握，可分为三个层次：一是在脑中再现诗人描绘的画面；是把画面二中没有直接写到的那一部分靠想像补充出来，使之趋于完整；领会画面背后无限深远的意蕴。三是三、悟诗情领诗言志，诗歌创作的目的是为了抒发作者感情，感情之于诗如水分之于花草，它是诗的生命，的灵诗魂。既然如此，诗就要以把握诗歌情感为目标。读诗人通过何时的景或物来表现什么事件，些景或这物都有什么样的典型特征，们能反映出作者什么它样的思想感情，这是在通读诗词的过程中要反复推
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剖析：求解的关键是确定ｃｓａ的符号，Ｓｏ２由－ “＜

古诗词鉴赏的三种方法

古诗词鉴赏的三种方法古诗词鉴赏的三种方法古诗词鉴赏是高考备考的一个重点和难点，老师头疼，学生害怕。

其实，只要注意方法，就可以化难为易了。

下面是小编收集整理的古诗词鉴赏的三种方法，希望对大家有所帮助。

其一，三看法。

一首诗词到面前来要看标题、看作者、看注释。

看标题，能基本地把握诗词的内容和主题，如朱熹的《观书有感》，（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

）不看标题的话，这首诗分明是在写“池塘”的，其内容很难和“书”联系上；看作者，可知作品的风格，如杜甫的沉郁顿挫，李白的飘逸豪放；看注释，如在诗的底部加上“这是诗人在安史之难期间写的一首小诗”一行小小注释，作用很大，可知此诗内容可能是对国家命运的兴叹，对民不聊生的悲歌。

其二，填表法。

一首诗词不管是什么内容一定都遵循一个规律：要么写景，要么叙事，但都表达一种情感，因为诗词的语言是浓缩的、是凝练的，因为有这个语言障碍，很多学生读诗时像读文言文一样，理解起来很费时，所以学生可以越过这道障碍。

就是填表法，时间（季节）——；地点——；人物——；事件——；景物——；情感——。

其三，记忆法，要求学生平时记住三个概念及该概念下的小小的术语。

（一）诗词的修辞手法。

诗歌鉴赏题中考查的修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。

1、比喻比喻就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。

运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。

如“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。

2、拟人。

拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。

如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白《与夏十二登岳阳楼》），大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。

高中语文古诗鉴赏答题技巧及套路模板

高中语文古诗鉴赏答题技巧及套路模板（一）把握思想内容的一般方法( 写什么内容，抒什么感情)1 、审标题，搜取信息题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。

如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。

幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。

这些都能帮助考生答题。

2 、看作者，知人论世高考大都选名家作品，这些作家，都有自己独特的人生经历，有自己与众不同的作品风格，或豪放，或沉郁，或清丽，或哀婉。

知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。

读苏轼的“大江东去”，自然要理解其“豪放语”，读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。

3 、品局部，抓住关键高考题往往从关键词语（诗眼）出发，提摄全篇，这其实正好是读诗的一个突破口。

上文已谈及，此不赘述。

4、看注释，破解难点高考试卷为了降低试题难度，命题者往往有意识的在诗歌后面给出一些注释。

一方面是对文中的难点进行解释，一方面对诗歌所涉及的历史环境进行必要的说明。

对这些内容，学生们在做题时，必须给以足够的重视，因为这往往是把握诗歌思想感情的关键。

5 、抓整体，全面参照一抓全文意象情感（上文已谈）。

二抓尾联末句。

在前文叙事写景的基础上，最后抒情议论，画龙点睛，这是中国诗歌的一大特色。

尾句(联 )通常担负着表情达意的作用，如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

”最后一联，明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。

三抓诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。

（二）鉴赏诗歌表达技巧的一般方法(怎样写的 )第一，了解常用修辞方法的作用。

1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

高考诗歌鉴赏表达技巧

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）（05全国卷Ⅲ）雨后池上刘攽(bān)
绝句（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
1 、修辞手法
表达
2、表达方式（抒情、
技描写）巧
3 、其他表现手法
抒情手法
一、直接抒情（直抒胸臆）二、间接抒情 1、借景抒情（触景生情、融情入景、情景交融） 2、托物言志 3、借古讽今（借古喻今、咏史言志、
借古鉴今、借古抒怀、伤今怀古） 4、借事抒情（即事感怀） 5、用典抒情
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）
（2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （07江苏卷）鹧鸪天·送人辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作
简要赏析。
从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。答出远近顺序的，给2分；答出白天夜晚顺序的，给1分；答出静动角度的，给2分。意思答对即可。

高考古代诗歌表现手法鉴赏

高考古代诗歌表现手法鉴赏1．对比和衬托：对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。

对比的两个方面一般不分主次，反衬有主次之分。

如梅尧臣的《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦；寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。

”衬托是指利用事物间相同或相对的条件，以一方作为陪衬来突出另一方的手法。

利用事物的相同条件来衬托另一方，称正衬；利用事物的相对条件来衬托另一方，称反衬。

如崔护的《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

”2．渲染和烘托：渲染，本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。

用于艺术创作，就是从正面着意描写。

如汉乐府民歌《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

”烘托本是一种国画技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。

用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。

可以是以人烘托人，如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，更多的是以景物烘托人物。

3．象征：就是诗人借助物的象征义来表达个人情感或心志的一种表现手法，它们在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。

如于谦的《石灰吟》：“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

”4．用典：指诗歌中援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。

用典根据用法的不同可以分为明用和暗用。

明用就是直接援用，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

高考篇章结构类古诗词鉴赏答题技巧(精选7篇)

高考篇章结构类古诗词鉴赏答题技巧(精选7篇)高考篇章结构类古诗词鉴赏答题技巧【篇1】【设问方式】这首诗是以什么为线索来写的?请简要说明。

【分析思路】古代诗词中往往有一条主线贯穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。

线索往往体现在诗词的一些关键性词语或诗句。

叙事诗中的线索，往往把显示人物性格发展的各个事件联结成为一个整体;在情景交融的抒情诗中，线索往往把意境构织成一个和谐的整体。

着眼于对诗歌线索的考查，往往注重对诗歌情感变化层次和一篇之纲的分析。

解答这类题目，要善于寻找诗词中的标志性语言，如在以时空为序的诗词中要注意寻找表示时空转换的词语和句子;写景抒情或托物言志的诗词中，要注意诗歌关键位置上的抒情议论句。

【答题示例】【例题1】(高考全国卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。

关河令周邦彦①秋阴时作渐向暝。

变一庭凄冷。

伫听寒声②，云深无雁影③。

更深人去寂静。

但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永!【注】①周邦彦(1056-1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。

②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。

③雁：古人认为雁能传书。

从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的?请简要说明。

【答案】是以时间推移为线索写的。

上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时;下阕写作者难以入眠的情景，已经推移至更深、人去、夜寂静时。

【例题2】(高考江苏卷)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

诗以“微风”开头，并贯穿全篇。

请对此作具体说明。

【答案】诗以“微风”开头，并贯穿全篇：颔联写微风吹开门，吹动竹子，引起怀念故友之情;颈联写微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上;尾联写希望微风吹进帐幔，拂去琴上尘埃。

以“微风”为线索，通过微风的形象，表现诗人的孤寂落寞和对故人的思念。

高考篇章结构类古诗词鉴赏答题技巧【篇2】【设问方式】(1)诗中某字词在结构上起什么作用?请简要分析。

高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧

高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧古诗词阅读常常都会花费我们很多时间，首先就是对于文人作者的背景不熟悉，下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧，希望能够帮助到大家!一、古代诗歌鉴赏的快速解题(一)诗歌主题的快速把握1、看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠(1)，愿斫五弦琴(2)[注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。

②桐木是造琴的上好材料。

据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。

王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种.种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。

2、看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。

例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。

再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。

如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。

例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪居江州。

从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。

根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。

如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。

请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首(之五) 杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

高考语文古诗词鉴赏答题技巧模板

高考语文“古诗词鉴赏”答题技巧
在高考语文中，古诗词鉴赏是一个重要的考点，以下是一些答题技巧供参考：
1.熟悉常见古诗词：了解常见的古诗词作品及其作者，熟悉其风格和内容，可以帮助理解和分析题目中的古诗词。

2.注意审题：仔细阅读题目，了解题目要求和考点，确定要回答的问题，避免偏离主题。

3.分析诗词结构：分析古诗词的词句组织结构，包括韵律、格律、句式、对仗等，了解其特点和作用。

4.解读诗词意境：理解古诗词的意象、意境和意义，通过分析诗句中的象征、比喻、修辞手法等，把握作者的情感、态度和主题。

5.结合上下文理解：综合考虑古诗词所处的时代背景、文化背景和作者的生平经历，结合诗词前后的内容，进行综合分析和理解。

6.引用例句佐证：在回答中适当引用古诗词中的例句，用以佐证自己的观点和分析，展示对古诗词的理解能力。

7.多做题和模拟演练：多做一些古诗词鉴赏的题目，进行模拟演练，提高对古诗词的鉴赏能力和答题技巧。

总之，高考语文古诗词鉴赏需要综合运用语言文字分析能力、文化背景知识和审美能力，通过多练习和积累，提高对古诗词的理解和解读能力，从而在考试中取得好成绩。

高中语文古诗词鉴赏答题技巧有哪些

高中语文古诗词鉴赏答题技巧有哪些高中语文古诗鉴赏详细答题技巧一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3、解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里?2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。

写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。

理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。

4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。

③简要说明艺术效果。

四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。

②谈谈此诗的语言艺术。

3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

高考语文诗词鉴赏2025年答题技巧总结

高考语文诗词鉴赏2025年答题技巧总结高考语文中的诗词鉴赏一直是许多考生感到棘手的部分，但只要掌握了一定的技巧和方法，就能在考试中应对自如，取得理想的成绩。

以下是为大家总结的 2025 年高考语文诗词鉴赏的答题技巧。

一、读懂诗词1、了解作者及背景在鉴赏诗词之前，了解作者的生平经历、创作风格以及诗词的创作背景是非常重要的。

这有助于我们更好地理解诗词的主题和情感。

比如，李白的诗歌多豪放飘逸，而杜甫的则多沉郁顿挫。

如果我们知道一首诗是作者在被贬谪时所作，那么其中可能就蕴含着悲愤、无奈等情绪。

2、读懂题目和注释题目往往能给我们提供一些关键的信息，比如诗词的题材、写作目的等。

而注释则可能会解释一些生僻的字词、典故，或者提供关于作者和创作背景的补充说明。

千万不要忽略这些看似不起眼的部分，它们可能是解题的关键。

3、反复诵读诗词通过反复诵读，感受诗词的韵律和节奏，从而更好地理解诗词的意境和情感。

在诵读的过程中，要注意停顿、重音和语调的变化，这些都能帮助我们体会诗词的韵味。

二、分析诗词的表现手法1、修辞手法诗词中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等。

比如，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”使用了比喻的修辞手法，将春风比作剪刀，生动形象地写出了春风的灵巧。

2、表达方式诗词的表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论、说明。

其中，描写和抒情是诗词中最常用的表达方式。

描写可以分为人物描写、景物描写等，抒情可以分为直接抒情和间接抒情。

3、表现手法常见的表现手法有象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情、动静结合、虚实相生等。

例如，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”运用了动静结合的表现手法，以动衬静，更加突出了山林的幽静。

三、把握诗词的意象和意境1、意象意象是诗词中用来寄托作者情感的具体事物。

比如，月亮常常代表思乡之情，梅花常象征坚韧不拔的品质。

积累常见的意象及其象征意义，有助于我们快速理解诗词的情感。

2、意境意境是诗人通过描绘意象所营造出来的一种艺术境界。