关于大学生逃课现象的调查与分析报告书

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大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告标题:大学生逃课调研报告摘要:逃课是大学生普遍存在的现象,本次调研旨在探索大学生逃课的原因、频率以及对学业和个人发展的影响。

研究结果显示,厌倦课程内容、缺乏动力和学业压力是主要的逃课原因。

逃课频率与学业成绩呈负相关,同时逃课也会对大学生的自律性和时间管理能力造成负面影响。

调研结果对学校和教育相关管理部门提供了有益的参考,以帮助大学生更好地学习与发展。

1. 引言逃课是大学生普遍面临的问题,对大学生的学业成绩与个人发展产生重要影响。

本次调研旨在深入了解大学生逃课的原因、频率以及对学业和个人发展的影响。

2. 调查方法本次调查采用问卷调查方式,共有500名大学生参与,包括本科生和研究生。

问卷内容主要包括逃课原因、逃课频率以及逃课对学业和个人发展的影响。

3. 结果分析3.1 逃课原因研究结果表明,大学生逃课的主要原因包括:- 厌倦课程内容:大部分学生认为一些课程内容枯燥无味,缺乏吸引力。

- 缺乏动力:由于缺乏兴趣和动力,很多学生会选择逃课。

- 学业压力:大学生面临的学业压力导致一些学生选择逃课以减轻压力。

3.2 逃课频率调查发现,大学生逃课的频率相对较高。

约70%的学生表示每学期会逃课不超过5次,20%的学生则表示每学期会逃课10次以上。

3.3 逃课对学业和个人发展的影响研究结果显示,逃课与学业成绩呈现负相关关系。

逃课会导致学生在课程中缺乏必要的学习和交流,从而影响其学习成绩和理解能力。

此外,逃课还会对大学生的自律性和时间管理能力造成负面影响,这些能力对于个人的职业发展至关重要。

4. 结论与建议本次调研结果显示,逃课是大学生面临的普遍问题,原因主要包括厌倦课程内容、缺乏动力和学业压力。

为了减少逃课现象,学校和教育管理部门可以采取以下措施:- 制定更有趣和引人入胜的课程,激发学生的兴趣和动力。

- 提供适度的学业支持和辅导,帮助学生减轻学业压力。

- 强化学生自律性的培养与引导,提高时间管理能力。

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告大学生逃课现象调查报告近年来,大学生逃课现象引起了广泛关注。

作为高等教育的重要组成部分,大学课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所。

然而,由于各种原因,一些大学生频繁逃课,给他们的学习和发展带来了不良影响。

本文将通过对大学生逃课现象的调查,探讨逃课的原因和对策。

一、调查方法为了全面了解大学生逃课现象,我们采用了问卷调查的方式。

我们在某一所大学抽取了100名大学生作为调查对象,通过随机抽样的方式,确保样本的代表性。

问卷中包括了关于逃课频率、原因、影响等方面的问题。

二、调查结果1.逃课频率调查结果显示,大约有60%的大学生曾经逃过课,其中有30%的学生逃课频率高于一次/周。

这一数据表明,大学生逃课现象普遍存在,且一些学生逃课频率较高。

2.逃课原因对于逃课原因的调查结果显示,大学生逃课主要有以下几个原因:(1)缺乏兴趣:约有40%的学生表示逃课是因为对该门课程缺乏兴趣。

这可能与教学内容的不吸引人、教学方法的单一等因素有关。

(2)时间安排冲突:约有30%的学生表示逃课是因为与其他活动时间冲突。

大学生活丰富多彩,学生们常常面临着各种活动和任务,时间安排的冲突使得一些学生不得不选择逃课。

(3)学习压力:约有20%的学生表示逃课是因为学习压力过大。

现代大学生面临着高强度的学习任务和竞争压力,适当的放松和调整也是他们需要的。

3.逃课影响调查结果显示,大学生逃课对他们的学习和发展产生了一定的负面影响。

(1)知识缺失:逃课导致学生错过了重要的教学内容,使得他们在该门课程上的知识掌握不够全面。

(2)交流机会减少:逃课使得学生与教师和同学的交流机会减少,影响了他们的学术和社交发展。

(3)成绩下滑:逃课频率高的学生往往在该门课程上的成绩较差,这对他们的学业发展产生了负面影响。

三、对策建议针对大学生逃课现象,我们提出以下对策建议:1.提高课堂吸引力:教师应该注重教学内容的设计和教学方法的创新,使课堂更加生动有趣,增加学生的参与度和兴趣。

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告关于大学生逃课现象的调查报告校园的精神文化、环境文化、行为文化和制度文化、课堂教学是学校构建校园文化的重要部分。

然而,我校学生逃课现象却非常普遍,许多大学生都有逃课的经历,甚至出现了经常不上课的“逃课族”,严重影响了我校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

因此,学生逃课已成为我校教学与管理不能忽视的重要问题,我组针对我校大学生逃课的现象进行了抽样调查,一、调查目的及意义大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

所以我们希望通过对大学生逃课现象的调查,找出大学生逃课的主要原因,为我校改变现有的教育模式提供帮助,加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施,尽早解决大学生的逃课问题,提高我校的教学质量。

二、调查背景“必修课选逃,选修课必逃”,如今像这样的话语在我校校园中极为流传。

时下大学生逃课也成了一种普遍的现象,对各个高校来说是一个难题,当然我校也存在同样的现象。

正常的教学秩序会促进校风的建设,同时也为学生的学习营造一个良好的环境。

在经过黑色的六月,在历尽千辛万苦,好不容易迈进梦寐以求的大学校园,背负着父母殷切希望的大学生本应珍惜学习机会,努力学习。

然而,他们为什么要逃课呢。

逃课后有在做些什么呢?逃课是否影响到学习呢?这些问题成为时下我校师生共同关注的话题,为此,希望通过本次调查能全面准确的了解我校学生上课动态,逃课原因及其解决问题的对策。

四、调查人员王艾吴俊何宇樊欣星五、调查手段及方法1、采用问卷调查的形式,对我校大一、大二、大三共75名同学进行调查。

2、采用随机抽样的调查方式,从大一、大二、大三每个年级随机调查25名学生,而女生相对逃课较少,因此调查男女比例为2:1。

六、得出调查结论七、找到解决对策与建议八、进行总结。

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告

思想道德与法律基础课程报告(论文、案例分析)院系:学院班级:学生姓名:任课教师:关于大学生逃课现象的调查报告引言必修课选逃,选修课必逃”“大学生不逃课是件奇怪的事”,如今像这样的话语在大学校园中极为流传。

时下大学生逃课也成了一种普遍的现象。

对各高校来说是一个难题,也影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。

正常的教学秩序会促进校风的建设,同时也为学生的学习创造一个良好的环境。

在经过黑色的六月,在历尽千辛万苦,好不容易迈进梦寐以求的大学校园,背负着父母殷切希望的大学生本应珍惜学习机会,努力学习。

然而,他们为什么要逃课呢。

逃课后有在做些什么呢?逃课是否影响到学习呢?带着这些问题,笔者制定了调查问卷以问卷的形式采访了50名大学生。

问题提出本次的调查只要是大学四年的本科生,由于这个学期大四的学生没有课时,调查年级从大一至大三。

调查主要以显性逃课为主题,共发了100份问卷,收回50调查表明大学期间从不逃课的大学生占32%,甚少的占22%,有时逃课的占16%具调查大多数学生知道逃课是不对的占78%,偶尔逃课的占16%,然而为什么大多数学生知道逃课是不对的但是为什么还有那么多大学生还在逃课呢?46%调查表明获得知识的途径来自自学,占52%,上课听讲的占40%。

其他途径的占8%。

为什么获得知识不在上课呢,这个是个问题,也是个很严重的问题,这样的学生占66%。

不属于的占10%,说不清的占24%。

调查表明,逃课与不逃课考试都很容易过,逃课的考试认为容易过的占66%,不容易过的占34%。

这样以来,上课与不上课还有什么两样呢?这个问题学校是不是也应该注意考虑一下怎么办了。

结论和建议1、改革教学方式和管理。

学生逃课的一个重要原因是老师的因素。

老师授课的内容单一,陈旧,授课方式过于死板,加上老师上课没有动劲,无法吸引学生的注意力。

教师不注意与学生的交流,而是只管自己满堂灌,激发不出学生的兴趣。

一要根据学校的实际情况来确定老师授课的目标,范围和程度,提高老师授课水平。

本校大学生逃课现象的调查报告

本校大学生逃课现象的调查报告

本校大学生逃课现象的调查报告一、引言逃课是当前大学生中普遍存在的问题,对大学教育的实施和学生自身发展都带来了一定的负面影响。

为了全面了解本校大学生逃课现象,本调查报告对该现象进行了深入的调查和分析,旨在为学校提供有效的对策措施。

二、调查方法1.问卷调查:本调查以在线问卷形式发放给本校500名大学生,其中包括不同年级、专业的学生,以保证结果的有效性和全面性。

2.深度访谈:选择了5名主动逃课学生进行面对面的深度访谈,以了解他们逃课的原因和动机。

三、调查结果1.逃课现象普遍存在:调查发现,有60%的受访大学生承认曾经逃过一次或多次课程,其中有20%的学生表示经常逃课。

2.逃课原因多样:根据调查结果,大学生逃课的原因主要包括以下几个方面:a.无聊枯燥的教学内容:约40%的受访学生表示,部分课程的内容不具有吸引力,导致了他们对上课产生了抵触情绪,选择逃课。

b.重复内容的讲解:有30%的学生认为,一些课程中教授将内容过多地重复,与他们自己的学习进度不符,因此选择逃课来利用时间进行自主学习。

c.心理压力和焦虑:约20%的学生表示,他们逃课是因为面临着学习压力和其他个人压力,需要通过逃课来缓解。

d.其他原因:剩余10%的学生逃课原因包括与同学约会、没有对上课的重视等。

3.逃课行为对学生学业和发展的影响:调查结果发现,逃课行为会给大学生的学业和发展带来一些负面影响,包括:a.学习成绩下降:约一半的受访学生逃课后发现自己的学习成绩下降,被迫进行额外的学习弥补知识。

b.缺乏交流和合作机会:逃课使得学生错过了与教师和同学交流学习的机会,影响了他们的人际交往和团队合作能力的培养。

c.职业规划受影响:逃课导致学生错过了一些与专业相关的课程或讲座,可能影响他们对专业的深入了解和未来职业规划。

四、对策建议根据以上调查结果,针对本校大学生逃课现象,我们提出以下对策建议:1.提高教学质量:增加教师对课程内容的精心设计和授课方式的改进,使得课程内容更为丰富、生动,吸引学生的兴趣。

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告范文篇一:大学生逃课现象调查报告文章摘要:大学生一直以来是被家庭、社会、国家寄予厚望的一个群体,代表着国家的未来和希望,那么我们的大学生是如何学习的呢?事实上,在当今的大学中,上课已经成了很随便的事情,逃课之风更是风靡所有高校。

如何准确把握大学生逃课的原因和心理,如何正确看待逃课现象,如何通过调查分析来引起大学生本人的反思,如何从逃课现象中反思当前的教育体制,这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情。

关键词:大学生、逃课、反思。

调查背景及目的:中国是一个发展中的国家,教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺,中国高等教育的毛入学率虽然已达17%,但与发达国家的一般水平60%左右相比,还有很大差距。

在中国能够进入高等学府接受高等教育,必须经过激烈的高考竞争,是一件很不容易的事情。

但是,在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生,却似乎并不珍惜这种机会。

原本备受中小学升学压力的学生们进入大学就如同出了笼的小鸟,远离了父母的唠叨和老师的管教,感觉获得了自由。

然而,大学也是学校,学习仍然是大学的主旋律。

甚至很多学者和教授都说过:大学应当是学生时代最苦的阶段。

因为大学有太多东西需要去学,有太多的知识需要我们去储备。

但实际上,看看我们自己,看看我们身边的大多数同学,我们不难发现,我们的大学过的太轻松,太自由了。

逃课成了无法根治的顽疾,上课是要看心情来决定的。

而且从大四的学姐学长到大一的新生,都流传着诸如:“选修课必逃,必修课选逃”、“不逃课的大学是不完整的”等等逃课宣言。

无论如何,逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象。

作为国家未来的中流砥柱,作为每一个家庭将来的顶梁柱,作为未来社会中的中上层群体。

大学生的行为已经越来越偏离传统的观念和认识。

大学生的数量在急剧的增加,而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。

社会已经不再信任我们这个群体,作为当事人的我们,更应当时刻反思我们当前的行为,意识到我们将来所担负的家庭和社会责任。

最新逃课社会实践报告

最新逃课社会实践报告

最新逃课社会实践报告
逃课现象在学生群体中一直是一个备受关注的问题。

本报告旨在分析当前学生逃课行为的原因、影响以及可能的解决方案。

一、逃课原因分析
1. 学习压力:部分学生因为课业负担过重,感到压力巨大,选择逃课作为一种逃避现实的方式。

2. 兴趣缺乏:对于某些课程内容缺乏兴趣,导致学生不愿意参与课堂活动。

3. 教育方式:传统的教学方法可能无法吸引所有学生,使得一些学生感到课堂乏味,从而选择逃课。

4. 社交因素:同龄人的影响也是一个重要因素,一些学生可能因为朋友逃课而跟风。

5. 家庭因素:家庭环境和家长态度也会对学生的出勤情况产生影响。

二、逃课的影响
1. 学业成绩:逃课直接影响学生的学业成绩和学习进度。

2. 学习习惯:长期逃课可能导致不良的学习习惯,影响学生的自我管理能力。

3. 心理健康:逃课可能是学生心理问题的一种表现,长期下去可能会影响其心理健康。

4. 社会适应能力:学生时期是社会适应能力培养的重要阶段,逃课可能会影响这一能力的培养。

三、解决策略建议
1. 教育改革:探索更多寓教于乐的教学方法,提高学生的学习兴趣。

2. 心理辅导:学校应提供专业的心理辅导,帮助学生应对压力,解决心理问题。

3. 家庭教育:加强家长教育,引导家长正确理解和支持孩子的学习。

4. 同伴教育:利用同伴的影响力,鼓励学生之间建立正面的学习激励
机制。

5. 社会实践:增加社会实践活动,让学生在实践中学习和成长,增强
学习的实际意义。

通过以上分析,我们可以看到逃课问题是一个多因素交织的复杂现象,需要家庭、学校和社会三方面共同努力,才能有效解决。

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告
1
社会竞争压力过大
02
家庭背景的影响
随着社会竞争的加剧,学生面临着来 自家庭、学校和社会的多重压力,可 能导致逃课现象的出现。
家庭背景也会影响学生的逃课现象, 如家庭经济条件较差、父母文化水平 不高等因素,都可能增加学生逃课的 风险。
03
社会价值观的影响
社会价值观对于学生的逃课现象也有 一定的影响,如一些学生可能认为逃 课是“酷”的表现,或者因为其他人 的影响而选择逃课。
02
通过分析逃课现象的原因和影响,为制定有效的应对策略提供
支持。
提高大学教育的质量,确保学生能够获得必要的知识和技能,
03
为未来的职业发展做好准备。
02
调查方法和样本
调查问卷设计
问卷内容
包括学生的基本信息、对课程的评价、逃课经历、逃课原因 等。
问卷发放
通过在线平台和纸质版两种方式进行发放,确保覆盖不同年 级、专业和地区的学生。
逃课现象的教育制度分析
教育制度的不完善
教育制度的不完善也是逃课现象的一个重要原因。例如, 一些课程设置不合理、教学方法单一等问题,都可能导致 学生逃课现象的出现。
学分制度的问题
学分制度也可能存在问题,如一些学生为了追求高分而选 择容易的课程,对于一些难度较高的课程则选择逃课。
学校管理和监督不足
学校管理和监督也可能存在不足,如对于学生的逃课行为 缺乏有效的管理和监督机制,导致一些学生有逃课的空间 。
性的建议。同时,也可以考虑从教师和学校管理的角度出发,探讨解决逃课问题的有效措施。
感谢您的观看
THANKS
调查范围和样本选取
调查范围
涵盖了全国多所高校的本科生,包括综 合性大学、理工科大学、师范类大学等 。

大学生逃课调查报告

大学生逃课调查报告

大学生逃课调查报告大学生逃课调查报告近年来,大学生逃课现象日益普遍,引起了广泛的关注和讨论。

为了深入了解这一现象的原因和影响,我们进行了一项调查研究。

本报告将总结我们的调查结果,并探讨逃课现象背后的原因和可能的解决办法。

一、调查结果我们在全国范围内随机选择了1000名大学生进行调查。

结果显示,超过70%的大学生曾经逃过课,其中近40%的人称逃课频率在每周一次以上。

这些数字显示了逃课现象的普遍性和严重性。

二、逃课原因调查结果显示,大学生逃课的原因多种多样。

首先,有近50%的人表示他们逃课是为了追求自由和放松。

大学生们在高强度的学习压力下,渴望有一些自由的时间和空间,以缓解压力。

其次,约30%的人逃课是因为对课程内容缺乏兴趣或者觉得无用。

他们认为自己可以通过其他途径获得更有价值的知识和经验。

此外,还有一部分人表示逃课是为了追求社交活动和娱乐,他们认为这些活动对自己的成长和发展同样重要。

三、逃课的影响逃课现象对大学生个人和社会的影响不容忽视。

首先,逃课会导致学习成绩下降。

逃课的学生往往错过了重要的学习机会和知识点,难以跟上课程进度。

其次,逃课会影响学生的学习态度和习惯。

频繁逃课的学生往往对学习失去了兴趣和动力,对自己的未来也缺乏规划和目标。

此外,逃课还会对学校和社会造成资源浪费,影响教育质量和社会发展。

四、解决逃课问题的建议为了解决大学生逃课问题,我们提出以下建议:1. 提高课程的吸引力和实用性。

学校应该根据学生的兴趣和需求,设计更具吸引力的课程内容和教学方式,使学生能够在课堂上获得更多的知识和技能。

2. 加强学生的学习动力和自觉性。

学校和家长应该共同努力,培养学生的学习兴趣和动力,让他们认识到学习的重要性和价值。

3. 加强学生的自我管理能力。

学校可以通过开展相关的培训和辅导活动,帮助学生提高自我管理能力,合理安排时间和任务,克服逃课的诱惑。

4. 加强学校和家庭的合作。

学校和家长应该加强沟通和合作,共同关注学生的学习情况和问题,及时采取措施解决逃课问题。

关于大学生逃课的调查报告

关于大学生逃课的调查报告

关于大学生逃课的调查报告关于大学生逃课的调查报告引言:大学生逃课是一个普遍存在的现象,然而,这一现象背后的原因却是多种多样的。

本文将通过一项针对大学生逃课的调查,探究逃课现象背后的动机和影响,并提出一些解决方案。

调查方法:本次调查采用了问卷调查的方式,共有500名大学生参与。

问卷中包含了关于逃课频率、逃课原因和对逃课后果的看法等问题。

调查结果:1. 逃课频率:调查结果显示,超过80%的大学生承认曾经逃过课,其中有近40%的人表示每学期会逃课几次。

这一数据表明,大学生逃课是一个普遍现象。

2. 逃课原因:调查结果显示,大学生逃课的原因主要分为以下几类:a. 缺乏兴趣:超过60%的被调查者表示,他们逃课是因为对某门课程缺乏兴趣,觉得课程内容无关紧要,无法激发学习的动力。

b. 学业压力:约30%的被调查者表示,逃课是为了减轻学业压力。

他们认为逃课可以腾出时间进行其他重要的学习任务。

c. 课程安排不合理:约20%的被调查者认为,逃课是因为课程安排不合理,导致他们需要同时处理多门课程,无法有效安排时间。

d. 教学质量问题:约15%的被调查者认为逃课是因为教学质量问题,他们觉得课程内容枯燥乏味,无法吸引学生的注意力。

3. 逃课后果:调查结果显示,大多数被调查者对逃课后果持有负面看法。

超过70%的人认为逃课会影响学习成绩,约50%的人认为逃课会影响自己的职业发展。

然而,也有一部分人表示逃课对他们的学习和生活并没有太大的影响。

讨论与解决方案:1. 提高课程吸引力:针对学生对课程缺乏兴趣的问题,学校可以通过改进教学方法,增加实践环节,提供更多与实际生活相关的案例,以激发学生的学习兴趣。

2. 优化学业压力:为了减轻学业压力,学校可以适当调整课程安排,合理分配学生的学习任务。

此外,学校还可以提供更多的学习资源和辅导服务,帮助学生更好地应对学业压力。

3. 改善教学质量:为了解决教学质量问题,学校可以提高教师的教学水平,鼓励教师创新教学方法,增加互动性和趣味性。

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告研究背景大学教育旨在培养学生的综合能力和社会适应能力,其中学科知识是学生获得证书和工作的重要途径,因此上课听讲是大学生最基本的学习方式之一。

然而,现实中存在大量的大学生逃课现象,严重影响了学生的学业和未来发展。

本文旨在通过调查,分析大学生逃课现象的原因和影响,找出解决逃课问题的有效方法。

调查方法本文通过问卷调查和访谈两种方法进行,问卷征求了全国20所大学的500名学生对逃课现象的看法和原因,访谈针对逃课现象比较严重的3所高校的30名学生进行了深入交流。

调查结果逃课现象普遍存在调查结果显示,大多数大学生(约85%)都有逃课的经历,而且逃课的频率相当高(约每周1-2次),其中70%以上的学生表示在上课期间曾做其他事情(如玩手机、睡觉等)而非认真听讲。

原因多种多样对于大学生逃课的原因,调查中出现了众多回答,主要分为以下几类:1.个人原因。

如感到课程内容无聊、不喜欢上课的教师、精神状态不好等。

2.学校或课程设置原因。

如课时过长、排课冲突、课程与就业没有关联等。

3.社会环境原因。

如周边环境不佳、同学很多都逃课等。

4.教师授课方式原因。

如教师授课枯燥、讲课太快或太慢、洋洋洒洒地讲一堆不相关的东西等。

逃课问题的影响虽然逃课看起来像是一种自由行为,但实际上会对学生及其未来产生不良影响:1.影响学业表现。

逃课会导致学生的成绩下降和知识水平的降低,同时也会使学生错过宝贵的听课机会和交流机会。

2.影响未来发展。

大学学习是学生未来职业规划和成功的基础,逃课可能会影响学生的职业发展和学位获得。

3.影响自我认知。

逃课可能会导致学生感觉自己“没教养”、“没规矩”,影响自信心和自尊心,加重学习及生活压力,从而产生不良反应。

解决逃课问题的建议针对大学生逃课现象,我们提出以下几点解决建议:1.学生要树立正确的学习态度和认真听课的观念。

要重视上课时间,努力提高自己的知识和技能。

如感觉上课无聊,可以主动跟老师交流、向高年级学长学姐请教等,从而刺激自己学习兴趣。

大学生逃课现象分析

大学生逃课现象分析

大学生逃课现象近几年来,大学生逃课现象愈来愈泛滥,大学校园里从没逃过课的学生几乎没有。

尽管学校与学院采取了诸如课堂考勤等解决措施,但实际效果并不理想。

在凤凰网上,甚至有一张图片画的是大学教授防学生逃课,用自己头像做试题考学生是否认识。

这是一件多么滑稽,但又使人深思的事啊。

接下来,我将说说致使如此多的大学生逃课的原因,提出相应的解决措施,以及我对逃课的态度。

一.大学生逃课现象的原因(一)个人方面首先,大学生对自己的学校和专业的不喜欢。

据一项调查表明,刚入学的学生对自己的学校及专业感到满意的人仅仅只有4%,没有一人对自己的专业感到很满意。

虽然这个调查不一定具有全部的代表性,但至少反映了一些情况。

相当一部分的在校大学生对于自己学校和专业不满意,以至于不愿意去上课。

其次,逃课的大学生缺乏一定的自制力与懒惰心理。

有的时候,由于天气的原因或者其他客观原因,大学生更愿意呆在寝室,追求更加随意,自由的生活,而由此导致的懒惰心理越来越严重,有的大学生甚至“成了宅男宅女”。

最后,大学课堂的学习以理论知识为主,特别是对于文科专业的学生来说,大学课堂里所学的知识并不有利于自己未来的就业。

因此便产生了大学知识无用的观点,自然也就不愿上课,浪费时间了。

(二)学校方面首先,大学课堂以学习理论知识为主,如果教师不能以相对生动的方式展现知识的话,课程就会显得枯燥无聊,缺乏吸引力。

特别是有的大学老师本身教学素质不高,照本宣科,缺乏相应的教学水平,没有一定的人格魅力,使得大学课堂不能吸引学生,逃课率自然就高了。

其次,高校“严进宽出”,逃课不影响毕业。

大学生经历高考这个历练,辛苦了三年进入了大学,到了大学后才发现大学是“严进宽出”的,大学考试即使你经常逃课,但在考前抱抱佛脚一样的可以过,有的甚至可以拿高分,逃课也不影响毕业。

因此,逃课现象也就不足为奇了。

最后,大学重研究轻教学的管理现状,教学质量差。

大学以研究为主,教师的职称等都是以研究成果来评定的。

2024年大学生多次旷课检讨书(5篇)

2024年大学生多次旷课检讨书(5篇)

2024年大学生多次旷课检讨书尊敬的老师:您好!我是您所管理的__班的一名学生,我叫__。

最近,我又一次的出现了旷课到的情况,由于我已经不是第一次缺课了,所以不少的任课老师都向您反映了出勤的情况,像我这种每隔一段时间就旷一次课的学生还真不多,这也让导员您为我操心了,上次您找我的谈话我还记得呢,没想到这么快就又来找我一次了。

这次旷课我是真没啥理由解释了,完全就是个人的懒惰所造成的,所以我必须向导员您做出检讨,真希望通过这次检讨彻底戒掉我的坏毛病。

旷课这种行为不需要学校和老师的提醒,我也知道这是一种对学习、对老师和家长不负责的行为,要是连上课都不积极,那也就代表着自己的专业课程没有认真学,以后也必然没法取得更好的成绩,进而影响到后续的生活和工作。

我这个人比较懒还特别贪玩,自从我上了大学后,就一心想着怎么才能让自己的日子过得更舒适点,再加上在学校里面没有家长的约束,老师们也不可能每时每刻的管住自己,所以我很快就放纵起了自己。

刚开始的时候,我还能每天早点赶到教室占一个好位置,并在老师讲课的时候边听课边做笔记,但随着时间一长后啊,我的心思就渐渐从学习上转移到了吃喝玩乐上,对于上课的积极性是变少了不少。

例如,在早上有课的时候,我就不太想起床,只想着怎么能多睡会,最近由于天气变冷了不少,早上我更加不想起来了,这也加大了我旷课的概率。

除了窝在寝室里面睡觉不去上课外,有时候还会因为觉得上的课太无聊或者是太生涩难懂了,我会选择不去上课或者半路逃课到寝室继续玩游戏。

尽管有时候会错过老师的点名,但是根据以往的经验来看,只要不是连续缺席太多次,那么老师也不会让你在期末考试里不过关,在摸清了老师们的脾气后,我也变得更加肆无忌惮了,有事没事就会缺课,并让室友们打好招呼。

这一次之所以又让辅导员您知道了我旷课的事情,是因为我旷课的频率有点高,任课老师开始担忧起我的学业了,不得不说,咱们学校的大部分老师还是挺负责任的,即便我旷课次数多,可老师们始终没有抛弃、放弃我,这让我感动的泪水都要从眼睛里涌出来了。

大学生逃课现状调查报告

大学生逃课现状调查报告

大学生逃课现状调查报告引言大学生逃课现象一直以来都备受关注。

作为受教育的主体,大学生逃课对个人学习和成长,以及教育系统的运行都有不良影响。

为了深入了解大学生逃课的现状以及背后的原因,我们进行了一项调查研究。

本报告将呈现我们对大学生逃课现象的调查结果和一些建议。

调查方法我们采用了问卷调查的方法,通过随机抽样的方式在不同大学中的不同年级的学生中进行调查。

总计收集到了500份有效问卷。

问卷主要包括以下几个方面的内容:大学生逃课的频率,主要原因,对逃课的惩罚措施,以及建议改进逃课现象。

调查结果逃课频率调查结果显示,大学生普遍存在一定程度的逃课现象。

超过60%的学生表示,他们在前一学期至少逃了一门课。

其中,20%的学生逃过3门及以上的课程。

此外,27%的学生在某些特殊情况下也会选择逃课。

主要原因调查结果显示,大学生逃课的原因多种多样。

其中,学生认为最主要的原因是对该门课程不感兴趣(32%)。

其他主要原因包括:有其他重要事情要处理(28%)、觉得该门课程无关紧要(24%)、感到课堂教学效果不好(11%)等。

此外,还有一些学生选择逃课是因为缺乏出勤监管(5%)。

惩罚措施在问卷中,我们也询问了学生对逃课的惩罚措施的看法。

88%的学生认为学校应该采取一些措施来防止学生逃课。

其中,最常见的措施是扣除学分(36%)、增加考试难度(22%)、限制参加考试(18%)等。

此外,也有一些学生认为可以通过提高课堂吸引力和互动性来减少逃课现象。

改进建议从调查结果中,我们发现一些学生提出了一些改进逃课现象的建议。

主要包括以下几个方面:1. 加强教师的教学能力和课堂吸引力,提高学生的学习积极性和兴趣。

2. 提供更多实践和应用性的课程,使学生能够直接将所学知识应用于实际生活中。

3. 加强班级管理和减少缺勤监管漏洞,对逃课行为及时发现并惩罚。

4. 提高学校对逃课问题的关注度,制定更科学有效的措施来遏制逃课现象。

结论通过此次调查,我们深入了解了大学生逃课现象的普遍性和主要原因。

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告一、调查背景在高校经历了几次大“扩招”之后, 高校规模得到迅速扩大, 越来越多的学生圆了大学梦。

然而就在中国高等教育走向大众化教育, 承担更大责任, 发挥更大作用时, 作为教育活动主体的学生们却出现了不向任课老师请假, 有意不到课堂上课的逃课现象。

“必修课选逃, 选修课必逃”等关于逃课的话语在大学校园里广为流传。

逃课现象越来越普遍, 甚至成为了一种所谓的“潮流”。

然而, 学生逃课的现象, 对校园文化有很大的破坏性, 影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高, 这使得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。

二、调查目的本次调查将通过对大学生逃课现象的调查研究, 剖析大学生逃课的主要原因, 了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响, 并就大学生逃课问题提出相应的解决措施, 为高校解决大学生逃课问题, 改进高校教学模式, 提高教育质量贡献一份力量, 从而创造更有利于提高大学生各方面综合素质的成长环境。

三、调查过程(一)调查对象本次调查的学生对象主要是中山火炬职业技术学院大一、大二、大三年级在校学生。

(二)调查内容(三)调查研究方法1.问卷调查2.本次调查以问卷调查为主, 采用分层抽样法。

3.个体访谈通过与部分学生与教师的深入访谈, 收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息, 与问卷调查结果互为比较。

4.二手资料调查通过学校组织的考勤情况、网络、多媒体技术为基础的信息进行研究。

(四)调查程序及时间安排四、调查结果(一)基本资料1.在参与本次调查的同学中, 男生所占比例为53%, 女生为47%。

在参与本次调查的同学中, 来自城市的同学所占比例为27%, 来自农村的占46%, 来自乡镇的占27%。

在参与本次调查的同学中, 是学生干部的同学所占比例为37%, 不是学生干部的占63%。

(二)针对所有参与同学的调查1.在参与本次调查的同学中, 对于逃课是否属于正常现象, 持是与否相反意见的同学各占50%。

关于大学生逃课现象的调查与分析报告书

关于大学生逃课现象的调查与分析报告书

创新性实验项目报告书项目名称:关于大学生逃课现象的调查与分析—以北方民族大学为例指导教帅:___________________项目负责人:____________________小组成员:___________________结项日期:2014 年11 2 15日北方民族大学商学院一调研背景 (1)(一)引言 (1)(一)调研目的1(二)调研过程1二数据分析 (2)(一)数据统计与分析 (2)三大学生逃课现象原因分析 (7)(一)学生自身原因8(二)教师授课方面原因8(三)学校教学管理方面原因9四大学生逃课现象的对策及建议 (10)(一)学生端正学习态度10(二)老师提高教学质量10(三)学校加强管理11五结束语 (13)六附录 (13)(一)参考文献13(二)调查问卷13一调研背景(_)引言2000年以来,随着高校扩招政策出台,更多的学生圆了大学梦.据最新数据统计表明,中国高等院校的毛入学率达到20%,高等教育规模居世界第一 .中国的高等教育正走向大众化教育,承担着更大责任,发挥着更大作用,然而作为国家未来的中流砥柱,作为每一个家庭将来的顶梁柱,作为未来社会中的中上层群体,大学生的行为却已经越来越偏离传统的观念和认识。

大学生的数量在急剧的增加,而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。

大学生出现”逃课”现象, 更是越来越普遍.在当今的大学校园里,有流行语说“必修课选逃,选修课必逃”,可见大学生逃课已经成为一个日益严重的问题,大学生逃课率居高不下,既影响了高校正常的教学秩序,也不利丁教学质量的提高。

课堂教学是高校教学的重要部分,也是大学生获取知识的主要途径。

在大学里,学习仍然是主旋律。

甚至很多学者和教授都说过:大学应当是学生时代最苦的阶段。

因为大学有太多东西需要去学,有太多的知识需要储备。

然而本该座无虚席的课堂却只有寥寥无几的学生,前两排座位更是空无一人,越来越多的学生不去上课,不仅公共课缺课严重,必修课的缺课情况也十分严重,许多大学生都有逃课的经历,甚至出现了经常不上课的“高校逃课族”,现在逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象,严重影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高,也成为高校教育和管理工作中的一个难点问题。

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告一、引言大学生逃课是一个普遍存在的现象,尤其在近年来愈演愈烈。

逃课对于学生个人和整个教育系统来说,都产生了一系列的负面影响。

为了更好地了解大学生逃课的原因和影响,本调研报告对相关事实进行了调查和分析。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查和访谈的方式收集数据。

问卷设计包括了个人基本信息、逃课频率、逃课原因和对逃课后果的认识等方面。

针对部分受访者,进行了深入访谈以了解更多细节和观点。

三、调查结果1. 大学生逃课频率普遍较高:调查结果显示,51%的受访大学生在过去一学期中逃课至少1次,其中有20%的受访者逃课超过5次。

2. 原因多样性:受访大学生列举了多种逃课原因,包括课程内容不吸引、教师教学方式不合适、课堂氛围不活跃等。

3. 对逃课后果认识不足:仅有29%的受访者认为逃课会对学业造成负面影响,38%的受访者认为逃课不会对学业有影响。

四、影响分析1. 学习成绩下降:逃课使得学生无法接收到完整的知识和教学内容,进而导致学习成绩下降。

2. 学术道德观念淡薄:频繁逃课可能导致学生对于义务教育的责任感和对学习的自律性逐渐降低。

3. 学习氛围受影响:逃课导致课堂氛围不活跃,影响了教师和其他学生的教学和学习体验。

五、对策建议1. 提高课程吸引力:教师可以通过灵活的教学方式和生动的课程内容提高学生的参与度。

2. 强化学术道德教育:学校应加强对学生的道德教育,使他们树立起对学习的责任感。

3. 重视课堂氛围建设:教师需要积极引导学生积极参与,创造积极活跃的课堂氛围。

六、总结大学生逃课现象对于个人和整个教育系统都是一种消极影响。

通过深入了解逃课的原因和影响,学校和教师可以采取相应的对策来应对这一问题,确保学生能够充分参与学习并取得良好的学习成果。

大学生逃课调研报告(共7篇)

大学生逃课调研报告(共7篇)

大学生逃课调研报告(共7篇)大学生逃课调研报告(共7篇)第1篇关于大学生逃课调研报告关于大学生逃课的调研报告一.调查时间10月10日11月5日二.调查地点桂林电子科技大学北海校区三.调查对象桂林电子科技大学北海校区在校大学生四.调查方法随即抽样调查五.调查背景在现在全球经济高速发展的时代,知识和人才显得越来越重要,因此越来越多的人选择上大学,接受高等。

同时,这也是一个自由的年代,一个张扬个性的时代,大学更是被誉为自由的天堂,而逃课似乎成了大学生自由的象征,更有甚者说,不逃课就不是大学生,就不算上过大学。

现在,这种风气更是愈演愈烈,严重危害校园文化,已经严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生知识能力和素质的提高。

六.调查目的通过本次调查,了解大学生逃课的原因,目的,最终找出克服大学生逃课问题的方法,提高高校的教学质量,找出学生和大学之间的良好教学模式。

七.我对全院的学生随意抽取了50人进行调查。

八.结果显示从逃课情况来看,经常逃课的大约占2.5,偶尔逃课的约占23,很少或者从不逃课的约占74 ,从不逃课的只有0.5。

大学生逃课情况调查而逃课的人中,农村户口的大约占了40,逃选修课的占了75,专业选修课的约占20,专业课的仅占1。

逃课后的去向大概可以有以下几个(一).学_自己所需要的知识或者完成其他作业(二).运动(三).上网(四).逛街购物(五).和男女朋友在一起(六).参加社团活动或者做学生工作(七).放假前提前回家学生中大概有85的表示会尽量去上课。

占了被调查人数的大半。

逃课原因一.所逃之课太无聊,没意思。

二.作业必须要完成,没时间三.工作太忙四.老师讲课太无聊,听不懂。

五.老师不点名,不想去。

六.精神不济,去也白去。

其中感觉课太无聊,没有意思的占大多数,老师讲课太无聊,听不懂的多在专业课中表现。

老师不点名也是一个很大的原因,约占60。

学生意愿约80的学生表示如果老师讲课能风趣,有意思的话,会尽量避免逃课的。

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告
《大学生逃课调研报告》
调研结果显示,大学生逃课现象普遍存在,对于逃课的原因和后果进行了深入分析。

首先,调研发现大学生逃课的主要原因包括课程内容无聊、老师讲课枯燥、课程安排冲突等。

另外,社交媒体和网络游戏成为诱惑,让学生更容易选择逃课而不是坚持上课。

此外,一些学生认为自学或利用其他资源也可以掌握课程知识,因此也对课堂不太重视。

其次,逃课对大学生学业和心理产生了一定影响。

逃课导致学生对课程内容了解不全面,影响学业进展。

同时,长期逃课也会让学生产生焦虑、压力等心理问题,影响个人成长和发展。

在调研中,多数学生表示希望学校和老师能够制定更加严格的考勤和评分政策,督促学生认真上课。

另外,提高课程的趣味性和实用性,让学生更愿意参与课堂学习。

针对以上调研结果,建议学校可以设立课程评价机制,让学生能够对老师和课程进行评价,帮助改善课堂教学质量。

同时,引入更多实践性教学内容,提高学生对课程的兴趣和参与度。

此外,学校也可以加强对学生的辅导和心理健康教育,帮助学生更好地应对学习压力和情绪问题。

总之,大学生逃课问题需要学校、老师和学生共同努力,通过
改进教学方式和建立有效的监督机制,有助于减少逃课现象,提高学生的学习效果和心理健康。

关于大学生上课迟到早退现象

关于大学生上课迟到早退现象

关于大学生上课迟到早退现象篇一:大学生迟到逃课现象调查报告当代大学生迟到逃课现象调查报告在大学里往往流行着这样一句话:“必修课选逃,选修课必逃”,迟到和逃课现象,在大学可谓是屡见不鲜。

本文从大学生的迟到和逃课现象出发,立足调查问卷,以大学生迟到逃课现象为主题,用真实的数据分析大学生迟到逃课现象,探究影响大学生迟到逃课的心理和行为的主要因素。

本次调查的目的是让大学生了解自身迟到逃课现象的心理,从而引导他们正确的看待迟到逃课问题,树立正确的学习观。

【关键词】大学生;迟到;逃课;调查步入大学,教学方法和管理制度等等都和以往的校园学习发生了很大的变化,然而在大学,同学们的迟到和逃课现象已经屡见不鲜,对于老师们的点名,同学们也是上有政策,下有对策,迟到逃课现象是屡禁不止。

从心理学理论上讲,因为每个人都有自己的兴趣爱好,拘束于课堂之中会感到枯燥乏味,没有收获还不如做想做的事;从社会学理论上讲,现在的大学生迟到逃课已经是普遍现象,虽然明白迟到逃课在思想道德上讲不好,但还是义无返顾。

迟到和逃课现象的频发,不仅影响学生们的学习成绩,也影响着老师们的教学心情和教学质量,究竟是什么养的原因和心理让大学生迟到和逃课现象越来越严重?本文欲通过调查问卷探讨大学生迟到已经逃课行为的原因及心理,以期引导他们客观的对待迟到逃课问题,树立正确的学习观。

一、研究方法和对象1、研究方法。

本次调查采用自编的《大学生迟到逃课现象调查问卷》,内容涉及大学生迟到逃课的现状、原因、以及如何看待大学生迟到逃课现象等方面的主要内容,通过实际填写调查问卷表和网络填写两种渠道,力图通过该问卷比较全面、客观、科学地了解大学生迟到逃课现象。

2、研究对象。

本次调查选取了__大学在校的大一,大二,大三的本科学生以及其他大学在校的大一,大二,大三的本科学生,其中以__大学在校本科生为主,进行随机抽样调查。

本次调查发放120份调查问卷,回收120份,有效率为100%。

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大学生逃课现象调研与对策分析创新性实验项目报告书项目名称:关于大学生逃课现象的调查与分析—以北方民族大学为例指导教师:项目负责人:小组成员:结项日期:2014年11月15日北方民族大学商学院大学生逃课现象调研与对策分析目录一调研背景 (1)(一)引言 (1)(一)调研目的 (1)(二)调研过程 (1)二数据分析 (2)(一)数据统计与分析 (2)三大学生逃课现象原因分析 (7)(一)学生自身原因 (8)(二)教师授课方面原因 (8)(三)学校教学管理方面原因 (9)四大学生逃课现象的对策及建议 (10)(一)学生端正学习态度 (10)(二)老师提高教学质量 (10)(三)学校加强管理 (11)五结束语 (13)六附录 (13)(一)参考文献 (13)(二)调查问卷 (13)大学生逃课现象调研与对策分析一调研背景(一)引言2000年以来,随着高校扩招政策出台,更多的学生圆了大学梦.据最新数据统计表明,中国高等院校的毛入学率达到20%,高等教育规模居世界第一.中国的高等教育正走向大众化教育,承担着更大责任,发挥着更大作用,然而作为国家未来的中流砥柱,作为每一个家庭将来的顶梁柱,作为未来社会中的中上层群体,大学生的行为却已经越来越偏离传统的观念和认识。

大学生的数量在急剧的增加,而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。

大学生出现"逃课"现象,更是越来越普遍.在当今的大学校园里,有流行语说“必修课选逃,选修课必逃”,可见大学生逃课已经成为一个日益严重的问题,大学生逃课率居高不下,既影响了高校正常的教学秩序,也不利于教学质量的提高。

课堂教学是高校教学的重要部分,也是大学生获取知识的主要途径。

在大学里,学习仍然是主旋律。

甚至很多学者和教授都说过:大学应当是学生时代最苦的阶段。

因为大学有太多东西需要去学,有太多的知识需要储备。

然而本该座无虚席的课堂却只有寥寥无几的学生,前两排座位更是空无一人,越来越多的学生不去上课,不仅公共课缺课严重,必修课的缺课情况也十分严重,许多大学生都有逃课的经历,甚至出现了经常不上课的“高校逃课族”,现在逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象,严重影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高,也成为高校教育和管理工作中的一个难点问题。

其实大学生"逃课",现今已不是什么新鲜话题,但它从出现到成为"热点",再到成为一种"现象"也不过只是五六年的时间,“逃课”现象在当今大学生中早已是司空见惯。

进入大学之后,不少大学生受到了学业和就业的双重压力,感到彷徨、感到困惑,而“逃课”则成为了不少大学生逃避现实的重要途径。

在这个全球经济高速发展的时代,我们深深体会到“知识改变命运,教育成就未来”这句至理名言的内涵,许多人高中毕业后仍选择进入高校接受更高等的教育,希望能够造就一个美好的将来,美满的人生。

然而如今的大学校园里却弥漫着“大学生逃课是正常的”,“没有逃过课的大学是不完整的”之类的不良风气,而且这种不良风气的扩散范围之广,持续时间之长,对校园文化破坏性之大,都是值得我们思考和关注的问题。

可想而知,当今大学逃课现象已经严重影响了高校教学工作的正常开展和学生综合素质能力的提升。

为此,我们特展开了一项关于大学生逃课现象的调查活动,对大学生逃课现象进行一次深入细致的分析。

(一)调研目的大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查,找出大学生逃课问题的主要原因,为高校改变现有的教育模式提供帮助,加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施,尽早解决大学生的逃课问题,提高高校的教学质量。

(二)调研过程1、收集、查阅相关资料,对各高校大学生逃课情况进行了解,总结他们当前逃课各种原因。

以便我们对问题进行有针对性的调查。

采用个别访谈、匿名建议、座谈会等方式对调查对象进行调研。

2、设计调查问卷,了解大学生对逃课现象的态度及看法,并从中分析大学生逃课的总体现状和存在的问题.3、通过第一、二阶段得到的结论提出改进减少大学生逃课现象的建议与对策,分析其可行性,并完成一份优质的调研报告。

二数据分析(一)数据统计与分析本课题小组成员利用周末闲暇时间进行了问卷调查的发放、回收、整理工作,总发放问卷500份,回收473份,通过整理筛选学生逃课有效问卷总计393份。

1.学生基本信息分布根据调查数据,首先,473调查问卷中男生占52.31%,女生占47.69%,其中逃课男生占54.45%,女生占45.54%。

由此可知,学生逃课与性别无关。

其次,在年级分布上,大一的学生占28.54%,大二的学生占32.71%,,大三的学生占39.75%。

通过对这些数据分析可得逃课现象呈年纪递加的现象大一至大三的逃课率很高,逃课人数较多,且随着年纪增高,逃课率越高。

2、学生逃课经历分布根据调查可知,学生逃课频率的分布为很少逃课的学生占35%,偶尔会逃课的学生占到52%,经常逃课的学生占8%,选择一直逃课的学生占5%。

由此可知,在大学逃课现象是非常普遍的。

3、学生对逃课现象认识。

根据调查可知,60.81%的学生认为逃课现象正常,认为逃课现象不正常的占39.19%。

逃课本来是一件不正常的事情,据调查显示有60.81%的学生认为逃课现象正常,这说明逃课现象非常严重,且由来已久。

4、学生所逃课程根据调查可知,近一半的学生会逃公共基础课,其逃课率高达49%;其次是选修课,逃课率为34%,相对而言专业课的逃课率就较为乐观,占总数的17%。

学生都是有选择性的逃课,对自己重要的专业课很少逃,相对次要的公共基础课和选修课逃的比较多。

5、逃课利用情况根据调查可知,38%的学生选择逃课自主学习,62%的学生选择逃课睡觉、上网、玩或者干其他的事情。

由图可知,大部分学生逃课主要目的不是去自主学习而是去做一些毫无疑义的事情,例如上网、玩游戏。

睡觉等。

6、所逃课程考试通过情况根据调查可知,学生在选择所逃课程考试中,有54.71%的课程是容易通过考试的,41.47%的课程考试通过率一般,只有3.82%的课程考试为不容易通过。

通过数据表明,大部分学生会选择考核容易通过的课程。

7、学生逃课心态根据调查,5%的学生逃课后是心情愉悦的,有62.6%的学生逃课后会感到焦虑,有所顾忌,有17.55%的学生对逃课无所谓。

所以大部分的学生对逃课还是有所顾忌,8、逃课看法根据调查,有54.96%的学生认为逃课是不对的,有6.79%的学生认为偶尔可以逃几次,实在有事,有2.21%的学生因为其它原因而不得不逃课,只有16.04%的学生对逃课抱无所谓的态度。

因此有超过一半学生是理智的,认为逃课是不对的,应该制止。

9逃课对学习的影响根据调查可知,认为逃课有影响的学生占24.17%,认为影响不大的学生占54.71%。

认为没有影响的学生占21.12%。

逃课的学生普遍认为逃课对学习影响不大。

10、逃课老师情况分布根据调查,教授授课时的逃课率为6.31%,副教授授课时的逃课率为8.91%,讲师授课时的逃课率为58.53%,助教授课时的逃课率为16.54%,有9.71%的缺失值。

其中年轻老师的逃课率较低,占19.08%,中年老师的逃课率为46.82%,老年老师的逃课率为27.48%,有6.62%的缺失值,学生选择逃课与老师的职称和年龄段有一定的关系。

11、逃课对学校教学工作的影响根据调查,有54.71%的学生认为逃课对学校教学工作有影响,45.29%的学生认为逃课对学校教学活动没有影响。

由此可知学生对学校教学工作还不保了解,学校应该加大对教学工作的宣传。

12.学校对学生逃课的处理根据调查可知,认为学校为展开良好的学习风貌有必要抑制逃课现象的学生占70%,还有30%的学生认为大家都有自己的认知和学校该给学生足够的时间。

因此,学校因根据学生的发展与需求来应对学生逃课现象。

13、如何降低学生逃课率根据调查可知,在降低学生逃课的方法中,认为学校应该出台严厉的措施减少大家逃课的学生占19%,认为老师应改善课堂教学方式的学生占28%,认为应进行良好的学前教育的学生占27%,认为同学之间应互相监督的学生占21%,其它占5%,学校可以让老师改善教学方式、对新生上课前进行入学教育以及同学之间相互监督。

三大学生逃课现象原因分析从总体来看,大学期间逃过课的人数占到总人数的83%,有约1/3的人称:他们身边逃过课的人占总人数的90%以上。

而经常逃课的约占总人数的10%-30%.在这之中,隐性逃课人数达到总人数的32%。

逃课现象呈年纪递加的现象大一至大三的逃课率很高,逃课人数较多,且随着年纪增高,逃课率越高。

逃课现象的总体情况比较严重根据调查数据显示,偶尔逃课的占70.1%,经常逃课偏高的学生占12.98%,两者合计为83.08%,从来不逃课的学生仅仅只占16.92%.由此可见大学生的逃课现象是很严重的,已经是一个比较普遍的现象了,很多同学在调查时表示,他们对这样的现象表示理解,并不感到诧异。

(一)学生自身原因1.部分学生因为学习态度不端正而逃课。

根据调查,大部分学生逃课是因为对所学知识不感兴趣,不喜欢授课教师的教学,出现厌学状态,没有很好的适应大学生活,从而选择逃课。

这类逃课的学生一般是进入大学后,没有树立正确的人生观和价值观,进了大学就是为了“混文凭”,其中部分学生因高考时发挥不好而未能考上理想中的专业,自己的兴趣爱好与所学专业相差较远,导致学生学习没有动力。

并且大学的学习方式与高中有很大的差别,不仅课程讲得快,而且缺少了高中时“保姆式”教师的约束,需要学生在较短的时间内改变学习方式,提高自学能力,增强自控力,这使得部分学生不喜欢授课教师的教学,从而选择逃课。

但部分学生因不能尽快适应大学的学习方式,前面的知识尚未完全消化,致使后面的内容也听不懂,索性不愿意去上课,即使人在课堂,学习效果也不好,就会选择逃课。

很多学生逃课后有的沉缅于花前月下,有的则打牌、上网玩游戏,以消磨时间。

2. 少部分学生会为了更好的丰富自己而选择逃课。

根据调配,有少部分同学会选择逃课去丰富自己,如因社团活动多而影响上课,为做兼职而逃课,为就业忙于考证,为考研躲避上课等。

在调研数据分析中,近40%的学生喜欢参加学校的社团活动锻炼自己的能力,当活动与上课时间冲突时,学生宁愿逃课;还有部分学生是学生会成员,为组织各项课外活动,占用上课时间,以“冠冕堂皇”的理由向任课教师请假。

从数据中还可以分析出,有近1/3的学生为了就业找工作时能多些硬件,整天忙于参加培训考取各种证书,如计算机等级证书、施工监理证书,甚至考驾驶执照,却认为所学专业课程对自己将来工作没有多大作用。

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