2020年关于大学生逃课现象的调查报告
大学生逃课现象调查报告doc
大学生逃课现象调查报告篇一：大学逃课现象调查报告《市场调查与分析》课程实习报告题目：关于金山学院逃课现象的调研年级专业：XX级广告学专业完成时间： XX 年 12 月成绩：指导教师：陈钦小组成员：许银郎092242031周苗苗092242037郭弘俊092242040罗骏华092242059张志扬092242060福建.福州.福建农林大学金山学院目录一、摘要 (2)二、正文(一) 引言 (2)(二) 调查方法1、2、3、4、调查类型.............................................2 资料采集方法以及实地工作.....................3 抽样方法.............................................3 分析方法 (3)(三) 调查结果1、2、3、4、5、调查结果的分类....................................3 逃课现象的现状....................................3 逃课的原因..........................................6 学生对逃课的看法.................................7 对学院措施的看法 (8)(四) 局限性 (9)(五) 结论和建议1、2、调查结果分析.......................................9 建议 (10)三、附录 (12)一、摘要为了了解金山学院所存在的逃课现象的现状，包括频率、人员结构、分布规律等。
并且通过所得到的信息探究造成逃课现象的原因，并且探索可能的解决办法。
我们小组用问卷调查的方法对金山学院的部分同学做了问卷调查。
结果调查，我们发现我们学校逃课现象比较普遍，并且我们发现逃课是有选择性的，并且不同年级，不同专业，不同性别之间情况不同。
本校大学生逃课现象的调查报告
本校大学生逃课现象的调查报告一、引言逃课是当前大学生中普遍存在的问题，对大学教育的实施和学生自身发展都带来了一定的负面影响。
为了全面了解本校大学生逃课现象，本调查报告对该现象进行了深入的调查和分析，旨在为学校提供有效的对策措施。
二、调查方法1.问卷调查：本调查以在线问卷形式发放给本校500名大学生，其中包括不同年级、专业的学生，以保证结果的有效性和全面性。
2.深度访谈：选择了5名主动逃课学生进行面对面的深度访谈，以了解他们逃课的原因和动机。
三、调查结果1.逃课现象普遍存在：调查发现，有60%的受访大学生承认曾经逃过一次或多次课程，其中有20%的学生表示经常逃课。
2.逃课原因多样：根据调查结果，大学生逃课的原因主要包括以下几个方面：a.无聊枯燥的教学内容：约40%的受访学生表示，部分课程的内容不具有吸引力，导致了他们对上课产生了抵触情绪，选择逃课。
b.重复内容的讲解：有30%的学生认为，一些课程中教授将内容过多地重复，与他们自己的学习进度不符，因此选择逃课来利用时间进行自主学习。
c.心理压力和焦虑：约20%的学生表示，他们逃课是因为面临着学习压力和其他个人压力，需要通过逃课来缓解。
d.其他原因：剩余10%的学生逃课原因包括与同学约会、没有对上课的重视等。
3.逃课行为对学生学业和发展的影响：调查结果发现，逃课行为会给大学生的学业和发展带来一些负面影响，包括：a.学习成绩下降：约一半的受访学生逃课后发现自己的学习成绩下降，被迫进行额外的学习弥补知识。
b.缺乏交流和合作机会：逃课使得学生错过了与教师和同学交流学习的机会，影响了他们的人际交往和团队合作能力的培养。
c.职业规划受影响：逃课导致学生错过了一些与专业相关的课程或讲座，可能影响他们对专业的深入了解和未来职业规划。
四、对策建议根据以上调查结果，针对本校大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高教学质量：增加教师对课程内容的精心设计和授课方式的改进，使得课程内容更为丰富、生动，吸引学生的兴趣。
大学生逃课现象调查报告
社会竞争压力过大
02
家庭背景的影响
随着社会竞争的加剧，学生面临着来 自家庭、学校和社会的多重压力，可 能导致逃课现象的出现。
家庭背景也会影响学生的逃课现象， 如家庭经济条件较差、父母文化水平 不高等因素，都可能增加学生逃课的 风险。
03
社会价值观的影响
社会价值观对于学生的逃课现象也有 一定的影响，如一些学生可能认为逃 课是“酷”的表现，或者因为其他人 的影响而选择逃课。
02
通过分析逃课现象的原因和影响，为制定有效的应对策略提供
支持。
提高大学教育的质量，确保学生能够获得必要的知识和技能，
03
为未来的职业发展做好准备。
02
调查方法和样本
调查问卷设计
问卷内容
包括学生的基本信息、对课程的评价、逃课经历、逃课原因 等。
问卷发放
通过在线平台和纸质版两种方式进行发放，确保覆盖不同年 级、专业和地区的学生。
逃课现象的教育制度分析
教育制度的不完善
教育制度的不完善也是逃课现象的一个重要原因。例如， 一些课程设置不合理、教学方法单一等问题，都可能导致 学生逃课现象的出现。
学分制度的问题
学分制度也可能存在问题，如一些学生为了追求高分而选 择容易的课程，对于一些难度较高的课程则选择逃课。
学校管理和监督不足
学校管理和监督也可能存在不足，如对于学生的逃课行为 缺乏有效的管理和监督机制，导致一些学生有逃课的空间 。
性的建议。同时，也可以考虑从教师和学校管理的角度出发，探讨解决逃课问题的有效措施。
感谢您的观看
THANKS
调查范围和样本选取
调查范围
涵盖了全国多所高校的本科生，包括综 合性大学、理工科大学、师范类大学等 。
大学生逃课调研报告(共7篇)
大学生逃课调研报告（共7篇）大学生逃课调研报告（共7篇）第1篇关于大学生逃课调研报告关于大学生逃课的调研报告一.调查时间10月10日11月5日二.调查地点桂林电子科技大学北海校区三.调查对象桂林电子科技大学北海校区在校大学生四.调查方法随即抽样调查五.调查背景在现在全球经济高速发展的时代，知识和人才显得越来越重要，因此越来越多的人选择上大学，接受高等。
同时，这也是一个自由的年代，一个张扬个性的时代，大学更是被誉为自由的天堂，而逃课似乎成了大学生自由的象征，更有甚者说，不逃课就不是大学生，就不算上过大学。
现在，这种风气更是愈演愈烈，严重危害校园文化，已经严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生知识能力和素质的提高。
六.调查目的通过本次调查，了解大学生逃课的原因，目的，最终找出克服大学生逃课问题的方法，提高高校的教学质量，找出学生和大学之间的良好教学模式。
七.我对全院的学生随意抽取了50人进行调查。
八.结果显示从逃课情况来看，经常逃课的大约占2.5，偶尔逃课的约占23，很少或者从不逃课的约占74 ，从不逃课的只有0.5。
大学生逃课情况调查而逃课的人中，农村户口的大约占了40，逃选修课的占了75，专业选修课的约占20，专业课的仅占1。
逃课后的去向大概可以有以下几个（一）.学_自己所需要的知识或者完成其他作业（二）.运动（三）.上网（四）.逛街购物（五）.和男女朋友在一起（六）.参加社团活动或者做学生工作（七）.放假前提前回家学生中大概有85的表示会尽量去上课。
占了被调查人数的大半。
逃课原因一.所逃之课太无聊，没意思。
二.作业必须要完成，没时间三.工作太忙四.老师讲课太无聊，听不懂。
五.老师不点名，不想去。
六.精神不济，去也白去。
其中感觉课太无聊，没有意思的占大多数，老师讲课太无聊，听不懂的多在专业课中表现。
老师不点名也是一个很大的原因，约占60。
学生意愿约80的学生表示如果老师讲课能风趣，有意思的话，会尽量避免逃课的。
关于大学生逃课现象的调查报告
关于大学生逃课现象的调查报告第一篇：关于大学生逃课现象的调查报告关于大学生逃课现象的调查报告目前我国在校大学生已经超过2400多万，大学生就业现象已经成为社会问题，而用人单位看重的是大学生的综合素质，在这里边，学习成绩占据了很大比重，但是愈演愈烈的逃课现象却令人担忧。
关于这个问题，我们组织了一次关于大学生逃课现象的问卷调查，接受调查的皆为山东师范大学长清校区的在校大学生，调查结果令人堪忧。
从调查结果统计数据来看，从大一到大四都存在不同程度的逃课现象，但是以大二的居多，大一的步入大学不久，可能延续了中学的学习惯性，依然能够每天去上课，大三的很多都已经开始准备考研，所以为了巩固基础知识上课的频率也变高了，大四的很多都已经考研成功或者已经找到工作，而且大四的课已经很少了，所以基本上不存在逃课现象。
在逃课的人群中，以男生居多，大多数男生逃课时要么去打球要么在宿舍上网玩游戏，但是逃课去学习的所占比例很少。
数据显示，很少有不逃课的，每个人多多少少都有过逃课的经历，他们表示，有时自己因为一些事情来不及找辅导员请假，所以只能选择逃课，而且逃课很少被查到，这也导致了很多人逃课行为的发生。
同学们逃课最多的主要是公共基础课和马哲、毛邓等公共政治课，这些课讲的和实际生活关系不是很大，都是一些枯燥乏味的理论知识，而且老师的讲课方式过于呆板，调动不起学生的听课积极性。
老师的年龄也与学生的逃课多少有一定关系，很多学生喜欢年轻老师的课，因为他们觉着和年轻老师的年龄差距小，在很多方面有共同想法，存在共同语言，而且年轻老师在课堂上能和学生很大程度上进行互动，学生的上课积极性因而也就提高了。
对于逃课问题，绝大多数人都认为逃课对学习有一定的影响，而问到他们如何看待逃课现象时，持各种观点的人数差不多。
持支持态度的人认为大学生是独立的，可以自行支配自己的时间，根据自己的需求来绝对是否上课。
不支持逃课的认为大学生的本质还是学生，学生的主要任务就是好好学习。
大学生逃课现象社会调查报告
大学生逃课现象社会调查报告所在院系：计算机工程学院所在班级：计算机111班小组成员：孙思思、程颐、常怡目录一、问题提出二、调查目的三、调查方式四、调查对象五、调查内容六、调查内容整理分析七、逃课原因分析八、对策讨论九、总结一、问题提出老师对学生的调查报告作了很多主题设想，给予了许多内容，设计社会学校许多方面，选择大学生逃课涉及学生的本身学习与发展。
在经济快速发展的时代，我们相信知识改变命运，教育成就未来，更多人选择大学教育，然而针对现在的再读大学时或者曾经是亦或将要是成为大学生的人来说“逃课很正常”。
这种逃课风气弥漫校园，对校园文化及自身发展有破坏性。
研究大学生的逃课现象，分析逃课原因，有针对性的提出一些对策是非常必要的。
现在大学生流行一句话：“新大学三门必修课：恋爱、逃课、重修。
”“逃课普遍似成潮流。
”这不禁引起深思。
大学生可以自由支配时间，并且远离父母和老师管教，一次次逃课去追求自认为的自由与刺激，还心安理得的重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生是不完整的。
”“分布在高，及格就行。
”然而，逃课真的能让大学生感到自由吗，能让大学生活更刺激丰富吗，能让自己的大学生涯无怨无悔吗？显然答案是否定的。
针对这一问题，不仅学校对此感到焦虑，社会更对此感到焦虑。
据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20%左右，基础课逃课率在25%以上。
至于哲学公共课则高达一半。
逃课成了必修课，必修课成了选修课，选修课相当于没课。
校园大学里流行的这句话成为很多大学生的真实写照我们背负父母的殷切希望，历尽辛苦进入大学校园。
大学本应是知识的殿堂，而今却成了堕落的荒原地。
逃课的不良风气越持久对大学生的自身伤害就越大。
所以针对大学生逃课现象进行一次调查非常有必要，为大学生以及学校提出一个问题，尽早解决问题。
二、调查目的大学生的扩招使许多人圆了大学梦，有机会实现青春梦想。
但当遇到困难挫折时，许多人选择逃课，而且问题越来越严重。
这不得不让我们思考这种现象产生的原因以及应该采取的对策。
关于大学生逃课现象的调查报告
大学生逃课现象的调查报告调查背景众所周知，大学是知识的殿堂，是很多人的梦想，是我们走向社会的一个很好的过渡阶段，在人生中是很重要的一个时期。
但是现在的大学校园里，逃课现象十分严重，很所学生把逃课当成自己的必修课，大喊着“必修课选逃，选修课必逃”的口号无所顾忌地逃课。
这种对学习极不负责的不良风气在如今的校园里还有愈来愈泛滥的趋势，这对校园文化有很大的破坏性，因此我们有必要对此现象展开一下调查，找到症结所在，从而对症下药。
调查目的我希望通过对大学生逃课问题的调查，能够得到大学生逃课的主要原因，为改变这一现象出谋划策，为现有的大学教育模式提供一些有用的建议，改善师生关系，促进大学生的全面良好发展，为大学生将来融入社会提供一些帮助。
最基本的就是要解决大学生逃课问题，提高大学的教学质量。
调查过程此次调查通过网上查资料，问同学，求教老师等方法设计了如下的一份调查问卷。
卷首语亲爱的同学，你好！我是信通学院10级学生，为了了解一下大学生逃课现象，并探寻一下其中的原因，帮助学校提高教学质量，真心感谢你们能协助我完成此次调查。
（本次调查采取不记名方式）大学生逃课现象调查问卷性别：所在的年级：所在的系别：调查内容1.你逃过课没有？（）a 从来不b有时候逃c经常逃2.你对逃课有什么看法？（）a 逃课是不对的b 偶尔逃一次也没什么c 有些课不得不逃的3.逃课一般去干吗？（）a上网b逛街c打球d其他4.逃课原因？（）a老师讲课无聊b听不懂c就是不想上课d其他5.经常逃的课？多选（）a思想政治课b英语课c选修课d专业课e其他6.逃课频率？（）a 一周五次以下b 一周五到十次c 一周十次以上7.你们班主任或导员对逃课有没有惩罚措施？（）a 有b 没有8.逃课后的心理？（）a 十分愧疚b 开始时自责，很快还会逃c 无所谓9.对经常逃课的人的看法？（）a 鄙视b 表示理解c 佩服d 其他10.老师怎么做你不会逃课？（）a 课堂氛围活跃一些b 多讲些书本外的知识c 多与同学交流11.你认为怎样改善逃课现象？（）a 同学互相监督b 学校将禁止逃课纳入校规c 出勤率与奖学金挂钩d其他12.如果好友逃课，你会？（）a 好好规劝b 替其答到c 和其一起逃d 其他13.你认为逃课行为会传染到寝室或班里其他人吗？（）a 指定会b 这和自制力有关c 不好说14.你认为逃课频率和学习成绩有关吗？（）a逃得多成绩肯定差 b 也有经常逃课成绩也好的 c 不知道15.你认为今后逃课现象会有什么发展势头？（）a 一如既往b 会渐渐消失c 不好说调查问卷回收情况以及分析本次调查涉及200人，问卷全都回收，并得到了很好的回复。
大学生逃课调查报告
大学生逃课调查报告许多大学生都有逃课的经历，甚至出现了经常不上课的“逃课族”，严重影响了我校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。
如下是中国人才网给大家整理的大学生逃课调查报告，希望对大家有所作用。
大学生逃课调查报告篇【一】大学是知识的殿堂，是很多人的梦想，但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气，而且这种不良风气的扩散的范围广，持续的时间长，对校园文化有很大的破坏性。
所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展，提高大学生的整体素质，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。
本调查采取抽样调查。
我们将从周口师范学院学生中抽取XXX 名进行抽查。
抽样方法采取分层抽样和整群抽样相结合的方法。
首先把所有学生按年级分成三个层次，每个层次抽取XXX人。
其次在每个层次中分系别进行整群抽样，以20：1为比例在各系进行调查。
问卷设计本次问卷调查通过网上查找资料，询问同学等方法设计出以下个问题。
由于大四学生正在实习无法进行有效地调查，故本次调查主要以大一，大二，大三年级在校学生为对象。
亲爱的同学:您好！我们是周口师范学院新闻系05级的学生。
为了了解大学生的逃课情况，并进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚地希望得到您的合作，协助我们完成这份调查问卷。
感谢你的配合！(本次问卷采取不记名方式)(一)基本资料1请问你的性别？a男b女2请问你是大几的学生？a大一b大二c大三3请问你的系别？__________(二)调查内容4您在大学期间有逃过课吗？a从不b基本不c.有时d.经常5如果您有逃课，您认为a.逃课是不对的b.偶尔逃一次无所谓c.有些课不得不逃d.不逃课不算大学生6.逃课的时候您一般做什么？a.上网b.上自习或去图书馆c.运动d.去逛街购物e与男(女)朋友在一起f.做兼职f.其他7你认为逃课的原因是：(多选)a老师讲课很无聊b课程本身很无聊，没有兴趣c确实有事只是不想上课d不喜欢某个老师去了也是睡觉，没什么收获e老师不经常考勤f认为反正最后考试老师会划重点，去不去无所谓g其它8.您经常逃的课___(多选)a.马哲，邓论等基础课b教育学心理学等公共课c.英语d.专业课e.选修课f.视情况而定9请问你一周逃几节课？a1节-3节b4节-6节c7节-10节d11节以上10你所在的班级对逃课是否有相关的条文约束？a.是b.否11你认为大学生逃课是否会影响其专业知识和综合能力的提高？a.是b.否(三)逃课行为检测11你逃课后的心理？a很内疚b比较自责，但下次还会逃c无所谓12.对经常旷课的同学的看法？a、影响了班级荣誉b、完全理解他c、好羡慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事e、____________(四)对减少逃课行为的建议13您认为要想使您不逃课，老师该怎样改进自己的教学？a.风趣幽默一点b.多讲点课本以外的知识c.学识渊博一点d.与学生有更多的交流14你认为怎样才可以使大家减少逃课？(多选)a.学校出台严厉的措施b.老师改善课堂教学方式c.进行良好的学前教育d.同学之间互相监督e.出勤率作为综合测评的一项指标与奖学金挂钩f.其他15您认为以后逃课的现象会怎样？a.不会消失，将成为一项“大学传统”b.一定会消失c.不好说本次调查不足的地方，请同学们多多提出意见，我们将非常感谢！大学生逃课调查报告篇【二】“必修课选逃，选修课必逃”“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园中极为流传。
大学生逃课调查报告
大学生逃课调查报告大学生逃课调查报告现在的高校学生逃课现象非常普遍，根据调查收集的各种资料显示，近半数学生都有过或多或少的逃课经历。
逃课现象已经严重影响了学校教学质量与学生专业知识和素质能力的提高。
因此，高校大学生逃课现象已经成为不容忽视的重要问题，值得相关部门重视。
一、大学生逃课的现状及原因分析(一)大学生逃课的现状。
时下大学生逃课成为一种不应该出现的普遍现象。
对各大高校来说成为一个难题，严重影响到高校正常教学秩序和学生专业知识的吸收。
为了更加深入了解大学生逃课现象的原因以及提出有效的应对策略，我以班级的形式展开了问卷调查。
通过对两个班级共94名学生的调查得知：1、逃课人数众多。
在两个班级94人中，曾有45人有不同程度的逃课现象，包括隐性逃课①。
逃课率高达48%，接近调查学生一半的人数，数量之多，令人担忧。
这两个班级均为在校大二学生。
在校一年半的时间里从未逃课的大学生占52%，甚少逃课的占22%，偶尔逃课的占16%，经常逃课的占11%。
2、男生的逃课现象较为严重。
从此次的调查情况来看，经常逃课的11名学生全都是男生，达到了100%，偶尔或有时逃课的学生中男生占94%，没有逃过课的学生中男生占73%;女生中没有逃过课的学生占87%，有逃课经历的占13%，其中没有经常性逃课现象。
3、逃课时间和课程内容上有选择。
85%以上的学生逃考查课，如《思想道德修养与法律基础》，《形势与政策》，《应用文写作》;25%的学生逃考试课，如《电工基础》、《计算机基础》;26%的学生平均一周逃课1-2次，几乎每节课均有逃课情况的存在，但大部分集中在上午第四小节，约占50%。
4、逃课目的不明确。
大部份学生逃课之后没有什么明确的事情要做，大部分选择休息或是娱乐。
大一的学生在逃课之后多数选择回寝室休息或是去食堂吃饭。
大二的学生在逃课之后多是为了上网占36%，上自习或社团工作的占12%，28%的学生是为了运动，15%的学生是为了去逛街，9%的学生是和男(女)朋友在一起。
大学生逃课现象调查报告
逃 课 是 为 了 更 好 的 学 习 ！
很多课程枯燥无味， 而且考前突击一下求 的通过并不难，学生 对所上的课程并不感 兴趣，与其坐到教室 混日子，倒不如自己 到图书馆 广泛学习。
Hale Waihona Puke 为了你，我愿意！！！浪漫就是慢慢的浪费时间 对于情侣来说，逃掉无关紧 要的课程去培养彼此的感情 是一项很值得的时间投资！
逃 课 原 因 分 析
1、在当前大学教育中，只要求学 生获得相应学分，而很多课只要考 前背背笔记就搞定了，上课完全没 有必要，故不如多花点时间看自己 喜欢的书或做自己喜欢的事情。 2、一些冷门专业就业率低，学生 对此失去信心，自暴自弃，只能通 过网络游戏、睡觉、打牌来消遣时 间。
3、学习无动力。部分学生进大学后，没 有了原来的支撑点，新的目标又没有确 定。在这个空档里，他们学习松懈，没 有寄托，不知何去何从。没有明确的学 习目标，没有学习激情，自然就会逃课。 4、教授讲课方式的差异。每个老师都有 自己的讲课风格，学生也有不一样的适 应能力，甲同学认为讲课很不错的老师 乙同学可能认为完全不爱听。这就导致 了学生逃掉所谓的“枯燥的课程”。
反思！改变！突破！拒绝堕落！
的我接 不们受 合不无 理能法 处在改 ，短变 但时的 我间， 们内改 可改变 以变能 改教够 变育改 自体变 己制的 ！ ！
（一）加强大学生的思想教育
1、加强学生的学习目的与动机的教育， 变学生的被动学习为主动学习。 2、加强大学生人生观、价值观和责任意 识的培养 3、加强对大学生心理问题的关注，帮助 减轻大学生心理压力，使之远离迷茫，正 确处理好学习与社会兼职的关系。
二、完善学生教学管理制度
1、合理安排学习上课时间，避免学生在疲惫时间 段上课。 2、选课时向学生提供充分的老师信息，比如授课 风格，学习要求等，便于学生根据自身情况选择 合适的老师。
关于大学生逃课现象调研报告
关于大学生逃课现象调研报告十年寒窗苦读，终于在高考后走进大学校园，现在身为大学生的我们，本应该勤奋学习，不辜负父母老师的期望。
然而，越来越多的大学生沾染上了逃课的恶习。
在当今的大学校园里，有流行语说“必修课选逃，选修课必逃”，还有人声称“没逃过课的大学生活不是完整的大学生活”。
在高校中普遍存在这样一个现象：本该座无虚席的课堂却只有寥寥无几的学生，前两排座位更是空无一人，越来越多的学生不去上课，不仅公共课缺课严重，必修课的缺课情况也十分严重，大学生的逃课现在已成为高校教育和管理工作中的一个难点问题。
大学生逃课现象如此严重，其原因究竟是什么？本着作为大学生应有的责任与担当，我们试图寻找出问题本质原因及解决方法，营造一个良好的大学学习氛围。
为了解当今大学生的逃课现象，笔者上网找了一些资料，以下一段的数据来自于百度文库。
据调查，在当今的大学校园里，学生逃课率随年级升高呈现递增性，大一的逃课率为12.4%，大二为24.3%，大四竟然为50.5%。
而且，所逃课程的比率也有差别，专业课逃课率在20%左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。
逃课成了必修课，必修课成了选修课，选修课相当于没课——这些话是某些大学生的真实写照。
面对如此严峻的逃课比例，学校，授课教授，以及学生都有各自的看法及见解。
作为当事人的学生，有不少同学认为大学生逃课是很正常的。
而这种不良风气和想法都在不断的影响着其他同学的观念。
笔者在做了一些调查之后，对逃课的原因作出以下分析：（1）学生方面：大学生进入大学后对于新的学习生活的不适应性。
如果没有及时建立明确的学习目标和计划，加之生活方式的不适应，大学生很容易对上课形成无所谓态度，放松对自己的监督。
而毕业压力小，就业压力大的现状，使学生置疑课堂教学内容的社会认可度，学生学习行为呈现一定盲目性，主要表现在盲目考证、盲目考研、等方面。
同伴群体的影响。
大学生同伴群体中的压力能影响学生对学校和学习的态度。
关于大学生上课迟到早退现象
关于大学生上课迟到早退现象篇一：大学生迟到逃课现象调查报告当代大学生迟到逃课现象调查报告在大学里往往流行着这样一句话：“必修课选逃，选修课必逃”，迟到和逃课现象，在大学可谓是屡见不鲜。
本文从大学生的迟到和逃课现象出发，立足调查问卷，以大学生迟到逃课现象为主题，用真实的数据分析大学生迟到逃课现象，探究影响大学生迟到逃课的心理和行为的主要因素。
本次调查的目的是让大学生了解自身迟到逃课现象的心理，从而引导他们正确的看待迟到逃课问题，树立正确的学习观。
【关键词】大学生；迟到；逃课；调查步入大学，教学方法和管理制度等等都和以往的校园学习发生了很大的变化，然而在大学，同学们的迟到和逃课现象已经屡见不鲜，对于老师们的点名，同学们也是上有政策，下有对策，迟到逃课现象是屡禁不止。
从心理学理论上讲，因为每个人都有自己的兴趣爱好，拘束于课堂之中会感到枯燥乏味，没有收获还不如做想做的事；从社会学理论上讲，现在的大学生迟到逃课已经是普遍现象，虽然明白迟到逃课在思想道德上讲不好，但还是义无返顾。
迟到和逃课现象的频发，不仅影响学生们的学习成绩，也影响着老师们的教学心情和教学质量，究竟是什么养的原因和心理让大学生迟到和逃课现象越来越严重？本文欲通过调查问卷探讨大学生迟到已经逃课行为的原因及心理，以期引导他们客观的对待迟到逃课问题，树立正确的学习观。
一、研究方法和对象1、研究方法。
本次调查采用自编的《大学生迟到逃课现象调查问卷》，内容涉及大学生迟到逃课的现状、原因、以及如何看待大学生迟到逃课现象等方面的主要内容，通过实际填写调查问卷表和网络填写两种渠道，力图通过该问卷比较全面、客观、科学地了解大学生迟到逃课现象。
2、研究对象。
本次调查选取了__大学在校的大一，大二，大三的本科学生以及其他大学在校的大一，大二，大三的本科学生，其中以__大学在校本科生为主，进行随机抽样调查。
本次调查发放120份调查问卷，回收120份，有效率为100%。
大学生逃课现状调查报告
大学生逃课现状调查报告引言大学生逃课现象一直以来都备受关注。
作为受教育的主体，大学生逃课对个人学习和成长，以及教育系统的运行都有不良影响。
为了深入了解大学生逃课的现状以及背后的原因，我们进行了一项调查研究。
本报告将呈现我们对大学生逃课现象的调查结果和一些建议。
调查方法我们采用了问卷调查的方法，通过随机抽样的方式在不同大学中的不同年级的学生中进行调查。
总计收集到了500份有效问卷。
问卷主要包括以下几个方面的内容：大学生逃课的频率，主要原因，对逃课的惩罚措施，以及建议改进逃课现象。
调查结果逃课频率调查结果显示，大学生普遍存在一定程度的逃课现象。
超过60%的学生表示，他们在前一学期至少逃了一门课。
其中，20%的学生逃过3门及以上的课程。
此外，27%的学生在某些特殊情况下也会选择逃课。
主要原因调查结果显示，大学生逃课的原因多种多样。
其中，学生认为最主要的原因是对该门课程不感兴趣（32%）。
其他主要原因包括：有其他重要事情要处理（28%）、觉得该门课程无关紧要（24%）、感到课堂教学效果不好（11%）等。
此外，还有一些学生选择逃课是因为缺乏出勤监管（5%）。
惩罚措施在问卷中，我们也询问了学生对逃课的惩罚措施的看法。
88%的学生认为学校应该采取一些措施来防止学生逃课。
其中，最常见的措施是扣除学分（36%）、增加考试难度（22%）、限制参加考试（18%）等。
此外，也有一些学生认为可以通过提高课堂吸引力和互动性来减少逃课现象。
改进建议从调查结果中，我们发现一些学生提出了一些改进逃课现象的建议。
主要包括以下几个方面：1. 加强教师的教学能力和课堂吸引力，提高学生的学习积极性和兴趣。
2. 提供更多实践和应用性的课程，使学生能够直接将所学知识应用于实际生活中。
3. 加强班级管理和减少缺勤监管漏洞，对逃课行为及时发现并惩罚。
4. 提高学校对逃课问题的关注度，制定更科学有效的措施来遏制逃课现象。
结论通过此次调查，我们深入了解了大学生逃课现象的普遍性和主要原因。
关于大学生逃课现象的调查报告
关于大学生逃课现象的调查报告一、调查背景在高校经历了几次大“扩招”之后, 高校规模得到迅速扩大, 越来越多的学生圆了大学梦。
然而就在中国高等教育走向大众化教育, 承担更大责任, 发挥更大作用时, 作为教育活动主体的学生们却出现了不向任课老师请假, 有意不到课堂上课的逃课现象。
“必修课选逃, 选修课必逃”等关于逃课的话语在大学校园里广为流传。
逃课现象越来越普遍, 甚至成为了一种所谓的“潮流”。
然而, 学生逃课的现象, 对校园文化有很大的破坏性, 影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高, 这使得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。
二、调查目的本次调查将通过对大学生逃课现象的调查研究, 剖析大学生逃课的主要原因, 了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响, 并就大学生逃课问题提出相应的解决措施, 为高校解决大学生逃课问题, 改进高校教学模式, 提高教育质量贡献一份力量, 从而创造更有利于提高大学生各方面综合素质的成长环境。
三、调查过程（一）调查对象本次调查的学生对象主要是中山火炬职业技术学院大一、大二、大三年级在校学生。
（二）调查内容（三）调查研究方法１．问卷调查２．本次调查以问卷调查为主, 采用分层抽样法。
３．个体访谈通过与部分学生与教师的深入访谈, 收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息, 与问卷调查结果互为比较。
４．二手资料调查通过学校组织的考勤情况、网络、多媒体技术为基础的信息进行研究。
（四）调查程序及时间安排四、调查结果（一）基本资料１．在参与本次调查的同学中, 男生所占比例为53%, 女生为47%。
在参与本次调查的同学中, 来自城市的同学所占比例为27%, 来自农村的占46%, 来自乡镇的占27%。
在参与本次调查的同学中, 是学生干部的同学所占比例为37%, 不是学生干部的占63%。
（二）针对所有参与同学的调查1.在参与本次调查的同学中, 对于逃课是否属于正常现象, 持是与否相反意见的同学各占50%。
高校学生逃课现象调查报告
关于大学生逃课现象调查报告文章摘要：“没有逃过课的大学生活是不完整的。
”这是在大学校园里流行的一句话。
由此观之，逃课现象的普遍性。
关键词：大学生逃课行为原因现象难道只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂？很多大学生如此发问。
时下大学校园里流传着这样一段顺口溜：大一是“实习生”，观察积累，瞅准机会，偶尔逃之；大二是“熟练工”分轻重缓急，酌情逃之。
大三大四是“老油条”，逃课没商量。
据调查显示，高校专业课逃课率在20% 左右，基础课的逃课率在25%以上，至于哲学等公共课则高达50%。
逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课———在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。
面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。
然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”。
对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。
大学生逃课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。
一、为何“大学生逃课”？综合上述逃课特点，联系大学生上课的相关因素，本文作以下分析：(一)学生因素1.学生对专业不了解，缺乏专业兴趣。
目前，高考志愿填报时的情况一般是“学生管分数，家长老师填志愿”。
由于近年来专业细致化和各种新兴专业的产生，许多家长、高中老师对专业并不了解，只是盲目为学生填报热门专业。
进入大学后，随着年龄的增大、年级的升高以及与社会的多方面接触，学生越来越能理性地认清自我，一部分学生会发现自己所学专业并不适合自己或者对其缺乏兴趣，于是产生反感甚至厌恶情绪，置身于一种麻木或相抵触的学习状态，“逃学风”也就应然而生。
并且随着年龄的增长，逃课现象越发严重。
2.学生对“由家庭到学校”环境转变的消极适应。
从中学走人大学，从家庭生活走人集体宿舍，也就是从父母的管束下走入了一片“自由”的天空。
面对这样的转变，学生所要和所能做的就是去适应。