中学教师资格证考试题(精选)

中学教师资格证考试题第一套一、选择题1．欧洲封建社会出现的两种教育：骑士教育和()。

A．斯巴达教育B．雅典教育 C．教会教育 D．实科教育2．提出著名的“白板说”的教育思想家是()。

A．夸美纽斯 B．洛克C．卢梭 D．赫尔巴特3．个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要()。

A．抓关键期B．循序渐进 C．因材施教、有的放矢 D．根据不同年龄分阶段进行4．社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的设想或规定是()。

A．教育目标B．教育目的 C．教学目标D．教学计划5．教育活动中的主导性因素是()。

A．教育者 B．受教育者C．教育措施D．教育内容6．编写教科书的直接依据是()。

A．课程 B．课程标准 C．课程计划D．课程目标7．最先出现“长善救失”、“教学相长”的教学思想的是()。

A．《论语》B．《孟子》 C．《学记》D．《劝学篇》8．布鲁纳认为：“无论我们教何种学科，都有义务使学生理解该学科的基本结构。

”依此而建立的课程理论是()。

A．百科全书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论9．()是现代教学的基本组织形式。

A．个别教学制B．班级授课制C．现场教学 D．小组教学10．形成性测验的根本目的是()。

A．发现问题B．分班分组 C．调控教学D．阶段性总结分析11．在学校行政体系中，最基层的教育和教学行政组织单位是()。

A．教研组B．年级组C．班级 D．班级小组二、简答题1．为何说上课是教学的中心环节?怎样才能上好一节课?教学中主要是靠上课来向学生传授知识，在上课的四个环节中其它三个环节是上课的准备和补充环节，只有上好课才能完成教学任务和提高教学质量。

上好一节课必须要以现代教学理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，善于灵活运用各种教学方法，此外还要注意以下要求：①明确教学目的。

②保证教学的科学性与思想性。

③调动学生的学习积极性。

④根据实际情况调整教学计划。

⑤组织好教学活动。

⑥布置好课外作业。

2．简述在知识与智力的相互转化过程中，教师应注意的问题。

(1)传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。

(2)必须科学地组织教学过程。

(3)重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提传学生积极参与实践的时间和空间。

(4)培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

3．为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?教学过程是一个认识过程，也是认识的一种特殊形式。

其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。

学生的认识特殊性表现在：认识的间接性，交往性，教育性，及有领导的认识。

三、论述题1．在集体教学过程中，尽管教师意识到了要平等对待学生，但在实际中并不能很好的做到。

教师会不自觉得更加关注少数学习成绩好的学生，从而忽视了大部分成绩一般的学生。

请论述教师应该怎样避免这种情况的发生?在集体教学中，教师虽然意识到要平等、民主地对待每一个学生，但会不可避免的只对部分成绩较好的同学关注和鼓励，而忽略了大部分成绩一般的学生，这样就产生了不公平的现象。

因此，在教学过程中，要想消除这种现象，教师在教学过程中应该做到：1削减班级人数，推行班级规模小型化，改换座位排列方式。

教育实践进一步证明，班级规模会以潜在的方式影响学生的学习与行为，而只有小型化班级才有助于学生成绩的提高，也有助于学生情感的丰富和发展，有助于课堂教学公平的实现。

因此，改换学生座次的排列方式也是促进课堂教学公平的一个重要举措。

(2)实施灵活多样的教学组织形式。

在班级授课制下，课堂要求的一致性与学生学习可能的差异性始终是一对矛盾。

为解决这个问题，其中一个有效课堂组织形式就是对学生实施分层教学，即根据学生的差异实施灵活多样的教学组织形式，将学习可能性大致相似的学生组合在一起。

班内形成若干个分层学习小组，然后教师采用分层教学的方法，使全体学生都得到适合自己的学习。

另外，教师要根据教学内容和班级具体情况，恰当地选择师生问答式、对组式、4人小组式、小组集体式、全班式等多种课堂组织形式，以促使全体学生都能够在原有的基础上得到发展。

(3)科学合理地进行教师评价。

传统的“应试教育”主导下的教师评价，把学生考试成绩同学校对教师的奖惩、评聘直接挂钩，并在此基础上对教师实行“末位淘汰制”。

教师评价直接影响着教师对待学生的方式，从而直接关系到课堂教学的公平。

课堂的教学内容难度、教学方式都以优秀生为参照，全然不顾那些发展相对滞后的学生，显露出课堂教学的极端不公平。

因此，促进课堂教学公平的实现，应科学合理地评价教师的劳动，使教师评价体现出教师劳动“育人”的根本特点，体现出教师劳动的创造性、个体性以及教师劳动成果的集体性、滞后性等特点来，而摒弃那种唯学生考试成绩是举的片面的教师评价方式。

(4)提高教师待遇，提升教师精神境界。

一方面，我们不能脱离人生命的本质而奢谈人精神境界的提升，应切实保障教师正当合理的物质利益并努力提高教师待遇，为良好的师德和师风的确立奠定可靠的物质基础；另一方面，有了合理的物质利益保障，并非意味着教师崇高的精神境界就会自然而然地形成，还应加强师德建设，提升教师精神境界。

一个对教育有着坚定的事业心和对育人满腔热忱的教师，自然会对学生充盈着满腔喜悦，关注每个学生的全面成长。

(5)建立民主平等的师生关系。

教师理应以一种平常的心态来看待自己，与学生建立起一种互尊互爱民主平等的师生关系。

同时，还应树立一种正确的学生观：每个学生都是拥有独立人格、发展的个体，都具有极大的可塑性，蕴藏着巨大的发展潜力。

当然，由于影响课堂教学公平的因素是多方面的，加之某些主观因素的难以控制，这就决定了充分实现课堂教学公平将是一项艰巨的事情。

不过我们仍然坚信，随着人们民主平等意识的增强和课堂教学改革的深入，课堂教学不公平现象将会逐步得到纠正，将会最大可能地保证平等地对待每一位学生，使每个受教育者都得到全面和谐的发展。

四、案例题1．在对某县教师进行的不记名调查中，笔者发现竟仍有71％的老师对自己现有的工资待遇不满意。

至于社会地位、学校领导、学生素质等各方面他们持保留态度。

然而，一位老师却道出了他们共同的心声：并不是他们对这几项都满意，而只是因为他们都还来不及关注这些，因为家有老小的他们首先关注的还是工资卡上的数字和奖金。

当这些不能够满足老师们的物质需求时，老师们首先想到是就是告别一支粉笔两袖清风，跳槽另谋高就。

另一方面，在中小学中，绝大多数乡镇教师普遍反应到留守学生太多，学生大多难教。

而恰恰在很多学校，教师的奖金待遇都是和教育教学业绩挂钩。

在此种情况下，一些有能力或者有关系的教师们就都纷纷改行或者往更好的学校去以改变自己的困境，总之一句话，八仙过海，各显神通。

问题：面对此类现象请你就加强师德建设有何重大意义和如何开展师德建设谈谈自己的见解。

案例题(一)开展师德建设的重要意义(1)师德建设是新时期精神文明建设的需要。

教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。

师德建设是学校精神文明建设的核心，因此，加强师德建设成为一项紧迫的任务。

(2)师德建设是建设高水平教师队伍的需要。

师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称方面，也表现在高尚的道德素养方面。

近年来，随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。

尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。

(3)师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。

(二)开展师德建设的途径加强师德建设，提高师德形象，对教育事业的发展、教育质量的提高具有十分重要的意义。

其途径如下：(1)校长在师德方面应该是教师表率，首先校长也是教师，校长和教师一样要遵守教师职业道德规范，虽然校长有时不能一一面对学生，但在某种意义上说，其重要性比教师更大。

(2)公正、公平的教研机制，良好的教研氛围需要学校教科研人员良好的师德来支撑。

学校教科研人员是引领教师的教师，引领教师去思考、去研究、去实践，并要求在教研工作中做到公正、公平，重视每一位教师的专业成长，给每一位教师平等的发展机会。

这也要求教科研人员具有良好的师德。

(3)学校党组织要参与对教师的师德教育。

学校党组织担任着教师的师德培训和指导工作，对教师具有一定的亲和力，教师也愿意把自己在工作中的成绩和困难、思想上的问题向教研员倾诉。

所以学校党组织不仅要对教师在业务上加以指导帮助，而且在思想上也要多加关心。

2.一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。

经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。

教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

问题：指出上面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并作简要解释。

这位教师的做法符合因材施教的教学原则。

因为他的教学是从学生的实际出发的，并正确地对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生，包括差生在内，都得到了高敦率的发展。

第二套一、选择题1．现代教育发展的根本性的社会动力是()。

A.科技进步B.生产力发展水平C.政治需要D.产业革命2．小学阶段，德育内容主要在()中得以体现。

A.班级教育活动.B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会3．英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种()。

A.外铄论的观点.B.内发论的观点C.多因素论的观点D.反映论的观点4．教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为()。

A.管理能力.B.组织能力C.教育能力D.教学效能感5．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是()。

A.教学大纲.B.教科书C.课程计划D.课本6．当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的()。

A.认知模式B.体谅模式C.模仿模式D.家教模式7．在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的()。

A.终极目标B.近期目标C.中期目标D.远期目标8．下列体现循序渐进教学原则的是()。

A.温故而知新 .B.不陵节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之9．不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是()。

A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养10。