三年级下册《争吵》说课课件

教学流程 复习引入，明确争吵内容 了解争吵原因 深入研读 感受矛盾心理 体会高尚品德
总结补充，理解爸爸教诲
教学过程： 一、谈话引入，明确研读内容： 二、细读课文，深入感悟：
他只微笑着说。 我很不高兴。 我也碰了他一下。
嫉妒 报复
“我很不安，很后悔……” 终于挨到了放学。 再也不了！再也不了！
高 尚
原谅我的报复行为
教学过程： 一、谈话引入，明确研读内应该知错认错。
要是你错了，别人打你，你千万 不要还手，只要防御就是了。 既然你错了，就应该第一个伸过 手去请他原谅，而不应该向一个 比你高尚的朋友举起戒尺！
内容简介： 本课选自他的日记体小说《爱 的教育》 。这本书１８８６年一 经出版，即在意大利轰动一时，仅 出版的头两个月就再版４０多次。 在它出版后的１００多年里，已有 １００多种文字的译本。这本书是 以一个四年级小学生的口吻来写作 的。这部风行全球、脍炙人口的著 作，把“爱”表现得精髓深入，大 至国家、社会、民族的大我之爱， 小至父母、师长、朋友之间的小我 之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
知错，没有勇气认错。
克莱谛 能帮助父母亲干活
──勤劳 ──孝顺 ──友善 ──朴素
能服侍生病的母亲 我们全家人欢迎他 穿着有裂缝的衣服
高 尚
“我在外边等着你！” “我也等着你！”
克莱谛
能帮助父母亲干活
──勤劳
能服侍生病的母亲
我们全家人欢迎他 穿着有裂缝的衣服
──孝顺
──友善 ──朴素 ——宽容
教学背景
教学内容： 学生情况： 教学方式、教学手段说明：
教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会文中人 物的心理变化。 2.体会父亲说的话的含义，懂得同 学之间应该团结友爱、相互宽容，并 学着处理同学间发生的问题。
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教学重点： 通过理解课文内容，体会文中人物 的心理变化以及父亲说的话的含义。 教学难点： 体会课文最后一段父亲说的话的含义。
应该知错认错。
要是你错了，别人打你，你千万 不要还手，只要防御就是了。 既然你错了，就应该第一个伸过 手去请他原谅，而不应该向一个 比你高尚的朋友举起戒尺！
作业：
1.说说自己曾经与同学之间发 生的故事，选择印象深刻的一 件事写下来。 2. 建议阅读《爱的教育》。
谢谢！ 不足之处敬请批评指正！