(完整版)二年级葫芦丝教学
小学二年级作文第一次吹葫芦丝
小学二年级作文第一次吹葫芦丝我七岁的时候，妈妈让我去学葫芦丝。
我六点开始上课。不一会儿，走进了一位男老师，那位男老师说：“我姓黄，大家可以叫我黄师傅。”说完，黄师傅就为我们吹奏了一曲《月光下的凤尾竹》，那优美的旋律让我们听的如痴如醉。
黄师傅吹完，让我们拿起葫芦丝，试着吹一下。真是看花容易绣花难，我们几位同学吹出来的声音真是刺耳难听。黄师傅笑着说：“不要灰心着急，慢慢来。”说完，黄师傅教我们认识葫芦丝上每一个孔对应的音调和手指，渐渐地，我们掌握了吹葫芦丝的基本要点。
黄师傅带领我们吹《两只老虎》，他吹一句，我们吹一句，经过几次联系，我们渐渐能吹出完整的歌曲了。听着自己吹出的旋律，我真开心。
这就是我第一次吹葫芦丝的故事，我希望以后会有更多的尝试！
小学二年级作文小鸟去旅行
小鸟在树枝上看着风景，它突然想起了什么！它说：“我该去旅行了！”小鸟想去天安门旅行，因为小鸟想去看升国旗。
它走了一会，看到它的朋友小燕子，它们约定去北京看天安门。刚走了一会儿，小燕子说：“我太累了，好久才到北京呀！”小鸟说；“还早着嘞！到了晚上，小燕子想着它们的朋友。
第二天早晨，小燕子说：“我想回家了。”小鸟对小燕子说：“你跟我们一起去吧！那里有好玩的和有好吃的。”
最后，它们终于到达了天安门。天安门广场奏起了国歌，升
起了国旗。鲜红的五星红旗在风中飘舞。它们看着慢慢升起国旗，心想我们的祖国这么强大。它还看到了皇帝的宫殿，还看到许多
高楼。
小燕子回到家以后，看见爸爸在烤蛋糕。它说：“旅行真好，我玩的真开心。”一家人都很开心。
民族乐器葫芦丝进入小学低年级音乐课堂的实践与思考赵争艳
民族乐器葫芦丝进入小学低年级音乐课堂的实践与思考赵争艳
发布时间：2023-06-01T03:49:34.127Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：赵争艳
[导读] 音乐课程标准将演唱、演奏、表演列入义务教育阶段音乐教育的重要内容。器乐教学是音乐新课程标准的重要组成部分，结合我校“3+1”校本课程的安排及我校“民族团结示范学校”的要求，学校提出在师生中推广一种民族乐器，将优秀的民族乐器引进音乐课堂之中，丰富音乐课堂，弘扬民族音乐文化。傣族是保山分布比较广的民族，傣族乐器葫芦丝音色优美动听，深受人们的喜爱，葫芦丝便于携带，简单易学，将其作为培养小学低年级学生的音乐素养的乐器，具有易操作的优势。本文主要从当前的小学音乐课堂的现状、本校音乐教育的
特色、葫芦丝进入小学低年级音乐课堂的意义、途径等方面来进行实践研究的思考。
保山市隆阳区第四小学云南保山 678000
摘要：音乐课程标准将演唱、演奏、表演列入义务教育阶段音乐教育的重要内容。器乐教学是音乐新课程标准的重要组成部分，结合我校“3+1”校本课程的安排及我校“民族团结示范学校”的要求，学校提出在师生中推广一种民族乐器，将优秀的民族乐器引进音乐课堂之中，丰富音乐课堂，弘扬民族音乐文化。傣族是保山分布比较广的民族，傣族乐器葫芦丝音色优美动听，深受人们的喜爱，葫芦丝便于携带，简单易学，将其作为培养小学低年级学生的音乐素养的乐器，具有易操作的优势。本文主要从当前的小学音乐课堂的现状、本校音乐教育的特色、葫芦丝进入小学低年级音乐课堂的意义、途径等方面来进行实践研究的思考。
新版人音版二年级下册音乐《金孔雀轻轻跳》教案(新审定教材)
《金孔雀轻轻跳》教案
教学内容：
歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学目标：
学唱《金孔雀轻轻跳》感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象。
教学要求：
通过学唱《金孔雀轻轻跳》认识傣族民族乐器葫芦丝。
教学重难点：
重点：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象。
难点：学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》。
教学教具：
电子琴葫芦丝。
教学过程：
一、组织教学
1、发声练习。
二、复习歌曲
1、选择以前学过的歌曲，歌曲学习，播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,学生初次感受歌曲。
2、教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲。
3、教师范读歌词，教师领读歌词。
4、学生齐读歌词。
三、复听歌曲
师：这首歌是几拍子的？
答：四二拍
师：情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？
四、解决难点
1、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。
2、拍手打击节奏××│××│××│××‖××××│×—│××××│×—‖
3、教师伴奏，学生唱歌。
4、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句。
五、熟悉歌曲
1、将歌曲完整地演唱（按着节奏读出歌词）。
2、继续播放歌曲《金孔雀轻轻跳》,学生再次感受歌曲，跟着琴声轻声填唱歌词。
教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
4、集体齐唱歌曲。
教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。
六、拓展
1、为歌曲加表演动作、配伴奏。
教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。
2、指导学生轻声、按节奏表演歌曲。
3、跟伴奏声唱歌词，反复几遍。
4、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
二年级葫芦丝乐器大全教案
二年级葫芦丝乐器大全教案
教案标题：二年级葫芦丝乐器大全教案
教案目标：
1. 了解葫芦丝乐器的起源、特点和分类；
2. 学习葫芦丝的基本演奏技巧；
3. 听、辨别和欣赏不同类型的葫芦丝音乐。
教学准备：
1. 葫芦丝乐器的图片、视频或实物；
2. 葫芦丝演奏示范视频或音频；
3. 多种类型的葫芦丝音乐；
4. 学生们的乐器，如口琴、小提琴等。
教学过程：
引入活动：
1. 通过展示葫芦丝的图片、视频或实物，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 向学生简要介绍葫芦丝的起源、特点和分类。
主体活动：
1. 葫芦丝基本演奏技巧的学习：
a. 向学生展示葫芦丝演奏示范视频或音频，让学生观察和聆听；
b. 向学生解释葫芦丝的演奏方式和基本指法，如吹、吸、半吹等；
c. 分发葫芦丝给学生，让他们亲自尝试演奏，并提供指导和帮助。
2. 葫芦丝音乐的欣赏和辨别：
a. 向学生播放不同类型的葫芦丝音乐，如古典、民族、流行等；
b. 引导学生仔细聆听，让他们表达对音乐的感受和喜好；
c. 向学生介绍不同类型音乐的特点和风格，帮助他们辨别和欣赏。
拓展活动：
1. 学生合作表演：
a. 将学生分成小组，每个小组选择一首葫芦丝乐曲进行练习和表演；
b. 鼓励学生发挥创意，可以加入其他乐器或舞蹈元素。
2. 制作葫芦丝乐器：
a. 向学生介绍制作葫芦丝的方法和材料；
b. 让学生动手制作自己的葫芦丝，体验制作乐器的过程。
总结活动：
1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能；
2. 鼓励学生分享他们的感受和收获；
3. 提供进一步学习葫芦丝的资源和建议。
教学评估：
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；
校本课程《葫芦丝》教案
—－可编辑修改，可打印——
别找了你想要的都有！
精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求，真实规划教学环节
最新全面教学资源，打造完美教学模式
葫芦丝教学计划
一、指导思想：
葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
二、学情分析：
本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人，二到六年级都有，老学员已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对少，二年级的学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点：
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、
4、
5、
6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点：
运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
四、学习目标：
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。
统编版语文二年级上册14《我要的是葫芦》(教学设计)
统编二年级上册第五单元《我要的是葫芦》教学设计含设计意图
人文主题：思维方法
语文要素：
1.初步体会课文讲述的道理。
2.初步感受课文语言的表达效果。
教材简析：
一、本单元主题
本单元课文主要是围绕“思维方法”这个专题进行安排的。主要由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇课文组成。本单元的故事短小、有趣，教育学生看问题要全面，不要目光短浅，要注意事物之间的联系。
二、本单元重点
弄清故事讲述的道理。教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，通过小组合作交流，体会故事讲述的道理。在学习中，弄懂一些道理，学会思考问题的方法。
学习语言表达，感受语言表达的多样性。在学习中感受同样的意思可以用不同的方式表达，可以用感叹句，也可以用陈述句、反问句来表达，只是表达的语气不同，情感不一样。三、本课解读
课文是按照事情的发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的生长变化为线素，讲述了一个可笑但令人深思的故事：有一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，大家的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了。这个故事告诉我们：事物之问是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
课文中有两个重点句：“有几个虫子怕什么！”“叶子上的虫还用治？”前句是感叹句，后句是反问句，均表达着强烈的情感，透过这两句话表现出种葫芦人的内心。教学时，先让学生学习第一段和最后一段，再重点指导朗读中间两段的人物语言，进一步理解课文内容，感悟问题的原因：种葫芦的人不知道葫芦与叶子之间有联系，即事物之间有联系。
2023年部编版语文二年级上册我要的是葫芦教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册我要的是葫芦教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文二年级上册我要的是葫芦教案与反思第【1】篇〗
学习目标：
1、会认葫、芦、藤等六个字，会写言、每、治等八个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
课前准备：
1、生字卡片。
2、多媒体课件。
教学流程：
一、出示课件，看图说话。
引导学生观察，让学生了解葫芦。（了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，认识生字葫芦。）
板书课题————-《我要的是葫芦》
提问：这个我是谁啊？他得到了葫芦吗？
二、学习生字，感知课文。
引导学生从课文中认识生字，能把生字读准，并能组成词语。
巩固生字认识。读一读：细长的葫芦藤，雪白的葫芦花，可爱的小葫芦。
朗读课文试回答：
1、葫芦长的怎么样啊？后来有什么变化？
2、那个人得到了葫芦了吗？
三、首尾对比朗读感悟。
1、引导朗读理解第一段。
2、用一用量词。
从前，有个人种了一（）葫芦。
花谢后，葫芦藤上挂了几（）小葫芦。
3、比较句子。
葫芦藤上长满了叶子，开出了小花。花谢以后，藤上挂了葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
引导学生感受第二句话把葫芦的形状、颜色和果实的大小写得更具体，更仔细。
4、朗读体验。
指导朗读第4、5句，从每天好几次几个次要中感受那个种葫芦人急切希望葫芦快快长大的心情。
5、设疑导出第4段。
那个人那么喜欢小葫芦，希望它快快长大，而结果呢？看设疑：为什么没过几天，那可爱的小葫芦会慢慢变黄落了呢？
四、感悟体会，深究原因。
1、导读课文
《我要的是葫芦》基于标准的教学设计-3
《我要的是葫芦》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版。
教学内容来源：小学二年级语文（上册）第4组
教学主题:怎样看问题、想问题
课时：第二课时
授课对象：二年级学生
设计者:郑州市中原区向阳小学/陈铭心
目标确定的依据
1。课程标准的相关要求
(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望，能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，写字姿势正确，书写规范,端正、整洁。
（2）借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，学习默读.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2．教材分析
《我要的是葫芦》是人教版教材第三册第四组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦,眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。因此,我把以读促悟作为教学的重点,力求使学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。
3．学情分析
二年级学生已经能借助拼音初步认识生字,运用已经掌握的生字方法自主识记字形，并能与同学交流。写字方面，掌握了汉字的基本笔画,初步掌握了生字的间架结构，教师可以在学生自主识字、生生交流的基础上，借助教学软件提高识字写字教学的实效.二年级的孩子,他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生当文本中的主人公,体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢?"这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。
二年级叙事葫芦丝课
葫芦丝课
今天下午，我们终于盼来了期待已久的葫芦丝课。下午第一节下课铃声刚过，我们上完体育课跑回教室，惊喜地发现每个人的桌子上都多了一样东西。打开包装精致的盒子一看，里面装着崭新的葫芦丝。同学们都开始兴奋地研究起来，葫芦丝长着一个大大的葫芦形脑袋，我一看怎么那么眼熟呀！这大脑袋安上手和脚，长出五官，不就是可爱的葫芦娃吗？没想到这个大葫芦一变身，居然成了一样乐器，太神奇了！它有着长短不一的三只脚，最长的那条腿上一共长了十只小眼睛，用手指按住这些小眼睛，就会发出“哆唻咪发……”的声音。
上课铃声响了，教葫芦丝的张老师很耐心地教会了每一个小朋友正确地拿葫芦丝的方法并学会了吹奏“哆唻咪”这三个音符。
你听，校园的上空飘扬着多么优美动听的音乐声……
校本课程《葫芦丝》教案
葫芦丝教学计划
一、指导思想：
葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
二、学情分析：
本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人，二到六年级都有，老学员已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对少，二年级的学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点：
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、
4、
5、
6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点：
运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
四、学习目标：
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）
省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
《月光下的凤尾竹》PPT优秀课件
*
励志学习的名言警句
*
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。
*
2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。
*
3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
【设计意图：试奏是本节课的重点难点，通过由浅 入深的环节设计，使学生逐步掌握乐曲的演奏方法技 巧。】
教学过程与教学资源设计：
五、知识拓展，对比欣赏 教师范唱歌曲
【设计意图：通过欣赏不同版本的乐曲演绎，从不同 的审美角度，让学生对比欣赏，感受发现不同的音乐 美。】
学习效果评价设计
*学生自评、互评、他评贯穿于整个教学过程中 *教师结合学生课堂表现及时作出评价
猜谜
介绍凤尾竹 介绍竹文化
倾听音乐，熟悉乐曲 多种方式，学习乐谱 由浅入深，试奏乐曲
初听
出示乐谱 难点纠正 找单音
介绍作品
再听
翻唱乐谱
分析乐谱
小组合作 找重点
节奏学习 逐小节试奏
知识拓展，对比欣赏
教师范唱歌曲
教学过程与教学资源设计：
三、多种方式，学习乐谱 4、出示乐谱
5、分析乐谱 （1）教师范唱乐谱 （2）分析乐谱结构（二段体，六个乐句）
*
教学重点：
*（1）乐谱的试唱学习 *（2）第一二乐句的正确演奏
小学二年级下册音乐葫芦丝孤勇者曲谱完整版
小学二年级下册音乐葫芦丝孤勇者曲谱完整版孤勇者曲是为打击乐而创作的一首曲子，他的曲谱很简单，也很容易找到。就是它非常长，共有六段七拍。孤勇者曲中的每一段和每一拍都以左手中指的指法进行。第二段节奏缓慢而多变，在旋律中间穿插着八度七分音符或三分音符。演奏手法是通过摇拍子来控制音量的方法。
一、第一段是单指，第二小指并拢，其余手指均与三指并拢。
第二小指与三指并拢的方法是:1)食指、中指、无名指三点并起，自然成扇形。2)无名指自然竖起在左手二指位置上，然后自然与第三中指成扇形。3)中指自然竖起，然后自然垂在第二小指与第三中指之间，使其自然垂于第一小指之内，用左手大指指节轻轻摇动，并将左手拇指固定于第二小指与手腕之间，然后左手拇指由第二小指开始上下摇动，第二小指和无名指也随之变化。
4)无名指微微垂于第二小指与手腕之间，然后用第二小指开始上下摇动至第二小指与手腕平行处，再将第一大指指节置于第二小手指头上以保持无名指自然竖起。此段弹奏时可采取吹与拉相结合、快、慢相结合、快慢相生地演奏方法进行练习。
1、吹与拉相结合。
这一段的演奏方法与单指的演奏方法相同。采用单指的吹法，左手小指指节可保持在手腕内侧位置，右手的中指和无名指也保持在手腕内侧位置上；采用拉法，右手小指指节要保持在手腕内侧位置上，左手小指指节在手腕内侧位置上；采用三段式组合训练。从低音、高音两个层面训练：低音时先吹奏第一大指，然后以左手大指指节为调性，在手指上演奏第一大指指节从手腕上取下；高音时先吹第二大指，然后用左手小指指节上取下第三大指指节并在手腕上使其自然垂入手腕内侧即能发出声音。同时要注意在第一大指到无名指之间要连贯一致地演奏音乐。在此基础之上将左手手指放回手掌中与食指一同练习以加强手指的柔韧性；但由于第一大指指节自手腕内侧位置取下，对手指的柔韧性要求较高；故不能把第二大指全部弹出而使其不能发出声音。对这种情况可采用吹与拉相结合训练：先把左手大指头自然放松放回手掌；然后从左手指尖开始沿手腕内侧部向两侧展开反复练习使大拇指有一个均匀的力度感并让身体保持足够的力量继续向前伸直；再由右手小指指节带动小指从手掌向上迅速向下快速进行伸展而逐渐形成不同长度的节奏感。
二年级下册音乐教案-5 《金孔雀轻轻跳》 ︳人音版 (五线谱)
《金孔雀轻轻跳》教案
——授课人：
教学内容：
1、学唱歌曲表演《金孔雀轻轻跳》。
2、认识傣族的民俗风情。
3、认识傣族的民族乐器葫芦丝。
教学分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首傣族儿童歌曲，乐曲采用欢快的2/4拍，五声调式。歌曲采用规整的节奏以及优美的旋律描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的快乐情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。
教学目标：
1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象。
2、学会用优美的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》。
教学重点：
1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。
2、启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点：
1、从音乐中感受孔雀优美的姿态。
2、认识傣族乐器葫芦丝，掌握2/4拍歌曲的节奏及简单的强弱规律。
教具准备：多媒体课件、葫芦丝、钢琴
教学过程：
一、识谱练习，演唱并抽查学生学习效果。
1、1 6 1 2 2-‖
2、3 1 6 1 1-‖
二、复习歌曲旋律——唱唱名。教师用琴教一遍，教师弹一句，学生
唱一句，然后齐唱，抽查学生演唱最后八小节旋律。
三、朗读歌词，注意纠正不正确的词句，并出示幻灯片：竹楼、孔雀
开屏、小不少、小卜冒等。
四、学习歌曲。
1、第一遍仔细聆听音乐，做口型模唱。
2、第二遍跟着音乐轻轻的跟唱歌曲。
3、学唱第一段歌曲：先学习相同的的两句“傣家的竹楼彩虹绕”，然后齐唱第一段。
4、学唱第二段歌曲：先学习相同的的两句“小朋友们拍手笑”，然后齐唱第二段。
五、歌曲感情的处理：
1、用优美的声音演唱；
2、句末每个字收音要轻，体现一种情切感；
3、“展翅开屏”一句力度稍稍加强些；
二年级下册音乐教案-第5课 金孔雀轻轻跳 人音版
金孔雀轻轻跳
一．教学目标
1、知识与技能目标：用优美、抒情的歌声演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并尝试用不同的方式来表现歌曲。
2、过程与方法目标：通过歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的孔雀形象，提高保护动物的意识。
3、情感、态度和价值观：创编表演《金孔雀轻轻跳》，表现歌曲的内容，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力
二．重点难点
重点：能用柔美抒情的情绪来演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
难点：两句对比句的正确演唱。
三．教学过程
活动1【导入】一、激情导入，感受孔雀舞
今天老师请来了一只很美丽的小动物和我们一起上课，会是什么小动物呢，听老师是怎么用唱的方式介绍的。
3 1 3 5 ︱5—︱3 6 1 2 ︱2—︱
锦袍身上穿花冠头上戴
3 1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱1—︱
尾巴象把扇展开人人爱
师：你的耳朵真灵，是美丽的孔雀，那小朋友们想可爱的小孔雀和我们一起上课吗？老师也想。那我们就一起来召唤可爱的小孔雀吧。
师：听老师是怎么召唤的，你们接老师后面呼唤。
5 3 5
6 | 6 - | 3 1 | 5 - |
小孔雀你在哪
小孔雀出来呀
师：小朋友们，你们一起来召唤吧。做好准备。
师：要是小朋友们在呼唤的时候眉毛再上扬点、再笑起来一点，老师相信小孔雀会更喜欢。我们笑着来呼唤可爱的小孔雀。
师：有进步，但是声音有点吓到孔雀了，我们再热情一点，笑起来让老师看到牙齿，小孔雀可能就出来了。
幻灯：孔雀飞出。
师：小孔雀听到同学们热情的呼唤，煽动者翅膀出来了，他派信鸽给我们送来了傣族联欢节的入场券，但是他说我们不能那么轻易的得到，要我们闯过3关音乐闯关游戏，过关了才得到入场券呢。同学们有信心挑战成功吗？同学们都很有自信，现在就开始闯关。
二年级下册葫芦丝节奏
二年级下册葫芦丝节奏
教学目标：
1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。
2、通过倾听《单簧管波尔卡》，体会单簧管的音色及表现力。
3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点：
通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。
教学难点：
初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
教学过程：
一、组织教学
二、引入
师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢!今天的主角是谁啊?推开门，一起去看看。(播放ppt)。
师：哦，原来今天就是木管乐器的专场呢!对了，同学们，你们谁重新认识我们的木管乐器啊?说道说道我们研习过的乐器中谁就是木管类乐器呢?
生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：大家说道的都较好，那么现在就要我们回去认识一下木管家族的成员吧!(出具ppt，木管类乐器的分类)。
木管类乐器包括：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：木管家族的成员们看见存有这么多的小朋友来看她们，想要在音乐会已经开始之前，和我们去搞个游戏，它们每个都身怀绝技，想要吴际顺大家，看一看谁能够听到声音找出它们。(出具连线ppt)。
师：(播放双簧管演奏歌曲)大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉。
生：迷人的、柔情的。
师：那你能给它和自己的照片连上线吗?(生连线“双簧管”)。
师：(播出长笛弹奏歌曲)和双簧管比，你真的这种乐器的音色存有什么区别?
生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。
师：老师指出长笛的音色，像是一个美丽的少女。
葫芦丝课教学案
葫芦丝教学计划
一、指导思想：
葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
二、学情分析：
本学期全校葫芦丝新老学员共有700多人，二到六年级都有，老学员已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对少，二年级的学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点：
1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、
4、
5、
6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点：
运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
四、学习目标：
1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一芦丝“2”音的学习
：你能吹出“2”了吗？让同学们听一听吧！
按孔部位及手型
1、按孔部位
要吹出一个正常的音，有一点是必须做到的，凡是要求关闭的音孔是不能漏气的，一丝都不能漏，否则，发出的音则不准确，让人感觉刺耳不实在。为了保证所按音孔不漏气，我们采用指肚按孔，避免指尖和指腰按孔，因为指肚面积相对指尖和指腰要宽一些，其次指肚按孔手型较美观，并便于演奏，故我们在按孔时采用指肚按孔。
第二课牧童谣
：要注意保持漂亮的手形哦！
为保证手形美观便于演奏，
应避免的这几种姿势。
（1）倒腕式；（2）机翼；（3）孔雀开屏式。
手型
首先注意两个食指不要依附在附管上，这样会影响美观和今后的演奏，整个手形做到“通”“松”“空”。
其次是双手的小指应用是决定手形的重要因素，两个小指所起作用有三个：
(1) 固定作用——初学者大多依靠食指来固定葫芦丝，便形成了以上讲到的孔雀开屏式。有机地采用小指来固定，可使两个食指解放，手形美观。
(2)定位作用——有的人吹完下三音孔时，下手指抬起后，会移位，待演奏到下三音孔时会找不到对应音孔的位置，当采用小指固定
后就能避免手指与音孔的错位。
(3) 保证手形美观——小指的采用避免了孔雀开屏式，由于采用了小指便限制了其他手指的高度，也就避免了孔雀开屏式，在造型上达到美观。
初学者小指的应用不可忽视，其应用规律为：当用到下三指（右手无名指）时下手小指应自然抬起，否则会使下三指的演奏不太灵活，当不用下三指时小指应放到主管适当的位置上，上手指也同样如此，待熟练后，习惯成自然，小指的应用就不必太注重，特别是在较快的乐曲演奏中，小指的应用更自由了，可不受此限制，否则会顾此失彼，影响手指的速度和旋律的流畅。
第三课粉刷匠
边吹边表演吧。
音的高低
简谱是用七个阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7及在数字上下方加圆点“·”的，方法来记录音的高低，七个阿拉伯数字分别唱成d0、re、mi、fa、sol、la, si，它们叫做唱名。在数字上方加点表示高八度，在数字下方加点低八度。
低音
1 2 3 4 5 6 7
·······
中音
1 2 3 4 5 6 7
高音
······· 1 2 3 4 5 6 7
第四课葫芦丝“3”音的学习
指法如右图：
【练习一】
【练习三】
演奏提示：
长音练习时应防止以下毛病：①耸肩：吸气时双肩上抬，这样会造成气吸得很浅，只能进入胸部，会使胸部紧张，音色较紧，而且长音不能持久。①收腹：吸气时小腹用力向里收，结果气息只能吸到上胸部，使呼吸失去弹性。
第四课小夜曲
关于连音
第六课吹起芦笙跳起舞
演奏提示：注意双手的配合及手指与舌头的配合。
关于吐音
单吐。利用舌尖部顶住上腭前半部(即“吐”字发音前状态)截断气流,然后迅速地将舌放开,气息随之吹出。通过一顶一放的连续动作,使气流断续地进入吹口,便可以获得断续分奏的单吐效果,完成单吐的过
程。单吐一般在音符上方用“T”标示。根据音乐表现的需要，单吐又可以分为断吐和连吐两种。
第七课“5”音的练习
葫芦丝“5”音的练习
吹奏“5”音时气流要轻缓，不可强吹，把音吹出既可。吹奏音头时吐音要轻。
“5音的练习”
演奏提示：
“5”音的吐奏注意力度的控制，注意旋律的流畅，不要因吐音而使音乐有断开之感，要做到气断音断而意不断，此吐奏方法叫连吐，也叫软吐。
第八课一只哈巴狗
第九课牧童
演奏提示：
凡有“V”符号的地方，换气时一定要迅速，不可因换气而影响旋律的流畅性。
乐理小知识
乐理小知识
人们通常呼吸的方法有三种，即：胸式呼吸法，腹式呼吸法、胸腹联合式呼吸法。由于葫芦丝、巴乌采用的是胸腹式联合呼吸法，在换气时用口鼻同时吸气以口为主，呼出时要控制住气息，应用胸肌、腹肌和横膈膜的控制能力，使气流能够均匀，呼吸方法不要违反正常呼吸规律，否则会影响效果，也不利于身体健康。一般初学者一口气吹奏10-15,秒，通过练习后，一口气可以吹奏20-30秒。
第十课“6”音的练习
图示：
在吹奏“6”音时气流要最缓，略比“5”音还要弱一些，初学者对“6”和“5”音的吹奏尤为重要，否则回缩短簧片的寿命。
乐理小知识