2016(部编本)一年级语文上册识字6《画》2016-2分析

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人教部编版一年级语文上册识字6《画》知识点+图文解读

人教部编版一年级语文上册识字6《画》知识点+图文解读知识点
一、我会写
水shuǐ（开水、口水、水中）
去qù（下去、去向、不去）
来lái（来去、来了、来回）
不bù（不去、不要、不了）
二、我会认
远yuǎn（远方、远处、不远）
有yǒu（有了、没有、有人）
色sè（彩色、色彩、颜色）
近jìn（远近、近处、近了）
听tīng（听见、听说、好听）
无wú（无云、无处、无力）
声shēng（声音、歌声、大声）
还hái（还有、还来、还是）
三、多音字
还hái（还有）huán（还钱）
四、反义词
远——近有——无来——去
五、认识偏旁
辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”（chuò），“辵”是走走停停的意思。

忄：俗称“竖心旁”，简称“竖心”。

由“心”演变而来。

称竖心旁或竖心。

古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。

六、译文
1.远看山有色，近听水无声。

在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。

2.春去花还在，人来鸟不惊。

春天过去了但花儿还是常开不败，人走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动。

七、课文主题
这是一首谜语诗，诗人通过文字的描述，把一幅美丽的风景卷轴展现出来：苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。

全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情
图文解读。

部编人教版语文一年级上册-识字(二)6《画》(第1课时)

部编人教版语文一年级上册-识字（二）6《画》（第1课时）
一、课文内容
这篇课文主要讲述了画这个动作的过程。

通过描述画画时用到的工具和动作，
引导孩子们了解如何正确地进行画画。

二、生字解析
1.画（huà）：用笔在纸上或其他地方做出符号、线条等。

2.画笔（huàbǐ）：用于画画的工具，通常有毛笔、铅笔、蜡笔等。

3.画纸（huàzhǐ）：用于画画的纸张。

4.画画（huàhuà）：进行绘画活动。

三、教学重点
1.让学生掌握生字词的读音和书写。

2.引导学生理解课文内容，激发学生对绘画的兴趣。

3.练习学生运用生字词进行句子构建，培养学生的语言表达能力。

四、课堂教学安排
1.导入：教师可以通过展示一幅美术作品或实际操作画画的视频，引
起学生对画画的兴趣。

2.学习生字：带领学生认读生字并进行书写练习，巩固生字的记忆。

3.课文学习：学生跟读课文，理解画画的过程和方法。

4.练习：设计互动练习，让学生熟练运用生字词进行句子构建。

5.操练：学生可分组进行绘画活动，培养合作意识和创造力。

6.总结：教师对学生的表现进行肯定和总结，鼓励学生继续努力。

五、课后作业
1.要求学生复习生字。

2.让学生尝试在家中进行一次绘画活动，并写下感想。

3.教师提供一些绘画教程视频或书籍，供学生进行拓展学习。

通过这节课的学习，相信学生们能够更好地理解画画的过程，并体验到绘画带
来的乐趣和成就感。

希望他们在学习语文的同时，也能培养出对艺术的兴趣和热爱。

部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计及反思2

部编人教版语文一年级上册识字6《画》教学设计及反思2一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够认识汉字《画》，掌握其读音和书写笔画。

•能力目标：培养学生的观察力、记忆力和书写能力。

•情感目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们的自信心。

2. 教学内容•汉字《画》的认读、书写和笔顺。

3. 教学重难点•重点：认读汉字《画》，掌握其正确的书写笔顺。

•难点：引导学生正确书写汉字《画》的每一笔。

4. 教学方法•视觉教学法：通过展示图片、字卡等教具引导学生认读汉字《画》。

•操练教学法：组织学生进行认读和模仿书写练习。

•游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的积极性。

5. 教学流程•导入：利用图片、故事等引入汉字《画》的学习内容。

•学习：教师讲解汉字《画》的读音和书写笔顺，学生跟读、模仿书写。

•练习：组织学生进行排队书写、创意涂色等练习活动。

•总结：对学生的表现进行肯定和总结，强化学习成果。

二、反思与展望本节课设计中，教师在教学内容的选择上注重了汉字《画》的认读和书写，但在教学方法上仍有不足。

下一步需要更加注重灵活运用多种教学手段，如互动讨论、小组合作等，提高学生的学习参与度。

同时，在巩固学习成果的过程中，可以增加更多的学习评价方式，如作业、口头表达等，以全面了解学生的学习情况。

未来的教学工作中，我将更加注重细化教学步骤，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。

同时，我还将注重巩固和拓展学生对汉字《画》的理解，引导他们将所学内容运用到实际生活中，提高学习的实用性和可持续性。

希望通过不断调整和完善教学方法，为学生提供更加丰富多彩的学习体验，提升他们的汉字学习能力和兴趣。

一年级上册语文识字6《画》第一课时教案部编版

《一年级上册语文识字6《画》第一课时教案》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《画》，让学生掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美，提高审美情趣。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱文学的情感，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 生字词：山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。

2. 诗歌内容：理解诗意，感受诗中的自然景象。

3. 诗歌韵律：感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。

2. 教学难点：理解诗中的自然景象，感受诗歌的韵律美。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对大自然的认识，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解生字词：结合诗歌内容，讲解生字词，帮助学生理解诗意。

4. 理解诗意：引导学生观察插图，联系生活实际，理解诗中的自然景象。

5. 朗读感悟：学生自由朗读诗歌，体会诗中的情感，分享自己的感悟。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和自然景象的描绘。

五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 家长协助孩子背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 画一幅描绘诗中自然景象的画，激发学生的想象力。

六、板书设计1. 山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。

2. 诗歌内容：描绘自然景象，感受诗中的情感。

3. 诗歌韵律：培养学生语感，提高审美情趣。

七、教学反思1. 注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。

本节课通过学习《画》，让学生掌握了生字词，理解了诗意，培养了朗读能力。

在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、感悟，使学生在愉快的氛围中学习。

【部编人教版】一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思

识字6 画［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，会认“辶”等2个偏旁。

2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观通过本课学习,培养学生的审美情趣。

［教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、诵读儿歌，激发兴趣1.师：同学们，我们学过不少儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手）2.师：今天我们一起来学习另一首谜语诗。

（课件出示配图诗歌）二、初读古诗，整体感知1.多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

2.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。

3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。

4.学生自由认读，要求读准字音。

不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。

5.谁会读这些生字？（指名读，师正音）重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读ｈáｉ。

三、诵读古诗，理解诗意1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。

2.模仿诗人远看山，近听水。

（1）请学生扮演诗人，看黑板上挂图中的山。

师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）（2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形，理解字义。

（色：颜色，课文指景色。

）（3）请学生到画前听听流水。

师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。

）（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。

（5）教学“远近”：“远”和“近”是一组反义词，说说怎样能记住这两个字。

“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有）（6）教学生记生字“声”。

强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。

（7）指导有感情地朗读诗歌，注意节奏。

识字6 画人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：识字6《画》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过对课文的阅读，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。

4. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。

教学重点：1. 生字词的学习和书写。

2. 课文内容的理解和阅读能力的培养。

3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文内容的深入理解。

3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。

教学准备：1. 课文《画》的PPT或黑板板书。

2. 生字词卡片。

3. 美术作品图片或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文《画》的标题，引导学生读题，激发学生的阅读兴趣。

2. 向学生介绍课文《画》的作者和背景，让学生对课文有一个初步的了解。

二、生字词学习（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示生字词，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。

2. 通过游戏或练习，让学生巩固生字词的学习，并能正确书写。

三、课文阅读（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文内容，引导学生阅读课文，理解课文内容。

2. 通过问题或讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

四、美术作品欣赏（10分钟）1. 利用PPT或实物展示美术作品，引导学生欣赏美术作品，培养学生的审美素养。

2. 通过问题或讨论，引导学生表达自己对美术作品的感受和看法，培养学生的语言表达能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书总结本课的学习内容，让学生对所学内容有一个清晰的回顾。

2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后复习本课的生字词，并能正确书写。

2. 让学生回家后阅读课文，深入理解课文内容。

3. 让学生回家后欣赏美术作品，培养学生的审美素养。

教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力和审美素养。

部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思

部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题：《画》
•识字内容：6
•适用对象：部编人教版一年级学生
•教学目标：
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景；
2.能够正确书写识字“画”字；
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。

二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物，引导学生思考“画”字的意义和用途。

2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字，并通过笔画顺序演示正确的书写方法。

•让学生反复练习书写“画”字，注意笔画的顺序和结构。

3. 活动设计
•安排绘画活动，让学生通过绘画来理解“画”字的含义，并体验绘画的乐趣。

•老师可以提供不同的绘画题材和工具，让学生自由发挥，展示个性和创造力。

4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验，互相展示自己的作品并相互欣赏。

三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义，而不是止步于纸面文字的认读和书写。

•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性，避免过多的干预和限制，让学生感受自由和乐趣。

四、总结
通过本节课的教学，《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字，更是
一种表达和创造的方式。

希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界，展现自己的情感和想法。

部编版一年级语文上册6《画》说课稿

部编版一年级语文上册6《画》说课稿一、教材内容分析《画》是部编版一年级语文上册的第六课，主要通过描述画家画画的场景，引导学生了解绘画的基本过程和作品。

通过引导学生观察、感悟、想象，激发他们对画的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、说出《画》这篇课文，掌握文章中的关键词语，了解画家画画的基本过程。

2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生全面理解《画》，培养他们的观察、想象和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对艺术的兴趣，促进他们的审美情感的发展。

三、教学重难点重点1.理解课文内容，掌握文章中的关键词语。

2.描述画家画画的情景。

### 难点3.听懂、读懂课文，理解其中的细节描写。

4.运用语言描述画家的动作和情感，培养学生的语言表达能力。

四、教学内容与方法内容安排1.课前热身：通过图片或视频展示画家作画的过程，引入话题。

2.学习课文：听读原文，学习文章内容，让学生理解画家画画的场景。

3.语言点拓展：帮助学生掌握关键词语，引导学生描述画家的动作和情感。

4.情感体验：通过讨论、表演等形式，让学生感知画的美和画家的用心。

5.课堂练习：进行听力、口语、书写等各种练习，巩固所学内容。

教学方法1.视听法：通过图片、视频等多媒体形式，帮助学生理解课文内容。

2.互动对话法：鼓励学生之间互相交流讨论，提高语言表达能力。

3.合作学习法：分组活动，让学生合作完成任务，培养团队合作意识。

4.情感体验法：利用情感体验的方式，让学生更深入地感受到画的魅力。

五、教学反思通过本堂课的教学，学生积极参与、表现出对文学艺术的兴趣和热爱。

但也发现部分学生课前准备不充分，对课文理解不够深入，需进一步提升学生学习自觉性。

在后续教学中，将注重巩固和拓展学生的语言表达能力，引导他们更深入地理解文学作品，提高审美水平。

以上就是对部编版一年级语文上册6《画》说课稿的详细分析和教学设计，希望能够帮助老师们更好地教授这一课程内容。

一年级上册语文教学设计与反思识字6.画 (部编版)

一年级上册语文教学设计与反思：识字6.画（部编版）一、教学设计（一）教材分析《识字6.画》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，以生动的画面、丰富的色彩、有趣的故事情节，引导学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

本节课主要教学目标是通过学习本课，使学生掌握6个生字，并能运用到实际生活中。

（二）教学目标1. 知识与技能：学会本课6个生字，并能正确书写、运用。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、练习，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养良好的学习习惯。

（三）教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课6个生字，并能正确书写、运用。

2. 教学难点：理解字义，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

（四）教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一幅美丽的图画，引导学生观察图画中的事物，激发学生的学习兴趣。

（2）引出本节课的学习内容：识字6.画。

2. 新课学习（1）教师引导学生观察图画，找出图画中的6个生字。

（2）教师带领学生认读生字，讲解字义，引导学生理解字义。

（3）教师示范书写生字，学生跟随教师一起书写，注意书写的正确、规范。

（4）学生自主练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误。

3. 巩固练习（1）教师出示一些与本课生字相关的词语，让学生用生字组词，巩固生字。

（2）学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

5. 作业布置（1）抄写本课生字，每个生字写5遍。

（2）用本课生字组词，每个生字至少组2个词。

二、教学反思（一）成功之处1. 利用多媒体导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂。

3. 巩固练习环节，充分调动学生的积极性，提高学生的动手能力。

（二）不足之处1. 课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间较短。

2. 部分学生书写生字时，姿势不正确，未能及时纠正。

3. 对学生的评价语言较为单一，未能充分激发学生的学习积极性。

部编版一年级上册语文识字6《画》教案

部编版一年级上册语文识字6《画》教案教学目标
1.能够认读生字词：画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看。

2.能够理解课文，掌握表达方式，提高口语表达能力。

3.培养学生热爱美术的兴趣。

教学内容
本节课重点学习《画》一课，通过学习，让学生掌握生字词和课文内容，培养学生喜爱画画的兴趣。

教学重点
1.生字词的认读。

2.理解课文内容。

教学难点
1.如何运用课文内容表达自己的想法。

教学过程
导入新知识
上课前，教师可以先准备好一些颜色鲜艳的笔，纸和画板等工具，引导学生思考“什么是画”？“你想画一幅画，需要哪些东西”？这样可以增加学生的好奇心和探究欲，为本节课的学习奠定良好的基础。

学习新课
1.初步阅读课文后，随机提问学生：“画是什么？”孩子们可以自由发表自己的观点。

2.逐字解释生字词，“画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看”并通过图片和实物让孩子们加深理解。

3.整体阅读课文，再次叫学生发表自己的观点。

4.老师重点讲解和解释课文，增加内容深度。

5.与学生合作练习表达自己的想法，鼓励他们大胆说出自己的看法和建议。

总结课堂内容
1.总结生字词和课文内容。

2.老师激发学生对画画的热爱，提高他们对美术的认识和丰富他们的画画经验。

教学评价
通过教师导入和引导，学生对“画”这个概念有了初步了解，并能够认读和理解
本节课的生字词和课文内容。

并且在课堂上大胆表达自己的想法，总体完成了本节课的教学目标。

人教版(部编版本)一年级上册一年级上册识字6 画名师教案

6 画【课前解析】《画》是一首经典的五言谜语诗，用浅显易懂的语言、通过方位或动作的变化描绘了山、水、花、鸟等景物构成谜面，诗句工整的对仗，读起来朗朗上口。

教学中，引导学生在多种形式的朗读中感受古诗的节奏和韵律，带领学生多种方法达到识字目的，有效识记生字。

关注韵文的特点：这首古诗，既充满诗词的韵律感，又展现着谜语的神秘和趣味性；读起来有韵味，还能引发学生的思考。

因此，教学中教师可以带领学生以自由读、分组读、想象读等多种形式的朗读感悟古诗的韵味，通过图文对照、动作表演、展开想象等方法引导学生理解儿歌内容，感受其趣味。

关注插图：课文的插图是一幅装裱过的水墨画，与谜语诗相配，景色秀美，意境悠远，图文对照的形式，给了学生传统文化的熏陶和感染。

同时，插图中涉及了诗句中提到的景物，在暗示谜语诗的谜底，有助于学生理解诗句和猜出谜底。

关注识字：本课10个生字中，“色”是平舌音，“声、水”是翘舌音，“远、近”是前鼻音，“听、声”是后鼻音，读音要重点指导。

字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过偏旁归类、反义词识字等多种方法识字。

关注写字：本课书写4个生字，有3个是独体字。

这3个字都有一个纵向支撑的关键笔画竖或竖钩。

教学中，引导学生观察、领会支撑笔画的作用，采用教师先范写、学生再练写的方式书写生字。

【教学目标】1.正确朗读古诗，背诵古诗。

2.图文结合，感受诗中描绘的景象。

3.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和偏旁走之。

会写“水、去”等4个字。

【教学重点】1.正确朗读古诗，背诵古诗。

2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

3.认识偏旁走之。

【课前准备】1.制作多媒体课件；准备生字卡片。

(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读古诗。

(学生)【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确朗读古诗，图文结合，感受诗中描绘的景象。

2.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和偏旁走之。

2016年新部编版小学一年级语文上册全册识字表带拼音

2016年新部编版小学一年级语文上册全册识字表识字1天(t iān)地(dì)人(rén)你(nǐ)我(wǒ)他(tā)2一(yì)二(èr)三(sān)四(sì)五(wǔ)上(shànɡ)下(xià)3口(kǒu)耳(ěr)目(mù)手(shǒu)足(zú)站(zhàn)坐(zuò)4日(rì)月(yuè)水(shuǐ)火(huǒ)山(shān)石(shí)田(tián)禾(hé)5对(duì)云(yún)雨(yǔ)风(fēnɡ)花(huā)鸟(niǎo)虫(chónɡ)语文园地一六(liù)七(qī)八(bā)九(jiǔ)十(shí)汉语拼音3爸(bà)妈(mā)6棋(qí)鸡(jī)4马(mǎ)土(tǔ)不(bù)7字(zì)词(cí)语(yǔ)句(jù)子(zǐ)5画(huà)打(dǎ)8桌(z huō)纸(zhǐ)语文园地二文(wén)数(shù)学(xué)音(yīn)乐(yuè)9妹(mèi)奶(nǎi)白(bái)皮(pí)12草(cǎo)家(jiā)是(shì)10小(xiǎo)桥(qiáo)台(tái)13车(chē)羊(yánɡ)走(zǒu)也(yě)11雪(xuě)儿(ér)课文1秋(qiū)气(qì)了(le)树(shù)叶(yè)片(piàn)大(dà)飞(fēi)会(huì)个(ɡè)2的(d e)船(c h uán)两(l iǎnɡ)头(tóu)在(zài)里(lǐ)看(kàn)见(jiàn)闪(shǎn)星(xīnɡ)3江(jiānɡ)南(nán)可(kě)采(cǎi)莲(lián)鱼(yú)东(dōn ɡ)西(xī)北(běi)4尖(j iān)说(shuō)春(c hūn)青(qīnɡ)蛙(wā)夏(xià)弯(wān)地(de)就(jiù)冬(dōnɡ)语文园地四男(nán)女(nǚ)开(kāi)关(ɡuān)正(zhènɡ)反(fǎn)识字6远(y uǎn)有(yǒu)色(sè)近(jìn)听(tīnɡ)无(wú)声(shēn ɡ)去(qù)还(hái)来(lái)7多(duō)少(shǎo)黄(huánɡ)牛(niú)只(z hǐ)猫(māo)边(biān)鸭(yā)苹(pínɡ)果(ɡuǒ)杏(xìnɡ)桃(táo)8书(shū)包(bāo)尺(chǐ)作(zuò)业(yè)本(běn)笔(bǐ)刀(dāo)课(kè)早(zǎo)校(xiào)9明(mínɡ)力(lì)尘(chén)从(cónɡ)众(zhònɡ)双(shuān ɡ)木(mù)林(lín)森(sēn)条(tiáo)心(xīn)10升(shēnɡ)国(ɡuó)旗(qí)中(z hōnɡ)红(hónɡ)歌(ɡē)起(qǐ)么(me)美(měi)丽(lì)立(lì)语文园地五午(wǔ)晚(wǎn)昨(zuó)今(jīn)年(nián)课文5影(yǐnɡ)前(qián)后(hòu)黑(hēi)狗(ɡǒu)左(z uǒ)右(yòu)它(tā)好(hǎo)朋(pénɡ)友(yǒu)6比(bǐ)尾(wěi)巴(bā)谁(shuí)长(chánɡ)短(duǎn)反(fǎn)伞(sǎn)兔(tù)最(zuì)公(ɡōnɡ)7写(xiě)诗(shī)点(diǎn)要(yào)过(ɡuò)给(ɡěi)当(dānɡ)串(chuàn)们(men)以(yǐ)成(chénɡ)8数(shǔ)彩(cǎi)半(bàn)空(kōnɡ)问(wèn)到(dào)方(fān ɡ)没(méi)更(ɡènɡ)绿(lǜ)出(c hū)长(zhǎnɡ)9睡(shuì)那(nà)海(hǎi)真(zhēn)老(lǎo)师(shī)吗(mɑ)同(tónɡ)什(shén)么(me)才(cái)亮(liànɡ)10时(shí)候(hòu)觉(jué)得(de)自(zì)己(jǐ)很(hěn)穿(chuān)衣(yī)服(fú)快(kuài)11蓝(lán)又(yòu)笑(xiào)着(zhe)向(xiànɡ)和(hé)贝(bèi)娃(wá)挂(ɡuà)活(huó)金(jīn)语文园地七哥(ɡē)姐(jiě)弟(dì)叔(shū)爷(yé)12群(qún)竹(zhú)牙(yá)用(yònɡ)几(jǐ)步(bù)为(wéi)参(cān)加(jiā)洞(dònɡ)着(zháo)13乌(wū)鸦(yā)处(chù)找(z hǎo)办(bàn)旁(pánɡ)许(xǔ)法(fǎ)放(fànɡ)进(jìn)高(ɡāo)14住(zhù)孩(hái)玩(wán)吧(bɑ)发(fā)芽(yá)爬(pá)呀(y ɑ)久(jiǔ)回(huí)全(quán)变(biàn)语文园地八工(ɡōnɡ)厂(c hǎnɡ)医(yī)院(y uàn)生(s hēnɡ)写字表识字2一(yì)二(èr)三(sān)上(shànɡ)4日(rì)田(tián)禾(hé)火(huǒ)3口(kǒu)目(mù)耳(ěr)手(s hǒu)5虫(chónɡ)云(yún)山(shān)语文园地一八(bā)十(shí)课文1了(le)子(zǐ)人(rén)大(dà)3可(kě)东(dōnɡ)西(xī)2月(yuè)儿(ér)头(tóu)里(lǐ)4天(t iān)四(sì)是(shì)语文园地四女(nǚ)开(kāi)识字6水(s h uǐ)去(qù)来(lái)不(bù)9木(mù)林(lín)土(tǔ)力(lì)心(xīn)7小(xiǎo)少(shǎo)牛(niú)果(ɡuǒ)鸟(niǎo)10中(zhōn ɡ)五(wǔ)立(lì)正(zhènɡ)8早(zǎo)书(shū)刀(dāo)尺(chǐ)本(běn)课文5在(zài)后(hòu)我(wǒ)好(hǎo)10自(zì)己(jǐ)衣(yī)6长(zhǎnɡ)比(bǐ)巴(bā)把(bǎ)11白(bái)的(de)又(yòu)和(hé)7下(xià)个(ɡè)雨(yǔ)们(men)12竹(zhú)牙(yá)马(mǎ)用(yònɡ)几(jǐ)8问(wèn)有(yǒu)半(bàn)从(cónɡ)你(nǐ)13只(zhǐ)石(shí)多(duō)出(chū)见(jiàn)9才(cái)明(mínɡ)同(tónɡ)学(xué)14对(duì)妈(mā)全(quán)回(huí)语文园地八工(ɡōnɡ)厂(chǎnɡ)。

人教版(部编版)一年级语文上册识字6 画说课稿

说课稿⑥《画》说课案一、说教材《画》是统编版教材一年级上册识字二中的第一课。

这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。

课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。

编者将这首诗安排在拼音单元教学内容完成之时，正是考虑到学生通过之前一个月对声母、韵母及特殊拼音规则的学习，已具备了一定的拼读能力和较强的拼读兴趣，借机巧设一首绘景美、韵味足、字面浅的五言谜语诗，让学生既能“现学现卖”尝试独立拼读识字，感受其中乐趣，又能在自己标准的普通话诵读中去感受诗句美。

另外本文识、写字考虑到了拼音知识点的点拨、强化，无形中对拼音单元的学习进行了反馈。

二、教学目标根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下四个教学目标：1.能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。

正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。

2.随文识字10个，会写4个字。

3.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

4.生通过师点拨个别字词、图文对照感悟诗情、品读诗韵，在自己的美读中去享受诗与画中鸟语花香、山水相衬之美。

三、教学重难点（一）教学重点。

1.正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。

2.会认10个字，会写4个字。

（二）教学难点。

1.读准诗句中“山有色”一词。

2.掌握“画”“看”的笔顺及关键笔画。

3.学会通过读好诗句中的反义词读出诗句的美感、韵味。

四、教师教法创设“赛诗会”情境贯穿整个教学过程，运用启发式、点拨式教学让学生自己去尝试自主拼音识字、实践情感美读诗，在学诗的过程中去发现“诗中有画，画中有诗。

”五、学生学法让学生通过“圈”找出生字，用自己喜欢的办法去识字。

用五星勾出翘舌音帮助正音。

通过师渗透“远近”这组反义词，尝试找出其他几组反义词。

然后尝试透过图文对照理解诗意、感悟诗画美，自悟读诗韵律感。

部编人教版一年级语文上册 6.画(片段赏析)

《画》片段赏析《画》是第一册中的一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。

这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目——画。

根据教材特点，结合学生实际（对这首诗，基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟，倒背如流了。

）我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。

教学过程：……师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么？生：（兴奋的，异口同声）画。

师：(故作惊讶)你们为什么猜它是画呢？你的根据是什么？生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。

师：别急着说，先自己想一想，然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的看法。

小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。

生：马上四人一小组围在一起，说开了。

师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在议论些什么。

教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。

生A说题目是画，所以猜是画。

生B说书上画着一幅画，所以猜是画。

生C表示赞同B的说法。

生D说如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。

教师认真地听完每位同学的发言后，微笑着点点头，离开了。

看大家讨论得差不多了，教师示意停下，请小组选代表汇报交流。

生：我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画，因此说是画。

陈子熙说题目是画，因此就猜是画。

我认为，书上写着“人来鸟不惊”，如果是真的鸟，没等人走近，鸟就老早飞走了，而现在人来了，鸟也不飞走，肯定是画着的，所以猜是画。

还有黄天宇说，春天过去了花还开着，说明花不是真的，是一幅画。

师：你们小组讨论得很认真，还有哪一组要汇报？生：(马上又有一位小组代表站起来发言)远看山有色，就是远远看去山是有颜色的，近听水无声就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在，人来鸟不惊，就是人来了鸟也不飞走。

生：(马上反驳)她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。

部编版一年级语文上册识字6画教案及反思

识字6 画教案设计设计说明《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。

另外，应当明确——古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。

在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。

如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。

课前准备1．写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、观察图画，引入诗句1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。

(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”)2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”) 3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。

4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。

引导学生发现画上有题字或诗句。

5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。

如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。

6．学生读诗。

7．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。

哪些字不认识？请用铅笔标出来。

设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，培养学生的观察能力。

引导学生发现图中有诗，诗中有画。

在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。

二、初读古诗，正确识字1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。

部编版语文一年级上册识字6《画》教材简说

识字6《画》教材简说路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。

画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。

图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

难点是了解诗意。

【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。