_学年八年级语文下册第1单元第3课紫藤萝瀑布课件苏教版0507674
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苏教版八年级语文初二下册《紫藤萝瀑布》优秀PPT课件
问题3：找出作者描写紫藤萝花运用通感手 法的语句，分析其好处? 通感——审美活动中使人的视觉、听觉、 嗅觉、味觉、触觉等互相沟通，互相转化， 借联想引起感觉转移。作用增加情趣，增强 文采。 “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的， 梦幻一般轻轻地笼罩着我。” “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中， 我不觉加快了脚步。” 好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人 感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。
感悟精彩句子，与同学们交流。
9.“我在开花!”它们在笑。“我在开花! ”它们 嚷嚷。 这句话运用了拟人和反复，好像花儿们 在笑在叫，生动地写出花开之热闹，突出花 的勃勃生机。
观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者 运用了哪种手法，有何作用？
这是一种对比手法，用十多 年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片 紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映 出时代的发展变化、人类文明进步的历 史轨迹，这样写为引出作者的深入思考 作了铺垫。
紫藤萝瀑布
宗璞
作者简介
宗璞，当代女作 家，原名冯钟璞。 主要作品:中短 篇小说《三生石》 《知音》《红豆》， 短篇小说《弦上的 梦》，散文集《丁香 结》 。
读一读
字词过关
伫立( zhù )
迸溅（bèng）
伶仃（ líng dīng ） 忍俊不禁（ jīn ） 仙露琼浆（qióng ） 盘虬卧龙（ qiú ） 酒酿( niàng ) 沉淀( diàn ) 嚷嚷( rāng ) bàng） 依傍（
明确
找找文中关键语句：
作者由紫藤萝瀑布对生命产 生了怎样的生命感悟？
“花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河是无止境的。”
总结主题
本文描写了 表达了 抒发了 ， ， 。
写作手法：借景抒情，托物言志。
苏教版语文八年级下册精品课件《紫藤萝瀑布》
香中，我不觉加快了脚步”？ 作者在回顾了花和人的命运后悟到“花和人会遇到 各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”， 也就是说遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要 对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲 痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事 业中去。作者对生命有了感悟后，心情豁然开朗， 所以“加快了脚步。”
小结：语言揣摩的经验
揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩 比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不同的遭 遇）等修辞方法的效果，以达到增强语感 用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反 、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握 衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中 句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、 对比等修辞手法的表达效果。 曲折地反映出时代的发展变化、人 类文明进步的历史轨迹。
通观全文,看看作者对紫藤萝的 1.我不由得停下了脚步。 情感是如何变化的? 在文中找出有关的句子。 2.伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那 是关于生死谜、手足情的。 3.我浸在这繁密的花朵的光辉中，有的只是精神的 宁静和生的喜悦。 4.忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不见藤萝花了。 5.藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。 6.我不觉加快了脚步。
全文的内容结构：
花瀑
1.看花
花穗
花朵
花
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 颂花的生机 人
3. 悟花： 生命长河无止境
生命
揭示文章中心的句子
全文主旨
遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒， 要保持对生命的美好向往，保持坚定 的信念，厄运过后，要面对新的生活， 振奋精神，投身到伟大的事业中去！
启示：
美一旦与顽强结合，就能产生 震撼心灵的力量。
小结：语言揣摩的经验
揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩 比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不同的遭 遇）等修辞方法的效果，以达到增强语感 用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反 、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握 衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中 句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、 对比等修辞手法的表达效果。 曲折地反映出时代的发展变化、人 类文明进步的历史轨迹。
通观全文,看看作者对紫藤萝的 1.我不由得停下了脚步。 情感是如何变化的? 在文中找出有关的句子。 2.伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那 是关于生死谜、手足情的。 3.我浸在这繁密的花朵的光辉中，有的只是精神的 宁静和生的喜悦。 4.忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不见藤萝花了。 5.藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。 6.我不觉加快了脚步。
全文的内容结构：
花瀑
1.看花
花穗
花朵
花
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 颂花的生机 人
3. 悟花： 生命长河无止境
生命
揭示文章中心的句子
全文主旨
遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒， 要保持对生命的美好向往，保持坚定 的信念，厄运过后，要面对新的生活， 振奋精神，投身到伟大的事业中去！
启示：
美一旦与顽强结合，就能产生 震撼心灵的力量。
八年级语文下册《紫藤萝瀑布》课件苏教版
紫藤萝瀑布象征着生命的短暂与珍贵
通过紫藤萝花的盛衰更迭，作者表达了对生命短暂与珍贵的感慨，提醒人们珍惜生命，把握当下，积极面对生活 中的挑战。
文章主旨概括
01
本文通过对紫藤萝瀑布的描绘， 表达了作者对生命顽强与美好的 赞美，以及对生命短暂与珍贵的 感慨。
02
文章通过紫藤萝花的盛衰更迭， 提醒人们珍惜生命，把握当下， 积极面对生活中的挑战。
制作手抄报
让学生以手抄报的形式展示对《紫藤萝瀑布》 的理解和感受。
推荐阅读书目
《宗璞散文精选》
收录了宗璞的经典散文作品，有 助于学生全面了解其文学风格和 思想内涵。
《汪曾祺散文选集
》
汪曾祺的散文作品语言优美，思 想深邃，有助于提高学生的文学 鉴赏能力。
《贾平凹散文精选
》
贾平凹的散文作品关注社会现实 和人文精神，有助于拓展学生的 阅读视野。
瀑布
比喻紫藤萝花盛开的景象，形 容花开的密集、美丽。
迸溅
形容水或花等突然爆裂、溅出 。
03
忍俊不禁
忍不住笑出来。
04
仙露琼浆
形容美酒或甘美的汁液。
句子赏析
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不 见其终极。”（通过比喻的手法，形象地描绘了紫藤萝花盛开的景象，表现了花开的壮丽和美丽。）
文章中作者通过对紫藤萝花盛开的描绘，表达了自己对生 命的深深感悟。
紫藤萝瀑布的描述
紫藤萝瀑布是宗璞作品中非常有名的意象，她以细腻的笔触描绘了盛开的紫藤萝 花，将其比喻为瀑布，形象生动地展现了紫藤萝花的壮丽与美丽。
在《紫藤萝瀑布》这篇文章中，作者通过描绘紫藤萝花的颜色、形态、气味等方 面，展现了紫藤萝花的美丽与生机。同时，通过与过去的回忆对比，表达了对生 命的深深感悟。
通过紫藤萝花的盛衰更迭，作者表达了对生命短暂与珍贵的感慨，提醒人们珍惜生命，把握当下，积极面对生活 中的挑战。
文章主旨概括
01
本文通过对紫藤萝瀑布的描绘， 表达了作者对生命顽强与美好的 赞美，以及对生命短暂与珍贵的 感慨。
02
文章通过紫藤萝花的盛衰更迭， 提醒人们珍惜生命，把握当下， 积极面对生活中的挑战。
制作手抄报
让学生以手抄报的形式展示对《紫藤萝瀑布》 的理解和感受。
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《宗璞散文精选》
收录了宗璞的经典散文作品，有 助于学生全面了解其文学风格和 思想内涵。
《汪曾祺散文选集
》
汪曾祺的散文作品语言优美，思 想深邃，有助于提高学生的文学 鉴赏能力。
《贾平凹散文精选
》
贾平凹的散文作品关注社会现实 和人文精神，有助于拓展学生的 阅读视野。
瀑布
比喻紫藤萝花盛开的景象，形 容花开的密集、美丽。
迸溅
形容水或花等突然爆裂、溅出 。
03
忍俊不禁
忍不住笑出来。
04
仙露琼浆
形容美酒或甘美的汁液。
句子赏析
“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不 见其终极。”（通过比喻的手法，形象地描绘了紫藤萝花盛开的景象，表现了花开的壮丽和美丽。）
文章中作者通过对紫藤萝花盛开的描绘，表达了自己对生 命的深深感悟。
紫藤萝瀑布的描述
紫藤萝瀑布是宗璞作品中非常有名的意象，她以细腻的笔触描绘了盛开的紫藤萝 花，将其比喻为瀑布，形象生动地展现了紫藤萝花的壮丽与美丽。
在《紫藤萝瀑布》这篇文章中，作者通过描绘紫藤萝花的颜色、形态、气味等方 面，展现了紫藤萝花的美丽与生机。同时，通过与过去的回忆对比，表达了对生 命的深深感悟。
《紫藤萝瀑布》课件1(24页)(苏教版八年级下)
பைடு நூலகம்
随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点 缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地， 原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全 遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄 柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向 何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小 活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可 能因气味的原故，不容虫豸近身。 花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的 幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清 香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采 几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着 香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着： 秋来了。
听读课文，整体感知：
⑴说说本文的内容：
⑵谈谈作者感情的变化：
⑶找找文中语句：作者 由紫藤萝瀑布对生命产 生了怎样的感悟？
说说内容： 看 花—— 忆 花 —— 悟 花
谈谈感情：
焦虑 悲痛
宁静 喜悦
振作 向前
找找句子：
花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止 境的。
本文以“紫藤萝瀑布”为题， 但文章的主要内容显然不仅仅是 描写紫藤萝。作者面对盛开的紫 藤萝花，深受启示，抚今追昔， 感悟出深刻的人生哲理。这种写 法称之“托物言志”或曰“借景 抒情”。
文章开头说“我不由得停住了 脚步”，结尾说“我不觉加快 了脚步”，各有什么含义?其作 用是什么?
“停住了脚步“是被紫藤萝 的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步 “是被紫藤萝的生命活力所感染， 所催促。前者的作用是引起悬念， 后者的作用是照应开头，使文章结 构完整，并深化了主题。
感悟文章主旨： ※美一旦与顽强结合，就
是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。 一家人
夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆
随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点 缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地， 原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全 遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄 柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向 何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小 活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可 能因气味的原故，不容虫豸近身。 花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的 幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清 香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采 几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着 香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着： 秋来了。
听读课文，整体感知：
⑴说说本文的内容：
⑵谈谈作者感情的变化：
⑶找找文中语句：作者 由紫藤萝瀑布对生命产 生了怎样的感悟？
说说内容： 看 花—— 忆 花 —— 悟 花
谈谈感情：
焦虑 悲痛
宁静 喜悦
振作 向前
找找句子：
花和人都会遇到各种各样的 不幸，但是生命的长河是无止 境的。
本文以“紫藤萝瀑布”为题， 但文章的主要内容显然不仅仅是 描写紫藤萝。作者面对盛开的紫 藤萝花，深受启示，抚今追昔， 感悟出深刻的人生哲理。这种写 法称之“托物言志”或曰“借景 抒情”。
文章开头说“我不由得停住了 脚步”，结尾说“我不觉加快 了脚步”，各有什么含义?其作 用是什么?
“停住了脚步“是被紫藤萝 的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步 “是被紫藤萝的生命活力所感染， 所催促。前者的作用是引起悬念， 后者的作用是照应开头，使文章结 构完整，并深化了主题。
感悟文章主旨： ※美一旦与顽强结合，就
是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。 一家人
夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆
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