2020中小学教研活动专题讲座讲稿
中学教研专题讲座(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，中学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
如何提升教学质量，促进学生全面发展，成为当前中学教育的重要课题。
为了更好地探讨这一问题，我们特举办此次中学教研专题讲座。
本次讲座将围绕以下几个方面展开：教研工作的意义、教研工作的实施策略、教学质量的提升方法以及促进学生全面发展的途径。
二、教研工作的意义1. 提高教师教育教学水平教研工作是教师提升教育教学水平的重要途径。
通过教研活动，教师可以了解教育教学的最新动态，学习先进的教育理念和教学方法，从而提高自身的教育教学能力。
2. 促进教师专业成长教研工作有助于教师专业成长。
在教研活动中，教师可以互相学习、交流经验，共同探讨教育教学中的问题，从而实现教育教学能力的不断提升。
3. 优化课程设置和教学内容教研工作有助于优化课程设置和教学内容。
通过教研活动，教师可以了解学生的需求，分析教学现状，调整课程设置和教学内容，提高教学效果。
4. 提高学校教育教学质量教研工作有助于提高学校教育教学质量。
通过教研活动，学校可以全面了解教育教学情况，发现问题并及时解决，从而提高教育教学质量。
三、教研工作的实施策略1. 建立健全教研制度学校应建立健全教研制度，明确教研工作的目标和任务，确保教研活动有序开展。
2. 创设良好的教研氛围学校应创设良好的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动，分享教育教学经验，共同提高。
3. 加强教研队伍建设学校应加强教研队伍建设，选拔具有较高教育教学水平、责任心强的教师担任教研组长，带领教师开展教研活动。
4. 开展多样化的教研活动学校应开展多样化的教研活动，如教学观摩、课题研究、教学竞赛等，提高教师的教研意识和能力。
四、教学质量的提升方法1. 优化教学设计教师应根据学生的认知特点和学科特点，优化教学设计，提高教学效果。
2. 运用现代教育技术教师应积极运用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
3. 注重教学评价教师应注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
【中小学教研活动讲座讲稿：怎样说课】 说课讲稿
【中小学教研活动讲座讲稿：怎样说课】说课讲稿这份万能模板，解决了所有老师“说课”难题，太实用！说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
万能说课稿模板各位老师好：今天我说课的课题是《》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《》是人教版必修教材第单元第个课题。
在此之前，学生们已经学习了，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道x是一门培养人的能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
小学教研活动专题讲座讲稿-小学数学专题讲座稿
小学教研活动专题讲座讲稿:小学数学专题讲座稿教学中的这20个小经验如何备课？❶对比教材备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70左右要紧扣正在使用的教材，30左右要纵横渗透，综合整合，作相应发挥。
❷提前备课新学期刚开学尽量能把课完全备好，甚至包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”的方式进行教学。
❸把握整体备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只讲授学生可能懂的内容，不讲授学生完全无法理解的内容。
如何上课？❶反复推敲上课怎样开头、怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
❷关心学生上课要关心每位学生，要使绝大多数学生都能“真懂”。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
❸善于提问要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静、有张有弛、有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
❹注重互动教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
❺勤于总结每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
如何考试？❶激发兴趣千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法，让学生能主动、合作进行学习。
❷让考试成为一门艺术要从“逻辑”“操作”“艺术”“交往”这些不同的思维方式进行测试。
让每一位学生在一学年中都有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
小学教研活动培训讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其质量直接影响着我国未来的发展。
为了提高小学教师的教学水平和教研能力，促进教育教学改革，我校特举办本次小学教研活动培训讲座。
本次讲座旨在帮助教师们了解教研活动的意义、掌握教研活动的组织方法，提升教师的专业素养和教学能力。
二、讲座目标1. 使教师认识到教研活动的重要性，明确教研活动的目的和意义；2. 帮助教师掌握教研活动的组织方法，提高教研活动的质量和效果；3. 培养教师之间的合作意识，促进教师团队建设；4. 提高教师的教学水平和专业素养，推动教育教学改革。
三、讲座内容一、教研活动的意义1. 提高教师的专业素养：通过教研活动，教师可以不断学习、交流、反思，提高自身的教育教学能力；2. 促进教育教学改革：教研活动有助于发现教育教学中的问题，推动教育教学改革；3. 提升教学质量：通过教研活动，教师可以分享经验、改进教学方法，提高教学质量；4. 增强教师团队凝聚力：教研活动有助于加强教师之间的沟通与合作，提高团队凝聚力。
二、教研活动的组织方法1. 明确教研活动主题：根据学校教学实际，确定具有针对性的教研活动主题；2. 制定教研活动计划：制定详细的教研活动计划，包括时间、地点、内容、人员安排等；3. 确定教研活动形式：根据教研活动主题，选择合适的教研活动形式，如讲座、研讨会、案例分析等；4. 组织教研活动实施：按照计划开展教研活动，确保活动顺利进行；5. 总结教研活动成果：对教研活动进行总结，分析活动效果，为后续教研活动提供借鉴。
三、教研活动的实施策略1. 创设良好的教研氛围：鼓励教师积极参与教研活动，分享经验，营造积极向上的教研氛围；2. 加强教师培训：定期组织教师参加教研活动，提高教师的专业素养和教学能力；3. 优化教研活动内容：根据教师需求，调整教研活动内容，确保活动具有实用性和针对性；4. 注重教研活动效果：对教研活动进行评估，确保活动取得预期效果；5. 建立长效机制：将教研活动纳入学校工作计划，形成长效机制。
小学道法教研活动讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行小学道法教研活动，旨在进一步深化对小学道法教学的认识，提高我们的教育教学水平。
在此，我非常荣幸能为大家分享一些关于小学道法教学的心得体会。
一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学道法课程作为德育教育的重要组成部分，越来越受到广大师生的关注。
小学道法课程旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德素养，为学生的全面发展奠定基础。
然而，在实际教学中，我们面临着诸多挑战，如教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、评价方式不科学等。
为了更好地开展小学道法教学，我们有必要开展教研活动，共同探讨、交流、分享。
二、活动目的1. 提高教师对小学道法课程的认识，明确课程目标。
2. 探讨小学道法教学的有效方法，提高教学质量。
3. 交流教学经验，促进教师专业成长。
4. 深化对小学道法课程的评价，推动课程改革。
三、活动内容1. 小学道法课程概述首先，我们将对小学道法课程进行概述，包括课程目标、课程内容、课程实施等方面的介绍。
通过这一环节，使大家对我校小学道法课程有一个全面、清晰的认识。
2. 小学道法教学案例分享在这一环节，我们将邀请几位经验丰富的道法教师分享他们的教学案例。
通过案例分析，让大家了解小学道法教学中的成功经验，为今后的教学提供借鉴。
3. 小学道法教学方法探讨接下来，我们将围绕小学道法教学方法进行探讨。
主要包括以下内容：（1）如何将道法知识与实际生活相结合？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何运用多种教学方法提高教学效果？（4）如何开展道法课程实践活动？4. 小学道法课程评价最后，我们将探讨小学道法课程评价的方法。
主要包括以下内容：（1）如何评价学生的道德素养？（2）如何评价教师的教学水平？（3）如何评价道法课程实施效果？四、活动总结通过本次教研活动，我们希望大家能够：1. 提高对小学道法课程的认识，明确课程目标。
2. 学会运用多种教学方法，提高教学质量。
专题教研活动_中小学教研活动专题活动讲座
专题教研活动_中小学教研活动专题活动讲座中小学教研活动专题活动讲座：好课的四个标准好课的背后折射的是教师的教育哲学，一个好教师的课堂教学，一定是有他的价值认知和价值取向的，他既不会随心所欲，天马行空，也不会为人左右，失去自我。
好课的艺术，就在于“放得开，收得拢”，这艺术会让人觉得余音绕梁，回味无穷，会让师生难以忘怀。
总结起来是四句话——要有人，要有料，要有趣，要有变。
如果浓缩一下就是要有味，能让人回味无穷的味。
课堂要“有人”1、你的课堂上，有生命的成长吗？有人的第一层含义，当然是有学生。
作为一位教师，应该努力从教育的本原来认识我们的课堂，教育是面对人，帮助人的生命生长的，着眼生命生长的课堂，必然是基于学生实际，要从学生生命生长需要出发的。
我们在课上总是习惯于指向考试，指向升学，我们灌输给学生的，很少是指向批判、体验、创造的。
考试升学，找好工作，讨好老婆，过好日子从某种程度上说也是着眼于人的，但是人生绝对不仅仅是这么一条直线，如果我们的课堂给他们的就这么一条直线，那么将来他们一旦遇到挫折，离开这个轨道的时候，他们就不知所措了。
2、给课堂注入个人风格“有人”的第二层含义，就是有我们自己。
所谓有我们自己就是要有我们的个人风格，是我的“课堂”，这里面包含着“我的”教学哲学。
每个人包括学生，都是独立的个体。
没有教师的个体意识，就会失去教学的创造性。
做教师的，学徒，到匠人，到艺人，到专家，这个过程中我们所教的每堂课本就是不一样的。
这原本是常识，可是我们在课堂教学评价时往往只有一个标准，这标准更多的时候是无视施教教师和受教学生的。
3、课堂上要关注情境中的人所谓“有人”，还包括不在场的人，比如教材的编写者，教学纲要、课程标准、考试说明的制定者，这还不是最重要的，最重要的是我们这些孩子身边的人，这才是我们挂在嘴上的“教学情景”。
课堂要“有料”“有料”，换一个角度讲，就是课程资源。
一堂好课，教师是会从实际的教学情境出发，开发和利用相关的教学资源的，这资源既有我们自身的经验积累，更来自与学生的互动。
小学教研活动主讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨和分享小学教育教学的相关话题。
本次教研活动的主题是“深化教育教学改革，提升教学质量”。
希望通过这次活动，我们能相互学习、共同进步，为学生的全面发展贡献我们的智慧和力量。
一、活动背景近年来，随着教育改革的不断深入，小学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
新课程标准的实施、教育技术的广泛应用、教育评价体系的改革，都对我们的教育教学提出了更高的要求。
在这样的背景下，加强教研活动，提高教师的专业素养，显得尤为重要。
二、活动目的1. 深入学习新课程标准，明确教育教学方向。
2. 分享教育教学经验，促进教师专业成长。
3. 探讨教育教学中的问题，共同寻找解决方案。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容（一）新课程标准解读首先，我们将邀请教育专家对新课程标准进行深入解读，帮助大家准确把握课程改革的方向和重点。
新课程标准强调培养学生的核心素养，注重学生全面发展，因此，我们需要在教学过程中注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和人文素养。
（二）教育教学经验分享接下来，我们将邀请几位在教育教学方面有丰富经验的老师，分享他们的教学心得和经验。
这些经验包括如何激发学生的学习兴趣、如何设计有效的教学活动、如何运用现代教育技术等。
相信这些经验会对大家今后的教学工作有所帮助。
（三）教育教学问题探讨在活动中，我们将围绕以下几个问题进行深入探讨：1. 如何提高学生的自主学习能力？2. 如何有效开展小组合作学习？3. 如何运用教育技术提高教学质量？4. 如何进行有效的教学评价？通过讨论，我们希望能够找到解决问题的方法，为今后的教学工作提供借鉴。
（四）互动交流最后，我们将安排互动交流环节，让大家畅所欲言，分享自己的观点和看法。
相信通过这次交流，我们能够碰撞出智慧的火花，共同提升教育教学水平。
四、活动总结本次教研活动旨在通过专家解读、经验分享、问题探讨和互动交流，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。
语文教研活动专题讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师的专业发展，我校特举办本次语文教研活动专题讲座。
本次讲座旨在通过专家的引领和教师的交流，进一步提升教师的教育教学水平，推动语文教学的改革与发展。
二、讲座主题本次讲座的主题为“核心素养导向下的语文教学实践探索”。
我们将围绕核心素养这一核心概念，探讨如何在语文教学中落实核心素养，提升学生的语文素养。
三、讲座内容（一）核心素养概述1. 核心素养的定义核心素养是指个体在终身学习和发展过程中，必备的基本素质和能力。
它包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面。
2. 语文核心素养的内涵语文核心素养主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
（二）核心素养导向下的语文教学策略1. 注重语言建构与运用（1）创设情境，激发兴趣教师应结合教材内容，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重语言积累，提高语言运用能力教师应引导学生积累丰富的词汇、句式和修辞手法，提高学生的语言运用能力。
（3）强化读写训练，提高写作水平教师应注重读写训练，通过阅读、写作等活动，提高学生的写作水平。
2. 促进思维发展与提升（1）培养批判性思维教师应引导学生学会质疑、探究，培养批判性思维能力。
（2）锻炼逻辑思维能力教师应注重培养学生的逻辑思维能力，使其具备严谨的推理和论证能力。
（3）提高问题解决能力教师应通过设计问题、引导学生思考，提高学生的问题解决能力。
3. 提升审美鉴赏与创造能力（1）培养审美情趣教师应引导学生欣赏优秀文学作品，培养其审美情趣。
（2）提高鉴赏能力教师应引导学生学会分析、评价文学作品，提高鉴赏能力。
（3）激发创造力教师应鼓励学生发挥想象力，进行文学创作，激发创造力。
4. 传承文化，理解文化（1）传承优秀传统文化教师应引导学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。
小学语文教研活动讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我们在这里举行小学语文教研活动，旨在进一步提升我们的教育教学水平，促进学生语文素养的全面发展。
我非常荣幸能够与大家共同探讨和分享语文教学的经验和心得。
以下是我对本次教研活动的几点思考和规划。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何更好地培养学生的语文素养，提高课堂教学效率，成为了我们共同关注的问题。
为了更好地适应时代的发展，我们需要不断更新教育理念，改进教学方法，提升自身的专业素养。
二、活动目标1. 提升教师专业素养：通过本次教研活动，使老师们对小学语文教学的新理念、新方法有更深入的理解，提升自身的专业素养。
2. 改进教学方法：探索适合小学生的语文教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 促进交流与合作：搭建教师之间的交流平台，促进资源共享，共同提高。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请知名语文教育专家进行主题讲座，分享最新的教育理念和教学方法。
2. 课堂观摩：组织优秀教师进行课堂观摩，让大家学习借鉴优秀的教学经验。
3. 教学研讨：围绕某一教学主题，分组进行研讨，交流教学心得，共同探讨解决教学中的实际问题。
4. 经验分享：邀请有经验的教师分享自己的教学案例，为大家提供参考。
四、活动安排1. 前期准备：确定活动主题，邀请专家，组织教师报名参加。
2. 活动实施：按照活动安排，进行主题讲座、课堂观摩、教学研讨和经验分享。
3. 总结反思：活动结束后，组织教师进行总结反思，撰写心得体会。
五、活动预期效果1. 教师的专业素养得到提升：通过专家讲座和教学研讨，使教师对小学语文教学的新理念、新方法有更深入的理解。
2. 教学方法得到改进：通过课堂观摩和教学研讨，教师们能够借鉴优秀的教学经验，改进自己的教学方法。
3. 教学效果得到提高：通过本次活动，学生的语文素养得到提升，课堂教学效果得到提高。
六、结语各位老师，小学语文教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
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2020中小学教研活动专题讲座讲稿
教研活动专题讲座讲稿：延期开学老师要处理好的七大关系 疫情防控既是
一次大战，也是一次大考。对于正处于延期开学的教育人来说，怎样“备考、应
考、交出满意的答卷”？这七大关系需要处理好~ 学习内容 在学习内容上，处
理好文化课与其他学科的关系。有人形象地把教师和学生的关系，比作厨师和食
客的关系。某种意义上说，教师就是为学生提供知识和精神食粮的，要讲究科学
配比、膳食均衡。
何以为之？最简单的办法就是开齐、开足、开好课程。倘若想当然地调整、
增减科目和课时，一味地追求文化课学习，忽视艺术、体育、科技、品德、劳动、
卫生等学科的学习，就会因为内容单调乏味导致学生厌学。
教学管理 在教学管理上，处理好集体教研统一要求与体现学科、学段等差
异的关系。延期开学启动以来，各级教育教研部门和各类线上平台，适时推出了
海量教育资源，极大丰富了学习内容。各学校也结合自身实际制订实施方案，启
动校本教研和集体备课制度。
但是，教育之所以是“农业”，就在于教育需要因地制宜、因时制宜、顺势
而为；教育之所以是艺术，就在于教育需要因人而异、因材施教，体现灵活性和
差异性。因此，我们在强调顶层设计和统一步调的前提下，还要充分考虑学科和
学段的差异性，充分发挥教师和学生的积极性和能动性。
学习方式 在学习方式上，处理好线上教师讲授与线下亲子协作、学生自主
学习的关系。线上教学不受时间、地点、空间的限制，具有跨时空的优越性。
但是，任何学习都需要经历认知迁移、自我建构的过程，要给学生留出消化
的时间。居家学习期间，孩子年龄越小，家长参与度越高，可以充当助教和学伴
的角色。同时，长时间在线学习还可能对视力造成损伤。
因此，教师的线上教学不能满堂灌，要适度留白，留出师生互动、亲子交流、
学生自主练习的时间，让学习更有效。
学习平台 在学习平台上，处理好钉钉、微信、QQ等多平台混合式运用的关
系。当前，学习平台和手机APP令人眼花缭乱。要提醒的是，尺有所长、寸有所
短。
比如，微信和QQ属于社交软件，双人或多人聊天非常便捷，钉钉属于办公
软件，视频会议功能强大，彼此各具特色，可以在不同的教学情境中灵活运用。
因此，没有哪一款软件是十全十美的，我们应当结合具体场景选择合适的学习平
台，还可以综合运用两款或多款软件，构建混合式学习平台。
学习要求 在学习要求上，处理好面向全体与个体的关系，尤其要关注存在
学习困难、家庭困难等情况的学生。学生的家庭状况千差万别，居家学习的环境
也不尽相同。
教学中，教师要充分考虑学生自身和学生家庭的差异，在面向全体的基础上，
尽可能地实施分层、分类教学，让每个学生都能学有所得。
同时，一些学生因为家长复工、忙于工作，在规定时间因为没有手机或电脑
等终端设备的原因，需要错时学习或另行补课。因此，教师布置的学习内容最好
能够回放或不受时空限制，具备错时学习、随机学习的条件。
学习领域 学习领域上，处理好书本学习与生活化学习的关系。生活即教育，
社会即学校。延期开学关上了学校生活的一扇门，却打开了家庭生活的一扇窗。
居家学习期间，除了完成教科书上的学习任务外，教师还可以让学生接受更
为丰富的礼仪教育、劳动教育、时事教育等。比如，全家人都“宅”在家里，在
朝夕相处中学生能更多地接受礼仪教育，可以主动承担一些力所能及的家务劳动，
也可以在茶余饭后聊聊时事，在潜移默化中学到书本之外的知识。
作业形式 在作业形式上，处理好书面作业与诵读、音频和视频等多样态实
践性作业的关系。作业是巩固知识、迁移能力的重要载体。除了传统的纸笔作业，
还可以结合实际创新多种作业形式。
比如，语文课上，教师可以结合防疫让学生诵读《送瘟神》，课下与长辈一
起举行家庭朗诵会；美术课上，可以让学生创作“生肖鼠”“迷彩口罩”……这
些学习成果都可以传送到学习平台上进行展示、分享。