专题讲座讲稿中小学教研活动专题讲座讲稿
教导主任教研活动专题讲座讲稿
教导主任教研活动专题讲座讲稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，为大家主持本次教研活动专题讲座。
在我们的教学事业里，教研活动一直是非常重要的一环。
教研活动可以促进教师的专业成长，提高教学质量，提高学生的学习成绩。
教导主任在教研活动中起着至关重要的作用。
今天，我将从三个方面来谈谈如何有效地开展教研活动。
一、明确教研活动的目标教研活动的目的是提高教学质量，提高学生的学习成绩。
所以，在开展教研活动之前，必须明确活动的目标。
只有明确了目标，才能更好地组织教研活动，并达到预期的效果。
教导主任需要了解每位教师的学科特点，审视学科发展现状以及教育行业需求，通过对这些因素的深入了解，制定具有针对性的教研目标。
例如，在英语教研活动中，教导主任需要了解英语教学的热点问题，制定相应的教研目标，探讨如何教授语音、语法、听力等方面的教学策略。
只有明确了这些教育问题，才能引导老师们更好地深入探讨和解决教育问题。
二、明确教研活动的方式和流程在开展教研活动之前，教导主任还要制定活动的流程和方式。
首先，我们要选择教研活动的主题，根据不同教学科目的需求，选择不同的主题。
在确定主题后，教研组应选择合适的形式来开展教研活动。
教研活动包括研习、讨论、实践等不同形式。
对于不同的主题，应选择不同的形式。
例如，对于英语听力教学，我们可以通过模仿英语中的日常会话、角色扮演、听力材料的语言特点等形式来开展教研活动。
此外，在教研活动的流程中，我们还要注重环节的安排。
例如，在讨论环节中，我们需要建立有益的学习氛围，只有营造了互动、讨论等环节的氛围，才能提高教研活动的实效性。
三、引导教师参与教研活动教导主任是教师教研的引领者。
教导主任需要在教研活动中发挥自身专业技能和素养，引导和帮助教师听取意见，发掘潜力，提高教学质量。
在教研活动过程中，教导主任需要注重交流和分享，鼓励多角度、多角度的思考，激发教师的潜力和创造性，从而推进教研活动的深入。
语文教研活动专题讲座
一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校特举办本次语文教研活动专题讲座。
本次讲座旨在帮助语文教师深入理解新课程理念，掌握有效的教学策略，提高课堂教学效率。
二、讲座主题本次讲座的主题为“新课程背景下语文教学的策略与方法”。
三、讲座内容一、新课程理念下的语文教学1. 新课程理念的核心新课程理念强调以人为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在语文教学中，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
2. 新课程理念下的语文教学目标新课程理念下的语文教学目标主要包括以下几个方面：（1）知识与技能：掌握基本的语文知识，提高阅读、写作、口语交际等能力。
（2）过程与方法：通过语文实践活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观。
二、语文教学的策略与方法1. 创设情境，激发兴趣（1）情境教学法的运用：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）多媒体技术的运用：利用多媒体技术，丰富教学内容，增强教学效果。
2. 关注差异，分层教学（1）了解学生的个体差异：关注学生的知识水平、学习习惯、兴趣爱好等方面的差异，实施分层教学。
（2）设计多样化的教学活动：根据学生的差异，设计具有针对性的教学活动，满足不同学生的学习需求。
3. 强化阅读，提高素养（1）阅读教学的重要性：阅读是语文教学的重要组成部分，提高阅读能力有助于提高学生的语文素养。
（2）阅读教学的方法：引导学生进行精读、略读、速读等多种阅读方式的训练，提高阅读能力。
4. 写作教学，注重实践（1）写作教学的目标：培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
（2）写作教学的方法：引导学生进行观察、思考、表达，提高写作水平。
5. 口语交际，锻炼能力（1）口语交际的重要性：口语交际是学生必备的语文素养之一，提高口语交际能力有助于提高学生的综合素质。
小学数学教研活动专题讲座讲稿
小学数学教研活动专题讲座讲稿小学数学是基础课程，是解决问题的工具，是开启思维探索的钥匙。
但是，在小学数学教学过程中，教师往往面临着学生知识基础不牢、思维品质欠缺等问题，这给教师带来了更高的要求，特别是对于六年级数学教师而言，更是如此。
为了提高课堂教学效果，教师需要掌握相应的方法。
首先，教师需要在课前做好充分的准备工作，明确教学目标。
为了制定科学的教学目标，教师需要研读课标、教师用书、教材，深入了解学生，合理地确定教学内容的广度和深度。
同时，教师也需要区分教学内容中的重点和难点，避免在教学时抓不住主要的基本内容，从而达不到预定的教学效果。
其次，教师需要将科学性和新颖性融入课堂教学。
为了激发学生研究的兴趣，教师需要营造宽松的研究氛围，注重良好的师生关系，加强师生情感的交流。
同时，教师也需要巧设问题的情景，将数学问题还原为生活中常见的问题，将数学“生活化”。
在课堂教学中，教师还应注重动手实践，引导全体学生积极主动地参与到研究活动中去，为学生提供活动方式，提供充足的自主探究、合作研究的空间。
只有通过实践，学生才能真正将所学知识消化、贯通，感知、理解和掌握数学知识。
最后，教师需要重视课后与课堂的紧密衔接性。
课后作业是巩固和提高学生数学知识的重要途径，教师需要及时批改作业，及时反馈学生的研究情况，为下一堂课的教学做好准备。
总之，提高小学数学课堂教学效率的方法有很多，但是教师需要根据学生的实际情况，制定科学的教学目标，营造良好的研究氛围，注重动手实践，重视课后与课堂的紧密衔接性，才能取得良好的教学效果。
小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。
课后复能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能够巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的研究兴趣，培养他们发现问题解决问题的能力。
例如，在教材第一单元分数乘法的应用例9中，学生可以从问题入手进行分析，也可以从条件入手逐步牵出问题。
如果学生在三年级时就掌握了两步及以上解决问题的思路和方法，那么这类题目对他们来说就不难了。
专题讲座演讲稿
专题讲座演讲稿尊敬的主持人，敬爱的各位嘉宾、同事们：大家好！非常荣幸能够站在这里，为大家带来一场关于专题讲座的演讲。
首先，我想借此机会向主办方表示深深的感谢，感谢你们为我们提供了一个共享知识和经验的平台。
今天的专题讲座主题是非常重要和深入的。
讲座的目的在于探讨和扩展我们的思维和知识，帮助我们追求更高的目标，成为更优秀的人。
讲座开始之前，我希望我们能先思考一个问题：什么是专题讲座？在我看来，专题讲座是一种资源共享的方式，通过演讲嘉宾的专业知识和经验，旨在帮助听众拓宽视野、提升能力、获得灵感。
专题讲座的核心就是知识的传播和分享，它是开源和开放的。
专题讲座的好处是显而易见的。
首先，它提供了一个互动交流的平台，使得参与者可以与演讲嘉宾进行沟通和互动，提出问题、分享观点。
其次，它能够拓宽我们的思维和视野，帮助我们跳出自己的舒适区，接触新鲜事物，了解不同领域的知识。
最后，专题讲座有助于提升我们的能力和素质，从而在个人和职业发展中取得更好的成果。
那么，如何充分利用专题讲座呢？首先，我们要保持积极的学习态度。
专题讲座提供了一个学习的机会，我们应该虚心听取演讲嘉宾的经验和观点，并结合自己的实际情况进行思考和总结。
同时，我们要提前做好准备，了解讲座的主题和嘉宾的背景，在讲座上能够有针对性地提问和交流。
另外，我们还要积极参与到讲座的互动环节中，与嘉宾和其他听众进行讨论和交流，共享自己的观点和心得。
那么，讲座的主题又是什么呢？在我看来，讲座的主题应该是多样化、具有挑战性和实用性的，既符合当下的需求，又能够引发听众的思考和共鸣。
从个人成长到职业发展，从科技创新到人文关怀，我们可以从不同的角度来探讨和拓展讲座的主题，为听众带来新鲜的感受。
最后，我想鼓励大家在讲座结束后能够主动行动起来。
专题讲座是一种启发和激励，但真正的成长和进步还需要我们自己的努力和实践。
我们可以将学到的知识和经验应用到实际工作和生活中，制定实际的行动计划，不断完善和提升自己。
小学科学教研活动讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行小学科学教研活动，旨在进一步提升我们科学教育的质量，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
首先，请允许我代表教研组对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越受到重视。
科学教育不仅能够培养学生的科学素养，还能激发他们的创新精神和实践能力。
然而，在当前的科学教育实践中，还存在一些问题，如教师专业素养不足、教学方法单一、实验设备不足等。
为了解决这些问题，我们需要加强科学教研活动，提高教师的专业水平。
二、活动目的1. 提高教师对科学教育的认识，明确科学教育的目标和任务。
2. 交流科学教学经验，提高教师的教学水平。
3. 探讨科学教学方法，促进学生科学素养的提升。
4. 加强实验设备建设，提高科学实验课的质量。
三、活动内容1. 专家讲座邀请科学教育领域的专家为我们作专题讲座，帮助教师了解科学教育的最新动态和前沿理论。
2. 教学观摩组织教师进行教学观摩，通过观看优秀教师的科学课，学习他们的教学方法和技巧。
3. 课堂研讨针对具体的教学案例，组织教师进行课堂研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 实验操作培训邀请实验员为教师进行实验操作培训，提高教师的实验技能，确保实验课的安全和有效性。
5. 教学资源分享鼓励教师分享自己的教学资源，如课件、教案、实验器材等，丰富教学资源库。
四、活动安排1. 时间：本次教研活动分为两个阶段，第一阶段为专家讲座和教学观摩，时间为一天；第二阶段为课堂研讨和实验操作培训，时间为两天。
2. 地点：我校多功能厅和实验室。
3. 参与人员：全体科学教师及部分班主任。
五、活动总结通过本次教研活动，我们希望达到以下效果：1. 教师对科学教育的认识得到提高，能够更好地把握科学教育的目标和任务。
2. 教师的教学水平得到提升，能够运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
3. 教师的实验技能得到加强，能够确保实验课的安全和有效性。
小学语文教研活动专题讲座
当学生在互动展示交流时，教师要紧紧扣住课 文中重点语段、重点语句、重点字词，引导学生反 复品读语言之精准、反复体会人物思想情感之丰富、 反复揣摩作者表达之美妙。
在品读时，教师要善于促进学生之间的互动交流， 促使学生思维的碰撞、智慧的交锋，竟而产生新的 生成，得到更高层次的发展，完成从最近发展区向 潜在发展区的突破。真正做到以人为本，以突出学 习语言文字运用为重点，以促进学生发展为目的。 将人文性像春风化雨似的融入到学习语言文字运用 的过程之中。
要超越这一局限，突出重围，语文老师必 须用心灵亲近文本，感知文本内容，感受作 品中人物的喜怒哀乐，体会作者的思想感情， 揣摩作者的表达方式、方法。然后，将自己 对文本的个性化解读的诸多要点以及语言上 和表达上的特点，依据课程标准，参照教学 参考，确定学习目标及学习重难点。再精心 设计教学过程。
课堂上，语文老师要用爱心对待学生， 关注学生内心世界的需求，想方设法尽力满 足学生求知的欲望。教师要用宽容的心态、 欣赏的眼光看待学习困难的学生，要善于发 现学习困难学生的闪光点以及缓慢地成长， 要及时给予表扬和鼓励。作为一名优秀的教 师，他的激励词汇一定非常丰富，他的鼓励 语言一定出口成章，他的学生一定充满自信。
语文老师是句读之师，更是传道之师。 我们教给学生什么样的语文，学生将来就会 用什么样的眼光来看待周围大千世界的人文 状态，从而确立自己的世界观、人生观、价 值观。这关乎着学生一生的成功与失败，万 万不可小视。
语文老师若是在课堂上照本宣科、生搬 硬套、东施效颦，结果只会是枯燥乏味、空 大无用，可谓“差之毫厘谬以千里。”
“生命的课堂”之语文的温度
前言：
“三生”课堂改革实验已经进行两年有余。 在这期间，我时常深入学校，大多是听老师 们讲课，有时也和老师们一道备课，偶尔参 与教研组的研讨活动，从中分享大家在“三 生”课堂改革实验中的成功经验，也和大家 探讨“三生”课堂改革实验中遇到的困难和 问题。其中大家普遍感到困惑的是“生命” 课堂如何实施，怎样操作？今天借此机会， 谈谈我的实践与思考，希望我这块小小的石 头能够激起一池春潮!
教研活动专题讲座材料(3篇)
第1篇一、讲座背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于提升教师教育教学水平、促进教育教学改革具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，提高教研活动的实效性，本次讲座将围绕教研活动的组织与实施、内容与形式、评价与反思等方面展开。
二、讲座目标1. 提高教师对教研活动的认识，明确教研活动的意义和目的。
2. 学习教研活动的组织与实施方法，提高教研活动的实效性。
3. 掌握教研活动的内容与形式，丰富教研活动的多样性。
4. 了解教研活动的评价与反思方法，促进教师专业成长。
三、讲座内容（一）教研活动的意义与目的1. 提高教育教学质量：通过教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学方法，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长：教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育观念，提升专业素养。
3. 推动教育教学改革：教研活动是教育教学改革的重要推动力，有助于推动学校教育教学工作的创新发展。
（二）教研活动的组织与实施1. 明确教研主题：根据学校教育教学实际，确定具有针对性和实效性的教研主题。
2. 制定教研计划：制定详细的教研计划，包括时间、地点、人员、内容等。
3. 组织教研活动：按照计划组织教研活动，确保活动顺利进行。
4. 总结反思：活动结束后，对教研活动进行总结反思，为今后的教研活动提供借鉴。
（三）教研活动的内容与形式1. 内容：- 教学研究：探讨教学中的热点、难点问题，分享教学经验。
- 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
- 教学研讨：针对具体教学问题进行研讨，提出改进措施。
- 教学反思：教师对自身教学进行反思，总结经验教训。
2. 形式：- 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
- 教学展示：教师展示自己的教学成果，促进相互学习。
- 互动交流：教师之间进行互动交流，分享教学心得。
- 研讨会：针对某一问题进行深入研讨，寻求解决方案。
小学教学教研专题讲座讲稿
小学教学教研专题讲座讲稿：如何做到“教师少教，学生多学”一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生1、把课本研读权还给学生学生在课堂上基本的学习方式是什么？我们认为应当是研读课本。
当我们的教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读，这是“教师多教学生少学”的表现之一。
要颠倒这“一多一少”，就必须把课本研读全还给学生，变教师讲读为主为引导学生研读为主。
具体的做法应该是内容而定，从结果上看，最好能做到三个“让”字：其一，一册书学完，能让学生通读一遍，并把重点反复研习几遍；其二，一册书用完，能让学生在书上有大量的圈点和批注；其三，一学期结束，能让学生将课本摸旧，一眼看去就能认出是自己用熟过的书。
2、把自主学习的时间权还给学生学生“多学”的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。
在这个问题上，应该有“三重意识”：其一，“学为主”意识；其二，“学而会”意识；其三，“学在先”意识。
只有教师具有这“三重意识”，学生的自主学习时间权才能得到保障。
3、把学习活动的空间权还给学生学习是什么？答案是多元的，但从状态上讲，学习是学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。
而我们的教师总是喜欢用自己的苦口婆心的酣畅淋漓生命活动代替学生自我奋斗的生动活泼的生命活动，以“自我感觉”满意来取代学生的感觉。
从某种意义上讲，这实际上是对学生学习活动空间权的剥夺。
把学习活动的空间权还给学生，我们认为应当做到“四统一”：在活动空间上，做到自动与互动和谐统一；在内容空间上，做到“入书”与“出书”和谐统一；在范围空间上，做到“入（课）室”与“出（课）室”和谐统一；在教学的维度上，做到知识技能、方法过程和情感态度价值观教育的和谐统一。
4、把问的权利还给学生与“多学”相伴的是“多问”，在操作上，要设定“三个一”的评价标准：一是没有学生发问的课算不上好课；二是“答必正确”的课不是真正的好课；三是把学生教得“提不出问题”的课也不能算是好课。
5、把学习的体验权还给学生学生“多学”的一个重要方式是体验学习，传统教学全部问题的肯綮都在于体验的失败。
小学生专题讲座讲稿
小学生专题讲座讲稿导言尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸今天能够为大家带来一场关于小学生研究的专题讲座。
在这个讲座中，我将和大家分享一些研究中的方法和技巧，希望能够帮助大家更加有效地研究。
让我们一起开启这个研究之旅吧！1. 研究的重要性在我们的成长过程中，研究是非常重要的一部分。
通过研究，我们可以开拓眼界，增长知识，提高能力。
研究不仅可以让我们取得好成绩，更可以培养我们的思维能力、创造力和解决问题的能力。
因此，研究是我们前进的动力，是我们成长的基石。
2. 研究的方法和技巧研究需要一定的方法和技巧，下面我将与大家分享一些经验：2.1 拥有良好的研究环境在研究时，首先要确保自己处于一个良好的研究环境中。
选择一个安静、整洁、舒适的地方进行研究，能够帮助我们集中注意力，更好地吸收知识。
2.2 制定研究计划制定研究计划是一个很重要也很实用的方法。
通过制定研究计划，我们可以合理安排研究的时间，提高研究效率。
在制定计划时，要注意合理分配时间，充分考虑到各科目的难易程度和个人的研究能力。
2.3 主动参与课堂在课堂上，要积极思考，主动回答问题，与老师和同学们展开互动。
通过与他人的交流和思维碰撞，我们可以加深对知识的理解，激发自己的研究兴趣。
2.4 多种形式的研究研究不仅仅限于课本知识，我们还可以通过阅读书籍、观看教育节目、参加课外活动等多种形式来扩展自己的知识面。
这样的研究方式可以让我们的研究更加多元化，更具乐趣。
3. 研究中的挑战和应对方法在研究过程中，我们常常会遇到各种挑战，例如研究内容难度大、研究兴趣不高等问题。
下面，我将与大家分享一些应对方法。
3.1 寻求帮助当我们遇到研究上的困难时，要勇于寻求帮助。
可以向老师请教，向同学讨论，或者向家长寻求支持和指导。
他们都会很乐意为我们提供帮助，帮助我们解决问题，提升研究能力。
3.2 培养研究兴趣研究兴趣的培养是一个循序渐进的过程。
我们可以通过将研究内容与生活、实践相结合，以及寻找研究中的乐趣，激发自己的研究兴趣，提高研究的积极性。
小学数学教研活动专题讲座讲稿
小学数学教研活动专题讲座讲稿尊敬的各位老师，大家上午好！我很荣幸能够在今天的活动中为大家分享有关小学数学教研的经验和心得。
在过去的几年里，数学教学一直是我关注的焦点，并且我也在不断尝试和探索新的教学方法和策略。
今天，我将与大家一起讨论如何有效地进行小学数学教研活动。
一、建立教研团队教研活动需要有一个良好的开展平台，因此，我们首先要建立一个稳定的教研团队。
这个团队应该由热爱数学教学的老师组成，他们应该具有专业知识和教学经验。
每个团队成员都需要有机会分享和倾听他人的经验，相互学习和进步。
二、确定教研主题教研主题的选择是教研活动的关键。
我们应该根据小学生数学学科的需求，选择实际问题和挑战，以提高学生的学习兴趣和成绩。
例如，我们可以选择“数学应用于日常生活中”的主题，并通过一系列的案例和实例来解释数学在实际生活中的应用。
三、制定教研计划一旦确定了教研主题，我们需要制定详细的教研计划。
这个计划应该包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法和教具的准备等。
通过合理的计划，我们可以更好地组织和实施教学活动，并达到预期的效果。
四、教师合作教师之间的合作是教研活动的核心。
我们应该鼓励教师之间的互动和交流，通过分享和探讨教学经验和教学方法，相互借鉴和促进进步。
同时，我们也应该注意与其他学校和地区的教师进行合作，共同研究和探索更好的数学教学策略。
五、教学评估与反思教学评估和反思是教研活动的重要环节。
我们应该及时收集学生的学习成绩和反馈，对教学活动进行评估和分析。
同时，我们也应该反思我们的教学方法和策略，不断改进和完善我们的教学，以提高学生的学习效果。
通过以上几个步骤，我们可以更好地组织和开展小学数学教研活动。
同时，我还想强调教研活动的重要性，这是教师提高教学水平和学生学习成效的有效途径之一。
希望我们能够共同努力，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
谢谢大家！（以上为参考范文，根据题目，可根据实际情况调整内容和字数）。
教研讲座——论课堂上教师关注学生的问题
论课堂上教师关注学生的问题
——教研活动专题讲座讲稿
一、教师关注学生：一个被教师忽略的问题
捷克闻名教育家夸美纽斯说：“在咱们的果园里，咱们不独喜爱果子结的早的树木，同时也喜爱果子结的迟的树木，因为每一件东西都有它值得赞美的时期，但是咱们什么缘故在学问的花园里却只希望智力前进活拨的一批儿童受到宽容呢？谁也不要排斥，除非是上帝没有给他感觉与智力。
”这一段话形象地说明了学生是有不同的，学生的进展是不平稳的，但每一个学生都有潜力的，都会取得成功。
作为教师就必需尊重学生的不同，相信每一个学生的潜力，尤其是对那些后进的学生，必需用耐心和热情去对待。
可是在实际的课堂教学中，教师老是很自然地喜爱并重视了那些“开花结果”较早的学生，而轻视、轻忽乃至于歧视那些“果子结的迟”的学生。
课堂教学中教师对学生的不同关注与期待会对学生的进展产生不同的阻碍，那些备受重视者常常能取得夸奖和鼓舞，即便在他们做错事的情形下，教师也能以较宽容的态度处置，此乃所谓的“一俊遮百丑”。
而教师最容易轻视、忽略乃至歧视的是那些课堂纪律差、学习成绩掉队、性格内向、参与不踊跃、家庭贫困、长相一样的学生，他们在课堂教学进程中常常成为最直接的捐躯者，他们在课堂中掉队于教学的进度与节拍，不进缺乏教师的帮忙，而且常常会因为对教学不感爱好、回答不上问题、完不成作业而受到不公平的待遇。
事实上，课堂教学是学生一段特殊而重要的人一辈子经历，是他们生活的成心义的组成部份，它的质量直接阻碍到学生当前及尔后的多方面进展和成长。
但是传统的课堂教学却是成立在捐躯大多数学生的生命价值与保障少数学生进展。
小学教学教研专题培训讲稿
小学教学教研专题培训讲稿一、引言欢迎各位老师参加本次小学教学教研专题培训。
本次培训旨在提高我们小学教师的教学水平和教研能力，以更好地适应现代教育的需求。
希望通过本次培训，能够激发大家的教学热情和创新思维，共同提升教育质量。
二、主题一：教学方法与策略在现代教育中，教学方法和策略起着至关重要的作用。
良好的教学方法能够调动学生的研究积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识。
在本次专题培训中，我们将深入讨论一些创新的教学方法和策略，并分享一些实践经验。
1. 激发学生的主动性如何激发学生的主动性是一项重要的教学任务。
我们可以通过启发式教学、互动式教学和小组合作研究等方法来培养学生的主动研究意识。
本次培训中，我们将介绍一些具体的案例和教学活动，以帮助老师们更好地激发学生的研究兴趣和自主能力。
2. 赋予学生创新思维如何培养学生的创新思维能力对于他们未来的发展至关重要。
在本次培训中，我们将介绍一些能够培养学生创新思维的教学方法和实践案例。
通过引导学生解决问题和开展创造性活动，我们可以帮助他们培养独立思考和解决问题的能力。
三、主题二：教研能力的提升与教学方法一样重要的是教师的教研能力。
提高教师的教研能力可以促进教学质量的提升，为学生的研究提供更好的保障。
1. 教研的重要性教研是教师不可或缺的一项工作。
通过积极参与教研活动，教师可以不断提高自己的教学水平和专业能力。
本次培训中，我们将讨论教研的重要性，以及如何有效地进行教研活动。
2. 教研方法与技巧教研过程中的方法和技巧对于教研成果的产生和教师个人发展非常重要。
在本次培训中，我们将分享一些教研方法和技巧，帮助大家更好地开展教研工作。
同时，也欢迎大家分享自己的经验和心得，共同成长。
四、总结通过本次小学教学教研专题培训，我们希望能够帮助大家提高教学水平和教研能力，为学生的研究提供更好的支持。
希望大家能够积极参与培训，互相交流和研究，共同进步。
谢谢大家！。
小学道法教研活动讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我们在这里举行小学道法教研活动，旨在进一步深化对小学道法教学的认识，提高我们的教育教学水平。
在此，我非常荣幸能为大家分享一些关于小学道法教学的心得体会。
一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学道法课程作为德育教育的重要组成部分，越来越受到广大师生的关注。
小学道法课程旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德素养，为学生的全面发展奠定基础。
然而，在实际教学中，我们面临着诸多挑战，如教学内容与实际生活脱节、教学方法单一、评价方式不科学等。
为了更好地开展小学道法教学，我们有必要开展教研活动，共同探讨、交流、分享。
二、活动目的1. 提高教师对小学道法课程的认识，明确课程目标。
2. 探讨小学道法教学的有效方法，提高教学质量。
3. 交流教学经验，促进教师专业成长。
4. 深化对小学道法课程的评价，推动课程改革。
三、活动内容1. 小学道法课程概述首先，我们将对小学道法课程进行概述，包括课程目标、课程内容、课程实施等方面的介绍。
通过这一环节，使大家对我校小学道法课程有一个全面、清晰的认识。
2. 小学道法教学案例分享在这一环节，我们将邀请几位经验丰富的道法教师分享他们的教学案例。
通过案例分析，让大家了解小学道法教学中的成功经验，为今后的教学提供借鉴。
3. 小学道法教学方法探讨接下来，我们将围绕小学道法教学方法进行探讨。
主要包括以下内容：（1）如何将道法知识与实际生活相结合？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何运用多种教学方法提高教学效果？（4）如何开展道法课程实践活动？4. 小学道法课程评价最后，我们将探讨小学道法课程评价的方法。
主要包括以下内容：（1）如何评价学生的道德素养？（2）如何评价教师的教学水平？（3）如何评价道法课程实施效果？四、活动总结通过本次教研活动，我们希望大家能够：1. 提高对小学道法课程的认识，明确课程目标。
2. 学会运用多种教学方法，提高教学质量。
专题讲座小学生演讲稿范文
大家好！今天我非常荣幸能在这里给大家带来一场专题讲座。
我的演讲题目是《走进科学，探索未来》。
希望通过这次讲座，能让同学们对科学产生浓厚的兴趣，激发我们探索未来的热情。
一、引言同学们，你们知道吗？我们生活在一个充满奇迹的世界。
从日月星辰到花草树木，从人类到动植物，从微观世界到宏观宇宙，无不展现着科学的魅力。
而科学，正是我们探索未知、创造未来的基石。
二、科学的力量1. 改变世界科学的力量是无穷的。
从古代的四大发明，到现代的互联网、智能手机，科学不断改变着我们的生活。
正是因为有了科学，我们才能享受到如此便捷的生活。
2. 推动社会进步科学的发展离不开社会的进步。
在科技飞速发展的今天，我国已经成为世界第二大经济体。
这一切，都离不开科学的推动。
3. 培养创新精神科学精神是创新精神的基础。
只有具备科学精神，我们才能在未来的竞争中立于不败之地。
三、走进科学1. 关注身边的科学同学们，你们身边处处都有科学。
比如，电灯、电视、电脑等电器，都是科学技术的产物。
我们要学会关注身边的科学，了解它们的原理，从而培养自己的科学素养。
2. 参加科学活动学校会组织各种科学活动，如科普讲座、科技比赛等。
我们要积极参加这些活动，拓宽自己的视野，提高自己的科学素养。
3. 阅读科普书籍阅读科普书籍是了解科学、培养科学素养的重要途径。
同学们，不妨多读一些科普书籍，让自己的知识更加丰富。
四、探索未来1. 跟随科技潮流科技在不断发展，我们要紧跟科技潮流，了解最新的科技成果。
这样，我们才能在未来的竞争中不被淘汰。
2. 培养创新能力创新是科技发展的动力。
我们要培养自己的创新能力，为我国科技事业的发展贡献自己的力量。
3. 做好人生规划我们要根据自己的兴趣和特长，做好人生规划。
在未来的道路上，勇敢追求自己的梦想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
五、结语亲爱的同学们，让我们一起走进科学，探索未来。
相信在科学的指引下，我们一定能够创造一个更加美好的明天！谢谢大家！。
小学教导主任专题讲座讲稿：课堂管理的技巧
小学教导主任专题讲座讲稿：课堂管理的技巧尊敬的各位老师，大家好！我今天受邀在这里为大家分享一下小学课堂管理的一些技巧。
在小学教育中，课堂管理是一个非常重要的工作，不仅关系到学生的学习质量，也关系到教师的教育水平和教学效果。
课堂管理不是一朝一夕能够完成的，需要教师在实践中不断摸索和完善。
下面，我将为大家分享我在教学实践中总结的一些课堂管理的技巧和方法。
一、预先准备课堂管理的优异表现不是偶然的，它需要教师做好充分的预先准备。
在开课前，教师需要充分了解学生的背景、兴趣和特点，并为课堂管理做好充分的准备。
首先，教师需要制定一份详细的教学计划，并与学生进行充分的沟通，让学生了解教学目标、教学过程和评价标准。
这样，学生在课堂上才能更加集中精力，更加主动参与课程。
其次，教师需要准备好教学材料和教学工具，包括课件、教具、实验器材等。
这些教学资源应当选用科学、合理、丰富的方法来呈现，使得学生在学习中更加感兴趣、更加主动。
二、创造积极的学习环境创造积极的学习环境可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果和积极性。
首先，教师可以通过创造良好的班级氛围来激发学生的学习积极性。
包括在日常教学中营造温馨、关爱的氛围，对学生认真进行关爱、关注和指导，让学生感受到老师对他们的关心和支持。
其次，教师可以通过多元化的教学手段来激发学生的好奇心和探究欲望。
课堂教学可以选用不同的教学手段，比如说游戏、小组讨论、情景模拟等，多样化的教学方式能够更好地引导学生的兴趣和自主性。
三、良好的师生沟通良好的师生沟通是课堂管理的重要手段之一。
教师需要学会与学生进行良好的沟通交流，包括倾听学生的声音、及时反馈并指导学生。
首先，教师需充分了解学生的情况。
只有了解学生的生活、学业、兴趣等方面的情况，才能够更好地指导学生开展学习和生活。
其次，教师需要及时反馈学生的学习情况。
及时反馈学生的表现是课堂管理中必不可少的环节。
在学习完成后及时给学生反馈，让学生知道自己的优势和不足，促进学生自我反思和整改。
小学数学教研活动专题讲座讲稿
小学数学教研活动专题讲座讲稿尊敬的各位教师、同志们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里给大家分享一些关于小学数学教研活动的经验和心得。
希望这些分享，能够对大家的工作有所启发和帮助。
教研活动是教师专业成长的重要途径之一，也是提高教学质量的有效手段。
在小学数学教研活动中，我们需要关注以下几个方面。
首先，明确教研目标。
我们进行教研活动的目的是为了提高我们的教学质量，促进学生的学习进步。
因此，在教研活动之前，教师们应当明确自己所要达到的教学目标，并且将这些目标在教研活动中具体落实和展开。
其次，选择合适的教研内容。
数学教研的范围广泛，我们可以从教材内容、教学方法、教学资源等多个方面进行深入研究。
在选择教研内容时，我们应当根据学科的特点和学生的实际情况，选择对教师和学生都有实际帮助的内容。
第三，有效运用教研方法。
教研方法的选择直接影响着教研的效果。
在小学数学教研中，我们可以采用讨论、观摩、实践等多种方法，使教研活动更加具有实效性和参与性。
第四，合理安排教研步骤。
教研活动需要有一个明确的流程和步骤，这样才能更好地进行教学反思和教学设计。
我们可以按照选题、调研、讨论、总结等步骤来组织教研活动，使整个教研过程更加有条不紊。
最后，注重教研成果的交流和分享。
教研活动的最终目的是为了提高教师的教学能力和学生的学习效果。
因此，我们应当积极参加教研成果的交流和分享，借鉴他人的经验和教训，不断丰富自己的教学方法和教育思想。
通过以上几个方面的努力，相信我们的教研活动一定能够取得实际成果。
希望大家在以后的工作中，能够更加注重教研，提高教学质量，为学生的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！祝愿我们的教研活动取得圆满成功！。
中小学教研活动专题讲座讲稿
中小学教研活动专题讲座讲稿好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。
授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。
自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。
下面就介绍9种活跃课堂气氛的幽默方法。
修饰姓名学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。
但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。
教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“verybeautiful,veryromantic,isn`tit?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。
故设悬念学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。
有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。
”学生们一下子懵了，相互张望。
老师接着说：“告诉大家，他就是我。
”上课时，老师针对学生的一些世俗偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转俗为雅，也能达到幽默的效果。
有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。
在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。
意大言外这种方法就是指教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。
如从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。
小学数学教研专题讲座讲稿
小学数学教研专题讲座讲稿:在小学数学教学中应用电教媒体的方法在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。
但有不少电教课效果欠佳，其中很重要的原因就是没有抓住电教媒体在教学过程中的作用点。
下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点：一、在新旧知识连接点上在领会新旧知识的连接点上凭借电教手段助一臂之力，能使学生的思维在“旧知识固定点——新旧知识连接点——新知识生长点”上有序展开，促进良好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。
如教学“分数的意义”时，我设计了两组画面。
第一组认识一个数或一个计量单位的几分之一、几分之几，再通过学具配以折折、摆摆、画画等实际操作，感知单位"1"，认识几分之一、几分之几以及何为“平均分”。
第二组认识由一些物体组成的整体的几分之一、几分之几。
如六个苹果组成的整体、八面小旗组成的整体……通过幻灯在银幕上依次显示。
于此同时教师边引导边板书，学生边观察边思考边回答教师在讲解“分数的意义”过程中所提出的有关问题。
通过直观演示，学生对单位"1"、平均分、几分之一、几分之几等分数概念诸多要素有了全面的感知，即而抽象概括，一个东西（一个苹果、蛋糕）、一个计量单位、一个整体（如一堆苹果、一些小旗、一片森林、一群羊、一队小朋友……）都可看作单位"1"（同时银幕不断显示这些画面，加深对单位"1"的具体理解——单位"1"小可小到比细胞还小，大可大到整个宇宙）。
由平均分成2份、3份……最后抽象为平均分成若干份……然后将抽象出来的各个本质属性综合起来就很自然地概括出“分数的意义”。
二、在教学重点处如教学“相遇应用题”时，其要点是：①掌握此类应用题的结构特征；②在能正确分析此类应用题数量关系的基础上正确解答此类应用题。
如教学时，在两张胶纸上各画一汽车，通过抽拉直观演示，显现两车相遇的全过程。
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专题讲座讲稿中小学教研活动专题讲座讲稿
教研活动专题讲座讲稿：延期开学老师要处理好的七大关系疫情防控既是一次大战，也是一次大考。
对于正处于延期开学的教育人来说，怎样“备考、应考、交出满意的答卷”？这七大关系需要处理好~ 学习内容在学习内容上，处理好文化课与其他学科的关系。
有人形象地把教师和学生的关系，比作厨师和食客的关系。
某种意义上说，教师就是为学生提供知识和精神食粮的，要讲究科学配比、膳食均衡。
何以为之？最简单的办法就是开齐、开足、开好课程。
倘若想当然地调整、增减科目和课时，一味地追求文化课学习，忽视艺术、体育、科技、品德、劳动、卫生等学科的学习，就会因为内容单调乏味导致学生厌学。
教学管理在教学管理上，处理好集体教研统一要求与体现学科、学段等差异的关系。
延期开学启动以来，各级教育教研部门和各类线上平台，适时推出了海量，极大丰富了学习内容。
各学校也结合自身实际制订实施方案，启动校本教研和集体备课制度。
但是，教育之所以是“农业”，就在于教育需要因地制宜、因时制宜、顺势而为；教育之所以是艺术，就在于教育需要因人而异、因材施教，体现灵活性和差异性。
因此，我们在强调顶层设计和统一
步调的前提下，还要充分考虑学科和学段的差异性，充分发挥教师和学生的积极性和能动性。
学习方式在学习方式上，处理好线上教师讲授与线下亲子协作、学生自主学习的关系。
线上教学不受时间、地点、空间的限制，具有跨时空的优越性。
但是，任何学习都需要经历认知迁移、自我建构的过程，要给学生留出消化的时间。
居家学习期间，孩子年龄越小，家长参与度越高，可以充当助教和学伴的角色。
同时，长时间在线学习还可能对视力造成损伤。
因此，教师的线上教学不能满堂灌，要适度留白，留出师生互动、亲子交流、学生自主练习的时间，让学习更有效。
学习平台在学习平台上，处理好钉钉、微信、 ___等多平台混合式运用的关系。
当前，学习平台和手机APP令人眼花缭乱。
要提醒的是，尺有所长、寸有所短。
比如，微信和 ___属于社交软件，双人或多人聊天非常便捷，钉钉属于办公软件，视频会议功能强大，彼此各具特色，可以在不同的教学情境中灵活运用。
因此，没有哪一款软件是十全十美的，我们
应当结合具体场景选择合适的学习平台，还可以综合运用两款或多款软件，构建混合式学习平台。
学习要求在学习要求上，处理好面向全体与个体的关系，尤其要关注存在学习困难、家庭困难等情况的学生。
学生的家庭状况千差万别，居家学习的环境也不尽相同。
教学中，教师要充分考虑学生自身和学生家庭的差异，在面向全体的基础上，尽可能地实施分层、分类教学，让每个学生都能学有所得。
同时，一些学生因为家长复工、忙于工作，在规定时间因为没有手机或电脑等终端设备的原因，需要错时学习或另行补课。
因此，教师布置的学习内容最好能够回放或不受时空限制，具备错时学习、随机学习的条件。
学习领域学习领域上，处理好书本学习与生活化学习的关系。
生活即教育，社会即学校。
延期开学关上了学校生活的一扇门，却打开了家庭生活的一扇窗。
居家学习期间，除了完成教科书上的学习任务外，教师还可以让学生接受更为丰富的礼仪教育、劳动教育、时事教育等。
比如，全家
人都“宅”在家里，在朝夕相处中学生能更多地接受礼仪教育，可以主动承担一些力所能及的家务劳动，也可以在 ___聊聊时事，在潜移默化中学到书本之外的知识。
作业形式在作业形式上，处理好书面作业与诵读、音频和视频等多样态实践性作业的关系。
作业是巩固知识、迁移能力的重要载体。
除了传统的纸笔作业，还可以结合实际创新多种作业形式。
比如，语文课上，教师可以结合防疫让学生诵读《送瘟神》，课下与长辈一起举行家庭朗诵会；美术课上，可以让学生创作“生肖鼠”“迷彩口罩”……这些学习成果都可以传送到学习平台上进行展示、分享。
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