水浒传(活动)
水浒传-综合实践活动课
《水浒传》综合实践活动设计中山小学蓝雪霞教学目标：1、在初读此书的时候能了解水浒传中的人物、绰号及相关故事；2、再次去读此书的时候，懂得能够有选择地读书，去总结读书方法。
3、精读自己喜欢的篇章，重点去研究自己感兴趣的人物；建立一个主题，通过对比的方式去了解作者在塑造同一类型人物的时候又是怎么把人物写得各不相同，各有特色的。
一、了解水浒——走进水浒1、我们班同学近来都在看《水浒传》这本书，是吧？书中哪些人物，哪些故事情节给你留下了深刻的印象？先来聊聊。
2、看来读书的收获很大，那现在就让我们带着这些收获走进水浒这方大天地。
咱们哪以分组抢答的方式来检测读书效果，并且评出最佳读书奖，最佳读书奖得主可以优先这本原著。
请队长计分，每答出一题得一分。
3、请看大屏，共有三类题型，分别是：A人名绰号篇、B故事情节篇、C水浒歇后语。
咱们先选哪一类答题？4、题库：A人名绰号篇（不仅能说上来，最好能简单地介绍下该人物为什么叫这个绰号，或者跟这绰号相关的故事。
）鼓上蚤——时迁；行者——武松；及时雨——宋江；黑旋风——李逵；智多星——吴用；豹子头——林冲；活阎罗——阮小七；花和尚——鲁智深；浪里白条——张顺；青面兽——杨志⒈梁山一百单八将中第一个出场的是谁?他的绰号是什么?答：九纹龙——史进⒉<水浒传>中三位女将是谁?她们的绰号分别是什么?答：A．一丈青——扈三娘 B．母夜叉——孙二娘 C．母大虫——顾大嫂B故事情节篇：1、宋江最后是怎么死的？死前他用同样的方法弄死了谁？为什么？答：被高俅等奸臣毒死。
李逵怕李逵为他报仇、重新造反、坏了他的名声2、‚那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：‘倒也！倒也！’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。
那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥冈下推下去。
‛这段话描述的是哪一个情节？吴用智取生辰纲3、在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。
《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)共3篇
《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)共3篇《水浒传》名著导读活动课教学设计(部编版九年级上册)1一、前言《水浒传》是中国文学史上一部不可多得的古典小说，它描写了北宋末年英雄好汉的传奇故事，深受广大读者的喜爱和赞誉。
而在高中语文中，对《水浒传》的学习也成为了必修内容。
本篇文章即为《水浒传》名著导读活动课教学设计，主要面对部编版九年级上册的学生进行，希望可以为广大同行提供一些指导和启示。
二、教学目标1. 知识目标通过本次导读活动，学生们将能够了解并掌握《水浒传》的作者、创作背景、主要情节、主要人物等基本知识。
2. 能力目标通过本次导读活动，学生们将能够提高自己的阅读能力，并掌握如何进行文本阅读、归纳总结等技能。
3. 情感目标通过本次导读活动，学生们将能够欣赏和感受《水浒传》所传达出来的英雄气概、忠实友爱等情感，培养兴趣和爱好，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学内容1. 《水浒传》的概述首先，教师可以进行一个简短而生动的介绍，让学生们了解《水浒传》的作者、创作背景、主要情节等内容。
2. 文本阅读接下来，教师可以让学生们对《水浒传》的部分章节进行阅读，重点是让学生一步步进入到小说的情境当中，感受其中的生动细节、鲜明人物形象等元素。
同时，在阅读过程中，教师可以指导学生如何归纳总结，梳理人物关系等内容。
3. 名词解释在阅读过程中，学生们可能会遇到许多陌生的专业名称和专有名词，如“三位一体”、“金蝉脱壳”等，因此，教师也需要为他们提供相应的注释和解释，让他们真正理解其中的内涵。
4. 分组讨论在学生们初步掌握《水浒传》的大概情节后，教师可以将他们分成小组，进行深入的讨论。
每个小组需要讨论的内容包括：自己心目中的重要人物、自己最喜欢的情节、自己观察到的文学手法等。
5. 读书笔记为了记录学生们的心路历程，让他们更好地把握自己的阅读体验，教师可以要求他们写上自己的读书笔记，其中需要包括自己的感受、体验、思考、发现等内容。
读水浒活动方案
读水浒活动方案活动简介本活动旨在通过读水浒传，让参与者了解和感受中国古代文化，同时培养阅读兴趣和提升阅读能力。
通过团队合作和角色扮演的形式，让参与者有机会体验水浒故事中的情节和人物，加深对其中故事和人物的理解。
活动目标1.了解水浒传的故事情节和人物形象；2.鼓励参与者阅读经典文学作品；3.培养团队合作意识和沟通能力；4.提升参与者的思辨能力和创造力。
活动时间和地点•日期：（具体日期根据实际情况而定）•时间：（具体时间根据实际情况而定）•地点：（具体地点根据实际情况而定）活动流程1. 活动准备•准备水浒传的书籍或电子版文本，确保每位参与者都可以阅读；•根据参与人数确定团队人数和角色分配；•准备相关的道具和装饰品，以增加活动的趣味性。
2. 活动开始2.1 角色分配根据参与人数，将参与者分为若干团队，每个团队分配一个或多个角色。
角色可根据水浒传中的人物来确定，如宋江、林冲、李逵等。
每个角色在水浒传中有着不同的特点和能力。
2.2 阅读水浒传参与者开始阅读水浒传。
可以将阅读时间分为若干个阶段，每个阶段后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
2.3 团队合作每个团队根据角色特点和能力进行合作，共同解决水浒传中的问题和挑战。
团队成员可以通过讨论和角色扮演的方式，展示自己的角色形象和对故事的理解。
3. 活动总结活动结束后，进行总结和反思。
可以进行小组讨论，分享每个人的收获和感受。
并就活动的优缺点进行评估，为今后类似的活动提供参考。
活动评估根据参与者的反馈和活动内容的完成情况，对本次活动进行评估。
可以考虑以下几个方面：•参与者的阅读兴趣是否得以激发；•参与者是否对水浒传的故事情节和人物形象有更深入的了解；•团队合作和沟通能力是否得到提升；•活动的流程和准备是否合理。
结束语通过本次读水浒活动，参与者不仅能够了解中国古代文化，还能培养阅读兴趣、提升阅读能力和团队合作能力。
相信通过文学作品的阅读，可以给大家带来更广阔的思考空间和创作灵感。
水浒传相关活动主题
水浒传相关活动主题
1. 水浒传文学赏析
活动内容：通过分析水浒传中的情节、人物形象、写作技巧等，深入挖掘作品所表达的思想内涵，提升文学鉴赏能力。
2. 水浒传历史文化探讨
活动内容：探讨水浒传所反映的历史文化背景，包括宋江起义的历史事实、古代农民起义的原因、影响等，加深对历史文化的了解。
3. 水浒传人物形象研究
活动内容：对水浒传中的人物形象进行深入分析，探讨其性格特点、行为动机等，理解作品中所塑造的人物形象。
4. 水浒传情节与结构解析
活动内容：分析水浒传的情节与结构，了解作品的故事脉络、叙事手法等，探究作品的艺术特点。
5. 水浒传语言特色分析
活动内容：分析水浒传的语言特色，包括修辞手法、用词精妙之处等，了解古代白话文的魅力及特点。
6. 水浒传社会文化意义解读
活动内容：探究水浒传所反映的社会文化现象，包括价值观念、道德标准等，理解作品对社会文化的深刻反思。
7. 水浒传改编影视作品展示
活动内容：展示水浒传改编的影视作品，包括电影、电视剧等，分析改编的优劣之处，加深对作品的影视化理解。
8. 水浒传民间传说故事分享
活动内容：分享水浒传相关的民间传说故事，了解民间文化传承中的梁山好汉形象及其英勇事迹，加深对作品的民间文化影响。
9. 水浒传主题辩论赛
活动内容：针对水浒传中的某一主题或人物形象展开辩论，如“宋江是否适合当梁山泊的首领”、“武松打虎是否有违道德规范”等，提升思辨能力及语言表达能力。
幼儿园读书活动：阅读名著《水浒传》
幼儿园读书活动：阅读名著《水浒传》幼儿园读书活动是孩子们多年来一直受益的重要活动之一。
阅读名著《水浒传》在幼儿园读书活动中是一个具有挑战性和教育意义的选择。
这本小说是中国文学史上的经典之作，以其丰富的故事情节、独特的人物形象和深刻的社会思考而闻名。
作为一个幼儿园读书活动的一部分，选择阅读《水浒传》可以带给孩子们多方面的好处。
首先，这本小说的故事情节丰富多样，充满悬念和刺激，能够吸引孩子们的兴趣，并激发他们对阅读的热情。
小朋友们可以通过跟随故事中的英雄们，了解他们的冒险故事和成长过程，从而培养他们的想象力和创造力。
与此同时，阅读《水浒传》还能够帮助幼儿园的孩子们了解中国古代的文化和历史。
这本小说以北宋年间的社会背景为背景，描绘了当时的社会风俗、政治体制和人民生活。
通过阅读，孩子们可以了解古代中国的社会结构、道德观念和文化传统，培养他们对自己文化传统的认同感和自豪感。
此外，阅读《水浒传》还可以促进孩子们的道德价值观和情感发展。
这本小说中有很多英勇、仁义和正义的人物形象，他们为了正义和公平而奋斗，代表着社会的良心和希望。
通过与这些人物的接触，孩子们可以学习到正直、勇敢和宽容的品质，培养他们的道德观念和价值观。
同时，小朋友们还可以通过这些人物情节的体验和沉浸，从而培养他们的情感表达能力和情商。
为了更好地进行阅读活动，《水浒传》的故事可以根据幼儿园儿童的年龄和理解能力做适当的改编。
可以将故事中的复杂情节简化，语言简明清晰，词汇容易理解。
同时，在适当的时候，可以通过问题的形式引导孩子们思考、地讨论故事中的问题和主题，提高他们的思维能力和分析能力。
在活动中，还可以通过手工制作、绘画和角色扮演等方式与《水浒传》中的人物和故事进行互动。
可以邀请孩子们自己扮演故事中的角色，演绎故事情节，以活动的形式加深他们对故事的理解和记忆。
此外，还可以组织绘画比赛，让孩子们用自己的想象力来描绘故事中的情节和人物形象，展示他们的创造力和艺术才能。
中班《水浒传》教案设计意图
中班《水浒传》教案设计意图教案设计意图：通过中班《水浒传》教案设计，旨在培养幼儿的阅读兴趣、提高语言表达能力、拓展知识面，同时促进幼儿的社会情感发展和团队合作能力。
一、教学目标：1. 培养幼儿对于经典文学作品的兴趣，激发阅读的欲望。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们运用正确的语言表达自己的想法和感受。
3. 拓展幼儿的知识面，了解中国古代文学作品《水浒传》的故事情节和主要人物。
4. 通过小组合作活动，培养幼儿的社会情感发展和团队合作能力。
二、教学内容：1. 教学内容包括《水浒传》故事简介、主要人物介绍、故事情节梗概等。
2. 利用绘本、图片、视频等多媒体资源，引导幼儿对故事进行感知和理解。
3. 运用故事角色扮演、情景再现等方式，让幼儿参与到故事中，提高他们的参与度和兴趣。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、引导幼儿主动思考，激发他们对故事的兴趣和好奇心。
2. 合作学习法：组织幼儿分小组进行小组活动，促进他们之间的合作与交流，共同完成任务。
3. 游戏化教学法：通过游戏活动，如角色扮演、情景再现等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和体验故事。
四、教学过程：1. 导入：通过展示绘本封面或相关图片，引发幼儿对《水浒传》的兴趣，提出问题引导幼儿思考。
2. 故事讲解：用简洁生动的语言向幼儿讲解《水浒传》的故事情节和主要人物，结合图片或视频展示，帮助幼儿理解。
3. 情景再现：分小组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，通过情景再现的方式，加深对故事的理解和记忆。
4. 小组合作活动：设计小组任务，如绘制故事中的场景、制作角色面具等，鼓励幼儿合作完成任务，培养团队合作精神。
5. 总结回顾：通过讨论、回答问题等方式，帮助幼儿总结故事中的重要内容，加深对故事的理解和记忆。
五、评估方式：1. 观察评估：观察幼儿在故事讲解、角色扮演、小组活动等环节中的参与度、表现和合作情况。
2. 口头评估：通过提问、讨论等方式，评估幼儿对故事的理解和记忆情况。
水浒民俗活动策划方案
水浒民俗活动策划方案一、活动概述水浒民俗活动是根据中国四大名著之一《水浒传》而创立的一项民俗活动。
活动通过还原《水浒传》中的情节和角色，展示水浒民俗文化，以增加人们对传统文化的了解和对水浒故事的热爱。
活动内容包括水浒表演、民俗游戏、手工制作等，为观众提供了丰富多样的参与和互动方式。
二、活动目的1. 增加对传统文化的认识：通过水浒民俗活动，使人们了解和认识更多传统文化的元素和故事。
2. 传承民俗文化：通过活动，传承和弘扬中国的民俗文化，让年轻一代了解和体验传统文化。
3. 增加社区凝聚力：通过社区活动，增加居民之间的交流和互动，培养社区凝聚力和归属感。
4. 提升旅游业发展：水浒民俗活动作为一种文化旅游项目，可以吸引游客，推动地方旅游业的发展。
三、活动内容1. 水浒表演：通过专业演出团队，演绎《水浒传》中的经典场景和角色，包括梁山好汉的故事、武松打虎等，以生动的形式让观众感受到水浒故事的魅力。
2. 水浒民俗游戏：设置各种传统民俗游戏，如踩高跷、杂耍、抓鸭子、踢毽子等，让观众参与其中，体验传统游戏的乐趣。
3. 手工制作：举办手工制作活动，包括剪纸、捏泥人等，让观众亲自动手去制作水浒角色和场景，增加对传统文化的亲近感。
4. 水浒美食品尝：提供水浒美食，如梁山炒面、宋江面、李逵肉夹馍等，让观众品尝传统美食的同时，了解水浒故事中的美食文化。
5. 水浒主题展览：展示水浒故事的版画、剪纸、书法等艺术作品，以及与水浒相关的文物和历史资料，让观众了解水浒故事的发展与演变。
6. 民俗音乐演出：邀请各种传统音乐演出团队，演奏传统民俗音乐，为观众带来音乐、舞蹈和戏曲的表演，深入体验传统文化的魅力。
四、活动方案1. 活动地点：选择一个适合举办水浒民俗活动的场地，如公园、广场等，并根据活动规模和需求，进行场地布置和搭建，以营造浓厚的水浒民俗氛围。
2. 活动时间：根据当地的气候条件和观众的时间安排，选择一个适宜的时间举办活动，通常选择在周末或节假日进行，以吸引更多观众的参与。
水浒传的团队运营方案
水浒传的团队运营方案一、方案背景《水浒传》是中国四大名著之一，被誉为中国文学史上的经典。
该小说以108位英雄豪杰为主角，讲述了他们在军阀统治下的艰苦生活和反抗斗争。
作为中国文化的重要组成部分，水浒文化深受人们热爱。
因此，将水浒文化运用到团队运营中，不仅可以提升团队凝聚力和执行力，还可以传递正能量和中华文化。
二、目标与目的1. 目标：激发团队成员的潜能，提升团队工作效能，增强团队凝聚力和执行力。
2. 目的：通过水浒传团队运营，传递正能量，展现中国传统文化魅力，提高团队成员的自信心和责任感。
三、目标群体本方案主要针对企业团队、学生社团、公共机构等群体。
四、方案内容1. 团队建设活动：- 创意研讨会：启发团队成员的创造力，通过研讨会形式，鼓励他们提供创意解决方案。
- 团队拓展训练：开展户外拓展训练活动，如攀岩、绳索活动等，培养团队协作精神和互相信任的能力。
- 团队合作游戏：进行水浒传主题的团队合作游戏，通过挑战和合作，增进团队成员间的合作意识和沟通能力。
- 创业沙龙：邀请成功企业家、创业者等与团队研讨创业经验和成功之道，激发团队成员的创业激情。
2. 团队培训课程：- 水浒传文化课程：组织水浒传相关的文化课程，如水浒传阅读讲座、水浒传电影欣赏等，让团队成员了解和感受水浒传的魅力。
- 团队管理课程：组织团队管理和领导力培训课程，提高团队成员的管理能力和领导素质。
- 沟通协作课程：培训团队成员的沟通协作能力，包括谈判技巧、冲突管理、团队协作等方面的课程。
3. 活动策划与执行：- 团队活动策划：根据不同团队的需求和特点，为团队定制活动策划方案，以水浒传为主题，设计丰富多样的活动内容。
- 活动执行：负责水浒传团队活动的具体执行工作，包括场地搭建、设备搭建、嘉宾邀请、活动流程控制等。
4. 团队文化建设：- 水浒传文化展示：建设团队水浒传文化展示区，展示水浒传与团队运营的结合，增强团队成员对水浒传文化的认同感和自豪感。
《水浒》策划书(1)
关于《水浒传》历史讲座的活动策划一：活动目的1、引导师生与经典好书交朋友，进一步营造浓浓的读书氛围，促进校园文化建设，创建学习型学校。
2、激发师生读书的兴趣，提高师生的科学素养和人文素养。
培养学生良好的读书习惯，提高学生的阅读能力，提高学生的学业成绩。
3、激励教师与书本为友，与大师对话，用人类优秀文化净化灵魂，升华人格。
提高学生的内在素质与修养。
活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐，我参与，我快乐！二：活动形式我们将请语文组的何晓归老师来为大家做一次《水浒传》的讲座，(以《百家讲坛》的形式呈现出来)。
并录制成节目，分发到各班……………………………………三：活动时间12月日星期下午第三节课四：活动地点宁波经贸学校报告厅五：主办单位宁波经贸学校学生会学习部六：活动对象1、对《水浒》感兴趣的同学2、语文老师推荐上来的合格的学生3、问卷达标的同学（主要是以选择题、开放题为主）七：活动内容请语文组的何晓归老师在12月日星期下午第三节课在报告厅给喜爱《水浒》并有所了解的同学做”学术研究”讲座……………………………………………………………………………………………………八：活动安排1、学习部联系何老师、场地、工作人员2、宣传部活动前期宣传工作海报，广播等3、分发问卷、回收统计。
筛选听座同学……………………………………………………………………………………九：活动可行性分析央视10套的《百家讲坛》深受现代人喜爱，为了…………………………………………………………………………………………………………付问卷关于《水浒传》了解的问卷调查一：选择题1、你是否看过《水浒传》这本书或者电视剧？——（）A、是B、否2、对其人物或者是情节是否感兴趣？——（）A、是B、否3、你怎样理解《水浒传》的内容？——（）A、只是一种讲述江湖上侠肝义胆的精彩武术名著B、是一种官逼民反，人民大众反抗朝廷的故事C、是强盗故事D、4、你认为《水浒传》对你的人生观有帮助吗？——（）A、有B、没有5、你认为书中的打家劫舍，杀人放火会不会对我们青少年有不良影响？——（）A、有B、没有6、你了解《水浒传》中的各个故事的意义吗？——（）A、了解B、不了解C、没注意二：填空题1、《水浒传》的作者，朝代，它是我国第一部小说。
《水浒》活动方案
“一战到底”
——《水浒传》知识竞赛活动方案
一、活动宗旨
为了激发孩子学习语文的兴趣，鼓励学生多读课外书，不断开拓视野，丰富知识，提高学生的语文素养。
学校语文教研组决定开展《水浒传》知识竞赛活动。
二、负责部门
教务处五、六年级组
三、活动安排
本次竞赛内容涉及《水浒传》的相关知识，活动分两个阶段进行，
五、六年级组根据下列安排，做好宣传发动和组织实施工作。
1、第一阶段（2015年11月30日——12月5日），以班级为单位，组织开展内容丰富、形式多样的竞赛活动，要发动全体学生参与，形成生生有PK，班班有竞赛的局面。
个班于2015年12月8日前，推荐一名学生进入年级组决赛，并将名单报语文组组长处。
2、第二阶段（2015年12月8日——12月12日）决赛活动。
本阶段形式为现场车轮战问答PK的形式，每个年级从初赛晋级的选手中产生一名冠军，荣获“一战到底”《水浒传》知识竞赛“站神”称号。
进入决赛选手均可获得《水浒传》知识竞赛优秀奖。
四、活动地点
初赛：个班自行安排
决赛；后四楼。
水浒传活动设计教案中班
水浒传活动设计教案中班教案标题：《水浒传》活动设计教案（中班）教案目标：通过《水浒传》的故事情节，帮助中班幼儿培养阅读兴趣和学习能力，提高他们的口头表达和创造力，增进他们对中国传统文化的了解和感知。
教学目标：1. 幼儿能够认识《水浒传》这一经典文学作品，并在此基础上理解其中的情节和主要角色。
2. 幼儿学会使用适当的词汇和语言描述《水浒传》中的场景和角色。
3. 幼儿培养良好的合作意识和团队精神，通过小组合作完成相关活动。
4. 幼儿通过手工制作和绘画等活动，提高他们的动手能力和审美感受。
教学重点：1. 了解《水浒传》的故事情节和主要角色。
2. 掌握相关词汇和语言描述能力。
3. 培养合作意识和团队精神。
教学准备：1. 《水浒传》故事书籍或图片资料。
2. 相关绘画、手工制作材料。
3. 板书或投影仪等辅助教学设备。
教学内容和过程：1. 导入：借助图片或故事书的插图，向幼儿介绍《水浒传》这本书，并简单概括介绍故事的背景和主要人物。
引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 主体活动：a. 分组讨论：将幼儿分成小组，以小组为单位进行讨论。
每个小组选出一位代表，选择一个故事情节或者某个角色进行讨论，并搜集相关的资料和图片展示给其他小组。
b. 角色扮演：每个小组选择一个自己喜欢的角色，通过分工合作，扮演《水浒传》中的该角色。
在完成扮演活动后，让每个小组向其他小组展示他们的表演，通过口头表达来介绍该角色。
c. 绘画创作：每个小组选取一个情节，利用纸张、颜料和色笔等素材进行绘画创作。
鼓励幼儿将自己的想象力和创造力发挥出来，并一起完成一幅小组作品，展示给其他小组和整个班级。
3. 整合活动：将每个小组制作的绘画作品集中展示在教室的墙上，让幼儿自行选择感兴趣的作品进行观赏，并进行简单的点评和交流。
鼓励幼儿向其他小组提问和分享自己的观点。
4. 结束活动：通过游戏或儿歌等形式进行课堂的结束，激发幼儿对下堂课的期待和兴趣。
教学延伸：1. 鼓励幼儿阅读《水浒传》的精简版本或绘本，加深对故事情节和人物的理解。
水浒传剧本活动真有趣作文400字
水浒传剧本活动真有趣作文400字
在文学社活动里，我们搞了个《水浒传》剧本表演，真是太好
玩了！
操场上，大家都穿得像古代人一样，有的看起来像大将军，有
的又像小商贩，简直就像穿越到了梁山泊！大家玩得不亦乐乎，感
觉自己都成了水浒传里的英雄好汉。
我演武松，拿着木棒就大喊，“我就是武松！今天非把这恶虎
给打死！”哈哈，同学们都笑翻了。
虽然动作有点搞笑，但我就是
喜欢这种投入的感觉！
那边林冲和高俅打得好激烈啊！长枪对长枪，看得我热血沸腾！大家都为他们鼓掌加油，真是太精彩了！
还有鲁智深，一边吃肉一边唱歌，简直就像个活宝！他那豪放
不羁的样子，真是让人佩服！
活动结束后，大家还在那叽叽喳喳地讨论呢。
有人说自己太紧
张没演好，有人说下次还要再参加！我觉得这次活动真是太棒了，不仅玩得开心，还学到了不少东西！。
水浒传教学设计(精选5篇)
水浒传教学设计（精选5篇）水浒传教学设计1教学目标：认读、理解生字词，积累词语。
教学重点：读通课文。
了解课文主要内容。
教学难点：标出不懂的内容，准备质疑。
教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、谈话导入你们喜欢读书吗?说说你曾读过了哪些有趣的书籍。
今天，我们一起来学习一篇介绍自己童年读浒传》的文章。
(板书课题：童年读《水浒传》)二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文。
读准字音，读通句子。
不理解的词语查一查字、词典。
2.思考：全文写了什么?3.有不明白的地方做上记号，准备质疑。
4.全班交流。
(课件出示下列词语)(1)生字词：读一读下列词语。
水浒传特别搬秦叔宝身材魁梧赤手空拳破涕为笑毕竟生辰纲(2)读准下列多音字：水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳(3)理解下列词语：百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举毕竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩(4)课文主要内容：课文写了"我"童年读《水浒传》的故事，表达了"我"对这本书的喜爱之情。
三、再读课文，理清思路1.请同学们默读课文，想想课文每个自然段写了什么内容，各拟一个小标题更好。
2.想一想，从这些内容中，你明白了什么?3.学生默读。
边读边做笔记或批注，以备交流。
四、熟读课文五、指导书写本课生字，抄写生词六、课堂小结板书设计：25童年读《水浒传》水浒传好奇吞没答应曲折天分赤手空拳课题：25童年读《水浒传》第二课时课型：新课教学目标：精读课文。
读懂每个自然段的意思。
自读自悟，知道"我"是怎么读《水浒传》的，从中感悟"我"对《水浒传》的喜爱之情。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教学难点：感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、交流读书收获(能拟出小标题更好)1.理解每个自然段的意思。
(1)武松打虎，百听不厌;(2)盼望长大，能读《水浒传》;(3)答应买书，破涕为笑;(4)买来新书，爱不释手;(5)细读《水浒传》，无比喜悦;(6)成绩提高，读书有益。
大班特色活动教案：武松打虎
大班特色活动教案：武松打虎一、活动目标1. 了解《水浒传》中武松打虎的故事情节，理解故事中人物的勇敢和正义。
2. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。
3. 激发幼儿对中国古典文学的兴趣，培养幼儿的文学素养。
二、活动准备1. 故事课件：《武松打虎》2. 角色头饰：武松、老虎、村民等3. 音乐：《打虎上山》4. 道具：木棍、披风等三、活动过程1. 导入：教师播放《打虎上山》音乐，引导幼儿进入活动氛围。
2. 故事讲解：教师使用课件讲述《武松打虎》的故事情节，重点讲解武松的勇敢和正义。
3. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
4. 角色扮演：幼儿根据故事情节，进行角色扮演，体验故事中的情感。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿的表演，增进亲子关系。
2. 区域活动：教师设置“打虎上山”主题区域，引导幼儿绘制老虎、武松等角色，丰富幼儿的绘画能力。
3. 文学作品欣赏：教师引导幼儿欣赏其他《水浒传》相关的故事，培养幼儿的文学素养。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表演能力。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对活动的喜爱程度和收获。
六、活动准备1. 画纸、彩笔或蜡笔等绘画材料，用于制作角色海报。
2. 故事地图，用于重现故事中的场景。
3. 沙包或软式投掷物，用于模拟打虎的动作。
4. 音乐播放设备，用于播放背景音乐和氛围营造。
七、活动过程1. 角色海报制作：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，用彩笔或蜡笔在画纸上绘制角色的海报。
2. 故事地图探索：教师带领幼儿查看故事地图，引导幼儿回忆故事中武松走过的路线，并在地图上标出重要地点。
3. 打虎模拟游戏：在音乐背景下，教师组织幼儿模拟武松打虎的动作，使用沙包或软式投掷物来象征打虎的过程。
4. 故事情节再现：各小组轮流扮演故事中的角色，用海报和动作来再现故事情节，其他幼儿观看并给予掌声。
水浒传猜字谜活动作文
水浒传猜字谜活动作文
大家围坐在院子里，宋江嘿嘿一笑，说，“今天咱们换个玩法，猜字谜怎么样？”。
“啥？字谜？”李逵挠了挠头，“这可比舞刀弄枪难多了。
”
林冲却眼睛一亮，好像已经跃跃欲试。
宋江从袖子里掏出一张纸，上面写着，“三人同日见，百花齐
放妍。
”鲁智深摸着光头，嘀咕着，“三人同日见……百花齐放妍……这是啥意思啊？”。
突然，吴用站了起来，一脸得意，“这字谜的谜底是‘春’！”他解释说，“三人同日见，合起来就是‘春’字，而百花齐放妍，
也正好符合春天万物复苏的景象。
”。
“好！好！”宋江拍掌大笑，“吴用兄弟真是聪明绝顶啊！”
大家也跟着鼓掌，对吴用的才智赞不绝口。
夜幕降临，猜字谜的活动越来越火热。
每个人都好像沉浸在这
份欢乐与智慧中，忘了外面的烦恼。
宋江看着大家开心的样子，心
里也暖洋洋的。
最后一个字谜揭晓后，活动圆满结束。
大家意犹未尽地散去，宋江却还坐在院子里，回味着刚才的欢乐时光。
他知道，这样的活动不仅能增进大家的感情，还能展现出梁山泊的团结和智慧。
未来无论遇到什么挑战，他们都能像今天这样齐心协力、智慧应对。
人教部编小学语文五年级《水浒传》整本书阅读活动方案
人教部编小学语文五年级《水浒传》整本书阅读活动方案一、指导思想：《水浒传》是统编小学语文教材五年级下册推荐的小学生必读书目，是家喻户晓的中国古代四大名著之一。
在所有的阅读材料中，经典名著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。
整本书阅读学习任务群是2022版《义务教育语文课程标准》中列出的小学语文六大学习任务群之一。
整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。
整本书阅读让学生有机会碰到自己想要的语言形式，学生会不自觉得模仿自己喜欢的表达方式。
整本书阅读提供了思维得以深入的可能性，单是学生感兴趣的情节的猜测、人物命运的捉摸等，就足以锻炼学生的思维了。
整本书阅读为学生提供了足够的思考空间，让学生的思维更加广阔和深入。
学生品味的语言越多，接受的文化越丰富，受到的影响也就越大。
学生发展了语言，发展了思维，就开阔了视野，能够与古代的先贤对话，就会获得精神的愉悦。
学生拥有独特的价值观念，就能形成独特的文化人格，就不会迷失在社会中。
为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的终身发展，设计了读《水浒传》的系列阅读实践活动。
二、整体目标：通过读《水浒传》，扩大学生阅读面，增强阅读鉴赏力，能对作品进行浅显而独特的分析、评价，并从中提高阅读兴趣，体会读书之乐，受到应有的熏陶，丰富自己的精神世界。
三、具体目标：1.学生在充分阅读古典名著《水浒传》（原著）的基础上，熟知故事情节，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2.能结合书中的具体语句和故事情节，用自己的语言、生动准确地分析出宋江、武松、鲁智深和吴用这几个主要人物的人物形象，培养学生全面、客观地分析人物的能力。
3.能在阅读中有自己的思考与分析，能从不同角度写读书感受，能创造性地展示阅读成果，培养学生表达能力、创新能力。
四、活动主题：读水浒话水浒展魅力五、活动对象：五年级全体学生六、实施方案：第一阶段：营造“洋溢水浒”的人文环境。
水浒传小组活动计划方案
一、活动背景《水浒传》是中国古典四大名著之一，以其独特的艺术魅力和深刻的社会意义，吸引了无数读者。
为了增进同学们对这部文学巨著的了解，提高文学素养，我们特此举办以《水浒传》为主题的小组活动。
二、活动目标1. 深入了解《水浒传》的背景、人物和故事情节。
2. 培养同学们的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
3. 通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。
4. 激发同学们对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、活动时间2023年10月15日（星期日）上午9:00至下午5:00四、活动地点学校图书馆多功能厅五、活动对象全校学生，以班级为单位组成小组，每组人数控制在6-8人。
六、活动流程1. 热身活动（9:00-9:30）- 小组成员自我介绍，增进了解。
- 主持人简要介绍《水浒传》的背景和主要人物。
2. 知识竞赛（9:30-11:00）- 将小组分成若干队伍，进行《水浒传》知识竞赛。
- 竞赛内容包括人物、故事情节、文化背景等。
3. 角色扮演（11:00-12:30）- 每组挑选一位同学扮演《水浒传》中的角色，进行简短的角色扮演表演。
- 其他小组成员担任评委，评选出最佳表演奖。
4. 小组讨论（12:30-13:30）- 以小组为单位，围绕“《水浒传》中的英雄主义精神”展开讨论。
- 每组派代表发言，分享讨论成果。
5. 手工制作（13:30-14:30）- 利用废旧物品，制作与《水浒传》相关的手工作品。
- 鼓励创新，评选出最具创意奖。
6. 文艺表演（14:30-15:30）- 各小组准备与《水浒传》相关的文艺表演节目，如朗诵、歌曲、舞蹈等。
- 评选出最佳表演奖。
7. 总结与颁奖（15:30-16:00）- 主持人对本次活动进行总结，肯定同学们的参与和努力。
- 颁发各类奖项，包括最佳表演奖、最具创意奖、最佳团队奖等。
8. 自由交流（16:00-17:00）- 小组成员之间自由交流，分享活动心得和收获。
- 活动结束，散会。
七、活动准备1. 准备《水浒传》相关资料，用于知识竞赛和小组讨论。
《水浒传》读书活动方案
《水浒传》读书活动方案活动主题：校园溢满书香，好书伴我成长活动目的:1。
通过读书活动,激发学生的读书热情,使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2.通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，提高学生的综合素质。
活动内容：《水浒传》活动时间：2005。
11.9—--2015。
12.11活动要求：1.老师要加强对学生的读书指导，教给学生读书方法。
2。
指导班级学生制定自己的读书计划，老师、家长一起监督。
3.合理安排读书时间，引导学生处理好学习和课外阅读的关系。
活动过程：读书活动分四个阶段进行第一阶段：第11、12周-—开展好书推荐1。
利用阅读课上一节好书推荐课。
2。
指导学生制作好书推荐卡(要有必读书《水浒传》）,班级进行评比，选择优秀的张贴在班级的图书角。
第二阶段:第13周——举行《水浒传》知识竞赛1.选择相关水浒知识张贴在教室。
2.举行水浒知识竞赛，评比出“知识小达人”发奖状。
第三阶段：第14周——举行讲水浒故事会1.各班利用阅读课，周三中午读书时间进行讲故事比赛，选拔出2名学生代表本班参加年级的决赛.2。
班级代表到其他班讲故事，由学生选出自己最喜欢的故事.3。
统计结果,评选出一、二等奖。
第四阶段:第15周—-水浒英雄手抄报从书中选择自己感兴趣的内容创作手抄报，内容可以是水浒知识、英雄人物等,评选出优秀作品。
活动总结：各班老师对读书活动情况进行总结,评选出本班“读书之星”.。
中班艺术活动武松打虎教案
中班艺术活动武松打虎教案【活动目标】1.培养幼儿对于中国民间故事的了解和兴趣。
2.提高幼儿的观察力、动手能力和创造力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
【活动内容】1.故事讲解：老师根据《水浒传》中的故事《武松打虎》进行故事讲解，介绍故事背景和主要内容。
2.观察与分析：根据故事内容，老师引导幼儿观察并分析故事中的关键元素，如武松、老虎、林子等，并引导幼儿讨论故事中的关键问题，如武松为什么要打虎、他是怎么打死虎的等。
3.创意绘画：让幼儿用颜料和画笔画出自己心目中的武松和老虎。
引导幼儿表达自己对故事主题的理解和感受。
4.手工制作：带领幼儿进行手工制作，制作创意武松和老虎的面具。
可以提前准备一些纸板、颜料、毛线等材料，让幼儿根据自己的想象和创意制作自己独特的面具。
5.角色扮演：幼儿结合自己制作的面具，进行故事角色扮演活动。
可以分角色进行表演，让幼儿亲身感受武松打虎的情景，激发他们的表演天赋和想象力。
6.动感舞蹈：老师可以选择一段与故事相关的舞蹈音乐，带领幼儿进行舞蹈活动。
在舞蹈中，让幼儿表达出打虎的动作和勇敢的精神。
【教学步骤】1.故事讲解：老师用生动有趣的语言讲解故事，引导幼儿进入故事情境。
2.观察与分析：老师引导幼儿观察故事中的关键元素，并在讨论中引导幼儿分析故事的情节和主题。
3.创意绘画：给幼儿准备画纸、颜料和画笔，让幼儿根据自己的想象和创意画出武松和老虎的形象。
4.手工制作：给幼儿准备纸板、颜料、毛线等材料，引导幼儿制作自己的创意面具。
5.角色扮演：让幼儿佩戴自己制作的面具，结合故事情节进行角色扮演活动。
6.动感舞蹈：老师选择与故事相关的舞蹈音乐，并带领幼儿进行舞蹈活动。
【延伸活动】1.故事演变：让幼儿自己编排和演绎故事的不同版本，激发他们的创造力和想象力。
2.绘本创作：引导幼儿根据故事内容创作绘本，可以让幼儿自己画图、写字，并帮助他们整理故事情节。
3.音乐创作：让幼儿根据故事情节和自己的感受创作音乐，可以用简单的乐器或身体发出声音。
水浒传绘本教案幼儿园小班
水浒传绘本教案幼儿园小班
前言
《水浒传》是中国古代小说四大名著之一，也是我国文学史上一部具有重要地位的文化遗产。
对于幼儿园小班的孩子来说，他们对于这样的文化遗产可能还不太了解，因此，我们需要采用适合幼儿园小班的教学方法，让幼儿通过看绘本、讲故事等形式更好地了解《水浒传》。
教学目标
1.了解《水浒传》的故事情节，了解宋江、林冲、鲁智深等经典人物形
象；
2.学习相关民间故事，陶冶情操，增加文化知识；
3.提高幼儿的语言表达和听力能力。
教学准备
1.《水浒传》绘本；
2.手剪卡通人物头像；
3.朗读《三打祝家庄》等相关民间故事。
教学内容
活动一：观看《水浒传》绘本
1.教师向幼儿介绍《水浒传》。
2.分为数次进行阅读，并引导幼儿表达自己的感受。
3.通过具体事例，让幼儿更加直观地感受故事的情节及人物。
活动二：讲述相关民间故事
1.通过民间故事的讲述，引导幼儿了解相关的文化知识。
2.让幼儿模仿故事中的角色，提高语言表达和动手能力。
活动三：制作卡通人物头像
1.教师先制作一个卡通人物头像的模板。
2.幼儿在教师的指导下，拿着彩笔、剪刀等工具，自己亲手制作自己喜
欢的卡通人物头像。
3.在制作过程中，教师向幼儿讲述故事情节，让幼儿更好地了解《水浒
传》。
教学总结
通过观看《水浒传》绘本、讲述相关民间故事并制作卡通人物头像等活动，幼儿对于《水浒传》这部中国古代经典小说有了更多的了解，同时提高了幼儿的语言表达和动手能力，培养了幼儿喜爱文化的情操。
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杨红君
回顾《水浒传》
抢答，说出下列绰号的人物。 九纹龙 花和尚 豹子头 青面兽 托塔天王 神行太保 行者 母夜叉 智多星 黑旋风 鼓上蚤 及时雨
抢答，说出下列绰号的人物。 九纹龙（史进） 花和尚（鲁智深） 豹子头（林冲） 青面兽（杨志） 托塔天王（晁盖） 神行太保（戴宗） 行者（武松） 母夜叉（孙二娘） 智多星（吴用） 黑旋风（李逵） 鼓上蚤（时迁） 及时雨（宋江）
这些故事有哪些人物有关？ 大闹五台山 误入白虎堂 醉打蒋门神 大闹清风寨 斗浪里白条 浔阳楼题反诗
这些故事有哪些人物有关？ 大闹五台山 鲁智深 误入白虎堂 林冲 醉打蒋门神 武松 大闹清风寨 花荣 斗浪里白条 李逵 浔阳楼题反诗 宋江
民间流传这样一句话：智不智，看三 国；勇不勇，看水浒。意思是三国出智士， 梁山多勇夫。据统计，《水浒传》全书中 描写的人物共787位，是世界上描写人物最 多的小说，其中最主要的是我们常说的 “一百单八将”，这些好汉人物个性鲜明， 栩栩如生。今天让我们一起走近这些好汉。
评宋江为人。 3.天有不测风云，宋江也被逼上梁山， 是因为什么事？
ห้องสมุดไป่ตู้
评宋江为人。 4.对待兄弟 扬雄、石秀和时迁在祝家庄受辱，时 迁偷鸡，三人吃鸡，闹出事来，时迁被捉， 扬雄、石秀逃跑来到山上，而晁盖因他们 辱没了梁山的名声，要取他们性命。宋江 及时相助，主动请缨攻打祝家庄，如果你 是扬雄或时迁，听了此番话，你会怎么想？ 可以看出宋江身上有一个什么字？
水浒群英会
一、小组交流准备的资料
二、小组选出代表，共同准备发 言
三、全班交流
四、作业：针对《水浒传》中的 一个人物，制作一张手抄报，名 称为《品水浒人物——XXX》
品评人物“宋江”
看宋江相貌。 找出文中描写宋江的语句，读一读。 你觉得宋江长什么样？
辨宋江武艺。 1.画出精彩语句，他的武艺怎样？ 2.他长得不怎么样，武功也不好，他 是怎样当上大哥的？
评宋江为人。 1.他是怎样对待老百姓的？从书中找 出相应内容，读一读。你作为受助百姓会 怎样评价他？
评宋江为人。 2.作为朝廷的公务人员，明知帮助晁 盖是天大的罪行，但冒着生命危险，为晁 盖通风报信。如果你是晁盖，你会怎样评 价他？
评宋江为人。 5.为什么要将高俅放回？（辩论：我 能理解不能理解宋江的这种行为。）如果 是关系最近最亲的兄弟他会怎么做？我们 来看李逵此时对宋江说了什么？
只因心中“忠”“义”的不 同份量，性格、时代造就了这种 命运。
任务探究 针对本课《水浒》中你最喜爱的人物，仿照 本课写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。 （可以参考资料） 可以从相貌、武艺、为人等 多角度品评。