pep英语四年下第一单元导学案

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人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let's Spell导学案

人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let’s Spell导学案1. 学习目标•能够听懂、说、认读字母及单词：apple, banana, cat, dog, egg, fish, grape, hat, ice cream, juice, kangaroo, lemon, monkey, noodle, orange, pear, queen, rabbit, strawberry, tomato, umbrella, violin, watermelon, x-ray, yogurt, zebra。

•能运用字母和单词进行简单的对话与表述。

2. 学习重点•掌握本单元26个字母及单词的发音与拼写。

•学会用26个字母组合拼读单词。

3. 学习难点•学会英语字母表的发音与拼写。

•掌握26个字母组合拼读单词。

4. 学习方式•观看教学视频，认真听课；•跟读单词和简单的对话；•完成课堂练习和作业。

5. 学习任务任务1：字母表的发音与拼写（10分钟）•观看教学视频，认真听课，熟悉并掌握英语字母的发音和拼写。

任务2：单词的学习（30分钟）•新学本单元所涉及的26个单词：apple, banana, cat, dog, egg, fish, grape, hat, ice cream, juice, kangaroo, lemon, monkey, noodle, orange, pear, queen, rabbit, strawberry, tomato, umbrella, violin, watermelon, x-ray, yogurt, zebra。

•跟读单词，认真体会单词的发音；•再次跟读单词，并尝试拼读。

任务3：简单的对话与表述（15分钟）•基于所学单词进行简单的对话和表述：–请用英语介绍你的最爱食物（例如：My favorite food is banana./I like banana.）；–询问小组内其他同学的最爱食物（例如：What’s your favorite food?）；–请用英语表达你今天吃了什么（例如：I ate an egg for breakfast./Ihad fish for lunch.）；–询问小组内其他同学今天吃了什么（例如：What did you eat today?）。

新版PEP小学四年级英语下册第一单元教案

新版PEP小学四年级英语下册第一单元教案教学目标- 研究掌握新课标中学位词汇"clap, jump, run, sing, swim"。

- 能正确理解并运用句型"What can you do? I can {verb}."。

- 培养学生对动词的正确发音和运用能力。

- 培养学生的听说能力，通过听力训练和问答练，提高学生的语言表达能力。

教学准备- PPT- 单词卡片：clap, jump, run, sing, swim- 录音机教学过程第一步：导入新课1. 使用PPT呈现课程标题和目标。

2. 复上一单元研究的词汇和句型。

第二步：新词呈现1. 出示单词卡片，分别教授"clap, jump, run, sing, swim"这五个动词，并示范正确发音。

2. 通过多次重复，让学生跟读掌握这些单词的读音和意义。

第三步：听力训练1. 播放录音，让学生听一段包含以上五个动词的对话。

2. 将学生分组，让他们进行听力练，根据对话内容勾选相应的图片。

第四步：句型训练1. 将"What can you do? I can {verb}."这个句型写在黑板上，并解释其意义。

2. 引导学生通过问答练，让他们自然地掌握这个句型的用法。

第五步：情景表演1. 分成小组，让学生自行安排角色，进行情景表演。

2. 通过表演来巩固句型和词汇的运用。

第六步：巩固练1. 发放练册，让学生完成课后练。

2. 教师巡视班级，对学生进行个别辅导。

教学反思本节课通过多种形式的教学，让学生全面掌握并运用了新课标中的单词和句型。

通过听力训练和情景表演，学生的听说能力得到了锻炼和提高。

同时，通过问答练习和练习册的巩固练习，学生的语言表达能力得到了巩固。

整节课上下紧密衔接，流程严密有序，学生的学习积极性和参与度较高。

pep小学英语四年级下册Unit1导学案

课题Unit 1 Our school 第一课时课型新授词汇课学习内容Let’s Learn Let’s do学习目标1、能听、说、认读本课时的主要单词：teacher’s office, canteen, garden, playground, library.2、初步掌握Where is the canteen? It’s on the first floor.并在实际情景中运用。

3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden. Water the flowers学习重点单词library中辅音连缀的发音。

学习难点掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能学法指导小组合作学评价设计我采用师生问答听音学词来完成目标1通过趣味操练完成目标2，3.学习准备1. 与教材内容相关的录音等媒体素材。

2. 教师准备一幅本单元的校园分布图。

3. 教师准备本课时的五张单词卡。

授课节数（第1节）批注学（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. 教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。

2．播放第三册第一单元课件Let's learn A ，回顾句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。

教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you习过程like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2．播放本课的声音Let's learn A, 教读生词。

Unit 1 My school Part B Let's talk(导学案)人教PEP版英语四年级

Unit 1 My School Part B Let’s Talk (导学案)一、学习目标本单元是关于学校生活的话题。

学生将学习表达自己的学校和学校生活，并了解和讨论不同的学校和其与自己学校生活的不同之处。

二、学习重点1.掌握如何表达自己的学校和学校生活；2.学习和讨论不同的学校；3.学习用英语描述与自己学校生活不同的方面。

三、学习难点1.使用正确的语法和句型表达自己的学校和生活；2.增强学生的听说能力，学会用英语进行对话。

四、学习内容及方法1.Let’s talk部分的内容学习。

2.听、说、读、写综合训练，提高听说能力。

3.合作学习、小组讨论，激发学生的兴趣和主动性。

五、学习任务任务一：朗读和模仿1.在老师的带领下，学生先听读课文Part B Let’s talk。

2.进行模仿练习，尝试用自己的话描述自己的学校。

任务二：小组合作1.分小组讨论，讨论小组成员的学校生活有哪些不同之处。

2.每个小组选择一名代表，介绍自己的学校和学校生活，其他小组成员听取并记录代表讲述的内容。

任务三：听说训练1.分小组，练习对话。

2.组间比赛，比较哪个小组的对话质量更高，哪个小组对对话内容更准确。

任务四：写作练习1.让学生用三到五句话，描述自己学校的一点与其他学校不同的地方。

2.学生将描述写在小纸条上，这些小纸条将贴在班级公告板上。

六、学习评价1.通过对学生的听说训练，评定他们的口语表达能力；2.通过阅读学生的写作练习，评定他们的书写质量和对任务的完成情况。

七、后续活动安排可以让学生对其他学生的描述进行互动，询问对方更多的细节和了解其他学校情况。

同时，老师也可以进行一些有趣的小活动，比如让学生拍摄自己学校的照片，并在校园内展示，以此增加学生对自己学校的认同感。

PEP四年级下册英语导第一单元导学案

PEP四年级英语下册Unit 1导学案课题（topic) Unit 1 My schoolA Let's talk，Look,ask and answer课型New主备人王晓燕年级四年级课时共5 课时第1 课时学习目标Learning aims 1. 能听懂、会说Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.句型，并能在实际情景中进行运用。

2.能听说、认读句型Is this.../ Is it...及其肯定与否定回答。

诊断检测Revision 复习基数词：1-10，11-30学习内容Learning focus 1. Words: teachers’ office，second2. Sentences: - Where’s the teachers’ office?-It’s on the second floor.学法指导Learning methods Dear children. Where’s my English book? It’s on the teacher’s desk. Is this the teachers’ office?No,it isn’t./Yes, it is.学习收获Summary达标检测Quiz 一、连词成句1.the, Where ,is ,teachers’ office (?)______________________________________________ 2. on ,second floor, the, It’s (.)______________________________________________ 3.this, Is, the ,teachers’ office(?)______________________________________________二、翻译句子1.Excuse me.______________________________________________ 2.Here’s my homework.______________________________________________ 3.The teachers’office is next to the library.______________________________________________课题（topic) Unit 1 My schoolA Let’s learn– Let’s do课型New主备人王晓燕年级四年级课时共5 课时第2 课时学习目标Learning aims 1.能听、说、读、写teachers’ office ,library,first floor,secondfloor2.互问互答“Where’s the library? It’s on the first floor.”3.能听懂4个指示语，按指令做相应的动作。

PEP人教版四年级英语下册第一单元导学案全

Unit 1 My school第一课时Part A Let’s learn第一部分：学习目标1.能够简单介绍学校校舍分布情况，会询问课室的位置。

如：Where is the library? It’on the ….2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a book .…第二部分：学习重难点让学生熟练掌握“Where is the … ? It’on the ….”的用法。

第三部分：自主预习1.听读练习：认真听录音并跟读P5词句两遍，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。

floor teacher’s office library firstsecond garden water football flower quiet2.听读句子两边，跟读一遍，试着自己读出来，并按正确发音模仿句子一遍。

ChenJie: Where’s the library?Amy: It’s on the first floor.3.认真听Let’s do. 并跟读句子一遍，跟音乐模仿发音一遍。

自由读2分钟。

Go to the library. Read a book.Go to the teachers’ office. Say hello.Go to the playground . Play football.Go to the garden. Water the flowers.第四部分：课堂检测1.单词理解：对照汉语，读词并连线。

floor teacher’s office library first second garden花园第一图书馆办公室第二地板2.句型体验：听读对话两遍，我会连词成句。

teacher’s office the Where’s (?)on floor first the It’s (.)3.短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.( )2. Go to the library. B.Play football.( )3. Go to the playground. C.Read a story-book.( )4. Go to the garden. D.Hand in the homework.Unit 1 My schoolA Let’s talk 第二课时学习目标：能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

新版PEP四年级下册英语一单元导学案

四年级英语科导学案课题Unit1Our school课时第1课时使用人张美心学习目标能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground library听懂指示语，并按要求做出相应动作学习重难点让学生熟练掌握有关学校设施的五个单词。

Library中辅音连缀的发音课前准备单词卡片录音磁带教学图片学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写playground teacher’s office garden ————————————libray canteen————————通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表完成。

合作探究1.观看Let’s talk动画视频。

感知对话大体内容和意思。

然后跟读对话。

2.学生认读teacher’s office canteen gardenplayground library.开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。

引导学生进行主要句型的训练。

展示交流1小组比赛。

出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，2、学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。

对出错单词及时纠正及时指导纠错激励评价拓展延伸Let’s do学生听指令，做出相应的动作。

可以采取组与组竞赛的方式。

指导有表情有动作的朗读表演，及时指导纠错激励评价。

当堂检测一、根据汉意写出下列单词操场-- 花园--餐厅-- 办公室-- 图书馆--二、根据句型，自编对话。

师巡视并指导学生做题。

书写要准确、规范啊！反思提升我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。

PEP新版四年级英语下册Unit1导学案

四下英语Unit 1 My school 导学案1教学内容：Part A Let’s learn Let’s do【学习目标】1.能够听、说、认、读本课时单词或词组：library ,teachers’ office , first /second floor .能听说认读句子：Where’s the library ? It’s on the firstfloor .2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Reada book. Go to the teachers’ office. Say hello. Go to the playground. Playfootball. Go to the garden. Water the flowers.【学法指导】自主合作探究【学习过程】一、自主学习学习任务一：写出下列单词的汉语意思。

teachers’ office ( ) library( )first floor ( ) second floor( )学习任务二: 展示交流汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。

由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。

由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确）3.个人过关。

任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加减分）二、合作共建1.背诵，记忆Let’s learn ;Let’s do。

(最先背会的将会给该小组加分哟)将给出的“块”拼装成新词，写在横线上。

(学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) play rary ground office teachers’lib __________ ______________ _____________1. 短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers. ( )2. Go to the canteen. B. Eat some noodles. ( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book. ( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework. 一路闯关，你一定有收获（或疑问）吧！还等什么，快写下来吧！评价标准：预习、合作、展示、创新、达标自我评价：☆☆☆☆☆小组互评：☆☆☆☆☆四下英语Unit 1 My school 导学案2 Part A Let’s talk【学习目标】1.学生熟练掌握Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor.的用法。

PEP小学英语四年级下册Unit1 B Read and write 导学案

四年级（下）第一单元第6课时学案Unit 1 My SchoolRead and write【学习目标】1. 能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；2．能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并能够根据实际仿写句子。

3.能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。

【重点难点】重点：1. 能听、说、认读四组句子，并能够按照读到的信息正确填充建筑结构图；2．能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。

难点：1．能够按照意群和正确的语音语调朗读四组句子；2．能够在有意义的语境中抄写单元核心句型，并根据实际仿写句子。

【新知预习】读课文中的四组句子，判断对（T）错(F)1. The teachers’ office is next to the library. ( )2. Classroom 2 is under the teachers’office. ( )3. The library is on the first floor.( )【课堂探究】你认为下面的这个句子书写格式正确吗【达标练习】一、根据提示，选择最佳答案。

1.-Where is the teachers’ office?-_________________A. It’s the teacher s’ office.B. It’s on the second floor.2.-Do you have a computer room?-___________________A. Yes, we do.B. Yes, it is.3.-Is that the library?-___________________A. Yes, it is.B. No, it is.二、看图，写句子。

1.2．Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）【学后反思】__________________________________________________________________四年级（下）第一单元第6课时学案答案【新知预习】1. T2. F3.F【课堂探究】这个句子的书写不正确。

PEP版四年级英语下册第一单元导学案

4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Warm up
引导学生观察图片，试着说一说有哪些教室和场馆，教师向学生介绍它们的英文名称及位置，导入本单元主题。

环节二： Presentation
通过展示L et’s talk主题图，引发学生思考教师办公室在哪儿的问题，从而进入课文学习。

利用清晰的平面图，学习本节课重点语言。

W here’s the…? It’s on the…. Is this the…? Yes, it is. / No, it isn’t. 环节三：Practice
通过播放带字幕的课文视频和课文音频，引导学生进行跟读练习。

利用平面图，创设情境，引导学生认真观察图片，从而回答学校设施的位置，从而巩固和夯实本节课核心语言。

为后面的阐出环节做铺垫。

环节四：Let’s do
利用生动活泼的视频，引导学生一起边说边夯实巩固本课词组，并对相应
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Warm up
引导学生观察图片，和老师一起说一说上节课所学过的教室和场馆，简单介绍它们的英文名称及位置，导入本节课主题图。

环节二： Presentation
通过展示L et’s talk主题图，以来访者向陈杰了解学校场馆的情景，引
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
环节一：Warm up
通过一起观看歌曲视频，激发学生学习积极性，复习本单元教室的词汇，自然引入本课主题。

【范文】PEP四年级下册英语Unit1导学案

PEP四年级下册英语Unit1导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址PEP四年级下册英语导学案课题：Unit1myschoolALet’slearnLet’sdo导学案（第一课时）一．学习目标.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：Thisistheteachers’office.Thatismylibrary.2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Gotothelibrary.Readabook.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.二．学习重难点让学生熟练掌握“where’sthe…?It’s….”的用法。

三．自主预习．根据音标拼读单词。

playgroundteacher’sofficegardenlibrayfirstfloorsecondfloor2．拼一拼，背一背。

3.口头翻译课文。

4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究.我能流利朗读“Let’slearn”和“Let’sdo”的对话。

)自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）男女分组读。

4)组长检查读。

2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。

五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配1.Gototheteachers’office.A.Readabook.（）2.Gotothelibrary.B.Sayhello.3.Gototheplayground.c.watertheflowers.4.Gotothegarden.D.Playfootball.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：Unit1myschoolALet’stalk导学案（第二课时）一．学习目标．能听懂并回答一些问题，如：Isthistheteachers’office?Isthatthelibrary?yes,itis./No,itisn’t.where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。

【人教pep版】四年级下册英语导学案：Unit1导学案(分课时)

PEP四年下册英Unit 1 My school 教案:A Let’ s learn Let’ s do 教案（第一）一．学目1.能介学校校舍散布状况，如：This is the teachers ’ office .That is my library.2.能出每个室的不一样功能，如：Go to the library .Read a book.3.能听懂并回答一些相关学校建筑地点的，如：Where ’ s the library?It ’ s on the first floor.二．学重点学生熟掌握“Where ’ s the ⋯?It’ s⋯ .”的用法。

三．自主1．依据音拼。

playground teacher ’ s office garden library first floor second floor2．拼一拼，背一背。

3.口翻文。

4．听音，跟文，与小内同学相互，看一看，比一比，得好。

四．合作研究1.我能流畅朗“Let’s learn”和“Let’ s do”的。

1) 自由。

2）小或介绍秀。

3）男女分。

4) 。

2.我会依据文中内容，新，行。

五．堂（一）依据意写出以下1.台＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短搭配() 1.Go to the teachers ’ office. A.Read a book.（） 2. Go to the library. B.Say hello.() 3.Go to the playground. C.Water the flowers.() 4.Go to the garden. D.Play football.六．学后反省：（无效有效高效）沟通（被极主）展现（听参加出色）达（不达基本达完整达）： A Let’ s talk 教案（第二）一．学目1．能听懂并回答一些，如： Is this the teachers ’ office? Is that the library ? Yes,it is./No,it isn’t.Where ’ s the teachers’ office?It ’ s on the second floor.2、this 和 that 的音以及在楼的表达中序数first, second 的用法。

PEP四年级下册英语Unit 1 导学案(分课时)

PEP四年级下册英语Unit1Myscylibrary.人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Gototanydesksaret?()5.Look!Tucy)2.Ty.W／te的学习，铺垫新句型：Istputerdinner2.听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3.听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究1.我能流利朗读“Let’sspell”的发音。

1)自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3)组长检查。

2.Read,underlineandsay.(课本第六页)3.Look,listenandwrite.(课本第六页)五．课堂检测w（一）听音补充单词wat__tig__sist__comput__dinn__(二)．选择正确答案1.—Wanystudentsarety,I六．学后反思预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：BLet’slearn导学案（第四课时）一．学习目标1.听、说、认读单词computerroom,musicroom,artroom,playground,gym.并能在语境中恰当运用。

2.灵活运用句型：Tputerroommusicroomartroomplaygroundgym2．拼一拼，背一背。

3.口头翻译课文4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。

四．合作探究1.我能流利朗读“Let’slearn”的对话。

1)自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）男女分组读。

4)组长检查读。

2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。

五．课堂检测（一）根据汉意写出下列单词1.计算机房2.音乐教室3.美术教室4.操场5.体育馆（二）好朋友，手牵手，连一连。

1.DrawA.ontusicroom.3.PlayC.int.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：BLet’stalk导学案（第五课时）一．学习目标1．能听懂并答一些问题，如：anystudentsaretputerroom?No,itisn’t.Tyclassroom.It’ssobig.二．学习重难点掌握学习目标1重点句子的问答的正确书写和灵活运用。

人教版PEP英语四年级下册第一单元导学案

人教版PEP英语四年级下册第一单元导学案五山镇小学四年级下册导学案学科年级主备人执教人学习内容Unit 1 A Let’s talk &Look, ask andanswer课时 1 课型新授课教材分析Let’s talk为交际对话，通过Mike找教师办公室来学习询问方位并作答，确认近处是否有某个场馆并作答。

Look, ask and answer为以上基础知识的运用。

学习目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型“Where is …? It’s on the first/second floor.”询问方位并作答；运用句型“Is this …? Yes, it is./No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。

3. 能够在语境中理解新词“library”, “teacher’s office”, “second floor”, “homework”, “next to”的意思，并能正确发音。

重点、难点重点：能熟练地运用“Is this…? Yes, it is./No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。

难点：理解“next to”表示的位置关系。

教学准备光盘、课件学生活动预设备注Step 1: Warm-up1. 教师播放B Let’s sing歌曲“Our school”，活跃气氛。

2. 教师欢迎学生返校，师生问候。

Step 2：Presentation1. 教生问答复习“Where’s the teachers’office? It’s on the second floor.”教师指着讲台说：“It’s a teacher’s desk.”然后在课件中呈现一个办公室的图片，说：“It’s a teachers’office.”引导学生理解并会读“teachers’office”；(2) 教师问学生自己的办公室在哪里，鼓励学生指出相应位置，教师补充说：“Yes，it’s on the…floor.”让学生感知“first/second floor”的意思。

PEP四年级下册英语导学案全册

P E P四年级下册英语导学案全册集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#课题：Unit1Ourschool（一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’soffice .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book学习重难点让学生熟练掌握“Thisis…Thatis…”的用法。

自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Readand write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测一、选择填空。

（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（） se A. ee（） A. sh（） teen A. en二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯--图画-- 电扇-- 地板-- 墙--三、短语搭配( )to the teacher’s office. the flowers.( )2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. football.( )4. Go to the playground. a story-book.( )5. Go to the garden. in the homework.学后反思课题：Unit1Ourschool（二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library Is that the TV room2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。

新版PEP四下第一单元导学案

This way, please.
This is the library.
I like storybooks.
Is that the music room?
That is the gym.
Is this the computer room?
No, it isn’t. it’s the teacher’ office.
library, homework, on the second floor, teacher’s office, next to.
Classroom, gym, computer room, music room, art room.
2.你会读下面的句子吗？
Welcome to our school.
In our classroomon the second floor
Lunch timehungry
2.听老师读句子，写出走丢了的单词娃娃。
Welcome to our. This, please.
Is this theroom? Is that theroom?
Is that the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full.
I’m hungry.
3、找一找，查一查。
Supper, hungry, full, thirsty.
探究
学习
1.听Storytime的录音，然后回答下面的问题。
Where are they?
Is Zoom hungry?
Can you find the gym?
2.根据实际情况，回答下面的问题。
Is your school big?

pep英语四年下第一单元导学案

人教新起点四年级下册英语-Unit 1 Let's Spell导学案

新版PEP小学四年级英语下册第一单元教案

pep小学英语四年级下册Unit1导学案

Unit 1 My school Part B Let's talk(导学案)人教PEP版英语四年级

PEP四年级下册英语导第一单元导学案

PEP人教版四年级英语下册第一单元导学案全

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