苏教版一年级上册语文教案

课题 课题 1 a o e 教时二课时教学目的要求 1. 学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。

3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。

2、a o e 的四声的读法。

教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图，说图意。

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。

小学生，上学校，见了阿姨问声早。

2、学习a o e 的音和形。

（1）学习a 读音。

教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。

教顺口溜：嘴巴张大a a a。

点名读、开火车读、齐读、分组读。

（2）依次分别学习o和e。

方法同上。

（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。

分组读，齐读。

3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。

4、巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。

（2）指名读，开火车读。

5、指导书写。

挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格。

（2）教师依次范写a o e。

（3）学生在书上描红。

三、作业1、自己认读拼音卡片。

2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。

二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。

2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3、学习a 的四声。

（1）出示a 的四声。

（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

（3）个人练读a 的四声。

（4）指名读a 的四声，正音。

（5）分组读、齐读。

（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。

（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。

4、看挂图，体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。

三、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。

2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。

3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。

4、抄写a o e，再依次加声调符号。

板书ɑüáǎào ōïǒîe ēé ěè作业1、抄写a o e.2、读汉语拼音第一课。

教学后记课题 2 ī u ü教时二课时教学目的要求 1. 学会ÿu û3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2. 掌握ÿu û的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重点难点1、ÿu û的正确发音。

2、ÿu û的四声读法。

教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。

2、听写a o e 。

3、说说这三个字母叫什么。

二、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示ÿūǖ：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。

三、教学ÿūǖ读音和写法1、教学ÿ。

（1）读音。

出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ÿ的读音。

教师范读三遍。

然后讲述发音方法。

教学顺口溜：牙齿对齐ÿÿÿ。

学生个别读、开火车读。

（2）ÿ的书写。

看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

教师范写一遍，学生跟着书空。

（3）在书上描红两遍。

2、教学ū。

教学方法同上。

读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出ūūū。

3、教学ǖ。

教学方法同上。

读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。

四、巩固练习1、告诉学生ÿūǖ也是单韵母。

2、看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

五、作业抄写ÿūǖ各一行。

第二课时、一、复习指读卡片：a o e ÿūǖ.二、教学ÿūǖ的四声。

1、教学ÿ的四声。

（1）讲述书写规则：ÿ加声调时要省写一点。

（2）出示ÿ的四声。

（3）教师领读：第一声：衣服的衣。

第二声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：注意的意。

（4）指名读ÿ的四声2、教学ū的四声。

（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

（2）指名读ū的四声。

（3）引导用ū的四声组词。

3、教学ǖ的四声。

（1）范写ǖ的四声。

（2）学生自由练读。

（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。

（4）引导用ǖ的四声组词。

（5）开火车读ǖ的四声。

三、比较单韵母的不同形体。

1、出示：a—o，然后指名读。

2、指名说说a 和o形体有什么不同。

3、齐读，体会形体的不同。

4、其余几组方法相同。

四、比较带调韵母的读音。

1、出示：ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

（3）齐读。

ü-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ2、出示：ï-îã-âǘ-ǜ。

（1）指名读。

（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。

（3）齐读ï-îã-âǘ-ǜ。

五、作业、练读课文。

板书I ÿíǐìU ūúǔùûǖǘǚǜ作业抄写ÿu û汉语拼音第二课。

课题 3 b p m f 教时二课时教学目的要求 1. 学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。

3. 学习带调拼读音节。

教学重点难点1、b p m f 的正确发音。

2、认清字形，区别b 和p 的半圆位置。

教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

师指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？生看大佛。

师对，这就是大佛的f。

出示卡片。

指图上的山坡，他们看山上的大佛，先要爬一段什么？生山坡。

师对，这就是山坡的p。

出示拼音卡片。

这个小朋友对大佛感到很好奇，就想用手去摸。

这就是用手摸的m。

出示卡片。

这个时候大喇叭里正在广播：大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸。

这就是广播的b。

二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b，先让学生知道读音是“广播”的“播”；然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；接着老师带领大家练习发音；最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。

也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。

其余p m f ，也可运用此法进行教学。

三、读语境歌指导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。

如学习了b p m f 后，就教学生练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。

第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u û；声母：b p m f。

要求把声母和韵母的音读准。

二、教学拼读1、出示音节。

教师除数：ba。

告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。

教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。

1、2、教师范拼。

教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

2、学生试拼。

可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。

比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—¬a—ba、p—a --pa……开头几个教师可以领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。

待练熟了，就改为与i u û相拼。

如此举一反三，触类旁通。

二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。

（略）二、带调拼读1、出示音节。

借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来，2、教学读法。

3、用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。

4、用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。

5、学习练读本课四个带调音节。

反馈矫正。

拼音词练习。

先练读拼音词，再根据图意说话。

板书b p m f在四线格中的书写；b p m f与单韵母相拼的音节。

作业1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

课题 4 d t n l 教时三课时教学目的要求 1. 学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

3. 学习带调拼读音节。

教学重点难点1、d t n l 的正确发音。

2、认清字形，区别b 和d 的字形。

教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。

2、看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容1、引导看情境图。

学生说说图意。

2、小结图意，听语境歌。

3、引导学语境歌。

三、教学声母d 和t1、教学d（1）看座钟笔筒，引出d 。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学d 的写法。

把b和d进行比较。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

（5）学生在书上描红。

2、教学t（1）看模特儿图，引出t 。

（2）教师范读三遍，讲述发音方法。

（3）领读、齐读、指名读。

（4）教学t的写法。

编顺口溜记字形。

指导笔顺。

（5）教师范写，学生在书上描红四、教学d t 和a e i u 相拼的音节1、出示：a ae ed i t iu u指名拼读，教师注意纠正读错的音。

2、出示：da de di duta te ti tu学生自由试读，标出感到困难的音节。

按顺序读，点名读。

五、巩固练习1、指读d t 。

2、做找字游戏。

3、指名读音节。

第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。

2、接读顺口溜。

二、教学声母n l教学声母n1、读音。

（1）出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？（2）出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3）教师范读。

（4）讲述发音方法。

（5）教师再次范读，学生体会。

（6）领读、齐读、指名读。

2、字形及书写（1）谁来说说，你用什么办法来记住n 。