2.2长度和时间的测量第二课时

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八年级物理上册长度和时间的测量(第二课时)教案苏科版.doc

长度和时间的测量教案（第二课时）苏科版物理5.1 长度和时间的测量第二课时教学目标：【知识与技能】（1）知道测量的意义、单位及其作用。

（2）知道国际单位制以及国际商单位制中长度的单位为“米”、时间单位为“秒” 。

（3）会正确使用长度和时间的测量工具测量长度和时间。

（4）知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

【过程与方法】（1）组织学生通过通过具体的测量活动对常见的物理尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、训练地使用刻度尺测量长度。

【情感、态度与价值观】（1）结合长度和时间的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们认真、细心诚实的品质和实事求是的态度。

（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行合作，测量自己身上的“尺”和“表”。

教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性。

（2）认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯。

【难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。

【课型】新授课教学设计一、创设情境导入新课【复习】1、上节课学习了长度测量及单位，那么什么是测量？2、SI制中长度单位是什么？3、如何正确使用刻度尺？二、合作交流解读探究1.误差及减小误差的方法【交流】在测量纸张厚度的实验过程中，你每次的读数都一样吗？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？教师引导后，让学生体会到：由于在测量时，要进行估读，不能保证每次读出的数据都完全相同，据此提出误差概念：物体真实长度只有一个，由于测量中估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差。

【想一想】如何减小测量误差？学生讨论、交流。

学生讨论交流后得出减小误差的举措：1、纸的张数要尽可能多一些；2、在测量时尽可能将纸压紧；3、活动中应多测几次，然后求平均值，以减少测量误差。

§2.2 长度与时间的测量(2)

§2.2长度与时间的测量（2）
学习目标：1、能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。

2、会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。

3、会正确使用手表或停表测量时间。

4、会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。

学习重难点：刻度尺的测量方法及读数的方法。

学习方法：科学探究法讨论归纳法。

学习过程：【定向诱导】
【自学探究】阅读课本P23--- P26的内容，并完成下列填空：
1、[活动1]：用刻度尺测长度。

a ：概念补充
（1）分度值：刻度尺最小一格所表示的长度。

（2）量程：刻度尺一次测量的最大范围。

观察自己的刻度尺，分度值是，量程是。

b：测量方法
（1）使用前观察：、、。

（2）使用方法：一选：选择合适的测量工具（根据量程，分度值）
二放：
三看：
四读：
五记：
减少误差常用的方法：
（2）测量值包括值、值和。

（3）图2—15的读数为cm 【讨论解疑】（4）特殊测量：
①一张纸的厚度②细铜丝直径的测量
③圆锥体高的测量④乒乓球直径的测量
⑤短曲线的长度测量⑥长曲线的长度测量
2、[活动2]：长度的估测
3、[活动3]：时间的测量
【反馈小结】：本节课要求学会刻度尺的测量方法及读数，学会停表的使用方法。

2.2长度与时间的测量(第二课时)

看科技：科普视频：中国造不出高品质轴承？
来看看国外轴承是怎么制造的！
第二章运动的世界
（第二课时）当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。 ——苏格拉底
学习目标
• 1、了解刻度尺，会选用适当的工具测长度； • 2、知道测量结果由数值和单位组成； • 3、体验通过日常经验粗略估计长度的方法。
×
0 cm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
√
例题、图中用刻度尺测物体的长度，那一个正确？（）
没对齐、没紧贴
没放平、没紧贴
没紧贴
正确
请读出该物体的长度
读不出来
3）、会看：读数时，视线要正对刻度线，要与刻度尺尺面垂直。
√
×
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9
×
10
4）、会读：读数时，要估读到分度值的下一位.
会选用适当的工具测量长度
• 要能够根据不同的测量要求，选择量程和分度值都合适的测量工具。 • 例题：要测量课桌的高，下列最合适的刻度尺是（） • A.量程1m，分度值1mm • B.量程1m，分度值1cm • C.量程5m，分度值1mm • D.量程5m，分度值1cm
2.2刻度尺的使用演示
展示交流
• 3.右图所示是用分度值为1毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为 16毫米，丁的读数为16.0毫米。上述四位同学中读数正确的是_____同学。
展示交流
• 4、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（） • A、1.8厘米 B、1.85厘米 • C、7.85厘米 D、7.8厘米

长度和时间的测量第二课时

长度和时间的测量
复习
1.在国际单位制中，长度的单位是。 2.长度单位之间的换算关系是：1千米= 米，1 米 = 分米，1分米= 厘米，1厘米= 毫米，1 毫米= 微米，1微米= 纳米 3.正确使用刻度尺的方法： ①测量前，选择和合适的刻度尺； ②测量时，刻度尺的零刻度线或者某一数值刻度线与被测物的起始端对齐，使刻度尺有刻度的一边被测物体，放正尺的位置； ③观察时，视线与刻度尺的尺面； ④读数时，应； ⑤记录测量结果时，要写出和。
时间的单位及测量
自学课本105页，回答下列问题：
在国际单位制中，时间的单位是，用符号常用的时间单位还有和，分别用符号和表示；表示；
1min = 1h=

s; min=
s
学习使用秒表
观察秒表： 1.大表盘的指针转动一周所经历的时间是 30秒，大表盘的分度值是 0.1秒； 2.小表盘的指针转动一周所经历的时间是 30分，小表盘的分度值是 30秒。根据说明书练习秒表的启动、暂停和归零。
练习使用秒表测量
自己安静的坐好，测出你10次脉搏的时间
读数练习读数练习
1
Байду номын сангаас
2
3
4
5
6
7
8
长度和时间的测量练习
1.如何测量你正常步行时一步的距离？自己试着做一做。 2.如何更加准确的测出1元硬币的直径？把你设计的方案写下来
复习:
1.在图中，物体A的长度物体B的长度是 cm。 cm，
A
B
2.某同学用刻度尺测量木块的长度，三次测量结
果分别是：5.37cm, 5.36cm, 5.36cm,则木块的长度是（） 3.在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中做法错误的是（） A.测量时刻度尺不能歪斜; B.测量必须从刻度尺的左端零刻度线开始量起; C.读数时视线应垂直于刻度尺; D.记录测量结果时必须在数字后面注明单位

长度与时间的测量(第二课时)

使用精密的测量工具改进测量方法
3.误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的
练
习
有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，测量结果有错误的 1.52 是_________厘米，物体的长度是 1.42 ___________厘米。
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有趣的人体尺度Байду номын сангаас
你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就会发现其中的奥秘：身高往往是脚长的7倍。高个子要穿大号鞋，矮个人要穿小号鞋就是这个道理。
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有趣的人体尺度
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cnl) 小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈妈身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国统一鞋号是根据脚长编定的，如24号，就适合脚长为24厘米的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。
4、测量长度的特殊方法
辅助工具法
适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高
配合法
替代法
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线
长
测较长的曲线例如运动场的跑道
累计法
测纸厚，细丝直径
练
习
练
习
练
习
练
习
小资料
有趣的人体尺度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么? 你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚底长，你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。

八年级物理全册第二章+第二节《长度与时间的测量》(第二课时)

第二节《长度与时间的测量》（第二课时）2．会正确使用手表或停表测量时间．3．掌握估测时间的方法．知识点1：时间测量国际单位：，其他单位：知识点2:初中生常用测量工具：请你观察秒表：（1）大表盘一周量度的时间是（），分度值是（）。

（2）小表盘一周量度的时间是（），分度值是（）。

练习读数:知识点3:误差μs ms s min h −−−−←−−−−→−−−−−←−−−−→−−−−−←−−−−→−−−−−←−−−−→−）（）（）（）（）（）（）（）（测量值与真实值之间的差异叫做误差.A、形成原因：①测量仪器和测法限制；②估读、环境因素影响。

B、减小办法：①多测求平均值②选用精密仪器③改进测量方法C、误差和错误的区别：错误是可以避免的，它主要是由于测量方法不正确、仪器使用不正确、读数不正确等原因引起的；误差不可避免，只能尽量减小。

长度测量的特殊方法1、累计法：适于测纸厚，细丝直径2、辅助工具法：适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高。

3、替代法：测较短的曲线，如地图册上的铁路线长；测较长的曲线，如运动场的跑道。

1.测窗户玻璃宽度我们选择分度值为____的刻度尺;我们在校运会中测量运动员跳远成绩应选分度值为_____的刻度尺。

2.有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。

测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值测量结果有错误的是_________厘米，物体的长度是___________厘米。

3、在国际单位制中，长度的基本单位是_____，符号是____．测量长度的基本工具是______，使用前首先要观察它的______、________和________；4、完成下列单位换算（1）0.05m=___ _cm （2）5mm=___ ___m （3）0.007μm=__ __nm 4、填上合适的单位：（1）教室每层楼高约33____；（2）一张纸的厚度约78____；（3）课桌高度约70____；（4）一位中学生的身高约16.5____；（5）练习册的长度约为0 .22 ____；5、关于误差,以下说法错误的是：A.误差是测量值和真实值之间的差异。

长度与时间的测量(第二课时)教案

J2.2 长度和时间的测量（第二课时）一、教学要求二、教学过程模块一：复习J2.2基础知识J2.2基础知识：①国际单位制的制定；②长度和时间的国际单位、常用单位及换算关系；③刻度尺的三要素及使用方法；④秒表的使用；⑤测量误差的概念及减小误差的方法。

（多媒体显示）模块二：单位换算问题1a：太阳光从太阳达到地球需要500s，合min。

问题1b：地球到月球的距离为3.8×105km，相当于m。

问题1c：水分子的直径为4×10-10m，相当于nm。

说明：因学生需到下半学期才在数学中学习指数知识，但因指数知识在物理上半学期又非用不可，故在讨论上述单位换算问题时，适当讲解指数知识。

模块三：特殊长度和时间的测量问题2：如何测量一个碗口的周长？思路：被测长度的特点：①曲线；②规则（圆）。

测量方法：①直接用卷尺测量；②化曲为直：用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈；③利用圆周公式C＝2πr ＝πd：两块三角板一把尺子夹紧硬币即可量出直径或用纸将圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法（有多种方法）找到直径来测量。

问题3：漳泉肖铁路通过惠安的唯一一条铁路线，如何知道这条铁路的总长度呢？思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量。

测量方法：①上网查找（现场上网查找，搜索关键字：漳泉肖铁路全长<128km>）；②借助福建省地图间接测量。

问题5：如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？思路：被测时间特点：时间太长。

测量方法：①直接用手表测量（要有耐心，可边做事情）；②利用比例测出一小段燃完所需时间即可。

（现场实验，小段蚊香长度约为1.5cm，蚊香的燃烧速度约12cm/h）说明：上述三个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价。

鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。

模块四：课堂小结本堂课通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候，要善于把你的思路打开，如此你才能永远立于不败之地。

2.2长度与时间的测量1课时2课时

四、误差
测量值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
误差的来源：１、测量时，要用眼睛估到分度值的下一位，是估读就不可能非常准确。２、仪器本身不准确、不精确。３、环境温度、湿度变化。
注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。
2.减小误差的办法：
多次测量取平均值使用精密的测量工具改进测量方法
置、量程、分度值.
零刻度线
量程
单位
分度值
会放：零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物
的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
会看：视线与刻度尺尺面垂直。
×
√
读数时，要估读到分度值的下一位. 会读：
２.７８cm
记录的测量结果应由准确值、估读会记：
值和单位组成。
２.７８cm
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有趣的人体尺度
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cnl) 小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈妈身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国统一鞋号是根据脚长编定的，如24号，就适合脚长为24厘米的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。
长度与时间的测量
（第一课时）
云阳初二中陈华
阿凡提的故事
有一次，国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道城外的那条渠的水有多少桶吗？” 阿凡提说：“如果桶和那条渠一样大的话，那就只有一桶水；如果桶有那条渠一半大的话，那就有两桶水，如果，桶只有渠的十分之一大的话，那就有十桶水……”
4、测量长度的特殊方法
辅助工具法

长度与时间的测量第2课时时间的测量课件度沪科版物理八年级全一册

注意：多次测量取平均值时，最终结果要保留与测量值相同位数的有效数字，以保证相同的准确程度。
2.如下图所示，停表的读数为__3_3_7__s，物体的长度为__2_.5_0__cm.
停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为37s，如果分针未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s。长度精确测量时应估读到分度值的下一位。
一、时间的测量
国际单位：秒（s）
一、时间的测量
其他单位：年、月、日、小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、
微秒（μs）等。
它们之间的关系是: 1 h = 60 min 1 min = 60 s
问：1 h = 3600 s
常用的时间测量工具（1）生活中常用的测量时间的工具为钟表，实验室及运动场用的工具为停表（有机械停表和电子停表两种）。
读停表的方法
➢ 先读小盘。单位是分。每分钟分为前半分钟和后半分钟，要注意指针的位置。
➢ 再读大盘。单位是秒，若是前半分钟则读_0_~_3_0_s__，若为后半分钟则读_3_0_~_6_0_s_。
结果 = 小盘的分钟数+大盘的秒读数。
59 0 31

28
57
14 13
0
1 2
2
26
12
3
55
11
4
10
5
24
9876
53
33
4
35
6
37
22
8
51
39
20
10
49
41
18
12
47 16 45 14 43
针对训练
1. 如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是 30s ，分度值是 0.1s ；短针转一圈度量的时间是 15min ，分度值是 30s（或0.5min），图中显示的时间是 9min38.4s 。

八年级物理2.2《长度与时间的测量(二)》课件

光年是长度单位还是时间单位？
（五）、时间的测量（秒表的使用）
沙漏
日晷
石英钟
秒表的使用
2.秒表的使用
测量时间的基本工具：秒表 (1)使用秒表前应观察它的： ①大表盘一周表示的时间是多
少；分度值是多少； ②小表盘一周表示的时间是多
少；分度值是多少； (2)读数时先读小盘再读大盘，
然后相加
59
0 31
3.误差与错误的区别：
误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的
1、有一位同学用毫米刻度尺先后
四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度值为1mm 测量结果有错误的是_1_.5_2______厘米，物体的长度是_1_._4_2_______厘米。

1."纳米"是一种长度单位，1nm=10-9m，纳米技术是以0.1——100nm这样的尺度为研究
对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列，1.76×109nm
可能（ A ）
A．一个人的身高 B．物理课本的长度 C．一座山的高度 D．一个篮球场的长度
(1)某同学的手臂长约0.630 m ,
第二节
长度与时间的测量（二）
（三）、误差
测量值和真实值之间必然存在的偏差。
1.误差的来源:（测量工具、测量方
法、测量者）
测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确。仪器本身不准确。环境温度、湿度变化。
2.减小误差的办法：

2 长度和时间的测量第二课时

一课一案创新导学
2.(1)小组实验:测量一次脉搏跳动的时间.(同小组成员之间互相测量) 器材:停表; 方法:累积法. 测量的步骤是什么?
答:a.将停表的指针归零;b.测量脉搏一分钟内跳动的次数n;c.算出脉搏跳动一次的时间为t=60/n.
(2)小组讨论:为什么不直接测量一次脉搏跳动的时间?
答:直接测量一次脉搏跳动的时间是不容易做到的. 采用“累积法” 可以将不能直接测出的微小量测出.
一课一案创新导学
探究二:误差与错误
1.下列关于误差的说法中正确的是( D ) A.认真细致地测量可以避免误差 B.测量时未遵守操作规则会引起误差 C.测量时的错误就是误差 D.测量中的错误是可以避免的,而误差是不可避免的
一课一案创新导学
2.实验:每个小组的五位同学用同一把刻度尺测量课桌的长度,
把测量结果记量求平均值的方法减小测量误差时,计算结果的位数并不是越多越好.因为测量结果的最后一位数字原本就是估读数字,取更多的位数没有意义.平均值的位数要与每次测量值的位数相同,因此,计算平均值时要多取一位,再将这一位四舍五入.
一课一案创新导学
第一章机械运动
第1节长度和时间的测量
第2课时
一课一案创新导学
1.会使用适当的工具测量时间.(重点) 2.能大致估计时间. 3.知道测量存在误差,能区别错误和误差.(难点)
一课一案创新导学
探究一:时间的测量 1.在进行时间单位的换算时,有的同学只知道结果,而不清楚换算过程.各小组均派一名同学进行单位换算竞赛: 15 min= 15/60 h= 0.25 h.

2.2《长度和时间的测量》教案第二课时

2.2、《长度和时间的测量》教案第二课时教学目标：知识与技能1、知道国际单位制中时间的单位及单位间的换算关系；2、能根据日常经验估测时间，通过实践能正确使用钟表测时间；3、知道测量结果由数值和单位组成。

过程与方法1、体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。

2、通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。

情感态度与价值观1、认识测量时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。

2、通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

教学重点：1、知道时间的主单位及其单位间的换算关系。

2、认识时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯。

教学难点：如何使用钟表测量时间和正确读数，时间单位间的换算关系。

教学方法：观察法、讨论法、实验法教学用具：秒表、电子表、石英表、机械表等等教学过程：一、新课引入在生活中同学们常会有这样的感觉：同样的45min，对于自喜欢听的课，时间很快就过去了，对于自不感兴趣的课，感觉时间过得真慢，看来凭人的感观感觉出来的时间并不可靠，有时需要对时间作出准确的判断，这就需要对时间进行测量。

二、进行新课（一）、活动：认识时间的测量工具想想议议：同学们了解的表都有哪些?你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗?（现代表的种类很多，如钟表、手表、怀表、小闹钟等，也可将表分为石英表、机械表、电子表等）手表、钟表、闹钟都是平时生活中计时用的，还有一种表是在运动会上跑步计时时才用的，叫秒表或停表。

同学们有没有想过在古代还没有表的时候，人们是如何计时的呢?（古代人用太阳、影子、燃香、沙漏、水钟、日晷等来计时）投影：人类计时仪器的发展史（计时器的发展经历了很长的时间，经过了许多人的努力。

我们今天用的表也是从古至今许多人共同努力的结果，是他们智慧的结晶。

八年级物理上册长和时间的测量(第2课时)教案苏科版

一、教学目标：1.初步学会长度估计测量的方法；2.了解误差的意义。

二、重点、难点及处理办法：1.刻度尺的使用；2.长度测量的基本方法三、实验器材：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件四、具体安排：一、知识巩固1.单位2.刻度尺的使用3.测量工具：二、新课教学4.长度测量的一些方法：a.累积法：适用于微小量的测量。

方法：把若干相同的微小量“集合”起来，用测量工具测出它们的值，然后取其算术平均值为测量值；b.取样法：适用于不便对研究对象的整体进行直接测量的场合。

方法是先测出“样品”的长度，再根据比例将整体量算出来；c.化曲为直法：适用于曲线长度的测量（还有滚轮法）；d.辅助工具法。

5.误差在正确测量的前提下，测量值与真实值之间的差异叫做误差。

误差是由于测量工具本身不准确或读数时估读不准确而产生的，任何测量中的误差都是不可避免的，但可以减小的减小误差的方法：a.选用更精确的测量工具；b.改进测量方法；c.多次测量求平均值。

6.时间的测量（1）单位：在国际单位制（SI）中，时间的单位是秒（s），常用的还有分（min）、小时（h）、天（d）。

（2）测量工具：秒表7.课堂练习：（1）物理课本内心一张纸的厚度约为7.5×10－2_________________.（2）测量过程中__________是不可避免的，用拉伸了的皮尺测量物体的长度时，测量结果将_____________.（选偏大、偏小或不变）（3）以下说法正确的是（）Ａ。

零刻度线磨损的刻度尺测不出物体的长度。

Ｂ。

测量时选用的刻度尺最小刻度越小越好。

Ｃ。

不遵守测量仪器的使用规则会出现错误。

Ｄ。

多次测量取平均值可消灭误差。

反馈练习学生作业：74页。

长度及时间测量教案两课时

§2-2 长度与时间的丈量（ 1）【教课目】1．知道量的意、位、及其作用2．知道国位制以及国位制中度位“米”3．会行千米、分米、厘米、毫米、米等位之的算【要点点】度的位、量度的工具【】1【教具】学生自透明刻度尺、示教刻度尺、游卡尺、螺旋微器、卷尺【教法】启、解、、【型】新授【教课程】一．复什么是参照物？在物理学中怎样描绘一个物体的运？二．新引入我打一世下来就开始我周的世界了，在大家不懂事的候，你的父亲母亲就教大家西了，数数等。

事上大家已周的事物在行比了。

而量就是一种比，人最早的量就是数数，当成跟着人社会的展，我的量不可以只逗留在数数上。

下边看：1、察两只笔。

：大家察到了什么？学生回答：短不一。

短比2、：大清晨和正午比感上有何不一样？学生回答：大清晨凉，正午。

是冷比3、运会上，我跑得快，也是一种比。

在以上的些比中有一种基本的比，就是度的比。

三．新授1．量的意：出示、两根笔，用双面胶把它固定在黑板上，它呈“T ”形，学生凭感出哪根笔？学生回答后，互两笔的地点⋯⋯学生惊的了，原来得的笔却“ 得“ 短。

最后，取下两笔并排比，它度同样。

出示自制活挂以下：能够方便的把直的状况与看到的果比的。

1 分的（全班同一刻出示大面挂，学生看着秒感觉一下1 分的度，而后眼估开始估，一分到的就眼照一下，但不可以出声）。

上述些例子不能够使学生感器官的判断并不是靠谱，能够提升学生的学趣。

提：通我的感器官得出的靠谱？为了提升判断的靠谱性和正确性，就一定借助仪器来进行丈量。

2．丈量单位：在生产、生活和科研中，常常在进行长度和时间的丈量。

研究物体的运动规律也需要进行长度和时间的丈量。

要科学地进行丈量，就需要有一个公认的丈量标准——单位(unit) 。

①长度的单位：在众多的丈量中，最基本的丈量，就是长度的丈量，要丈量长度，第一要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不同样，如我们用尺(大的有丈 )、英尺 (小的有英寸，此刻我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。

长度与时间的测量+第2课时+精品教案

二、常见的时间
心脏跳动一次：约1秒
播放一首国歌：约50s
学校一堂课：约45min
做一次眼保健操：约5min
【演示ppt10】
提出问题，小飞飞和同学们一次测量橡皮擦的长度，得出一些测量数据，大家的测量数据都不同，为什么？
讲解原因，因为用刻度尺测量长度时，需要进行估读，小飞飞和几位同学的测量数据中，估读位的数据存在差异是正常的，这种情况我们称之为误差。注意数据表格中，丙同学的测量数据，准确值是错误的，老师根据实际上课情况决定是否需要提及。
板书：
三、误差
1.误差：测量值与真实值之间的差别
误差不能消除，应尽量减小误差，误差不是错误，错误能够避免，误差不可避免
2.误差的来源：测量仪器、测量方法、测量者
3.减小误差的方法：选用精密的测量工具、改进测量方法、利用多次测量求平均值
【演示ppt12】
讲解多次测量求平均值的方法：
①删除测量值中的错误数据（会找错误测量数据）
【ppt3、4】
教师概括介绍计时工具的发展变化过程，在古代，人们用日晷、沙漏等器具计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，后来又出现石英钟、手表、机械停表等计时工具，注意机械停表是本次课学习重点，也是重点考察对象。
【补充资源】
日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随着太阳的升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上的对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了。
【演示ppt8】
学习完机械停表的使用后，学生分组进行小活动，测量脉搏跳动10次所用的时间，1min内你的脉搏跳动的次数。
通过上面实验，我们知道人的脉搏每分钟跳动的次数变化不大，因此，生活中我们就可以借助脉搏的跳动次数来粗略的估计时间。