初一下册语文六单元教案
【核心素养目标】人教统编版语文七下 第六单元 大单元整体教学 一等奖创新教案
【核心素养目标】人教统编版语文七下第六单元大单元整体教学一等奖创新教案第六单元大单元整体教学教学设计【整体感知】本册教材是依主题选择同质文本进行组元，因此教学时要关注选文之间的勾连，适度体现单元整体教学思维。
但是，备课时仍然要挖掘单元内每篇选文自身独特的教学价值，形成篇与篇的差异互补。
【单元简析】本单元主要选取探险和科幻方面的文章，探险是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。
探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。
而科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来的大胆想象。
这在一定程度上表明了我们对“探险”这一过去被人们相对忽视的人类文化活动的价值倾向，旨在引导学生从中触摸到探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力。
本单元重点学习通过快速浏览文章，提取主要信息，获得对全文内容的整体感知；然后精读课文，理清文章的结构层次，勾画出有疑问的地方，或请教老师、家长，或自己查阅资料，多渠道解疑释困，提高自主学习的能力。
单元目标：人文要素：通过学习，激发探索自然奥秘的兴趣，丰富探险、地理、航天科技等方面的知识，提高阅读有关自然科学的文章的能力。
语文要素：1.学习浏览。
可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
2.抓住文章情节，概括内容要点，理解重要语句的含义，把握作者表达的观点和思想感情。
写作要求：1.片段：用生动的语言，充分发挥想象，完成想象习作练习。
2.习作：在完成写作任务的过程中，培养撰写简明文章的能力。
【课时安排】单元导读课____________1课时自主预习单____________1课时《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》整合教读3课时《外国诗二首》整合自读___ 1课时《古代诗歌五首》整合品读___4课时文本拓展读写课___ 2课时写作指导课____________ 1课时合计____________ 13课时【自主预习】22.伟大的悲剧作者：斯蒂芬·茨威格（Stefan Zweig，1881年11月28日—1942年2月22日），奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。
七年级语文教案第六单元复习教案2：温故知新,总结提高语文学习成果
七年级语文教案第六单元复习教案2：温故知新，总结提高语文学习成果。
一、温故知新，总结提高1.温故温故是指回忆、追忆过去，对已经学习的知识再次进行巩固和提升。
在这个单元中，我们学习了很多的诗词，包括不同时期的不同风格的诗词，如唐诗、宋词、元曲等等。
我们可以通过回忆这些诗词的内容、背景、作者等等，来加深对这些诗词的理解和记忆。
同时，我们也可以再次进行诗词的鉴赏和欣赏活动，进一步提升自己的文学素养。
2.知新知新是指通过总结、分析、思考，对已经学过的知识进行重新梳理和提升，从而达到深化、拓展的效果。
在学习诗词鉴赏这个单元中，我们需要注意以下几个方面：（1）记忆在学习诗词鉴赏时，我们需要大量记忆、背诵。
但单纯的记忆、背诵是没有意义的，我们还需要通过理解、分析、欣赏等活动，来加深对诗词的理解和记忆。
（2）理解在欣赏诗词的过程中，我们不仅仅需要理解诗句的意思，还需要理解诗句中的修辞、意象等等。
只有在深入理解诗句的基础上，我们才能真正欣赏诗词的美。
（3）比较在学习诗词鉴赏时，我们还需要进行比较，比较不同诗词之间的差异和共同点。
通过比较，可以进一步加深对诗词的理解和记忆。
二、巩固提高，创新发展1.巩固提高巩固提高是指在巩固已经掌握的知识的基础上，进一步提高自己的学习成果。
在学习诗词鉴赏这个单元时，我们可以通过以下方法进行巩固和提高：（1）阅读阅读是提高语文水平的最佳方法之一。
我们可以阅读更多的诗词，不断拓展自己的阅读面，提高自己的文学素养。
（2）模仿通过模仿优秀的诗词，我们可以提高自己的写作能力，掌握更多的写作技巧和表达方法。
2.创新发展创新发展是指在巩固已经掌握的知识的基础上，开拓新的学习领域，注重思维拓展和综合能力的培养。
在学习诗词鉴赏这个单元时，我们可以通过以下方法进行创新发展：（1）分析研究通过分析研究不同诗词的内容和风格，我们可以进一步深入了解不同的文化背景和时代背景，拓展自己的阅读面并提高自己的综合能力。
七年级下册语文教案第六单元授课计划
七年级下册语文教案第六单元授课计划一、教学目标1.了解古诗的构成要素。
2.理解诗人运用修辞手法表达感情、描绘景物的特点。
3.感受其间的良辰美景和思绪，激发学生对美好的追求和情感。
二、教学重点1.学生对古诗的理解和解析。
2.学生对古诗中的修辞手法的感受和理解。
三、教学难点1.学生对古诗中内涵的深刻理解。
2.学生对修辞手法的正确使用和掌握。
四、教学方法1.讲述法：通过讲解作者的生平、作品的背景等介绍，帮助学生理解古诗词中所表达的思想感情。
2.贴近生活法：通过生活中的事例给学生具体而微的感知，让学生在情感和生活中感受到诗歌中的美好。
3.合作学习法：通过小组讨论、小组展示等方式，鼓励学生竞争合作，提升学习效率。
五、教学内容和进度安排第一课：古诗的基本概念和构成要素1.学习古诗的构成要素2.欣赏古诗，体会古诗的韵律和美感第二课：咏怀古迹1.学习李清照的《如梦令》和白居易的《赋得古原草送别》2.分析和评价古诗中的表现手法第三课：咏物抒情1.学习杜甫的《丽人行》和李商隐的《无题》2.欣赏古诗中对物的描写和美感描绘第四课：婉约词人选段1.学习卞之琳的《谷雨》和李清照的《如梦令》2.学习婉约派词人的创作风格和对诗歌艺术的影响第五课：古风雅乐选段1.学习《庐山谣》和《长恨歌》2.欣赏古诗中的音乐意境和美好感受六、教学评价1.通过课堂上课后的讨论，学生对古诗的理解和欣赏能力得到提升。
2.通过小组展示、课上回答问题等方式，检验学生对诗歌表现手法的掌握情况。
3.通过作业的评阅检验学生对古诗中细节的把握情况。
七、教学资源1.课本资料2.多媒体资料3.网络资料4.课外读物总结：在七年级下册语文教案第六单元的授课中，我们要注重学习重点与难点，强调学生对古诗的深刻理解，并通过具体实例和生活体验的方式来帮助学生更好地理解和感受古诗的情感意境。
在教学过程中，要注重鼓励学生竞争和合作，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力，培养学生良好的情感情操和美好的生活态度。
七年级语文教案下第六单元的课程目标与教学策略
七年级语文教案下第六单元的课程目标与教学策略
教学目标：
1. 学习生僻字和词语，扩大词汇量，提高阅读难度。
2. 学习仙侠故事，了解中国传统文化和历史。
3. 培养学生对于文学作品的感受和理解，提高阅读理解能力。
教学策略：
1. 掌握生僻字和词语的学习方法。
教师在讲解中强调“总结规律，记忆词形、词义、词组搭配和常用词语”，并通过课文、电子词典、例句等多种途径引导学生掌握生僻字和词语的学习方法。
2. 扩大词汇量和提高阅读难度。
通过扩大阅读材料的难度，让学生接触到更多种类的词汇。
同时，教师还可以引导学生猜测上下文含义，对于不明白的生僻词进行网络查询等方法提高学生的阅读能力。
3. 利用多媒体资源提高学生学习兴趣。
通过在课堂上使用视频、音频、漫画等多媒体资源，增加课堂趣味性，提高学生学习的兴趣和积极性。
4. 鼓励学生表达自己的看法和理解。
在阅读课文的过程中，教师应该引导学生理解文本，并通过提问、小组讨论等方式鼓励学生表达自己的看法和理解，拓宽视野，提高思考能力。
5. 教师和学生的合作互动。
在教学过程中，教师应该积极与学生互动，与学生共同探讨文本中的问题，提高学生的学习效果和教学质量。
在教学过程中，教师应该引导学生学会独立思考和合作探讨，提高学生的阅读和思考能力，培养学生善于表达自己的能力。
人教语文七年级下册《六单元 ： 课外古诗词诵读 贾生》公开课教案_4
《贾生》教学设计【教学目标】1.了解贾谊。
2.了解李商隐及其作品。
3.了解李商隐咏史诗的背景,把握诗歌主旨。
4.有感情地反复诵读,体会作者怀才不遇的苦恼。
5.掌握鉴赏咏史诗的方法，自主合作学习。
【教学重点】1.了解贾谊和李商隐。
2.结合时代背景,了解《贾生》一诗的主旨。
3.朗读背诵全诗，体会作者怀才不遇的苦恼。
【教学难点】掌握鉴赏咏史诗的方法，赏析诗歌的艺术表现手法。
【教学方法】诵读鉴赏法、合作探究法。
【教学手段】多媒体一体机、平板。
【教学课时】一课时【教学过程】一、千古兴亡咏史诗（一）设疑导入：唐朝是诗歌的黄金时代，也是一个特别注重总结历史经验教训的朝代。
在二十四史中，唐朝人就编写了八部。
在以史为鉴的社会风气下，唐朝诗坛上出现了许多优秀的咏史诗。
诗人们借古抒怀，追忆历史事件，缅怀历史人物，在咏史诗中表达了自己对人生对理想的感叹。
那么在整个唐代的咏史诗中，唐代诗人歌咏最多，最喜欢咏叹的历史人物是谁呢？这个人就是贾谊。
为什么他的人生际遇能穿过悠悠岁月，引发唐代诗人们无限的感慨与追思呢？这节课，我们就从晚唐著名诗人李商隐的咏史诗《贾生》中去寻找答案。
（二）温故知新：李商隐、杜牧和刘禹锡是咏史诗的代表诗人。
上节课我们已经学习了晚唐另一位著名诗人，与李商隐并称“小李杜”的杜牧的《泊秦淮》。
《贾生》和《泊秦淮》这两首诗都是托古讽今、借古抒怀的咏史诗。
再联系我们以前学过的一些咏史诗，来回顾一下咏史诗的相关知识。
（课件出示）诗歌特点：*咏史诗是诗人通过对史迹、史事的咏叹，抒发其内心复杂的情感的诗歌。
首先是诗中有历史，或历史人物，或历史事件，或历史遗迹。
诗中的“历史”不必如史书中的“历史”那么确切。
*咏史诗不是为发古人之幽思，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
借古讽今是常见的表现手法。
*咏史诗的构思是不尽相同的。
常见的是先即事即景，由此引发议论或抒发感慨。
还有诗中史实的叙写不多，却以议论为主的。
七年级语文下册第六单元写作语言简明教案
写作语言简明我们特别友善。
”呜呼！吓我一跳，原来是外星人啊。
那个外星人一直站在那里，叽里咕噜、叽里咕噜地不知说些什么。
杨利伟叔叔连忙从飞船上拿下星球语言翻译机，屏幕上显示着一排汉字：你们是地球人，对吗？感谢你们帮我们清理太空垃圾，维护太空和平。
哟，外星人在向客人颁发嘉奖令呢！我们这才长吁了一口气，开着飞船，继续前行。
告别外星人，我们把从地球带来的鲜花和蔬菜种子种在月球上。
一会儿的功夫，鲜花开得满地都是，五彩缤纷，漂亮极了，各种蔬菜也结出了大大小小的果实，像极了地球上美丽的花园和丰收的果园。
接着我们利用高科技卫生器清理了太空的垃圾、尾气、油烟，又顺路拜访了狮子座、天秤座、处女座……星光闪烁，银河灿烂。
忙碌了这一阵子，我们也都有些疲倦了，吃上几口太空饼干，打开睡袋，开始做起了与地球同胞相遇的美梦。
小作者的航天梦，美丽又奇幻，很能吸引读者。
这篇想象作文，主题健康积极，科学探险意识浓郁，教育性强；想象丰富贴切，外星人、星球语言翻译机、太空植物、太空垃圾……应有尽有，科学性强；语言通俗活泼，简明流利，科幻味道十足。
值得点赞！小行星闯大祸在22世纪初期我刚当上了一位科学家。
但好景不长，一个多月后，联合国向全世界宣布：“在火星与木星之间的小行星轨道上有两颗小行星因为受到太阳引力的影响，正以每秒60公里的速度向地球冲过来，它们还有四天三小时四十八分就要撞击纽约了。
这两颗小行星虽然比毁灭恐龙的天体小很多，但它们足以化纽约为无形，造成一个直径两百公里的坑洞，它的效应蔓延全球，一旦宇宙寒冬降临地球，人类统治世界的时代便宣告结束。
请想帮助地球逃过这场灾难的科学家们，到联合国的宇宙突发事件救护组报名，让我们一起共渡难关。
”我听了这个消息后心想：我身为一个科学家，有责任保护好地球。
于是，我决定“毛遂自荐”去联合国的宇宙突发事件救护组报个名。
我刚走进实验室，就发现来这个救护组报名的人数比我想的还多。
过了一会儿，这个救护组的组长走过来对大家说：“我们的主要任务是发明一种武器来对付这两颗小行星。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第22课《伟大的悲剧》教案设计及导学案
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元第22课《伟大的悲剧》教案设计及导学案【教材分析】《伟大的悲剧》是七年级下册第六单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。
本文是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。
本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
【学情分析】文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。
教学过程中我想以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力的描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。
【教学目标】1、知识与技能目标：（1）、通过概括主要内容，整体感知课文。
（2）、积累课文中的成语和近义词，利用工具书扫清阅读的障碍。
（3）、通过有感情的朗读和分析，体会关键词和作者所颂扬的情感。
2、过程与方法目标：（1）、学生通过查阅资料，了解作者、作品内容。
（2）、学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层的阅读方法。
（3）、学习文章由叙而议卒章显志的写作方法。
新人教版(部编)七年级语文下册《六单元 . 课外古诗词诵读 约客》教案_4
《约客》教案一、教学目标：1.学生通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，体会意境，感受古诗词的语言美，韵律美。
2.教给七年级学生赏析诗歌的方法：图画法、文字描述法，为以后的赏析诗歌奠定一点基础。
3.引导学生重视课外古诗词的学习，以此为引子，鼓励学生在理解的基础上积累古诗词，培养初中起始年级学生对古诗词的热爱之情。
二、学情分析：七年级学生对于中国古诗词的了解处于起始阶段，几乎没有古诗词赏析能力。
通过课外古诗词的延伸学习，引导学生在了解诗歌大意的基础上，积累古诗词，学习一点赏析诗歌的方法。
三、教学重点、难点：（一）重点：1.感知诗词大意，体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美，韵律美。
2.体会诗歌意境。
（二）难点：教给七年级学生赏析诗歌的方法：图画法、文字描述法。
四、教学方法：朗读法画图法讨论法五、教学准备：课件图画作品等六、教学过程：一、课前美图我来看，画意诗情入眼来：同学们，古诗词是中华民族的瑰宝。
在课前我们听到一首很好听的歌，是李清照写的《一剪梅》，它是用歌唱的方式呈现出来的。
现在请同学们换一种角度，欣赏一幅我们班同学的画。
（出示课件）（王维的《竹里馆》）认真观察，看看都画了什么？然后想一想：看到这幅画，你可以想到哪首诗歌呢？（学生观察说出看到和想到的；画的主人谈一下自己画的什么，想要表达的是什么？）设计意图：引导学生学习诗歌可以借助于图画来进行,为下面的教学做好铺垫。
教师讲解两个概念：物象：是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。
如“柳”是一种客观事物，它有形状颜色，是一个物象。
意象：“意”就是意念，“象”就是物象。
有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来。
设计意图：引进两个关于诗歌的概念，让学生理性认识诗歌的一些常识。
为下文学习做以铺垫。
中国古典诗歌是很讲究是诗情画意的有机结合。
现在我们就一起走进赵师秀的《约客》，以此为支点，一起领略古诗歌的魅力。
初中语文_人教版七年级下册第六单元复习教学设计学情分析教材分析课后反思
《第六单元》复习课年级：七学科：语文主备人：课时：1课时教学目标知识与能力：1、识记重点字词及文学常识。
2、梳理文章内容，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。
过程与方法：通过小组合作、交流的方法识记重点字词及文学常识等，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。
情感态度价值观：激发探索自然世界和科学领域的兴趣。
教学重难点：梳理文章内容，了解人物的性格特征和作者采用的写作方法。
课前准备：观看感动中国十大人物，学习写颁奖词。
教学过程一、导入复习在上课之前，先请同学们读导齐学案上的教师寄语。
（学生齐读）我们今天复习的第六单元中的人物都有这样不服输、敢于挑战的精神，值得我们学习。
下面我们复习第六单元。
二、自主复习（导学案上的自主复习部分，小组内交流）1、字音字形一生读，纠正后齐读两遍2、解释词语一名课代表提问其他学生，另外的补充。
3、翻译句子另一名课代表提问，其他的补充。
4、翻译句子，小组内互相提问，教师抽查。
5、课文内容教师提问，其他学生补充后，老师再补充。
幻灯片出示答案示例，学生读。
三、合作探究探究一这几篇文章中，人物形象都很鲜明，请从本单元所学人物中任选一到两位，结合课文内容为他写一则颁奖词。
1、学生自己思考后写。
2、小组间交流，推荐优秀的颁奖词。
3、学生毛遂自荐，读自己的颁奖词。
4、教师点名读颁奖词。
探究二温故而知新，重新复习了这几篇文章，你一定会有新的体会和理解，请联系生活，就其中一篇文章谈谈你的收获或启示（可以从写作手法和内容两方面考虑）。
1、学生思考、写。
2、提名学生说。
3、教师幻灯片出示答案示例四、反馈达标学生做习题，教师巡视。
出示答案，纠正。
五、总结收获学生小组内交流。
提名交流。
六、布置作业将导学案补充完整，做完反馈达标题。
《第六单元复习》学情分析这个学期本人继续担任七年级（3、4）班的语文教学工作，本学期共有学生105人，这些学生大部分基础较为扎实，能够通读浅显的短文，基本能够按要求叙写简单的作文。
部编人教版语文七年级下第六单元教案
课题：伟大的悲剧课题：太空一日课题：带上她的眼睛【教学过程】一、课前三分钟检查预习，了解作者1. 认读理解文中出现的生字词。
点缀漫步迟钝闲暇凸现拍摄蔚蓝合拢吟唱孤零零不期而至心有灵犀天涯海角2.请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。
刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。
2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有‚科幻界诺贝尔文学奖‛之称的雨果奖。
复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣‚凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平‛。
二、导入新课《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？对，回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。
作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？对，它的作者是刘慈欣。
今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……三．正课目标导学一：解读标题，概括情节。
1. 同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——“带上她的眼睛”，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？示例：（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。
（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。
所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
2. 谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
师小结：因为‚落日六号‛地航飞船失事，小姑娘被困地心。
为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。
目标导学二：深入体会，伏笔运用。
概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。
七年级语文教案下第六单元完整教学设计
七年级语文教案下第六单元完整教学设计前言七年级语文教学是初中阶段的重要环节，第六单元是词语辨析与运用的阶段。
本文旨在探讨如何设计一份完整的教学计划，帮助学生在词语用法方面进行提升。
一、教学目标1. 帮助学生掌握汉字的基本知识和用法，了解汉字的结构和发展过程。
2. 帮助学生发现和分析汉字容易混淆的用法，增加对汉字的理解。
3. 在此基础上，帮助学生掌握正确的用法，并且能够在日常生活中灵活运用。
二、教学内容1. 汉字对比：比较相似的字形，如“党、养、熊、准”等。
2. 汉字辨析：词汇混淆常见字，如“如、若、似、差不多”等。
3. 汉字指导：如何用好词语，特别是保持用词精准、避免套话等。
三、教学过程1. 导入本节课的主要内容是词语辨析与运用，在学习汉字方面，需要仔细观察，细节极为重要。
我想问大家，你们在日常学习和生活中会遇到哪些词汇混淆的情况？2. 模板选择教师应根据学生的学习基础和词汇量，在多种词语对比中选择合适的模板，既要考虑模板的难度，也要考虑学生的理解力。
3. 步骤安排（1）第一阶段：回顾基本词汇需要对基本汉字进行回顾。
教师可以简单介绍一些常见的汉字，例如“爱、好、聪明、努力”等。
（2）第二阶段：讲解词语对比接下来，教师应根据所选的模板，对相关汉字进行详细解释。
在比较相似的字形时，特别要注意字义的区别，避免形近义远的错误。
（3）第三阶段：巩固练习通过论述汉字的用法，教师可以让学生进行相关习题，以巩固所学内容。
同时，教师还应在试题中穿插例句，帮助学生体会每个汉字的具体用法。
（4）第四阶段：运用在本阶段，需要针对特定场景进行语言运用的练习，让学生感受到词语的实用价值。
四、教学评估1. 教师在教学中应适时进行调查，了解学生对于此次教学的理解程度。
2. 在巩固练习和运用环节中，可以评估学生对于所学汉字的掌握程度。
3. 在教学结束后，教师应该考核这一节课的学习成果，以期促进学生进一步巩固所学内容。
结语在本节课的教学中，教育者应注重词汇、语法等基础知识的传递和建设。
七年级语文教案第六单元教学重点
七年级语文教案第六单元教学重点。
一、文言文部分文言文部分的教学，我们将以三篇经典文章为主要教学内容。
这三篇文章分别是《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《陋室铭》。
在教学过程中，我们将注重以下几点：1、重视文言文阅读技能的培养文言文阅读需要学生具备一些基本技能，如正确理解文言文的汉字、词汇、句法等基本习惯，从而达到正确地理解文章的目的。
在教学中，我们将重视学生理解文言文的基本技能，如韵律、平仄、句式等基本概念和技巧。
2、注重文言文的应用和创新文言文是中国传统文化的重要组成部分，但同时也需要在当今的现实社会中得到应用。
在教学中，我们将注重指导学生阅读文言文，并学会运用文言文来表达自己的思想和情感，取得更好的应用价值。
二、古诗词部分古诗词是中华优秀传统文化的珍品，也是语文学科的必修内容。
在教学中，我们将以《诗经》、《唐诗三百首》以及名家词作为主要教材，旨在培养学生对古代文学艺术的欣赏、鉴赏能力，以及对古代文学遗产的认识。
在教学过程中，我们将注重以下几点：1、突出古诗词的意境和韵律古诗词是一种优美婉约的文学体裁，其意境和韵律是古诗词最重要的特征。
在教学中，我们将指导学生如何利用文字描绘出鲜明的意境，同时让学生掌握古诗的平仄、字音、韵脚等相关基础常识。
并且，通过学习不同时代、不同体裁、不同作者的古诗词，学生可以获得对人生的感悟和启示。
2、开展诗词鉴赏与创作古诗词的创作和鉴赏是积累文化内涵和提高语文水平的重要方法。
在教学中，我们将让学生有机会逐渐明确自己的思想感情，进而表达自己的理解。
同时，引导学生具备鉴赏能力，培养学生欣赏各种诗词的美感，从而不断提升自己的文化素养。
三、成语部分成语是汉语言文化的重要组成部分，也是语文学科的常规内容。
在教学中，我们将以《成语故事》为主要教材，让学生了解成语的起源、内涵等方面的知识。
在教学中，我们将注重以下几点：1、认真了解成语的发展历史和文化内涵了解成语的历史内涵，是学习成语的基础。
人教部编版七年级语文下册第六单元单元主题教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们深入了解了《黄河颂》这篇课文，探讨了如何通过诗歌表达爱国情感，并通过实践活动和小组讨论加深了理解。我希望大家能够将这些知识点内化为自己的思想和行动，并在适当的场合中表达对祖国的热爱和赞美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《黄河颂》的基本内容。这是一首赞颂黄河、表达民族自豪感和爱国情怀的诗歌。它通过描绘黄河的伟大形象，传达了中华民族的精神风貌和坚定信念。
2.案例分析：接下来，我们深入分析课文，看作者是如何通过具体的语言和形象来表现主题的。这个案例将帮助我们理解如何运用诗歌形式表达深厚的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、象征等修辞手法，以及如何理解黄河作为民族精神的象征。对于难点部分，我会通过对比其他文学作品，帮助学生理解这些修辞手法的作用和效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“如何通过诗歌表达爱国情感”。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的文化传承与理解素养，通过学习《黄河颂》、《老山界》等课文，感悟民族精神，了解历史文化，增强民族自豪感。
2.培养学生的思维发展与提升素养，学会运用对比、衬托等写作技巧分析课文，提高学生的思辨能力和文学鉴赏水平。
3.强化学生的审美鉴赏与创造素养，引导学生发现课文中的美，激发学生的创作灵感，尝试仿写或创作文学作品。
七年级语文下册 第6单元教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
走进人生，引发学生对人生的憧憬、体验和思考。体验人生、关爱生命。学习课文中体现的追求理想、不畏困难、乐观向上、珍爱生命的智慧、勇气、节操，培养独立人格和自强精神。
教学重点
熟读背诵文章，积累优美语言，培养良好的语感。培养一点诗词的鉴赏能力。
课
时
分
配
及
课
型
1、第26课《猫》2课时 现代文阅读课（精读课）
2、第27课 小测试1课时
3、单元综合测试 2课时
2、第27课《斑羚飞渡》3课时 现代文阅读课（精读课）
3、第28课《华南虎》1课时 现代文阅读课（略读课）
4、第29课《马》1课时 现代文阅读课（略读课）
5、第30课《狼》2课时 文言文阅读课（略读课）
6、口语交际·综合性学习 《马的世界 》 3课时
7. 写作《描写要生动》2课时
单
元
测
试
安
排
1、第26课 小测试1课时
七年语文六单元
单 元
七年语文六单元
主备人
教
学
目
标பைடு நூலகம்
知识
了解诗歌，散文、童话的常识和特点；准确掌握词语的音、形、义；熟读背诵诗歌，积累优美的诗的语言。
能力
1、培养学生整体把握课文内容的能力，提高朗读能力，训练复述故事的能力，品味词、句的能力，培养良好的语感。2、培养一点诗词的鉴赏能力；提升点儿学生的文化品味。3、学习安排文章结构的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。4、学习运用“插叙”的记叙顺序。5、阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进行仿写练习。
部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》教案一等奖
100%
创新意识
引导学生敢于尝试新方法、新思 路，培养创新思维和创新能力。
80%
实践能力
通过实践活动，培养学生的动手 能力和解决问题的能力，将理论 知识与实践相结合。
04
教学过程与评价
教学过程
导入新课
讲解概念
案例分析
实践操作
总结评价
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、思考能 力和表达能力等方面的表现。
作业完成情况
综合性学习活动成果展示
组织学生进行成果展示，通过展示学 生的实践成果，评价学生的学习效果 和综合素质。
检查学生的作业完成情况，包括书面 作业和实践活动报告等。
05
教学资源与教师要求
教学资源：课件、教案、案例资料等
综合性学习的实施方式
综合性学习的实施方式包括主题探究、项目制作 、社会实践等，可以根据不同的学科和领域进行 选择和组合。
综合性学习的特点
综合性学习具有跨学科、跨领域、实践性、自主 性、合作性等特点，能够培养学生的综合素质和 创新能力，提高学生的社会适应能力。
案例分析
通过对具体案例的分析，让学生了解综合性学习 的实施过程和效果，加深对综合性学习的认识和 理解。
课件
提供精美的课件，包含丰富的 图片、动画和视频，以激发学 生的学习兴趣和积极性。
教案
详细的教学计划和步骤，指导 教师有序地进行教学活动，确 保教学Байду номын сангаас量。
案例资料
提供相关的教学案例和素材， 帮助教师更好地理解和教授课 程内容。
教师要求：具备扎实的语文基础和教学能力
语文基础
部编人教版七年级下册第六单元语文主题学习教案
部编版七年级下册第六单元第1课时初读文章激发兴趣【学习内容】课本《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》【课型】单元预习课【学习目标】1.明确第六单元的主题。
2.利用工具书和课下注释识记单元字词的音、形、意。
3.初步阅读感知文章大概内容。
【学习重难点】1.利用工具书识记本单元字词，理解词语的意思。
2.在课堂上能够初步感知文章内容。
【教学过程】一、激趣导入，明确目标同学们，你们认为什么是探险？人们为什么要探险？探险：到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察、寻究自然界情况的活动。
这是对人类探求未知世界的原始冲动的继承与发扬，也是人类文明更加发达的内在动力。
本单元的课文就能满足我们对探险的认识，让我们一起了解探险者的精神世界。
交代本课时的任务，阅读单元导读，明确本单元主题及学习目标。
二、正音标注，理解词语1.利用工具书解决“读读写写”和课内其他有疑问字词的读音和解释。
拽zhuài 战栗lì徒tú劳履lǚ行吞噬shì羸léi弱负fù荷hè俯fǔ瞰kàn 坚持不懈xiè夺眶kuàng而出精疲力竭jié闷mèn闷不乐怏yàng怏不乐毛骨悚sǒng然姗shān姗来迟忧心忡chōng忡海市蜃shèn楼2.积累四字短语，能正确的解释和恰当的使用。
耀武扬威姗姗来迟忧心忡忡语无伦次海市蜃楼五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄不期而遇心有灵犀天涯海角三、通读课文，整体感知1.默读《伟大的悲剧》勾画重点信息，提炼勾画出记叙文的六要素；找出并勾画文章的主旨句。
明确：事情发生的时间：1912年1月16日3月29日；事情发生的地点：南极；主要人物：斯科特等五位英国探险家；事件起因：天气状况恶化，食物和燃料缺乏；经过：竭尽全力，拼死挣扎，但仍不断有人死去；结局：五人先后全部罹难。
2.快速浏览文章《太空一日》，借助文章小标题，了解杨利伟在太空一日的经历。
第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教案2020-2021学年部编版语文七年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词意境相关的自然景色，探讨如何用诗词表达自己的感受。
2.诗词创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首简短的诗词，描述我们心中的自然美景。
第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》教案2020-2021学年部编版语文七年级下册
一、教学内容
本节课选自2020-2021学年部编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读部分，以《过松源晨炊漆公店》为教学内容。主要内容包括：
1.诗词背景介绍：了解诗人杨万里及其创作背景，理解《过松源晨炊漆公店》的写作意图。
五、教学反思
在本次《过松源晨炊漆公店》的教学中，我深刻地感受到了古诗词教学的魅力和挑战。通过这节课，我发现学生们对古诗词的兴趣还是很高的，他们对于诗词中的意境美和情感表达有着自己独特的见解。但同时，我也注意到在教学中存在的一些问题。
首先，对于古汉语词汇和修辞手法的理解，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加细致、生动地讲解这些知识点，通过具体的例子和生活化的比喻，帮助学生更好地理解和记忆。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的诗词。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《过松源晨炊漆公店》的背景、意境和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对古诗词的理解和欣赏。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
7.诗词主题探讨：引导学生从诗词中提炼主题，联系实际生活，进行思考和讨论。
七年级语文教案第六单元复习教案2：课外拓展,增强综合语言运用能力
七年级语文教案第六单元复习教案2：课外拓展，增强综合语言运用能力增强综合语言运用能力在学习语文的过程中，课堂教学仅仅只是一个突破口，绝不能满足学生的综合语言运用需求。
因此，“课外拓展，增强综合语言运用能力”成为我七年级语文教学中的一个重要环节，也是帮助学生更好地理解和运用语言的关键步骤之一。
一、朗读素材朗读的作用不仅仅是让学生掌握语音语调，更是让学生通过朗读练习，提高其语言表达能力和语义理解能力。
因此，在这里我们多为学生准备一些有意义的素材，让学生通过朗读体验语言的魅力。
我们可以选择一些寓意深刻的诗词古文，例如《庐山谣》、《古诗十九首》等等，引导学生静心品读，感受文字背后的情感和内涵。
我们也可以挑选一些现代的文学作品，例如流行的小说、散文或者诗歌，让学生通过朗读，加深对现代文化和社会的理解。
我们也可以选择一些日常生活中常用的口语对话，通过学生的朗读练习，帮助其提高自己的口语表达能力。
二、对话表演语文学习主要在于言语表达，而言语表达离不开与人对话交流。
为此，我们应该充分利用课余时间给学生提供一些对话表演的机会，让学生通过表演练习，提高其对话和以人为本的交际能力。
在这里，我们可以分组对话，让学生自由发挥，表演出自己喜欢的情节与人物，鼓励学生积极表演，并从自己的表演中体验语言的魅力和交流的乐趣。
三、写作练习除了口语表达，写作技能也是语文学习中不可或缺的一部分。
因此，我们应该借助课外时间，为学生提供多样化的写作练习机会，帮助学生提高其写作能力。
在这里，我们可以为学生提供一些有趣的写作主题，例如“我的家乡”、“我的假期”、“我的愿望”等等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言表达自己的感受。
同时，我们也应该为学生提供一些写作的模板和技巧，让学生更好地掌握写作的方法和技巧。
四、阅读拓展阅读是语文学习的核心，也是提高学生语言综合运用能力的关键部分。
因此，我们应该为学生提供多样化、有意义的阅读素材，进一步拓展学生的阅读能力。
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初一下册语文六单元教案
最新初一下册文六单元教案
《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。
文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。
作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。
这是一篇讲读课文。
课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。
因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。
在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”的目的。
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：(1)找出总起句并理解句意。
(2)课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；(3)找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
根据课文特点，拟定四方面的教学目标：
1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。
2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。
3.分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。
4.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。
本课建议安排两教时。
第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。
第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔(围绕总起句写一段具体的话。
)
【教学主要步骤】
一、课前预习，提出要求。
1.借助字典，自学生字新词。
2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容?
3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情?哪些词语和句子表现了这种感情?
二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。
1.指名读课文，思考并讨论预习题。
2.课文写了有关“猫”的哪些内容?
(让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。
)
三、细读课文，理解内容。
学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
1.讲读第一段。
(1)默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。
(讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。
)2.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方?(讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。
)(3)提问：猫的“老实”表现在哪些地方?(找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。
结合理解“无忧无虑”，并口头造句。
)
(4)接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的?(找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也。
)
(5)再问：猫的尽职又表现在什么地方?(找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。
)
(6)追问：为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的?(讨论后明确：从“闭息凝视”可以
看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。
)
(7)提问：课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的?(讨论后明确：连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。
)
(8)轻读课文，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系?(讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。
)
(9)集体有感情地朗读第一节。
(10)指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么?(结合解释：温柔可亲。
)课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温柔可亲”的?(板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。
)
(11)提问：这里的“几条小梅花”指的是什么?为什么将脚印比作小梅花?这个比喻表达了作者怎样的心情?对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么?(讨论后明确：作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。
)
(12)再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的?(板书：无论……也)
(13)默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方?(明确“胆小”与“勇猛”。
)哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”?(讨论后板书：藏起来、不要说……就是……)
(14)小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容?作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情?②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段
的?(归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。
)
2.讲读第二段。
(1)轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。
(2)提问：第二段与第一段是怎么连接的?哪一个词最重要?为什么?(明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。
表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。
)
(3)默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容?是怎么具体写这些内容的?划出重点词句。
(讨论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。
板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。
)
(4)提问：作者对小猫怀有什么感情?从哪些词语可以看出?(明确：作者喜爱小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。
因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的“生气勃勃”。
结合理解“生气勃勃”。
)
(5)有感情地朗读课文。
(6)在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。
也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱?它们是怎么玩耍的?它们的胆子大到什么程度?作者为什么不会责打它们?
四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。
1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情?(明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。
)
2.教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。
3.学生浏览课文，想想本文最显著的特点是什么?(明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。
)
师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗?
出示总起句(任选一题)：
(1)猫真老实。
(2)猫很尽职。
(3)课间活动丰富多彩。