16 桥

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16课桥

◇老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。
动作果断，不容置疑。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
②老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人）
（1）出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”
①老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？
②老汉为什么会受村民“拥戴”呢？
（2）出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
2、反馈检查
（根据学生回答，教师相机板书：洪灾老汉）
学生齐读课题
1、请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、学生自由读课文，师巡视，选择容易读错的几个字词板书。如“揪”（jiū），“瞪”（dèng）。
（1）请学生分段朗读课文，检查字音。
（2）说说课文主要讲了什么事？
①“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？
老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”，老汉在村民中的威信“像一座山”。
联系上下文，理解：拥戴。想象老村书为村着想，为民着想的事例。
学生有感情地朗读这句话。
①比较句子：
◇老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
3、你觉得这是一名怎么样的老汉？
四、布置作业
1、练习有感情朗读课文。

人教版五年级上册第16课《桥》教学反思

16《桥》第二课时教学反思《桥》这篇课文声情并茂地塑造了一位普通的共产党员的光辉形象。

面对狂奔的洪水，他以自己的威信、沉着、果断的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥,他把生的希望给了别人,把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯架起了一座不朽的桥梁,这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥"，这正是课文以“桥"作题目的深刻内含.这篇课文情节跌岩起伏，扣人心弦，在表达方法上有四个突出特点,根据本课特点，我将这课分两课时上。

第一课时：学习本课的生字词。

了解课文的主要内容.学习课文，理解课文，体会老汉的高大形象；第二课时：有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。

学习课文中有特色的表达方法进行小练笔。

针对第二课时的公开课教学，反思如下：一、以“读”为主线,引导学生自主感悟课文处处充满着人性的美，在第一课时上完后，学生对老汉有了一定的认识。

在预习的基础上，我先让学生交流自己感动的句、段并谈体会；然后通过有感情地朗读来表现出自己的感动,从而升华对老汉的理解和认识，最后，让学生先发自内心的去赞美老汉，然后再用“桥”去赞美老汉，这样一步一步地突破文章的难点，理解了“桥"作题目的深刻内含。

二、读、法、写相结合本文在表达上也有很多特色之处，在指导学生谈感动的同时引导学生去发现、去体会文章在表达上的特点及这样表达的作用，从而提高学生的欣赏和评价能力。

在新课程实施过程中，课堂上“君子动口不动手”的现象十分普遍，特别是我们农村课堂多的是感悟，少的是训练，因此，这节课在体会了课文的表达方法后,我重点抓了“环境描写"这种表达方法引导学生进行练笔，整节课真正做到了以读学法、以法促写、读写结合.三、情感渲染这是一篇情感性较强的文章，要想文本感动学生，教师必须先被文本感动。

记得赞可夫说过:课本知识如果没有经过教师心灵的加温，传授过多，你的学生可能将变得越冷漠。

因此,在备课时，我精心设计过渡语、总结语，整节课保持着释放自身的情感,做到真正进入学生的心灵,使文本、学生、教师三者融为一体.本节课也存在着许多遗憾之处，教学设计只重视课文内容，没有把文本内容和学生生活经验结合起来，通过寻找身边的感人事迹，拉近与文本的距离；作为教师，没有很好地处理既尊重学生的体验，又能面向全体学生的教学艺术.另外,如何指导学生朗读的方法、如何多样化评价学生,促进学生的发展，也是我要思考的问题.。

五下语文16桥

Mi
一座山
• 我不知道
什么是小说？你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼——老汉！
它是以塑造人• 物啊为，你一中老是座汉一镇心！座定，山的山
征服了肆虐（nüè）的洪水
通过完整的故事情一抵节座挡刚了和毅可具的怕山的体灾的难环境描写反映社会生更饱活是含一着的座宽一深广情无种的私文山的爱学
体裁。
儿子。
学习目标
1、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 2、领悟文章的表达方法。
2、再读课文（1—5），在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？分别运用了什么修辞手法？
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②死亡在洪水的狞笑声中逼近。
③
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ④
水，爬上了老汉的胸膛。
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像
只豹子。
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？
（比喻和对比）
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座 “山”是人们获得生的希望的“靠山”。
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
再读课文划分段落
第一段（1-4）黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。
第二段(5-13)面临死亡时，老汉组织村民撤离。
第三段（14-23）老支书和儿子壮烈牺牲。
第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和

16人教版五年级下册16《桥》PPT课件

。
这是一场______的洪水。
突如其来、汹涌可怕、死亡步步紧逼，疯狂，肆虐，来势凶猛
再读课文(6-15自然段)，在课文中找出描语言和神态的句子？
讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？
课文主要内容：
课文主要写了他面对洪水，以自己的威严和沉稳，将村民们送上了跨越死亡的生命桥的故事
2、再读课文(1-5自然段)，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子分别用了修辞手法？
• 黎明的时候，突然大了。像泼。像倒。雨大，来势凶猛 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。拟人，雨的肆无忌惮 • 水爬上了老汉的胸膛。情况十分危急 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水的疯狂肆虐
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（择群众走）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）；唯一没有想到的是（自己），
老支书犹如（巍然挺立的桥）。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。达到了震撼人心的效果。
（一）齐读课文，思考：
• 课文为什么以“桥”作为题目？
党与人民架起了生命之桥
• 因为老汉作为一名老共产党员，他有着无私无畏、不徇私情、“把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，英勇献身的崇高精神，他用身躯筑起了生命之桥！”

16、桥课件

跑（跑步）淌（淌着）伸（伸腿）炮（大炮）躺（躺下）呻（呻吟）
近义词：
咆哮——怒吼拥戴——拥护沙哑——嘶哑放肆——放纵吞没——吞灭清瘦——消瘦
反义词：
黎明—黄昏沙哑—清脆
惊慌—镇定放肆—规矩
特殊结构的词：
跌跌撞撞高高兴兴平平安安大大方方红红火火
白茫茫乱哄哄绿油油亮晶晶水汪汪
16、桥
易读错字：
哮
揪
狞
易写错字：
肆豹
搀祭
吟奠
多音字：
奔 bèn （投奔） bēn （奔波）倒dǎo （倒下） dào （倒土）
当dāng （相当）dàng （上当）号hào （口号） háo （号叫）
易混字：
咆（咆哮）趟（一趟）馋（馋嘴）泡（水泡）倘（倘若）搀（搀扶）
课堂检测
1、选择加点字正确的注音，打√。吞没(mò méi) 搀扶(cān chān) 狞笑(ní ng nì ng ) 折回来(zhē zhé ) 2、组词。
咆（）淌（）馋（）伸（）膛（）泡（）倘（）搀（）呻（）蹚（）
奔 bēn（）bè（）倒dǎo( ) dào( )
成语：
势不可当：来势迅猛，不可阻挡。
词组：
受惊的野马清瘦的脸窄窄的桥乱哄哄的人们
沙哑地喊话奔上木桥
比喻句（１）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。（２）他像一座山。（３）老汉凶得像只豹子。 2、拟人句（１）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（２）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（３）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（４）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

人教版五年级下册16课《桥》

16 《桥》教学设计【教材分析】：本文选自人教版第十册第四组，本组课文讲述了一些感人的故事，让学生在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

【学生分析】：对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。

但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。

通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。

【教学目标】1.认识6个生字，会写14个生字。

能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。

4.领悟课文在表达上的特点。

【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

【教学难点】理解题目所蕴含的深意。

【教学准备】准备多媒体课件。

【课时安排】2课时【教学流程】一、复习导入1.谈话：同学们，在本册学过的课文中，你都认识了哪些人物，他们给你留下了怎样的印象？请以我认识了（）的（）说一句话。

16 《桥》第二课时教学设计

16 《桥》第二课时教学设计一、课时目标：1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

2、有感情朗读课文，3、通过比较，了解作者结尾布局之妙。

4、体会《桥》的深刻涵义。

二、教学重难点：重点：研读课文，感悟老支书沉着镇定、先人后己、大公无私的高尚品质。

难点：体会《桥》的涵义及文章结尾布局的巧妙。

三、教具准备：多媒体课件四、课时安排：第二课时五、教学过程：（一）导入课题1.同学们，这节课我们继续来学习第16课《桥》板书课题————桥2.上节课我们学习了这篇课文的生字新词，我们一起来读读。

（出示所有词语齐读一遍）能不能给词语加点感情再来读一读呢？（再次读词语）（二）朗读课文，深入体会1. （出示描写洪水的词语）谁来试着带感情读读这几个词语（请几个学生读）同学们知道这是描写什么的词语吗？（板书“洪水”）是啊，这些是描写洪水的词语，大家一起来读读。

（齐读）读着读着，你感觉这洪水（学生回答，板书：凶猛、可怕）书上是怎么来写这凶猛、可怕的洪水呢？大家翻开语文书来找找描写洪水的句子，以自己喜欢的方式读一读，把每句话中给你感受最深的字词圈一圈。

（学生有感情地读找到的句子）同学们很不错，老师也找到了，瞧（出示这五句话）（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

（4）水逐步窜上来，放肆地舔着人们的腰。

（5）水，爬上了老汉的胸膛。

大家一起来读读这些句子（齐读）2．洪水越涨越高了，人们会……（学生自由说或者按书上说）3．是啊，面对死亡的危险，人们惊慌了，你拥我挤，疯了似的地向木桥奔去。

而此时，有一个人，他却像山一样地站在那里。

他是——（老支书）。

（三）品悟老汉的言行，体会人物品质出示句子（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

人教版五年级下册16课《桥》

人教版五年级下册16课《桥》16《桥》教学设计一、教学目标:1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

2、有感情朗读课文，3、体会《桥》的深刻涵义。

二、教学重难点:重点:研读课文，感悟老支书沉着镇定、先人后己、大公无私的高尚品质。

难点:体会《桥》的涵义及文章结尾布局的巧妙。

三、课时安排:第二课时四、教学过程:(一)导入课题1.同学们回忆一下我们都学过哪些有关“桥”的文章,记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观;《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。

这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢,这又是一座什么样的桥呢, 这节课我们继续来学习第16课《桥》板书课题————桥2.首先我们来回顾下上节课的一些内容，这篇课文主要讲了什么事,用自己的话说一说。

(二)朗读课文，深入体会1.快速读课文，找出描写洪水凶猛的句子，画出来。

(1)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

(比喻))近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

(拟人) (2(3)死亡在洪水的狞笑声中逼近。

(拟人)(4)水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。

(拟人)(5)水，爬上了老汉的胸膛。

(拟人)从这些句子中你感受到了怎样的洪水? (凶猛可怕……)2(面对汹涌的洪水，面对死亡的威胁，乡亲们是怎样的,(惊慌你拥我挤疯了跌跌撞撞)3(过渡:那他们还有路可走吗, 哪里,什么样的路, 这是一座什么样的桥? 面对唯一可以逃生而又随时可能崩塌的桥，如果乡亲们还是你拥我挤疯了似的跑，会有什么后果,那乡亲们安然过桥了吗, 是谁在中间起了决定性的作用, 是的，是老支书。

(三)品悟老汉的言行，体会人物品质1、孩子们，现在请你们拿出一支笔，静下心来，读7—23自然段，从中找出最能表现老汉神态、语言、动作的句子用“———”划出，反复读读，试着说说自己的体会。

16桥预习提纲、限时作业

16《桥》预习提纲
班级：_______ 姓名：___________ 等级：________
1、根据常规预习要求预习课文。

2、读读记记下列词语，看看谁写得既正确又工整
咆哮疯狂狞笑淌水放肆豹子呻吟胸膛
搀扶祭奠揪出乱哄哄势不可当跌跌撞撞
3、结合上下文或利用工具书，理解下列词语，整理在课本上。

咆哮狞笑祭奠势不可当
4、概括课文的主要内容
5、读课文，思考下列问题
（1）用自己喜欢的符号，标画出文中的比喻、拟人句，思考，通过修辞方法的运用，你会到什么？
（2）标画出令你感动的句子，在旁边做简单的批注。

（3）思考：通过读课文，老汉给你留下怎样的印象？
（4）文中的桥是一座怎样的桥？
6、质疑（标注文章中不明白的地方，并至少提出2个问题）
（1）（2）。

16桥预习单

16、桥预习单课文导读：同学们：我们以前学过《兰兰过桥》、《赵州桥》、《跨越海峡两岸的生命桥》，你一定还记忆犹新吧？今天让我们一起来读仅用一个字“桥”做题的文章，这又是一座什么样的桥呢？请你认真读文，先看看文章写了什么事？什么人？画出文中让你感动的句子，通过朗读表达出自己的感受，想一想桥与文中人物的精神有什么共同特点。

从中体会“桥”的深刻寓意。

基础达标：1、正确地读课文后，看拼音，写词语。

páo xiào fàng sì níng xiào jiū chū bào zi( ) ( ) ( ) ( ) ( )chān fú jì diǎn xiōng táng shēn yín tǎng shuǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、联系上下文理解词语。

（方法提示：原意指的是什么，本文中指的是什么事物怎么样）呻吟：靠山：3、正确、流利地读课文3—5遍，想想课文讲了一件什么事？4、学贵有疑：我有几点疑问想与同学们交流、讨论。

疑问一：疑问二：16、桥预习单课文导读：同学们：我们以前学过《兰兰过桥》、《赵州桥》、《跨越海峡两岸的生命桥》，你一定还记忆犹新吧？今天让我们一起来读仅用一个字“桥”做题的文章，这又是一座什么样的桥呢？请你认真读文，先看看文章写了什么事？什么人？画出文中让你感动的句子，通过朗读表达出自己的感受，想一想桥与文中人物的精神有什么共同特点。

从中体会“桥”的深刻寓意。

基础达标：1、正确地读课文后，看拼音，写词语。

páo xiào fàng sì níng xiào jiū chū bào zi( ) ( ) ( ) ( ) ( )chān fú jì diǎn xiōng táng shēn yín tǎng shuǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、联系上下文理解词语。

16桥 (覃先江)

窜上来，放肆地舔着人们的腰。
比一比，你认为哪句话说的好，为什么？
• 1.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。 • 2.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
• 3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路。他们找到了吗？这是一座普通的桥吗？
他像一座山，一座屹立不倒山；他像一座桥，一座联结生命的桥。
• 想一想，课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么以 “桥”为题。
• 老汉把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己。用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
小练笔
如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太，你会对逝去的亲人说什么呢？
“老伴啊，乡亲们都说 ,
，你听到了吗？”
“儿子啊，虽然你走了，但是
”
1.这究竟是一座什么样的桥？
窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥· · · · · ·
2.此时，你会觉得这是怎样的桥？
阅读提示：
1．初读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
2.再读课文，找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子，读一读，说说你从中感受到了什么？
• ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 • ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

五年级下册语文书第16课桥生字

五年级下册语文书第16课桥生字五年级下册语文书第16课《桥》生字1【咆】读音：páo巧记：一“包”点心(口)。

字义：【咆哮】猛兽怒吼【喻】江河奔腾轰鸣或人暴怒叫喊组词：黄河咆哮咆哮如雷造字：形声法造句：老虎咆哮着向武松扑过来。

笔顺：“口”偏上;“包”撇短，横折钩取斜势。

字歌：加水吹泡泡长衣称为袍点火炮声隆张口虎咆哮2【哮】读音：xiào巧记：“孝”心不能光挂在嘴(口)。

字义：吼叫组词：咆哮哮喘造字：形声法造句：洪水咆哮着向大堤涌来。

笔顺：“孝”上横短，中横长，撇伸展。

字歌：读文把子教子女尽孝道张口直哮喘酉边酒发3【疯】读音：fēng巧记：病头(疒)受“风”，神志不清。

字义：精神错乱、失常【喻】1.指农作物生长旺盛，不结果实 2.言行狂妄组词：疯狂发疯疯疯癫癫【喻】1.长疯杈 2.疯言疯语造字：形声法造句：我军又一次打退了敌人的疯狂进攻。

笔顺：“疒”撇长;“风”横斜钩弯度要适中。

字歌：有木枫叶红无病莫装疯有言莫讽刺听风飒飒声4【狞】读音：níng巧记：犬(犭)守夜，人安“宁”。

字义：凶恶组词：狞笑狞恶狰狞造字：形声法造句：敌人狞笑着向这位共产党员走来。

笔顺：“犭”弯钩重心要稳;“丁”横长。

字歌：口中常叮咛有水路泥泞伸手用力拧犬吠露狰5【淌】读音：tǎng巧记：和“尚”来到水(氵)边。

字义：流组词：流淌淌汗淌水淌血淌眼泪造字：形声法造句：清澈的小溪在欢快地流淌。

笔顺：“尚”上部竖长，点、撇上开下合，下部左短右长。

6【肆】读音：sì巧记：套改大变化(镸)，规律人不守(聿)。

字义：①不顾一切，任意去做②“四”字的大写③旧时指铺子，商店组词：①放肆肆无忌惮②肆佰③茶楼酒肆造字：形声法造句：人人都谴责他谩骂同学的放肆行为。

笔顺：左部四横间距相等;右部五横布白均匀，竖挺直。

字歌：津津谈论起肄业不得已不可太放肆律人先律己7【豹】读音：bào巧记：用“勺”舀小虫(豸)。

16桥

16 桥
你们见过什么桥呢？
初读课文，感知大意
1、读准字音，知道课文主人公是谁？ 2、思考：课文讲述了一个怎样的故事？读完故事后你觉得老汉是个怎么样的人？
咆哮疯狞淌肆揪豹瞪呻膛搀祭奠
咆哮跳舞狞笑舔着
拥戴清瘦沙哑揪出
洪水咆哮洪水狞笑
洪水跳舞洪水舔着
如果你醒来，发现发了洪水，并且已经漫进你的房间了，你会有怎么样的反应？
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。
• 这里是不是很奇怪呢？为什么老汉开始不让小伙子走，现在却又让他先走呢？
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。请想象：老汉如果还能喊，会对儿子喊什么呢？
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
水爬上ห้องสมุดไป่ตู้老汉的胸膛。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里，狂奔而来，势不可挡。
近一米高的洪水，已经开始在路面上，跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近
接读：
村庄 ……一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高 …… 跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面……逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马。从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

16桥课件

悬臂施工法
采用分段施工的方式，将桥梁分成若干段，在一段固定后，再施工下一段，适用于大型桥梁施工。
顶推施工法
在桥的一侧预制桥梁，然后通过千斤顶等设备将桥梁推出，
适用于大型桥梁施工。
桥的施工技术
深水承台施工
在深水中建造桥梁承台，通过钢围堰、钢板桩等设备进行施工。
高墩施工
采用高墩翻模、液压爬模等施工技术，实现高墩的施工。
长江大桥采用钢梁和混凝土墩台等结构形式，主跨1577米，是中国第一座自主设计并建造的铁路公路两用桥。
建设背景
长江大桥的建设始于1955年，历时近6年完成，主要是为了连接长江南北的交通，促进经济发展。
重要意义
长江大桥的建设是中国桥梁建设史上的重要里程碑，不仅方便了长江南北的交通，还为中国桥梁建设积累了宝贵的经验。
悬索桥
采用悬索作为主要承重结构，具有跨越能力大、结构轻盈、
外形美观等优点。
斜拉桥
采用斜拉索作为主要承重结构，具有跨越能力大、结构轻盈
、外形美观等优点。
05
桥的施工方法与技术
桥的施工方法
支架现浇法
使用支架、模板等材料在现场浇筑混凝土，适用于中小型桥
梁施工。
预制安装法
在预制场制作桥梁构件，然后运输到现场进行安装，适用于大型桥梁施工。
100%
代数
掌握方程、不等式、函数等基本代数知识，以及因式分解、配方等技巧。
80%
概率统计
了解概率、统计等基本概念和方法，以及随机事件、期望、方差等基本概念。
物理基础
力学
掌握牛顿运动定律、重力、弹力、摩擦力等基本力学概念和计算方法。
光学
了解光的直线传播、反射、折射等基本光学现象和原理。

16 桥

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