五1素质测试登记表

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贵州省教育厅办公室关于对全省中小学生体质健康标准测试等工作检查情况的通报

贵州省教育厅办公室关于对全省中小学生体质健康标准测试等工作检查情况的通报文章属性•【制定机关】贵州省教育厅办公室•【公布日期】2014.10.14•【字号】黔教办体〔2014〕462号•【施行日期】2014.10.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文贵州省教育厅办公室关于对全省中小学生体质健康标准测试等工作检查情况的通报各市（州）教育局，贵安新区社会事务管理局，省直管县（市）教育局，厅属普通高中：按照《省教育厅办公室关于开展中小学生体质健康标准测试检查暨省级示范性普通高中足球队交响乐（器乐）团建设评估的通知》（黔教办体〔2014〕425号）要求，我厅委托贵州大学、遵义医学院和各市（州）本科院校组建12个《国家学生体质健康标准》（以下简称“《标准》”）检测队，选派高等学校、专业艺术团体、教育科研机构等相关部门人员组成11个检查小组，于2014年9月26日-29日，分别对贵阳市南明区第三实验小学等36所中小学校进行《标准》测试抽查，对贵州师范大学附属中学等30所省级示范性普通高中开展足球队、交响乐（器乐）团建设评估工作。

现将有关情况通报如下：一、《标准》测试抽查情况（一）测试结果本次《标准》测试抽查对象是按照“三定一随机”的方式确定，即省教育厅确定抽查范围，各地确定受检学校，高校检测队根据受检学校学生花名册随机抽取测试对象。

9月26日-29日，各检测队严格按照《国家学生体质健康标准（2014年修订）》、《贵州省中小学校〈国家学生体质健康标准〉测试检查工作方案》要求，对36所受检学校的2100余名学生进行现场测试，测试数据录入成绩登记表后上报省教育厅。

统计结果显示，小学五年级平均分为78.3分，小学六年级平均分为78分，初中二年级平均分为79分，初中三年级平均分为78.2分，高中二年级平均分为76.8分，高中三年级平均分为76.1分。

贵阳市所查三所学校六个年级学生平均分均超过80分，达到良好等级。

浙江省温州中学综合素质评价

浙江省温州中学综合素质评价运动与健康项目实施细则根据浙江省普通高中体育与健康课程标准的要求，结合我校的具体情况，特制定（运动与健康）实施方案如下：一、运动与健康的内容运动与健康项目测评内容包括体育与健康科目的学业成绩、学生体质健康标准测试成绩、课外体育活动锻炼出勤状况、体能测试成绩和体育竞赛成绩五方面。

1、每位学生必须按学校的要求认真修完每学年（体育与健康）学分。

高一为必修模块（田径1学分、游泳1学分、男生篮球1学分、女生排球1学分），高二、高三为选修模块。

2、学生体质健康标准要求每学年在12月20日之前完成测试，12月30日之前完成上报工作。

（身高；体重；肺活量；耐力类项目、3分钟台阶试验；柔韧、力量类项目；速度、灵巧类项目）。

3、课外体育活动锻炼主要是课间操的出勤率要达到90%以上。

4、体能测试项目分为三类第一类：1000米跑（男生）和800米跑（女生）。

第二类：高一50米跑高二立定跳远（男生）、一分钟仰卧起坐（女生）；高三单杠引体向上（男生）、实心球（女生）。

第三类：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等。

第三类测试方法：首先学生先确定自己要测试项目，本班任教教师统计好以后上报给吴群声老师，吴群声老师根据学生上报的具体情况，确定一个时间（某一周为测试周）按项目分给每一教师进行考核。

（一）体能测试内容的说明和要求第一类：1.800米跑和1000米跑（1）采用站立式起跑。

（2）受测者以10—15人左右编为一组，按号码排队，在弧形起跑线上起跑，起跑后不分道。

跑程中踏进左边跑道线（内凸沿），推、拉、阻挡他人跑进和跑道外有人带跑均属犯规行为。

（3）受测者必须跑完全程，成绩记录以分、秒为单位，不计小数。

第二类：2.50米、100米跑（1）起跑可采用站立式或蹲踞式姿势，2—8人为一组。

（2）采用分道跑。

每人最多有两次抢跑机会。

（3）受测者必须跑完全程，成绩记录以秒为单位，取一位小数，第二位小数非“0”时则进1。

学生综合素质评价表

学生综合素质评价表
姓名：
学号：
评价周期：
一、学习态度与能力（30分）
1. 能够按时完成作业，认真完成每一项学习任务。

（10分）
2. 主动关注学习内容，积极提问和参与课堂讨论。

（10分）
3. 学习目标明确，有良好的学习计划和时间管理能力。

（10分）
二、学习成绩（30分）
1. 各科学习成绩优秀，尤其在核心学科上表现突出。

（10分）
2. 科学考试成绩稳定且有较大的进步空间。

（10分）
3. 具备独立学习和自主探究的能力，能够有效利用学习资源。

（10分）
三、思想品德（20分）
1. 立志远大，具有积极向上的学习态度和良好的行为习惯。

（10分）
2. 具备较强的道德意识和法律意识，行为符合校规校纪。

（10分）
四、能力与素质（20分）
1. 有较强的语言表达能力，善于用语言表达自己的观点和想法。

（10分）
2. 理解能力较强，能够分析和解决问题。

（10分）
五、奖惩记录（备注）
（如有相关奖项或处罚情况，请在此栏目备注说明）
评价人签名：日期：。

初中学生综合素质发展报告册

初中学生综合素质发展报告册学生综合素质发展报告册 (初中版)姓名：班级：学籍号：年月日1 中学生守则1.热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.遵守法律法规，增强法律意识，遵守校规校纪，遵守社会公德。

3.热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。

4.珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。

5.自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。

6.积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。

7.孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。

8.热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。

9.诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

10.热爱大自然，爱护生活环境。

亲爱的同学，当你翻开这本小册子的时候，你已经成为一名中学生了。

初中阶段是人生旅途上的一段重要历程，你将经历一个从少年到青年迅速成长的过程，你对自然.对社会.对自我的认识将会产生更加广泛而深刻的变化。

希望你把这本小册子当作你成长的朋友，伴你驶向人生的辉煌。

当你有一天回顾自己的成长历程时，这本小册子将是你人生永远的珍藏。

1 中学生日常行为规范一.自尊自爱，注重仪表1.维护国家荣誉，尊敬国旗.国徽，会唱国歌，升降国旗.奏唱国歌时要肃立.脱帽.行注目礼，少先队员行队礼。

2.穿戴整洁.朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

3.讲究卫生，养成良好的卫生习惯。

不随地吐痰，不乱扔废弃物。

4.举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。

不涉足未成年人不宜的活动和场所。

5.情趣健康，不看色情.凶杀.暴力.封建迷信的书刊.音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。

6.爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。

7.注意安全，防火灾.防溺水.防触电.防盗.防中毒等。

二.诚实守信，礼貌待人8.平等待人，与人为善。

尊重他人的人格.宗教信仰.民族风俗习惯。

谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。

9.尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。

中考体育特长生

中考体育特长生篇一：2016年体育特长生文件附件1— 5 —附件2洛阳市2016年中招体育特长生专业考试登记表毕业学校：（盖章）身份证号：— 6 —附件3洛阳市2016年中招足球尖子生专业考试登记表毕业学校：（盖章）身份证号：— 7 —附件4洛阳市2016年中招体育特长生、尖子生信息登记表招生学校：（盖章）— 8 —篇二：关于2016年重点校运动员和特长生初步合格通知关于重点校运动员和特长生初步合格公示的通知各县、市教育局：根据《州教育局关于2016年度延边州初中毕业生学业考试和高级中等学校招生工作的通知》（延州教基字【2016】6号）文件精神，州教育局于2016年4月29日下发重点校运动员和特长生初步合格公示的通知。

重点校运动员必须参加州教育局和州体育局组织了延边州竞技体育后备人才重点校初中应届毕业生专项测试，通过专项测试学生享受重点校运动员政策，没通过学生享受特长生政策。

现将初步合格的重点校运动员和特长生名单印发给你们，请严格按照2016年延边州《州教育局关于2016年度延边州初中毕业生学业考试和高级中等学校招生工作的通知》（延州教基字【2016】6号）文件中有关中考体育免试并享受降分录取的政策执行。

在学校进行一周的公示，公示期满后，将公示结果报州教育局体卫艺办公室。

举报电话为：。

附件1：2016年延边州竞技体育后备人才重点学校初中应届毕业生专项测试合学生名单。

附件2：2015年延边州中考体育特长生名单汇总表二〇一六年四月二十九日附件12016年延边州竞技体育后备人才重点学校初中应届毕业生专项测试初步合格学生名单篇三：2016年中招特长通知庄河市2016年普通高中招收体育、艺术类特长生通知为了促进中小学体育、艺术教育的发展，培养体育、艺术方面的后备人才，推动学校特色建设，现就我市2016年普通高中招收体育、艺术类特长生有关事宜通知如下：一、招生学校、特长类别与招生计划招生学校：所有普通高中。

大学学生综合素质测评登记表

大学
姓名
性别
院系
班级
职务
政治面貌
学号
联系方式
“德”育测评
20%
基本分
70
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“智”育测评
50%
基本分=
学年平均绩点X10
+50
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“体”育测评
10%
基本分
60
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“美”育测评
10%
基本分
60
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
“劳”育测评
10%
基本分
60
加减分
单项总分
加分项目
加分
证明
扣分项目
扣分
证明
总分=“德”育测评义20%+
育测评X10%=
“智”育测得
ZX50%+“体”育测评X10%+“美”育测评X10%+“劳”
一级测评小组意见：
测评组全体人员签字：
年月
日
二级测评小组意见：
测评组长员签字：
年月
日
说明：1.学生应如实不能评优。
2.投诉与举报，学院学生处行政楼X
（学生处2023版）

典型事例综合素质评价活动主题【6篇】

典型事例综合素质评价活动主题【6篇】【篇一】典型事例综合素质评价活动主题记录成长足迹评价促进素质新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。

评价要求达到的三化是：1、评价主体多元化。

2、评价方式互动化。

3、评价内容多样化。

我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，建立了一套以学生成长记录袋为基础，以学科模块评价登记表为主要内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。

旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。

根据自己这一年的亲身体会，现将以学生成长记录袋的建立和管理为主要形式的学生综合素质评价的一些做法简要总结如下：一、明确评价的目标通过学生个人成长记录袋的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记录学生个人成长的足迹，打破现行的考试制度，科学地对学生进行衡量，温馨地对学生进行激励，调动学生学习、生活的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。

二、明晰评价的原则1、全面性原则。

评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。

2、激励性原则。

评价应是学习动力的源泉。

对学生的激励应由外在激励为主转变为内在激励为主。

评价应多方开掘学生的内在激励，加速学生内驱力的发展，不断激励学生对进一步学习充满信心，品尝到学习成功的愉悦，有进一步发展的追求。

3、自主性原则。

评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为，通过评价让学生了解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能。

学生对某项考查结果不满时，可按学生的要求让其再自学，在其自认为已获得良好发展时给予再次考查的机会。

普通高中学生综合素质评价表2全集文档

普通高中学生综合素质评价表2全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）学年评语表注：第三学年评语即毕业鉴定考试（考查）成绩登记表中学生体育合格登记卡学校姓名性别出生年月健康检查表高中毕业生家庭情况调查表1．证明材料应由被调查人所在单位填写并加盖公章。

2．如你单位无法填写，请注明原因退回我校。

3．转回材料时，请通过机要交通，以免泄密。

4．本校地址：5．：中学生社会实践活动登记表填表说明：1、此表及高中课程修习成绩记录表、综合素质评价等为学生在校期间情况的综合记录，学校应如实填写；2、此表一式两份，一份由学校保存，一份装入学生档案；3、学校应在学生进校后1个月内填写此表，并经教育主管部门审核后，在照片上加盖“学籍管理专用章”；4、表中所有项目应规范填写，不得涂改，并且在填写该表同时建立电子档案普通高中学生基本素质评价细目表录入样式录入说明：2006年（含2006年）毕业的往届生不需填写（一）——（五）项，2007年（含2007年）以后毕业的学生不填写（六项）。

（一）道德修养1、若高中三年没有违法行为，点击“没有违法行为”；若有违法行为，点击“有违法行为”，然后录入违法行为、违法时间、处理结果。

2、若高中三年没有考试违纪行为，点击“没有考试违纪行为”；若有考试违纪行为，点击“有考试违纪行为”，然后录入违纪行为、违纪时间、处理结果。

例如：夹带、高一下学期、取消当次该科成绩。

3、在空格内录入高中阶段参加公益活动合计次数，没有则不填。

（二）文化素养1、在空格内录入所取得的总学分、必修学分、选修一学分、选修二学分。

2、直接录入参加校级及以上学科竞赛、科技活动的名称、时间、名次或等级，最多填写3项，没有则不填。

（三）综合实践1、在空格内录入高中阶段参加社会实践、社区服务合计次数、小时数、学分，没有则不填。

2、在空格内录入高中阶段所取得的学分，在成果后直接录入高中阶段参加研究性学习活动完成的作业，如报告或论文或制作的题目（或名称），最多3篇或3 件，没有则不填。

体育教师工作岗位职责

体育教师工作岗位职责(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如管理制度、企业管理、岗位职责、心得体会、工作总结、工作计划、演讲稿、合同范本、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as management systems, enterprise management, job responsibilities, experiences, work summaries, work plans, speech drafts, contract templates, essay compilations, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!体育教师工作岗位职责第1篇体育教师工作岗位职责1、贯彻国家教育方针，掌握体育教学的科学理论与方法，执行教学大纲，写好教案和讲稿，完成教学任务，能系统的担任两门以上课程的讲授能力。

人教版五年级数学上册第一单元综合素质达标测试卷

第一单元综合素质达标一、填空。

(每空1分，共24分)1．求5个4.8的和是多少，列加法算式是()，列乘法算式是()，结果是()。

2．1.25×3.3的积是()位小数；7.58×0.07的积是()位小数，精确到百分位是()。

3．根据44×21＝924，在括号里填上合适的数。

4.4×2.1＝()0.44×0.21＝()0.44×2.1＝()4.4×()＝0.924 21×()＝92.4 ()×0.21＝9.24 4．5个5.8的和是()，比6.4的2.5倍少3是()，()是1.5的6倍。

5．计算78.3×0.46＋5.4×7.83时，先运用()的规律进行变式，再运用()律进行简算。

6．两个因数的积是8.56，如果两个因数同时扩大到原来的10倍，那么积是()；两个因数的积是20.7，如果其中一个因数不变，另一个因数缩小到原来的1100，那么积是()。

7．佳佳超市白菜的价格是每千克1.75元，李阿姨买了2.3 kg白菜，她应付给收银员()元。

8．方阿姨到超市买了一些商品(如右图所示)，付款时准备30元够吗？()(填“够”或“不够”)。

9．天天家到学校的路程是0.58 km，他每天要往返两次，一周(按5天计算)要走()km。

10．一个长方形的宽是1.4 m，长是宽的2.5倍，这个长方形的周长是()m，面积是()m2。

二、选择。

(将正确答案的字母填在括号里)(每题2分，共16分) 1．下面各算式中，积最大的是()。

A．3.6×6.25B．3.6×0.625C．0.36×625D．0.36×0.6252．下面计算4.4×2.5的简便算法错误的是()。

A．4.4×2.5＝1.1×(4×2.5) B．4.4×2.5＝4×2.5＋0.4×2.5C．4.4×2.5＝4×2.5＋0.4 D．4.4×2.5＝(4.4÷4)×(2.5×4)3．下面各式中，()算式中的“3×5”算的是“3个0.1乘5个0.01”的积。

成长记录和综合素质评价报告单填写说明

关于成长记‎录与综合素‎质评价的若‎干问题一．高一、二学生成长‎记录和综合‎素质评价报‎告单填写须‎知：1．此报告单可‎用A4彩纸‎打印。

2．此《报告单》下学期开学‎后上交给班‎主任保管。

相关内容一‎学年结束后‎要统一上报‎汇总到“浙江省普通‎高中电子学‎籍管理系统‎”，并存入学生‎档案，因此，学生不能遗‎失，学生如有遗‎失，责任自负。

3．《报告单》封面要加盖‎五乡中学校‎章。

学分认定委‎员会主任盖‎校长章。

4．科目修习里‎记录中“语文、外语、数学”的模块成绩‎是评定学分‎的成绩（过程评价4‎0%+考核成绩Y‎*60%，下同）；由课改办提‎供。

政治、历史、地理、物理、化学、信息技术期‎中成绩为原‎始成绩（班主任自己‎解决），期末成绩为‎评定学分的‎成绩，由课改办提‎供。

音乐、体育与健康‎成绩为评定‎学分的成绩‎，由各任课教‎师提供。

5．综合素质评‎价：⑴奖励和处分‎。

奖励指期末‎学校进行的‎各项评比；处分指政教‎处的处分。

⑵操行评语由‎班主任自己‎抄写或委托‎任课教师抄‎写。

并盖班主任‎章。

6．《报告单》用水笔填写‎。

二．关于电子学‎籍的填写㈠重要性1.建立学生成‎长记录，实施综合素‎质评价是普‎通高中新课‎程实验的重‎要组成部分‎。

2.学生成长记‎录每学年整‎理一次，整理结果统‎一上报汇总‎到“浙江省普通‎高中电子学‎籍管理系统‎”。

3.高中学生综‎合素质评价‎尽可能全面‎、客观、科学。

并实现信息‎化管理，记入“浙江省普通‎高中电子学‎籍管理系统‎”，是学生高中‎毕业的依据‎之一，供高校录取‎时参考。

4.各位任课老‎师要本着对‎学生负责的‎精神，抓紧时间做‎好本项工作‎,不能由学生‎帮忙输入。

㈡工作分工1．班主任工作‎⑴奖励与处分‎登记（该项登记有‎的可以选择‎、有的需要输‎入）表一：奖励说明：奖励情况指‎由教育部门‎组织的各类‎竞赛、评比情况。

其他情况不‎计在内。

1．奖励内容指‎三好学生、优秀学生干‎部、优秀团员、学习等各类‎积极分子、奖学金、竞赛获奖。

员工个人安全素质测评表

3、有学习兴趣，能注重自我提高，本岗位安全风险识别能力一般、安全意识尚可。（5分）
4、虽有学习愿望，但无学习行为，提高较慢，对岗位安全风险识别能力差、安全意识较差。（2分）
5、自认能够应付，得过且过，无进取心，无安全风险识别能力、无安全意识。（0分）
5
工作能力（10分）
从以下几个方面进行评价
1、有足够工作能力，能从容运用岗位技能解决工作难题，且一岗多能。（10分）
3、有职业禁忌（1分）
4、其他（其他影响正常工作的）
9
应急处置（10分）
从以下几个方面进行评价
1、有较强组织应急处置能力，能积极有效应对各类突发情况。（10分）
2、能组织班组其他成员开展应急处置，面对突发情况，基本有处置办法。（8分）
3、基本掌握本岗位相关应急处置方法，面对突发情况，有应付能力。（5分）
2、有较强责任的意识，严格按流程操作，并能承担一定责任。（8分）
3、有一定责任感，能按操作流程完成交付工作。（5分））
4、责任意识不足，工作应付了事，偶有违反操作流程的现象。（1分）
5、缺乏责任感，工作推诿卸责，屡次违反操作流程。（0分）
7
安全素养（10分）
从以下几个方面进行评价
1、遵章守规，有良好的安全操力：热爱国家和社会，主动了解并参与国家的政治决策、民主选举、社会公益活动等，通过合法途径表达个人政治观点。（5分）
4、社会责任感：有强烈的社会责任感，关注社会民生，愿意为国家和社会做出贡献，支持并积极参与公益事业，推动社会和谐与进步。（5分）
2
个人性格（15分）
从以下几个方面进行评价
1、性格非常沉稳，力求稳妥，不做无把握的事情（15分）
2、遵章守规，能够按规程作业。（8分）

学生综合素质发展测评表

学生综合素质发展测评表主要包括以下内容：
1. 基本信息：包括学生的姓名、性别、年龄、班级、学号等基本信息。

2. 学科成绩：记录学生在各个学科中的考试成绩，包括期中考试、期末考试等。

3. 德育表现：评价学生在道德品质、行为习惯等方面的表现，如诚实守信、尊重师长、团结同学等方面。

4. 体育成绩：记录学生的体育课程成绩和体质健康状况，包括体育理论考试、体育实践考试等。

5. 艺术特长：评价学生在音乐、美术、舞蹈等方面的特长和表现，如参加艺术比赛、演出等情况。

6. 社会实践：评价学生参加社会实践活动的表现和成果，如志愿者活动、社会调查等。

7. 自我评价：学生根据自己的实际情况，对自己在各个方面的表现进行评价。

8. 教师评价：教师根据学生的表现和成果，对学生进行综合素质评价。

9. 家长反馈：家长根据学生的表现和成果，对学生进行反馈和评价。

10. 备注：记录学生的其他情况，如特殊情况、特长等。

以上内容仅供参考，具体测评表可以根据学校和学生实际情况进行调整和完善。

大学生素质综合测评办法

大学生学生素质综合测评办法为切实加强学生思想政治教育和管理工作，培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型专门人才，在突出职业知识传授和职业技能训练的同时激励和引导学生全面提升综合素质，推动和促进学生全面可持续发展，根据《普通高等学校学生管理规定(试行)》和《高等学校学生行为准则》，结合我院实际，特制定本办法。

一、综合测评内容及积分方法1、综合测评主要包括德育素质、智育素质、体育素质和综合能力素质四项。

2、综合测评计算方法综合测评总积分＝德育素质积分×15％+智育素质积分×40％＋体育素质积分×10％＋综合能力素质积分×35％。

二、德育素质测评内容及积分方法（满分100分）1、学生德育素质测评主要从政治素质、思想素质、道德素质、行为规范四个方面进行测评，在平时考核记录的基础上，对以下10项指标进行评分：(1)政治立场和政治表现。

主要包括：坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，具有坚定的社会主义信念；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，运用马克思主义的立场、观点、方法认识问题、分析问题、解决问题，抵制各种错误思潮，同错误思想作斗争。

(2)人生态度和进取精神。

主要包括：热爱祖国，热爱人民，热爱生活；用科学理论武装头脑，树立正确的世界观、人生观、价值观；积极进取，奋发向上，乐观豁达。

(3)学习态度和学习成效。

主要包括：专业思想牢固，学习态度端正，学习目的明确，学风严谨扎实；勤于学习、善于思考、学习成绩进步明显。

（4)集体观念。

主要包括：集体荣誉感强，热心为集体服务，积极参加集体活动，维护集体利益；顾全大局，正确处理国家、集体和个人利益之间的关系。

(5)法制观念。

主要包括：法制观念强，遵守国家法律，遵守校规校纪，敢于同违法违纪行为作斗争。

(6)劳动观念。

主要包括：热爱劳动，积极参加各种公益活动；搞好个人卫生和环境卫生；尊重他人劳动成果。

云南师范大学本科学生综合素质测评体系

云南师范大学本科学生综合素质测评体系（修订）第一部分学生综合素质测评办法为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据我校实际，特制定本办法。

一、组织实施及要求（一）学生综合素质测评以班级、年级、专业或学院（系、所、中心）为测评单元。

（二）测评单元成立综合素质测评审核小组，人数6—8人，由班主任、学生干部代表和学生代表组成，其中学生代表人数不少于一半。

班主任负责指导审核小组的工作。

审核小组的主要任务是：负责审议，核准分数，改正错漏。

（三）每位学生参照综合素质测评指标和评分规则做出一学年的全面总结，实事求是地填写《云南师范大学学生综合素质测评成绩登记表》中的各项分数，交综合素质测评审核小组审议。

（四）综合素质测评审核小组对测评成绩进行审议，并将审核情况反馈给学生，学生可在一周内向审核小组提出质疑；初评结果经学院复审后，经公示无异议后报学校审核。

（五）学生综合素质测评采取定量考评与定性考评相结合的方法。

1．定量考评：（1）定量考评内容包括品德基础素质的扣分项目、专业基础素质、身心基础素质（除“心理品质”和“审美情趣”）、品德发展素质的第2, 3, 4款、社会实践素质、科技创新素质和职业综合素质七部分。

（2）定量考评采用自评和班级评议两方面相结合的计算方法。

2．定性考评：（1）定性考评内容包括品德基础素质（除扣分项目）、身心基础素质中的“心理品质”、“审美情趣”和“体育锻炼态度”、品德发展素质的第1款。

（2）定性考评办法：采取评分小组评分与学生自评相结合的办法。

由不少于测评单元30%的学生组成评分小组（含学生干部、党员、其他学生代表），对本测评单元同学进行定性评分，再进行加权计算，评分小组评分与学生自评权重分别为：0.7、0.3。

（六）属同一类型的加分项目以最高分项计，不得累加；属不同类型的加分项目可重复加分。

（七）凡在综合素质测评中弄虚作假者，一经查实，除给予批评教育外，将取消其与此次综合素质测评有关的各项评奖评优资格。

昆明冶金高等专科学校学生综合素质测评评分细则

昆明冶金高等专科学校学生综合素质测评评分细则第一条为了更好地贯彻执行党的教育方针，适应社会主义现代化建设对高职人才质量的要求，进一步加强对学生的教育和管理，客观、公正、全面地对学生进行考核、评价，引导大学生德、智、体、美全面发展，依据《普通高等学校学生管理规定》，特制定本细则。

第二条学生综合素质测评是根据高职高专教育的培养目标和我校实际，把对学生德、智、体等方面的要求分解成具体指标体系，分项考核，综合评定，对学生作出全面的评价。

第三条综合测评成绩是评定奖学金，评选三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生和推荐毕业生就业等的重要依据。

第四条凡我校注册满一年的大专学生，均应参加综合素质测评。

第五条非毕业班学生综合素质测评工作每年9月份完成，毕业班学生综合素质测评工作每年3月份完成。

第六条权重：（一）智育和体育的权重为50%；（二）技能的权重为30%；（三）奖励处罚的权重为20%，并以加减分体现。

第七条综合素质的测评结果（一）学年综合测评分=（智育+体育）平均学分绩×50%+平均技能成绩×30%+奖励处罚加减成绩（20分以内）（二）毕业生第三年综合测评成绩以第五学期成绩作为第三学年成绩，第六学期作为参考考核；（三）毕业综合测评分=各学年综合测评分之和÷3。

第八条综合素质的测评计算（一）（智育+体育）学习成绩测评（不超过50分）：1、学习成绩按平均学分绩计算；2、计算方法：Σ学分×成绩/Σ学分；3、体育成绩的计算：（1）一、二年级按体育成绩计算；（2）三年级按照个人自选喜爱项目测试成绩计算（由各班组织完成，成绩评定在70至80分内）。

（二）技能成绩测评（不超过30分）：1、计算方法当n=1时，技能成绩按实际分数计入,当n≥2时，技能成绩=（Σ常规技能考试成绩÷常规技能考试科目数）×〔1+n/10〕（n表示科目数）。

2、技能考试成绩的确定：（1）通过高职高专学生英语应用能力考试（PET）B级的，按照实际分数计；通过（PET）A级的按照实际分数乘以系数计算（非英语专业系数为1.1，英语专业不乘系数）；通过大学英语四级的，其技能分数按下列方法折算：将实际考试分数折算成百分制分数后乘系数1.3[计算公式：（10×实际分数×1.3）/71]；通过大学英语六级的，将实际考试分数折算成百分制分数后乘系数1.5[计算公式：（10×实际分数×1.5）/71]。

综合素质测试自我鉴定表

综合素质测试自我鉴定表1. 我的身体素质：在体能方面，我经常参加各种运动锻炼，保持了良好的身体状况。

我能够保持较高水平的耐力和柔韧性，并拥有一定的力量和协调性。

平时我会经常参加健身运动，如跑步、游泳和瑜伽，以保持身体的健康和活力。

2. 我的智力素质：在知识学习方面，我注重自主学习和持续提升。

我在各个学科领域有一定的基础知识，并且能够不断拓展自己的知识面。

我很喜欢阅读各种书籍，包括文学、科普和哲学等方面，以提高自己的思维能力和批判思维。

此外，我也时常参加一些知识竞赛和智力游戏，以锻炼自己的思维灵活性和解决问题的能力。

3. 我的情感素质：在情感方面，我坚信积极向上的情绪和心态对于生活的品质至关重要。

我懂得如何控制情绪，并且具备良好的应对压力和适应环境的能力。

我经常与家人和朋友保持良好的沟通，以及交流和分享彼此的情感体验。

此外，我也很关心他人，善于体察他人的情感需要，并提供适当的支持和帮助。

4. 我的社交素质：在社交方面，我具备较强的人际交往能力和沟通技巧。

我乐于与不同背景的人交流，能够主动建立良好的人际关系。

我在团队合作中表现积极主动，善于倾听他人意见，并协调不同意见之间的关系。

我也乐于参与社会公益活动，为社会做出一份贡献。

5. 我的创新素质：在创新方面，我具备一定的创造力和灵感，乐于尝试新的观点和解决问题的方式。

我喜欢独立思考，关注时事和社会问题，并能够表达自己独特的见解。

我经常参加一些科技竞赛和创新类活动，以提高自己的创新能力和实践能力。

以上是对自己的综合素质的自我评价，希望能在不同方面不断提升自己的能力，并取得更好的发展和进步。

2024教师年度考核登记表个人总结范文(五篇)

2024教师年度考核登记表个人总结范文本学期教育教学工作已经接近尾声，老师们正在忙碌着测试、复习、考试，同时整理一个学期以来的教育教学工作材料。

我也该好好地对一个学期以来的工作做一个梳理了，这样一来，我想可能从中可以得到一些收获，反思自己不足之处后，以便可以从这里出发和突破，不断完善，这对自己将来的教育教学工作更有指导帮助。

1、教学工作的准备由于本学期教学工作的调动，我被安排上高中课程的教学，来到新的教学岗位，必须从各个方面进行调整。

对进入高中学生与初中学生的教育教学方式，要有一些不同看法和做法。

所以，一方面，我从教材着手，由于对高中生物课程教学不是很熟悉，我一开始上课前，便搜集相关课程的教学资料，克服各种困难，尽快熟悉所教学的课程内容，刻苦钻研教材教法，认真备课，书写教学设计，上好每一节课，注意积累教学经验，经常反思教学过程和教学方法。

另一方面，我从学生特点入手教学，教学过程不仅要熟悉教材，更要研究学生，试自问，高中学生在想什么在做什么学生是教学过程的主体，教师在教学过程中起指导和帮助的作用，研究学生很重要，进入高中学习的学生，其心理、生理特点正逐步走向成型，可能部分学生还很好动好玩，在教育教学过程中，教师要学会有耐心教育，正确引导方法，还要有控制情绪的能力，对于学生学习基础差的要如何对待呢如何引导帮助学生把学习与日常生活问题处理好正确引导学生遵守学校规章制度，珍惜现在青春美好时光，把大部分时间用在学习上，正确认识人生观、价值观。

2、积极参加教研活动按照生物科组教学计划安排，年轻教师及新进入的教师，本学期要进行公开课教学活动。

我们科组计划安排____位教师参加，由个人确定公开课(教研)活动时间，然后由组长协调安排进行。

我很快进入了备课准备工作，也想为科组的本次活动做一个带头表率作用，我第一个进行公开课活动。

课后反思，公开课教学效果较好，受到组长及教师好评。

但是，我自觉还有不足之处，我会努力发扬优点，改正不足之处。

五年级语文教师年度考核登记表德能勤绩

五年级语文教师年度考核登记表一、教师基本情况登记1. 尊称：XXX2. 性莂：女/男3. 芳龄：XX岁4. 学位等级：本科/硕士/博士5. 教龄：XX年6. 所在学校：XXX小学/中学/高中7. 所教科目：语文二、德、能、勤、绩考核情况登记1. 德：指教师的职业道德水平和师德师风的表现。

包括遵守师德师风、爱岗敬业、待人诚恳、乐于助人、团结同事等方面的表现。

2. 能：指教师的专业素养和教学能力。

包括教学准备、教学方法和手段、课堂管理、学生评价等方面的表现。

3. 勤：指教师的工作态度和工作量。

包括工作勤勉、教学积极性、参加培训和自我提高等方面的表现。

4. 绩：指教师在教学工作中的成绩和绩效。

包括学生学习成绩、学生综合素质发展、教学科研成果等方面的表现。

三、年度考核结果评定1. 德：评定等级（优秀、良好、一般、较差）具体表现和意见：2. 能：评定等级（优秀、良好、一般、较差）具体表现和意见：3. 勤：评定等级（优秀、良好、一般、较差）具体表现和意见：4. 绩：评定等级（优秀、良好、一般、较差）具体表现和意见：四、改进意见1. 针对德、能、勤、绩方面的不足，提出改进意见，并制定具体的改进计划。

五、自评及教导处评语1. 教师自评：自我评价及对德、能、勤、绩方面的认识和反思。

2. 教导处评语：教导处对教师德、能、勤、绩方面的评价及意见。

以上为五年级语文教师年度考核登记表，希望各位教师在平时的工作中，不断提升自我，努力做到优秀，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

对于五年级语文教师来说，教学工作是一项具有挑战性的任务，需要教师具备良好的德能勤绩，才能够有效地开展教学工作。

综合素质和专业能力的培养是培养学生成长成才的关键所在。

在德、能、勤、绩的考核中，教师的表现不仅仅是对自己工作的一个检视，更是对学校教育质量和教学水平的一种评价，也是对学生成长的一种促进和引导。

在德方面，一位优秀的语文教师应该具备良好的师德师风，言行举止端正，守法守纪，守教育界的底线。

学生综合素质考核登记表

学生综合素质考核登记表
摘要：
1.学生对同层次学校的选择
2.学生对同层次学校的满意度
3.学生对同层次学校的影响因素
正文：
在教育领域，学生对同层次学校的选择、满意度以及影响因素一直是人们关注的焦点。

如今，越来越多的学生开始重视学校的层次，从而影响到他们的学习效果和未来发展。

首先，学生对同层次学校的选择。

在当前教育环境下，学生通常会根据自己的兴趣和专业方向来选择学校。

他们往往会在同一层次的学校之间进行比较，从而找到最适合自己的学校。

这种选择方式有助于学生更好地了解自己的需求，同时也有助于他们找到更适合自己的学习环境。

其次，学生对同层次学校的满意度。

在选择学校时，学生往往会考虑到学
校的教学质量、师资力量、校园环境等多个方面。

因此，他们对同层次学校的满意度也会因学校的不同而有所差异。

一般来说，学生对同层次学校的满意度较高，因为他们能够在这里接受到良好的教育，同时也能够享受到丰富的校园生活。

最后，学生对同层次学校的影响因素。

在学生选择学校时，同层次学校的影响因素主要包括学校的教学质量、师资力量、校园环境、专业设置等。

这些因素都会对学生的选择产生重要的影响。

此外，学生的家庭背景、个人兴趣、未来发展方向等因素也会对学生的选择产生影响。

总的来说，学生对同层次学校的选择、满意度以及影响因素是一个复杂的过程。

这需要学生综合考虑多个因素，从而找到最适合自己的学校。