管理信息系统实验课程教案
管理信息系统(第四版)课后习题答案教案资料
第一章1.1什么是信息？信息和数据有何区别？答：（1）信息是关于客观事实的可通信的知识。
首先，信息是客观世界各种事物的特征的反映，其次，信息是可以通信的最后，信息形成知识。
（2）信息的概念不同于数据。
数据是记录客观事物的，可鉴别的符号，这些符号不仅包括数字还包括字符，文字，图形等。
数据经过处理仍然是数据。
处理数据是为了更好地解释。
只有经过解释，数据才有意义，才成为信息。
可以说，信息是经过加工之后，对客观世界产生影响的数据。
同一数据，每个人的解释可能不同，其对决策的影响也可能不同。
决策者利用经过处理的数据作出决策，可能取得成功，也可能遭受失败，关键在于对数据的解释是否正确，因为不同的解释往往来自不同的背景和目的。
1.2试述信息流与物流、资金流、事物流的关系。
答：（1）组织中各项活动表现为物流、资金流、事物流和信息流的流动。
①物流是实物的流动的过程。
②资金流是伴随物流而发生的资金的流动的过程。
③事物流是各项管理活动的工作流程。
④信息流伴随以上各种流的流动而流动，它既是其他各种流的表现和描述，又是用于掌握、指挥和控制其他流运动的软资源。
（2）信息流处于特殊地位：①伴随物流、资金流、事物流产生而产生。
②是各种流控制的依据和基础。
1.3如何理解人是信息的重要载体和信息意义的解释者？答：信息系统包括信息处理系统和信息传输系统两个方面。
信息处理系统对数据进行处理，使它获得新的结构与形态或者产生新的数据。
由于信息的作用只有在广泛交流中才能充分发挥出来，因此，通信技术的发展极大地促进了信息系统的发展。
广义的信息系统概念已经延伸到与通信系统相等同。
这里的通信不仅是通讯，而且意味着人际交流和人际沟通，其中包含思想的沟通，价值观的沟通和文化的沟通。
广义的沟通系统强调“人”本身不仅是一个重要的沟通工具，还是资讯意义的阐述者，所有的沟通媒介均需要使资讯最终可为人类五官察觉与阐述，方算是资讯的沟通媒介。
1.4什么是信息技术？信息技术在哪些方面能给管理提供支持？答：广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。
信息系统的组成与功能教案
信息系统的组成与功能教案课程主题：信息系统的组成与功能适用年级：初中/高中信息技术课程教学目标：使学生了解信息系统的基本概念，掌握信息系统的组成要素。
帮助学生理解信息系统的各项功能，并学会分析信息系统的实际应用。
培养学生的信息素养，提升他们运用信息系统解决问题的能力。
教学重点：信息系统的基本组成：输入、处理、存储、输出和反馈。
信息系统的功能：数据处理、决策支持、业务流程管理等。
教学难点：理解信息系统的概念及其与系统的区别。
剖析典型的信息系统，分析其组成和功能。
教学方法：讲授法：通过PPT展示，系统地讲解信息系统的组成与功能。
讨论法：组织学生进行小组讨论，针对实际案例进行分析。
案例研究：选择与学生生活密切相关的信息系统案例，让学生深入了解信息系统的实际应用。
实验法：设计简单的信息系统搭建实验，加深学生对信息系统的认识。
教学过程：一、导入新课提问：“你们知道信息系统在我们的生活中扮演什么角色吗？它与我们每天的学习和生活有什么关系？”展示一些信息系统的图片或视频片段，让学生初步感受信息系统的广泛应用。
简短介绍信息系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、讲解信息系统的组成讲解信息系统的定义，包括输入、处理、存储、输出和反馈五大组成部分。
通过PPT展示信息系统的基本框架，并逐一解释每个组成部分的作用。
引导学生思考：在日常生活中，我们接触过哪些信息系统？它们是如何工作的？三、分析信息系统的功能讲解信息系统的数据处理功能，包括数据的收集、整理、分析和输出。
介绍信息系统的决策支持功能，如何帮助组织和个人做出明智的决策。
阐述信息系统的业务流程管理功能，如何优化业务流程，提高工作效率。
四、案例研究选择几个典型的信息系统案例进行分析，如学校图书馆管理系统、在线购物平台等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息系统的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息系统解决实际问题。
信息系统教案模板(共7篇)
信息系统教案模板（共7篇）《管理信息系统》教案本教材主体为三大部分：第一部分：管理信息系统的基础理论与基本概念（第一、二、三、四、八章）第二部分：以生命周期法为主线，介绍管理信息系统的开发过程（第五、六、七章）第三部分：以图书管理系统和教学管理系统为案例，深入学习信息系统的开发（第九章）第一部分管理信息系统的基础理论一．信息与信息流（一）信息的基本知识：理解以下内容：1．信息是管理上的一项极为重要的资。
2．信息、物质和能是人类社会发展的三大资。
3．掌握信息的概念：信息是指加工以后的，对人们的活动产生影响的数据。
对定义的理解：数据与信息的关系，信息是经过加工后的数据。
信息的价值，信息可以减小不确定性。
（二）信息的特性：1．真伪性。
真实性是信息最基本的性质。
2．层次性。
3．可传输性。
4．可变换性。
5．共享性。
（三）信息流理解信息流在企业中重要作用。
一是信息流伴随物流等其它流产生；二是信息流反映其它流的状态，并对它们具有控制和调节作用。
二、管理信息系统（一）管理信息与信息化1．管理的概念：管理者或管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、领导和控制等工作，对组织所拥有的资进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
2．掌握管理的五项基本职能：计划、组织、指挥、协调、控制。
①计划职能：管理的首先要职能，计划就是对未来作出的安排和部署，计划的首要任务是确定目标。
②组织职能：包括工作的组织和人的组织。
③指挥职能：是一种行为过程，主要是命令。
④协调职能：主要是通过非命令等行为。
⑤控制职能：检查和纠正。
3．管理的层次：高层管理、中层管理、基层管理三个层次。
4．管理信息的三个层次：掌握相关实例。
5．企业信息化（二）系统与系统方法1．系统的定义与理解：系统是由相互作用和相互信赖的若干组成部分，为了某个目标（或具有某种特定功能）结合而成的有机整体。
2．系统的特性：层次性、整体性、目的性、相关性、边界性3．系统方法：认识的方法；分解方法和系统方法 4．信息系统：以计算机、网络及其它信息技术为核心，为实现某些系统目标，对信息资进行处理的系统。
管理信息系统教案03 管理信息系统的技术基础
课程名称：管理信息系统授课章节第三章管理信息系统的技术基础课时 3目的要求掌握管理信息系统相关的技术基础，尤其是数据处理、数据库及计算机网络的相关知识；了解数据库的组成、数据库的基本操作以及数据库的规范化理论，学会用实体－联系方法（E－R方法）设计数据库的概念结构；了解计算机网络的发展、拓扑结构、网络的分类，并重点了解局域网的相关知识。
重点难点重点：信息技术概述；数据库技术；信息技术是管理信息系统的基础，只有把信息技术与管理结合起来，才能真正发挥管理信息系统的作用。
难点：数据库技术的发展过程；数据模型的分类、特点；关系模型和关系数据库的概念。
§3.1数据处理3.1.1 数据处理的概念数据处理指把来自科学研究、生产实践和社会经济活动等领域中的原始数据，用一定的设备和手段，按一定的使用要求，加工成另一种形式的数据。
1、数据处理的目的(1)把数据转换成便于观察分析、传送或进一步处理的形式。
(2)从大量的原始数据中抽取，推导出对人们有价值的信息以作为行动和决策的依据。
(3)利用计算机科学地保存和管理已经过处理(如校验、整理等)的大量数据，以便人们能方便而充分地利用这些宝贵的信息资源。
2、数据处理的基本内容(1)数据收集：根据系统自身的需求和用户的需要收集相关的数据。
(2)数据转换：为了使收集的信息适用于计算机处理的形式，要设计各种代码来描述自然界中的各种实际数据，这种将实际数据采用代码表述的方法被称为数据的转换。
(3)数据的筛选、分组和排序。
(4)数据的组织：将具有某种逻辑关系的一批数据组织起来，按一定存储表示方式配置在计算机的存储器中，目的是使计算机处理时能够符合速度快、占用存储器的容量少、成本低等多方面的要求。
(5)数据的运算：指算术运算和逻辑运算(6)数据存储。
(7)数据检索。
(8)数据输出。
§3.2数据组织1、数据结构数据结构是计算机信息处理中的一个重要概念，包括数据的存储结构及结构上的运算或操作。
企业信息管理教案
企业信息管理教案一、课程概述《企业信息管理》是现代管理学科中的一门重要课程，随着信息技术的发展和普及，企业信息管理已成为企业管理必备的一项能力。
本课程旨在教授学生企业信息管理的基本理论和方法，培养学生在信息化的环境下进行企业管理的能力。
二、教学目标1.理解企业信息管理的概念和意义，能够描述企业信息管理的基本框架和流程。
2.掌握企业信息管理的基本理论和方法，能够进行企业信息需求分析、信息系统开发和信息安全管理等工作。
3.培养学生在信息化环境下进行企业管理的能力，能够运用信息技术解决实际问题。
三、教学内容1.企业信息管理概述1.1企业信息管理的定义和概念1.2企业信息管理的意义和作用1.3企业信息管理的基本框架和流程2.企业信息需求分析2.2企业信息需求的调查和分析方法2.3企业信息需求分析的步骤和工具3.企业信息系统开发与应用3.1企业信息系统开发的基本原理和方法3.2企业信息系统开发的过程和流程3.3企业信息系统应用的案例分析和评价4.企业信息安全管理4.1企业信息安全的概念和重要性4.2企业信息安全管理的基本原则和方法4.3企业信息安全管理的实施和评估四、教学方法1.理论讲解：通过课堂讲解，解释企业信息管理的基本理论和方法。
2.实践操作：组织学生进行信息需求分析、信息系统开发和信息安全管理等实操。
3.课堂讨论：引导学生讨论企业信息管理案例，分析实际问题并提出解决方案。
五、教学评价1.平时成绩：考察学生对基本理论和方法的掌握情况，包括课堂讨论、实践操作和作业。
2.期中考试：考察学生对基本理论的理解和掌握程度。
3.期末考试：考察学生对整个课程的掌握情况，包括概念、原理、方法等综合应用。
六、教学资源1.教材：选用相关的《企业信息管理》教材。
2.网络资源：提供相关案例和实例分析，为学生学习提供支持。
七、教学建议1.鼓励学生进行实践操作，通过实际操作理解企业信息管理的基本理论和方法。
2.引导学生进行自主学习，通过阅读教材和相关文献，拓宽知识面。
管理信息系统教案06 管理信息系统的系统分析
课程名称：管理信息系统授课章节第六章 管理信息系统的系统分析 课时 6目的要求详细了解结构化系统开发方法的系统分析阶段的工作内容，学会运用系统调查和系统分析的主要工具，尤其是掌握如何运用业务流程图对企业的业务流程进行分析，运用数据流程图和数据字典对新系统的逻辑模型进行描述；同时，学会在系统详细调查的基础上进行系统化分析，并提出新系统的逻辑模型。
重点难点重点：可行性分析和详细调查概述；管理业务调查；数据流程调查和数据字典；描述处理逻辑的工具；系统化分析。
难点：业务流程图：管理业务流程图是一种描述系统内各单位、人员之间业务关系、作业顺序和管理信息流向的图表，利用它可以帮助分析人员找出业务流程中的不合理的流向；数据流程调查和数据字典；系统分析报告的主要内容。
§6.1可行性分析和详细调查概述6.1.1可行性分析的任务和内容可行性分析的任务是明确开发应用项目的必要性和可行性。
必要性来自实现任务的迫切性；可行性取决于实现现实应用系统的资源和条件。
可行性分析的内容包括：管理上的可行性；技术上的可行性；经济上的可行性。
6.1.2 可行性分析的报告内容包括：1、系统简述；2、项目的目标；3、所需资源、预算和期望效益；4、对项目可行性的结论。
其中，结论应指明：1、可以立即开发；2、改进原系统；3、目前不可信，或需要推迟到某些条件具备以后进行。
6.1.3 详细调查的目的、原则1、详细调查的对象：现行系统。
2、详细调查的目的：完整地掌握现行系统的状况，发现问题和薄弱环节，收集资料，为下一步的系统化分析和提出新系统的逻辑设计做准备。
3、原则：用户参与的原则，即包含使用部门的业务人员、主管人员和设计部门的系统分析人员、系统设计人员。
4、调查的方法：(1)召开调查会；(2)访问；(3)发调查表；(4)参加业务实践。
5、调查的图表工具：组织结构土、管理业务流程图、表格分配图、数据流程图、判断表、判断树。
图6.1 组织结构图管理功能调查指的完成某项工作的能力。
教案(MIS)
2
白城师范学院教案用纸
解释正确，以防误导我们的决策。 （三）分类： 1、按照管理层次可以分为：战略信息、战术信息、作业信息； 2、按照应用领域可以分为：管理信息、社会信息、科技信息等； 3、按照加顺序可分类为：一次信息、二次信息、三次信息等； 4、按照反映形式可分为：数字信息、图像信息、声音信息等。 （四）性质： 1、事实性。事实是信息的中心价值，不符合事实的信息不仅没有价值， 而且可能影响我们正确的处理事情，产生负价值。 2、时效性。信息的时效是指从信息源发送信息，经过接收、加工、传 递、 利用的时间间隔及其效率。 当然， 这个时间间隔越短， 使用信息越及时， 使用程度越高， 也就是说明时效性越强。 我们的每天报道的新闻就是一种时 效性要求十分强的信息， 生活中的事情也如此， 如果我们告诉一名同学我们 的期末考试提纲是什么， 然而这名同学将这份提纲在考试结束后再给同学们 那还有意义了吗？所以信息有时效性。 3、不完全性。大千世界的种种信息太过繁杂，不可能有谁得到全部的 信息，因为我们的认识程度是有限的、涉猎的领域也是有限的。因此，要求 我们在数据收集和信息转换的过程中，要有思路、有判断能力，只有正确地 舍弃无用的和次要的信息，才能正确地使用和更好的利用信息。 4、等级性。管理系统是分等级的， （比如，公司级，工厂级，车间级等 等。 ）处在不同级别的管理者有不同的职责，处理的决策类型不同，自然需 要的信息也不同。所以，信息是分等级的，通常把管理信息分为以下三级： 1）战略级。上层管理部门在作制订本部分目标，或者制订规章时需要 的信息就是战略级信息，又称战略信息。 （举例：产品投产、停产，新厂厂 址选择，开拓新市场等。 ） 2）战术级。通俗的理解就是中层管理者需要的信息。他们要掌握人、 物、资金等资源的利用情况，并将实际情况与计划比较，以便适时的采取措 施保证阶段性目标的实现。 （举例： 月初制订的计划与月末完成情况的比较， 还有库存量的控制。这都是管理控制信息，是战术级的信息。 ） 3）作业级。作业信息是用来解决经常性的问题，它与组织日常活动相 关，是保证具体任务完成的一些信息。 （例如，工厂每天统计的产量、质量 数据，打印工资单等。 ） 5、变换性。信息是可以变换的，它可以由不同的方法和不同的载体来 载荷。这一特性在我们当代表现得更加明显。 （举例：从前的授课是完全是 用黑板板书， 现在我们可以利用多媒体播放电子教案， 也可以做成多彩的课
物流信息管理教案
物流信息管理教案第一章：物流信息管理概述1.1 教学目标了解物流信息管理的概念理解物流信息管理的重要性掌握物流信息管理的基本流程1.2 教学内容物流信息管理的定义物流信息管理的作用物流信息管理的基本流程1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学准备教材投影仪案例材料1.5 教学过程1.5.1 导入引入话题：物流信息管理的重要性引导学生思考物流信息管理的定义1.5.2 讲解讲解物流信息管理的定义讲解物流信息管理的作用讲解物流信息管理的基本流程1.5.3 案例分析提供物流信息管理的案例材料引导学生分析案例中的物流信息管理实践1.5.4 总结总结物流信息管理的概念、作用和流程1.6 教学评估课堂问答案例分析报告第二章：物流信息管理的技术基础2.1 教学目标了解物流信息管理的技术基础掌握物流信息管理的关键技术理解物流信息管理技术的发展趋势2.2 教学内容物流信息管理的技术基础物流信息管理的关键技术物流信息管理技术的发展趋势2.3 教学方法讲授法案例分析法2.4 教学准备教材投影仪案例材料2.5 教学过程2.5.1 导入引入话题：物流信息管理的技术基础引导学生思考物流信息管理的关键技术2.5.2 讲解讲解物流信息管理的技术基础讲解物流信息管理的关键技术讲解物流信息管理技术的发展趋势2.5.3 案例分析提供物流信息管理技术的案例材料引导学生分析案例中的物流信息管理技术实践2.5.4 总结总结物流信息管理的技术基础、关键技术和发展趋势2.6 教学评估课堂问答案例分析报告第三章：物流信息管理系统的设计与实施3.1 教学目标理解物流信息管理系统的设计原则掌握物流信息管理系统的设计方法学会物流信息管理系统的实施步骤3.2 教学内容物流信息管理系统的设计原则物流信息管理系统的设计方法物流信息管理系统的实施步骤3.3 教学方法讲授法案例分析法3.4 教学准备教材投影仪案例材料3.5 教学过程3.5.1 导入引入话题：物流信息管理系统的设计与实施引导学生思考物流信息管理系统的设计原则3.5.2 讲解讲解物流信息管理系统的设计原则讲解物流信息管理系统的设计方法讲解物流信息管理系统的实施步骤3.5.3 案例分析提供物流信息管理系统设计与实施的案例材料引导学生分析案例中的物流信息管理系统设计实施实践3.5.4 总结总结物流信息管理系统的设计原则、设计方法和实施步骤3.6 教学评估课堂问答案例分析报告第四章：物流信息管理的应用案例分析4.1 教学目标了解物流信息管理在实际中的应用分析物流信息管理案例总结物流信息管理的成功经验和不足之处4.2 教学内容物流信息管理在实际中的应用物流信息管理案例分析物流信息管理的成功经验和不足之处4.3 教学方法讲授法案例分析法4.4 教学准备教材投影仪案例材料4.5 教学过程4.5.1 导入引入话题：物流信息管理的应用案例分析引导学生思考物流信息管理在实际中的应用4.5.2 讲解讲解物流信息管理在实际中的应用讲解物流信息管理案例分析的方法讲解物流信息管理的成功经验和不足之处4.5.3 案例分析提供物流信息管理的应用案例材料引导学生分析案例中的物流信息第六章：物流信息采集与处理6.1 教学目标理解物流信息采集的重要性掌握物流信息采集的方法学会物流信息的处理技巧6.2 教学内容物流信息采集的概念和重要性物流信息采集的方法物流信息处理的基本技巧6.3 教学方法讲授法实操演示法6.4 教学准备教材投影仪实操演示材料6.5 教学过程6.5.1 导入引入话题：物流信息采集与处理的重要性引导学生思考物流信息采集的方法6.5.2 讲解讲解物流信息采集的概念和重要性讲解物流信息采集的方法讲解物流信息处理的基本技巧6.5.3 实操演示提供物流信息采集与处理的实操演示材料引导学生进行实操演示，掌握信息采集与处理的方法6.5.4 总结总结物流信息采集的概念、方法和信息处理技巧6.6 教学评估课堂问答实操演示报告第七章：物流信息分析与决策7.1 教学目标理解物流信息分析的意义掌握物流信息分析的方法学会基于物流信息做出决策7.2 教学内容物流信息分析的意义和目的物流信息分析的方法基于物流信息做出决策的步骤7.3 教学方法讲授法案例分析法7.4 教学准备教材投影仪案例材料7.5 教学过程7.5.1 导入引入话题：物流信息分析与决策的重要性引导学生思考物流信息分析的意义7.5.2 讲解讲解物流信息分析的意义和目的讲解物流信息分析的方法讲解基于物流信息做出决策的步骤7.5.3 案例分析提供物流信息分析与决策的案例材料引导学生分析案例中的物流信息分析与决策实践7.5.4 总结总结物流信息分析的意义、方法和决策步骤7.6 教学评估课堂问答案例分析报告第八章：物流信息安全管理8.1 教学目标理解物流信息安全管理的重要性掌握物流信息安全管理的方法学会应对物流信息安全风险8.2 教学内容物流信息安全管理的概念和重要性物流信息安全管理的方法应对物流信息安全风险的策略8.3 教学方法讲授法案例分析法8.4 教学准备教材投影仪案例材料8.5 教学过程8.5.1 导入引入话题：物流信息安全管理的重要性引导学生思考物流信息安全管理的方法8.5.2 讲解讲解物流信息安全管理的概念和重要性讲解物流信息安全管理的方法讲解应对物流信息安全风险的策略8.5.3 案例分析提供物流信息安全管理与风险应对的案例材料引导学生分析案例中的物流信息安全管理实践8.5.4 总结总结物流信息安全管理的概念、方法和风险应对策略8.6 教学评估课堂问答案例分析报告第九章：物流信息管理的法律法规9.1 教学目标理解物流信息管理相关的法律法规掌握物流信息管理的法律要求学会遵守物流信息管理的法律法规9.2 教学内容物流信息管理相关的法律法规概述物流信息管理的法律要求遵守物流信息管理的法律法规的实践指导9.3 教学方法讲授法案例分析法9.4 教学准备教材投影仪案例材料9.5 教学过程9.5.1 导入引入话题：物流信息管理的法律法规的重要性引导学生思考物流信息管理相关的法律法规9.5.2 讲解讲解物流信息管理相关的法律法规概述讲解物流信息管理的法律要求讲解遵守物流信息管理的法律法规的实践指导9.5.3 案例分析提供物流信息管理法律法规遵守的案例材料引导学生分析案例中的物流信息管理法律法规实践第十章：物流信息管理的未来发展10.1 教学目标理解物流信息管理的发展趋势掌握物流信息管理新技术的应用学会适应物流信息管理的变化10.2 教学内容物流信息管理的发展趋势物流信息管理新技术的应用适应物流信息管理变化的策略10.3 教学方法讲授法小组讨论法10.4 教学准备教材投影仪小组讨论材料10.5 教学过程10.5.1 导入引入话题：物流信息管理的未来发展引导学生思考物流信息管理的发展趋势10.5.2 讲解讲解物流信息管理的发展趋势讲解物流信息管理新技术的应用讲解适应物流信息管理变化的策略10.5.3 小组讨论提供物流信息管理未来发展的案例材料引导学生进行小组讨论，探讨如何适应物流信息管理的变化10.5.4 总结总结物流信息管理的发展趋势、新技术应用和适应策略10.6 教学评估课堂问答小组讨论报告第十一章：物流信息管理案例研究11.1 教学目标培养分析物流信息管理案例的能力加深对物流信息管理概念的理解学习物流信息管理的实际应用11.2 教学内容物流信息管理案例研究方法分析物流信息管理案例学习物流信息管理的实际应用11.3 教学方法案例研究法小组讨论法11.4 教学准备案例研究教材投影仪案例材料11.5 教学过程11.5.1 导入引入话题：物流信息管理案例研究的重要性引导学生思考物流信息管理的实际应用11.5.2 讲解讲解物流信息管理案例研究方法分析物流信息管理案例讲解物流信息管理的实际应用11.5.3 小组讨论提供物流信息管理案例研究材料引导学生进行小组讨论，分析案例并分享学习心得11.5.4 总结总结物流信息管理案例研究的方法和实际应用11.6 教学评估小组讨论报告案例分析报告第十二章：物流信息管理实训项目12.1 教学目标提升学生实际操作物流信息管理系统的技能加深对物流信息管理流程的理解培养解决物流信息管理问题的能力12.2 教学内容物流信息管理实训项目介绍操作物流信息管理系统解决物流信息管理问题12.3 教学方法实操演示法学生实操练习法12.4 教学准备实训教材物流信息管理系统软件实训指导材料12.5 教学过程12.5.1 导入引入话题：物流信息管理实训项目的重要性引导学生思考物流信息管理系统的实际操作12.5.2 讲解讲解物流信息管理实训项目介绍操作物流信息管理系统解决物流信息管理问题12.5.3 实操演示提供物流信息管理实训指导材料进行实操演示，展示物流信息管理系统的操作流程12.5.4 学生实操练习让学生分组进行实操练习引导学生解决实际操作中遇到的问题12.5.5 总结总结物流信息管理实训项目的学习内容12.6 教学评估实操练习报告实训项目成果展示第十三章：物流信息管理的项目策划13.1 教学目标培养学生策划物流信息管理项目的能力理解物流信息管理项目策划的流程学习物流信息管理项目策划的工具和方法13.2 教学内容物流信息管理项目策划的概念和重要性物流信息管理项目策划的流程物流信息管理项目策划的工具和方法13.3 教学方法讲授法小组讨论法13.4 教学准备教材投影仪小组讨论材料13.5 教学过程13重点和难点解析本文教案主要涵盖了物流信息管理的概念、重要性、技术基础、设计实施、应用案例分析、信息安全管理、法律法规、未来发展、案例研究、实训项目和项目策划等十五个章节。
erp课程教案
erp课程教案课程名称：企业资源计划（ERP）课程课程目标：1. 了解企业资源计划（ERP）的概念、原理和作用。
2. 掌握ERP系统的基本架构和功能模块。
3. 熟悉ERP系统的实施过程和相关的管理方法。
4. 能够运用ERP系统进行企业运营和管理。
课程内容：第一课：企业资源计划（ERP）概述1. 什么是企业资源计划（ERP）2. ERP的历史和发展3. ERP的特点和作用第二课：ERP系统架构1. ERP系统的基本构成和组织结构2. 三层架构和模块化设计3. ERP系统的集成与扩展第三课：ERP功能模块1. 销售与分销模块2. 采购与供应链模块3. 生产与制造模块4. 人力资源与薪资管理模块5. 财务与会计模块第四课：ERP实施过程1. ERP项目策划与立项2. 流程分析与系统需求3. ERP系统配置与定制4. 数据导入和系统测试5. 培训和上线运营第五课：ERP的管理与维护1. ERP系统运营管理2. 数据安全与备份3. ERP系统的升级与优化4. 问题排解和故障处理教学方法：1. 理论讲解：通过PPT、讲解等方式介绍ERP的基本概念、功能模块和实施过程。
2. 实例分析：以实际企业案例为基础，分析企业在实施和运营ERP系统中遇到的问题和解决方案。
3. 讨论互动：组织学生讨论，分享对于ERP系统的理解和应用经验。
4. 案例分析：选取典型的ERP系统成功案例，分析其成功因素和经验教训。
教学评估：1. 课堂小测验：根据课堂内容进行小测验，检验学生对于ERP概念和知识的掌握程度。
2. 实践项目：要求学生参与一个小型ERP系统的实施项目，并撰写实施方案和总结报告。
3. 期末考试：针对课程全部内容进行考核，包括理论知识和实践应用能力。
教材参考：1. 《企业资源计划与管理信息系统》（第3版），张宇、杨赛飞，清华大学出版社2. 《ERP系统实施与管理》（第2版），李明华、龚允菲、郭伟伟，机械工业出版社备注：本教案为ERP课程的大致内容安排，可以根据具体情况调整课程进度和深度，以及增加或减少相关内容。
《管理信息系统》课程实验教学改革探讨
加 新 颖 实 用 且 符 合 社 会 需 求 的 实 验 。 ２ 加 强 相 关 多学 科 知 （） 识 整 合 的 综 合 实 验 教 学 ， 强 设 计 性 、 究 性 实 验 教 学 （ 加 研 ３） 实 验 教 学 应 用 结 合 学 生 课 外 研 究 、 习 、 业 设 计 等 相 关 环 实 毕 节 。 ４） 验 教 学 中 必 须 加 强 实 验 前 、 验 中 、 验 后 的 交 流 （ 实 实 实 总 结 ， 在 教 师 、 生 、 学 资 源 站 点 之 间 广 泛 开 展 互 动 交 应 学 教 流 。 （ ） 验 教 学 的 方 法 和 体 制 必 须 革 新 ， 络 教 学 势 在 必 ５实 网 行 ，必 须 建 立 以学 生 为 中 心 的 高 效 率 引 导 和 辅 助 学 生 学 习 和 实 践 的体 制 二 、 究 情 况 简 介 研 根 据 上 述 思 路 及 其 考 察 分 析 ，在 充 分 调 研 和 掌 握 资 料 的 基 础 上 ， 们 确 定 了 新 的 《 理 信 息 系 统 》 堂 及 实 验 教 我 管 课 学 大 纲 和 教 案 ，并 据 此 进 一 步 确 定 了管 理 信 息 系 统 的 实 验 教 学 目的 、 学 要 求 ， 教 以及 教 学 课 件 的 内容 和 形 式 。 下 面 分 别进行论 述 。 １研 究 审 定 了实验 教 一些 实 际 问题 ． 本 文 中对 该 课 程 的课 并 在 堂教 学 ， 别 是 实验 教 学 作 了一 些 探 讨 特
～
、
基 本 思路
在 进 行 该 课 程 的 教 学 和 实 验 教 学 的研 究 过 程 我 们 认 识 到 ， 使管理 信息系统 实验课程 的开设真 正适应 社会需 求 ， 要 首 要 的 任 务 是 进 行 教 学 内容 和 教 学 形 式 的革 新 。 了解 决 这 为 个 问 题 ， 们 调 查 了管 理 信 息 系 统 的 社 会 需 求 、 校 教 学 和 我 高 学 科 发 展 的要 求 ，充 分 认 识 到 学 生 通 过 学 习 好 管 理 学 系 统 这 门 课 程 ， 将 所 学 知 识 应 用 到 实 际 巾 去 ， 要 做 到 以 下 几 并 就 点 。 １对实验 教学内容进 行调整 ， 减 陈旧冗余 的内容 。 （） 删 增 段 采 用 案 例 教 学 法 ， 学 生 在 欣 赏 优 秀 案 例 的 同 时 ， 析 案 让 分 例 中应 用 到 的 知 识 点 和 创 意 ， 累 经 验 ， 有 初 步 制 作 Ｆａ ｈ 积 具 ｌ ｓ 作 品 的 能 力 ； 二 阶 段 采 用 任 务 教 学 法 ， 学 生 根 据 任 务 要 第 让 求， 自己 自由发 挥 ， 作 作 品 ， 而 积 累 实 践 制 作 Ｆａｈ 品 的 制 从 ｌｓ 作 知识 ， 高动 手能 力 ； 提 第 阶 段 采 用 项 目教 学 法 ， 当欣 赏 与 模 拟 达 到 一 定 程 度 后 ， 学 生 会 积 累 大 量 的 创 作 灵 感 及 制 作 作 品 的 经 验 ， 赏 与 模 拟 升华 后 学 生 具 备 创 意 作 品 的 能 力 ， 欣 创 意 作 品是 学 生 学 习 Ｆａｈ １ｓ 的最 终 目标 。 Ｆａｈ 学 过 程 中 ， 在 ｌｓ教 将 种 方 法 有 机 结 合 在 一 起 ， 学 生 最 后 达 到 能够 制 作 出 有 让 自己 创 意 的 作 品 ， 就 业 后 从 事 Ｆａｈ 品 制 作 打 下 良 好 的 为 ｌｓ 作
教案-智慧校园教务管理系统
4. 小组讨论法：学生分组讨论智慧校园教务管理系统的使用体验，分享心得和遇到的问题，共同寻找解决方法。
六、教学准备
1. 教师准备智慧校园教务管理系统的教学课件、操作流程图和实际应用案例。
2. 学生准备电脑、智慧校园教务管理系统账号和密码。
通过本节课的学习，希望学生能够充分认识到智慧校园教务管理系统在提高教学质量和效率方面的重要作用，掌握该系统的基本操作方法，并在实际教学场景中灵活运用。同时，也希望学生能够保持对智慧校园教务管理系统的关注和学习，不断提升自身的教学水平和信息素养。
十一、教学资源
1. 提供智慧校园教务管理系统的官方使用手册和操作视频，方便学生在课后自行学习和复习。
3. 鼓励学生将智慧校园教务管理系统与其他教学工具和资源相结合，提高教学效果。
十、教学反思
1. 反思教学过程中存在的问题和不足，如教学内容安排是否合理、教学方法是否有效等。
2. 根据学生的反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学质量和效果。
3. 不断学习和更新智慧校园教务管理系统的相关知识，提高自身的教学水平和专业素养。
四、教学难点
1. 智慧校园教务管理系统的操作流程和界面。
2. 学生在使用智慧校园教务管理系统过程中可能遇到的问题及解决方法。
五、教学方法
1. 讲和界面。
2. 案例分析法：通过实际应用案例，让学生了解智慧校园教务管理系统在提高教学质量和效率方面的作用。
3. 分析智慧校园教务管理系统教学对提高教学质量和效率的实际效果。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握智慧校园教务管理系统的基本操作和应用方法，还能够提高自身的教学水平和信息素养。同时，教师也能够通过不断改进教学方法和内容，提高教学质量和效果，为学生的全面发展提供有力支持。
《信息管理学》教案
《信息管理学》教案一、课程概述《信息管理学》是面向学生全面介绍信息管理理论和实践的综合性课程。
本课程旨在帮助学生理解信息的重要性，掌握信息管理的基本原则和方法，以及如何在现代组织和社会环境中应用这些原则和方法。
通过本课程的学习，学生将能够掌握信息资源的有效管理，提高信息利用的效率和质量，以适应信息化社会的需求。
课程概述部分将首先介绍信息管理的基本概念，包括信息的定义、特性和价值，以及信息管理的基本原则和目标。
接下来将介绍信息管理在现代社会中的重要作用，包括企业信息管理、政府信息管理和个人信息管理的实际应用场景和重要性。
此外还将介绍本课程的学习目标和教学方法，帮助学生明确学习方向，为后续的深入学习打下基础。
通过本课程的学习，学生将掌握信息管理的基本理论和实践技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
同时本课程将注重培养学生的信息素养和综合能力，提高学生的信息素养水平，为他们在信息化社会中更好地适应和发挥个人潜能提供支持。
1. 学科背景与重要性《信息管理学》作为一门交叉学科，结合了管理科学、计算机科学、信息科学等多个领域的知识，主要研究和探讨在信息环境下的信息管理活动及其规律。
此学科致力于提升组织的信息处理能力，以满足社会日益增长的信息需求。
随着信息技术的飞速发展，信息已成为现代社会的重要资源，因此对信息管理的要求也越来越高。
在此背景下，《信息管理学》应运而生为培养高素质的信息管理人才提供了理论基础和实践指导。
在信息爆炸的时代背景下，《信息管理学》的重要性日益凸显。
首先随着数字化、网络化的深入发展，大量的信息产生并流动，如何有效地获取、处理、分析和利用这些信息成为现代社会面临的挑战。
其次《信息管理学》的研究领域广泛涵盖图书馆、档案馆、企业以及其他各类组织的信息管理实践，为社会提供了理论指导和实践基础。
再次信息管理在社会决策、企业管理、知识创新等方面扮演着关键角色，能够提高组织的运营效率和管理水平，增强组织的竞争力。
管理信息系统教案11 决策支持系统
课程名称：管理信息系统授课章节第十一章 决策支持系统 课时 1目的要求了解利用信息技术辅助决策的主要形式，重点是掌握决策支持系统的概念、组成及开发。
同时，了解智能决策支持系统和群体决策支持系统的应用。
重点难点重点：决策支持系统的概念；决策支持系统的组成；智能决策支持系统；群体决策支持系统。
难点：决策支持系统的构成；智能决策支持系统；群体决策支持系统。
§11.1决策支持系统的概念1、决策支持系统的产生与发展70年代中期Keen和Scott Morton首次提出了“决策支持系统”（Decision Support Systems，简称DSS）一词，标志着利用计算机与信息支持决策的研究与应用进入了一个新的阶段，并形成了决策支持系统新学科。
一般认为DSS是结合与利用计算机强大的信息处理能力和人的灵活判断能力，以交互方式支持决策者解决半结构化和非结构化决策问题的系统。
2、决策支持系统的功能与定义DSS的目标是要在人的分析与判断的基础上借助计算机与科学方法支持决策者对半结构化和非结构化问题进行有序的决策，以获得尽可能令人满意的客观的解决方案。
DSS的定义：DSS是一种以计算机为工具，应用决策科学及有关学科的理论与方法，以人机交互方式辅助决策者解决半结构化和非结构化决策问题的信息系统。
3、决策支持系统与管理信息系统的关系(1)MIS是一个总概念，DSS是MIS发展的高级阶段或高层子系统；(2)DSS是鉴于MIS的不足而推出的目标不同于MIS的新型系统；(3)MIS是DSS的基础部分，也即DSS包括提供决策信息的MIS，MIS是DSS的一个子系统；(4)在广义与狭义之分，就狭义而言，MIS与DSS是不同的系统，就广义而，DSS是MIS的分系统。
§11.2决策支持系统的组成DSS概念模式的建立是开发中最初阶段的工作，它通过对决策问题与决策过程的系统分析来描述。
基本的概念模式见P236。
目前常用的DSS系统分析方法是ROMC（表述、操作、记忆辅助、控制机制）分析方法。
教案-智慧校园教务管理系统
教案智慧校园教务管理系统一、教学目标1. 让学生了解智慧校园教务管理系统的基本概念和功能。
2. 培养学生使用智慧校园教务管理系统进行课程管理、成绩录入、学生信息查询等操作的能力。
3. 提高学生信息技术应用能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 智慧校园教务管理系统的基本操作流程。
2. 课程管理、成绩录入、学生信息查询等功能的实际应用。
三、教学难点1. 熟悉智慧校园教务管理系统的界面布局和操作逻辑。
2. 正确录入课程信息、成绩数据，确保数据准确性。
四、教学准备1. 准备智慧校园教务管理系统的演示文稿或操作视频。
2. 准备实际操作案例，供学生进行实践操作。
3. 确保学生已具备基本的计算机操作技能。
五、教学过程（一）导入1. 通过展示智慧校园教务管理系统的实际应用场景，引起学生兴趣。
2. 提问：你们知道智慧校园教务管理系统是什么吗？它有什么作用？（二）新课讲解1. 介绍智慧校园教务管理系统的基本概念、功能和特点。
2. 通过演示文稿或操作视频，展示系统的界面布局和操作流程。
3. 详细讲解课程管理、成绩录入、学生信息查询等功能的操作步骤和注意事项。
（三）案例分析1. 提供实际操作案例，让学生分组进行实践操作。
2. 指导学生正确录入课程信息、成绩数据，确保数据准确性。
3. 鼓励学生提出问题，及时解答疑惑。
（四）巩固练习1. 学生独立完成课程管理、成绩录入、学生信息查询等操作。
2. 教师巡回指导，纠正错误，确保学生掌握操作技巧。
1. 学生分享操作心得，教师点评。
2. 提出改进建议，提高教学效果。
六、教学反思1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法。
2. 关注学生的操作过程，发现共性问题，进行针对性指导。
3. 鼓励学生积极参与，提高信息技术应用能力。
七、课后作业1. 让学生复习智慧校园教务管理系统的基本操作流程。
2. 布置实践作业，要求学生独立完成课程管理、成绩录入、学生信息查询等操作。
3. 提交作业时，要求附上操作心得和遇到的问题及解决方案。
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《管理信息系统》实验《管理信息系统》实验教案课程概况：《管理信息系统》实验课程是会计学、财务管理、市场营销专业的专业实验课程。
总学时：18学时。
本课程的教学对象是会计学、财务管理、市场营销专业的本科学生，学生在学习本课程时应具有《管理学基础》、《财务会计》、《计算机基础》、《企业管理》、《数据库理论与应用》等课程方面的知识。
本课程着重于通过上机实习，培养和提高学生实际应用计算机的基本技能，使学生通过系统开发方法与使用技术的学习，提高运用计算机来处理管理业务的能力，使之成为管理信息系统系统的维护员、操作员，并具有成为系统管理员和分析设计员的持续学习能力。
本课程的主要任务是使学生掌握管理信息系统系统基本操作方法与技能，培养和提高学生实际应用的技能。
实验主要内容实验一系统管理实验二基础档案设置实验三总账管理系统初始设置实验四总账管理系统日常业务处理实验五总账管理系统银行对账实验六总账管理系统期末处理实验七 UFO报表管理（一）实验八 UFO报表管理（二）实验九 UFO报表管理（三）实验一系统管理【实验目的】掌握用友ERP-U8软件中有关财务管理系统中的系统管理的相关内容，理解系统管理在整个财务管理系统中的作用及重要性，充分理解财务分工的意义。
【实验内容】1. 建立单位账套2. 增加操作员3. 进行财务分工4. 备份账套数据5．账套数据引入6．修改账套数据【实验资料】1. 建立新账套(1) 账套信息账套号：001；账套名称：北京光明科技有限公司；采用默认账套路径；启用会计期：2006年1月；会计期间设置：1月1日至12月31日。
(2) 单位信息单位名称：北京光明科技有限公司；单位简称：光明公司。
(3) 核算类型该企业的记账本位币为人民币（RMB）；企业类型为工业；行业性质为新会计制度；账套主管为学生本人；按行业性质预置科目。
(4) 基础信息该企业有外币核算，进行经济业务处理时，需要对存货、客户、供应商进行分类。
(5) 分类编码方案科目编码级次：42222其他：默认(6) 数据精度该企业对存货数量、单价小数位定为2。
2. 财务分工(1) 学号的后4位学生本人(口令:1)--账套主管负责财务软件运行环境的建立，以及各项初始设置工作；负责财务软件的日常运行管理工作，监督并保证系统的有效、安全、正常运行；负责总账系统的凭证审核、记账、账簿查询、月末结账工作；负责报表管理及其财务分析工作。
具有系统所有模块的全部权限。
(2) 002 陈亮(口令:2)--出纳负责现金、银行账管理工作。
具有“总账-凭证-出纳签字”权限，具有“总账-出纳”的全部操作权限。
(3) 003 赵红(口令:3)--会计负责总账系统的凭证管理工作以及客户往来和供应商往来管理工作。
具有“总账-凭证-凭证处理”的全部权限，具有“总账-凭证-查询凭证、打印凭证、科目汇总、摘要汇总表、常用凭证、凭证复制”权限，具有“总账-期末-转账设置、转账生成”权限。
【实验要求】1. 以系统管理员Admin的身份注册系统管理。
【操作指导】1. 启动系统管理执行“开始”|“程序”|“用友ERP-U8”|“系统服务”|“系统管理”命令，进入“用友ERP-U8〖系统管理〗”窗口。
2. 登录系统管理(1) 执行“系统”|“注册”命令，打开“注册〖系统管理〗”对话框。
(2) 输入：服务器（默认）；操作员：admin；密码：（空）。
单击【确定】按钮，以系统管理员身份进入系统管理。
注意：为了保证系统的安全性，在“系统管理员登录”对话框中，可以设置或更改系统管理员的密码。
首先将“改密码”复选框选中，单击【确定】按钮，打开“设置操作员口令”对话框，在“新口令”和“确认新口令”后面的输入区中均输入新密码，最后单击【确定】按钮，返回系统管理。
一定要牢记设置的系统管理员密码，否则无法以系统管理员的身份进入系统管理，也就不能执行账套数据的输出和引入。
考虑实际教学环境，建议不要设置系统管理员密码。
用友ERP-U8系统运行期间禁止修改计算机操作系统日期。
3. 增加操作员(1) 执行“权限”|“用户”命令，进入“用户管理”窗口，窗口中显示系统预设的几位用户：demo、SYSTEM、UFSOFT和WEB。
(2) 单击工具栏中的【增加】按钮，打开“增加用户”对话框，按表中所示资料输入用户。
编号姓名口令确认口令所属部门角色完成操作学号的后4位学生本人11财务部账套主管单击【增加】按钮002陈亮22财务部单击【增加】按钮003赵红33财务部单击【增加】按钮注意：只有系统管理员用户才有权限设置操作员。
操作员编号在系统中必须唯一，即使是不同的账套，操作员编号也不能重复。
设置操作员口令时，为保密起见，输入的口令字以“*”号在屏幕上显示。
所设置的操作员用户一旦被引用，便不能被修改和删除。
指定“学生本人”为“账套主管”角色，“账套主管”角色拥有了该账套的全部功能权限。
其他两位用户不通过指定角色的方式来分配功能权限，直接在权限分配时指明其相应的权限。
4. 建立账套(1) 执行“账套”|“建立”命令，打开“创建账套”对话框。
(2) 输入账套信息现存账套：系统将已存在的账套以下拉列表框的形式显示，用户只能查看，不能输入或修改。
“[999]演示账套”是系统内置的。
账套号：必须输入。
本例输入账套号001。
账套名称：必须输入。
本例输入“北京光明科技有限公司”。
账套路径：用来确定新建账套将要被放置的位置，系统默认的路径为“C:\ U8SOFT\ADMIN”，用户可以人工更改，也可以利用“…”按钮进行参照输入，本例采用系统的缺省路径。
启用会计期：必须输入。
系统缺省为计算机的系统日期，更改为“2006年1月”。
输入完成后，单击【下一步】按钮，进行单位信息设置。
(3) 输入单位信息单位名称：用户单位的全称，必须输入。
企业全称只在发票打印时使用，其余情况全部使用企业的简称。
本例输入“北京光明科技有限公司”。
单位简称：用户单位的简称，最好输入。
本例输入“光明公司”。
其它栏目都属于任选项。
输入完成后，单击【下一步】按钮，进行核算类型设置。
(4) 输入核算类型本币代码：必须输入。
本例采用系统默认值“RMB”。
本币名称：必须输入。
本例采用系统默认值“人民币”。
企业类型：用户必须从下拉列表框中选择输入。
系统提供了工业、商业两种类型。
如果选择工业模式，则系统不能处理受托代销业务；如果选择商业模式，委托代销和受托代销都能处理。
本例选择“工业”。
行业性质：用户必须从下拉列表框中选择输入，系统按照所选择的行业性质预置科目。
本例选择行业性质为“新会计制度科目”。
账套主管：必须从下拉列表框中选择输入。
本例选择“学号的后4位学生本人”。
按行业预置科目：如果用户希望预置所属行业的标准一级科目，则选中该复选框。
本例选择“按行业性质预置科目”。
输入完成后，单击【下一步】按钮，进行基础信息设置。
(5) 确定基础信息如果单位的存货、客户、供应商相对较多，可以对他们进行分类核算。
如果此时不能确定是否进行分类核算，也可以等到分销软件启动时再设置分类核算。
按照本例要求，选中“存货是否分类”、“客户是否分类”、“供应商是否分类”、“有无外币核算”四个复选框，单击【完成】按钮，弹出系统提示“可以创建账套了么？”，单击【是】按钮，稍候，打开“分类编码方案”对话框。
(6) 确定分类编码方案为了便于对经济业务数据进行分级核算、统计和管理，系统要求预先设置某些基础档案的编码规则，即规定各种编码的级次及各级的长度。
按实验资料所给内容修改系统默认值，单击【确认】按钮，打开“数据精度定义”对话框。
(7) 数据精度定义数据精度是指定义数据的小数位数，如果需要进行数量核算，需要认真填写该项。
本例采用系统默认值，单击【确认】按钮，弹出系统提示“创建账套成功！”和“现在进行系统启用的设置吗？”。
单击“是”，弹出“系统启用”对话框。
(8) 系统启用选中“GL-总账”复选框，弹出“日历”对话框，选择日期“2006年1月1日“，单击“确定”按钮，单击“退出”按钮。
5. 财务分工(1) 执行“权限”|“权限”命令，进入“操作员权限”窗口。
(2) 选择001账套；2006年度。
(3) 从操作员列表中选择学生本人，选中“账套主管”复选框，确定学生本人具有账套主管权限。
注意：由于在建立账套时已指定“学生本人”为账套主管，此处无需再设置。
一个账套可以设定多个账套主管。
账套主管自动拥有该账套的所有权限。
如果在角色管理或用户管理中已将“用户”归属于“账套主管”角色，则该操作员即已定义为系统内所有账套的账套主管。
本例中，由于在用户管理中指明了“学生本人”具有“账套主管”角色，因此，“学生本人”不仅是001账套的账套主管，同时也是本系统中其他账套的账套主管。
(4) 选择陈亮，单击工具栏中的【修改】按钮，打开“增加和调整权限”对话框，根据实验资料选择相应的权限项，单击【确定】按钮。
同理，设置操作员赵红的权限。
(5) 单击工具栏中的【退出】按钮，返回系统管理。
注意：在用友ERP-U8系统中，提供了三个层次的权限管理。
分别是功能级权限管理、数据级权限管理、金额级权限管理。
功能级权限管理提供了对不同的用户分配不同功能模块的操作权限。
例如：用户“陈亮”分配了“总账-出纳”的全部权限。
数据级权限管理。
该权限可通过两个方面进行控制，一个是字段级权限控制，另一个是记录级权限控制。
例如：设定用户“赵红”只能录入某一种凭证类别的凭证。
金额级权限管理。
该权限主要用于完善内部金额控制，实现对具体金额数量划分级别，对不同岗位和职位的操作员金额级别控制，限制他们制单时可以使用的金额数量。
例如，设定用户“赵红”只能录入金额在20000元以下的凭证。
功能级权限的分配在系统管理中“权限分配”中设置，数据级权限和金额级权限在“企业门户”|“基础信息”|“数据权限”中进行设置，且必须是在系统管理的功能权限分配之后才能进行。
本实验中只功能权限的分配。
6. 备份账套数据(1) 以系统管理员的身份注册进入系统管理。
(2) 执行“账套”|“输出”命令，打开“账套输出”对话框，选择需要输出的账套001，单击【确认】按钮。
(3) 系统压缩完成所选账套数据后，弹出“选择备份目标”对话框。
(4) 单击下拉列表框，选择需要将账套数据输出的驱动器及所在文件夹，单击【确认】按钮。
(5) 系统开始进行备份，备份完成后，弹出系统提示“备份完毕！”，单击【确定】按钮返回。
注意：只有系统管理员（admin）才能进行账套备份。
备份的账套数据名以“Uferpact”为前缀。
正在使用的账套是不允许删除的。
若要删除选中账套数据，则在输出账套时，选中“删除当前输出账套”即可。
7．账套数据引入(1) 以系统管理员的身份注册进入系统管理。
(2) 执行“账套”|“引入”命令，打开“引入账套数据”对话框，选择需要引入的账套路径“c:\u8soft\demo999”，选择账套文件“UFERPACT.LST”单击【打开】按钮。