浅谈中学思想政治课中情感教育的实施

浅谈中学思想政治课中情感教育的实施

作者：文/于长虹

来源：《新课程·上旬》2014年第05期

摘要：情感教育是对学生进行思想品德和政治教育的前提和基础，也是培养学生智能的主要途径。

关键词：情感因素；以情育情；以情启智

情感教育要求在教学中充分重视感情的作用，积极进行师生间的情感交流，以情育情，以情启智。在思想政治课教学中，必须重视情感教育，因为情感教育是对学生进行思想品德和政治教育的前提和基础，也是培养学生智能的主要途径。列宁说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追求。”唐代诗人白居易写过这样的诗句：“功战理定何神速，速在推心置人腹。”如果教师与学生之间能做到情感交融，心灵相通，并能在教学中结合现实思想问题进行以情激情的教育、疏导，就能做到情达理通，收到良好的效果。

一、从爱出发，建立良好的师生关系

人的感情主要是在社会交往中发展的，是社会的产物，它不是靠书本教的，而是体验的积累。在思想政治课教学中，通过教师情感的感染来增进学生的体验，也就成为发展学生情感的主要途径。

在政治课教学中，教师首先要真诚地爱学生，用自己的真情去感染学生，在课堂教学中积极面对全体学生时才会产生亲切感，使学生通过教师的眼神、手势、语言和声调等种种变化，领悟、觉察教师的情感，获得反馈信息，体会教师的真诚、爱护、信任、鼓励等。感情投入是双向的。教师的情感投入定会影响学生，沟通师生的心灵，形成教师爱学生，学生尊敬教师的良好的师生关系，使学生由喜欢教师到喜欢教师所教的课。

二、注重情感因素的教学要和激发学习兴趣相结合

“为了让学生学好，必须使他好学。”这是俄罗斯著名作家托尔斯泰对教育问题所提出的简明而深刻的见解。的确，学得有兴趣、有热情、学得愉快，要比被迫学习有效得多。情感与兴趣虽有区别，但在思想政治课教学中学生的学习情感总是和他的学习兴趣紧密相连的。学生在学习过程中，有了浓厚的兴趣，才会积极地探索、联系实际、提出问题和研究问题，努力改进学习方法，创造性地运用知识；有了浓厚的兴趣，才能有真切的感受。教师在教学过程中应重视激发学生的学习兴趣。激发兴趣、重视情感教育可以从以下几方面入手。

1.要联系实际，增强教与学的和谐性。要调动学生学习的积极性，就要恰到好处地联系学生的思想实际和社会实际。如，思想政治课教材中讲生产关系一定要适应生产力发展的原理。由于初中生的抽象思维能力还较弱，理解这个原理就有一定的难度，这时教学中可采用脚与鞋

的关系加以例证，显而易见，在生活中有多大的脚就要穿多大的鞋，鞋的大小应随着脚的生长而不断更换，否则，鞋太大或太小不仅穿着不舒服，而且是既站不稳也跑不快。理论写在书上，事实就在身边。教师不用多讲，学生很快就能正确地理解生产关系一定要适应生产力发展这一原理。

2.要注意多积累材料。在政治课教学中，教师应注意多积累材料，积累书报、电视、广播、网络中的信息，积累生活中的所见所闻。教师再将这些材料、信息加以整理，在课堂上根据教学需要，灵活选用，这样就不至于使思想政治课上得枯燥无味。

三、爱护尊重学生的自尊心和自信心

处于青少年时期的初中生，理解问题、分析问题和判断问题的能力还较低，在课堂上容易提出一些幼稚的问题。作为教师应从关心、爱护学生的角度出发，不能简单地指责，更不能嘲笑和讽刺挖苦学生，挫伤学生的自尊心。这时教师可以先表扬学生肯动脑筋，再指出应当从怎样的角度去思考，使学生树立信心，看到光明前景。教师要给学生一个手杖，而不是当头一棒。

对待那些学习成绩较差，有过失的“差生”应有细心和爱心，给予他们与“优生”同等的爱。课堂提问、讨论问题时只要“差生”举手就先让他们发言，当发现他们有点进步时，要及时表扬，予以肯定，使他们能增强自信心，越学越好。

教师不但要在课堂教学中体现出对学生的关爱，而且在课下也要多与学生接触，了解他们的情况，对学生在学习、生活中遇到的难题尽最大努力帮他们解决，使学生信任老师，把老师当作知心朋友。

总之，注重情感教育有多种途径。作为思想政治教师,只要根据学生的实际情况，选择学生最需要、最能生效的因素作为思想教育的开端，在教学中不断探索，就一定能找到对学生进行教育的有效途径。

编辑薛直艳