呼吸与光合液滴移动问题知识点总结

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光合与呼吸知识点总结

C S Hi2 Q —2^ 丙酮酸+ 4[H] +2 丙酮酸+ 6H 2 Q 6CQ + 20[H] +24[H] + 6Q 2 12" Q +③★场所：细胞质基质和线粒体（阶段一：细胞质基质阶段二：线粒体基质阶段三：线粒体内膜）★主要场所：线粒体F① 总反应式：G Hi2 Q 酶・2G H5 Q （乳酸）+ 少量能量或G H12Q 2CHQH （酒精）+ 2CQ2 +少量能量「阶段一：C6 Hi2 Q 曇2 丙酮酸+ 4[H] + 少量能量（与有氧呼吸阶段一完全相同）②过程Y'阶段二：丙酮酸在不同酶的作用下分解成：酒精和二氧化碳或者乳酸（阶段二不释放能量）■I③场所：细胞质基质（场所只有一个，阶段一和阶段二都在细胞质基质中进行）注意：☆对于有氧呼吸：葡萄糖中的能量一部分以热能的形式散失，一部分存于ATP中;对于无氧呼吸：葡萄糖中的能量除了有热能和ATP之外，还有一部分能量存于酒精或者乳酸中。

☆有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式和反应场所一定要会背，写反应式的时候箭头不能写成等号，不. __________ 要忘了写条件：酶。

而反应过程的反应式要会应用。

☆题型：①对各个阶段反应物、产物以及场所的记忆（最基础的）②物质推断题。

（考反应过程）比如练习册104页第8题。

③※将有氧呼吸和无氧呼吸结合在一起，因为二者都可以产CQ ,但无氧呼吸不吸收Q ，而且消耗相同的葡萄糖时有氧呼吸要比无氧呼吸释放的二氧化碳多，所以经常会考察：通过比■较吸收—Q.和释放CQ. 量的多少来判断呼吸方式。

…比如练习册60页例2。

液滴移动问题：比如练习册104页第9题。

（如果给具体数值，就会涉及到计算）（二）呼吸作用的影响因素注意：对于影响因素的考察，主要是应用而不是背诵，一定要理解每种因素为什么会影响呼吸作用1. 温度：影响酶的活性2. 二氧化碳：增加CQ浓度对细胞呼吸有明显的抑制作用3. 水：一定范围内随水含量的增加细胞呼吸加强呼吸作用（一）过程及场所（① 总反应式：G Hh Q + 6H2 Q +6Q *6CQ+ I2H2Q + 台匕旦冃匕量有氧呼吸r阶段一:②过程彳阶段二:探※.阶段三:无氧呼吸氧气对有氧呼吸有促进作用，在一定范围内，有氧呼吸速率随氧气浓度增大而增大，但是增大到一定程度，会趋于平缓，因为酶的数量的是有限的。

知识点5：光合、呼吸液滴的移动--高考生物大一轮复习笔记

光能叶绿体酶酶酶笔记5：液滴的移动问题1.光合作用的反应简式：CO 2+H 2O (CH 2O)+O 2 或6CO 2+12H 2O C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O2.呼吸作用的类型及反应式： ①有氧呼吸： C 6H 12O 6 +6O 2 +6H 2O 6CO 2 + 12H 2O + 能量 ②无氧呼吸： A.产物为酒精： C 6H 12O 6 2C 2H 5OH + 2CO 2 + 少量能量 B.产物为乳酸： C 6H 12O 6 2C 3H 6O 3 + 少量能量3.测定呼吸类型，假设呼吸底物都为葡萄糖。

①装置图如下：②实验试剂分析。

A.装置一、二中试剂的作用：NaOH 溶液吸收 CO 2 (装置一中没有CO 2分子，只考虑O 2体积的变化)，清水作为对照。

B.在利用葡萄糖作为能源物质的条件下，装置二中有氧呼吸气体体积不变，无氧呼吸气体体积增加。

③实验原理：释放的CO 2量与O 2吸收量的差值。

有氧呼吸吸收O 2和释放CO 2的量相等，多释放的CO 2来源于无氧呼吸。

为了测定真实呼吸情况应只测定一种气体的变化情况，为此往往采用NaOH 或KOH 溶液吸收掉呼吸作用产生的CO 2。

④实验结果分析：⑤呼吸类型的判断：在以葡萄糖为呼吸底物的情况下，CO 2释放量和O 2消耗量是判断细胞呼吸类型的重要依据，总结如下：气体变化特点判断方法举例无CO 2产生，不消耗O 2只进行产生乳酸的无氧呼吸，装置一、二气体体积均不变马铃薯块茎的无氧呼吸有CO 2产生，不消耗O 2只进行产生酒精的无氧呼吸，装置一气体体积不变，二增大酵母菌的无氧呼吸耗O 2量=产生CO 2量只进行有氧呼吸，装置一气体体积减小，二不变人体细胞的有氧呼吸耗O 2量<产生CO 2量进行有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，装置一气体体积减小，二增大酵母菌在不同O 2条件下的细胞呼吸 ⑥测定呼吸作用的速率A.呼吸速率是呼吸作用强弱的指标以单位时间内O 2的消耗量或CO 2的释放量（有机物的分解速率）为指标。

光合作用与呼吸作用知识点总结

光合作用与呼吸作用知识点总结在生物学中，光合作用和呼吸作用是两个重要的生命活动过程。

它们在维持生命活动中起着至关重要的作用。

本文将对光合作用和呼吸作用的基本概念、过程及其重要性进行总结。

一、光合作用光合作用是植物和某些蓝藻菌、原生生物等光合有机体利用光能转化为化学能的过程。

光合作用主要包括光能捕获、光反应和暗反应三个过程。

1. 光能捕获：植物中的叶绿素能够吸收太阳光的能量，并且能够吸收特定波长的光，主要是蓝色和红色的光线。

这些光线被吸收后，能量会转化为植物细胞中的化学能。

2. 光反应：光反应发生在叶绿体的内膜系统中。

在这个过程中，光能转化为化学能。

通过光反应，光合有机体将光能转化为化学能，并生成氧气。

同时，还形成了一种高能化合物，即三磷酸腺苷（ATP）。

3. 暗反应：暗反应是在光反应的基础上进行的，主要发生在叶绿体的基质中。

在这个过程中，植物利用光合有机体在光反应过程中生成的ATP和NADPH，将二氧化碳和水转化为葡萄糖等有机物。

暗反应主要是卡尔文循环，通过一系列复杂的化学反应，最终合成出有机物。

光合作用不仅能够提供植物所需的能量，还能产生氧气，并且通过光合作用合成的有机物可以作为其他生物的食物来源。

二、呼吸作用呼吸作用是生物体将有机物氧化分解为二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

呼吸作用分为细胞内呼吸和细胞外呼吸两个阶段。

1. 细胞内呼吸：细胞内呼吸是在细胞的线粒体中进行的。

它由三个主要阶段组成：糖酵解、三羧酸循环和电子传递链。

在这个过程中，有机物如葡萄糖等被分解为二氧化碳和水，并且释放出大量的能量，在线粒体中生成较高能量的化合物ATP。

2. 细胞外呼吸：细胞外呼吸是细胞内呼吸的延伸，发生在细胞外组织。

在这个过程中，通过呼吸作用产生的能量被输送到全身各部分，供细胞进行生命活动所需的能量。

呼吸作用是所有生物体所共有的过程，它不仅在供能方面有重要作用，还在有机物的分解和合成过程中起着至关重要的调节作用。

光合作用与呼吸作用中液滴移动问题小结

湿度
湿度对液滴移动的影响主要体现在蒸腾作用上。在高湿度条件下，植物的蒸腾作用减弱，这可能减缓液滴的移动速度。而在干燥条件下，蒸发作用增强，有助于推动液原理
呼吸作用中液滴的形成
呼吸作用过程中，由于气孔的开闭，会在气孔表面形成水滴。
水滴的形成与气孔内外湿度差有关，当气孔内湿度大于气孔外时，水蒸气会在气孔表面凝结形成水滴。
呼吸作用中液滴的移动机制
液滴的移动主要受到表面张力的影响，表面张力使液滴趋向于最小表面积，从而形成球形。
当气孔开闭时，由于温度和湿度的变化，会导致液滴的形状和位置发生变化。
呼吸作用中液滴移动的影响因素
温度
温度会影响水蒸气的蒸发和凝结速度，从而影响液滴的形成和移动。
湿度
湿度差是液滴形成的驱动力，湿度差越大，水蒸气越容易在气孔表面凝结形成液滴。
光合作用中液滴移动的影响因素
光照强度
光照强度直接影响光合作用的效率，进而影响液滴的形成和移动。在强光下，光合作用效率高，产生的能量差异大，导致液滴更容易形成和移动。
温度
温度对光合作用和呼吸作用中的液滴移动有显著影响。在高温下，植物的蒸腾作用增强，这有助于推动液滴在叶面上的移动。然而，过高的温度可能导致植物受损，影响光合作用的效率。
影响因素的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都受到生物膜两侧物质浓度差、压力差和温度差等因素的影响。
不同点
光合作用中，液滴移动还受到光照强度、二氧化碳浓度和氧气浓度等因素的影响；而呼吸作用中，液滴移动还受到氧气浓度、葡萄糖浓度和代谢产物等因素的影响。
对生物体影响的异同
相同点
光合作用和呼吸作用中，液滴的移动都是生物体正常代谢过程中的一部分，对生物体的生存和生长都有重要影响。

记住简单口诀,速解“液滴移动类”实验题

63｛高考高参｝记住简单口诀，速解“液滴移动类”实验题 ●光合作用和细胞呼吸是高中生物的重要知识点，其相关题型的难度较大，以光合作用和细胞呼吸为基础，经常出现“液滴移动类”实验题。

解决这类题目时，如果对题目理解不深入或对过程分析不准确，极容易导致解题错误。

为了能让同学们更好地理解题目并迅速解题，本文通过设计口诀简化液滴移动类实验题的解题过程，只要同学们理解口诀内容，结合题目信息，往往能较快地把分数拿到手。

模型一：有氧呼吸和无氧呼吸液滴模型（一）模型图示（二）口诀和解析解题口诀：清水看无氧，强碱看有氧，乳酸看不出。

1.清水看无氧：当装置内装有清水时，有氧呼吸过程吸收O 2量等于释放CO 2量，此时液滴不移动，因此装有清水的装置看不出有氧呼吸是否进行；但无氧呼吸过程不消耗O 2即释放CO 2，导致液滴右移，且移动距离和无氧呼吸强度呈正相关，因此可称为“清水看无氧”。

2.强碱看有氧：当装置内装有强碱时，可吸收体系中的CO 2，CO 2对液滴移动无影响，无氧呼吸过程不吸收O 2，体系中的气体体积不改变，因此看不出是否进行了无氧呼吸；但有氧呼吸过程吸收了O 2，同时释放的CO 2被强碱吸收，最终O 2减少，体系中的气体体积减小，导致液滴左移，左移量的大小代表有氧呼吸强度，因此可称为“强碱看有氧”。

3.乳酸看不出：如乳酸菌等生物产生乳酸的无氧呼吸，既不吸收O 2，也不释放CO 2，体系体积不变，液滴不移动，因此看不出其是否进行呼吸作用，可称为“乳酸看不出”。

（三）口诀应用清水瓶发生液滴移动时必然发生无氧呼吸，强碱瓶发生液滴移动时必然发生有氧呼吸，这个结论可以帮助我们迅速解决大部分题目。

当消耗单位葡萄糖时，有氧呼吸消耗的O 2量和无氧呼吸产生的CO 2量的比值为3∶1，记住这个比值可以快速对液滴移动距离进行比较。

例题如下：【例1】某生物兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型。

【微专题】光合与呼吸曲线题中“关键点”的移动问题（能力篇）

【微专题】光合与呼吸曲线题中“关键点”的移动问题（能⼒篇）【知识梳理】⼀、横坐标是光照强度1．曲线中各“关键点”的⽣物学意义（1）A点：光照强度为0时，CO2的释放速率。

代表细胞呼吸强度。

（2）B点：光补偿点。

此时光照强度下光合作⽤强度和呼吸作⽤强度相等。

（3）C点:光饱和点，此时的光照强度下光合作⽤达到最⼤值。

（4）D点：光饱和点条件下对应曲线上的点，对应的CO2吸收速率代表净光合作⽤速率。

2．条件改变时，各“关键点”如何移动（1）A点的移动问题A点代表细胞呼吸强度，细胞呼吸变强，A点下移。

细胞呼吸变弱，A点上移。

（2）B点的移动问题①改变CO2浓度在其他条件不变的情况下，如果降低CO2浓度，会使光合作⽤减弱，此时要想满⾜光合作⽤强度等于呼吸作⽤强度，必须增加光照，所以B点右移。

如果升⾼CO2浓度，则B点左移。

②矿质元素发⽣变化（例如：植物缺镁）植物缺镁，叶绿素形成减少，对光的吸收能⼒减弱，⽽呼吸作⽤强度不变，要使光合作⽤合成的有机物与呼吸作⽤消耗的有机物相等，则需要更强的光照强度，B点向右移动。

③阳⽣植物与阴⽣植物的区别阳⽣植物（例如松树）⽐阴⽣植物（例如⼈参）需要更多的光照，光合作⽤更强⼀些，所以如果上图表⽰松树，换成⼈参，B点应左移。

（3）C点和D点的移动问题①改变CO2浓度C点以后，增加光照强度，光合作⽤保持不变，此时的外界限制因素应是温度和CO2浓度。

当其他条件不变时，如果CO2浓度增加，⽣成的C3化合物增多，需要光反应提供更多的[H]和ATP才能还原，因⽽C点应右移，D点上移的同时右移。

条件反之则相反。

②阳⽣植物与阴⽣植物的区别阳⽣植物只有在较强的光照下才能长得好，⽽阴⽣植物太强的光照反⽽不利于其⽣长，如果由阳⽣植物改成阴⽣植物则C点应左移，D点下移的同时左移。

⼆、横坐标是CO2浓度1．曲线中各“关键点”的⽣物学意义（1）图1中的四个点a点：只进⾏呼吸作⽤；b点：开始进⾏光合作⽤，因为光合作⽤在CO2浓度过低时不进⾏；A点：CO2补偿点，即光合作⽤和呼吸作⽤速率相等的点；B点：CO2饱和点，即光合作⽤强度达到最⼤时，所需的最低CO2浓度。

专题-液滴的移动问题

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三、测定光合速率
条件：光照充足
CO2缓冲液：保证容器内CO2浓度的恒定
净光合速率测定指标：单位时间内液滴右移的体积（O2的释放量）。对照组：死的绿色植物和Na实H用文C档O3溶液。
例题：某实验小组想利用下列装置测定某植物的光合作用强度，请回答有关问题。
（1）若乙装置为对照组，则其和甲装置的区别应
CO2释放量＞O2 消耗量
VCO2/VO2＝4/3，有氧呼吸=无氧呼吸 VCO2/VO2＞4/3，无氧呼吸＞有氧呼吸 VCO2/VO2＜4/3，有氧呼吸＞无氧呼吸
马铃薯块茎的无所氧呼吸
酵母菌的无氧呼吸
人体细胞的有氧呼吸
酵母菌在不同O2浓度下的细胞呼吸
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二、测定呼吸速率
特别注意：测定绿色植物的呼吸速率必须在黑暗条件（遮光处理）下进行，以排除光合作用的影响。
装置2 左移b 右移b
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呼吸速率 a-b a+b
校正装置—设置对照组
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例题：在科学研究中常用呼吸商（RQ=释放的二氧化碳体积/ 消耗的氧体积）表示生物用于需氧呼吸的能源物质不同。测定发芽种子呼吸商的装置如下图：
关闭活塞，在25℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动
距离。设装置1和装置2的红色液分别向左移动x和y（mm）。
光合速率，装置A中的液体应为
溶液。
（2）为了校正由于温度和外界气压变化引起的气体体积变
化，此时，装置B瓶内应如何设置?
。
答案：（1）NaHCO3；（2）应放置与A中大小相同的同种死植株和等量的NaHCO3溶液实用。文档
（3）用上述装置测定一定光照条件下，植株的净光合作用
速率。实验开始时，图中有色液体处于“O”的位置，两套

高一生物光合和呼吸的知识点

高一生物光合和呼吸的知识点光合和呼吸是生物学中非常重要的概念和过程。

在高一生物的学习中，我们经常会接触到这两个知识点。

本文将深入探讨光合和呼吸的相关知识，并介绍它们在生物中的重要性。

一、光合作用光合作用是植物和一些原核生物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。

它是地球上所有为数众多的生物体存在的基础，同时也是氧气的主要来源。

光合作用可以分为光能转化和固定碳的两个过程。

光能转化阶段是通过叶绿素等光合色素，将太阳能转化为植物能够利用的化学能，主要发生在叶绿体的基质中。

而固定碳阶段则是将从光能转化阶段获得的化学能，用于将二氧化碳转化为有机物，主要发生在叶绿体的叶绿体基粒中。

光合作用的方程式可以总结为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6+ 6O2。

这个方程式表明，通过光合作用产生了葡萄糖和氧气。

二、呼吸作用呼吸作用是生物体将有机物质氧化释放能量的过程。

与光合作用不同的是，呼吸作用不依赖于光能，而是利用有机物质，比如葡萄糖等，进行氧化还原反应。

呼吸作用可以分为三个阶段：糖解阶段、丙酮酸循环和氧化磷酸化。

糖解阶段将葡萄糖分解为较小的分子，同时产生了少量的ATP和NADH。

丙酮酸循环通过一系列反应将较小分子进一步氧化，产生了一定数量的ATP、NADH和FADH2。

氧化磷酸化是呼吸作用中产生最多ATP的阶段，它利用ATP合成酶通过磷酸化反应，将氧化的NADH 和FADH2生成更多的ATP。

呼吸作用的方程式可以总结为：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量。

这个方程式表明，通过呼吸作用，有机物质被氧化，释放出能量，并产生了二氧化碳和水。

三、光合和呼吸的关系光合和呼吸是生物体的两个基本生命过程，它们之间存在着相互依存的关系。

首先，光合作用是呼吸作用的能量供应者。

通过光合作用，植物将阳光能转化为化学能，并将其储存为葡萄糖等有机物。

当植物需要能量时，葡萄糖通过呼吸作用被氧化，释放出能量。

光合与呼吸作用知识点

光合与呼吸作用知识点一、光合作用。

（一）概念。

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。

（二）反应式。

1. 总反应式。

- 6CO_2+12H_2O→(光能, 叶绿体)C_6H_12O_6+6H_2O + 6O_22. 分步反应式（光反应和暗反应）- 光反应。

- 场所：叶绿体的类囊体薄膜上。

- 物质变化：- 水的光解：2H_2O→(光能, )4[H]+O_2- ATP的合成：ADP + Pi+能量→(酶, )ATP（这里的能量来自光能）- 能量变化：光能转化为ATP中活跃的化学能。

- 暗反应（卡尔文循环）- 场所：叶绿体基质。

- 物质变化：- CO_2的固定：CO_2+C_5→(酶, )2C_3- C_3的还原：2C_3+[H]→(ATP、酶, )(CH_2O)+C_5- 能量变化：ATP中活跃的化学能转化为有机物中稳定的化学能。

（三）影响光合作用的因素。

1. 光照强度。

- 在一定范围内，光合速率随光照强度的增加而加快。

当光照强度达到一定值时，光合速率不再增加，此时的光照强度称为光饱和点。

- 光照强度较低时，光合速率也较低，此时的光照强度称为光补偿点，此时植物光合作用吸收的CO_2量与呼吸作用释放的CO_2量相等。

2. 温度。

- 温度通过影响酶的活性来影响光合作用。

不同植物光合作用的最适温度不同。

- 在最适温度之前，光合速率随温度升高而加快；超过最适温度，光合速率随温度升高而下降。

3. CO_2浓度。

- 在一定范围内，光合速率随CO_2浓度的增加而加快。

当CO_2浓度达到一定值时，光合速率不再增加，此CO_2浓度称为CO_2饱和点。

- CO_2浓度较低时，光合速率较低，CO_2补偿点是指植物光合作用吸收的CO_2量与呼吸作用释放的CO_2量相等时的CO_2浓度。

4. 水分。

- 水是光合作用的原料之一，缺水会导致气孔关闭，CO_2进入叶肉细胞受阻，从而影响光合作用。

专题05 “液滴移动法”测定细胞呼吸或光合作用(原卷版)

专题05 “液滴移动法”测定细胞呼吸或光合作用目录一、热点题型归纳 (1)【题型一】判断细胞的呼吸方式 (1)【题型二】测定细胞呼吸与光合速率 (4)二、最新模考题组练【题型一】判断细胞的呼吸方式【典例分析】将一定量的新鲜活酵母进行研磨获得研磨液，并除去所含的A TP后，平均分为三等份，分别加入到甲、乙、丙三个大小相同的锥形瓶中，进行如图所示的处理。

将三个瓶口密封后均置于适宜温度的恒温箱中，最终发现只有装置丙中的红色液滴会移动（左移）。

下列相关叙述正确的是（）A．该实验探究酵母菌在有氧和无氧条件下呼吸产物不同B．该实验说明葡萄糖的氧化分解需ATP的参与才能进行C．甲、乙两个装置的液滴未移动，说明都发生了无氧呼吸D．若将丙瓶中的NaOH溶液去除，对得出实验结论无影响【提分秘籍】结合三大依据判断细胞的呼吸方式【变式演练】1.某同学为探究细胞呼吸的方式，设置了右图装置两组。

甲组中A处放置一定质量的马铃薯块茎（无氧呼吸产物为乳酸），B中装有一定量的NaOH溶液；乙组中A处放置等量的马铃薯块茎，B中装有等量的蒸馏水。

在相同且适宜的条件下放置一段时间后，观察红色液滴的移动情况（不考虑气体水溶性、温度等因素对液滴移动的影响，设定底物为葡萄糖）。

下列叙述正确的是（）A.马铃薯块茎有氧呼吸的产物有H2O、CO2和酒精B.甲组液滴的移动情况可直接反映马铃薯块茎呼吸产生的CO2量C.甲、乙两组液滴均可以左移或不移动D.若甲组液滴左移，乙组液滴不移动，不能确定马铃薯块茎的呼吸方式2.某小组欲探究酵母菌在有氧、无氧条件下是否均能产生CO2，提供的实验装置如图，且每套均有数个。

下列相关叙述错误的是（）A.有氧条件下的装置序号可以是③①②B.该实验的观测指标为澄清石灰水是否变混浊C.无氧条件下的装置序号为④②D.还可用酸性重铬酸钾溶液做本实验的检验试剂3.从小鼠的肝细胞中提取细胞质基质和线粒体，分别保存于试管中，置于适宜环境中进行相关实验。

液滴移动问题有关光合作用和细胞呼吸(共16张PPT)

数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可
以得出什么结论在上述实验条件下，光照不是限制
光合作用速率的主要因素，而温度
才是限制光合作用速率的主要因素
针筒
光
绿色植物
水滴毛细管
玻璃瓶
小烧杯
碳酸氢钠溶液
0.6mL的读数处，才能使水滴仍维持在X的位置。据此
实验回答下列问题：
净光合作
（1）该装置所可以测的植物的用速率，它的数
值是 0.8 mL/h。
（2）若用这一方法测量植物的光合作用速率，还应该
怎么做？
对该装置进行遮光处理，测得植物的细胞呼吸速率
（3）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光
8、如果原实验组装置
红色液滴左移x，对照组红
色液滴右移y，则酵母菌实
际消耗氧气为 x+y 。
NaO H溶
死酵母菌
酵母菌培养液
比较呼吸速率
实验结果
和光合速率
①红色液滴右移
②红色液滴左移
③红色液滴不动
实验结论
说明光照较强，光合作用强度大于细胞呼吸强度，释放O2使瓶内气压增大。说明光照较弱，光合作用强度小于细胞呼吸强度，吸收O2使瓶内气压减小
照装置。对照装置的容器和小瓶中应分别放
入
。设对照的目的是
。
死的发芽种子和蒸馏水
校正因物理因素引起的气体体积变化
四、细胞呼吸与光合作用
1、如图装置（外界条件恒定），
锥形瓶中植物能正常生活，玻璃
管中红色液滴是否会移动，如何
移动？为什么？
不移动
2、如果如图装置进行遮光处理较
蒸馏水
长时间，玻璃管中红色液滴是否会移动，如何移动？为什么？

高中生物光合,呼吸作用知识点

生物光合作用记忆口诀光合作用：光合作用两反应，(光反应、暗反应)光暗交替同步行；(光反应为暗反应基础，同时进行)光暗各分两不走，(光反应、暗反应都包括两步)光为暗还供氢能；(光反应为暗反应还原C3化合物提供氢和能量) 色素吸光两用途，(色素吸收的光能有两方面用途)解水释氧暗供氢；(分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢)ADP变ATP，光变不稳化学能；(光能转变成ATP中不稳定的化学能) 光完成行暗反应，后还原来先固定；(在光反应的基础上进行暗反应，先固定CO2再还原C3)二氧化碳由孔入，C5结合C3生；(CO2由气孔进入，与C5化合物结合生成C3化合物)C3多步被还原，需酶需能又需氢；(C3化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应)还原产生有机物，能量储存在其中；(C3化合物被还原生成储存能量的有机物)C5离出再反应，循环往复不曾停。

(C3化合物被还原，分离出C5化合物，继续固定CO2)ATP例子：高中生物呼吸作用知识点总结1、有氧呼吸指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。

：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。

②过程：第一阶段、（葡萄糖）C6H12O6→2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（细胞质的基质）;第二阶段、2C3H4O3（丙酮酸）→6CO2+20[H]+少量能量（线粒体）;第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量（线粒体）。

2、呼吸作用（不是呼吸）：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产物，并且释放出能量的过程。

3、无氧呼吸一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。

：①场所：始终在细胞质基质②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同；第二阶段、2C3H4O3（丙酮酸）→C2H5OH（酒精）+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精)；高等植物某些器官（如马铃薯块茎、甜菜块根）产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

光合与呼吸知识点总结

一、呼吸作用(一) 过程及场所① 总反应式：C 6 H 12 O 6 + 6H 2 O +6O 26CO 2 + 12H 2O + 能量一二三二三阶段一：C 6 H 12 O 6 2丙酮酸 + 4[H] + ② 过程阶段二：2丙酮酸 + 6H 2 O 6CO 2 + 20[H] + ※※阶段三： 24[H] + 6O 2 12H 2 O + 大量能量③★场所：细胞质基质和线粒体（阶段一：细胞质基质阶段二：线粒体基质阶段三：线粒体内膜）★ 主要场所：线粒体① 总反应式: C 6 H 12 O 62C 3 H 6 O 3 (乳酸)+ 少量能量或C 6 H 12 O 6 2C 2H 5OH (酒精) + 2CO 2 + 少量能量阶段一：C 6 H 12 O 6 2丙酮酸 + 4[H] + 少量能量(与有氧呼吸阶段一完全相同) ② 过程阶段二：丙酮酸在不同酶的作用下分解成: 酒精和二氧化碳或者乳酸(阶段二不释放能量)酶酶酶酶有氧呼吸无氧呼吸酶酶酶③场所: 细胞质基质(场所只有一个,阶段一和阶段二都在细胞质基质中进行)注意：☆对于有氧呼吸：葡萄糖中的能量一部分以热能的形式散失，一部分存于ATP 中；对于无氧呼吸：葡萄糖中的能量除了有热能和ATP之外，还有一部分能量存于酒精或者乳酸中。

☆有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式和反应场所一定要会背，写反应式的时候箭头不能写成等号，不要忘了写条件：酶。

而反应过程的反应式要会应用。

☆题型: ①对各个阶段反应物、产物以及场所的记忆（最基础的）②物质推断题。

（考反应过程）比如练习册104页第8题。

③※将有氧呼吸和无氧呼吸结合在一起，因为二者都可以产CO2，但无氧呼吸不吸收O2，而且消耗相同的葡萄糖时有氧呼吸要比无氧呼吸释放的二氧化碳多，所以经常会考察：通过比较吸收O2和释放CO2量的多少来判断呼吸方式。

比如练习册60页例2。

液滴移动问题：比如练习册104页第9题。

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生物光合作用记忆口诀光合作用：光合作用两反应，（光反应、暗反应）光暗交替同步行；（光反应为暗反应基础，同时进行）光暗各分两不走，（光反应、暗反应都包括两步）光为暗还供氢能；（光反应为暗反应还原C3化合物提供氢和厶匕曰、\冃匕量）色素吸光两用途，（色素吸收的光能有两方面用途）解水释氧暗供氢；（分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢）ADP变ATP,光变不稳化学能；（光能转变成ATP中不稳定的化学能）光完成行暗反应，后还原来先固定；（在光反应的基础上进行暗反应，先固定C02再还原C3）二氧化碳由孔入，C5结合C3生；（C02由气孔进入，与C5 化合物结合生成C3化合物）C3多步被还原，需酶需能又需氢；（C3化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应）还原产生有机物，能量储存在其中；（C3化合物被还原生成储存能量的有机物）C5离出再反应，循环往复不曾停。

（C3化合物被还原，分离出C5化合物，继续固定C02）ATP例子:ATP的上耍来源——细胞呼吸X相关攜加u细胞呼吸：fit有机物在細胞内经过•系列的氧化分解.怎终生廳二氧化碳城其它严断澤放川能呈莽生成ATP的过程’扭標总斷仃氣驗与询为’肴氧呼吸和尢氧呼吸—交一2、召氧呼毗乜捋綢胞在召氧的倉与口遇过雾种阳的偉化作用H把甸荀雜等有机翎韧底强优分解.产生二氧化碳和水，禅放川大金離屋，生成AIP的过程。

3、龙牡呼欣：般咼折细应在无猊的糸井■週过胡的傣优作用，把葡苟商尊冇机物力辭为不初底的氧化严物〔池托* C（h或虬樓），同W释放幽少屋匪呈馆过程.4.垃酵上徽生舸＜^；酵址菌、汛战葡）的无捱呼吸。

二、右辄呼吸的忌反械式：CgHnOft + 6D汁6H3O^^ 6CO：+ J2H1O +能呈三*无氧呼艇的忌应屁式tc h n12o, 2cji s on （酒粘｝+2co’ + 少星或GH.iOe圭2QHM言1乳酸）4少虽能虽四、•仃氧呼吸过程五、仔氣呼吸与无氧呼吸的比较:六、形响呼吸遠率的外界因索：1、温度；温度通过影响细胞内与呼吸作用仃关的酶的活性来彫响细胞的呼吸作用.温度过低戒过高鄙会形响细胞正常的呼吸作用•2、氣r；氣气充足，则尢氧呼吸将受抑制〔氧气不足，则冇氧呼吸将会减弱戒受抑制:3、水分：•般来说.细胞水分充足，呼吸杵用将增强。

呼吸与光合液滴移动问题知识点总结

呼吸与光合液滴移动问题知识点总结光合作用与呼吸作用液滴移动问题小结一、细胞呼吸类型 1、有氧呼吸的过程2、无氧呼吸的过程二、测定呼吸作用的类型（假设呼吸底物全部为葡萄糖）实验原理：吸收氧气与释放二氧化碳的比值差异有氧呼吸吸收的氧气和释放的二氧化碳的量相等，而多释放的二氧化碳来自于无氧呼吸。

装置1 液滴左移液滴不动液滴左移三、测定呼吸作用速率装置2 液滴不动液滴右移液滴右移实验结论种子只进行有氧呼吸种子只进行无氧呼吸种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 1呼吸作用以单位时间的氧气消耗量为指标1、若要消除物理因素引起的气体体积变化，应设置对照组。

（排除种子本身对实验结果造成干扰，故用煮熟的种子作对照）2、若用绿色植物做实验材料，则需要在遮光条件下进行实验。

四、净光合速率的测定图一1、NaHCO3溶液的作用：保证了容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。

2、净光合速率的测定：植物光合作用释气体压强放氧气，使容器内增大，毛细管内的水滴右移。

单位时间内液滴右移的长度即为净光合速率。

3、条件：整个装置必须在光下进行。

4、呼吸速率的测定：将装置置于黑暗条件下，可测得呼吸速率。

真光合速率=净光合速率+呼吸速率五、比较光合速率和呼吸速率的大小（如图一）实验结果实验结论①液滴右移说明光照较强，光合作用强度大于呼吸作用强度，释放氧气使瓶内气压增大。

说明光照较弱，光合作用强度小于呼吸作用强度，吸收氧气使瓶内气压减小。

说明在此光照强度下，光合作用强度等于呼吸作用强度，释放氧气等于吸收氧气，瓶内气压不变。

②液滴左移③液滴不移动 2【练习】1、图为探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。

该装置放在20℃境中。

实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X。

30分钟后，针筒的容量需要调至 0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。

据此实验回答下列问题：（1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是-----mL/h。