浅谈望文生义
“望文生义”例谈
“望文生义”例谈作者：宋长丽来源：《现代语文(语言研究)》2007年第07期汉语中有些词语从字面不难理解，有些词语必须知道来源或典故才能懂得意思，如果单从字面推断词义就会望文生义。
现实生活中，望文生义的现象并不少见，撷取一二，以求教于方家。
1.骄人“骄人”这个词，常见于报刊，已不是个别的语言现象。
如“骄人风采”`“成绩骄人”等。
“骄人”一词《现代汉语词典》（2005版）释义为“值得骄傲”，《汉语大词典》收有“骄人”条，共有三义：①“得志的小人”；②“傲慢自大的人”；③“傲视他人；向他人显示骄矜”。
这三义都不是褒义用法。
其实，“骄人”一词出自《诗经·小雅·巷伯》：“骄人好好，劳人草草” 。
《辞海》释作“得志的小人”；余冠英主编《诗经与楚辞精品》中注为“傲慢的人，指谗者。
谗者因谗言被君主听从而跋扈，所以称为“骄人”。
《汉语大词典》引例：《史记·魏世家》：“诸侯而骄人则失其国……”邹韬奋《经历》二十：“抛弃本国话不用，却用其外国语来，好象要以此骄人似的……”。
从《辞海》和《汉语大词典》的立义及引例来看，“骄人”是个贬义词，而新版《现代汉语词典》对“骄人”的注释却不含贬义。
在理解这个词时要结合具体语言环境避免望文生义。
2.滥觞“滥觞”不是“泛滥”，却常被看作“泛滥”的同义词，报刊中经常用“造成了某某现象的滥觞”之类的语句。
“滥觞”语出《孔子家语·三恕》：“夫江始出于岷山，其源可以滥觞。
”本谓江河发源之处水极浅小，仅能浮起酒杯，后用于比喻事物的开始。
如“滥觞于汉，传之者皆糟粕之余。
”（唐玄宗《孝经序》）“滥觞”这个意义一直延用至今，《现代汉语词典》即释其为“今指事物的起源”。
3.百足之虫，死而不僵“百足之虫，死而不僵”有人解释为：有许多腿的虫子，死了也不僵硬，这种解释是不准确的。
“百足之虫”并非泛指，而是特指。
“百足”又叫“马陆”，是一种节肢动物，足多，生活在阴湿的地方。
浅谈英汉翻译中的望文生义
一
、
英 汉 翻 译 中 的 “ 文 生 义 ＂ 象 望 现
社会有不 同的风俗 习惯 ． 文化传统 和思维方式 。英汉 词语不
深厚的鲁迅 马上指 出其错 误并 赠 以“ 迢迢 牛 奶 路” 的佳 句 。
赵因此在 翻译史上成 了一 个反 面教 员 。其“ 牛奶 路” 是一 更
个典型笑话
二 、望 文生义＂ “ 的原 因
Ｉ对 原文词义没有作仔 细的理解 。 、
“ ｅｄ ｎ ｔ”ｓ ｅ ｒｍｉｄ ｄ Ｕ ｅ ｔｙ， Ｗ ｏ 。 ｈ ｅ ｎ ｅ Ｓ ｇ ｎｌ “ｗａ ｔｔ ｒ ｕ ｌ ｎ Ｏ ｔｏ ｂｅ ｈｍ． Ｗ ｅａｌ ｈ ｋ ｕ ｅ ｄ ． ｉ ” ｌ ｓ ａ ｅｏ ｒｈ ａ ｓ
可能完全对应 ， 文生义势必会让读 者难 以理解甚至 闹 出笑 望
话。
随着 中国改革开放 的深入 和国际地位的 日益提高 ， 国 中 和其他国家的文化交 流 日益 密切 。将 我 国的各个方 面 的情 况译 成外文 。 介绍 给外国人 Ｉ 国外 的科 技 、 将 文化等知识介 绍
如中 国翻译 史 上 备 受 非 议 的 译 者 赵 景 深 在译 “ ｌｙ Ｍｉ ｋ
ｎｅｓ ｓ．
这个例子错在按字面意 思翻译 ， 略上 下文 。根 据上 下 忽
文应是表示同意 。
对不起 ． 你必须赔偿损 失 。公事公办 。
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为什么会出现“望文生义”这种情况？
为什么会出现“望文生义”这种情况？
一、缺乏上下文信息
在阅读文字时，如果缺乏足够的上下文信息，往往会导致人们产生“望
文生义”的情况。
因为语言是具有交际性的，一篇文章或者一句话的意
思常常需要依托于其前后文来理解。
如果仅凭文字本身，而没有足够
的背景知识和上下文线索，就容易误解原本的意图。
二、多义词汇的存在
许多词汇在语言中具有多重含义，这就增加了人们在阅读时产生“望文
生义”的可能性。
有些词汇的意思取决于上下文，而有些词汇则具有多
种意思，需要根据具体情境去确定其含义。
因此，当读者遇到这类多
义词汇时，很容易根据自己的经验和推理，产生错误的理解。
三、个人主观判断
另外，人们在阅读文字时，由于个人的主观认知和背景知识的不同，
也容易导致“望文生义”的情况发生。
每个人的经历和见解都不尽相同，对于同一段文字可能会有不同的理解，这就需要通过沟通和交流来澄
清误解。
总结：
“望文生义”是一个普遍存在的现象，它涉及到语言的交际性、词汇的
多义性以及个人主观判断等因素。
为了避免产生误解，我们在阅读文
字时应该注重上下文的理解、多角度思考和谨慎推理，以确保对信息的准确把握。
望文生义是什么意思啊
望文生义是什么意思
望文生义，汉语成语，拼音是wàng wén shēng yì，意思是指不了解某一词句的确切涵义或来源缘由，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
出自《輶轩转语·语学》。
【近义词】断章取义、不求甚解
【反义词】顾名思义、精益求精
示例
看到这样的造句，我真的很惊异于小朋友的望文生义能力。
《孽海花·第四回》：「不论一名一物，都要有切实证据，才许你下论断，不能望文生义。
」
我们翻译不能没字典，不能望文生义。
不论一名一物，都要切实证据，才许你下论断，不能望文生义。
浅议英汉翻译中望文生义现象
浅议英汉翻译中望文生义现象作者：张红梅概要：在翻译过程中，望文生义是英汉翻译教学中的一条驻虫，希望英语教师可以正视翻译教学，引导学生掌握正确的翻译方法，先把握住整体的文章内容，再根据内容对翻译的部分进行变通，从而减少望文生义现象的出现。
随着我国社会经济的快速发展，中国的国际地位不断提高，有更多的对外交际活动。
因此，社会需要大量的英语人才，将国内各方面情况进行翻译，使外国友人可以深入地了解中国。
中国文化的传播离不开翻译人员的努力，但并不是所有翻译人员的工作质量都可以达到社会的要求。
望文生义现象经常出现在英汉翻译中，像“人山人海”这样的词语，经常被翻译为“People mountain，people sea”，这样的翻译是很难为人所接受的。
更有一些翻译人员会将烟花这样的词语翻译为“prostitute”（妓女）。
在英译汉的过程中，也会有表面翻译的现象出现。
像“pull someone’s leg”有时会被翻译成拖后腿，其实这个短语的意思是开玩笑。
英语与汉语不属于同一个语言体系，这也是翻译工作难度较大的原因。
英语中的许多俚语与口头语与汉语的对应相差较大，字面翻译往往不能解决实际问题。
另外，受到国家文化与风俗习惯的影响，一些学生无法快速找到正确的对应语，只能进行直译，大大降低了英汉翻译的质量。
1 望文生义产生的原因分析高校学生在英汉翻译学习过程中，会遇到与产生望文生义的错误与问题。
作为高校英语教师，笔者对英汉翻译中的望文生义现象进行几点分析：1.1 没有深入到原文中理解词义在高校英语教学过程中，教师会利用一些例句翻译，让学生掌握正确的翻译方法。
但是，许多摘自于小说或者其它文章中的例句，是缺少上下语境的，学生很难做出恰当的翻译。
比如“we are flying airplans”这句话，一些学生看到会将其翻译成我们是正在飞翔的飞机，而一些学生则会将其翻译成我们正在开飞机。
字面翻译的结果就是翻译歧义产生，学生没有办法对原文想要表达的正确意思进行分析。
也谈“望文生义”
其主 要 原 因 是 一 些 条条 框 框 束
缚 得他们驻足 不 前 使 不 看解 释和译文 其
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切 莫望 文 生 义 ” 便 是 其 一
请 看下 面几 个句子
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只 要开动 脑筋根 据字面 也可猜出 其 意思
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望文生义的例子及原因
望文生义的例子及原因
望文生义，指的是把一个词的拼音、发音或汉语拼音译作出另外一个词，从而理解原文的意思。
以下是望文生义的例子：
一、拼音：
1、“皮肤白皙”，拼音“báixié”，可以理解为“白色”。
2、“满腹经纶”，拼音“mǎnfù jīnglún”，可以理解为“知识渊博”。
二、发音：
1、“婚俗”，发音为“húnsú”，可以理解为“海滨”（hǎibīn）。
2、“心机”，发音为“xīnjī”，可以理解为“巧思”（qiǎosī）。
三、汉语拼音：
1、“手舞足蹈”，拼音“shǒuwǔzúdǎo”，可以理解为“激动”（j īdòng）。
2、“虚张声势”，拼音“xūzhāngshēngshì”，可以理解为“妄为”（wàngwéi）。
望文生义的原因：
1、语言文字的误读，或者把两个不同的词混淆，从而望文生义。
2、词语的多义性，某些词可能有多种意义，因此容易望文生义。
3、文字的传承演变，演变后的词汇可能与原来的意义不一致，从而变作望文生义。
- 1 -。
望文生义的原因
望文生义的原因一、前言望文生义是指人们在没有了解事物具体含义的情况下，根据字面意思理解其意义。
这种现象在日常生活中时有发生，而其原因也是多方面的。
二、语言习惯的影响1. 语言环境的影响语言环境对人们的语言习惯产生着深远的影响。
不同地域、不同民族、不同文化背景下的人们使用的词汇和表达方式都存在差异。
因此，在接触到新词汇时，人们会根据自己已有的语言经验进行理解和记忆，从而产生望文生义现象。
2. 汉字造成的误解汉字作为一种表意文字，其每个字都有明确的含义。
但是，由于汉字数量庞大且结构复杂，使得一些词汇在读音相似或者形近时容易引起混淆。
比如，“鼓吹”和“骨粗饭”，“辣椒”和“辣子”，如果只看字面意思容易出现误解。
三、外来词带来的挑战1. 外来词难以理解随着全球化进程加速推进，外来词的使用越来越普遍。
这些外来词的发音和拼写与汉语有很大的差异，导致人们很难理解其含义。
比如，“WiFi”、“APP”等，如果没有接触过相关技术，就很难理解其具体含义。
2. 外来词翻译不准确为了适应汉语语法和表达习惯，一些外来词经过翻译后容易出现歧义或误解。
比如，“公关”被翻译成“关系公共”，“营销”被翻译成“销售推广”，如果只看翻译容易出现望文生义现象。
四、文化背景的影响1. 文化差异引起误解由于不同国家、不同民族、不同地域之间存在着文化差异，因此在跨文化交流中容易出现误解。
比如，在中国，“红色”代表着喜庆和幸福；而在西方，“红色”则代表着危险和警示。
因此，在进行跨文化交流时需要注意对方的背景和文化习惯。
2. 习俗传统引起歧义在传统习俗中也存在着一些容易引起歧义的词汇。
比如，在中国，结婚时需要摆酒席；而在西方，结婚时则需要举行婚礼。
因此，在进行跨文化交流时需要了解对方的习俗和传统。
五、结语望文生义现象在日常生活中经常出现，其原因主要是由于语言习惯、外来词、文化背景等因素造成的。
为了避免望文生义现象的发生，我们需要加强对语言和文化的学习和理解，提高自己的跨文化交流能力。
剖析英语学习的“望文生义”现象
剖析英语学习的“望文生义”现象【摘要】英语学习中常出现的“望文生义”现象，即根据字面意思来理解单词或句子而造成歧义。
本文从定义解释、现象表现、原因分析、影响因素和解决方法等方面展开讨论。
通过对该现象的深入剖析，可以帮助学习者更好地理解英语，避免误解或误用单词。
研究背景指出，这一现象在英语学习中普遍存在，研究意义在于提高学习效率和准确理解英语表达。
结论部分总结了望文生义现象的特点，并展望了未来在英语学习中更加重视语境和语义理解的重要性。
通过本文全面的分析，读者将更清晰地认识到“望文生义”现象的危害，并提供了相应的解决方法，以提升英语学习的效果。
【关键词】英语学习、望文生义、定义解释、现象表现、原因分析、影响因素、解决方法、总结、展望1. 引言1.1 研究背景望文生义是指根据词语的表面字面意思来理解其实际含义的现象。
在英语学习中，望文生义常常会造成理解上的误解和语义的错误。
研究英语学习中的望文生义现象具有重要的现实意义和实际意义。
随着全球化的发展和多元文化的交流，英语学习已成为一种必备的技能。
研究英语学习中的望文生义现象，有助于更好地指导学习者正确理解和运用英语词汇，提升他们的语言交流能力和跨文化交流能力。
研究英语学习中的望文生义现象具有重要的现实意义和实际意义。
只有深入探讨这一现象的定义、表现、原因和影响因素，才能有效地解决这一问题，提高学习者的英语水平和语言运用能力。
1.2 研究意义英语学习中的“望文生义”现象是一个普遍存在的问题，对于英语学习者来说，这种误解常常会导致对单词或句子含义的错误理解，进而影响到语言交流的准确性和流畅度。
深入研究和剖析这一现象的意义重大。
对“望文生义”现象进行深入分析可以有助于帮助英语教师更好地指导学生学习。
教师在教学过程中经常会遇到学生出现“望文生义”的情况，因此了解这一现象的原因和解决方法对于改善教学质量至关重要。
通过研究，教师可以更有针对性地设计教学方案，帮助学生避免类似的误解，提高他们的语言水平和沟通能力。
望文生义最简单解释
望文生义最简单解释
你知道“望文生义”是啥意思不？听我给你讲讲哈。
有一回啊，我看到一个词叫“杯水车薪”。
我一看这词，就想：哎呀，一杯水和一辆车的柴火，这肯定是说水太少了，柴火太多了，根本不够用嘛。
然后我就跟我朋友这么说了。
结果我朋友哈哈大笑，说我这是望文生义了。
“望文生义”呢，就是看到一个词或者一句话，就根据字面的意思去理解，而不去了解它真正的含义。
就像我对“杯水车薪”的理解，只看了字面，没去想它实际的意思是力量太小，解决不了问题。
我记得我当时可不好意思了，赶紧让朋友给我讲讲这个词的正确意思。
从那以后，我就知道不能随便望文生义了，得好好查查字典或者问问别人，不然很容易闹笑话。
在生活中啊，我们可不能老是望文生义。
比如说看到一个新的成语或者专业术语，不能想当然地去理解，要多去学习和了解，这样才能真正明白它的意思。
浅析中小学语文汉字教学中“望文生义”现象
浅析中小学语文汉字教学中“望文生义”现象浅析中小学语文汉字教学中“望文生义”现象语文学科作为母语学科，与其他学科最根本的不同，突出表现在其人文性与工具性高度统一的特征上。
然而，在现实教学过程中，汉字教学往往容易一味强调工具性，而忽视人文性，忽视汉字背后的文化渊源，使教学过程落入“望文生义”的误区。
本文在前人研究的基础上，梳理出当下中小学汉字教学中出现的“望文生义”现象及其分类，并结合《语文新课程教学标准》的要求，提出部分改进对策。
一、中小学识字教学中出现的“望文生义”现象解读识字教学可以说是是中小学语文学科教学最原始、最基本、最繁重的教学版块。
最新版的语文教学大纲中，要求学生在小学阶段掌握2500个常用字，中学阶段则要求在小学的基础上扩大识字量，基本掌握3500个常用字。
识字教学中常常出现望文生义的现象。
如，“美”字，不少老师为了加深学生对字形的记忆，用“羊大为美”作为“美”字的记忆口令，在教学过程中向学生解释道，古时候肥大的羊受人喜欢，故称作“美”，显然是借鉴了《说文解字》中“从羊，从大”的说法。
然而，断章取义的是，“美”字原义与现在的意思并不相同，《说文解字》中说“羊在六畜给膳，美与善同义”，并不是肥羊即为美。
况且，李孝定《甲骨文字集释》中解释道，“疑象人饰羊首之形”，可见“美”字最初造字时，并不是一个“羊”字，和一个“大”字的结合，它的下半部分是“人”字，在最初的甲骨文中表示是一个人的头上带着装饰物，这显然与所谓的“羊大为美”意思相去甚远。
像“美”字此类荒诞的教学错误，即是识字教学中的“望文生义”。
二、产生“望文生义”现象的原因多种多样其一便是语文教师队伍专业性的缺失。
笔者在资料搜集中发现，对比其他学科，在实际教学环境中，语文教学岗位由于可替代性强，所以教师的“科班”（中文系专业）出身率较其他专业低，甚至出现不少新入职专业语文教师，由于学校语文教学岗位已经饱和，转而从事其他科目的教学。
而对于“科班”出身的语文教师而言，由于自身专业知识遗忘与缺失或服从所谓权威、主流教法，对识字教育背后的汉字文化普及修正起到的作用并不大。
学生学习成语“望文生义”的原因及应对措施
学法研究张艳Copyright©博看网 . All Rights Reserved.语的意思是多次试验都没有出现差错。
例句：言未已，驴已蹶然伏道上，屡试不爽。
（出自蒲松龄的《聊斋志异》）“首鼠两端”中的关键词是“首鼠”（踌躇）。
这个成语是指迟疑观望，犹豫不决。
例句：像吴三桂那样首鼠两端的人，在初对于自成本有归顺之心，只是尚在踌躇观望而已。
（出自郭沫若的《甲申三百年祭》）“不足为训”中的关键词是“训”（准则，典范）。
这个成语是指不能作为准则或典范。
例句：孝琪的行为虽然不足为训，然而他的议论思想也有独到处，这还是定庵的遗传性。
（出自曾朴的《孽海花》）2.学生粗心大意一些学生在学习成语的过程中粗心大意，常常会出现望文生义的问题。
例如，有的学生这样造句：发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
【分析】“首当其冲”的意思是最先受到攻击或遭到灾难。
在使用时，应考虑三个要素：1.首先2.承受3.冲击只有同时具备了这三个要素，句中才能出现这个词。
在运用成语的过程中，一些学生只抓住了“首先”这个要素，而不管“承受”和“冲击”两个要素，错把它当成“首要”来使用，这就属于望文生义。
【例句】①巴士失控冲上人行道，杨伯的报摊首当其冲，被撞得七零八落。
②这个村子地势最低，所以一旦发洪水，它便首当其冲地被淹没了。
二、应对问题的策略找到了存在的问题，教师就要积极地寻求应对的策略。
针对工具书中的注释不够全面这一问题，教师可以鼓励学生在学习成语时多翻阅几本工具书，综合理解其中的注释，避免出错。
针对学生存在的问题，教师需提醒他们做到以下三点：一是要紧扣关键词。
在学习成语的过程中，一定要紧扣关键词，弄清关键词的含义，避免出现望文生例如，“一文不名”中的关键词是“名”（占有）。
这个成语形容人非常穷困，连一文钱都没有。
而“一文不值”则指一点价值都没有。
例句：如果他有钱给那些人行点贿送包“烟钱”，也就过去了；可是他身上一文不名。
望文生义
• rén mòyúdú
• 是指再也没有人怨恨我、伤害我了。还可以指狂妄自大，
目空一切。这个成语故事出自《左转·僖公二十八年》。 • 〖解释〗莫：没有；予：我；毒：分割，危害 • 〖近义词〗莫予毒也 • 〖用法〗主谓式；作谓语、宾语、定语；含贬义 。 • 〖出处〗《左传·宣公十二年》”经”及楚杀子玉，公喜而
• 近义词：天经地义、不易之论 • 反义词：不经之谈、无稽之谈
不经之谈
• bù jīng zhī tán
• 释义:经：通常的道理。不经：不合道理。没有根据不合 情理的言论。
• 出处：西汉·司马迁《史记·孟子荀卿列传》：“其语闳大 不经。”晋·羊祜《戒子书》：“无传无经之谈，无听毁 誉之语。”
• [用法] 含贬义。形容言论无根据。一般作主语、宾语。
奇，不足为训。”
不速之客
• bù sù zhī kè
• 【解释】：速：邀请。指没有邀请而自己来的客人。 • 【出自】：《周易·需》：“有不速之客三人来，敬之终
吉。” • 【近义词】：不请自来
不名一文
• bù míng yī wén
• 【解释】：名：占有。没有一文钱。形容极其贫穷。文： 量词。
• 【出处】：《史记·佞幸列传》：“（郑通）竟不得名一 钱，寄死人家。”
• bùzúwéi xùn
• 释义:不足：不值得；训：法则，教导，规范。不值得作 为效仿的准则。（ 注：此词与教训无关。不能理解为 “不值得作为教训”。)主语一般是比较正确的小事，而 非错事。
• 【近 义 词】 不足为法 • 【反 义 词】 不易之论、不刊之论、天经地义 • 出处：明·胡应麟《诗薮》：“君诗如风螭巨鲸，步骤虽
• 汉·王充《论衡·骨相》：“通有盗铸钱之罪，景帝考验， 通亡，寄死人家，不名一钱。”
望文生义属于贬义词吗
望文生义属于贬义词吗贬义词在我们生活中是属于非常常见的词语，那么望文生义属于贬义词吗？下面让我们来了解望文生义这个成语的意思吧！希望大家喜欢！望文生义属于贬义词吗望文生义解释：不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。
出处：清·张之洞《輶轩转语·语学》：“不然，空谈臆说，望文生义，即或有理，亦所谓郢书燕说耳。
”用法：连动式；作谓语、定语、状语；含贬义他常爱望文生义地理解经典文章。
有的人读书，只从表面看，不弄清背景，因此不免望文生义，深入不下去。
学习生词生字一定不能望文生义。
有的人读书，只从表面看，不弄清背景，因此望文生义，无法深入。
此字不是那个意思，你千万别望文生义。
学习古文，切不可望文生义，而要逐字逐句推敲每个字的确切含义，才能把古文学好。
读书须老老实实，不可望文生义，穿凿附会。
望文生义就是中文蜡烛两头烧的意思，同时间做太多事情而把自己搞得很累。
在汉语植物音译外来词释名中常常出现望文生义的错误解释。
非西南籍人士可能很难以望文生义的方式去理解豆花究竟为何物。
简单地说，豆花就是被磨成浆了的黄豆在迈向豆腐的华理变身过程中一个发育不完全的阶段，介于豆腐脑和豆腐之间，如果说豆腐脑是低幼妹、豆腐是熟女的话，豆花就是已凝结成俏美身形但肌肤依然吹弹可破的美少女。
胡续冬第四，我是个“死板思维者”，我会望文生义地理解你的话。
逼迫症援助，望文生义是指对逼迫症的患者的帮助。
休，你貌似是一个望文生义的家伙。
望文生义地认为伽达默尔的解释学美学也是一种读者中心理论，这是20世纪西方美学史研究的一个严重失误。
望文生义，复仇者公会是聚集仇恨、报复和杀戮的组织，由三位裁决女王统帅。
姬少爷，你不要望文生义，造成内伤的就是内劲？二字望文生义，以为“穿着短裤跑”。
使用外文撰写合同时，应反复推敲，字斟句酌，不要望文生义或不解其意而滥用词汇。
最严重的懒惰是望文生义，强作解人。
这话的杀伤力就大了，传染这个词虽然有点陌生，但是望文生义张瑶还是会了。
古文翻译中的望文生义
古文翻译中的望文生义做到一段出自《宋史·张克戬传》的古文练习，因为对参考译文中两个词语的解释有疑问，我在网上查阅了一下，发现果然存在问题。
其一，“吴为浙剧邑”中的“剧邑”；其二，“京再辅政，修怨于张氏，以微事黜克戬”中的“修怨”。
先说“剧邑”。
参考注释的解释是“大邑”。
我上网查了一下，发现在“剧邑”的词条下有以下的解释：政务繁剧的郡县。
并举以下的例子佐证：《晋书·王猛传》：“陛下不以臣不才，任臣以剧邑，谨为明君翦除凶猾。
”前蜀·杜光庭《程德柔醮水府修堰词》：“ 当县地控上游，素名剧邑，赋舆重大，耕稼兹繁。
”宋·叶适《题朱晦庵帖》：“方急迫了剧邑，乃不忘博学审问之功；他日闻其政，必异於今人也。
”清·周在浚《周亮工行述》：“ 潍，剧邑也，事繁丛弊。
”可见，“剧邑”是一个固定的词语，不需分开解释，将“剧邑”释为“大邑”，虽通，但不合古意。
再说“修怨”。
参考注释为“结怨”。
从字面上讲，似乎可以，但如果联系整个句子就不通。
“修怨于张氏”如果解释为“与张氏结怨”，那么“于”字的解释就落空了，因为“于”是不能解释为“与”的。
从“于”在句中的位置，我们可以确定，此处是引出动作行为对象的，解释为“对、向”比较恰当。
百度“修怨”，其解释为：报宿怨。
语出《左传·哀公元年》：“及夫差克越，乃修先君之怨。
秋，八月，吴侵陈，修旧怨也。
” 并举三例为证：宋·陆游《北岩》诗：“修怨以稔祸，哀哉谁始谋。
”清·顾炎武《中宪大夫山西按察司副使寇公墓志铭》：“俾之修怨於东林，而斥逐异己，此党祸所由起也。
”章炳麟《中华民国解》：“向者有云：回部诸酋以其恨於满洲者刺骨，而修怨及於汉人，奋欲自离，以復突厥、花门之迹。
”据此，“修怨于张氏”的正确翻译应为“向（对）张氏实施报复” 。
古文翻译中类似“剧邑”“修怨”的情况是很多的，比如我们学校所用的《高中文言文阅读和翻译》读本将《崔枢》（选自《唐语林》）“与海贾同止”中“海贾”解释为“到海上经商的人”显然是错误的，其正确的意思恰恰相反，是“从海外来的商人”。
望文生义的解释
望文生义的解释
望文生义是指通过字面意思解释词语或短语，而忽略其实际含义或是
语境。
这个短语通常用来描述某个人或组织在理解某个术语或概念时
出现的错误。
望文生义的现象在汉语和其他语言中都存在，可能会导
致一系列的误会、误解和混乱。
下面是关于望文生义的具体解释：
1. 什么是望文生义？
望文生义是指通过单纯的观察到文字（或听到说话的音）来解释词语，而不是考虑其实际含义。
所以，望文生义很容易造成理解的混乱和误解。
2. 望文生义的危害
望文生义会导致错误的理解和判断。
有时，我们会在一些情况下使用
一个术语，而不考虑它在特定的上下文中的含义。
这种望文生义可能
导致严重后果，比如在法律文件中错误地解释一些词汇，导致合同法
律关系出现问题。
而在日常生活中，望文生义可能会导致不必要的误解，比如在操作电子设备时误解了它的指令，导致设备出现故障。
3. 如何避免望文生义？
避免望文生义的方法是：首先，要理解上下文，因为一个词汇的意思
常常在不同的上下文中有不同的含义；其次，我们应该学会使用工具
来帮助理解。
比如，我们在使用网络搜索时，应该结合具体的上下文
来搜索相关信息；或者我们可以使用英汉词典等工具来查找词汇的正
确解释。
最后，不要忽视运用逻辑思维能力，通过排除法或判断法来
理解逻辑性和合理性。
望文生义在日常生活中难免出现，但我们可以通过避免单纯地从字面上理解一些术语和概念，以及通过工具和逻辑思维能力来正确理解和应用它们。
这不仅可以避免不必要的误解和错误，也可以提高我们的沟通和理解能力。
望文生义_初中初三作文400字
望文生义
今天，我们就来讲讲什么叫做望文生义，首先，我们先来解释一下这个望文生义的意思，意思是：不懂得它的意思或来源，光从表面上看来理解这个意思，牵强解释。
下面，我来举些例子。
就比如说，文不加点，这个算是个比较常见的望文生义的词语。
表面上看是，写文章不加标点符号。
反正我第一次看的时候事这么觉得的。
实际上，它的意思是：文章写得很快，不要涂改。
形容写得好，是不是感觉跟表面上的意思是相反的。
还有什么三人成虎，也就是这种的。
我来多举些这样的例子，五风十雨，咳咳，其实我刚刚知道有个这样的词语。
表面上是形容遇到困难的吧，可实际上它的意思是：五天刮一次风，十天下一次雨。
形容风调雨顺的。
我再来举个，不刊之论，这个的表面意思是：不好的文章，我个人从表面上看是这样的。
实际它的意思是：好到不能修改了，刊在古代指消除刻错的字。
这词语是形容文章质量高。
下面我就不一一举例了，就说说还有哪些是这样的词语：屡试不爽，大方之家，差强人意，万人空巷，空穴来风，师出无名，莫衷一是等等.......
好的，今天就说到这里了，后会有期.....。
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浅谈英语学习的“望文生义”现象秦钰梅摘要由于受惯用法、成语、典故的影响，英语中有许多句子或短语的字面意思与实际意义相差甚远。
如果学习者因某些“熟词”看来满有把握而懒得去查阅工具书，只凭词汇的表面意思和感觉而“望文生义”（Taking the words too literally），难免会闹出笑话或差错。
本文拟从三个方面略举数例并稍作剖析，借此提醒同学们在学习和运用英语过程中不但要注意语言的结构规则（即语音、语法和词汇等），而且要注意学习了解英语国家的社会文化背景知识，如社交礼仪、生活习惯、价值观和文化等，使自己在日后的跨文化的交际中不出“洋相”，讲出正确且得体的英语。
关键词：望文生义，表面意思一．熟词生义1.Poor health may be a bar to success. in life.(正译：生活中，身体不好也许是成功的一个障碍)。
2.This is a four-couse dinner.(正译：这是四菜一汤的一顿饭。
)3.It is not how much you read but what you read that counts.(正译：你读了多少不重要，你读了什么菜重要。
)二.表面肯定实际表示否定1.He is the last man I want to see.误译：他是我想见的最后一个人。
正译：他是我最不愿见的人。
分析：last在该句中意为“极少可能的”，“最不适合的”。
又如“This is the last thing I will do .（这是我最不愿干的事。
）2.I can do anything but tell lies.误译：我能做任何事情但总撒谎。
正译：我决不会撒谎。
分析：but是介词，有“除了……”之意。
anything but意为“决不”。
类似的短语还有far from （远不，完全不）；free from （没有……的，不受……影响的）。
例如：What you said is far from the truth.你所说的一切完全不是事实。
The girl is now free from all cares：这个小女孩现在无忧无虑。
3. How I should know her address?误译：我该怎样知道她的地址？正译：我怎么知道她的地址？分析：英语中有时可以用肯定的修辞疑问句表示强调的否定意义。
又如：Why should the rickshaw man help her？车夫干嘛要去扶她？（意为：车夫就是不应该去扶她。
）4.Many a boy has gone swimming.(正译：许多男孩去游泳了。
)5.It is years since I lived here.（正译：我不住这儿已经几年了三.表面否定实际表示肯定1.Are n’t you beautiful!误译：你太不漂亮了！正译：你太美了！分析：否定形式的感叹句通常表示语气十分强烈的肯定。
2.Who among us has not dreamed of that?误译：我们中间谁也没有想过这个。
正译：我们中有谁没有做过那种梦呢？分析：否定形式的修辞疑问句通常表示强调的肯定。
3.I couldn’t feel better.误译：我不可能感觉好些。
正译：我感觉好极了。
分析：“否定词＋比较级”有时不表示否定，而表示肯定。
又如：no less than（一样，不亚于），none the less （仍然），nothing less than（完全是）等结构都表示肯定意思。
4.Mrs Brown was not a little fat.误译：布朗太太一点也不胖。
正译：布朗太太很胖。
分析：little前有a，the，every，one’s，what，no，not a时表示肯定意义。
5.We can’t be too careful!误译：我们不可能太仔细！正译：我们越仔细越好！分析：can’t be too意为“无论怎样……也不过分”实际上表达了“越……越好”，类似的句型还有：not too…to＋动词原形；never too…to＋动词原形（决不……能……）；none to＋形容词或副词。
以上结构都表示肯定意义。
6.He cannot choose but go there by himself.误译：他没有选择，但独自去那儿了。
正译：他必须单独去那儿。
分析：“cannot choose（help）but＋动词原形”不表示否定，而表示肯定，意为“不得不”，“必然” 。
类似的短语还有cannot but＋动词原形，cannot help＋v-ing形式等。
四．.习语惯用法1.I’m not here for any health.误译：我并非为我的健康而来。
正译：我来这儿是有目的的。
分析：not for one’s health是一个广泛使用的美国成语，相当于not for nothing或with a definite object，意为“有一定目的的”。
2.I’m a small potato.误译：我是一个小土豆。
正译：我是一个小人物。
分析：potato是西方人十分喜爱的食物之一，所以英语中含有potato的短语或成语也随之而生，而且数量不少。
如：to tell that to potatoes（不相信）；a hot potato （棘手的问题或难对付的人）等。
3.—Guess what’s in the box?—I’ll buy it.误译：—猜猜盒子里面有什么？—我将把它买下。
正译：—猜猜盒子里面有什么？—我猜不着。
分析：buy it是个俚语，用在回答问题或猜谜时，意为“放弃”。
与it有关的习语还有：You said it.（对了，正是如此。
）；Catch it.（受责、受罚。
）；It can’t be helped.（没有办法。
）4.He is good and rich.误译：他是个好人，而且富有。
正译：他非常富有。
分析：在英语中，good/nice/fine and＋形容词或副词常用在口语中表示“非常”之意。
又如：The air today is nice and clean.今天的空气很清新。
The dictionary is fine and heavy.这部词典沉甸甸的。
That man is good and bad.那个人很坏。
5.I think you’re pulling my leg.误译：我想你在拖我的后腿。
正译：我想你在跟我开玩笑。
分析：pull one’s leg是成语，意为“开玩笑，寻开心”。
汉语中的“拖后腿”在英语中应用hold somebody back。
6.She is a busy-body.误译：她是个忙人。
正译：她是个多嘴多舌爱管闲事的人。
分析：busy-body意为“多嘴多舌爱管闲事的人”；“忙人”应用a busy man/woman来表示。
7.I’m afraid that’s not my cup of tea.误译：恐怕那杯茶不是我的。
正译：恐怕那不合我的胃口。
分析：英国人爱喝茶是世界闻名的。
但喝茶时人的口味有不同，如有人爱喝中国茶，有人爱喝锡兰茶，有人爱喝奶茶。
因此，每个人都有自己喜欢的茶。
one’s cup of tea是成语，是指一个人在艺术等方面的口味，或指一个人的喜好和兴趣。
8.He cut his father dead in the street.误译：他将把他的父亲杀死在街头。
正译：他路遇其父却佯装不见。
分析：cut somebody dead是习语，意为“不理睬，假装没有看见”。
9.The baby has just found his feet．误译：这婴儿刚刚发现他的脚。
正译：婴儿刚学会了走路。
10．Stand on one’s own feet．误译：站立在某人自己的脚上。
正译：一个人长大了就应该独立自主；自立。
11．It costs a foot and a leg．误译：它值一只脚和一条腿。
正译：它贵得要命。
12．She’s quarreling with her boss about her bread and butter．误译：她因她的面包和黄油与老板吵架。
正译：她因自己的生计／饭碗与老板吵架。
13．a poor fish／a big fish／a cool fish／a strange fish／a loose fish误译：一条可怜的鱼／大鱼／脸皮厚的鱼／奇怪的鱼／散漫的鱼正译：一个可怜虫／一个大亨／一个无耻之徒／一个奇怪的人／一个放荡鬼14．You can’t fish in the air．误译：你不能在空中钓鱼。
正译：你不能缘木求鱼。
15．Don’t take the bread out of his mouth．误译：不要把面包从他的口中取出。
正译：不要抢走他的饭碗。
16．Is that a sandwich man？误译：那是一个卖三明治的人吗？正译：那是一个（身体前后挂着广告牌的）产品推销员吗？17．It rained cats and dogs last night．误译：昨晚天上下猫下狗。
正译：昨晚有暴风雨。
18．Oh，well done！Hot dog！误译：哦，干得不错！热狗！正译：哦，干得不错！真棒19．She has no Adam’s apple．误译：她没有亚当的苹果。
正译：她没有喉结。
20．I have milk and honey．误译：我有牛奶和蜂蜜。
正译：我有多种多样的享受。
21．He won by a nose．误译：他靠鼻子取胜。
正译：他险胜／侥幸取胜。
22．She often makes eyes at the young man．误译：她常常把眼睛对着年轻人。
正译：她常常向年轻人送秋波。
23．Don’t make a monkey of us．误译：不要在我们中做一只猴子。
正译：不要愚弄我们。
24．What have you done，you young monkey！误译：你干了什么啦，你这个小猴子！正译：你干了什么啦，你这个小捣蛋！25．I’m not a little cold．误译：我一点儿也不冷。
正译：我很冷。
26．She doesn’t like this a little．误译：她一点也不喜欢这个。
正译：她喜欢这个。
27．He is a famous banana．误译：他是一个著名的香蕉。
正译：他是一位著名的喜剧演员。
28．Words fail me when I was told that I was admitted by Beijing University. (正译：当得知我被北大录取时，我的心情无法用语言表达)29.She has a sweet tooth.(正译：她爱吃甜食)五．反意疑问句的翻译——You are not a teacher, aren you?——No,I am not.（正译：是的，我不是一个老师。