小学三年级数学组互听互评活动总结

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三年级数学教研组工作总结

三年级数学教研组工作总结一、组织教研活动在过去的一年中，三年级数学教研组组织了多次教研活动，包括教学观摩、教学案例分享、学科研讨等。

通过这些活动，教师们相互交流和分享了自己的教学经验，提高了教学质量和水平。

二、研究教学内容教研组成员认真研究教材内容，对于三年级数学的知识点、教学要点进行了深入研究和探索。

通过反复讨论，确立了教学目标和教学重点，并制定了相应的教学计划和教学方案。

三、分享教学案例教研组成员积极分享自己的教学案例，将自己成功的教学经验和方法分享给其他教师。

在教学案例分享会上，教师们互相学习、借鉴，提高了自己教学的技巧和能力。

四、开展教育教学研究教研组成员还积极参与教育教学研究活动，了解教育教学的最新动态和研究成果。

通过研究，教师们拓宽了自己的知识面，不断提高自己的素养和能力。

五、注重学情分析教研组成员非常重视对学生学情的分析，根据学生的实际情况制定相应的教学计划和教学策略。

在教学过程中，教师们针对不同的学生制定不同的辅导方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

六、加强家校合作教研组成员积极与家长进行沟通和交流，了解学生在家庭中的学习情况和问题。

通过与家长的合作，教师们能够更好地关注学生的个性和特点，为他们提供个性化的教学服务。

七、评估和总结教研组成员定期对教学工作进行评估和总结，发现问题并及时采取措施加以解决。

同时，还总结了教学经验和教学方法，以供后续教研活动和教学改进参考。

八、展示成果教研组成员还积极参与学校的教学展示活动，通过展示自己的成果来促进教学的改进和提高。

在展示过程中，教师们展示了自己优秀的教学案例和教学方法，为其他教师提供了借鉴和学习的机会。

九、继续学习和提高教研组成员认识到教学工作是一个不断学习和提高的过程，他们将继续深入研究和探索，不断提高自己的教学能力和水平，为学生提供更好的教学服务。

总之，三年级数学教研组在过去的一年中取得了一些成绩和进展，但也存在一些问题和不足。

我们将在新的一年里继续努力，共同研究和探索，提高教学质量和水平，为学生的学习发展提供更好的支持和指导。

小学数学听评课教研活动总结

小学数学听评课教研活动总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。

如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的小学数学听评课教研活动总结，欢迎阅读与收藏。

小学数学听评课教研活动总结1这一学期，我们学校组织了每位教师上好一节随堂课的听评课活动。

我们组的老师一早就选好课题，认真备课，积极准备。

全组老师积极参与、兴致很高，在听评课活动中，大家受益匪浅。

下面是各位老师的评课总结。

陈XX老师的《积的变化规律》：在听课中，我组陈XX老师的《积的变化规律》一课，上的非常精彩，给各位老师留下了深刻的印象。

王X：陈老师的《积的变化规律》这节课是一节朴实的随堂课，没有过多的依赖课件，没有设置引人入胜的情境，把重点完全放在实际教学中，直接用例题导入，让学生通过观察直接发现积的变化规律。

王X：陈老师的这节课直接朴实，值得学习。

在教学中积极引导，让学生自己去发现规律，认识规律，说、练、强化规律，是一节很不错的常态课。

于XX：陈老师的这节《积的变化规律》上得简洁大方，各个环节设计全面完整学生学得很扎实。

潘XX：陈老师上课扎扎实实，注重课堂反馈，当学生对除和除以分辨不清时，他给学生留足时间去思考，及时将错误纠正。

本节课从教学设计上来看，层层深入，从积的扩大到积的缩小以及归纳总结到拓展练习，让学生经历了知识的形成过程，设计较为合理，让学生徜徉在知识的海洋里。

樊XX：陈老师这节课教学过程清晰，科学构建“研究问题-归纳规律-验证规律”的教学主线。

教学目标明确，教学设计环环相扣，学生的.主体性和教师的主导性得到了很好的体现。

樊XX老师的《公顷和平方千米》：樊老师紧紧抓住知识与生活的紧密联系，从学生熟知的我们的学校、金明广场、龙亭公园去了解1公顷有多大；以我们的家乡开封来初步感受1平方千米的大小。

让学生从粗略的感知到细致的了解，加深对知识的认识和理解。

小学数学组听、评课总结

小学数学组听、评课总结听评课总结新学期伊始，我们全乡的全体教师举行了“课堂教学大比武”活动，这次活动的主题是“研讨课堂教学”，旨在通过这次活动的开展，提高教师讲课听课评课水平。

在这次活动中，老师们都表现出了极高的积极性。

最大的特点可用两个字来概括“实”，“新”，老教师的课扎实、实在，年轻教师的课新颖、新奇、根据我们组的活动情况，特总结如下:一、方法多样，操作性强。

这次活动，我们数学组共听了十一节课，并逐一进行了评课。

课堂上，每位教师都展现出了与众不同的教学风格。

老教师沉稳老练，如郭淑英老师、张东风老师，凭借多年的教学经验与新教法相结合，使整个课堂活泼而有秩序，灵活的教法与学法使学生水到渠成地掌握知识;在王芳老师的课堂上，充分展现出了年轻人的朝气蓬勃。

她教学设计新颖，运用多媒体教学，一下子把学生的注意力集中到课堂上，进入最佳学习状态。

吴利平老师利用动画片断先是把学生置身于动画乐园里，然后又以闯关挑战的形式，并加以不同的口号，让学生在快乐中学习，寓教于乐。

在赵许丛老师课堂上，学生学习“剪一剪”时，我们看到的不是老师一味地讲，而是学生亲自动手操作，通过自主学习、合作学习，尤其通过展台让学生充分展示、交流，加上教师的适时点播，效果不言而喻。

使人感觉到学生实实在在参与了“剪的过程”，真正体现了新课标提出的让学生参与过程，二、准备充分，参与性强活动前，我们组的全体教师对这次活动方法及过程进行了商讨、研究，制订出活动要求。

活动中，老师们充分发扬“互帮互学”的精神。

积极准备教案，制作图片、课件，收获颇丰。

正是由于充分的准备，为这次活动的顺利开展奠定了基础。

在数学课堂教学中，由于受时空限制，很多生活场景难以在课堂上再现，这时多媒体充分运用图像、动画、声音、画、文字等，使输出的信息生动、形象、直观。

通过创设情境，渲染气氛，激发学生学习兴趣。

如周晓燕老师动画演示统计图上“移多补少”，张金平老师的团体操表演等让学生利用自己的无意注意愉快地接受知识，有效地提高了课堂效率。

小学数学听评课总结

小学数学听评课总结在小学数学教学中，评课是一种非常重要的形式，通过评课可以交流教学经验，分享教学方法，提高教师的教学水平和教学质量。

近期，我参观了一堂小学数学听评课，给我留下了深刻的印象。

在这篇文章中，我将对这堂听评课进行总结和分析。

这堂小学数学听评课的主题是“求解两步加减法的算式”。

这个主题紧密结合了学生的实际生活经验，帮助他们理解两步加减法的概念和运算过程。

教师首先通过引入生活实例，如购物计算、时间计算等，激发学生的学习兴趣，并使他们能够将数学知识与生活实际联系起来。

在教师的引导下，学生积极参与讨论，提出了各种问题和疑惑。

教师及时给予指导和解答，并倡导学生之间相互帮助，鼓励他们在对话中共同探讨解决问题的方法。

这种引导帮助学生培养了独立思考和合作学习的能力，提高了他们在数学问题中的解决能力。

在教学过程中，教师采用了多种教学方法。

例如，她利用黑板上的示意图，通过演示具体的算式解题步骤，帮助学生理解和记忆算法。

同时，教师还使用了一些教学辅助工具，如卡片、计数器等，以直观的方式帮助学生理解抽象的概念。

在评课环节，评课专家就这堂课的亮点和不足之处进行了点评。

他们认为教师在引导学生思考、培养学生解决问题的能力方面做得非常好。

同时，他们也指出了一些需要改进的地方。

比如，教师在提问环节的问题设置上可以更具挑战性，帮助学生深入思考数学问题。

此外，评课专家也建议教师在使用教学辅助工具时要更加灵活和巧妙，提高教学效果。

通过参观这堂小学数学听评课，我不仅学到了一些有效的教学方法和策略，也认识到了教师在课堂上的重要作用。

教师的激发兴趣、引导思考和培养学生解决问题的能力的能力，是小学数学教学中不可或缺的环节。

这也进一步强调了教师的专业发展和提升教学水平的重要性。

总而言之，小学数学听评课是一种非常有益的教学形式，通过听评课可以获得宝贵的教学经验和思路。

这次评课的主题是“求解两步加减法的算式”，教师在课堂上运用多种教学方法，帮助学生理解和掌握数学知识。

听评课活动总结小学数学(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了小学数学听评课活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。

2. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

4. 培养教师对课堂教学的反思能力，不断提高教学质量。

三、活动内容1. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，包括课前准备、课堂组织、教学方法、教学效果等方面。

2. 课后评课：观摩课后，组织教师进行评课，针对课堂教学的优点和不足进行深入分析。

3. 教学经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。

4. 教学研讨：针对课堂教学中的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决策略。

四、活动过程1. 课前准备活动前，学校制定了详细的听评课活动方案，明确了活动目的、内容、流程等。

同时，组织教师提前了解观摩课的教学内容，做好充分的准备。

2. 课堂教学观摩本次听评课活动共观摩了4位教师的课堂教学，涉及小学数学不同年级和不同内容。

教师们在课堂上展现了良好的教学素养和扎实的教学功底，赢得了观摩教师的赞誉。

3. 课后评课观摩课后，组织教师进行了热烈的评课。

评课过程中，教师们各抒己见，对课堂教学的优点和不足进行了深入分析。

以下是对几节课的评课总结：（1）一年级《认识图形》优点：教师通过丰富的教具和生动形象的语言，引导学生认识各种图形，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

不足：课堂组织略显松散，个别学生在课堂上注意力不集中。

（2）三年级《分数的初步认识》优点：教师通过生活中的实例，让学生在直观感知中理解分数的概念，教学效果显著。

不足：课堂提问不够深入，未能充分调动学生的积极性。

小学数学听评课活动总结精选7篇

小学数学听评课活动总结精选7篇小学数学听评课活动总结精选7篇总结的目的不是为了找人的责任，而是为了提高工作能力和团队合作效率。

在总结中，需要客观地分析问题和原因，不要把个人情感和主观意见带入其中。

下面就让小编给大家带来小学数学听评课活动总结，希望大家喜欢!小学数学听评课活动总结篇1一、指导思想为适应新课程改革要求，深入推行素质教育，培养学生实践创新能力，建设精神校园和书香校园，依据教育局下达文件的相关要求，结合学校实际，本学期先期开展书法学生社团活动。

坚持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心，利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境,实现自我教育、自我管理、自我服务的教育标，为广大同学提供展示自我的空间和舞台。

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。

在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

二、社团活动总体目标保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，推进素质教育深入发展，实现校风的根本好转，真正把学校办成学生喜爱的家园、乐园。

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

三、社团活动实施措施书法艺术社团活动的开展，既可以陶冶情操、舒畅胸怀、有益健康、激励操守、增进知识，同时也能增进知识，发扬爱国主义精神，提高人们文化素质和精神素质。

具体措施如下：1、根据总体目标及指导思想发出倡议，向全体同学进行招收社员。

2、在学生自愿报名的前提下，由指导教师组织学生开展活动，固定时间、地点开展活动。

(每周四下午3：40——5：10)3、每周的学习要重质量、重实效地开展，教师针对社员的作品给予指导，社员应认真、虚心地学习并坚持不懈地练习。

小学数学听评课总结

小学数学听评课总结小学数学是学生接触数学的最早阶段，也是基础阶段。

为了提高学生对数学的兴趣和掌握数学的能力，很多学校都会组织数学的听评课活动。

以下是我对一堂小学数学听评课的总结，希望能对提高教学质量和学生学习效果起到一定的帮助。

本次听评课是一堂关于数学计算的课程。

教师在课堂上通过举例、解题和互动等多种方式使学生对知识点有了深刻的理解。

首先，教师设定了问题导入课题的环节。

教师用一个生动有趣的故事吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。

通过故事中的问题，让学生思考问题的解决方法，培养学生的思考能力。

这种引入问题的方式不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生更好地理解数学的应用。

然后，教师进行了详细的讲解。

教师运用了多媒体教学手段，在课堂上向学生展示了具体的计算过程。

通过图表、公式等方式，让学生更好地理解问题的解决方法。

而且，教师还提供了多种解决问题的方法，使学生能够有多种途径解题。

这样的教学方式不仅能够帮助学生建立正确的解题思路，还能培养学生的探究精神。

在解题过程中，教师还注重了学生的互动。

教师组织了小组讨论的环节，让学生有机会互相交流想法和解题思路。

通过小组合作学习的方式，学生能够互相促进，分享自己的经验和观点。

这种互动方式不仅激发了学生的学习兴趣，还能提高学生的合作能力和思维能力。

最后，教师进行了课堂总结和评价。

教师通过简洁明了的总结，让学生对整堂课的内容有一个清晰的概括。

同时，教师还对学生的表现进行了评价，肯定了他们的努力和进步，并提出了一些建议和改进的方向。

这种评价方式能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。

通过这堂听评课，我学到了很多关于小学数学教学的方法和技巧。

首先，教师应该注重问题的导入，通过生动有趣的故事吸引学生的注意力。

其次，教师要注重具体的讲解，通过图表、公式等方式，让学生更好地理解问题的解决方法。

第三，教师要注重学生的互动，组织小组合作学习，让学生互相交流想法和解题思路。

最后，教师要进行及时的总结和评价，让学生对课堂内容有一个清晰的概括，并肯定他们的努力和进步。

三年级数学听评课活动总结

三年级数学听评课活动总结
一、教师的激励到位。

在本次活动中，池淑娟老师对学生的赞扬和鼓励不断。

如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。

这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。

对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

二、注重小组合作的实效性。

本次活动，几位教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。

1.正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。

2 小组合作学习，在时间安排上恰到好处
3合作学习一定要有时间作保证
合作学习的过程一定要给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位
三.练习设计有层次性
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。

俗话说得好熟能生巧。

数学离不开练习，所以要有针对性地设计不同层次的练习。

不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。

让每一个学生都能在学习过程中有所收获。

总之，本次校本教研活动，让大家受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。

在今后的工作中，在实践中不断探索总结，不断改进。

小学三年级数学组互听互评活动总结

小学三年级数学组互听互评活动总结
小学三年级数学组互听互评活动总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的'书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此好好准备一份总结吧。

那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级数学组互听互评活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

在几次的研讨和打磨下我们年级组开展的互听互评活动也收到了一定的成效，主要是经过几次的讨论我们获得了“追寻释放师生潜能的课堂”有效的方法。

“释放学生潜能的课堂”是变学生被动学习为主动学习，变学生潜能压抑为潜能释放的课堂。

它以尊重学生主体、落实学生自主学习为重点，以激发和释放学生潜能为核心，以促进学生潜能发展与实现为目标。

其核心理念是“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生”。

（1）关注到全体学生，教师与学生有眼神的交流。

在交流中让学生感受到教师对学生的尊重和理解，在交流中让学生感受到教师对学生的鼓励和期望。

（2）课堂是学生充分展示的舞台，不是老师的舞台。

教师要善于创设有效的教学情境，让学生融入到情境中，主动积极进行学习。

（3）释放学生的学习压力，让学生敢于释放学生的潜能。

切记在课堂上教训孩子，不要让孩子带着压力去学习，同时要克制自己，不要影响学生的情绪。

小学数学听课评课总结及小结

小学数学听课评课总结及小结小学数学听课评课总结及小结数学是一门非常重要的学科，可以帮助孩子们提高思维能力和解决实际问题的能力。

为了提高我自己的数学教学能力，我参加了一次小学数学课程观摩和评课活动，下面是我对此次活动的总结和小结。

首先，我观摩的是一节三年级的数学课。

在这堂课上，老师采用了许多创新的教学方式来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

例如，老师在教授四则运算的时候，用一种生动有趣的方式来演示加减乘除，利用小朋友们已有的知识作为前置知识加入教学。

小朋友们看了小云和小草的对话，自然而然地理解“乘”就是“数量相乘”，“除”就是“数量相除”，让孩子们在发现知识的过程中真正理解了化繁为简，随时张口说出“句中的数字就是因数”“公式就像秘密密码”等口诀。

这种教学方法十分贴近孩子们的生活和学习情况，更容易被他们所接受。

其次，我参加了整堂课的评课活动。

在评课中，我发现所有老师都非常认真地分析了这堂数学课的优点和不足之处。

其中，一位老师提出，这节课的教学方法和思路非常好，但是可能在时间控制上没有把握好，导致有些内容没有讲到位。

另一位老师指出，这堂课最大的问题在于老师只是简单地复述和解释了一些定义和概念，但却没有真正教会孩子们如何应用这些知识，让孩子们对学习产生了疑惑。

我认为这些都是非常重要的问题，需要在教学中认真对待。

最后，我对这次活动的收获进行了总结和小结。

首先，我发现不同老师之间的教学方法和课程设计都有很大不同。

有的老师注重声音和语言的表达，有的老师善于创造教材，有的老师强调实践和探究式学习。

这让我深刻认识到作为一名优秀的数学教师，应该根据自己的特点和教学环境，选择适合自己的教学方法和策略。

第二，我认为评课是一个很好的学习和提高自己教学能力的机会。

通过评课活动，我从其他老师的意见和建议中获取了许多宝贵的经验和教训。

在今后的教学中，我会更加注重时间管理，让更多内容讲得更详细生动，同时，更加注重让孩子们理解知识，掌握学习方法。

小学数学听评课总结

小学数学听评课总结最近我参加了一堂小学数学听评课活动，老师上的是一堂关于数学几何的课程。

在这堂课上，我学到了很多关于如何利用生动形象的教学方法来激发学生的学习兴趣，以及如何引导学生主动思考和解决问题的能力。

以下是我对这堂课的总结和反思。

首先，老师在课堂上使用了丰富多彩的教学工具，比如图形、实物模型等，来帮助学生理解抽象的数学概念。

通过这些教学工具，学生能够更直观地感受到数学的魅力，对几何图形的性质有了更深刻的理解。

这也提醒我在教学中要注重利用多媒体和实物来帮助学生理解抽象概念，激发他们的学习兴趣。

其次，老师在课堂上提出了一些引导性的问题，让学生自己动手去思考和解决。

通过学生们积极的参与和讨论，课堂氛围非常活跃。

而且，学生们在思考问题的过程中，不仅能够巩固所学的知识，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

这让我意识到，在教学中要给学生提供足够的思考空间，引导他们自主学习，而不是一味地灌输知识。

另外，老师在课堂上还设置了一些小组合作的活动，让学生们一起合作完成问题，这不仅培养了学生们的团队合作精神，还能够让学生们相互交流，相互学习。

通过这些小组活动，学生们在互相讨论中发现了问题的不同解法，这不仅开拓了他们的思维，还激发了他们对数学学习的兴趣。

总的来说，这堂数学听评课给我留下了深刻的印象。

老师在课堂上充分发挥了学生的主体作用，通过生动形象的教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思维能力和解决问题的能力。

这也让我意识到，作为一名教师，要注重培养学生的综合能力，引导他们主动思考和解决问题，而不是一味地灌输知识。

希望我能够在今后的教学中，借鉴这堂课的教学方法，为学生提供更优质的教育服务。

小学数学小组活动总结范文（通用5篇）

小学数学小组活动总结不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，我们的个人能力得到了很大进步，这时候写一份活动总结就很重要了。

那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的小学数学小组活动总结范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学小组活动总结1本学期又将过去，能够说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。

总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。

为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。

备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。

根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。

小学数学互听互评心得体会听小学数学课评语(三篇)

小学数学互听互评心得体会听小学数学课评语(三篇)对于小学数学互听互评心得体会精选一一、注意有效的情境创设教学情境是促进学生良好认知构造的推动力，是引导学生学习的动力，因此学生应在肯定的详细的情境中学习，更利于学生有效学习。

本此评比的优质课的教师都重视这一点。

有的教师课始创设一种竞争性的气氛，如一位教师讲授“分数的初步熟悉”，教师提出：请你拿出长方形、正方形和圆三种纸，看谁能通过折纸，制造出更多的分数。

这一竞争情境的”设置，把同学们引入了思索情境之中。

有的教师兴趣性方面下功夫，为学生供应丰富的背景材料，从学生喜闻乐见的实物、事情、实事入手，采纳讲故事、猜谜等形式创设生动、好玩有问题情境，使学生产生疑问，激发探究欲望。

如一位教师在讲授“2、3、5倍数特征时”，教师让学生随便说出一个数，教师随口说出是哪个数的倍数，引起学生的奇怪，从而产生求知的欲望。

二、教师精彩的评价这些教师能依据详细状况用鼓励性的语言进展评价：“你讲得很有道理，假如你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清晰了”，“教师发觉你不仅听得认真，说得也很好”“了不起的发觉，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了”。

由于学生具有较强的自尊心，盼望能得到教师的表扬和确定。

因此教学中这些教师没有吝啬自己的评价语，对于学生点滴的进步和答复准时地进展鼓舞，有的教师在一些低年级教学中给学生画星，画笑脸等。

这些做法消退学生的紧急心里、解除学生压力，信念倍受鼓舞，使他们大胆的猜测、敢于创新、敢于尝试，产生良好的学习效果。

三、教育机灵精彩的课堂教学是一个动态生成的过程。

在实际的教学中，难免会发生诸多的意外。

如一位教师在执教“13减9”时，在电脑中消失了13只栩栩如生的鸭子，消逝了9个，这时候小学生不情愿了，“教师鸭子游走了”“教师、我们想要鸭子”这时的教师并没有紧急，而是说：“咱们同学都很宠爱小鸭子，教师也喜爱，同学们能不能告知教师游走了几只啊，我们再把他们找回来，快点快点，不然一会可就追不上了啊”这时学生的积极性很高，都帮教师找，最终顺当完成任务。

互听互评教研活动总结

一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了“互听互评”教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的相互听课、评课，发现教学中的优点和不足，共同探讨教学方法，提高教育教学质量。

二、活动目的1. 提升教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和成长。

2. 加强教师对课程标准的理解和把握，提高课堂教学的针对性和实效性。

3. 培养教师发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4. 促进学校教研活动的深入开展，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 听课环节：教师根据教研组安排，提前了解听课对象的教学内容、教学方法和教学目标。

听课过程中，教师认真记录，重点关注教学过程中的亮点和不足。

2. 评课环节：听课结束后，教研组组织教师进行评课。

评课过程中，教师们结合自身教学实践，对听课内容进行深入剖析，既肯定优点，也指出不足，并提出改进建议。

3. 研讨环节：针对评课中提出的问题，教研组组织教师进行研讨，共同探讨解决问题的方法和策略。

4. 反思环节：教师根据评课和研讨的内容，对自己的教学进行反思，制定改进措施，并在后续的教学中加以实践。

四、活动过程1. 前期准备：各教研组根据学校统一安排，制定详细的教研活动计划，包括听课名单、评课时间和研讨主题等。

2. 听课实施：教师按照计划进行听课，认真记录，确保听课质量。

3. 评课进行：教研组长组织评课活动，教师们积极参与，各抒己见。

4. 研讨深入：针对评课中提出的问题，教研组组织教师进行深入研讨，寻找解决方案。

5. 反思总结：教师根据评课和研讨的内容，对自己的教学进行反思，总结经验教训。

五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过互听互评，教师们发现了自身教学中的不足，并及时进行改进，教学水平得到了显著提高。

2. 教研氛围更加浓厚：互听互评活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

3. 教学质量得到提高：教师们通过不断反思和改进，使课堂教学更加贴近学生实际，教学质量得到明显提升。

三年级数学小组合作教学总结与反思

三年级数学小组合作教学总结与反思1. 背景介绍三年级是孩子们数学学习的关键阶段，他们开始接触到加减法、乘法、除法等更加复杂的数学概念。

在这一阶段，通过小组合作教学的方式可以培养孩子们的团队合作能力和解决问题的能力，促进他们的数学学习。

2. 小组合作教学的优势2.1 提高学习效果通过小组合作教学，学生们可以相互交流和讨论，从而帮助他们更好地理解数学概念，加深学习印象。

2.2 培养团队合作能力小组合作教学能够培养学生的团队合作能力，让他们学会倾听他人意见、尊重他人观点，培养学生的社交能力。

2.3 激发学习兴趣通过小组合作教学，学生们可以在思维碰撞中激发学习兴趣，提高学习积极性，从而更快乐地学习数学知识。

3. 实施小组合作教学的方式和策略3.1 分组策略根据学生的不同能力和性格特点，合理分组，让每个小组内的学生互补性强，可以相互学习和帮助。

3.2 任务分工在小组合作教学中，可以根据学生的能力分配不同的任务，让每个学生都能在小组中起到作用，激发他们的学习积极性。

3.3 监督和引导在小组合作教学过程中，老师应该及时监督小组学习情况，给予必要的引导和帮助，确保学生们能够达成学习目标。

4. 实施效果评估4.1 考试成绩提高通过小组合作教学，学生们的数学考试成绩有所提高，说明小组合作教学对学习效果有积极的促进作用。

4.2 团队合作能力提升通过观察学生的小组合作情况，可以发现他们的团队合作能力得到了明显的提升，学会了相互协助、分工合作。

4.3 学习兴趣增加一些原本对数学学习不感兴趣的学生，在小组合作教学中逐渐对数学产生了兴趣，学习积极性也得到了提高。

5. 个人观点与理解通过小组合作教学，我深刻感受到了学生们团队合作的力量。

在这个过程中，学生们不仅能够学会数学知识，还能够培养团队合作意识和能力，这对他们未来的发展是非常重要的。

我也意识到小组合作教学需要教师有更多的耐心和技巧，去引导学生、帮助学生，让每个学生都能获益。

2024年小学数学小组合作学习总结

2024年小学数学小组合作学习总结合作学习是一种有效的学习方法，通过与他人共同探讨和解决问题，提供了更多的学习机会和思维激发。

在2024年的小学数学学习中，我们班级开展了小组合作学习，取得了一些积极的成果。

首先，在小组合作学习中，我们学会了相互合作和沟通的重要性。

在每次小组学习中，我们都要互相商讨、共同解决问题。

我们学会了倾听他人的观点，发表自己的见解，并互相交流，这使得我们的思维得到了更全面的开拓。

通过讨论，我们能够更好地理解数学概念和解题方法，解决一些自己在学习中遇到的难题。

其次，小组合作学习使我们学会了将学到的知识应用于实际问题中。

在合作学习中，我们经常会遇到一些与日常生活相关的数学问题。

通过与组员一起讨论和分析，我们学会了如何将数学知识应用于实际问题中，从而将抽象的数学概念转化为实际的应用能力。

这种将知识运用于实际的学习方式，对我们培养实际解决问题的能力非常有帮助。

另外，在小组合作学习中，我们也学会了相互扶持和互相学习的重要性。

在小组学习中，每个人都有自己的长处和不足之处。

通过组员之间的合作和互动，我们可以互相补充和帮助，提高自己的学习成绩。

例如，当我遇到一道难题时，我可以向组员请教，他们会耐心地解释给我听，帮助我理解并找到解题的方法。

通过这样的互动，我们不仅能够更好地学习，而且能够相互激励和共同进步。

除了学习方法上的改进，小组合作学习还培养了我们的团队合作和领导能力。

在小组学习中，每个人都要有自己的分工和贡献。

有时，我们需要选出一个组长来组织和协调工作。

通过这样的分工，我们不仅学会了团队合作，也培养了自己的领导能力。

我们学会了如何管理小组中的分工和任务，如何处理组员之间的冲突和分歧。

这些能力对我们未来的学习和生活都非常重要。

总的来说，在2024年的小学数学学习中，小组合作学习给我们提供了更多的学习机会和思维激发。

通过与他人合作，我们学会了相互合作和沟通的重要性，将学到的知识应用于实际问题中，相互扶持和互相学习。

三年级数学教学方法总结通过小组合作和讨论提高学生的数学交流能力

三年级数学教学方法总结通过小组合作和讨论提高学生的数学交流能力三年级数学教学方法总结一、引言数学是一门需要不断练习和交流的学科，而交流是提高数学能力的重要途径之一。

本文将总结三年级数学教学中通过小组合作和讨论提高学生数学交流能力的方法。

二、小组合作1. 组建小组在课堂上，可以将学生分成小组，每个小组由三至五名学生组成，可以根据学生的特点进行分组，既能培养学生之间的合作意识，又能提高学生的自主学习能力。

2. 设计合适的小组任务老师可以设计一些适合小组合作的任务，例如解决问题、完成数学任务卡等。

每个小组成员可以负责不同的任务，通过合作互助，共同完成任务，从而提高学生的数学能力和交流能力。

3. 提供组内协作机会老师可以在小组内鼓励学生互相讨论、思考和解决问题。

在小组活动中，鼓励学生积极提出问题、互相交流思路和解题方法，帮助他们培养合作意识和发展数学思维。

三、讨论活动1. 探讨问题在课堂上，老师可以提出一个开放性问题，引导学生进行讨论。

例如，给出一个数学题目，让学生在小组内先独立思考，然后互相交流并讨论解题思路。

通过这样的讨论活动，学生能够学会倾听他人观点、接受多样化意见，并在交流中提高自己的数学水平。

2. 分析与总结在讨论活动结束后，老师可以组织学生共同总结讨论的结果，并进行答疑和解析。

通过这样的过程，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高数学交流的能力。

四、实践案例1. 数学游戏通过数学游戏的方式，让学生在游戏中进行数学讨论和交流。

例如，可以设计一个数学团队竞赛，让学生合作解答问题，并通过团队内的交流和讨论来提高他们的数学能力和团队合作意识。

2. 数学角色扮演通过扮演数学角色的方式，让学生在不同的角色中进行讨论和交流。

例如，可以让学生扮演数学家、数学教师等角色，通过角色之间的互动和交流，提高学生的思考和表达能力。

五、总结通过小组合作和讨论，学生能够在交流中互相学习和借鉴，提高数学能力和交流能力。

在实践中，教师应积极引导学生参与小组合作和讨论活动，并根据学生的实际情况进行差异化指导，以使每个学生都能得到有效的提高。

数学期末互评总结

数学期末互评总结在这个学期的数学课堂中，我们不仅学到了许多数学知识，还通过互评的方式，培养了我们的合作精神和批判性思维。

通过互评，我收获颇多，也发现了自己的不足之处，让我更有动力去提升自己。

首先，通过与同学们的互评，我发现了自己在一些基础概念和方法上的欠缺。

在互评中，我经常会看到一些同学的答案比我的更简洁、更清晰。

我发现他们能够灵活运用不同的数学工具来解决问题，而我却经常只会固定的套路和方法。

这让我意识到，在学习数学时，应该更注重理解问题背后的原理和思想，而不仅仅是死记硬背公式和定理。

通过与同学们的交流，我学到了很多方法和技巧，这让我在今后的数学学习中更加得心应手。

其次，互评也让我见识到了同学们的严谨态度和思考深度。

在互评中，我发现一部分同学在解题过程中会仔细思考每一步，确保每一步都是正确的，并且在最后给出明确的结论或答案。

而另一部分同学则粗糙地写出一些答案，没有给出明确的论证过程。

这让我深刻认识到，解决数学问题需要一步一步地推理和论证，不能流于表面，更不能依赖运气。

只有通过深入思考和详细论证，才能真正理解数学的精髓。

互评还揭示了一个普遍存在的问题，即对于难题的处理态度和方法。

在互评中，有的同学会直接跳过难题，害怕挑战自己的极限。

而另一部分同学则迎接挑战，尝试不同的方法和思路，即使最终没有得到正确答案，也能从中学到很多。

这让我想起了一句名言：“经过的努力才会真正成为自己的”。

通过互评，我明白了面对难题时不应该退缩，而是应该更加努力地去解决问题。

只有经历过一连串的失败和挫折，我们才能真正成长。

通过这个学期的互评，我还学到了如何给出具体、明确的建议和评价。

有些同学在互评中只会说“很好”或“很差”，对我的帮助并不大。

而另一部分同学则会仔细分析我的答案，指出其中的错误或不足之处，并给出具体的修改建议。

这样的互评让我受益匪浅，我意识到要做一个好的评价者，必须要学会用具体的事实和例子来支持自己的观点。

同时，我也要接受他人的评价，虚心地接受别人的批评与建议，并努力改进。

三年级数学听评课总结

三年级数学听评课总结三年级教研组郑新娣9月16日-9月26日，我三年级数学教研组开展了为期两周的数学老师听课评课活动。

各位执教老师精心准备，认真上课，展示了各自的教学风采。

公开课的总体质量都很高，教师教态亲切自然，语言清晰，教学设计合理，条理清晰，注重情景的创设，课堂教学目标达成度高，注重各种教学策略的运用，关注学生，学生的课堂反馈较好。

新老教师的各有各的优势：老教师课前准备充分，教学设计、课件无错误，教学严谨。

语言规范、准确、教态亲切自然。

关注教材，善于联系学生实际挖掘应用教材。

驾驭课堂的能力和随机应变能力强。

教学形式多样开放，善于提问和引导学生创新思维，因材施教。

善用丰富多彩的表扬手段激励学生的学习兴趣。

善于为学生创设各种表现的机会。

关注学生的学习过程，关注学生的情感、态度与价值观和可持续发展。

年轻教师教学有激情，课堂有活力，注重新知识的引入，创设情境，激疑导趣。

善于应用各种媒体辅助教学，课件制作能力强。

新老教师各有各的不足，老教师以讲练为主，学生活动不够。

虽注重启发引导，善于分析，可学生自己做题时却碰到了困难，因为学生自己独立分析问题的能力还没形成，教师要多放手让学生独立探究或合作讨论出解决问题的方法。

还有课件制作方面我们的年轻教师是明显有优势的。

而年轻教师在课的设计方面考虑不够周全，对学生的关注度还不够，主导意识太强，学生是主体的意识不够。

教学准备也不够充分，缺乏公开课的经验。

作为一线的教师，都清楚的知道即使自己备课时想得再详细，总有不周全的时候。

特别是在公开课上。

遇到突发情况，应果断的随机应变，必要时对备课予以取舍，并保证教学的完整与连贯性。

语言不精确，教学不严谨也是新教师的通病，还有的教师在上课时语速也过快，如果把语速放慢些，多作些停顿，多给学生一些思考与讨论的时间，可能效果会更佳。

寸有所长，尺有所短。

由于应用的地方不同，一尺也有显得短的时候，一寸也有显得长的时候。

我们的老教师和新教师就像是尺和寸，希望我们都能在合适的地方发挥自己的作用，避开自己的短处而发挥自己的长处。

数学教研组听、评课活动总结

数学教研组听、评课活动总结为了进一步推进教研教改，打造高效课堂，向课堂要质量，切实改变教风、学风，提高教育教学质量，转变教学理念，发挥学生在学习中的主体地位，促进我校教师的整体素质上新台阶。

数学教研组开展此次听、评课活动，在本次活动中，数学教研组的每一位教师都积极参与授课，所有数学教师参与了听课、评课活动，评课时本着实事求是的态度，每位教师都各抒己见，谈自己的想法和看法。

通过听课可以学到哪些优点，对于不足之处，也能全盘拖出，作为今后提高的目标，讨论气氛浓厚，到达了相互促进，取长补短的目的。

具体说来，本次活动有以下特点：一、围绕向40分钟课堂要质量，努力打造高效课堂。

我们把“先学后教当堂训练”作为本次听、评课活动的主要教学模式。

教师在上课前都做了精心准备，努力上好每一节课，听课时聚精会神，评课时热情诚恳，大家在彼此的交流中，都感到收获很大，尤其是每一位授课教师，感受更为深刻，每一位授课教师通过这次活动也查找到了自身的很多不足之处。

二、所有数学教师都能积极参与听、评课，课堂教学有了新变化。

每一位数学作业教师也把这次活动当做一次机遇，想在课堂上一展自己的风采，也不怕暴露自己的缺点，敢于开展批评与自我批评，精神可嘉。

她们在教学设计中，也充分体现出了教法与学法的转变，突出了学生的主体地位，把“先学后教，当堂训练”的教学模式展现的淋漓尽致，重在培养学生的自主学习意识，提高学生探索实践的能力，让学生真正成为课堂的主人。

教学思路清晰，环节紧凑，层次分明，都有思考题设置，激发了学生的学习兴趣，教学效果良好。

总之，本次活动已经圆面结束，但各位教师还要进一步加强教育教学理论知识的学习，新课程理念有待加强，课堂角色要转变，做到走下讲台，参与进去，合作起来，做学生的引导者，努力提高课堂效率。